Sesion de Matematica Semana 20 1ro

FIGURAS GEOMETRICAS
En esta unidad, los estudiantes desarrollarán competencias y capacidades relacionadas al uso del álgebra y de la
geometría, para aplicarlos en situaciones problemáticas de la vida cotidiana. Resolverán situaciones problemáticas de
contexto real y matemático que impliquen la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones
empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Situación Mediante estrategias adecuadas y con ejemplos, cuantificarán, analizarán e interpretarán fenómenos físicos, eventos
Significativa comerciales, fenómenos sociales, enfatizando el razonamiento lógico y la comprensión lectora, permitiendo el
desarrollo de conocimientos, capacidades, competencias y la práctica de valores y actitudes. Estas acciones se
realizarán porque uno de los aprendizajes fundamentales que queremos es “Hacer uso de saberes matemáticos para
afrontar desafíos diversos”. Consecuentemente, el área de Matemática se orienta fundamentalmente entre otras
cosas a desarrollar en los estudiantes la capacidad para plantear y resolver problemas.
PROPÓSITO Los estudiantes aprenderán a representar figuras geométricas en el plano cartesiano y calcular su
perímetro utilizando las coordenadas de sus vértices.
COMPETENCIA Resolución de problemas de forma, movimiento y localización.
CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
DESEMPEÑO Determina la distancia de dos puntos ubicados en plano cartesiano y finalmente calcula el perímetro de
PRECISADO figuras poligonales.
AREA Y Matemática FECHA Del 08 Y 09-08-23 SEMANA 20 DOCENTE Edwin T. COLQUI HINOSTROZA
GRADO PRIMERO ( 4 horas-180min.)
-ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES VALORES ACCIONES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE Diálogo y El docente promueve en los estudiantes el diálogo y la reflexión sobre el ejercicio del
DERECHOS concertación derecho y el deber de participar democráticamente.
ENFOQUE Diálogo La docente promueve entre las estudiantes el respeto por las diferentes culturas, formas
INTERCULTURAL intercultural de organización entre otros.
ENFOQUE Equidad y La docente, incentiva en las estudiantes el reconocimiento de oportunidades para
ORIENTACIÓN AL justicia promover la participación democrática en torno al bien común.
BIEN COMÚN
ENFOQUE IGUALDAD Igualdad y La docente promueve que las estudiantes reflexionen sobre la igualdad de oportunidades
DE GÉNERO dignidad de participación democrática entre los varones y las mujeres de la comunidad.
ENFOQUE Respeto a la La docente busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que
AMBIENTAL naturaleza promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA Y CAPACIDADES CRITERIOS
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Establece su meta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
AUTÓNOMA considerando sus potencialidades y limitaciones.
 Define metas de aprendizaje.  Organiza sus actividades para alcanzar su meta de aprendizaje en el tiempo
 Monitorea y ajusta su desempeño previsto.
durante el proceso de aprendizaje.  Toma en cuenta las recomendaciones del docente para realizar los ajustes y
mejorar su propuesta de acciones.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS  Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
VIRTUALES GENERADO POR LAS TIC socioculturales en su entorno virtual personal.
 Interactúa en entornos virtuales.  Crea materiales digitales que responde a necesidades concretas de a sus procesos
 Personaliza entornos virtuales cognitivos y la manifestación de su individualidad.
ACTIVIDADES
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Prof. Edwin T. Colqui Hinostroza celular:
987010581 1
Recomendaciones:
Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la
manera más efectiva de prevenir el contagio.
. Utilizar el alcohol cuando es necesario y evitar jugar con el
espray con sus compañeros.
1.-
Se realiza la bienvenida a los estudiantes con entusiasmo saludo a cada uno de ellos.
El docente y cada uno de los estudiantes con unas palabras emotivas.
Se realiza dinámica personal para interactuar entre pares
Previo dialogo sobre la situación a presentar para desarrollar el tema a conocer
PRESENTAMOS LA SIGUIENTE SITUACION SIGNIFICATIVA
______________________________________________________________________________________________
987010581 2
______________________________________________________________________________________________
987010581 3
______________________________________________________________________________________________
987010581 4
RESUELVE LOS PROBLEMAS PLANTEADOS DE
EXPRESIONES FRACCIONARIAS EN EL AULA
Jatunhuasi, 08 Y 09 de Agosto de 2023
TAREA
Resolver el cuaderno de trabajo páginas 29, 30 y 31
AUTOEVALUACIÓN
Es momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca un aspa (x) de acuerdo
con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Resuelve problemas de Forma, Movimiento y Localización.

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mis aprendizajes?
Establece relaciones entre datos y acciones de
traducir expresiones algebraicas e igualar
cantidades, o una combinación de acciones.
Las transforma a expresiones numérico como
ecuación y desarrollo operaciones.
Comprueba si la expresión algebraica
(modelo) planteada representó las
condiciones del problema: datos, acciones y
condiciones.
______________________________________________________________________________________________
987010581 5
NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 15 PRIMER AÑO
PLANTEO DE ECUACIONES
Consiste en que a partir de un ENUNCIADO se escriba una IGUALDAD relacionando los DATOS y la
INCOGNITA (lo que se pide en el problema)
FORMA VERBAL TRADUCCIÓN FORMA SIMBÓLICA
Dentro de 3
años tendré Si a tu edad x + 3 = 14
14. José le adiciono

puedes 3 años es LENGUAJE
MATEMÁTICO
calcular igual a 14.
ENUNCIADO
OBSERVACIÓN
No existe un método único para
plantear una ecuación, pero a
continuación te damos algunas
recomendaciones.
Lee atentamente el problema las veces que sea necesario. El objetivo es comprender el enunciado.
1. Representa con una letra lo que pide el problema (incógnita) y escribe los datos que te ofrecen.
2. Relaciona mediante una igualdad lo que pide el problema y los datos brindados.
3. Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.
También ten en
cuenta las siguientes
______________________________________________________________________________________________
Prof. Edwin T. Colqui Hinostroza interpretaciones. celular:
987010581 6

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El docente y cada uno de los estudiantes con unas palabras emotivas.

Se realiza dinámica personal para interactuar entre pares

Previo dialogo sobre la situación a presentar para desarrollar el tema a conocer

PRESENTAMOS LA SIGUIENTE SITUACION SIGNIFICATIVA

Jatunhuasi, 08 Y 09 de Agosto de 2023

Competencia: Resuelve problemas de Forma, Movimiento y Localización.

FORMA VERBAL TRADUCCIÓN FORMA SIMBÓLICA

14. José le adiciono

calcular igual a 14.

3. Resuelve la igualdad (ecuación) planteada.

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