GLOSARIO

Paradigma:

“Los paradigmas son construcciones científicas coherentes que contribuyen a que los
investigadores interrelacionen las teorías, los métodos, las técnicas, los procedimientos e
instrumentos, para desarrollar adecuadamente sus investigaciones” Guba (1991).

Tomás Kuhn definió paradigma como “la manera de ejecución científica, reconocida
universalmente, que por tiempo provee los ejemplos de problemas y soluciones para la
comunidad de profesionales (Kuhn, 1962)

“Un modelo o patrón que es útil en tanto nos ofrecen marcos de referencia que
permiten enfrentar y resolver problemas pero siempre dentro de los límites que impone
ese paradigma, modelo o patrón” (Héller)

Con relación al análisis del estos conceptos puedo argumentar que los paradigma
actúa como un ejemplo (modelo) aceptado que incluye reglas, regulaciones leyes,
teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad, hacen establecer o definir
fronteras, y dice cómo comportarse dentro de esas fronteras.

Enfoque de investigación:

“Consiste en la perspectiva principal para abordar el estudio o establecer qué

perspectivas lo conducirán” (Sampieri y Col. 2010)

En efecto, el enfoque básicamente determina la perspectiva desde donde se pretende

abordar el estudio y cómo será el sendero a transitar para la producción el
conocimiento científico, dando una mayor claridad a nuestras metas y propósitos del
proceso investigativo.

Epistemología:

“…intentar explicar cómo se constituye y construye el proceso de producción del

conocimiento Científico que surge de la relación entre un sujeto cognoscente y un
sujeto/objeto cognoscible, por la vía de la investigación…” (Rodríguez (2007)

“La epistemología se ocupa de criticar el conocimiento científico. Eso implica

cuestionar las configuraciones relacionales pre-establecidas y cristalizar en las estructuras
discursivas, que al reorganizar la experiencia del conocimiento devienen exigencias de lo
que debe y puede pensarse” (G. Barchelard)

“La epistemología o filosofía de la ciencia, es la rama de la filosofía de la ciencia que

estudia la investigación científica y su producto, el conocimiento científico” (Bunge,
2000)

“La epistemología estudia, evalúa y confronta los diferentes elementos, concepciones,

fundamentos y estructuras que presenta el proceso del conocimiento científico” (J. Leal)

Cabe agregar que la epistemología trata de los problemas planteados por la ciencia,
estudiando las complicaciones relacionadas con el conocimiento propiamente
científico, es un estudio crítico de los principios, de las hipótesis y de los resultados de
las diversas ciencias, destinado a determinar su origen lógico, su valor y su contenido,
la epistemología declara los principios teóricos y metodológicos que rigen la
investigación, teniendo presente los elementos filosóficos, la realidad del objeto
investigado, la axiología implícita en la creación del conocimiento, la fundamentación
de sus teorías, los métodos y la explicación o interpretación de sus resultados que
permitan la confirmabilidad y refutabilidad de sus teorías.

Gnoseología:

“Abstraer, generalizar, conceptuar, clasificar, formalizar o, en términos generales,

maneras de concebir el objeto y relacionarlo con el sujeto.” (Sánchez 1998)

“La gnoseología estudia el conocimiento en general. Hace referencia a la realidad que

existe entre el sujeto y el objeto, y a los problemas que se derivan de esa relación, como
son las posibilidades de conocimiento, el tipo de relación que se da entre la realidad y el
pensamiento” (Rodríguez 2007)

“Es la disciplina que tiene por objeto "el estudio del conocimiento en sus aspectos más
generales y esenciales. Las condiciones, verdad y falsedad del conocimiento, cuentan
entre los aspectos a que hace referencia” (Soler en Gutiérrez, 1984/94)

Significa entonces que la gnoseología busca el estudio del conocimiento general y

determinar la realidad existente entre el sujeto cognoscente y el objeto/sujeto
cognoscible
 Ontología:

“La ontología hace referencia a nuestra comprensión genérica nuestra interpretación-

de lo que significa ser humano. Cuando decimos de algo que es ontológico, hacemos
referencia a nuestra interpretación de las dimensiones constituyentes que todos
compartimos que nos confieren una particular forma de ser. (Echeverría, 2005)

“En este sentido la ontología, es nuestra comprensión de lo que significa ser humano,
no implica necesariamente |a adopción de una perspectiva metafísica.” (Echeverría, 2005)

En ese mismo sentido agrego que es un concepto general de la realidad a investigar

el objeto de estudio, pero centra su interpretación hacia la resignificacion de la
condición del ser humano como el eje central de todo proceso investigativo,
considerando sus expresiones, experiencias, valores, capacidad creativa y sus virtudes.

