013 2019 Cu R Uns 2019

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
Facultad de Ciencias
Escuela Profesional de Biotecnología
CURRÍCULO BASADO EN
COMPETENCIA DE LA EP. DE
BIOTECNOLOGÍA
Nuevo Chimbote, Perú

2018
1
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
Escuela Profesional de Biotecnología
AUTORIDADES:
Dr. SIXTO DÍAZ TELLO

Rector
Dra. LIA ADELA SALAZAR SOTO

Vicerrectora Académica
Dr. JUAN FERNANDO MERINO MOYA

Vicerrector de Investigación
Dr. RÓMULO LOAYZA AGUILAR

Decano (e) de la Facultad de Ciencias
Comisión Permanente de Currículo de la E.P. de Biotecnología Resolución

N° 093-2018-UNS-CFC (24 de Julio de 2018)
Presidente:
Dr. Carlos Azañero Díaz
Integrantes:
M. Sc. Ángel Castro Alvarado
M. Sc. Sorayda Mendoza Espinoza
Blgo. Mblgo. José Villanueva Carlos
Blgo. Mblgo. Eterio Alva Muñoz
Colaborador:
Bach. en Biotec. Eymar Correa Valverde
Nuevo Chimbote, Perú - 2018
2
PRESENTACIÓN
La humanidad está viviendo la más grande y espectacular revolución de todos los tiempos. En
los últimos 50 años, se ha generado igual o mayor conocimiento que en el tiempo que va
desde el inicio de nuestra civilización hasta los años setenta. Estamos viviendo la era del
conocimiento. En el actual siglo, según las investigaciones de los especialistas en futurología y
prospectiva, la Biotecnología es y será el símbolo del mismo por el extraordinario desarrollo
que tiene y por las contribuciones que presta a todos los sectores del conocimiento y vida
humanos.
La Universidad Nacional del Santa desde la idea primigenia que concibió su existencia y
condujo a su feliz creación y en armonía a sus propósitos institucionales y a las acciones
efectivas que adoptaron sus fundadores y gestores, se ha orientado siempre a formar
profesionales que sean reales agentes propulsores del sector productivo en nuestra región y
de nuestro país. Dentro de esta perspectiva, desde el año 1989 las autoridades de la
Universidad Nacional del Santa han realizado una serie de eventos y acciones que permitan
diseñar y formular el currículo de la carrera de Biotecnología para formar profesionales en este
expectante campo y desarrollar bioindustrias que impulsen el desarrollo sostenible de nuestro
país.
Escuela de Biotecnología, única en país, comenzó a funcionar el año 2010, a escasos 8 años; en
esa época se hizo el currículo por objetivos. En el año 2014 se implementa la nueva Ley
universitaria, Ley N° 30220, en base a currículo por competencias y concordante con esa
norma se presenta el presente currículo de estudios por competencias. Se ha trabajado
realizando un diagnóstico de la realidad de la zona de influencia, el modelo educativo
institucional, sugerencias de egresados, las políticas del país como: políticas transversales de
CONCYTEC, SINEACE, Plan Bicentenario del Perú, CEPLAN, experiencias exitosas en América
Latina y delmundo
La Biotecnología usa sistemas biológicos nativos o mejorado genéticamente con el fin de

incrementar los coeficientes económicos de la bioindustrias entre otras, producción de
aminoácidos, carburantes, ácidos orgánicos, bebida alcohólicas; así como el biotratamientos
de residuos sólidos y líquidos con el fin de mitigar los efectos negativos de algunas empresas
en el ecosistema. También está inmersa en el cultivo de tejidos in vitro de vegetales libre de
patógenos, producción de vacunas, kit de diagnósticos, etc.
Este currículo de la carrera de Biotecnología de la Universidad Nacional del Santa permitirá
formar licenciados en Biotecnología con la capacidad de desarrollar sus actividades
profesionales tanto en la docencia, investigación y en la implementación y operación de
bioindustrias que cubran una serie de necesidades en los sectores de la salud, agronomía,
pesquería, de alimentos, ambiental y energética.
Para tal fin, este currículo ha sido formulado buscando una formación integral de los futuros
Biotecnólogos egresados de esta universidad y, por ello, se ha considerado un equilibrado
creditaje de actividades curriculares básicas, específicas y profesionalizantes, por un lado, y
humanísticos, técnicos y científicos, por el otro.
Es importante señalar que este documento, es un documento perfectible, que estará atento a
los avances de la ciencia, a las sugerencias de los expertos, consultores; a fin de implementar
las mejoras necesarias.
LA COMISIÓN
3
INDICE
I. La Carrera Profesional en el contexto 05-08

1.1 La carrera profesional en el contexto actual regional, nacional e internacional 05
1.2 Historia de lacarrera profesional 05
1.3 Análisis prospectivo la carrera profesional. Tendencias y proyecciones 06
de la educación superior y de la carrera profesional
1.4 La carrera profesional en el marco del Modelo Educativo de la UNS 07
1.5 PropósitosInstitucionales yde La carrera profesional: Misión, visión y valores 08
de la UNS, de la Facultad, de la Carrera Profesional y de la especialidad
en el caso de la carrera de Educación Secundaria.
1.6 La transversalidad Curricular: Los ejes transversales, la investigación, 08
la responsabilidad social y la formación profesional en la carrera de estudios
II. Fundamento Legal 08-09
III. Fundamento Teórico -Científico del Currículo 09-11
3.1. Concepción de hombre y sociedad: enfoque antropológico, sociológico, 09
psicológico y teleológico
3.2. Concepción del proceso educativo: enfoque teleológico, epistemológico, 09
psicológico y neurocientífica del aprendizaje.
3.3. Enfoque curricular por competencias y formación universitaria en la UNS. 10
3.4. Principios de calidad en la formación profesional 10
3.5 Características de los actores educativos (Docente – estudiante), 11
perfil general del docente
IV. Propuesta Formativa: Perfil De Egreso, Perfil deIngreso y Objetivos 11-16
Educacionales de la Carrera Profesional
4.1. Perfil del ingresante a la carrera profesional 11
4.2. Perfil de egreso 12
4.2.1. Competencias genéricas del perfil de egreso 12
4.2.2. Competencias específicas del perfil de egreso 13
4.2.3. Objetivos educacionales: competencias del egresado en ejercicio 16
de sus funciones profesionales
V. Estructura Curricular 16-43
5.1. Plan de estudios 16
5.2. Cuadro de distribución de asignaturas por módulos o áreas de formación 21
5.2.1. Cuadro de asignaturas según áreas de formación: general, 21
específica y especializada y escolaridad requerida.
5.2.2 Porcentaje por tipo de Estudios del currículo 27
5.2.3. Cuadro de asignaturas por ejes formativos: I+D+i, Responsabilidad 27
Social y Ciudadanía
5.2.4. Cuadro de asignaturas por módulos o áreas según unidades de 29
competencias
5.2.5. Malla curricular 37
5.3. Tabla de equivalencias para la homologación y convalidaciones: 39
Equivalencias entre el nuevo plan de asignaturas y el plan en extinción
5.4. Descripción y aspectos normativos para el desarrollo de las Prácticas 42
Pre-profesionales.
5.5. Descripción delas asignaturas por módulosoáreas:Sumillas asignaturales 43
VI. Estrategias Metodológicas para la Formación por Competencias. 45-50
6.1 Métodosytécnicasactivasparalaenseñanza–aprendizajeporcompetencias 45
4
6.2 Recursosdeenseñanza- aprendizaje:mediosymaterialeseducativos 48
6.3 Escenarios de enseñanza- aprendizaje. 48
VII. Sistema de Evaluación y Control 49-51
7.1. Sistema de evaluación del aprendizaje 48
7.2. Proceso de evaluación de logro de competencias del perfil de egreso 49
7.3. Seguimiento al egresado: verificación de logro de objetivos educacionales 50
7.4. Sistema de indicadores para la evaluación curricular 50
7.5. Lineamientos para la retroalimentación del currículo 50
VIII. Lineamientos para el Desarrollo de los Proyectos de 50
Responsabilidad Social como Parte del Proceso Formativo
IX. Marco Administrativo y Normativo 51-52
9.1. Requisitos para la admisión a la carrera profesional 51
9.2. Requisitos de matrícula, reserva y reanudación de estudios 52
9.3. Requisitos para la obtención del grado de bachiller y título profesional 52
X. Sistema de Tutoría, Orientación y Asesoría 53
XI. Sumillas 53-182
XII.DistribucióndeAsignaturasporDepartamentosAcadémicos 183-186
XIII. Líneas de Investigación 187
XIV. Implementación 187-195
XV. Infraestructura Académica y Administrativa 195
XVI. Políticas de la Escuela de Biotecnología 195
TABLAS
Tabla: 01 Asignaturas Curriculares, horas semestrales 17
Tabla N°02 Estudios Generales y Escolaridad 21
Tabla N° 03. Estudios especifico y Escolaridad 22
Tabla N°04 Estudios de Especialidad y Escolaridad 25
Tabla N° 05. Porcentaje de estudios generales, específicos y de especialidad del Plan 27
de Estudios
5
I. LA CARRERA PROFESIONAL EN EL CONTEXTO
1.1 La carrera profesional en el contexto actual regional, nacional e internacional
La Biotecnología es el uso de sistemas biológicos (preferentemente, sistemas

microbianos) que transforma materia orgánica e inorgánica en bienes y servicios
mediante los principios de la Ingeniería, la Biología y la Empresa con un alto
valor económico.
La Biotecnología se encuentra inmersa en nuestra vida cotidiana desde el uso de
enzima en detergentes, producción de bebidas alcohólicas, el uso de insulina
elaborada por bacterias recombinante, ni que decir del gran impacto en la
industria alimentaria, etc.
“En nuestro país [Perú] existen más de 8500 pasivos ambientales de la antigua
minería. La mayoría de ellos ubicados en Áncash, Cajamarca y Puno. En Lima,
hay 693 de estos” (http://www.defensoria.gob.pe/blog/pasivos-ambientales/).
“Un pasivo ambiental se genera cuando una actividad minera, petrolera o
gasífera cesa y abandona el lugar donde operaba sin reparar los daños
ambientales que ocasionó. Estos pasivos pueden contaminar el agua, el suelo, el
aire, afectar la salud de la población que vive cerca de ellos e incluso puede
perjudicar la propiedad de terceros” https://elcomercio.pe/peru/peru-hay-4-
353-pasivos-ambientales-alto-riesgo-178755
En la actualidad la Escuela profesional de Biotecnología de la UNS empieza el

2010 con la primera promoción, recién con 3 promociones, es la única Escuela
de Biotecnología en el Perú, que forma simultáneamente en pregrado en
Ciencias Biológicas e Ingeniería y Empresarial.
1.2 Historia de la carrera profesional

La Universidad Nacional del Santa fue creada mediante Ley N° 24035 del 20.12.
1984. Empezó el año 1986 con la Facultad de Ingeniería, con dos Escuelas
profesionales novísimas para esa época: Escuela de Ingeniería Agroindustrial y
Escuela de Ingeniería en Energía y uno de los primeros Departamentos
académicos fue el Dpto. de Microbiología y Biotecnología. Mediante Resolución
N° 445-98-CONAFU del 30.julio.1998 se autoriza su funcionamiento definitivo de
la Universidad Nacional del Santa (UNS).
En esa época, las autoridades de la UNS que gobernaban estaban conformada

por una Comisión Organizadora nombrada por la ANR. En aquel tiempo, el Dpto.
de Microbiología y Biotecnología realizo dos eventos para la creación de la
Escuela de Biotecnología. El primer evento auspiciado por el Comité Nacional de
Biotecnología, filial del Programa Regional de Biotecnología para América Latina
y el Caribe PNUD/UNESCO/ONUDI, se hizo con un método de prospectiva
participando activamente, gobierno local, universidades, comunidad organizada,
docentes de la UNS y otros para obtener las necesidades de la región y sociedad.
Posteriormente, se validó en otro evento en la que participo el Dr. Rodolfo
Quinteros Ramírez, Director General de México del Programa Regional de
Biotecnología para América Latina y el Caribe procedente de México. La
6
Comisión de la UNS, un 15.12.1993 presentó el Diseño curricular de la Escuela
de Biotecnología de la UNS, ante las instancias correspondientes para su
aprobación. Lamentablemente, la Comisión Organizadora de la UNS de aquel
entonces, no aprobó la creación de la Escuela de Biotecnología por motivos
políticos.
Transcurrieron cerca de 15 años desde la primera propuesta de creación de la

Escuela de Biotecnología y como se habían desfasado los conocimientos técnico-
científicos, la UNS contrató a un experto consultor para actualizar el currículo
original. Mediante Oficio Nº 065-2008-UNS-CFC, se aprobó la propuesta del
currículo de la carrera de Biotecnología, elaborada por el consultor Dr.
Alcibíades Helí Miranda Chávez, el mismo que consta de 103 páginas (S.O. Nº
08-2008, del 24.04.2008 del Consejo de Facultad de Ciencias).
Posteriormente, con el oficio N° 164-2009-UNS-CFC, Resolución N° 426-2009-

UNS-OSG y Resolución N° 004-2009-AU-R-UNS de fecha 01 de diciembre 2009, el
Consejo de Facultad de Ciencias, Consejo Universitario y la Asamblea
Universitaria, respectivamente; aprobó la creación de la Escuela de
Biotecnología, única en el país a la fecha. La primera promoción empezó sus
clases el año2010.
1.3 Análisis prospectivo la carrera profesional. Tendencias y proyecciones de la

educación superior y de la carrera profesional.
El Programa Nacional Transversal de Ciencia, Tecnología e Innovación de

Biotecnología del Perú: “PRONBIOTEC del 2016 – 2021 considera a la
Biotecnología como una oportunidad única para mejorar la competitividad y
contribuir significativamente al desarrollo socioeconómico del país, basada en la
conquista de nuevos mercados de productos de alto valor agregado intensivos
en innovación y desarrollo. En la actualidad existen pocas empresas usan
Biotecnología como: Farvet, Camposol, Láctea, y PSW”.
De igual modo, en el Plan Bicentenario del 2021 del Perú, en lineamientos de

política de Recursos naturales, eje 16, señala que debe incentivar la utilización
responsable de la Biotecnología y la valoración de los recursos genéticos,
protegiendo y conservando las especies nativas.
En el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional Actualizado Perú hacia el 2021

elaborado por CEPLAN, indica “Pero para desarrollar la ciencia y tecnología en el
país no sólo se necesitan recursos económicos...De las experiencias
internacionales mencionadas anteriormente podemos resumir la necesidad de
algunas medidas prioritarias para los próximos años de esta década y que están
siendo actualmente aplicados por países vecinos, por ejemplo: Desarrollo de
laboratorios tecnológicos de calidad mundial en sectores prioritarios, analizados
por potencial, (por ejemplo, biotecnología)”-
La iniciativa de la Ruta de la Seda del siglo XXI, llamada también OBOR (por sus
siglas en inglés One Belt, One Road), es un proyecto colosal que propuso China
en el 2013, por medio del presidente chino, Xi Jinping,quien lo calificó como“el
proyecto del siglo” y manifestó que “requiere de esfuerzos dedicados”. Pero
también supone la “mutua cooperación” en áreas como…, fuentes de energía
7
limpias y renovables…. y en industrias emergentes, como la IT de nueva
generación, Biotecnología, nueva tecnología energética, etcétera
(http://elperuano.pe/noticia-el-peru-ante-proyecto-de-ruta-de-seda-i-
65859.aspx ).
A nivel mundial, empresas famosas como los cofundadores de Microsoft

Corporation, Bill Gates y Paul Allen, invirtieron diez millones de dólares en la
compañía de Biotecnología Darwin Molecular Corporation
(http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-129504). Bill Gates ha
invertido 90.5 millones de euros en Impossible Food, una compañía
biotecnológica que produce carne y queso a partir de plantas. En Europa hay dos
grandes fondos dedicados alfoodtech: Anterra Capital en Países Bajos y Capagro
en Francia (https://gestion.pe/tecnologia/bill-gates-invierte-90-millones-euros-
comidas-imposibles-144215). Y no se queda atrás, el cofundador de Paypal que
destina inversiones en biotecnología, U$S: 1500 millones
https://www.cronista.com/financialtimes/El-co-fundador-de-PayPal-destina-
inversiones-a-la-biotecnologia-20120831-0022.html
En Latinoamérica existen universidades que forma licenciados en Biotecnología,

incluso en Europa (España). Se muestran algunos ejemplos (accesados en junio
2018):
 Universidad Nacional del Litoral, Argentina
(http://www.fbcb.unl.edu.ar/pages/estudios/carreras-de-grado/lic.-en-
biotecnologia.php )
 Universidad Nacional San Martin, Argentina,
(http://www.unsam.edu.ar/escuelas/ciencia/58/ciencia/biotecnologia )
 Universidad Nacional de Quilmes Argentina
(http://www.unq.edu.ar/carreras/21-licenciatura-en-
biotecnolog%EDa.php )
 Universidad autónoma de nuevo León, México, con variantes
(http://www.uanl.mx/oferta/licenciatura-en-biotecnologia-
genomica.html )
 Universidad Anahuac, Mexico
https://www.anahuac.mx/mexico/licenciaturas/sites/default/files/2018-
07/Biotecnolog%C3%ADa.pdf
 Universidad Nacional de Asunción (Paraguay,
http://www.facen.una.py/es/admision/carreras-de-grado-modalidad-
presencial/ )
 Universidad de Salamanca, España, (http://www.usal.es/licenciado-en-
biotecnologia )
1.4 La carrera profesional en el marco del Modelo Educativo de la UNS
La UNS en su modelo educativo basado en competencias con el enfoque socio

formativo ha tomado como referencia lo planteado por Bunk: La competencia es
el “conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para ejercer una
profesión, resolver problemas de forma autónoma y creativa, y estar capacitado
para colaborar en su entorno laboral y en la organización del trabajo”. Se
sustenta en tres ejes: a) La educación basada en competencias, b) La flexibilidad
curricular y c) Los procesos educativos centrados en el aprendizaje
8
El compromiso asumido en el modelo educativo se realiza a través de cuatro
grandes saberes: saber hacer, saber convivir, saber ser y saber aprender
El modelo pedagógico de la UNS es humanista, cognitivo y basado en
competencias, parte de la persona humana como centro de la actividad
pedagógica
En este sentido, la Universidad Nacional del Santa a través de su modelo

educativo, tiene como base la formación de alumnos de pregrado con formación
humanista, pensamiento lógico y comunicativo, mentalidad empresarial,
investigación, responsabilidad social, con conciencia social y culturatecnológica.
1.5 Propósitos Institucionales y de La carrera profesional: Misión, visión y valores

de laUNS, dela Facultad, dela CarreraProfesional de Biotecnología
La misión de la UNS para el 2017-2019 es brindar formación profesional

humanística, científica y tecnológica a los estudiantes, con calidad y
responsabilidad social y ambiental.
Con la visión para el año 2019, la UNS será una institución licenciada, cuenta con
sus Escuelas de Pregrado y Postgrado que participan en el desarrollo sostenible
del país mediante la investigación + desarrollo e innovación, tecnología; sus
egresados son profesionales líderes, competentes, creativos, proactivos
inmersos en el mercado laboral nacional e internacional.
Referente a la Escuela de Biotecnología de la UNS, se persigue mejoramiento e

implementación de laboratorio de Upstream en Biotecnología, Genómica e
Ingeniería Genética, Investigación, Ingeniería Metabólica, Bioinformática y de las
de especialidad: Biotecnología industrial, de residuos líquidos, de residuos
sólidos, agrícola y de salud, entre otros.
1.6 La transversalidad Curricular: Los ejes transversales, la investigación, la

responsabilidadsocialylaformación profesional enlacarreradeestudios
El modelo educativo de la UNS se centra en ejes transversales. Los ejes

transversales del currículo están presentes en todo el proceso de formación
profesional como lineamientos de orientación para la diversificación y
planeamiento de las sesiones de clase. Mayor detalle en el modelo Educativo de
la UNS.
La Escuela de Biotecnología es netamente interdisciplinario, en ese sentido

prioriza como ejes transversales, la investigación formativa, responsabilidad
social y respeto al medio ambiente; sin desconocer en el estudiante que debe
aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y las competencias que
desarrollan en el currículo se centra preferentemente en el estudiante.
II. FUNDAMENTO LEGAL

