Libro de Actividades Medio Menor

MI LIBRO DE
ACTIVIDADES
NIVEL MEDIO MENOR

DE 2 A 3 AÑOS
¡Hola!
Soy tu libro de actividades,

juntos trabajaremos
diferentes aprendizajes
que complementaran el
trabajo de tu jardín, tanto
en desarrollo cognitivo,
motricidad fina,
pensamiento matemático,
lenguaje verbal, lenguaje
artístico, identidad,
comprensión del entorno
sociocultural, exploración
del entorno natural y mucho
más.
¡!!Estoy seguro de que
seremos grandes amigos!!!
¡!!Te invito a trabajar!!!

MIS DATOS:
Mi nombre es: ______________________
Nací: ___________________________
Mi edad_________________________
Mi dirección es: _________________________
Vivo con: ____________________________
Mi Jardín se llama: ___________________
Mis tías del jardín se llaman: ___________
_____________________________________
NUCLEO: IDENTODAD Y AUTONOMIA. Referido al proceso de construcción
gradual de una conciencia de sí mismo que realiza el niño y la niña como individuo
singular diferente de los otro, en forma paralela y complementaria con la adquisición
progresiva de independencia y autovalencia en los distintos planos de su actuar.
Fecha:
 Observa las imágenes, piensa cómo te sentirías en esas situaciones

 Marca en cada recuadro con una X cómo te sientes con cada imagen
Fecha:
 Une con un lápiz de tu elección lo que necesitan los niños para

lavarse los dientes
 Coloreas las imágenes de forma libre.
Fecha:
 Pregúntale al niño o niña cómo te sientes cuando te separas de

mama o papa, abuelo o abuela.
 Une con una línea la emoción hacia la mama
 Colorea a tu gusto
TRANQUILO
NUCLEO CONVIVENCIA Y CIUDADANIA: Referido al conjunto de actitudes,
conocimientos, habilidades sociales y emocionales que permite al niño y a la niña
convivir pacíficamente con otros, tomar decisiones que favorecen el bien común y
desarrollar progresivamente un sentido de pertenencia a una comunidad cada vez más
amplia, compartiendo valores y responsabilidades sobre la base de los derechos
humanos
Fecha:
 Observa la imagen e identifica las acciones que aparecen en ella.

 Propongan ideas de que todos puedan participar y compartan
material.
 Decora la imagen a tu gusto.
Fecha:
 Observa y comenta la lamina

 Comenta una acción para resolver el conflicto
 Pinta la imagen
Fecha:
 Observa cada imagen

 Comenta lo que ves en ella
 Marca con una X las buenas acciones
Fecha:
 Observa las figuras y marca los objetos peligrosas con una X.

 Pinta con tus colores favoritos los objetos que no causan daño.
NUCLEO. CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO. A través del movimiento los niños y las
niñas adquieren conciencia de su propio cuerpo, desarrollan grados crecientes de
autonomía, fortalecen su identidad y descubren su entorno. La corporalidad y
movimiento no trata de ejercicio físico mecánico, sino de interacciones que le
permitan gradualmente la apropiación, comprensión y anticipación de las distintas
situaciones que le interesan, sobre las que actúan y le rodean.
Fecha:
 Rasga papel
 Completa el camino que lleva al conejo a su comida.
Fecha:
 Observa cada lámina y comenta que actividad física está

realizando cada niño o niña.
 Colorea la que más te gusta realizar
NUCLEO LENGUAJE VERBAL: El lenguaje verbal es uno de los recursos más
significativos mediante los párvulos se comunican. Es un instrumento
imprescindible para el desarrollo del niño y la niña especialmente en su
dimensión oral. A través del habla, no solo expresan sus sensaciones,
necesidades, emociones y vivencias, sino que, además, organizan y controlan
comportamientos e interpretan y contribuyen el mundo que habita
Fecha:
 Dibuja sobre la copa del árbol un sol

 Dibuja manzanas en el follaje del árbol
 Colorea el dibujo
Fecha:
 Observa la palabra HUELLA y repasa con tu dedo índice las letras

de esta.
 Marca tus huellas con pintura o tinta dentro de la lupa
HUELLA
Fecha:
 Observa cada animal y objeto de la lamina
 Imita el sonido de cada Uno
 Colorea las imágenes de forma libre
Fecha:
 Escucha de forma atenta la breve historia

 Luego dibuja en el recuadro lo que más te gusto del relato
 Observa las emociones y comenta