Axiología:

“La axiología de la ciencia tiene que ver con los valores que los científicos o la
comunidad científica asumen y practican” (Rescher, 1999)

En este propósito se plantea la axiología desde la perspectiva de representar el papel

de los valores e ideales en el proceso y los resultados del quehacer científico.
Asumiendo posiciones de responsabilidad de los actores inmersos en la construcción
de la ciencia.

Teleología:

“Doctrina que se considera indispensable para la comprensión de la realidad, la

referencia a los fines o motivos por los que ocurre algo” (Rodríguez, 2007)

“Rama de la filosofía que se encarga de los fines o propósitos de los procesos y

actividades humanas, como la científica” (Briones, 2002)

Es decir, persigue una finalidad, una meta, un propósito, que permita la explicacion
de las construcciones teóricas y axiológicas.

Metodologia:

Metodología como parte de la logica: Se ocupa del estudio de los métodos;

Metodologia entendida como el conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo
Se tiene en cuenta para realizar un estudio. (H. Cerda)
 Lo que quiere decir que se constituye como una bisagra que relaciona los métodos
y procedimientos a seguir para la producción del conocimiento mediante un orden
sistémico. Es una práctica específica de cómo producir conocimiento científico en una
forma coherente y articulada con otras instancias cognoscitivas y metódicas

Metodo:

“El metodo científico: Conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la

solución de los problemas de investigación, que son institucionalizados por la comunidad
científica reconocida” (Bonilla y Rodríguez)

“Conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican

la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración
y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada
(meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio.”
(Sampieri y Col. 2010)

“El uso del método tiene como finalidad guiar el desarrollo de la investigación para
generar conocimiento. Pero no toda manera de hacer algo puede identificarse como
método, ni su uso da una solución por el simple hecho de que alguien necesita hacerlo.
Hay que diferenciar entre la capacidad para realizar una investigación mediados por un
método, y considerar que por el simple hecho de declarar su uso ya se produce
conocimiento. Decir que se tiene un método no es garantía de que se está capacitado para
su aplicación” (Ugas, 2011)

En lo tocante a el metodo, puedo inferir que busca servir de guía práctica en el

desarrollo de la investigación para generar conocimiento; pues enuncia los principios
a seguir, previendo la dirección y acciones a realizar durante el proceso investigativo.
Aunque para algunos lo fundamental sea “seguir las reglas” otros argumentan que es
“proceder de acuerdo a los principios”

Modelo

“Construcción que crea el investigador a partir de un espacio teórico. Es la

representación de una estructura producida en el proceso de investigación. El modelo
representa todas y cada una de las relaciones que caracterizan la estructura” (Flores, R.
1994).
 Tal como se observa el modelo busca representar al conjunto en sus partes en una
configuración ideal para un mejor entendimiento de este, pues describe y organiza la
experiencia bajo algún esquema que pueda representar todas las relaciones, es decir
facilita la comprensión de la teoría.

Técnica:

“La habilidad para hacer uso de procedimientos y recursos, significa como hacer algo”
(Gutiérrez, F 2002)

“Un conjunto de reglas prácticas que se aprenden con el ejercicio” (Molina, 1998)

“Es un conjunto de procedimientos, reglas o protocolos sistemáticos de la

investigación que se implementan para cumplir un objetivo determinado y concreto, e
implica la recolección y el análisis de datos, así como su integración y discusión” (J. Leal,
2007)

Conforme a estos argumentos, agrego que la técnica es un recurso que te permite

tener la habilidad para realizar los procedimientos y concretar los objetivos, tienen un
carácter universal, no son parte de una ciencia porque su uso es generalizado y se
aplica de acuerdo a los escenarios y circunstancias.

Hermenéutica:

“Capta la experiencia del otro y el verdadero sentido de las acciones de otros”

(Bauman, 1986)
“La hermenéutica es la doctrina del entender y el arte de la interpretación de lo
entendido” (Martin Heidegger)

“la hermenéutica es el arte de evitar el malentendido” Partiendo de ese postulado,

Schleiermacher hace una distinción exitosa entre la praxis relajada de la hermenéutica,
según la cual la comprensión se produce por sí misma, y esa praxis más estricta, que parte
de la idea de que lo que se produce por sí mismo es el malentendido” (Schleiermacher)

“Toda ciencia encierra un componente hermenéutico... Mal hermeneuta el que crea

que puede o debe quedarse con la última palabra” (Gadamer)

Para ilustrar esto, aunque en un principio la hermenéutica constituyó un campo

cuya aplicación se vio restringida exclusivamente a cuestiones de carácter bíblico, hoy
en día se emplea en el análisis e interpretación de textos y contextos filosóficos,
históricos, literarios, científicos, para determinar el significado exacto de las palabras
mediante las cuales se ha expresado un pensamiento. Quienes empleando a la
hermenéutica como método pretendieron explicar toda manifestación de la vida del
hombre.

