Guía de comprensión lectora

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Instrucciones: lee el siguiente texto y luego responde las preguntas en la misma guía.

Objetivo: Interpretar, analizar y evaluar textos.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 a la 6

Fragmento de un cuento escrito por Julio Cortázar, publicado en 1947.

Casa tomada

1. «Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casas antiguas sucumben a la
más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos, el abuelo
paterno, nuestros padres y toda la infancia.

2. Nos habituamos Irene y yo a persistir solos en ella, lo que era una locura pues en esa casa podían vivir
ocho personas sin estorbarse. Hacíamos la limpieza por la mañana, levantándonos a las siete, y a eso de las
once yo le dejaba a Irene las últimas habitaciones por repasar y me iba a la cocina. Almorzábamos al
mediodía, siempre puntuales; ya no quedaba nada por hacer fuera de unos platos sucios. Nos resultaba
grato almorzar pensando en la casa profunda y silenciosa y cómo nos bastábamos para mantenerla limpia.
A veces llegábamos a creer que era ella la que no nos dejó casarnos. Irene rechazó dos pretendientes sin
mayor motivo, a mí se me murió María Esther antes que llegáramos a comprometernos. Entramos en los
cuarenta años con la inexpresada idea de que el nuestro, simple y silencioso matrimonio de hermanos, era
necesaria clausura de la genealogía asentada por nuestros bisabuelos en nuestra casa. Nos moriríamos allí
algún día, vagos y esquivos primos se quedarían con la casa y la echarían al suelo para enriquecerse con el
terreno y los ladrillos; o mejor, nosotros mismos la voltearíamos justicieramente antes de que fuese
demasiado tarde.

3. Irene era una chica nacida para no molestar a nadie. Aparte de su actividad matinal se pasaba el resto
del día tejiendo en el sofá de su dormitorio. No sé por qué tejía tanto […] tejía cosas siempre necesarias,
tricotas para el invierno, medias para mí, mañanitas y chalecos para ella. A veces tejía un chaleco y después
lo destejía en un momento porque algo no le agradaba; era gracioso ver en la canastilla el montón de lana
encrespada resistiéndose a perder su forma de algunas horas. Los sábados iba yo al centro a comprarle
lana; Irene tenía fe en mi gusto, se complacía con los colores y nunca tuve que devolver madejas. Yo
aprovechaba esas salidas para dar una vuelta por las librerías y preguntar vanamente si había novedades
en literatura francesa. Desde 1939 no llegaba nada valioso a la Argentina.

4. Pero es de la casa que me interesa hablar, de la casa y de Irene, porque yo no tengo importancia. Me
pregunto qué hubiera hecho Irene sin el tejido. Uno puede releer un libro, pero cuando un pullover está
terminado no se puede repetirlo sin escándalo. Un día encontré el cajón de abajo de la cómoda de alcanfor
lleno de pañoletas blancas, verdes, lila. Estaban con naftalina, apiladas como en una mercería; no tuve
valor para preguntarle a Irene que pensaba hacer con ellas. No necesitábamos ganarnos la vida, todos los
meses llegaba plata de los campos y el dinero aumentaba. Pero a Irene solamente la entretenía el tejido,
mostraba una destreza maravillosa y a mí se me iban las horas viéndole las manos como erizos plateados,
agujas yendo y viniendo y una o dos canastillas en el suelo donde se agitaban constantemente los ovillos.
Era hermoso.
5. Cómo no acordarme de la distribución de la casa. El comedor, una sala con gobelinos, la biblioteca y tres
dormitorios grandes quedaban en la parte más retirada, la que mira hacia Rodríguez Peña. Solamente un
pasillo con su maciza puerta de roble aislaba esa parte del ala delantera donde había un baño, la cocina,
nuestros dormitorios y el living central, al cual comunicaban los dormitorios y el pasillo. Se entraba a la
casa por un zaguán con mayólica, y la puerta cancel daba al living. De manera que uno entraba por el
zaguán, abría la cancel y pasaba al living; tenía a los lados las puertas de nuestros dormitorios, y al frente el
pasillo que conducía a la parte más retirada; avanzando por el pasillo se franqueaba la puerta de roble y
más allá empezaba el otro lado de la casa, o bien se podía girar a la izquierda justamente antes de la puerta
y seguir por un pasillo más estrecho que llevaba a la cocina y al baño. Cuando la puerta estaba abierta
advertía uno que la casa era muy grande; si no, daba la impresión de un departamento de los que se
edifican ahora, apenas para moverse; Irene y yo vivíamos siempre en esta parte de la casa, casi nunca
íbamos más allá de la puerta de roble, salvo para hacer la limpieza, pues es increíble cómo se junta tierra
en los muebles. Buenos Aires será una ciudad limpia, pero eso lo debe a sus habitantes y no a otra cosa.
Hay demasiada tierra en el aire, apenas sopla una ráfaga se palpa el polvo en los mármoles de las consolas
y entre los rombos de las carpetas de macramé; da trabajo sacarlo bien con plumero, vuela y se suspende
en el aire, un momento después se deposita de nuevo en los muebles y los pianos».