NUCLEO LENGUAJE ARTISTICO: Articula objetivos de aprendizajes
que buscan promover la capacidad para expresar la imaginación y las
vivencias propias, representar y recrear la realidad mediante diversas
elaboraciones originales que hacen los niños y niñas. Por otra parte,
apreciar y disfrutar manifestaciones estéticas presentes en la
naturaleza y la cultura. Integra a todos aquellos medios de expresión
que favorecen la sensibilidad estética, la apreciación y la manifestación
creativa
Fecha:
 Imita las caras corporalmente de cada emoción que observas

 Colorea las emociones que más te gustan
Fecha:
 Dibuja en la nube alguna idea o experiencia

utilizando tu imaginación.
Fecha:
 Realiza una obra de arte en el atril, utilizando una técnica libre

(pintura, collage)
NUCLEO: EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL. Referido al desarrollo
de habilidades, actitudes y conocimientos relacionado con el descubrimiento
activo, valoración, cuidado del entorno natural y avances progresivos de los
párvulos en un proceso de alfabetización científica.
Fecha:
 Pinta solamente los elementos de la naturaleza y con tu dedo índice

pásalo por las líneas.
Fecha:
 Pinta las abejas de color amarillo y las flores del color que quieras y
luego marca la abeja más pequeña. Para finalizar tu familia te
comentará las características de las abejas y su hábitat.
Fecha:
 Pinta las imágenes y luego tu familia te comentará, las acciones para

el autocuidado mediante el lavado de manos antes de ingerir los
diferentes alimentos en el hogar.
NUCLEO: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL. Referido al
conjunto de habilidades, actitudes y conocimientos que se espera aprendan
niñas y niños acerca de los grupos humanos que conforman su entorno social y
cultural, sus formas de vida y acontecimientos relevantes de las comunidades
Fecha:
 Marca con una línea el camino que deben recorrer el niño y la niña
para ingresar a la escuela acompañados de su mamá y luego pinta la
escuela del color que quieras.
Fecha:
 Observa los objetos que pueden ocasionar accidentes en su entorno

cotidiano y márcalos con una cruz con apoyo de tu familia.
NUCLEO: PENSAMIENTO MATEMATICO. Referido a los diferentes
procesos a través de los cuales niños y niñas tratan de interpretar y
explicar los diversos elementos y situaciones del entorno, tales como
ubicación en el espacio-tiempo, relaciones de orden, comparación,
clasificación, seriación, identificación de patrones. A esto se agrega la
construcción de la noción de números y el uso inicial de la función
ordenadora y cuantificadora del mismo en un ámbito numérico
pertinente a los párvulos
Fecha:
 Continúa el patrón dado a continuación, pintando los círculos de la

cuncuna que faltan con sus colores correspondientes.
Fecha:
 Pega los números del 1 al 4 que tu familia buscara en el hogar y

completaras cada cuadrado vacío, y clasifica enumerando, del uno al
cuatro los troncos desde el más delgado al más ancho, con apoyo de
tu familia
Fecha:
 Busca y Pega con tu familia números del 1 al 5, en los cuadrados

que tiene cada conjunto, dependiendo de su cantidad de elementos.
Fecha:
 Sigue con un lápiz los caminos de las ardillas, para que puedan llegar
a las nueces.

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¡!!Te invito a trabajar!!!

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Vivo con: ____________________________

Mi Jardín se llama: ___________________

Mis tías del jardín se llaman: ___________

 Observa las imágenes, piensa cómo te sentirías en esas situaciones

 Une con un lápiz de tu elección lo que necesitan los niños para

 Pregúntale al niño o niña cómo te sientes cuando te separas de

 Observa la imagen e identifica las acciones que aparecen en ella.

 Observa y comenta la lamina

 Observa cada imagen

 Observa las figuras y marca los objetos peligrosas con una X.

 Observa cada lámina y comenta que actividad física está

 Dibuja sobre la copa del árbol un sol

 Observa la palabra HUELLA y repasa con tu dedo índice las letras

 Escucha de forma atenta la breve historia

 Observa las emociones y comenta

 Imita las caras corporalmente de cada emoción que observas

 Dibuja en la nube alguna idea o experiencia

 Realiza una obra de arte en el atril, utilizando una técnica libre

 Pinta solamente los elementos de la naturaleza y con tu dedo índice

 Pinta las imágenes y luego tu familia te comentará, las acciones para

 Observa los objetos que pueden ocasionar accidentes en su entorno

 Continúa el patrón dado a continuación, pintando los círculos de la

 Pega los números del 1 al 4 que tu familia buscara en el hogar y

 Busca y Pega con tu familia números del 1 al 5, en los cuadrados

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