Dialectico

“Este término ha estado en estrecha relación con el vocablo diálogo y puede definirse
como el arte del diálogo; en la dialéctica hay una confrontación, no necesariamente entre
dos interlocutores "sino dentro del mismo argumento"(Ferrater, 1971)

Además, es el arte del dialogo y la discusión, aunado al razonamiento y la habilidad

para argumentar y busca la comprensión más universal de la realidad, pues somete la
realidad a la contradicción, al cambio, a la racionalidad del cambio y a la reflexión,
logrando la esencia de lo real de las cosas.

Semántica

“La semántica se fundamenta en el estudio de los significado de las palabras, las

oraciones, las expresiones, así como también el cambio de los significados que se
experimentan a lo largo del tiempo” (HTTP///metodologiasampiens)

Semiótica

“Es una disciplina que se encarga del estudio de los signos y su forma en cómo se
construyen y se transmite el sentido durante la comunicación”

Hechas las consideraciones anteriores, sobre los términos semánticos y semióticos,

ambos forman parte de la teoría del lenguaje, interpretando por un lado el significado
de las palabras y en contraparte estudia el significado de los signos y sus cambios según
los contextos históricos, ayudando significativamente a la comprensión y mejora del
arte de la comunicación.

Constructo

“Es el término con el cual se designa algo que no es tangible pero si observable,
mensurable, registrable a través de sus manifestaciones” (Ugas, 2005).
 “Es un concepto, que tiene el significado agregado de haber sido inventado o adoptado
para un propósito científico especial, de forma deliberada, consciente y sistemática”
(Kerlinger, F.)

Igualmente es pertinente significar que el constructo permite determinar la validez

cuando se utiliza un metodo, pues tiene que existir una relación entre los que miden
la prueba y los que integran la construcción y, si ésta no es positiva, significa que la
prueba carece de validez de construcción.

Teoría

“Es la construcción intelectual racional que ordena, describe o explica en forma

resumida un conjunto de hechos o fenómenos aislados” (Ziman, 1984) (Campbell, 1992)
“la teoría es un modelo ideal, sin contenido observacional directo, que nos frece una
estructura conceptual inteligible sistemática y coherente para ordenar los fenómenos de
manera más concreta” (Martínez. 1998)

“Una teoría es una construcción mental, simbólica, verbal o icónica de naturaleza

conjetural o hipotética, que nos obliga a pensar de un modo nuevo” (Martínez. 1998)

“Complejos creados mediante el desarrollo de un conjunto de proposiciones o

generalizaciones interrelacionadas de algún modo sistemático. Los conceptos,
proposiciones y teorías de la ciencia se distinguen de los constructos no científicos en que
satisfacen los criterios marcados por las reglas del método científico” (Goetz y Le
Compte, 1988)

En este mismo orden y dirección, para construir una teoría en el campo de las
ciencias sociales y más específicamente en el contextos gerencial, nos remite
ineludiblemente a discurrir, otear y reflexionar acerca de lo que vamos a concebir como
generación de conocimientos, en función a las corrientes epistémicas y de pensamiento
y a la resignificacion de la condición humana, si lo repensamos así, estaremos
construyendo ciencia. Ergo, entendiendo que son resultados parciales de un proceso
inagotable, en el que la crítica es el elemento clave; pues son construcciones racionales
de enunciados sobre el tema abordado y se pretende proporcionar una visión y
explicación con base en hipótesis y leyes vigentes contrastadas científicamente.
 Praxis

“La praxis responde siempre al mundo de vida del grupo humano en cuyo seno se
piensa. Por "mundo de vida se entiende la praxis total, integral, de una comunidad
determinada en su momento y tiempo históricos determinados” (Martínez)

Practica

“La práctica son acciones diarias y repetitivas que un individuo realiza de acuerdo a
unas necesidades determinadas”

En el contexto de la praxis y la práctica, quiero enfatizar que existen diferencias

estructurales, pues una es reflexiva, responsable y critica, buscando transformación
del mundo de vida, la otra es repetitiva, automática sin reflexión, ergo, no pueden ir
separadas de sus partes, lo que determina una u otra acción es la manera de pensar
para actuar.