2.1. Ley Universitaria N° 30220, aprobado el 03.07.2014
2.2. Estatuto de la UNS, aprobado mediante Asamblea Universitaria Transitorio N°
002-2017-AUT-UNS
9
2.3. Reglamento General, aprobado mediante Resolución N° 305-2017-CU-R-UNS y
modificado y/o ampliado con Resolución Nº 079-2018-CU-R-UNS y Resolución
Nº 114-2018-CU-R-UNS.,
2.4. Reglamento de la actividad docente, aprobado con Resolución N° 275-2017-CU-
R-UNS.
2.5. Reglamento del Estudiante de Pregrado de la UNS. Aprobado con Resolución Nº
265-2017-CU-R-UNS.Modificado con Resolución Nº 622-2017-CU-R-UNS,
Resolución Nº 788-2017-CU-R-UNS, Resolución Nº 399-2018-CU-R-UNS.
2.6. Reglamento General de Grados y títulos, aprobado con Resolución Nº 492-2017-
CU-R-UNS y modificado con Resolución Nº 654-2017-CU-R-UNS
2.7. Reglamento de Homologación y convalidación de asignatura e pregrado de la
UNS, Aprobado con Resolución Nº 266-2017-CU-R-UNS.
2.8. Directiva N° 001-2018-UNS-VRAC “Guía para elaboración de sílabos basado en
competencias”. Aprobado con Resolución Nº 124-2018-CU-R-UNS
2.9. Modelo Educativo, aprobado mediante Resolución N° 276-2017-CU-R-UNS,
11.04.2017 y modificado18.01.2018.
2.10. Plan Estratégico Institucional 2017-20021, aprobado mediante Resolución
N°802-2016-CU-R-UNS, 30.12.2016
2.11. Otras normas legales
III. FUNDAMENTO TEÓRICO -CIENTÍFICO DEL CURRÍCULO

3.1. Concepción de hombre y sociedad: enfoque antropológico, sociológico,
psicológico y teleológico.
El ser humano busca explicaciones racionales desde una perspectiva muchas
veces materialista, en la cual producen bienes materiales en formaciones
económicas y sociales de acuerdo al modelo económico imperante,
considerando al ser humano perceptible en sus diversas manifestaciones. En
sentido, considera ala educación como unafunción en beneficio del individuo,
pero también a favor de la sociedad, debido, a que la educación es, a la vez,
producto de la sociedad y productora de esa misma sociedad.
Desde el punto de vista psicológico, el ser humano es consciente de sus actos

diferenciándose del resto de seres vivos. Uno de los pilares de la supervivencia
es la inteligencia que le ayuda a reconocer el medio ambiente que habita, la
interrelación entre los organismos; aunado a otro pilar fundamental es el
aprendizaje que el ser humano con algunas especies es capaz de incrementar el
repertorio de conductas. Gracias a nuestra conciencia y autoconciencia
apreciamos la secuencia de cosas que nos pasan y que usan para mejorar la
habitabilidad y la planificación de acciones en un tiempo determinado.
3.2. Concepción del proceso educativo: enfoque teleológico, epistemológico,

psicológico y neurocientífica del aprendizaje.
El enfoque teleológico de la UNS está recogido en su misión del modelo
educativo, donde se explicita: la formación integral de los estudiantes, lo cual le
imprime un sentido a la educación como proceso de construcción del
conocimiento en forma permanente y de desarrollo de competencias, que
habilitan al profesional para actuar como factor de progreso y de cambio social.
Es necesario destacar, sin soslayar otros enfoques, el enfoque epistemológico
que determinar los principios, fundamentos, extensión y métodos del
10
conocimiento humano, especialmente las concepciones epistemológicas que
tiene el docente universitario ya que se encuentra muy ligado la enseñanza
aprendizaje
El aprendizaje humano cumple aspectos relevantes en el trabajo y rendimiento

educativo, los cuales están relacionados con la motivación pedagógica y el
desarrollo de la personalidad que permitemedir el nivel del desarrollo humano
a través de la capacidad psicomotora, percepción, memoria, comprensión,
solución de problemas, además de la transferencia del aprendizaje
interaprendizaje relacionado al comportamiento del estudiante y el docente. Sin
olvidar que, el cerebro humano puede ser modificado por la educación. Esto
obliga a que los docentes comprendan mínimamente los principios básicos del
funcionamiento del cerebro en relación al proceso de enseñanza y de
aprendizaje; de modo que, sea posible desarrollar técnicas y estrategias de
trasmisión del conocimiento compatibles con la Biología del aprendizaje.
3.3. Enfoque curricular porcompetencias y formación universitaria enla UNS.

Promover una formación integral vinculada entre teoría y práctica poniendo
énfasis de la evaluación en el desempeño más que en los conocimientos; una
visión integradora de los contenidos; diseñando practicas pedagógicas que
hacen posible el aprender, des-aprender, re-aprender, el grabar y recordar
información en el cerebro. Considerando la relevancia del rol del docente como
generador de un clima emocional y social favorable para el aprendizaje, donde
prevalezca la confianza y el respeto y se promueva el talento humano. Para
orientar hacia la internacionalización de la educación y la profesionalización
docente de calidad, con responsabilidad social sobre su quehacer profesional,
demostrando ser un docente ético, crítico reflexivo, participativo, creativo,
innovador, quereconoce la necesidad devincularse con la comunidad y conel
mundo del trabajo y la producción para fortalecer los trabajos académicos, de
investigación y de proyección social a través de la colaboración y alianzas con
otras instituciones públicas y privadas dentro del país y fuera de ella.
Asimismo, el currículo se encuentra articulado con los ejes de formación de la

UNS, con énfasis en los seis primeros:
1.- Articulación de aprendizajes fundamentales,
2.- Enfoque epistemológico crítico reflexivo, centrado en el estudiante,
3.- Investigación formativa,
4. Conocimiento interdisciplinar, multidisciplinar y transdisciplinar y el
pensamiento complejo,
5.-Capacidadyhabilidadcomunicativa,
6.-Responsabilidad social,
7.- Internacionalización,
8.- Educación intercultural.
3.4. Principios de calidad en la formación profesional

a) Asegurar una plana docente idónea con alta calificación académica y
pedagógica.
b) Implantar un sistema de evaluación periódica de la pertinencia del perfil de
egreso y la oferta académica en su conjunto.
11
c) Incorporar procesos de formación integral articulando la formación científica,
humanística, la formación especializada, la formación ciudadana y el sentido
de responsabilidad social.
d) Aplicar modelos metodológicos activos de enseñanza para la formación por
competencias y gestionar los recursos (didácticos, tiempo y escenarios de
aprendizaje) para la construcción y transferencia de los aprendizajes.
e) Implantar un sistema de atención a los estudiantes con servicios de apoyo,
como: tutoría, consejería y orientación durante todo el proceso de su
formación.
f) Diseñar iniciativas de la medición y control de los procesos curriculares y de la
formación profesional para la aplicación de mejoras oportunas, etc.
3.5Características de los actores educativos (Docente – estudiante), perfil general

del docente
• El docente de la UNS es un gestor, un facilitador del aprendizaje, un
promotor de un ambiente favorable para el aprendizaje, un líder de la
enseñanza dentro y fuera del aula y un conocedor de las necesidades
actuales y futuras de los estudiantes.
• Planifica estratégicamente una enseñanza reflexiva, consensuada, con la
idea de promover un aprender con significancia y hacer que los
estudiantes conozcan, regulen y controlen la actividad mental y
estrategias para aprender
• El docente domina un pensamiento sistémico en la gestión de la
enseñanza y del aprendizaje; es decir, un pensamiento que relaciona el
todo con las partes y las partes con el todo.
• Maneja un pensamiento interdisciplinario, multidisciplinario y
transdisciplinario para analizar y abordar la realidad.
• Es un innovador permanente, promotor de la investigación formativa; de
una educación para la comprensión, con enfoque de responsabilidad
social, el trabajo participativo, coordinado, cooperativo y ético.
• Desarrolla su práctica educativa y su perfeccionamiento académico bajo
los principios de la institución, su normativa, sus propósitos, su
organización, su modelo educativo y pedagógico y los valores propios de
la cultura institucional.
IV. PROPUESTA FORMATIVA: PERFIL DE EGRESO, PERFIL DE INGRESO Y OBJETIVOS

EDUCACIONALES DE LA CARRERA PROFESIONAL
4.1. Perfil del ingresante a la carrera profesional

Las características generales del perfil del ingresante deben ser:
01. Protagonista de suaprendizaje
02. Autónomo en el proceso de aprendizaje
03. Capacidad para dialogar, trabajar en equipo y en la toma de decisiones
04. Capacidad de participación crítica.
05. Curiosidad e interés por la investigación científica
06. Interés por las nuevas tecnologías de comunicación e información (TIC's) y
otras tecnologías propias de la carrera.
07. Interés en el aprendizaje de idiomas, preferentemente inglés.
08. Inclinación porlas ciencias biológicas e ingenieriles
Adicionalmente:
12
• Posea conocimientos básicos e interés en Matemáticas, Biología, Química y
Física.
• Mentalidad emprendedora.
• Predisposición para el manejo de instrumentos y equipos de laboratorio y de
campo.
• Poseer capacidad de redacción.
La Dirección de Admisión se encarga de formular los instrumentos válidos para

garantizar la selección de los postulantes de acuerdo al perfil establecido y otras
que se considere pertinentes a la carrera profesional de Biotecnología.
Asimismo, el Centro Preuniversitario y el Centro de Idiomas de la UNS
contribuirán con la formación de sus estudiantes de acuerdo al perfil del
postulante planteado y otras que considere.
4.2. Perfil de egreso

La Escuela Profesional de Biotecnología de la UNS permite formar profesionales
especialistas en Biotecnología, emprendedores, investigadores y productores de
productos biotecnológicos. Competentes en usar técnicas moleculares
modernas, bioquímicas, celulares, metabólicas e ingenieriles usando sistemas
biológicos nativos y mejorados genéticamente, con el propósito de hacer
económicamente factible la producción de bienes y la provisión de servicios para
mejorar los coeficientes económicos de las diversas actividades en los sectores
agrícola, salud, industrial, ambiental ganadero, pesquero, alimentario,
farmacéutico, forestal, energético, etc., respetando el medio ambiente.
4.2.1. Competencias genéricas del perfil de egreso

• Reflexiona sobre cómo aprende y actúa con la finalidad de
autorregular su propio proceso de aprendizaje mediante el uso de
estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a
nuevas situaciones.
• Actúa con ética y responsabilidad social, reconociendo, valorando y
respetando las diferencias, la diversidad ambiental, la autonomía y
la dignidad de los demás
• Trabaja en equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios
gestionandoelaprendizajedemodocooperativoycolaborativo.
• Investiga de manera reflexiva, critica y creativa presentando sus
resultados, redactado con el lenguaje científico.
• Resuelve problemas académicos y de la vida cotidiana aplicando el
razonamiento lógico matemático.
• Comunica en forma adecuada, clara, coherente y consistente sus
ideas y sentimientos, usando un lenguaje formal, tanto oral como
escrito.
• Es creativo e innovador para la creación de empresa relacionada
con su carrera; demostrando liderazgo y gestión en el desarrollo de
proyectos empresariales; así como en la planeación, organización,
dirección y control de los procesos administrativos con el fin de
conseguir el efectivo funcionamiento de la empresa que impulse su
autodesarrollo como generador de nuevas fuentes de trabajo para
la región y el país.
• Usa adecuadamente las tecnologías, incluyendo tanto los
ordenadores como los diferentes programas e Internet que
13
permiten y posibilitan la búsqueda, el acceso, la organización y la
utilización de la información con el fin de construir conocimiento.
• Demuestra una visión positiva de sí mismo, realizando con éxito sus
tareas, basados con el enfoque adecuado para resolver problema s,
y emprender nuevos retos con una actitud de confianza en sus
propias posibilidades, decisiones o puntos de vista, y convencido de
que el éxito depende de él.
• Se relaciona interpersonal y socialmente en forma positiva en
contextos socioculturales diversos.
 Desarrolla nuevas tecnologías basadas en sistemas biológicos en el
área de Biotecnología.
 Gestiona industrias biotecnológicas.
 Realiza Investigación biotecnológica
 Realiza mejoramiento y creación de sistemas biológicos
4.2.2. Competencias específicas del perfil de egreso
Dominios de Unidad de Competencias específicas del perfil de

Nº competencia o competencia egreso
ámbitos para el
ejercicio de la
profesión
1 Desarrollo de Innova, diseña, Selecciona y preserva los mejores
nuevas modela, sistemas biológicos (microbios, líneas
tecnologías, implementa y celulares animales y vegetales, y
mediante el uso de evalúa nuevas enzimas) con potencial y real capacidad
sistemas biológicos tecnologías en para ser usados en industrias
respetando el sistemas biotecnológicas de salud, agrícola,
medio ambiente biológicos, ambiental e industrial.
mediante la
transformación, Diseña, trata o pre trata recursos
preferentemente preferentemente orgánicos para ser
materia empleados en la preparación de
orgánica de medios de producción y poder ser
bajo costo; usados en industrias biotecnológicas,
respetando los tomando en cuenta su disponibilidad
estándares de biológica, espacial, temporal,
bioseguridad y económica.
medio ambiente Innova y optimiza medios de producción
en las áreas de para las industrias biotecnológicas que
biotecnología necesita la región y la nación respetando
agrícola, los estándares de bioseguridad y medio
ambiental, salud ambiente
e industrial.
Modela y opera diversos tipos de
biorreactores de bajo costo que sean
requeridos en una industria
14
biotecnológica.
Utiliza sistemas de control e

instrumentación que permitan
monitorear, corregir, proyectar,
extrapolar tasas e índices de producción,
rendimiento y productividad de un
bioproceso.
Selecciona y evalúa las operaciones

unitarias más apropiadas para todas las
fases de una industria biotecnológica
(upstream, main stream y downstream)
manteniendo la sostenibilidad del medio
ambiente.
2 Emprendimiento e Emprende, Emprende, innova y gestiona e

innovación para la innova y implementa industrias biotecnológicas
gestión de gestiona para producir proteínas no
industrias industrias convencionales y metabolitos a escala
biotecnológicos. biotecnológicas industrial
con énfasis en
el desarrollo Gestiona la producción, en forma exitosa,
social con óptima y económicamente viable, de
sostenibilidad y industrias biotecnológicas
respetando el
medio Brinda asesoría técnica y científica para
ambiente. una exitosa instalación y funcionamiento
de industrias biotecnológicas.
Propone e implementa nuevos

estándares y métodos de control de
calidad de los bienes y servicios
generados por la industria
biotecnológica.
Gestiona el tratamiento de residuos

proveniente de las industrias
biotecnológicas, preferentemente con
valor agregado
Realiza mini industrias biotecnológicos

de los problemas medio ambientales que
ayuden al desarrollo de la región
3 Investigación Genera Adquiere destreza de investigación

formativa para la conocimientos científica y las aplica para solucionar
producción y científicos en las problemas de investigación en las áreas
15
recuperación de áreas de de biotecnologías
productos Biotecnología
biotecnológicos ambiental, Realiza la búsqueda en bases de datos
industrial, ómicos (transcriptómicos, proteómicos,
agrícola y de la metabolómicos) y similares derivados de
salud mediante otros análisis masivos usando
el uso e herramientas bioinformáticas y de
interpretación de bioprocesos
bases de datos
omicos, manejo Diseña y ejecuta investigaciones
de software y científica que permitan maximizar los
realizando rendimientos económicos a partir de
investigaciones recursos preferentemente orgánicos que
con sistemas beneficien a la sociedad
biológicos con
Recupera productos biotecnológicos de
valores éticos y
investigación biotecnológica usando
sostenibilidad
operaciones unitarias del downstream
ambiental,
respetando los
Publica resultados de investigación
derechos de
formativa relacionada en la áreas de
autor y
Biotecnología
propiedad
intelectual. Selecciona nuevos sistemas biológicos
nativos con potencial biotecnológico
Genera nuevos sistemas biológicos en

forma artificial con potencial
biotecnológico
4 Mejoramiento de Diseña e Explica los fundamentos de la

sistemas biológicos implementar bioquímica, fisiología y genética de los
respetando los sistemas sistemas biológicos de potencial
principios éticos biológicos aplicación industrial.
mejorados
genéticamente Diseña e implementa técnicas de
mediante ingeniería genética, metabólica y de las
manipulación omicas con el fin de incrementar los
selectiva y rendimientos económicos y la creación
programada de de nuevos sistemas biológicos,
los procesos respetando los principios éticos,
celulares y normatividad de Organismos Modificados
biomoleculares Genéticamente (OMG) y propiedad
aplicando intelectual.
correctamente
las técnicas de Explica los principios básicos de la
ingeniería fisiología, metabolismo, crecimiento y
reproducción de sistemas biológicos
16
genética, mejorados genéticamente.
metabólica y de
las omicas; Selecciona, mejora y preserva sistemas
respetando los biológicos manipulados genéticamente
principios éticos, con potencial y real capacidad para ser
normatividad de usados en bioprocesos de interés para
Organismos desarrollar la industria biotecnológica
Modificados regional y nacional
Genéticamente
(OMG) y Evalúa la capacidad bioactiva, a nivel de
propiedad laboratorio, planta piloto, campo o
intelectual. industria, de los sistemas biológicos
mejorados genéticamente para los
bioprocesos ligados a la producción de
productos biotecnológicos.
4.2.3. Objetivos educacionales: competencias del egresado en ejercicio de

sus funciones profesionales
El egresado insertado en el campo laboral será capaz de:
1. Innovar, diseñar, modelar, implementar y evaluar nuevas

tecnologías en sistemas biológicos, mediante la transformación,
preferentemente materia orgánica de bajo costo; respetando los
estándares de bioseguridad y medio ambiente en las áreas de
biotecnología agrícola, ambiental, salud e industrial.
2. Emprender, innovar y gestionar industrias biotecnológicas con
énfasis en el desarrollo social con sostenibilidad y respetando el
medio ambiente.
3. Generar conocimientos científicos en las áreas de Biotecnología de
residuos sólidos y líquidos, industrial, agrícola y de la salud
mediante el uso e interpretación de bases de datos ómicos, manejo
de software y realizando investigaciones con sistemas biológicos
con valores éticos y sostenibilidad ambiental, respetando los
derechos de autor y propiedad intelectual.
4. Diseñar e implementar sistemas biológicos mejorados
genéticamente mediante manipulación selectiva y programada de
los procesos celulares, metabólicos y biomoleculares aplicando
correctamente las técnicas de ingeniería genética, metabólica y de
las ómicas; respetando los principios éticos, normatividad de
Organismos Modificados Genéticamente (OMG) y propiedad
intelectual.
V. ESTRUCTURA CURRICULAR
5.1. Plan de estudios.
17
Tabla N° 01: ASIGNATURAS CURRICULARES, horas semestrales
Código/Nombre de Asignatura Horas Horas Horas Crédit Tipo de Pre -
Totales teoría Practica o estudios Requisito
I CICLO
230201 Matemática 96 32 64 4 General .-.-

230402 Introducción a la 80 48 32 4 General .-.-
Biotecnología
230303 Química General e Inorgánica 64 32 32 3 General .-.-
230404 Biología 96 32 64 4 General .-.-
230105 Comunicación y Redacción 96 32 64 4 General .-.-
230106 Ingles I 64 32 32 3 General .-.-
TOTAL 49 20 288 22
6 8
II CICLO
230207 Análisis Matemático 80 48 32 4 General 230201
230308 Física 96 32 64 4 General .-.-
230309 Bioquímica I 64 32 32 3 General 230303
230410 Ecología 96 32 64 4 General 230404

230111 Ingles II 64 32 32 3 General 230106
231012 Metodología de la 96 32 64 4 General .-.-
Investigación Científica
TOTAL 49 20 288 22
6 8
III CICLO
230213 Biomatemática 96 32 64 4 Especifico 230207
230214 Estadística 80 48 32 4 Especifico .-.-
230315 Química Analítica 96 32 64 4 Especifico 230309
230316 Fisicoquímica 64 32 32 3 Especifico 230308/
230309
18
230417 Biología Molecular de la 96 32 64 4 Especifico 230404
Célula
230118 Habilidades Sociales y 64 32 32 3 Especifico .-.-
Liderazgo
TOTAL 49 20 288 22
6 8
IV CICLO
230219 Programación 96 32 64 4 Especifico 230213/
230214
230426 Biología y Fisiología Animal 64 32 32 3 Especifico 230404
230321 Bioquímica II 96 32 64 4 Especifico 230316
230422 Genética General 96 32 64 4 Especifico 230417
230323 Análisis Instrumental 64 32 32 3 Especifico .-.-
230424 Microbiología General 96 32 64 4 Especifico 230417
Total 51 19 320 22
2 2
V Ciclo
230625 Optimización Dinámica 64 32 32 3 Especifico 230219/
230213
230435 Biología y Fisiología Vegetal 64 32 32 3 Especifico 230404
230227 Métodos Numéricos 96 32 64 4 Especifico 230213
Aplicados en
Biotecnología
230328 Cinética de Reacción 96 32 64 4 De 230321
Enzimática especialid
ad
230629 Bioinformática 96 32 64 4 Especifico 230219
230430 Fisiología y Genética 96 32 64 4 Especifico 230422/
Microbiana 230424
TOTAL 51 19 320 22
2 2
VI CICLO
230331 Transferencia Masa y Calor 64 32 32 3 Especifico 230227
19
230732 Upstream en Biotecnología 96 32 64 4 De 230430
especialid
ad
230333 Biocatálisis 96 32 64 4 Especifico 230328
20
230434 Biología de Sistemas 96 32 64 4 Especifico 230629
230237 Diseño de Experimentos en 64 32 32 3 Especifico 230214
Biotecnología
230636 Ingeniería Genética 96 32 64 4 Especifico 230422
TOTAL 51 19 32 22
2 2 0
VII CICLO
230970 Innovación y Emprendimiento 32 32 0 2 Especifico 230118
230738 Bioseparaciones 96 32 64 4 De 230331/
Especialid 230732/
ad
230839 Bioprocesos I 96 32 64 4 De 230732/
Especialid 230331/
ad
230153 Bioética 64 32 32 3 Especifico 230430
230641 Ingeniería Metabólica 96 32 64 4 De 230434/
especialid 230636
ad
230342 Biotecnología de Residuos 96 32 64 4 De 230732/
Solidos especialid 230430
ad
TOTAL 48 19 28 21
0 2 8
VIII CICLO
231043 Investigación I 96 32 64 4 De 230237/
Especialidad 230732
230839
230844 Laboratorio de Bioprocesos 96 32 64 4 De 230839
Especialid
ad
230945 Biotecnología de la Salud 64 32 32 3 De 230440
Especialid
ad
230946 Biotecnología de Residuos 96 32 64 4 De 230342/
Líquidos Especialid 230430
ad
21
230947 Biotecnología Agrícola 64 32 32 3 De 230435/
Especialidad 230636
230948 Biotecnología Industrial 96 32 64 4 De 230839/
Especialid 230844
ad
TOTAL 51 19 32 22
2 2 0
22
IX CICLO
230049 Investigación II 19 0 192 6 De 230043
2 Especialidad
230550 Gestión Empresarial 32 32 0 2 Específico .-.-
230751 Escalamiento y Planta Piloto 96 32 64 4 De 230839/
especialid 230844
ad
230852 Bioprocesos II 96 32 64 4 De 230839/
especialid 230844
ad
230853 / 230854 Electivo 1, 16 16 0 1 De 230641/
Biología Sintética / Omicas Especialidad 230636
230954 Taller de Responsabilidad 80 16 64 3 Especifico 230111/

Social 230118
TOTAL 51 12 384 20
2 8
X CICLO
231056 Investigación III 19 0 192 6 De 231049/
2 Especialid 230852
ad
230557 Bionegocios 96 32 64 4 De 230550
Especialid
ad
230558 Gestión de Calidad 64 32 32 3 Específico 230550
230859 Bioprocesos III 96 32 64 4 De 230852
Especialid
ad
230560 Gestión de Producción 32 32 0 2 Especifico 230852
230961/231062 Electivo 2, Propiedad 16 16 0 1 De 230153
Intelectual y Patentes /Prospectiva Especialidad
y Toma de Decisiones
TOTAL 49 14 352 20
6 4
La asignatura de INNOVACION Y EMPRENDIMIENTO se encuentra como créditos libres.