Julio Cortázar, Casa tomada (fragmento).

1. Según el narrador, ¿cuál es la razón por la que Irene tejía?
Porque así
A) se evadía de su vida rutinaria.
B) se sustentaba económicamente.
C) se mantenía físicamente activa.
D) se entretenía haciendo algo útil.
E) se excusaba por no trabajar.

2. “Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casas antiguas sucumben a
la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros bisabuelos…”
En el segmento anterior, ¿para qué se utiliza la información que está entre paréntesis?
Para
A) demostrar que la casa conserva amplios espacios y tiene una antigua tradición arquitectónica.
B) señalar una desventaja de los materiales de la casa en que viven.
C) privilegiar el valor emocional de la casa sobre el valor económico de la misma.
D) manifestar su oposición a la construcción en serie de viviendas.
E) persuadir acerca de la importancia del valor histórico de la vivienda de los dos hermanos.

3. ¿Cuál de los siguientes elementos determina la relación de los hermanos?

A) La monotonía y el espacio doméstico.
B) La rutina y los recuerdos de infancia.
C) La genealogía y la melancolía.
D) La incomunicación y la pobreza.
E) Las acciones repetitivas y la culpa.

4. ¿Cuál es el tema del tercer párrafo?

A) La preocupación del narrador por la actividad de Irene.
B) La relación fraternal entre el narrador e Irene.
C) El gusto de Irene por el tejido.
D) El perfeccionismo de Irene al hacer sus tejidos.
E) Las razones de Irene para la actividad de tejer.
5. A partir del relato del narrador, ¿qué simboliza la casa en el relato?
A) Desarraigo
B) Tristeza
C) Desapego
D) Soledad
E) Aislamiento

6. ¿Por qué en el quinto párrafo el narrador describe la casa?

Porque en el cuarto párrafo
A) describe la relación con su hermana Irene.
B) señala que hablar de él no tiene importancia.
C) menciona las habitaciones donde Irene guarda la ropa tejida.
D) afirma que le interesa hablar de Irene y de la casa.
E) describe los muebles que utiliza Irene.

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 7 a la 15

Columna de opinión escrita por Paola Vasconi, publicada en blog de La Tercera el 21