Nomotético:

Del griego nomos: ley, costumbre. Se dice de los métodos de investigación científica cuya
finalidad es la formulación de leyes generales, basándose en la regularidad de los hechos,
es decir, de los métodos cuantitativos, pues ellos se fundamentan en la representatividad.
(I. Hurtado y J Toro Garrido, 2005)

Windelband (1848-1915) califica como “nomotético” a las ciencias que persiguen

leyes.

Los científicos nomotéticos insistían en métodos reproducibles, "objetivos"

(preferentemente cuantitativos) y veían como una de sus tareas el arribar a leyes generales
que explicaran la realidad social.

De acuerdo con lo precedente puede agregar que lo nomotético expresa que el

conocimiento científico obedece a una comprensión general de la ciencia obedeciendo
a leyes y conceptos muy estables y de ser posible universales que permitan la
explicacion de los fenómenos similares.

Ideográfico

Este término se aplica a la escritura cuyos símbolos representan ideas y no sonidos.

Aquí está usado para referirnos a los métodos de investigación que buscan la
interpretación más completa y profunda de los fenómenos. "Enfatiza lo particular e
individual... No pretende llegar al establecimiento de leyes" (Bisquerra, 1989).
Windelband (1848-1915) califica como “ideográfico” para calificar el estudio
descriptivo de lo individual.

Lo ideográfico, no busca establecer leyes sino la interpretación, comprensión del

fenómeno en su esencia; priorizando lo particular, lo ideal es que exista una
complementariedad entre lo nomotético y lo ideográfico para valorar con mayor
integralidad el fenómeno investigado.

Metodo inductivo

Significa "conducción a" o "hacia". No sólo es un método de investigación sino de

razonamiento y como tal ya se encuentran referencias a él en trabajos de Aristóteles, pero
adquiere relevancia con la ciencia natural empírica, en los siglos XVII y XVIII (Rosental,
1980)

Metodo deductivo

“La deducción es un proceso mental o de razonamiento que va de lo universal o

general a lo particular. Consiste en partir de una o varias premisas para llegar a una
conclusión. Es usado tanto en el proceso cotidiano de conocer como en la investigación
científica” (I. Hurtado y J Toro Garrido, 2005)

Metodo abductivo

“Es un metodo que contempla la observacion, manipulación, imaginativa de los

hechos observados y la formulación de supuestos o constructos preliminares” (Peirce)

Metodo histórico

“Trata la experiencia pasada, es una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los
acontecimientos pasados” (I. Hurtado y J Toro Garrido, 2005)

Procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que

consiste en establecer la semejanza de dichos fenómenos, infiriendo una conclusión
acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen común” (Bonilla y Rodríguez)
 Metodo descriptivo

“Es el proceso mediante el cual se describen los fenómenos o situaciones en un tiempo

y espacio determinado. Tiene como objetivo principal obtener un panorama más preciso
de la situación actual, establecer la dependencia entre variables. Comprende la
descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual o procesos de los
fenómenos” (I. Hurtado y J Toro Garrido, 2005)

“El metodo descriptivo busca especificar las propiedades, las características y los
perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno
que se someta a un análisis. Es decir, únicamente pretenden medir o recoger información
de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se
refieren, esto es, su objetivo no es indicar cómo se relacionan éstas” (Sampieri y Col.
2010)

Metodo explicativo

El metodo explicativo va más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del

establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, está dirigido a responder por las
causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés
se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o
por qué se relacionan dos o más variables” (Sampieri y Col. 2010)

Metodo empírico analítico

“Está apoyado en la corriente positivista, y busca la objetividad del conocimiento

mediante el análisis cuantitativo, no admite variaciones sustanciales en su desarrollo” (J.
Leal, 2005)

Metodo experimental

“Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada,

en condiciones rigurosamente controladas. A través de la experimentación, el
investigador modifica deliberadamente y de manera controlada las condiciones en que
se desarrolla un hecho y observa e interpreta los cambios que en él ocurren” (I. Hurtado
y J Toro Garrido, 2005)
 Metodo predictivo

“Este metodo permite la determinación de un lapso de tiempo en el que se estima

ocurra el evento previsto. A partir de una teoría bien formulada, pueden obtenerse
deducciones acerca de lo que ocurrirá en distintas situaciones y bajo determinadas
circunstancias. Estas deducciones ya forman parte del estadio predictivo y proporcionan
hipótesis para la investigación de verificación empírica” (J. Hurtado, 2012)