23
5.2. Cuadro de distribución de asignaturas por módulos o áreas de formación
24
5.2.1. Cuadro de asignaturas según áreas de formación: general, específica y especializada y escolaridad requerida.
CUADROS DE ASIGNATURAS SEGÚN TIPO DE ESTUDIOS
Tabla N°02: Estudios Generales y Escolaridad

1. ESTUDIOS GENERALES
Código/Nombre de Asignatura Horas Horas Horas Crédito CICLO Escolarid
Totales teoría Practica ad
1 230201 Matemática 96 32 64 4 l Licenciado en Matemática con maestría en el
área
profesional o afines
2 230402 Introducción a la Biotecnología* 80 48 32 4 I Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
con
Maestría en el área profesional
3 230303 Química General e Inorgánica 64 32 32 3 I Químico o Ing. Químico con Maestría en el
área Profesional.
4 230404 Biología 96 32 64 4 I Biólogo, Biólogo Microbiólogo con Maestría en
el área
profesional
5 230105 Comunicación y Redacción 96 32 64 4 I Licenciado en Lengua y Literatura, con
6 230106 Ingles I 64 32 32 3 I Lic. en Idiomas con experiencia en el a rea
profesional.
Total I Ciclo, Por Semestre 49 208 28 22
6 8
7 230207 Análisis Matemático* 80 48 32 4 II Licenciado en Matemática con maestría en el
área
8 230308 Física 96 32 64 4 II Lic. en Física con grado de Maestría
en el área profesional..
9 230309 Bioquímica I 64 32 32 3 II Biólogo o Biólogo Microbiólogo con experiencia
en
el área y con grado de Maestría
10 230410 Ecología 96 32 64 4 II Biólogo, Biólogo Microbiólogo con Maestría
en el área profesional.
25
11 230111 Ingles II 64 32 32 3 II Lic. en Idiomas con experiencia en el a rea
profesional.
12 231012 Metodología de la Investigación 96 32 64 4 II Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
Científica con
grado de Maestría en el área profesional
26
Total II Ciclo, Por Semestre 49 20 288 22
6 8
TOTAL ESTUDIOS GENERALES 99 41 576 44
2 6
*Todas lasasignaturas soncomunes a las diferentesEscuela Profesionales dela Facultadde Ciencias: Biología enAcuicultura, Biotecnología, Enfermería y Medicina Humana
con un total 36 créditos; excepto, para EP de Biotecnología: Introducción a la Biotecnología, Análisis Matemático (total 08 créditos), propios de la Escuela: I y II ciclo
respectivamente.
Tabla N° 03: Estudios específico y Escolaridad

2. ESTUDIOS ESPECIFICOS
Código/Nombre de Asignatura Horas Horas Horas Crédit CICL Escolaridad
Totales teoría Practica o O
1 230213 Biomatemática 96 32 64 4 III Licenciado en Matemática con maestría en
el área
2 230214 Estadística 80 48 32 4 III Licenciado en Estadística con grado de
3 230315 Química Analítica 96 32 64 4 III Químico o Ing. Químico con Maestría en el
área Profesional.
4 230316 Fisicoquímica 64 32 32 3 III Químico o Ingeniero Químico con Maestría
en el área profesional
5 230417 Biología Molecular de la Célula 96 32 64 4 III Lic. en Biotecnología o Biólogo
Microbiólogo con
6 230118 Habilidades Sociales y Liderazgo 96 32 32 3 III Licenciado en Psicología con Maestría en
el
área profesional
7 230219 Programación 96 32 64 4 IV Ingeniero de Sistemas e Informática
8 230426 Biología y Fisiología Animal 64 32 32 3 IV Biólogo con Maestría en el área
profesional
9 230321 Bioquímica II 96 32 64 4 IV Lic. en Biotecnología o Biólogo
Microbiólogo
con grado de Maestría en el área
profesional
27
10 230422 Genética General 96 32 64 4 IV Lic. en Biotecnología o Biólogo
Microbiólogo, o Biólogo Acuicultor
con Maestría en el área
profesional
11 230323 Análisis Instrumental 64 32 32 3 IV Químico o Ingeniero Químico con
grado de Maestría en el área
profesional.
28
12 230424 Microbiología General 96 32 64 4 IV Biólogo Microbiólogo con grado de
Maestría en el
área profesional.
13 230625 Optimización Dinámica 64 32 32 3 V Lic. en Biotecnología o Lic. en
Matemática o Ingeniero de procesos
con Maestría o Doctorado
en el área Profesional
14 230435 Biología y Fisiología Vegetal 64 32 32 3 V Biólogo con Maestría en el área
profesional
15 230227 Métodos Numéricos 96 32 64 4 V Lic. en Biotecnología o Ingeniero
Aplicados en Biotecnología Agroindustrial o Lic..en Matemática con
Maestría en el área
profesional
16 230629 Bioinformática 96 32 64 4 V Biólogo con Maestría y Doctorado
en el área profesional
17 230430 Fisiología y Genética Microbiana 96 32 64 4 V Biólogo Microbiólogo con grado de
Maestría
en el ara profesional
18 230331 Transferencia Masa y Calor 64 32 32 3 VI Lic. en Biotecnología o Ingeniero de
procesos con Maestría o Doctorado en el
área Profesional.
19 230333 Biocatálisis 96 32 64 4 VI Lic. en Biotecnología o Biólogo
Microbiólogo
con Maestría o ingeniero de
procesos con Maestría en el área
Profesional.
20 230434 Biología de Sistemas 96 32 64 4 VI Lic. en Biotecnología o Biólogo con
Maestría o
Doctorado en el área Profesional.
21 230237 Diseño de Experimentos en 64 32 32 3 VI Lic. en Biotecnología o Biólogo
Biotecnología Microbiólogo o Ingeniero
Agroindustrial con Maestría en el
área profesional
22 230636 Ingeniería Genética 96 32 64 4 VI Lic. en Biotecnología o Biólogo Acuicultor
con Maestría y con experiencia en el área
área
23 230970 Innovación y Emprendimiento 32 32 0 2 VII Ingeniero
24 230153 Bioética 64 32 32 3 VII Lic. en Biotecnología o Biólogo
Microbiólogo con
29
Maestría o Doctorado en el área
Profesional.
25 230550 Gestión Empresarial 64 32 0 2 IX Lic. en Administración de Empresas
o Economista con Maestría en su
especialidad
Profesional
26 230954 Taller de Responsabilidad Social 80 16 64 3 IX Sociólogo o Antropólogo com Maestria en
el área professional
27 230558 Gestión de Calidad 64 32 32 3 X Lic. En Biotecnología o Ingeniero industrial
con estudios gestión de calidad
30
28 230560 Gestión de Producción 32 32 0 2 X Lic. en Biotecnología o Ingeniero de
Sistemas
e Informática
TOTAL, ESTUDIOS ESPECIFICOS 220 89 124 95
8 6 8
Tabla N°04: Estudios de Especialidad y Escolaridad

3. ESTUDIOS ESPECIALIDAD
Código/Nombre de Asignatura Hora Hora Horas Crédit CICLO Escolarid
s s Practica o ad
Totale teorí
s a
1 230328 Cinética de Reacción 96 32 64 4 V Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
Enzimática o
Ingeniero Agroindustrial con Maestría o
Doctorado en el área
2 230732 Upstream en Biotecnología 96 32 64 4 VI Lic. en Biotecnología Biólogo Microbiólogo
con
Maestría o ingeniero de
procesos con Doctorado en el
área Profesional
3 230738 Bioseparaciones 96 32 64 4 VII Lic. en Biotecnología o Ingeniero de procesos
con Maestría o Doctorado en
el área Profesional.
4 230839 Bioprocesos I 96 32 64 4 VII Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
o
Ingeniero Agroindustrial con
Maestría o Doctorado en el área
Profesional.
5 230641 Ingeniería Metabólica 96 32 64 4 VII Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
con
Maestría o Doctorado en el área Profesional.
6 230342 Biotecnología de Residuos 96 32 64 4 VII Lic. en Biotecnología, Ingeniero
Solidos Biotecnólogo o Biólogo Microbiólogo con
Profesional.
31
7 231043 Investigación I 96 32 64 4 VIII Biólogo Microbiólogo o Lic. en Biotecnología
con Maestría en el área.
8 230844 Laboratorio de Bioprocesos 96 32 64 4 VIII Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
o
Doctorado en el área profesional.
9 230945 Biotecnología de la Salud 64 32 32 3 VIII Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
con Maestría en el área profesional
10 230946 Biotecnología de Residuos 96 32 64 4 VIII Lic. en Biotecnología, Ingeniero Biotecnólogo
Líquidos o
32
Biólogo Microbiólogo con Maestría en el área
Profesional.
11 230947 Biotecnología Agrícola 64 32 32 3 VIII Lic. en Biotecnología o Biólogo o Biólogo
Microbiólogo
con Maestría o Doctorado en el área
Profesional.
12 230948 Biotecnología Industrial 96 32 64 4 VIII Biólogo Microbiólogo o Ingeniero
Agroindustrial con
grado de Maestría en el área profesional.
13 231049 Investigación II 192 0 192 6 IX Biólogo Microbiólogo o Lic. en Biotecnología
con
Maestría en el área profesional.
14 230751 Escalamiento y Planta Piloto 96 32 64 4 IX Lic. en Biotecnología o Ingeniero de
procesos con Maestría o Doctorado en
el área profesional
15 230852 Bioprocesos II 96 32 64 4 IX Lic. en Biotecnología o Ingeniero de
procesos con
Maestría o Doctorado en el área.
16 230853 / 230854 Electivo 1 Biología 16 16 0 1 IX Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo
Sintética / Omicas con
17 231056 Investigación III 192 0 192 6 X Biólogo Microbiólogo o Lic. en Biotecnología
con
Maestría en el área profesional..
18 230859 Bioprocesos III 96 32 64 4 X Lic. en Biotecnología o Ingeniero de procesos
profesional.
19 230557 Bionegocios 96 32 64 4 X Economista o Ingeniero Economista
con Maestría en su especialidad.
20 230961/231062 Electivo 2 Propiedad 16 16 0 1 X Lic. en Biotecnología o Biólogo Acuicultor con
Intelectual y Patentes/Prospectiva y Maestría en el área profesional/ Ingeniero
Toma de Decisiones con Maestría en el área profesional
TOTAL, ESTUDIOS 1888 54 134 76
ESPECIALIZADOS 4 4
5.2.2 Porcentaje por tipo de Estudios del currículo:
El Currículo está diseñado bajo la modalidad 100% presencial y se han considerado tres tipos de estudios: Generales, Específicos y de
33
Especialidad, siendo asignaturas de tipo obligatoria y electiva. El cuadro siguiente resume estos aspectos en la totalidad de horas
lectivas por semestre académico; así como, el número total de créditos académicos por cada tipo.
34
Tabla N° 05. Porcentaje de estudios generales, específico y de especialidad del Plan de Estudios
%
Nro. % Hora Hora % Horas %
TIPO DE ESTUDIOS % HT Horas Crédito
Curso Nro s s Horas Practi Crédito
Practi
s curso Totale teorí Teorí ca s
ca
s s a a
ESTUDIOS GENERALES 12 20.00 992 19.75 416 22.41 576 18.18 44 20
ESTUDIOS 28 46.67 2144 42.68 896 48.28 1248 39.40 95 44
ESPECIFICOS
ESTUDIOS 20 33.33 1888 37.58 544 29.31 1344 42.42 76 35
ESPECIALIZADOS
100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
TOTAL 60 5024 1856 3168 215
Obligatorios 58 93.33 4992 99.36 1824 98.28 3168 100 213 99

Electivos 2 6.67 32 0.64 32 1.72 0 0 2 1
100.00 100.00 100.00 0 0 100.00
Total 60 5024 1856 0 0 215
5.2.3 Cuadro de asignaturas por ejes formativos: I+D+i, Responsabilidad Social y Ciudadanía.
35
Competencias del ASIGNATURAS CAPACITACION RSU I+D+I
perfil de egreso
(asociadas) Líneas o ejes Líneas oejestemáticosdeResponsabilidad Líneas o ejes temáticos de I+D+i
temáticos de Social
Ciudadanía
Programas de Gestión de Sostenibilidad Gestión del Gestión de Investigación
capacitación en residuos de agua aire industrias formativa
Ciclo
actividades sólidos y biotecnológicas
biotecnológicas líquidos
Emprendimiento e Asignatura 1: III X X
innovación para la Habilidades
gestión de sociales y
industrias Liderazgo
biotecnológicos. Asignatura 2: VII
Innovación y
Emprendimiento
Asignatura II X X X X X X
3: Ingles II
Asignatura IX X
4:
Bionegoci
os
Asignatura 5: IX X
Gestión de
calidad
Asignatura 5: X X
Gestión de producción
Investigación Asignatura 1: II X
formativa para la Metodología de la X
producción y Investigación
recuperación de Científica
productos Asignatura 2: VIII X X X
biotecnológicos Investigación I
36
Asignatura 3: IX X X X
Investigación II
Asignatura X X
4:
Investigació
n III
Asignatura 1: VII X X X X
Biotecnología de
residuos solidos
Asignatura 2: VIII X X
Biotecnología
Desarrollo de nuevas Industrial
tecnologías basadas
Asignatura 3: VIII X X
en sistemas
Biotecnología de
biológicos
residuos líquidos
Asignatura II X
4: Ingles II
Asignatura 5. Talle de IX X X X
responsabilidad social
37
5.2.4 Cuadro de asignaturas por módulos o áreas según unidades de competencias.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: DESARROLLO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS MEDIANTE EL USO DE SISTEMAS
BIOLÓGICOS, RESPETANDO EL MEDIO AMBIENTE
Competencia Sub Competencias Nombre de Área de N0 De Horas N0 de Ciclo de Asignatur
(s) del Perfil las Formaci Crédit Ubicaci as
de Egreso Asignaturas ón os ón Terminal
el Plan de HS HT H
Estudios P
Innova, 1. Selecciona y preserva Biología General 96 32 64 4 I
diseña, los mejores sistemas Introducción General 80 48 32 4 I
modela, biológicos (microbios, a la
implementa y líneas celulares Biotecnología
evalúa animales y vegetales, y Innovación
nuevas enzimas) con potencial Química
General 64 32 32 3 I
tecnologías y real capacidad para General e
y
en sistemas ser usados en Inorgánica
emprendimie
biológicos, industrias nto
mediante la biotecnológicas de
transformació salud, agrícola, Bioquímica I General 96 32 64 4 II
n, ambiental e industrial. Responsabili
Microbiolo Específico
preferenteme 2. Diseña, trata o pre trata 96 32 64 4 IV dad Social
gía
nte materia recursos e
General
orgánica de preferentemente n
bajo costo; orgánicos para ser Biotecnologí
respetando empleados en la a
los preparación de medios Fisiología y Específico
96 32 64 4 V
estándares de producción y poder Genética
de ser usados en Microbiana
bioseguridad industrias Bioquímica II Específico 96 32 64 4 IV Bioprocesos
y medio biotecnológicas, III
ambiente en tomando en cuenta su Biocatálisis Específico 96 32 64 4 VI
las áreas de disponibilidad biológica,
Cinética de Específico V
Biotecnología espacial, temporal, 96 32 64 4
reacción
38
agrícola, económica. Enzimática
ambiental, 3. Innova y optimiza
salud e medios de producción Upstream Específico VI
industrial. para las industrias 96 32 64 4
en
biotecnológicas que Biotecnolo
necesita la región y la gía
nación respetando los Transferencia Específico 64 32 32 3 VI
estándares de Masa y Calor
bioseguridad y Optimizaci Específico 64 32 32 3 V
ón
dinámica
Métodos Específico 96 32 64 4 V
numéricos
39
medio ambiente. aplicados
4. Modela y opera a
diversos tipos de Biotecnolo
biorreactores de bajo gía
costo que sean Fisicoquímica Específico 6 32 3 3 III
requeridos en una 4 2
industria biotecnológica. Análisis Específico 6 32 3 3 IV
5. Utiliza sistemas de instrumen 4 2
control e tal
instrumentación que Química Analítica Específico 9 32 6 3 III
permitan monitorear, 6 4
corregir, proyectar, Bioseparaciones Específico VII
extrapolar tasas e 9 32 6 4
6 4
índices de producción,
rendimiento y Bioprocesos I Específico 9 32 6 4 VII
productividad de un 6 4
bioproceso. Innovación y Específico II
3 32 0 2
6. Selecciona y evalúa las emprendimie
2
operaciones unitarias nto
más apropiadas para Responsabili Específico 1 16 0 1 IX
todas las fases de una dad social en 6
industria biotecnológica biotecnología
(upstream, main stream Escalamient Especialidad IX
y downstream) 9 32 6 4
o y planta
manteniendo la 6 4
piloto
sostenibilidad del medio Bioprocesos II Especialidad 9 32 6 4 IX
ambiente. 6 4
Bioprocesos III Especialidad 9 32 6 4 X
6 4
Biotecnología Especialidad VIII
9 32 6 4
de residuos
6 4
líquidos
40
Biotecnología Específico VII
9 32 6 4
de residuos
6 4
sólidos
41
UNIDAD DE COMPETENCIA 2: EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN PARA LA GESTIÓN DE INDUSTRIAS
BIOTECNOLÓGICOS.
Competenci Sub Competencias Nombre de las Área de Formación N0 De Horas N0 de Ciclo de Asignatu
a Asignaturas el Crédit Ubicaci ra
(s) del Plan de os ón Terminal
Perfil de Estudios HS HT HP
Egreso
Emprende, 1. Emprende, Ingles II General 64 32 32 3 II
innova y innova y Microbiolo Específico
gestiona gestiona e 96 32 64 4 IV
gía
industrias implementa General
Biotecnológ industrias VI Innovación
ica s con biotecnológicas Upstream
Específico 96 32 64 4
énfasis en para producir en
y
el proteínas no Biotecnolo
emprendimie
desarrollo convencionales y gía
nt
social con metabolitos a o
sostenibilid escala industrial. Bioética Específico 64 32 32 3 VII
ad y 2. Gestiona la Bioseparaciones Específico 96 32 64 4 VII
respetando producción, en VII Escalamient
el medio forma exitosa, Bioprocesos I Específico 96 32 64 4
oy
ambiente. óptima y planta piloto
económicamente Habilidades Específico III
viable, de 96 32 64 4
sociales y
industrias liderazgo
biotecnológicas.
Responsabili Específico 16 16 0 1 IX Bionegocios
3. Brinda
dad social en
asesoría
biotecnología
técnica y
científica para Escalamient Especialidad IX
96 32 64 4
una exitosa o y planta
instalación y piloto
Bioprocesos II Especialidad 96 32 64 4 IX
42
funcionamient Bioprocesos III Especialidad 96 32 64 4 X
o de industrias Prospectiva y Especialidad 16 16 0 1 X
biotecnológica toma de
s. decisiones
4. Propone e
Gestión Especialidad 64 32 32 3 IX
implementa
Empresarial
nuevos
estándares y Gestión de la Especialidad 64 32 32 3 X
métodos de Calidad
control
43
de calidad de Bionegocios Especialidad 9 3 64 4 X
los bienes y 6 2
servicios Gestión Especialidad 3 3 0 2 X
generados por de 2 2
la industria producci
biotecnológica ón
. Biotecnolo Especialidad VIII
5. Gestiona el 9 3 64 4
gía
tratamiento de 6 2
industrial
residuos Biotecnolo Especialidad 6 3 32 3 VIII
proveniente de gía 4 2
las industrias agrícola
biotecnológicas,
Biotecnología Especialidad VIII
preferentemente 9 3 64 4
de residuos
con valor 6 2
líquidos
agregado.
6. Realiza mini Biotecnología Específico VII
9 3 64 4
industrias de residuos
6 2
biotecnológicos sólidos
de los Biotecnología Especialidad 6 3 32 3 VIII
problemas de la salud. 4 2
medio
ambientales que
ayuden al
desarrollo de la
región.
Innovación y Especialidad 3 3 0 2 VII
emprendimie 2 2
nto
44
UNIDAD DE COMPETENCIA 3: INVESTIGACIÓN FORMATIVA PARA LA PRODUCCIÓN Y RECUPERACIÓN
DE PRODUCTOS BIOTECNOLÓGICOS
Competencia Sub Competencias Nombre de Área de N0 De Horas N0 de Ciclo de Asignatur