de abril de 2011.
Día de la Tierra: un poco de historia y reflexión

1. «Este 22 de abril, como todos los años desde 1970 se celebra el Día Mundial de la Tierra. Un día especial
que permite crear y ampliar la conciencia ciudadana sobre la necesidad de proteger el patrimonio
ambiental mundial. Lo que un día fuera tarea de unos pocos, dedicados principalmente a la conservación,
hoy se ha convertido en tarea de muchos preocupados por el entorno en que vivimos. Y es que, a propósito
del cambio climático, de la destrucción del patrimonio ambiental local, nacional, regional y mundial, de
innumerables episodios de contaminación y/o de conflictos ambientales locales, regionales o mundiales,
cada vez más personas se están dando cuenta que de seguir con el modelo de desarrollo actual, que
depreda los recursos naturales, que no se preocupa ni protege el patrimonio natural y ambiental de este
maravilloso planeta llamado Tierra, se está poniendo en serio riesgo la vida de los seres humanos tal y
como hoy la conocemos.
2. Todo partió en 1962 cuando el senador y activista ambiental estadounidense Gaylord Nelson, inició una
cruzada para que el tema ambiental formara parte de la agenda gubernamental del presidente Kennedy. La
idea fundamental del senador Nelson era llegar a tener un día destinado a la celebración, una gran
manifestación popular donde las personas de todos los rincones del país pudieran expresar su
preocupación por el manejo que al interior de Estados Unidos se le estaba dando a la temática ambiental.
Un día en el país especialmente dedicado a la discusión nacional ambiental.
3. Esta iniciativa vio sus frutos el 22 de abril de 1970, más de veinte millones de personas se movilizaron
estableciendo en distintas localidades de Estados Unidos una plataforma de difusión y discusión sobre el
medio ambiente y sus principales problemas. Ese mismo año, producto de la presión social, el gobierno de
Nixon creó la Agencia de Protección Medio Ambiental (EPA en sus siglas en inglés), entidad dedicada a
proteger el medio ambiente y la salud pública. Paralelamente, el Congreso norteamericano promulgó el
Acta del Aire Limpio (Clean Air Act) con la finalidad de establecer estándares seguros sobre la calidad del
aire y las emisiones de contaminantes.
4. Desde ese 22 de abril 1970, con altos y bajos a lo largo de estas cuatro décadas, el Día de la Tierra se ha
internacionalizado convirtiéndose en un momento para evaluar los problemas medioambientales del
planeta, como
son: la contaminación del aire, agua y suelos; la destrucción de ecosistemas; los cientos de miles de plantas
y especies animales amenazadas, y el agotamiento de recursos no renovables. Pero también en un día para
proponer y promover las soluciones que permitan paliar y/o eliminar los efectos negativos de las
actividades humanas y las políticas que permitan reorientar el llamado desarrollo. En esto, un rol
preponderante lo han jugado los movimientos y las organizaciones ambientales a lo largo del mundo,
quienes con sus diversas acciones han logrado concientizar a gobiernos y a la sociedad civil sobre la
magnitud de los problemas que afectan al medio ambiente a nivel mundial y la necesidad de avanzar hacia
un modelo distinto de desarrollo. Un hito importante se alcanzó en 1992, cuando en Río de Janeiro se
celebró la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente. De ella emanó la Carta de la Tierra, la
Agenda 21, varios convenios y documentos para promover el desarrollo sostenible y el cuidado del
medioambiente. Sin embargo, hasta ahora, esto no se ha traducido en una acción decidida por parte de los
gobiernos en el sentido de iniciar un proceso que permita cambiar el rumbo, de manera de construir un
mundo más justo, seguro, próspero y sostenible.
5. El Día de la Tierra, que empezó en 1970 como un movimiento de protesta, ha evolucionado hacia una
celebración global del medio ambiente y de nuestro compromiso con su protección. La historia del Día de
la Tierra refleja el crecimiento de la conciencia ambiental en el transcurso del último cuarto de siglo, y el
legado del Día de la Tierra es la noción inequívoca de que el medio ambiente hoy día es preocupación de
todos».

Columna de opinión de Paola Vasconi, Coordinadora Programa Medio Ambiente de

Fundación Terram, publicada en blog de La Tercera.

7. Según lo expresado en el primer párrafo, ¿qué es lo que ha provocado que cada vez más personas
tomen conciencia de los problemas ambientales?
A) La celebración del Día Mundial de la Tierra desde 1970.
B) El establecimiento de normas por parte de las autoridades.
C) La necesidad de incrementar el patrimonio ambiental.
D) Los problemas y conflictos ambientales a nivel mundial.
E) La convocatoria a conferencias internacionales periódicas.