Metodo sintético

“Consiste en integrar los componentes dispersos de un objeto de estudio para

estudiarlos en su totalidad” (Bonilla y Rodríguez)

Metodo analítico

Proceso cognoscitivo, que consiste en descomponer un objeto de estudio separando

cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual” (Bonilla y
Rodríguez)

Metodo dialectico

“El metodo dialectico busca construir en la comunidad científica un proceso dialectico

reflexivo que sea capaz de edificar conocimientos individuales y colectivos, invitando a
replantear alternativas, esto es, a propiciar el surgimiento dialéctico de nuevos consensos”
(Orlando Fals Borda)

Metodo de observacion

Sierra Bravo (1984) la define como "la inspección y estudio realizado por el
investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos
técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal como son o tienen lugar
espontáneamente".

Metodo hermenéutico

Ricoeur propone a la hermenéutica como el método más adecuado para las ciencias
humanas y "desarrolla el “modelo del texto” para comprender la acción humana"
afirmando que ésta se puede "leer" y que, además, las acciones dejan huellas o marcas
que pueden leerse.
 "El proceso por medio del cual conocemos la vida psíquica con la ayuda de signos
sensibles que son su manifestación, la hermenéutica tendrá como misión descubrir los
significados de las cosas, interpretar lo mejor posible las palabras, los escritos, los textos
y los gestos, así como cualquier acto u obra, pero conservando su singularidad en el
contexto del cual forma parte” (Dilthey)

Metodo fenomenológico

“El método propone colocar un nuevo 'signo' a la 'actitud natural', lo que significa
abstenerse respecto a la existencia espacio-temporal del mundo. En síntesis, el método
fenomenológico, consiste en examinar todos los contenidos de la conciencia, determinar
si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc. Y suspender la conciencia
fenomenológica, de manera tal que resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y
describirlo en su pureza” (Bogden y Biklen, 2003)

“Busca es reconocer las percepciones de las personas y el significado de un fenómeno

o experiencia” (Hernández, Fernández y Baptista. 2006)

“El método fenomenológico estudia los fenómenos tal como son percibidos y
experimentados por el hombre y, por lo tanto, permite el abordaje de las realidades cuya
naturaleza y estructura peculiar sólo pueden ser captadas desde el marco de referencia
interno del sujeto que las vive y experimenta" (Martínez, 1989).

Metodo lógico

“Es una manera de estructurar los principales elementos de un proyecto, subrayando los
lazos lógicos entre los insumos previstos, las actividades planeadas y los resultados
esperados. Es una herramienta analítica para la planificación de la gestión de proyectos
orientado por objetivos”

Metodo mixto

“Conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican

la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración
y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada
(meta inferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio”
(Sampieri y Col. 2010)
 “una estrategia de investigación en la que se utilizan dos o más procedimientos para
la indagación sobre un mismo fenómeno u objeto de estudio a través de los diferentes
momentos del proceso de investigación” (Ruíz 2008)

Dialogando Sobre Los Método

“Ninguna metodología puede ser Impuesta

fructuosamente en la investigación científica”

Paúl Feyerabend

En este apartado busco entretejer y hacer referencia a cada uno de los fundamentos
epistémicos que sustentan los métodos. En consecuencia puedo expresar que es un
sistema de creencias y prioridades acerca de la génesis del conocimiento y la manera
de acceder a este y producirlo cognoscitivamente, manifestándose hacia la preferencia
de determinadas formas de acción, incluyendo componentes teóricos, metodológicos,
estilos de pensamientos y formas específicas de representación lingüísticas. Con la
intencionalidad de hallar una vía metodológica que abra pasos a encontrar respuestas
a la realidad que fue plasmada en una pincelada al inicio de la travesía investigativa.

Por lo antes expuesto, un método es una serie de pasos sucesivos, que conducen a
una meta. El objetivo de los investigadores es llegar a tomar las decisiones y una teoría
que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el
futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que
equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo. Los métodos
más que caminos de indagación, constituyen marcos conceptuales desde donde se
define la realidad con base en determinados principios; cuentan con un conjunto de
estrategias para interpretar la realidad de lo investigado, desde una manera lógica,
estructurada y planificada con la que será llevada a cabo la actividad de investigación.

De acuerdo con el enfoque epistemológico escogido, el método está en permanente

construcción, puede perfeccionarse y redefinirse durante la búsqueda. En
consecuencia, el método es guiado por el objeto, y se puede modificar de acuerdo con
la realidad empírica para dialogar, explicar, comprender y transformar la realidad
estudiada.