(s) del Perfil las Formaci Crédit Ubicaci as
de Egreso Asignaturas ón os ón Terminal
el Plan de HS HT HP
Estudios
Generar 1. Adquiere destreza de Introducción General 80 48 32 4 I
conocimientos investigación científica y a la
científicos en las aplica para Biotecnología
las áreas solucionar problemas de Ingles II General 64 32 32 3 II
d investigación en las Metodología
e áreas de biotecnologías de General 96 32 64 4 II
Biotecnología 2. Realiza la búsqueda en investigació
ambiental, bases de datos ómicos n
industrial, (transcriptómicos, científica
agrícola y de proteómicos, Microbiología Específico Upstream
la salud metabolómicos) y 96 32 64 4 IV
General en
mediante el similares derivados de Biotecnolo
uso e otros análisis masivos gía
interpretación usando herramientas Biología Específico
de bioinformáticas y de 96 32 64 5 III
molecular
bases de bioprocesos de la célula
datos 3. Diseña y ejecuta VI Bioproces
omicos, manejo investigaciones Bioseparaciones Específico 96 32 64 4
I os III
de software científicas que permitan Fisiología y Específico
y maximizar los 96 32 64 4 V
Genética
realizando rendimientos Microbiana
investigaciones económicos a partir de Upstream Específic VI Investigaci
con recursos 96 32 64 4
en o ón III
sistemas preferentemente Biotecnolo
biológicos orgánicos que gía
45
con valores beneficien a la sociedad Bioética Específic 64 32 32 3 VI
éticos 4. Recupera productos o I
y biotecnológicos de Optimizaci Específic V
sostenibilidad investigación 64 32 32 3
ón o
ambiental, biotecnológica usando dinámica
respetando operaciones unitarias Programación Específic 96 32 64 4 IV
los del downstream o
derechos de 5. Publica resultados de
Análisis Específic IV
autor y 64 32 32 3
instrumen o
propiedad
tal
intelectual.
Bioinformática Específic 96 32 64 4 V
o
Estadística Específic 80 48 32 4 III
o
46
investigación Diseño de Específico 64 3 32 3 VI
formati Experimentos 2
va relacionada en las en
áreas de Biotecnología Biotecnología
6. Selecciona nuevos Bioprocesos I Específico 96 3 64 4 VII
sistemas biológicos 2
nativos con potencial Bioprocesos II Especialidad 96 3 64 4 IX
biotecnológico- 2
7. Genera nuevos sistemas
Bioprocesos III Especialidad 96 3 64 4 X
biológicos en forma
artificial con potencial 2
biotecnológico. Propiedad Especialidad 16 1 0 1 X
Intelectua 6
ly
Patentes
Biotecnología Especialidad 64 3 32 3 VII
de la salud 2 I
Biotecnología Especialidad VII
96 3 64 4
de residuos I
2
líquidos
Biotecnología Específico VII
96 3 64 4
de residuos
2
sólidos
Investigación I Especialidad 96 3 64 4 VII
2 I
Investigación II Especialidad 192 0 19 6 IX
2
Investigación III Especialidad 192 0 19 6 X
2
Laboratorio Especialidad VII
96 3 64 4
de I
2
bioproceso
s
47
Biotecnolo Especialidad VII
96 3 64 4
gía I
2
industrial
Biotecnolo Especialidad 64 3 32 3 VII
gía 2 I
agrícola
48
UNIDAD DE COMPETENCIA 4: MEJORAMIENTO DE SISTEMAS BIOLÓGICOS RESPETANDO LOS
PRINCIPIOS ÉTICOS
Competencia (s) Sub Competencias Nombre de Área de N0 De Horas N0 de Ciclo de Asignatu

del Perfil de las Formaci Crédit Ubicaci ra
Egreso Asignatura ón os ón Terminal
s el Plan de HL HT HP
Estudios
Diseñar e 1. Explica los Biología General 96 32 64 4 I
implementar fundamentos de la Introducción General 80 48 32 4 I
sistemas bioquímica, fisiología y a la
biológicos genética de los Biotecnología
mejorados sistemas biológicos de Bioquímica I General 96 32 64 4 II
genéticamente potencial aplicación Microbiolo Específico
mediante industrial. 96 32 64 4 IV
gía
manipulación 2. Diseña e implementa General Ingenier
selectiva y técnicas de ingeniería Biología ía
programada de genética, metabólica y Específico genétic
molecular 96 32 64 5 III
los de las omicas con el fin de la célula a
procesos de incrementar los Fisiología y
celulares rendimientos Específico Ingenierí
Genética 96 32 64 4 V
y económicos y la a
Microbia
biomoleculares creación de nuevos Metabóli
na
aplicando sistemas biológicos, ca
Bioquímica II Específic 96 32 64 4 IV
correctamente respetando los
o
las técnicas principios éticos, Propiedad
de ingeniería normatividad de Bioética Específic 64 32 32 3 VII Intelectual
genética, Organismos o
metabólica y de Modificados Biología y Específic IV y Patentes
las Genéticamente (OMG) fisiolog o 64 32 32 3
omicas; y propiedad intelectual. ía
animal
49
respetando los 3. Explica los principios Biología Específic V
principios básicos de la fisiología, y o 64 32 32 3
ético metabolismo, fisiologí
s, normatividad crecimiento y a
de reproducción de vegetal
Organismos sistemas biológicos Fisicoquímica Específic III
Modificados mejorados 64 32 32 3
o
Genéticamente genéticamente. Programación Específic 96 32 64 4 IV
(OMG) y propiedad 4. Selecciona, mejora y o
intelectual. preserva sistemas
biológicos
50
manipulados Análisis Específico IV
64 3 32 3
genéticamente con instrumen
2
potencial y real tal
capacidad para ser Bioseparacion Específico 96 3 64 4 VII
usados en bioprocesos es 2
de interés para Bioprocesos I Específico VII
96 3 64 4
desarrollar la industria
2
biotecnológica regional
y nacional Genéti Específico IV
96 3 64 4
5. Evalúa la capacidad ca
2
bioactiva, a nivel de general
laboratorio, planta Ingenier Específico VI
96 3 64 4
piloto, campo o ía
2
industria, de los genétic
sistemas a
biológic Ingenierí Específico VII
96 3 64 4
os mejorados a
2
genéticamente para los Metabóli
bioprocesos ligados a ca
la producción de Biología Específico VI
96 3 64 4
productos de
2
biotecnológicos. sistemas
Bioinformática Específico 96 3 64 4 V
2
Bioprocesos II Especialidad 96 3 64 4 IX
2
Bioprocesos Especialidad 96 3 64 4 X
III 2
Propieda Especialidad 16 1 0 1 X
d 6
Intelectua
ly
Patentes
51
Biologí Especialidad 16 1 0 1 IX
a 6
sintéti
ca
Ómicas Especialidad 16 1 0 1 IX
6
HS= horas semestrales, HT= Horas teóricas, HP= Horas practicas
52
5.2.5 Malla curricular
53
5.3 Tabla de equivalencias para la homologación y convalidaciones: Equivalencias entre el nuevo plan de asignaturas y el plan en extinción.
Plan 2010 (horas semanales) Plan 2018 convalidable (horas semestrales) Comentario
ciclo Asignatura Hrs. Hrs. Crédito Asignatura CICL Hrs. Hrs. Crédit
teoría Práctica O teoría Practica o
Matemática I 3 2 4 Matemática I 32 64 4 .-.-

Lenguaje y 2 2 3 Comunicación y .-.-
redacción I 32 64 3
redacción
científica
Introducción a 3 0 3 Introducción a .-.-
1 biotecnología Biotecnología I 48 32 4
Química general e 2 4 4 Química general e .-.-
inorgánica inorgánica I 32 32 4
Biología general y 2 4 4 .-.-
celular Biología I 32 64 4
Análisis instrumental 2 4 4 Análisis instrumental V 32 32 3 .-.-
Matemática II 3 2 4 Análisis Matemático II 3 2 4 .-.-
Autodesarrollo I: 0 2 1 Danza/Judo .-.-
Danzas 0 2 1
(actividad
2 extracurricular)
Biología vegetal 3 2 4 Biología y fisiología .-.-
vegetal V 32 32 3
Bioquímica I 2 4 3 Bioquímica I II 2 4 3 .-.-
Biología animal 3 2 4 Biología y Fisiología .-.-
Animal V 33 32 3
Biofísica 3 2 4 Física II 32 64 4 .-.-
Estadístic 3 2 4 .-.-
Estadística 3 2 4
ay
probabilid
3 ad
Autodesarrollo II: 0 2 1 Teatro/Oratoria
Teatro (actividad 0 2 1
extracurricular)
Microbiología 3 4 5 Microbiología V 32 64 4 .-.-
General
Bioenergética 2 2 3 Biocatálisis VI 32 64 4 .-.-
54
Genética general 3 2 4 Genética General V 32 64 4 .-.-
Bioquímica II 3 4 5 Bioquímica II V 32 64 4 .-.-
55
Bioestadística 2 4 4 Diseño de .-.-
Experimentos en VI 32 64 3
Biotecnología
4 Liderazgo y 2 4 3 Habilidades Sociales .-.-
enponderamiento y III 32 32 3
Liderazgo
Biocatálisis 2 4 4 Biocatálisis VI 32 64 4 .-.-
Ingeniería genética 2 4 4 Ingeniería genética VI 32 64 4 .-.-
Biología de sistemas 2 2 3 Biología de sistemas VI 32 64 4 .-.-
Fundamentos 2 4 4 .-.-
de algoritmos V 32 64 4
y Programación
5 programación
Análisis nacional I 2 4 4 Realidad Nacional II 32 0 2 .-.-
Cinética de reacción 2 4 4 Cinética de reacción Siempre y cuando
química enzimática V 32 64 4
haya
aprobado
Biocatálisis
Optimización 2 2 3 Optimización V 32 32 3 .-.-
dinámica dinámica
Ingeniería 2 4 4 Ingeniería VII 32 64 4 .-.-
metabólica metabólica
Bioinformática 2 4 4 Bioinformática V 32 64 4 .-.-
Análisis nacional II 2 4 4 Realidad Nacional II 32 0 2 .-.-
6
Bioseguridad 2 2 3 Bioética VII 32 32 3 .-.-
Operaciones 2 4 4 Upstream en .-.-
Biotecnología VI 32 64 4
unitarias I
Bioprocesos I 2 4 4 Bioprocesos I VII 32 64 4 .-.-
Gestión empresarial 3 2 4 Gestión empresarial IX 32 0 2
Desarrollo 2 4 4 .-.-
Ecología II 32 64 4
sustentable
y gestión de
7 residuos
Bioética 2 2 3 Bioética VII 32 32 3 .-.-
Operaciones 2 4 4 Bioseparaciones VII 32 64 4 .-.-
unitarias II
Bioprocesos II 2 4 4 Bioprocesos II IX 32 64 4 .-.-
Investigación I 3 2 4 Investigación I VIII 32 64 4 .-.-
56
Gerencia financiera 2 4 4 .-.-
Bionegocios X 32 64 4
de
8 bionegocios
Proteomica/ 2 2 3 Solamente
Biotecnología VIII 32 64 4
Biotecnología convalida
Industrial Industrial Biotec. Industrial,
no
57
Electivo I Proteómica
Operaciones 2 4 4 Escalamiento y .-.-
IX 32 64 4
unitarias planta
III piloto
Bioprocesos III 2 4 4 Bioprocesos III X 32 64 4 .-.-
Investigación II 0 8 4 Investigación II IX 0 19 6
2
Proyectos de 2 2 3 Bionegocios X 32 64 4 .-.-
9 inversión
Gestión de 2 2 3 Gestión de X 32 0 2 .-.-
producción producción
Biotec.. Proteína/ 2 2 3 No convalida
Biotec. Agrícola Biología Sintética / IX 16 0 1
Electivo Omicas I
II
Biotec. Tisular/ 2 2 3 Biología Sintética / No convalida
Omicas IX 16 0 1
Biotec.
Alimentaria Electivo
III
Bioprocesos IV 2 4 4 Bioprocesos III X 32 64 4 .-.-
Investigación III 0 8 4 Investigación III 0 19 6 .-.-
2
Prospectiva y toma 2 2 3 Prospectiva y toma .-.-
10 de X 16 0 1
de
decisiones decisiones
Gestión de calidad 2 2 3 .-.-
Gestión de calidad X 32 32 3
de
procesos
Biotec. Salud/ 2 2 3 Solamente Biotec.
Biotecnología de VIII 32 32 3
Biotec. Salud,
Ambiental Electivo salud no Biotec..
IV Ambiental
Biotec. Enzimática/ 2 2 3 Siempre y cuando
Biotec. Acuática/ haya
V 22 64 4
Biotec. Energética Cinética de reacción aprobado todos los
Electivo V enzimática cursos hasta el VIII
ciclos
del currículo antiguo
Bioprocesos V 2 4 4 Bioprocesos III X 32 64 4 .-.-
58
5.4 Descripción y aspectos normativos para el desarrollo de las Prácticas Pre-
profesionales.
Las prácticas preprofesionales son obligatorias. Se establecen en elcurrículo de
cada carrera profesional Puede ser curricular o extracurricular. Cada Escuela
Profesional establece (Reglamento General, art. 114).
Para la Escuela de biotecnología, es parte de los requisitos para obtención del

grado de bachiller, con la siguiente estructura:
CURSO O ACTIVIDAD CREDITOS CARACTERISTICA DETALLE

Practica Pre-Profesional I 3 Al finalizar VI Ciclo Equivalente a
144 horas
Practica Pre-Profesional II 3 Al finalizar VIII Ciclo Equivalente a
144 horas
Practica Pre-Profesional III 4 Al finalizar X Ciclo Equivalente a
192 horas
5.5 Descripción de las asignaturas por módulos o áreas: Sumillas asignaturales

COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO: Innova, diseña, modela, implementa
y evalúa nuevas tecnologías en sistemas biológicos, mediante la transformación,
preferentemente materia orgánica de bajo costo; respetando los estándares de
bioseguridad y medio ambiente en las áreas de biotecnología agrícola,
ambiental, salud eindustrial.
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: DESARROLLO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
MEDIANTE EL USO DE SISTEMAS BIOLÓGICOS, RESPETANDO EL MEDIO
AMBIENTE
Se realiza a través de 3 asignaturas:

Innovación y emprendimiento
El Curso de innovación y emprendimiento es una asignatura obligatoria que
permitirá a los alumnos familiarizarse con el campo de gestión de empresas
biotecnológicas
Responsabilidad Social en Biotecnología

Es una asignatura teórica orientada principalmente comprender y realizar
responsabilidad social universitaria en el ámbito de la Biotecnología, con el fin
de apoyar a resolver los problemas sociales de la comunidad o emprender
empresas biotecnológicas
Bioprocesos III
La asignatura de Bioprocesos III tiene como propósito es brindar un marco
general para el desarrollo de nuevos bioprocesos mediante la aplicación de
técnicas de modelización y simulación que combinados con los métodos de
evaluación se aplican en las primeras fases del desarrollo del bioproceso
COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO: Emprende, innova y gestiona

industrias Biotecnológicas con énfasis en el desarrollo social con sostenibilidad y
respetando el medioambiente.
42
UNIDADDECOMPETENCIA 2: EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN PARA LA
GESTIÓN DE INDUSTRIAS BIOTECNOLÓGICOS.

Innovación y emprendimiento
El Curso de innovación y emprendimiento es una asignatura obligatoria que
permitirá a los alumnos familiarizarse con el campo de gestión de empresas
biotecnológicas
Escalamiento y planta piloto

El escalamiento y planta piloto está orientada a la producción de compuestos
biotecnológicos producidos por seres vivos o parte de ella a escala comercial
usando principios biológicos e ingenieriles.
Bionegocios
Asignatura que le proporciona una orientación en identificar y utilizar las
alternativas financieras debidamente evaluadas y que sean necesarias para
lograr niveles óptimos de producción, rentabilidad, sostenibilidad,
sustentabilidad y viabilidad en el marco del desarrollo sostenible de
bioempresas.
COMPETENCIA (S) DEL PERFIL DE EGRESO: Generar conocimientos científicos en

las áreas de Biotecnología ambiental, industrial, agrícola y de la salud mediante
el uso e interpretación de bases de datos omicos, manejo de software y
realizando investigaciones con sistemas biológicos con valores éticos y
sostenibilidad ambiental, respetando los derechos de autor y propiedad
intelectual.
UNIDADDECOMPETENCIA3: INVESTIGACIÓN FORMATIVA PARA LA

PRODUCCIÓN Y RECUPERACIÓN DE PRODUCTOS BIOTECNOLÓGICOS
Upstream en Biotecnología
Asignatura tiene como propósito brindar información de los requerimientos
nutritivos para promover el crecimiento y la máxima producción de un
metabolito mediante la formulación, diseño y desarrollo de medios de cultivo de
producción de bioprocesos.
Bioprocesos III
La asignatura de Bioprocesos III tiene como propósito es brindar un marco
general para el desarrollo de nuevos bioprocesos mediante la aplicación de
técnicas de modelización y simulación que combinados con los métodos de
evaluación se aplican en las primeras fases del desarrollo del bioproceso
Investigación III
Asignatura orientada a la ejecución y sustentación de un trabajo de investigación
siguiendo el proceso de la metodología de la investigación científica.
43
COMPETENCIA(S) DEL PERFIL DE EGRESO: Diseñar eimplementar sistemas
biológicosmejoradosgenéticamentemediantemanipulaciónselectiva y
programada de los procesos celulares y biomoleculares aplicando
correctamente las técnicas de ingeniería genética, metabólica y de las omicas;
respetando los principios éticos, normatividad de Organismos Modificados
Genéticamente (OMG) y propiedad intelectual.
UNIDAD DE COMPETENCIA 4: MEJORAMIENTO DE SISTEMAS BIOLÓGICOS

RESPETANDO LOS PRINCIPIOS ÉTICOS

Ingeniería genética
Asignatura que tiene como propósito de capacitar en las técnicas básicas y
aplicadas de ingeniería genética a nivel de genes y su posterior en la obtención
de sistemas biológicos manipulados genéticamente con énfasis en
microorganismos.
Ingeniería Metabólica
Es una asignatura que permite a los estudiantes la aplicación y manipulación de
las vías metabólicas preferentemente microbiana; a fin de incrementar el
crecimiento rendimiento o de los principales bioproductos comerciales.
Propiedad Intelectual y Patentes

Asignatura que brinda información de protección relacionado con la propiedad
intelectual, desde los derechos de autor hasta la propiedad industrial de
bioproductos donde las innovaciones y nuevos negocios están influenciados
enormemente por la competencia económica sobre todo en los sectores regidos
por tecnologías depunta
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS.
6.1. Métodosytécnicas activas para la enseñanza –aprendizaje por competencias