8. A partir de lo expresado en el texto, ¿qué se infiere respecto del tema que aborda?
A) Que las políticas medioambientales para proteger el planeta son aún insuficientes.
B) Que los movimientos sociales son responsables de velar por el patrimonio ambiental.
C) Que el cuidado del entorno es deber exclusivo de los gobiernos del mundo.
D) Que la celebración del Día de la Tierra conmemora la obra de Gaylord Nelson.
E) Que la reflexión en torno al Día de la Tierra permanece todavía inconclusa.

9. ¿Cuál es el propósito comunicativo de la autora del texto?

A) Comprometer a ecologistas con el cuidado de la Tierra.
B) Problematizar sobre el verdadero origen del Día de la Tierra.
C) Polemizar acerca de las movilizaciones en los años setenta.
D) Criticar las políticas medioambientales norteamericanas.
E) Involucrar al lector con el cuidado del medioambiente.
 10. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza el contenido del texto?
A) Hasta la actualidad, los gobiernos del mundo han sido incapaces de modificar sus modelos económicos
para el cuidado del ambiente.
B) Los principales problemas medioambientales quedaron en evidencia con las iniciativas organizadas por
la ONU.
C) El Día de la Tierra, que nació para expresar la preocupación por el medioambiente, permitió el desarrollo
de la conciencia ambiental.
D) El Día de la Tierra es la comprobación de que en la mentalidad ciudadana ha crecido la preocupación por
los problemas ambientales.
E) Gracias a los eventos internacionales, se ha generado a nivel mundial una toma de conciencia de la
destrucción del medioambiente.

11. ¿Qué se infiere de la información del segundo párrafo?

A) Que hasta la década de los 60 no hubo preocupación por los problemas ambientales en los gobiernos
estadounidenses.
B) Que en Estados Unidos había muchas personas que participaban de grupos ambientalistas.
C) Que Gaylord Nelson era el principal representante de los ambientalistas que propagaban sus ideas en
esa época.
D) Que antes de Estados Unidos no hubo otros países preocupados por los problemas ambientales de la
Tierra.
E) Que el senador Nelson dirigía un movimiento de activistas ambientales en el Senado estadounidense.

12. ¿Qué se concluye de lo expuesto en el tercer párrafo?

A) Que la EPA fue creada por decisión del presidente Nixon con el objetivo de educar a la población para
enfrentar los problemas ambientales.
B) Que el 22 de abril de 1970, en distintas localidades estadounidenses, se movilizaron millones de
personas para promulgar el Día de la Tierra.
C) Que la promulgación del Acta del Aire Limpio fue una de las primeras tareas asignadas por el gobierno a
la EPA.
D) Que el Congreso norteamericano promulgó un Acta con el fin de concientizar a la población sobre los
efectos de las emisiones contaminantes.
E) Que la movilización de millones de personas obligó al gobierno de Estados Unidos a tomar medidas para
la protección medioambiental.

13. ¿Cuál es el propósito de la propuesta del senador Gaylord Nelson?

A) Concebir la creación de entidades que protegieran el medioambiente.
B) Promover la movilización de millones de personas contra el gobierno.
C) Generar instancias de diálogo sobre las políticas medioambientales.
D) Elaborar políticas de salud pública y de protección del ambiente en EE.UU.
E) Propagar ideas innovadoras para medir las emisiones contaminantes.
 14. A partir de lo expresado en el texto, se concluye que
A) gracias al Día de la Tierra, los problemas ambientales en el mundo han disminuido considerablemente.
B) los gobiernos han cumplido los acuerdos emanados de las conferencias internacionales preocupadas del
problema ambiental.
C) a pesar de los esfuerzos de organizaciones gubernamentales, no se ve una preocupación de los
ciudadanos por el cuidado del planeta.
D) desde los años 60 ha crecido la preocupación de los gobiernos por firmar acuerdos para el resguardo del
medioambiente.
E) es necesario un cambio de modelo de desarrollo económico en el que predomine la preocupación por el
medioambiente.

15. ¿Cuál es la actitud que adopta la autora respecto de la celebración del Día Mundial de la Tierra?
A) Reflexiva
B) Pasiva
C) Festiva
D) Admirativa
E) Crítica