En el desarrollo profesional, la formación continuada se constituye como un
pilar básico de la vida laboral de los profesionales Biotecnólogos, permitiendo el
mantenimiento y la mejora de sus competencias, así como la adquisición de
otras nuevas, ayudando a garantizar la calidad para la producción de bienes y
servicios biotecnológicos.
En cualquier proceso de trabajo se produce constantemente aprendizaje, más
aún si se establecen métodos y procedimientos que permitan sistematizar todo
el proceso formativo; desde la identificación de las necesidades de aprendizaje
individual u organizacional hasta la evaluación del desarrollo y resultados de la
actividad o programa de actividades formativas.
La optimización de una formación continuada de calidad, encuentra su

justificación en unos principios metodológicos que habrán de guiar todo el
proceso formativo, principios que se centran fundamentalmente en la
adaptación al nivel y expectativas del estudiante y en la creación de un ambiente
positivo que favorezca el aprendizaje útil para la práctica profesional, todo ello
44
soportado por el eje nuclear de la formación; la pertinencia de la acción
formativa.
Se enfatiza los métodos más importantes:
Aprendizaje colaborativo
Componente  Interdependencia positiva
 Responsabilidad individual
 Habilidades sociales
 Interacción (cara a cara o virtual)
 Procesamiento de grupo.
Docente  Diseño instruccional
 Facilitación
 Tutor
 Guía
 Clarificación de conceptos
 Integración de ideas y resultados
 Evaluación
 Investigación acción
Estudiante Los roles que los estudiantes deberán desempeñar en cada
uno de los grupos son muy variados y dependen
delobjetivoespecíficodelgrupoenelcualestántrabajando
Método del Caso

Característica Los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y
situaciones de la vida real. Esto les permite construir su
propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su
entorno. Es un enlace entre la teoría y la práctica. El profesor
debe asegurarse que el alumno cuenta con una buena base
teórica que le permita trabajar con el caso y transferir sus
conocimientos a una situación real.
Docente Formula durante la discusión preguntas que soporten un
análisis
riguroso y un proceso de toma de decisiones de un caso
Estudiante Sigue un método preciso parabuscar causas, consecuencias y
soluciones en un hecho concreto
Aprendizaje Orientado a Proyectos

Característica Un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo en un tiempo
determinado,paralograrelobjetivoespecíficodecrearun
servicio o productoúnico,
mediantelarealizacióndeunaseriedetareasyelusoefectivo
de recursos
Docente Rol: · Tutor. · Supervisor. · Administrador de proyectos.
· Diseñador. · Evaluador - examinador.
· Consejero. · Maestro. · Experto.
Estudiante · Organizador.
· Planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y
aprendizajes.
45
· Conocimiento para obtener los mejores resultados.
· Práctica de habilidades decomunicación, relación
interpersonal y de trabajo en equipo.
Aprendizaje Basado en Problemas (PBL)

Característica Es un enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la
instrucción en el que los alumnos abordan problemas reales
en grupos pequeños y bajo la
supervisión de un tutor
Docente · Asesor o guía
· Responsable de generar los problemas
· Da seguimiento a las actividades desarrolladas
Estudiante · Propone actividades a desarrollar
· Define los conocimientos a adquirir
· Define la investigación a seguir
· Recolecta información con su equipo
de trabajo
Los métodos expositivos, oral de una o varias personas sobre el contenido de la

unidad didáctica o tema que se expone (conferencia, simposio, panel, mesa
redonda, etc.).
Los métodos basados en la demostración práctica, mediante procesos de
demostración práctica y coordinada de tareas (talleres con demostración,
investigación en laboratorio, investigación social, etc.).
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS EN FORMACIÓN CONTINUA

• Fomentar un aprendizaje práctico ajustado a las necesidades del estudiante.
• Favorecer un aprendizaje progresivo, partiendo de lo que se domina hasta
alcanzar las competencias definidas en los objetivos.
• Potenciar un aprendizaje variado, mediante la utilización de diferentes
técnicas y recursos y la variación de actividades prácticas.
• Particularizar el proceso de aprendizaje, acercándolo a la individualización
metodológicademandadapor laespecificidaddecada perfilprofesional.
• Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma grupal, validando la
acumulación de experiencias individuales y colectivas, así como los diferentes
puntos de vista ante determinados planteamientos.
• Trabajo productivo del/a estudiante (eje de tracción del aprendizaje de
competencias), basado en su propia creatividad, y con la ayuda insustituible
de la guía y el estímulo constante de su maestro/a. Éste es un principio
didáctico universal.
- Guías de Métodos y Técnicas Didácticas. Disponible en:

http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/acsa_formacion/ht
ml/Ficheros/Guia_de_Metodos_y_Tecnicas_Didacticas.pdf
- BRAVO J.L. Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. Pixel-
Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 24, julio, 2004, pp. 113-124.
Universidad de Sevilla. Sevilla, España. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802409
46
- Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo del Sistema, Vicerrectoría
Académica .200. Las Técnicas Didácticas en el Modelo Educativo del Tec de
Monterrey. http://sitios.itesm.mx/va/dide/docs_internos/inf-doc/tecnicas-
modelo.PDF Accesado 17.07.18
6.2. Recursos de enseñanza - aprendizaje: medios y materiales educativos.

Para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, durante el
desarrollo curricular, se utilizarán los siguientes medios y materiales educativos:
Medios de apoyo a la comunicación oral

• Pizarra, magnetógrafo ypapelografo.
• Carter o presentación de posters
• Diapositivas en formato y digital
• Libros textos
• Videos educativos
Medios de información continua y a distancia

• Páginas web
• Videoconferencias
• Correo electrónico
• Carla electrónica ochat
• Sistema completo deteleformación
 Plataforma de educaciónvirtual
6.3. Escenarios de enseñanza- aprendizaje.

Escenarios internos:
• Aulas multimedia del pool de Aulas y de la Facultad de Ciencias.
• Laboratorios para las Prácticas de asignaturas de estudios generales y
específicos en el Pool de Aulas y Facultad de Ciencias.
• Laboratorio deInvestigación enBiotecnología enlaFacultadde Ciencias.
• Biblioteca Central
• Biblioteca especializada de la Facultad de Ciencias.
• Centro de idiomas
• Centro de Cómputo
Escenarios Externos:
• Centros o institutos nacionales e internacionales para la realización de
Prácticas pre-profesionales.
• Laboratorios de otras Universidades Nacionales e Internacionales para la
realización de prácticas pre-profesionales y pasantías
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN YCONTROL
7.1. Sistema de evaluación del aprendizaje

El Reglamento del Estudiante de Pregrado de la UNS, Resolución Nº 265-2017-
CU-R-UNS 05 de abril de 2017, establece:
47
La evaluación del aprendizaje en todas las facultades de la UNS es de carácter
multidimensional, dinámica, permanente y planificada tiene en cuenta los
procesos, y los resultados según el perfil de la carrera. Así mismo la
responsabilidad social y la investigación son parte de los criterios de evaluación
ysitúa la acción en el contexto e incluye el saber, el saber hacer el saber ser yel
saber estar el cual está dando en forma sistémica en tres etapas: Evaluación de
inicio, de proceso y de Salida y tiene como propósito determinar el nivel de logro
de las capacidades y competencias previstas en el perfil de egreso con la
finalidad de certificación y promoción del estudiante.
7.2. Proceso de evaluación de logro de competencias del perfil de egreso.

El perfil de egreso se verificará por lo declarado por la escuela relacionado con
las asignaturas genéricas en la cual se verificará en la sumilla del curso y su
competencia y capacidades a lograr en cada unidad de aprendizaje.
Para evaluar el logro de competencias del perfil de egreso, se tomará en cuenta

lo siguiente:
• En la carrera se implementará un sistema paralelo de evaluación directa de
las competencias del perfil de egreso a través de rúbricas u otros
instrumentos. El sistema implicará identificar y evaluar las asignaturas
terminales en donde se demostrarán las competencias del perfil de egreso,
como tales (desempeños complejos), elaborar y seleccionar las técnicas con
las cuales se observará el desempeño o logro de la competencia: Observación
sistemática directa.
• Se usará rúbricas o listas de cotejo de procedimientos o protocolos para
evaluar los desempeños complejos de las competencias del perfil
• Se utilizará como evaluación: auto evaluación y heteroevaluación.
• Se aplicará los instrumentos en la (s) asignatura (s) terminal correspondiente.
• Los resultados obtenidos servirán para tomar decisiones de mejora del
proyecto curricular o del proceso de E-A.
El seguimiento a los egresados de la carrera de Biotecnología se realizará

mediante la siguiente estructura:
• La Dirección de la Escuela coordinará con DEDA y los grupos de interés el
seguimiento de egresado mediante un aplicativo. La DEDA será la encargada
de mantener el registro actualizado de egresados en formato físico y digital,
información que permitirá realizar el muestreo para la evaluación de
egresados e informará a la Escuela.
• El Comité Consultivo de la Escuela mantendrá un directorio de datos
personales y una Red Social Oficial de Egresados de la carrera que le
permitirá mantener el vínculo permanente con ellos y monitorear su
inserción laboral y el logro de los objetivos de la carrera profesional.
• La Red Social generará automáticamente un reporte estadístico de datos
cualitativos y cuantitativos de los egresados en relación a la empleabilidad
país y la certificación profesional (cuando tengan colegio profesional); la
misma que será evaluada por la Comisión Curricular e informará a la
Dirección de laEscuela.
• La Dirección de la Escuela a través de la Oficina de Seguimiento del Egresado
y de Inserción Laboral (OSEIL), realizará una encuesta anual aplicada a los
empleadores, egresados para verificar su opinión y satisfacción; los
48
resultados permitirán realizar la revisión y actualización del perfil de egreso,
así como de los objetivos educacionales.
• La Dirección de la carrera se asegurará que en la encuesta se encuentren los
ítems relacionados al cumplimiento y nivel de logro de los objetivos
educacionales; a fin de verificar si las competencias del profesional
declarados en los objetivos educacionales que sean demostradas por los
egresados; tomando como referencia la opinión del empleador o profesional
superior inmediato del egresado en ejercicio profesional.
• La Dirección de la Escuela analizará los resultados de la encuesta para tomar
decisiones de mejora del proceso formativo y de los objetivos educacionales
en sí mismos.
7.3. Seguimiento al egresado: verificación de logrode objetivos educacionales.

Esta se logrará con encuestas y reuniones con los empleadores los cuales
fueron determinados como nuestro de grupo interés determinado por el
comité de acreditación de la escuela, Sistema de Evaluación del desempeño
docente.
7.4. Sistema de indicadores para la evaluación curricular.

El desempeño docente es el conjunto de acciones que realiza el docente dentro
y fuera del aula, destinadas a favorecer el aprendizaje de los estudiantes con
relación a los objetivos y/o competencias definidas en el plan de estudios de la
carrera profesional y La evaluación del desempeño docente se entiende como la
valoración sistemática del accionar docente en el proceso educativo. Es un
proceso interno que la UNS realiza para valorar el impacto del desempeño
docente en los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
Esta valoración sistemática en la cual se obtiene los resultados que constituye

insumos de referencia, la Dirección de Evaluación y Desarrollo Académico DEDA.
Que es la instancia evaluadora de dicho proceso en conjunto con la Dirección de
Departamento Académico de adscripción del docente, ambos utilizan
instrumento de evaluación descrito en el presente reglamento
7.5. Lineamientos para la retroalimentación del currículo

Estará en función al Proyecto Educativo Institucional PEI de la Universidad
Nacional del Santa, en la cual la Escuela elaborará su Plan Estratégico cada tres
años Plan Operativo cada año y estará alineado al PEI institucional
VIII. LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD

SOCIAL COMO PARTE DEL PROCESO FORMATIVO
La responsabilidad social es fundamento de la vida universitaria, expresa su

compromiso con la transformación de la realidad par a lograr el desarrollo social.
Se manifiesta en las actividades propias de sus funciones académicas, de investigación,
de extensión universitaria y cultural, proyección social y de bienestar universitario, al
interactuar con la comunidad interna y externa (art. 677 del Reglamento General de la
UNS).
49
La responsabilidad social universitaria involucra a toda la comunidad universitaria,
plasmándose en la ética del desempeño y diálogo participativo con la sociedad para
promover el desarrollo humano sostenible, a través de la gestión responsable de los
impactosque la universidad genera (art. 678 del ReglamentoGeneral de la UNS)
Las actividades de responsabilidad social se desarrollan con carácter curricular y

extracurricular, intra o interfacultativo, mediante proyectos aprobados y financiados
(art. 680 del Reglamento General de la UNS).
IX. MARCO ADMINISTRATIVO YNORMATIVO:
9.1. Requisitos para la admisión a la carrera profesional

La admisión a la UNS se realiza mediante concurso público, previa definición de
plazas, máximo dos (2) veces por año (art. 477 del Reglamento General de la
UNS)
El concurso de admisión consta de examen de conocimientos como proceso
obligatorio principal y una evaluación de aptitudes y actitudes de forma
complementaria opcional (art. 478 del Reglamento General de la UNS)
La UNS establece las modalidades y reglas que rigen el proceso ordinario de
admisión y el régimen de matrícula mediante el reglamento de admisión (art.
479 del Reglamento General de la UNS).
9.2. Requisitos de matrícula, reserva y reanudación de estudios

Los estudiantes de Pregrado registran su matrícula web en línea, en las fechas
señaladas en el Cronograma Académico…(Art. 46 del Reglamento de estudiantes
de pregrado)
El número máximo de créditos por ciclo académico en los que, puede

matricularse un estudiante es veintidós (22) créditos y seis (6) asignaturas…(Art.
49 del Reglamento de estudiantes de pregrado)
Los estudiantes que desaprueban en todas las asignaturas de su plan de estudios

semestral, deben registrar matrícula de repetición de ciclo en segunda
matricula. Art. 49 del Reglamento de estudiantes de pregrado)
Los estudiantes de las carreras profesionales de pregrado, cursan

obligatoriamente las asignaturas desaprobadas por primera, segunda y tercera
matrícula en el ciclo inmediato en que se desarrollan tales asignaturas,
subsanando primero los de los ciclos inferiores priorizando los de estudios
generales de ser el caso. Las demás asignaturas cursan en primera matrícula.
(Art. 51 del Reglamento de estudiantes de pregrado)
El estudiante de pregrado, podrá matricularse durante todo el periodo que dure

los estudios de su carrera profesional, solamente en una (1) asignatura de cuarta
matricula, que es aquella, que desaprobó en tercera matricula y por la cual ha
sidoseparadotemporalmentedelaUNS, por unperiodo deun año(Art.24y25
50
del presente Reglamento, matricula condicionada) …(Art. 49 del reglamento de
estudiantes de pregrado). (Art. 52 del Reglamento de estudiantes de pregrado)
9.3. Requisitos para la obtención del grado de bachiller y título profesional

9.3.1. Grado Académico
La Universidad a nombre de la Nación otorga el grado de:
BACHILLER EN BIOTECNOLOGIA
• A los egresados que han cumplido y aprobado los diez semestres de estudios
conuntotalde215créditos
• Actividades extracurriculares
• Presentar un trabajo de investigación original e inédito.
• Certificado de acreditación de idioma inglés a nivel intermedio.
• Haber cumplido con las actividades extracurriculares obligatorias.
9.3.2. ASIGNATURAS Y/O ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
CURSO O ACTIVIDAD CREDITOS CARACTERISTICA DETALLE

Ingles Básico 3 Al finalizar VI Ciclo
Ingles Intermedio 3 Al finalizar X Ciclo
Microsoft Office Básico 2 Al finalizar V Ciclo
Practica Pre-Profesional I 3 Al finalizar VI Ciclo Equivalente a
144 horas
Practica Pre-Profesional II 3 Al finalizar VIII Ciclo Equivalente a
144 horas
Practica Pre-Profesional III 4 Al finalizar X Ciclo Equivalente a
192 horas
Autodesarrollo I: DANZAS/JUDO 1 Al finalizar X Ciclo Equivalente a
32 horas
Autodesarrollo II: 1 Al finalizar X Ciclo Equivalente a
TEATRO/ORATORIA 32 horas
Total Créditos 20
9.3.2. Título Profesional

Se otorga a nombre de la Nación, el título profesional de:
LICENCIADO EN BIOTECNOLOGIA
Los requisitos para obtener este título profesional son:

• Poseer el grado de Bachiller en Biotecnología
• Presentar una tesis original o inédita o un trabajo de suficiencia profesional.
51
X. SISTEMA DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN Y ASESORÍA
10.1. La tutoría como proceso de acompañamiento pedagógico y orientación personal

El estudiante que requiere de tutoría y consejería tiene el derecho de pedir el
apoyo a su docente tutor consejero, siendo éste responsable de esta acción para
la formación integral del estudiante (Art. 209. del Reglamento de estudiantes de
pregrado
10.2. La tutoría para nivelación académica de los estudiantes
Los docentes tutores y consejeros cumplirán las siguientes acciones:
b) Orientar y ayudar al estudiante en el trabajo académico de enseñanza-
aprendizaje e investigación para el logro de sus objetivos curricular y
competencias de egreso (Art. 212, inciso del Reglamento de estudiantes de
pregrado)
10.3. La tutoría como proceso de asesoría de investigación para obtención de grado

de bachiller y tesis para titulación profesional; y orientación para el egreso y
titulación (en concordancia con el Reglamento general de Grados y títulos de la
UNS).
Brindar información al estudiante para una adecuada toma de decisión de sus
problemas académicos y personales (Art. 212, inciso c) del Reglamento de
estudiantes de pregrado, en parte)
10.4. La tutoría como proceso de orientación para la inserción laboral
XI SUMILLAS
52
I AÑO
53
Universidad Nacional del Santa
Facultad deCiencias
ESCUELA PROFESIONAL DE
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
I MATEMÁTICA
CODIGO EXIGENCIA EXTENSIÓN HORARIA POR SEMESTRE CRÉDITOS

230201 X Obligatorio 32 Teoría 04
Electivo 64 Práctica
TIPO DE ESTUDIOS: Generales PRE REQUISITOS: Ninguno
MARCO REFERENCIAL
Matemática es una asignatura de naturaleza teórico-práctico y de carácter obligatorio

contribuyendo al pensamiento crítico y reflexivo. Los contenidos del curso están orientados a
proporcionarinformaciónsobre:Conjuntos,sistemadenúmerosreales,Conversiones.
Porcentajes. Polinomios. Funciones Reales secciones Cónicas, Matrices. Determinantes.
Numero combinatorio. Introducción a la Geometría y Trigonometría
COMPETENCIAS GENERICAS
Adquiere y emplea los instrumentos conceptuales, fundamentales resolver problemas
inherentes a su carrera profesional.; con el fin de alcanzar los conocimientos básicos del
razonamiento matemático.
Muestra actitud para trabajar en equipo y manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el
trabajo de los demás
AMBITO DE DESEMPEÑO PROFESIONAL

La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios para la aplicación, producción de
textos diversos y redacción, utilizando una correcta ortografía, además de conocer los
elementos básicos de gramática española para posteriormente ponerlos en práctica durante el
ejercicio profesional, demostrando eficiencia y capacidad en el ámbito laboral.
54
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como: el salón
de clases, el aula multimedia, el laboratorio de matemática para el cálculo numérico mediante
el computador ybiblioteca.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Maneja y aplica adecuadamente propiedades del sistema de números reales.

• Modela las funciones como representaciones matemáticas de crecimiento y
decaimiento exponencial aplicadas a su carrera profesional.
 Analiza e interpreta las matrices y determinantes
• Analiza los fundamentos de a la Geometría y Trigonometría.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Conjuntos. Sistema de Numeración. Números Reales.

 Conversiones. Porcentajes. Polinomios. Funciones Reales.
 Secciones Cónicas.
 Matrices. Determinantes. Numerocombinatorio.
 Introducción a la Geometría y Trigonometría.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 LARSON-HOSTEILER-EDWARD. 2011. Cálculo. Ed. Mc Graw-Hill. México

 ESPINOZA RAMOS, Eduardo. 2004. Análisis Matemático I, II y III, Edit. Servicios Gráficos JJ.
Lima. Perú.
 GRANVlLLE W A, SMITH P F., RAYMOND LONGLEY W.C. 2009. Cálculo Diferencial e Integral.
Ed. Limusa. México.
 LEITHOLD. 2006. Calculo con geometría analítica Ed. Harla. México
 PURCELL, VARBERG, RIGDON. 2007. Cálculo. 9 ed. Prentice-Hall. México.
 STEWART JAMES, REDLIN L, WATSON S.2012. Precálculo Matemáticas para el Cálculo. 6ta.
Ed. Edic. Cengage Learning Editores, S.A. México.
 STEWART James.2012. Cálculo de una Variable Trascendentes Tempranas. 7ma Edic.
Cengage Learning Editores, S.A. México.
 THOMAS-FINNEY,2010.Calculounavariable.12vadic.PearsonEducación,México.
 VENERO A. 2000. Análisis matemático l. Lima-Perú.
ESCOLARIDAD DEL DOCENTE DEPARTAMENTO ACADÉMICO

QUE HARA EL SERVICIO
Licenciado en Matemática con maestría Matemática y Estadística
en el área profesional o afines.
55
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA
I INTRODUCCIÓN A LA BIOTECNOLOGIA
CODIGO EXIGENCIA EXTENSIÓN HORARIA SEMANAL POR SEMESTRE CRÉDITOS

MARCO REFERENCIAL
La Biotecnología está orientada a la producción de compuestos biotecnológicos producidos por
seresvivos o parte de ellaa escalacomercial usando principios biológicos eingenieriles.
El Curso de Introducción a la Biotecnología es una asignatura obligatoria que permitirá a los

alumnos familiarizarse con los campos de acción de la Biotecnología teniendo como visión su
Plan curricular.
 Conoce las bases teóricas y campos de acción de la biotecnología, analizando los
principios ydisciplinas que sustentansuconstitución, desarrollo yproyección,y
generando impacto en su formación profesional, coherente con el plan curricular que
desarrolla.

La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios del uso de sistemas biológicos en
procesos industriales, la que permitirá conocer la importancia y relevancias de las diferentes
áreas de la Biotecnología y de su ámbito laboral.
56
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como el aula
multimedia, bioempresas de la región y del país, videoteca y biblioteca especializada.
• Conocer y analiza el aporte de la biotecnología clásica y moderna en el desarrollo de la
sociedad.
• Adquirir una visión completa sobre el campo de acción del Biotecnólogo
 Desarrolla actitud crítica y creadora identificada con las aspiraciones de su comunidad
frente a la problemática de su carrera profesional.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Características y principios de la Biotecnología

 Evaluación del Plan curricular de la carrera y campo laboral
 Aplicaciones de la Biotecnología
 Problemática, paradigmas y tendencias
 Herramientas biotecnológicasmodernas
 Ética, Bioseguridad y Patentes
 BALBAS P .2002. Biología Molecular y Biotecnología. Edit. Trillas. México.

 SOBERÓN F. 2008. La ingeniería genética, la nueva biotecnología y la era genómica.
Fondo Cultura Económica. USA.
 CLARK D, PAZDERNIK N .2009. Biotechnology: Applying the genetic revolution. Elsevier
Acad. Press. USA.
 GLICK ET AL. 2010. Molecular biotechnology: principles and applications ofrecombinant
DNA. ASM Press.Canadá.
 NAIR A .2008. Introduction to biotechnology and genetic engineering. Infinity Science
Press LLC. USA.
 RENNEBERG R. 2008. Biotecnología para principiantes. Edit. Reverté. Barcelona. España.

Lic. en Biotecnología o Biólogo Biología, Microbiología y Biotecnología
Microbiólogo con Maestría en el área
profesional.
57
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
I QUÍMICA GENERAL EINORGÁNICA

MARCO REFERENCIAL
El Curso de Química General e Inorgánica permitirá dar al estudiante conocimientos sobre

principios químicos, electronegatividad, compuestos, enlaces químicos e interacciones
moleculares y métodos de identificación de compuestos químicos que le permiten comprender
la composición, estructura y comportamiento de la materia.
Desarrolla y maneja las características, la composición y las leyes de transformación que rige a
la materia, dentro de las áreas de las ciencias naturales.
Describe mecanismos de algunas reacciones químicas, analizando su secuencia y deducen su
rol en la organización y actividad biológica.
Interpreta el fundamento de los mecanismos de acción de los compuestos químicos
presentes en el ser vivo
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para aplicar la metodología de la

investigación científica enla identificación ysoluciónde problemasen larealidad objetiva y
aplicada a la acuicultura como el análisis de calidad de agua y suelos.
58
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como el salón
de clase implementado con equipos multimedia, laboratorio de química general e inorgánica,
bibliotecas especializadas
• Explicr la estructura atómica de los elementos químicos en el estudio de la tabla periódica.

• Comprende la estructura de las biomoléculas a través del enlace químico de los átomos.
• Comprende la nomenclatura, los principios y las leyes estequeométricas de las sustancias
en el estado de solución.
• Comprende los conocimientos fundamentales sobre cinética, equilibrio químico y
propiedades del agua.
• Reconoce e identifica los materiales y reactivos necesarios para realizar las prácticas de
laboratorio.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Estructura atómica y propiedades periódicas de los elementos químicos.

 Enlaces químicos, nomenclatura e interacciones moleculares. Diluciones
 Reacciones químicas, oxido-reducción. Estequiometria.
 Cinética Química. Electroquímica.
 Métodos de identificación de compuestos químicos. Estados de la materia
 ANDER & SONNESSA. 1987. Química la ciencia central. Editorial Limusa.

 BROWNT. 1998. Química Ciencia Central. Prentice-Hall Hispanoamericano S.A.
 CHANG R. 1987. Principios de Química. Cuarta Edición. Editorial Mc. Graw Hill.
 GARRITZ, HAMIZO. 1994. Química. Addison – Wesley Iberoamericana, S.A. Delaware,
E.U.A.
 GOLDBERG D.E. 1991. Fundamentos de Química. McGraw-Hill Schaum.
 MAHAN MYERS 1990. Química. Editorial Fondo Educativo Interamericano.
 MASTERTON W. 193. Química General Superior. Editorial Iberoamericana. 5ta Edición.
 PETRUCCI GEOFFREY. 2011. Química General. Prentice-Hall México 2011.
 WHITTEN DAVIS. 2008. Química. Cengage Learning Editores S.A. México. 8° Edic- 2008

Químico o Ing. Químico con Maestría en el Agroindustria y Agronomía
área Profesional.
59
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
I BIOLOGÍA

MARCO REFERENCIAL
Asignatura teórica practica perteneciente a estudios Generales. Proporciona una comprensión

y explicación de las unidades estructurales del organismo vivo y su interrelación con el medio
ambiente con énfasis al estudio de la herencia biológica y su relación con la evolución y la
biodiversidad
Identifica y describe la naturaleza estructural y funcional de los seres vivos a nivel de su

organización.
Relaciona el comportamiento humano con la naturaleza.
Aplica los conocimientos científicos para resolver problemas en los ecosistemas en busca de
alternativas de solución que contribuyan al desarrollo humano.
Valora con actitud crítica y reflexiva los avances científicos y tecnológicos orientados al
mejoramiento de la calidad de vida
La asignatura a través del conocimiento general de la estructura y funcionamiento de los

principales organismos, le permitirá al estudiante lograr conocimientos, habilidades y
destrezasqueservirándebaseparalamejorcomprensióndelasdisciplinasprofesionales.
60
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios escenarios como el aula

multimedia, laboratorios de Biología y biblioteca especializada.
Explica el origen de la vida y sus niveles de organización.

Aplica losconocimientos de la Biología para explicar las funcionesbiológicas: Relación,
nutrición y reproducción
Describe como la célula almacena información genética y la transmite de una generación a
otra.
Comprende los principios de la célula como agente de biotransformaciones.
CONTENIDO TEMÁTICO
Principios químicos de la vida. Moléculas inorgánicas y biomoléculas
Célula procariota y eucariótica y Procesos metabólicos.
Herencia y Reproducción.
Basequímicadelaherencia,EstructuradelADNyARN.ReplicacióndelADN.Flujode
información genética: Del ADN a la proteína, el código genético, transcripción y traducción,
ingenieríagenética,tecnologíadelADNrecombinante,herramientasyaplicacióndela
ingeniería genética.
 ALBERTS,B. et. al. 2011. Introducción a la Biología Celular. 2ª Edición Edit.Médica

Panamericana S.A.
 CAMPBELL N. Y REECE J. 2007. Biología. Editorial Panamericana.
 CURTISH.,BARNESS.,SCHNEKA.YMASSARINIA.2008.Biología.7ªEdición.Editorial
Médica Panamericana.
 CURTISH,SUE-BARNESN,SCHNEKA,FLORESG.2006.InvitaciónalaBiología.6ªEdición.
Editorial Médica Panamericana.
 DE ROBERTIS H. 2007. Fundamentos de Biología Celular y Molecular. 4ª Edición. Editorial El
Ateneo.
ESCOLARIDAD DEL DOCENTE

DEPARTAMENTO ACADÉMICO
Biólogo o Biólogo Microbiólogo con BioloQ
gíU
a,EMHicAro
RbAioEloLgSíaER
yVBiIoCtIeOcnología
61
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
I COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN

MARCO REFERENCIAL
La asignatura Comunicación y Redacción es obligatoria de naturaleza teórica. Esencialmente

práctica. Tiene como propósito desarrollar en los estudiantes las competencias lingüísticas de
la comunicación, de la lectura, así como de redacción. Sus principales contenidos son la
comunicaciónysu importancia, la lectura, lacomunicación escritayla comunicaciónoral.
Expresa con claridad, fluidez, coherencia y persuasión, empleando en forma pertinente los
recursos verbales y no verbales, lo que implica saber escuchar y comprender mensajes de los
demás.
Comprende y produce textos de diversos tipos en forma clara coherente y original,
discriminando lo relevante de lo complementario.
Conoce y aplica conocimientos básicos de la gramática estructural, ortografía, etc. Así como
los principios fundamentales de la redacción técnica y científica.
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios para la aplicación, producción de

textos diversos y redacción, utilizando una correcta ortografía, además de conocer los
elementos básicos de gramática española para posteriormente ponerlos en práctica durante el
ejercicio profesional, demostrando eficiencia y capacidad en el ámbito laboral.
62
Para el desarrollo de la asignatura será necesario ocupar diversos escenarios como el aula de
clase, con uso de la tecnología como multimedia, retroproyector, etc. biblioteca y otros
 Conoce la estructura y las estrategias que permite la producción clara y coherente de textos
expositivos, argumentativos, descriptivos y narrativos.
 Conoce la estructura y las estrategias que hacen posible la elaboración de las especies
textuales, como el ensayo y el informe.
 Comprende y analiza textos escritos y redacta documentos administrativos de uso formal
transmitiendo sus ideas en forma clara, precisa y coherente con propiedad ortográfica y
gramatical demostrando interés en su redacción.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Reglas de ortografía
 Comprensión lectora literal, inferencial y de nivel crítico.
 Debate, la exposición oral.
 Redacciónde artículos,monografías,informestécnicos,administrativosconcoherencia
lingüística y semántica.
 BERLO, David. (1984) Elproceso de la comunicación. Introducción a la Teoría y a Práctica.

Decimocuarta reimpresión. Editorial El Ateneo - Buenos Aires.
 GATTI, Carlos, WIESSE, Jorge, (1997): Técnicas de lectura y redacción. U. del Pacifico. Lima -
Perú
 HUÁRAG, E. (2006). Redacción y comunicación I. Lima: PUC.
 INGA ARIAS, MANUEL Y MIGUEL (2008). Desarrollo de las Habilidades Comunicativas –
Estrategias para la Comprensión y Producción de Textos. UNMSM.
 MIER, Raymundo (1990). Introducción al análisis de textos. 2ª. edición. Editorial Trillas.
México.
 ROJAS, I (1999).Teoría de la comunicación. Lima: Universidad Federico Villarreal
 RUFFINELLI, Jorge (1996) Comprensión de la lectura. 3ª edición. Editorial Trillas. México
 VALLADARES, O. (2003). Acentuación y tildación. Lima: Amaru Editores.

Licenciado en Lengua y Literatura, con Educación y Cultura
63
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
I INGLES I

MARCO REFERENCIAL
.
La asignatura de inglés I es de naturaleza teórica – practica, pertenece al área general y

brinda conocimientos del idioma ingles para desarrollar competencias comunicativas y de
redacción aun nivel básico principiante partir de hábitos, rutinas y habilidades, esta
asignatura servirá de base para el logro de otras competencias; la asignatura comprende
dos unidades, la primera: hello everybody y la segunda: This is my routine
Conoce el vocabulario en ingles propios de determinados temas o áreas de la
especialidad
Emplea oraciones y textos de extensión y complejidad creciente, las estructuras
gramaticales y el vocabulario aprendido referente a su carrera profesional
Comprende y conserva mensajes orales en oraciones básicas del inglés.
Aplicación de los conocimientos filosóficos en la ética y conducta social y la lógica en el

desarrollo de la problemática cotidiana de su profesión.
64
Para desarrollar la temática de la signatura serán necesario varios escenarios como el aula
multimedia, videoteca, biblioteca especializada.
Analiza información de presentación y de intercambiando información personal

Discrimina acciones habituales y rutinarias
Identifica y describe objetos refiriéndose a la ubicación de los objetos.
Describe una habitación
Expresa habilidad para solicitar y dar indicaciones en un mapa. Hermenéutica.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Introducing one self and others Exchanging personal information.

 Expressing possession
 Discussing habitual actions and routine.
 Identifying and describing objects Referring to location of obiects
 Describing a room
 Expressing ability
 Asking for and giving directions in a map on. Hermenéutica.
FOLEY. M & HALL, D. 2011 New Total English Elementary Workbook. England- Longman
Group
FOLEY, M. & HALL, D. 2011. New Total English. Elementary. Students' Book. England:
Pearson Education.
LATHAM-KOENING, C. & OXENDEN C. 2014. American English File 2 Students' Book. New
York: Oxford UniversityPress.
LYRICS TRAINING. 2016 Having fun with songs. Recuperado el 24 de rnarzo de 2017 desde
http://es.lyricstraining.com
DONALD, A. & HANCOCK, M. 2008. English Result. UK: Oxford University Press.

Lic. en Idiomas con experiencia en el area Educación y Cultura
profesional.
65
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
II ANALISIS MATEMATICO

TIPO DE ESTUDIOS: Generales PRE REQUISITOS: Matemática
MARCO REFERENCIAL
Asignaturadenaturalezateórico-práctica,quepertenecealáreacurriculardeformación
profesional del plan de Estudios Generales. Su propósito es desarrollar habilidades orientadas
al análisis matemático, como las competencias para el análisis, abstracción, generalización,
asociación, representación, e interpretación para la comprensión del Cálculo Diferencial e
Integral relacionados con la Ciencia de la Salud, Ciencias Humanas,Ingeniería y la Tecnología
en general.
DesarrollahabilidadesorientadasalAnálisisMatemático,comolascompetenciasparael
análisis, abstracción, generalización, asociación, representación e interpretación para la
comprensión del Cálculo Diferenciale Integralrelacionados con la Ciencia de la Salud, Ciencias
Humanas, Ingeniería y la Tecnología en general
A asignatura le permitirá afianzar en el pensamiento lógico matemático de las principales

conocimiento matemáticos
66
Se utilizará medios escritos y tecnológicos, mediante materiales impresos, textos de consulta,

así como las nuevas tecnologías de información
Aplica conceptos, técnicasymétodos del Cálculo Diferencial dirigidasa lasolución de

problemas del contexto real de su formación profesional, con responsabilidad social
Aplica conceptos y propiedades del Cálculo Integral a la solución de problemas del contexto
real de su formación profesional, con responsabilidad social.
Aplica algebra lineal a problemas matemáticos de Biotecnología
CONTENIDO TEMÁTICO
Teoría de Límites: Definición intuitiva y formal. Interpretación geométrica. Demostraciones.
Límites infinitos, límites al infinito, límites infinitos al infinito: Determinación de rectas
asintóticas en gráficos de curvas
Función continua en un punto y en un intervalo. Definición y propiedades. Funciones
discontinuas. Tipos dediscontinuidad.
Incremento de una función. Pendiente de una recta en una curva. Tangente y tasa de cambio
Derivadas de funciones algebraicas, trascendentes y compuesta. funciones monótonas y
valores extremos. Algebralineal
Integral Indefinida. Definición e interpretación geométrica. Propiedades de la Integral
Indefinida. Aplicaciones de la Integral Indefinida.
GARZA OLIVERA, BENJAMÍN (2014). Cálculo Integral. Pearson Educación-México.

LOA, GABRIEL. 2013. Cálculo Integral. Editorial Megabyte. I Edición. Lima.
LEITHOLD, LOUIS. 2011. El Cálculo. Oxford University Press –E.U.A.
LARSON, ROLAND.1998. Cálculoy GeometríaAnalítica.Mc Graw-Hill.México.

en el área profesional o afines
67
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
II FÍSICA

MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Física es de carácter fundamental formativa, se busca con ella por su carácter
teórico experimental brindar en una forma sencilla dictar los conceptos y leyes fundamentales
relacionados con la estática, cinemática, dinámica, fluidos en equilibrio y en movimiento y los
• Aplica los conocimientos de la Física para la solución de problemas científicos y

tecnológicos que demande las ciencias naturales.
• Maneja instrumentos de uso frecuente en los trabajos de laboratorio y de campo, con fines
de investigación y/oproducción.
• Muestra actitud para trabajar en equipo y manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante
el trabajo de los demás.
La asignatura según el conocimiento dado de Física, permitirá a los alumnos dar fundamento
a otras actividades que demanden otros cursos de su formación profesional donde son
necesarias la aplicación de los diversos conocimientos de Física programados.
Aula de clase multimedia, laboratorio de Física debidamente equipada para el desarrollo de

prácticas programadas. Biblioteca.
68
• Comprende y aplicar correctamente los conceptos y técnicas básicas para el tratamiento

de datos experimentales.
• Soluciona problemas referidos al equilibrio estático de los cuerpos
• Aplica el teorema de trabajo – energía en la solución de problemas específicos.
• Soluciona problemas referidos al principio de hidrostática e hidrodinámica
CONTENIDO TEMÁTICO
 Mediciones; análisis dimensional. Leyes de Newton, Trabajo, energía y potencia.

 Hidrostática, fluidos, tipos, fluidos en repaso, densidad, peso específico densidad relativa
 Hidrodinámica: Fluidos en movimiento, viscosidad, líquidos ideales y reales, caudal,
ecuación de continuidad. Aplicaciones a la hemodinámica
 BURBANO, E. 2007. Física general. 27ava Edición – Edit. TEBAR.

 CROMER ALAN. 2009. Físicapara lasCiencias dela Vida. Edit. Reverte. España
 TIPPENS, PAULE. 2007.Físicaconceptosyaplicaciones,McGraw-Hill, México.
 GIANCOLI, DOUGLAS C. 2006. Física Principios y aplicaciones, Pearson Educación, México.
 WILSON, JERRY D. 2007. Física. Editorial Pearson Educación. 6ta Edición. México.
Lic. en Física con grado de Maestría en el Energía, Física y Mecánica

área profesional.
69
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
II BIOQUIMICA I

TIPO DE ESTUDIOS: Generales PRE REQUISITOS: Química General e Inorgánica
MARCO REFERENCIAL
Laasignaturatieneporestudiolacomposiciónestructuraldelasmoléculasconstituidas
básicamente por carbono, oxigeno, hidrogeno y nitrógeno, que conforman los seres vivos la
reactividad de estos queda determinada por la sensibilidad de los grupos funcionales con
énfasis en moléculas biológicas. Por lo tanto, conociendo la estructura de un determinado
compuesto se puede inferir el tipo de reacciones características del mismo.
Conocelaestructura,nomenclaturayreactividaddelosprincipalestiposdecompuestos
orgánicos, clasificados en función de los grupos funcionales que presentan y sus mecanismos
de reacción parala comprensión de losfenómenosquímicos y orgánicosy suposterior
aplicación a los procesos metabólicos.
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para que el futuro Biotecnólogo
pueda evaluar el comportamiento orgánico de las biomoléculas en procesos de
conservación y deterioro de alimentos, manejar técnicas de laboratorio y utilizar buenas
prácticas de manejo de instrumentos de laboratorio.
70
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como el salón
de clase implementado con equipos multimedia, laboratorio de química orgánica, bibliotecas
• Identifica y formula los diferentes compuestos orgánicos, distinguiéndolos por sus grupos
funcionales y su geometría molecular.
• Nombra los principales grupos de compuestos orgánicos de acuerdo a la nomenclatura IUPAC
y común.
• Explica las principales relaciones de Isomería entre los compuestos orgánicos.
• Describe los principales métodos de formación y las reacciones más importantes de los
compuestos orgánicos, brindando mayor importancia a las aplicaciones biológicas de los
mismos.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Estudio del carbono, estructura molecular y enlace químico, nomenclatura, estereoquímica.

 Hidrocarburos alifáticos yaromáticos.
Funciones oxigenadas, nitrogenadas y azufradas.
 Alcoholes, fenoles, cetonas, éteres, aldehídos, ácidos carboxílicos. Propiedades y
estructura.
 Biomoléculas: lípidos, carbohidratos, biopolímeros, proteínas y ácidos nucleicos.
Propiedades y estructura.
 Aminoácidos y enzimas. Propiedades y estructura.
DEVORE G, MUÑOZ M. 1999. Química Orgánica. Publicaciones Culturales.

MC MURRY, Química Orgánica. 1994. Grupo Editorial Iberoamericana. México
MORRISON, BOYD. Química Orgánica teoría y problemas. 1996. Quinta edición, Ed. Addison
Wesley, Iberoamericana, México.
REUSCH.1979. Química Orgánica. Editorial Mc Graw Hill. México.
WADE,L.G.,QuímicaOrgánica.1993.SegundaediciónED.PrenticeHall.México.
STREITWEISER A. 1991. Química Orgánica. 3ra. edición, Ed. Mc Graw-Hill, México.
WILBRAHAM, MATTA. 1989. Introducción a la Química Orgánica y Biológica, Ed. Addison
Wesley. México.

Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo Biología, Microbiología y Bioquímica
71
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
II ECOLOGÍA

TIPO DE ESTUDIOS: Generales PRE REQUISITOS:Biología
MARCO REFERENCIAL
LaEcologíaesunaasignaturadenaturalezateóricoprácticaqueabarcaelestudiodela
estructura y funcionamiento de los ecosistemas; así como, aspectos sobre su deterioro por
causas antrópicas y naturales. Enseña al estudiante la aplicación adecuada de los principios
ecológicos que garanticen el normal funcionamiento de los ecosistemas y el uso sostenido
de los recursos.
 Aplica el enfoque ecosistémico para el manejo de los sistemas y conservación de los

recursos suelo e hídricos y los organismos que habitan en ellos, a fin evitar, mitigar y
compensar los impactosambientales.
 Orienta la producción y uso racional de los recursos bióticos a la satisfacción de las
necesidades de la comunidad y al desarrollo sostenible del país.
 Emplea los principios, leyes, teorías, en forma integrada, que le permitan resolver
problemas inherentes a su carrera profesional.
El estudiante de Biotecnología debe recoger información y comprender los conocimientos

teóricos y prácticos que sustenten la enseñanza obtenida en la asignatura de Ecología que han
de intervenir en la formación profesional del Biotecnólogo.
72
Proyectordemultimedia,retroproyector,proyector,bibliografíaespecializadaenelárea.
Equipo y materiales para el desarrollo de las prácticas. Aulas y laboratorio de Ecología, sala de
 Planteaadecuadamente losconceptosecológicosbásicosacordeconlosmétodosde
estudio de estaciencia.
• Caracteriza ambientes terrestres y acuáticos.
• Reconoce lasadaptacionesde losorganismosa losmedios ya losdiversossustratos.
• Identifica los efectos de los factores abióticos y bióticos más importantes sobre los
organismos.
• Describelosfactoreslimitantesquecondicionanelfuncionamientodelosecosistemas.
• Distingue las características cualitativa y cuantitativa de las comunidades.
• Planteaalternativasyacciones variadasparasuperaproblemasecológicos actuales
CONTENIDO TEMÁTICO
 Estructura y funcionamiento de ecosistemas acuáticos: Ecología, generalidades, estructura,

medio y sustrato.
 Factores abióticos y bióticos: Temperatura, luz, salinidad, oxigeno, anhídrido carbónico,
nutrientes. Origen de los grupos, potencial biótico y resistencia ambiental.
 Comunidad, relaciones interespecíficas, sucesiones y dinámica del ecosistema.
 Ciclos Biogeoquímicos. Modelos Ecológicos.
 Deterioro y conservaciónecosistemas.
 COGNETTI, G, M. SARA y G. MAGAZZU. 2001. Biología Marina. Edit. Ariel S.A. España.
 CNUMAD. 1992. Informe Nacional Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio
Ambiente y el Desarrollo. Lima.
 KREBS, CH. 1985. Ecología. Ediciones Pirámides S.A. Madrid.
 MARGALEF, R. 1990. Ecología. Ediciones Omega. S.A. Barcelona.
 ODUM, E. 1979. Ecología. Editorial Interamericana. S.A. México.
 VEGAS,M.1989.EcologíayMarPeruano.Fundacionesperuanaspara laConservación dela
Naturaleza. Lima.
 SUTTON, P. 1991. Fundamentos de Ecología. Edit. Limusa. México.

Biólogo o Biólogo Microbiólogo con Biología, Microbiología y Biotecnología
73
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
II INGLES II

TIPO DE ESTUDIOS: Generales PRE REQUISITOS: Ingles I
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Inglés II es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área general y brinda

conocimientos del idioma ingles para desarrollar las competencias comunicativas y de
redacción a un nivel básico principiante a partir hechos pasados y planes futuros, esta
asignatura servirá de base para el logro de otras competencias; la asignatura comprende dos
unidades, la primera: grab a bite y la segunda: nemories
• Desarrolla habilidades de lectura comprensiva de textos relacionados a su carrera.
• Incrementa el vocabulario técnico de su carrera en lengua inglesa.
• Aprecia y valora el estudio del idioma inglés.
Aplicación de los conocimientos del idioma Inglés para el desarrollo de sus trabajos de
investigación y actualización en la temática de su profesión
74
multimedia, videoteca y biblioteca especializada.
Analiza e interpreta sustantivos contables e incontables

Usaelpresenteprogresivoensituacionescomunes
Analiza e interpreta pasado simple y el pasado simple del verbo TO BE
Analiza y usa There was - there were.
Interpreta forma comparativa. Forma superlativa
Utiliza el futuro con going to
Usa should en situaciones cotidianas
CONTENIDO TEMÁTICO
Countable and uncountable nouns

Present progressive
Past simple. Past simple of verb TO BE
There was - there were
Comparative form. Superlative form.
Future with going to.
Should
FOLEY. M & HALL, D. 2011 New Total English Elementary Workbook. England- Longman
Group
FOLEY, M. & HALL, D. 2011. New Total English. Elementary. Students' Book. England:
Pearson Education.
LATHAM-KOENING, C. & OXENDEN C. 2014. American English File 2 Students' Book. New
York: Oxford UniversityPress.
LYRICS TRAINING. 2016 Having fun with songs. Recuperado el 24 de rnarzo de 2017 desde
http://es.lyricstraining.com
DONALD, A. & HANCOCK, M. 2008. English Result. UK: Oxford University Press.

Lic. en Sociología con Maestría en el área Humanidades y Ciencias Sociales

profesional.
75
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
II METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

MARCO REFERENCIAL
Disciplinaquepermitealosestudiantesenfrentarconunenfoquesistemático,laposibilidad
de solucionar una serie de problemas que se le presentan durante su formación y en su
posterior quehacer profesional. El profesional universitario tiene como función relevante la de
planificar, ejecutar, informar y evaluar experiencias de investigación en aspectos relacionados
con su profesión. Para el desarrollo de la asignaturase ha considerado la adquisición de
competencias que mayores posibilidades de aplicación pueden tener en el ejercicio profesional
y que no pueden faltar en una formación científico humanista.
 Habilidad cognitiva y procedimental para la observación, análisis y síntesis, en la búsqueda de

la causa de los hechos; para la interpretación y argumentación de los problemas de la
sociedad.
 Aplica la metodología de la investigación científica en la identificación y solución de
problemas en la ciencia básica y aplicada de su profesión.
 Mantiene el interés constante de desarrollar tareas de investigación y participar en eventos
científicos-culturalesyacadémicos, paraestar actualizado en sucampoprofesional.
Los egresados de la Escuela Profesional de Biotecnología, estarán formados en el hábito

investigativo, incorporando a su quehacer intelectual la aplicación sistemática de los procesos
de observación, análisis y síntesis, en su camino por la búsqueda de la verdad, en coherencia
con los fines de la universidad establecidos en la Ley universitaria.
76
Para desarrollar los contenidos de la asignatura se necesitarán: aula multimedia, Biblioteca

especializada, revista de investigación, módulos de aprendizaje, informes y Bibliotecas.
 Comprender lascaracterísticas de lainvestigación científica y de susdiferentes clases,

niveles y etapas.
 Buscar conocimientos y soluciones a problemas cognitivos mediante una actitud de
permanente observación y seguimiento de la metodología científica.
 Identificar problemas y plantear soluciones empleando el método científico.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Realidad y el conocimiento científico

 La investigación y las variables.
 Problema y la hipótesis científica
 Diseño de contrastación: experimento verdadero, pre y cuasi-experimento, diseño y
recolección y análisis de datos.
 BUNGE, M. 1997. La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Edit. Ariel.
Barcelona, España.
 CASCON, A. 1994. La investigación. Pautas metodológicas. Concytec, Lima. Peru.99p.
 Day. R.A. 1990. Como escribir y publicar trabajos científicos. Publicación Científica Nº
526. OPS-OMS.
 FALCON, P. & V. ZAVALETA 1978. Metodología de la Investigación Científica. CEPUNT.
Universidad Nacional de Trujillo. Perú.
 SALKIND, N.J. 1999. Métodos de investigación. 3era Edic. Prentice Hall
Hispanoamerica, S.A.
 TORRES, C. 1994. Orientaciones básicas de la metodología de la investigación científica.
Edit. San Marco. Lima, Perú.
 TRESIERRA, A.A. 2000. Metodología de la investigación científica. Edit. Biocencia.
Trujillo, Perú.

Microbiólogo con grado de Maestría en el
área profesional.
77
II AÑO
78
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
III BIOMATEMATICA

TIPO DE ESTUDIOS: Específicos PRE REQUISITOS: Análisis Matemático
MARCO REFERENCIAL
Biomatemática, es una asignatura de naturaleza teórico-práctico y de carácter obligatorio

contribuyendo a la formación del pensamiento crítico y reflexivo del Biotecnólogo. Los
contenidos del curso están orientados a modelar y aplicar la matemática en problemas de la
vida real dentro del campo de la Biotecnología, comprende: Funciones de varias variables,
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (EDO), Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y
sus aplicaciones
Desarrollahabilidadesorientadas alAnálisismúltivariable defuncionesrealesy lasEcuaciones

Diferenciales Ordinarias (EDO)
Emplea los principios, leyes, teorías, en forma integrada, que le permitan resolver problemas
inherentes a su carrera profesional.
Modela matemáticamente los problemas relacionados al campo de la Biotecnología.
Muestra actitud para trabajar en equipo y manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el
trabajo de los demás.
El desarrollo de la asignatura le permitirá a usar adecuadamente las EDOS en el contexto de o

tras asignaturas el campo de la Biotecnología
79
Se utilizará medios escritos y tecnológicos, mediante materiales impresos, textos de consulta,
así como las nuevas tecnologías de información
Construye, analiza e interpreta gráficas en el espacio tridimensional utilizando métodos

analíticos y el computador.
Calcula límites y analiza la continuidad y derivada de funciones de dos o más variables.
Resuelve problemas de máximos y mínimos de funciones de varias variables.
Resuelve EDO y Sistemas de EDO usando métodos analíticos apropiados con Problemas de
Valor Inicial (PVI) y Problemas de Valores de Frontera (PVF).
Aplica las EDO en la resolución de problemas en el campo de la Biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
Gráficas en el espacio tridimensional utilizando métodos analíticos y el computador

gráficas de funciones de varias variables usando curvas de nivel y determinando el dominio de
funciones de dos o más variables.
Límites y continuidad de funciones de dos o más variables. Derivadas Parciales de 1er. y 2do.
ordendeunafuncióndedosomásvariables.PropiedadesDerivadadireccionalyvector
gradiente.
Máximos y mínimos de una función de dos o más variables. Multiplicadores de Lagrange y
problemas de máximos y mínimos con restricciones de una función de dos o más variables
GIL SEVILLA, J.L .2014. Cálculo para cursos con enfoque por competencias. Pearson Educación-
México
LARSON, RON - EDWARD, BRUCE. 2011. Cálculo. McGraw-Hill. México.
LEITHOLD, LOUIS. 2011. El Cálculo. Oxford University Press –E.U.A.
LOA, GABRIEL .2013.Funciones de varias variables. Editorial Megabyte.I Edición.Lima.
STEWART, JAMES. 2002. Cálculo multivariable. Internacional Thompson Editores. México.


en el área profesional o afines
80
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV ESTADÍSTICA

TIPO DE ESTUDIOS: Específicos PRE REQUISITOS: Ninguno
MARCO REFERENCIAL
Constituye una asignatura de utilidad complementaria para la formación profesional

permitiendo a los estudiantes adquirir los conocimientos de los diferentes métodos y técnicas
estadísticas y su aplicación en el campo de su especialidad en la investigación científica y en
 Aplica los conocimientos de la Estadística para la solución de problemas científicos y

tecnológicos inherentes a su carrera profesional.
 Aplica software especializados en su actividad profesional.
 Cultivaeldesarrollo equilibrado desuscualidadesfísicas,psicológicasyespirituales
orientándolos a su superación y autorrealización personal y social.
 Muestra actitud para trabajo en equipo y manifiesta respeto, valoración y sensibilidad ante el
El estudiante de Biotecnología debe recoger información y comprender los conocimientos

teóricos y prácticos de Estadística sirvan para el tratamiento de datos y sustento de la
investigación científica como eje fundamental de su formación.
81
El desarrollo de los contenidos de la asignatura se realizará en varios escenarios como: el salón

de clases con pizarra o multimedia, el laboratorio de cómputo para el manejo de software
especializado y labiblioteca.
 Identifica la característica, recolecta, presenta los datos, calcula indicadores e interpreta los
resultados, establecidos por la estadística descriptiva y aplica de acuerdo al tipo de
investigación a realizar en las áreas de la Biotecnología.
 Identifica el experimento aleatorio, espacio muestral, eventos y variables aleatorias,
calcular probabilidades de eventos, de variables aleatorias y de modelos de probabilidad,
establecidos por la teoría de la probabilidad y aplicar en el ámbito de la Biotecnología.
 Presenta datos bidimensionales, calcula indicadores, estima modelos matemáticos lineales
y no lineales e interpreta los resultados, establecidos por la estadística descriptiva y aplica
de acuerdo al tipo de investigación a realizar en las áreas de la Biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
Conceptos básicos: Definición y clasificación de la Estadística. Población y muestra. Niveles de

medición. Definición y clasificación de variables.
Distribución de frecuencias, representaciones gráficas. Medidas de Centralización. Media
Aritmética, Mediana, Moda y Cuantiles. Medidas de dispersión: Varianza, Desviación Estándar
y Coeficiente de variación. Medidas de Asimetría y apuntamiento.
Conceptos básicos de probabilidad. Variables aleatorias. Principales distribuciones de
Probabilidades: Distribuciones discretas: Binomial y Poisson. Distribuciones continuas: Normal
Estándar. Frecuencias bidimensionales. Distribuciones Marginales y Condicionales. Medidas
Estadísticas en Distribuciones bidimensionales, Media, varianza y Covarianza. Análisis de
Regresión Lineal Simple y Correlación. Coeficiente de Correlación.
 AVILA ACOSTA R. Estadística Elemental. Edit. R.A. Lima-Perú 1990
 CORDOVA SAMORA MANUEL. Estadística Descriptiva e Inferencial. Edit Moshera. S.R.L.
Lima-Perú, 1995.
 DOWNIE N HEAT R. Métodos Estadísticos Aplicados. Edit Harper F. Row Publisher Inc.
México. 1986.
 SOURAL R. Introducción a la Bioestadística, Edit. Limusa S.A. México. 1993.
 MARIAJOSEMARQUEZECAMPO.ProbabilidadesyEstadísticasEdit.S.A.México.
 WAYNE W. DANIEL. Bioestadística Edit Limusa S.A. México, 1993.
Licenciado en Estadística con grado de
Maestría en el área profesional. Matemática y Estadística
82
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
III QUÍMICA ANALÍTICA

TIPO DE ESTUDIOS: Específicos PRE REQUISITOS: Bioquímica I
MARCO REFERENCIAL
El curso es de naturaleza teórico – práctico del área básica, tiene como propósito que el
estudiante tenga visión panorámica y explicación clara de los diversos procedimientos de
análisis fisicoquímicos y los constituyentes cualitativo y cuantitativo, con los métodos
gravimétrico y volumétrico, basados en las teorías ácido-base, de precipitación, de formación
de complejos y reducción oxidación para el análisis de datos y toma de decisiones.
Conoce las bases teóricas y fundamentos de análisis químico, para la aplicación en la

gravimetría y la volumetría. Asimismo, prepara marchas analíticas adecuadamente
La asignatura, permitirá a afianzar los conocimientos químicos más relevantes del campo de la
Biotecnología.
multimedia, laboratorio y biblioteca especializada.
83
Elabora informe de laboratorio considerando las bases teóricas, técnicas y cálculos que rigen el
proceso de análisis químico, para la aplicación en la gravimetría y la volumetría
Prepara una muestra sólida y resuelve problemas, considerando la teoría de errores,
incertidumbre, desviación estándar, precisión y exactitud.
Elabora un informe sobre la marcha analítica de cationes y aniones, considerando la ubicación
de cada especie química en los diferentes grupos
Realiza los cálculos respectivos, utilizando técnicasgravimétricasy volumétricas con los datos
obtenidos en ellaboratorio.
CONTENIDO TEMÁTICO
Tratamiento y Evaluación de resultados analíticos.

Evaluación, trazabilidad e incertidumbre en química analítica. Interpretación de resultados y
toma de decisiones.
Técnica, método y procedimientos del proceso analítico
Etapasdelprocesoanalítico:preparacióndemuestras.Muestrassólidas,líquidasygaseosas.
Disolución y descomposición de muestras sólidas
Análisis cualitativo de cationes. Reactivos generales y específicos. Reactivos inorgánicos
generales de cationes
HARRIS, D.C. 2001. Análisis Químico Cuantitativo. Editorial Reverté S.A. Barcelona.
RUBINSON, J.F. ; RUBINSON, K.A. 2000. Química Analítica Contemporánea. Prentice Hall.
México.
SKOOG, WEST y HOLLER. 1996. Fundamentos de Química Analítica.Vol I. Ed. Reverté S.A.
Barcelona.
SILVA M., J.BARBOSA.2002. Equilibrios iónicos y sus aplicaciones analíticas” Editorial Síntesis
AGUILAR SANJUÁN M.. 1998. Introducción a los equilibrios iónicos Reverté.
HARRIS D.C.. 2001. Análisis químico cuantitativo". Editorial Reverté. 2001.
SKOOG D.A., D.M. WEST Y F.J. HOLLER. 1995. Química Analítica". McGraw-Hill
YAÑEZ-SEDEÑO P. , J.M. PINGARRÓN, F.J. MANUEL DE VILLENA. 2003. Problemas resueltos
de Química Analítica". Editorial Síntesis

Químico o Ing. Químico con Maestría en el Agroindustria y Agronomía
área Profesional.
84
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
III FISICOQUÍMICA

TIPO DE ESTUDIOS: Específicos PRE REQUISITOS: Física. Bioquímica I
MARCO REFERENCIAL
Asignatura teórica practica obligatoria, comprende los fenómenos fisicoquímicos que rigen a
los diversos equilibrios de fases; así como las leyes de la termodinámica y las leyes del
equilibrio químico
Comprende los fenómenos fisicoquímicos, principios termodinámicos y leyes del equilibrio

químico
La asignatura contribuirá a comprender los fenómenos fisicoquímicos en el sistema

preferentemente biológicos
Aulas, multimedia, videoteca y laboratorios especializados
85
Reconocelasleyesdelatermodinámicaysuaplicaciónenelconceptodelequilibrioy
estabilidad de sistemas
Explica el comportamiento del equilibrio químico y de las velocidades de reacción en un
sistema
Analizadedatoscinéticosdereaccionesquímicasconénfasisenreaccionesbioquímicas
CONTENIDO TEMÁTICO
Primera ley de la termodinámica, conceptos de energía interna, calor, trabajo aplicaciones.

Capacidad calorífica y sus aplicaciones a los gases, entalpía. Aplicación de la primera ley a los
procesos químicos ybiológicos
Segunda y Tercera Ley de la Termodinámica. Entropía. Dependencia de la entropía de la
temperatura. Energía Libre de Gibbs y de Helmholtz.
Equilibrio químico. Constante de equilibrio unidades. Desplazamiento de la constante de
equilibrio. Principio de Le chatelier
Velocidad de reacción. Ecuaciones empíricas de velocidad. Orden de reacción. La constante de
velocidadycoeficientedevelocidad. Análisisdedatoscinéticoslasreaccionescomplejas.
ATKINS P.W. 1996. Fisicoquìmica.3ra edición Addisson Wesley México

BRONCK J.R. 1980. Biología Química. CECSA México
CHANG. RAYMOND 2000. Fisicoquímica con Aplicaciones a Biología Mc Graw Hill 2000
HANS KUHN/ HORST –Dieter. 2011. Fundamentosde Fisicoquìmica Larger
LEVINE I. 1996. Fisicoquìmica. Mc Graw Hill Madrid
LAIDLER K MAISER 1997. Fisicoquímica CECSA México
MARON / PRUTTON. 1980. Limusa. México

Químico o Ingeniero Químico con Maestría Agroindustria y Mecánica
en el area profesional
86
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
III BIOLOGÍA MOLECULAR DE LA CÉLULA

TIPO DE ESTUDIOS: Específicos PRE REQUISITOS: Biología
MARCO REFERENCIAL
Es una asignatura de naturaleza teórico práctica deestudios específicos y decarácter

obligatorio. Su propósito es que el estudiante de la EP de Biotecnología, adquiera
capacidades cognitivas y metodológicas para entender los fundamentos moleculares de la
estructura y función celular, como expresión del flujo de la información genética y su relación
con losotros niveles de organización de los seresvivientes, valorandoque lacélula es la
estructura unificadora de diversidad biológica, siendo base para otras disciplinas y lograr la
Analiza la organización estructural y funcional de la célula, los mecanismos moleculares

involucrados en la regulación génica; así como, los factores que afectan la expresión de los
genes, con actitud investigativa y analítica.
La asignatura a través del conocimiento general de la estructura y funcionamiento de los

principales organismos, le permitirá al estudiante lograr conocimientos, habilidades y
destrezasqueservirándebaseparalamejorcomprensióndelasdisciplinasprofesionales.
87
El desarrollo de la temática necesita de un aula multimedia que permita desarrollar las clases
teóricas, seminarios, exposiciones, etc. También necesita de laboratorios para desarrollar las
 Explica con propiedad la estructura y función de la célula, valorando el uso de las
herramientas y/o técnicas para el estudio.
 Aplica los conocimientos básicos de la célula para entender la dinámica de los procesos
moleculares.
 Reconoce la organización de los genomas procariota y eucariota.
 Explica como la información génica en el ADN se transcriben en ARNs y estos la traducen
en proteínas, teniendo en cuenta que la cromatina es la asociación supramolecular que
regula la expresión génica durante las fases del ciclo celular eucariótico.
CONTENIDO TEMÁTICO
Introducción al estudio de biología molecular de la célula: Propiedades básicas de las células, Niveles de
Organización de la materia. Teoría Celular. Célula Procariota y Eucariota.
Morfología, estructura y función de la célula.
Relacionesdelacélulaconsuentorno.Interacción yComunicacióncelular:Espacio extracelular,
Mecanismosdecomunicación celular.Interaccióncélula-materialextracelular,Interaccióncélula-célula,
Señalización celular, Transducción de señales.
El núcleo de la célula. Naturaleza del gen y genoma.
Ciclo celular. División celular. Muerte celular. Apoptosis.
Replicación, Transcripción y traducción. Control de la expresión génica.
• ALBERTSB,D. BRAI;J.LEWIS;M.RAFF;K.ROBERTS&J.WATSON. 2002.BiologíaMolecular

de la Célula.Tercera edición. Ed. Omega.
• ALBERTS B, D. BRAY; K. HOPKIN; A. JOHNSON; J. LEWIS; M. RAFF; K. ROBERTS & P. WAPTER.
2006. Introducción a la Biología Celular. Segunda edición. Editorial Medica Panamericana.
Buenos Aires-Argentina.
• BEAS C, D. ORTUÑO & J. ARMENDARIS. 2009. Biología Molecular. Fundamentos y
aplicaciones. Edit. McGrawHill Interamericana Editores. México, D.F.
• DARNELL. 2005. Biología Celular y Molecular. Quinta edición. Edit. Médica Panamericana.
Argentina.
• FREEMAN S. 2009. Biología. Tercera edición. Editorial Pearson Educación, S.A. Madrid-
España.


profesional
88
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
III HABILIDADES SOCIALES Y LIDERAZGO

Electivo 32- Práctica

TIPO DE ESTUDIOS: Específicos PRE REQUISITOS: Ninguno
MARCO REFERENCIAL
El curso de Habilidades sociales y liderazgo es de carácter teórico y práctico, desarrolla las

necesidades integrales de los alumnos y alumnas, comprendiendo lo social, emocional, las
relaciones interpersonales, e intrapersonales, los rasgos de los líderes eficaces y al mismo
tiempo promoviendo valores y el respeto en la convivencia.
Reconoce la importancia del desarrollo de las habilidades sociales y liderazgo porque permitirá
desarrollar un conjunto de conductas que conlleven a interactuar y relacionarse con los demás
de manera efectiva y satisfactoria ejerciendo el respeto y las buenas relaciones en la
convivencia.
A través de esta asignatura le permitirá interactuar adecuadamente en su ambiente de trabajo

y propiciar un cambo responsable mediante un liderazgo.
multimedia, ponencia del docente, participación practica de los estudiantes, videoteca y
biblioteca especializada.
89
• Comprendela importanciadel desarrollode las habilidades socialesyel liderazgopara

ejercerlo en la vida diaria y profesional necesarias para el éxito.
• Desarrolla actitud crítica reflexiva utilizando casos que conlleven a la resolución de conflictos
generando creatividad, ética y justicia.
• Desarrolla técnicas de manejo del estrés que le permitan estabilidad emocional para
enfrentar situaciones tensas en su vida personal
CONTENIDO TEMÁTICO
Estilos de comunicación. Asertividad y empatía

Valores. Toma de decisiones
Auto estima. Liderazgo y el poder del líder
Los líderes tienen que ser optimistas. El discurso I
El discurso II. Inteligencia emocional y conociendo mis emociones
Control de las emociones. Control del estrés
Resolución de conflictos
BRANDEN, N. (1995). Los seis pilares de la autoestima. Barcelona: Paidos

CASTANYER, O. (2007). La Asertividad. Bilbao: RGM, S.A.
ELLIS, A.(2007). Controle suira. Barcelona:Paidos
FOUCAULT, M. (2006). El cuidado de sí. España: Madrid, España: Siglo XXI Editores.
FROMM, E. (1991). El arte de Amar. Barcelona: Paidos Ibérica
GERSHEN, K y lev, R. (2006). Como Enseñar autoestima. México: Pax México.
MA TIERNO, B. (2007). La fuerza del amor. Madrid: Temas de hoy.
MARINA, J. (2006). Aprender a convivir. Barcelona: Ariel, S.A.
ALTAMIRANO, Y.(202)Elartedelaoratoria.Lima: SanMarcos

Licenciado en Psicología con Maestría enel Ciencias Sociales Y Humanidades
área profesional
90
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV PROGRAMACIÓN

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biomatemática, Estadística
MARCO REFERENCIAL
Los fundamentos de algoritmos y programación están orientada a despertar la capacidad de

programar códigos para gestionar datos biológicos.
El Curso de fundamentos de algoritmos y programación es una asignatura obligatoria que
permitirá a los alumnos familiarizarse con la bioinformática teniendo como visión su Plan
curricular.
Conoce las bases teóricas de Los fundamentos de algoritmos y programación, así como sus
campos de acción en situaciones reales, analizando los principios y disciplinas que sustentan su
constitución, desarrollo y proyección, ygenerando impacto en suformación profesional,
coherente con el plan curricular que desarrolla
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios de la programación y gestión de

datos biológicos.
91
multimedia, bioempresasde la región ydel país, videoteca y biblioteca especializada
Modela problemas abstractos básicos y complejos aplicados a Biotecnología empleando los

diferentes tipos de estructuras y de Arreglos.
Elabora un programa en Matlab o Python opcionalmente en Perl, VBA Excel y Java
CONTENIDO TEMÁTICO
Introducción de algoritmos aplicados a Biotecnología, definición de algoritmos,

representación de un algoritmo, partes de un programa, tipos de datos, tipos de estructuras
Lenguajes de programación.
Resolución de Problemas y Elaboración de un programa con la estructura secuencial.
Resolución de Problemas y Elaboración de un programa con las estructuras selectivas
Resolución de Problemas y Elaboración de un programa con las estructuras repetitivas
Resolución de Problemas y Elaboración de un programa con estructura de datos: arreglos
unidimensionales y Bidimensionales.
CAIRO,O.(2003).Metodología de laProgramación: Algoritmos, Diagramas deFlujoy
Programas. Mexico: AlfaOmega
CAÍRO, O., & GUARDATI, S. (2002). Estructura de Datos. México: McGraw Hill
JOYANES AGUILAR, L. (2003). Fundamentos de Programación: Algoritmos, Estructura de Datos
y Objetos. Madrid: Mc Graw Hill.
SEVILLA RUIZ, D. (14 de 04 de 1999). Universidad de Murcia: Dpto. de Ingeniería y Tecnología
de Computadores. Recuperado el 17 de 04 de 2012, de http://www.ditec.um.es/~dsevilla/.
REYNA R., KENE (2010), Apuntes de Algoritmos: Formato Digital

Ingeniero de Sistemas e Informática Sistemas e Informática
92
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV BIOLOGÍA Y FISIOLOGIAANIMAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biología
MARCO REFERENCIAL
La Biología y Fisiología Animal una asignatura de naturaleza teórico-práctica que está

orientada al estudio de los seres vivos desde elementalidad hasta su funcionamiento.
Es una asignatura obligatoria que permitirá a los alumnos familiarizarse con el campo de
Biotecnología en la Salud y animal teniendo como visión su Plan curricular.
Conocelasbasesteóricasdebiologíayfisiologíaanimalycomomanipularlasenelmundo
laboral, analizando los principiosydisciplinas quesustentansuconstitución,desarrollo y
proyección, y generando impacto en su formación profesional, coherente con el plan curricular
que desarrolla.
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios para el mejoramiento de sistemas

biológicos de origen animal.
93
Explica los principios y teorías que sustentan la biología de los animales.

Tener familiaridad con las diversas phyla de animales.
Entiende y explica las semejanzas y diferencias entre los grupos de animales
Entiende y explica la estructura básica y las funciones fundamentales de los tejidos, órganos y
sistemas de los principales grupos de animales
CONTENIDO TEMÁTICO
Principios e interacciones de la organización, estructura básica, nutrición, metabolismo,

respuesta, excreción y reproducción, hábitat e importancia económica de los principales
grupos de animales. Mecanismos de Homeostasisanimal. Aspectos etológicos.
BARTHELL, J. M., T. A. BAIRD, AND C. BUTLER.2006. Laboratory Manual for Animal Biology.
UCO: Edmond, OK.
HICKMAN, C. P. JR., L. S. ROBERTS, A. LARSON, H. I’ANSON y D. J. EISENHOUR. 2008. Integrated
Principles of Zoology. 14th Edition. McGraw Hill: Boston.MA
VAN DE GRAAFF, K. M., J. L. CRAWLEY. 2005. A Photographic Atlas for the Zoology Laboratory
5th Edition. Morton: Englewood, CO.
HANSELL, Mike. 2005. Animal Architucture. Oxford University Press, USA

Biólogo con Maestría en el área profesional Biología, Microbiología y Biotecnología
94
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV BIOQUIMICA II

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PREREQUISITOS: Bioquímica I
MARCO REFERENCIAL
La Bioquímica proporciona una comprensión química de los fenómenos de la vida. Para el Biólogo en
Acuicultura el curso complementa su actual formación, logrando un entendimiento del metabolismo
en general, permitiéndole plantear explicaciones y/o alternativas de solución a problemas
relacionados con la actividad acuícola, a un nivel de fundamentación básica como es la visión
química de la vida.
Considera el desarrollo de capacidades cognitivas y procedimentales en el alumno, que permitan el

entendimiento químico de algunas funciones celulares que involucran el metabolismo energético y
de algunas biomoléculas inorgánicas (sales minerales, gases, agua) y orgánicas (vitaminas,
carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucléicos).
 Aplica los conocimientos de la Bioquímica en la solución de problemas científicos y tecnológicos

que demande laacuicultura.
 Maneja instrumentos y emplea adecuadamente técnicas de laboratorio de uso frecuente en los
trabajos de laboratorio aplicadas en trabajos en acuicultura.
 Muestra actitud para trabajar en equipo y manifestar respeto, valoración y sensibilidad ante el
 Mantiene el interés constante de desarrollar tareas de investigación
Para el desarrollo de esta asignatura se ha considerado la adquisición de los contenidos que mayores
posibilidades de aplicación pueden tener en el ejercicio profesional y además aquellos que dentro de
una formación científico humanística no pueden faltar, lo que se traduce en los objetivos específicos
formulados.
95
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios un aula multimedia, laboratorio y
 Comprende los aspectos esenciales de los procesos metabólicos y su control, y tener una
visión integrada de la regulación y adaptación del metabolismo.
 Determina los principios de manipulación de los ácidos nucleicos, así como las principales
técnicas que permiten el estudio de la expresión y función de los genes.
 Comprende los principios químicos y termodinámicos del reconocimiento molecular y de la
biocatálisis, así como el papel de los enzimas y otras proteínas en determinar el
funcionamiento de las células y organismos.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Bioenergética: Definición,leyesde la Termodinámica.estructura del ATP. Importancia

 Enzimas: definición, naturaleza química, características y clasificación.
 Carbohidratos: Estructura Molecular, clasificación yfunción biológica. Catabolismo celular
de carbohidratos. La glicolisis. El ciclo de Krebs. Ruta de las pentosas fosfato.
Gluconeogénesis, glucogénesis, glucogenolisis
 Lípidos: Estructura molecular, clasificación y función biológica. Catabolismo celular de
lípidos: Oxidación de los ácidos grasos.
 Procesamiento de carbohidratos y lípidos a nivel del Retículo Endoplasmático y Complejo de
Golgi: La Glucosilación de Proteínas.
 Oxidación de los ácidos grasos en tejidos animales.
 Proteínas: Estructura, clasificación. Digestión y absorción, valor biológico. Aminoácidos:
Definición, clasificación, transporte, destino, balance nitrogenado.
 Metabolismodelosaminoácidos:Transaminación,desaminaciónydescarboxilación..
 Nucleótidos: Estructura,propiedades
 ANDERSON, L. y Col. 1985. Nutrición y Dieta de Cooper. 17. Edi.Interamerica, S.A.
 ALEMANY, M y S. FONT. 1983. Practica de Bioquimica. Madrid. Alhambra S.A.
 BOHINSKI, R.C. 1978. Bioquímica. Bogota. FondoEducativo Interamericana. S.A.
 DAWES, E.A. 1970. Problema cuantitativo de Bioquímica. 2ed. Zragoza, España.
 LEHNINGER, A.L. 1996. Bioquímica. 4edic. Fondo Interamericano. S.A.
 MURRAY, R.K. y Col. 2007. Bioquímica de Harper. 17 Edic. México. El manual moderno S.A.
 NELSON, D.L. y M. COX. 2005. Lehninger Principio de Bioquímica. 4 Edic. Ediciones Omega.
 VILLAVICENCIO, M. 1993. Bioquímica. Tomo I y II, Lima, Perú.

Lic. en Biotecnología o Biólogo Biología,MicrobiologíayBiotecnología
Microbiólogo con grado de Maestría en el
área profesional.
96
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV GENÉTICA GENERAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biología Molecular de la célula
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Genética General, pertenece al Área de Estudios específicos; siendo de

naturaleza teórica – práctica. Su propósito es contribuir al logro del perfil profesional a través
de la adquisición de conocimientos y habilidades científicas - tecnológicas relacionadas con la
transmisión y estimación de las respuestas hereditarias entre generaciones
Explica los principios fundamentales para la transmisión de los caracteres hereditarios entre
generaciones. Resuelve problemas planteados sobre predicciones de respuestas hereditarias y
expone sus resultados
El desarrollo de la asignatura permitirá una visión general de los principios y mecanismo de la

herencia de los seres vivo en general
97
Aulas multimedia, laboratorio y biblioteca especializada
Determina el material genético en organismos superiores describiendo la estructura de los

cromosomas,sussubcomponentes ysucomportamiento, relacionándolosconsusfunciones.
Identifica las etapas de las diferentes divisiones celulares y sus alteraciones, relacionándolas
con el tipo de reproducción de las diferentes especies.
Explica los elementos fundamentales de la Teoría Cromosómica de la Herencia,así mismo,
reconoceyvaloraelpapeldelosgenesyloscromosomasenladeterminacióndelsexo.
Describe la importancia de los grupos de unión y la ubicación de los genes en los cromosomas
en la transmisión de la herencia.
CONTENIDO TEMÁTICO
Expresión del material genético en organismos superiores. Herencia Mendeliana, soporte

teórico y experimental.
Alelismo, homocigotismo y heterocigotismo. Regla de la pureza de los caracteres.
Herenciaencrucesdi-ypolihíbridos. Herenciaencasodeinteraccióngénica.
Balance génico: Herencia en el medio ambiente: virus, bacterias y eucariotes.
Procariontes y eucariontes. Arquitectura cromosómica: estructura básica,
Tipos irregulares de reproducción sexual. Determinación génica del sexo. Herencia ligada al
sexo. Mutaciones directas o inversas, macro- y micromutaciones. Mecanismos genéticos de la
aparición de mutaciones. Clasificación. Sistemas de reparación celular. a Métodos de inducción
de mutaciones artificiales. Mutágenos físicos. Mutágenos químicos. Genética de Poblaciones
GARDNER E. 1985. Principios de Genética. Quinta edición. Editorial Limusa. Mexico.716 pp.
GOTTSCHALK W. 1984. Genética General. Primera edición; Editorial Reverté SA. España. 339 pp.
GRIFFITHS F.; MILLAR H.; SUSUKI T.; LEWONTIN C.; GILBERT, M. 1998. Introducción al análisis
genético. Quinta edición. USA. 915 pp.
PEÑA ROJAS G. 2002. Biotecnología, clonación e ingeniería genética. Primera Edición.
Impresiones Graficar. Lima. 368 pp.
STANSFIELD,W.1992.Genética.Terceraedición.EdicionesMcGrawHill.México.574pp.

Microbiólogo, o Biólogo Acuicultor con
Maestria em el área profesional
98
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV ANÁLISIS INSTRUMENTAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Ninguno
MARCO REFERENCIAL
El análisis instrumental está orientado a la caracterización de la composición preferentemente

química de una muestra o producto biotecnológico.
El Curso de análisis instrumental es una asignatura obligatoria que permitirá a los alumnos
familiarizarse con el análisis de la composición de productos biotecnológicos teniendo como
visión su Plancurricular
Conocelasbasesteóricasdelanálisisinstrumental,asícomosuscamposdeacciónen
situaciones reales, analizando los principios y disciplinas que sustentan su constitución,
desarrollo y proyección, y generando impacto en su formación profesional, coherente con el
plan curricular quedesarrolla.
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios de la prospección y toma de

decisiones.
99
multimedia, bioempresasde la región ydel país, videoteca y biblioteca especializada
Comprende los principios fundamentales de las diferentes técnicas instrumentales.

Tener capacidad de elegir entre las distintas formas de resolver un problema analítico.
Comprendelos sistemas demediciónmodernos basados en losmétodosespectroscópicos de
absorción atómica, molecular UV-VIS, IR y otros métodos de análisis y su campo de aplicación
para la determinación cuantitativa y cualitativa de algunos componentes
CONTENIDO TEMÁTICO
Definición de análisis instrumental y términos asociados. Clasificación de los métodos clásicos y

técnicas instrumentales. Absorción atómica. Potenciometría. Electrólisis. Espectrometría.
Cromatografía. Electroforesis
HARRIS,D.C. 2000.Quantitative ChemicalAnalysis.6ta.EditionSaundersCollegePublishing,

New York
SKOOG, A.; J. HOLLER and T. NIEMAN 1988. Principles of Instrumental Analysis. 5th Edition,
Orlando, Florida
ROBINSON, JAMES; E. AND GEORGEFRAME andM. DEKKER 2005.UndergraduateInstrumental
Analysis. 6th edition, New York

Agroindustrias y Agronomía
Químico o Ingeniero Químico con grado de
100
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IV MICROBIOLOGÍA GENERAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biología Molecular de la Célula
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Microbiología General es de naturaleza teórico-práctico ytiene como

propósito proporcionar los principios básicos relacionados con la morfología, estructura y
fisiología de los diferentes grupos microbianos; con énfasis en las normas de bioseguridad en
unlaboratorio.Además,tienecomopropósitodereconoceryexaminarlosprocesosque
generan los microorganismos en el ambiente.
 Aplica los conocimientos de la Microbiología en la solución de problemas científicos y
tecnológicos que demande la Biotecnología.
 Emplea adecuadamente las técnicas de laboratorio en trabajos de Biotecnología teniendo en
cuenta las buenas prácticas de manejo.
 Aplica conocimientos de fisiología, morfología, estructura, requerimientos nutricionales, así
como sus interacciones con otros microorganismos y el medio ambiente; con el objetivo de
poder resolver problemas de contaminación o generar bioproductos
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para que el estudiante de la EP de

Biotecnología y futuro profesional pueda manipular determinados microorganismos con el fin
de bioremediar o producir metabolitos de interés comercial
101
Para el desarrollo de la asignatura es necesaria el aula multimedia, laboratorio de

Microbiología, biblioteca y ambientes naturales acuáticos para los trabajos de campo.
 Identifica las características morfológicas, estructurales y fisiológicas de los microorganismos;
así como, los principios de su taxonomía y nomenclatura.
 Describe los principales requerimientos nutricionales y los procesos metabólicos microbianos
como parte importante para su identificación; así como, la aplicación en la producción de
metabolitos.
 Describe los principios de la mutación y recombinación microbiana.
 Usa técnicas de control microbiano por agentes físico y químicos
 Describe los diferentes métodos o técnicas empleados Microbiología.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Morfología y estructura microbiana de bacterias, hongos, virus y priones.

 Taxonomía microbiana: Sistemas de clasificación
 Fisiología(reproducción),metabolismo(NutriciónyBioquímica), genéticamicrobiana.
Crecimiento microbiano de bacterias, hongos y microalgas
 Control microbiano. Agentes fiscos y químicos.
 Mutación y recombinación microbiana Fundamentos de Microbiología industrial
 MADIGAN, M.T.., J.M. MARTINKO y J. PARKER. 2004. Brock. Biología de los
microorganismos.10ma Edic.EditorialPearsonEducación,S.A.Barcelona.España.
 GRANADOS, R. y M. VILLAVERDE. 1997. Microbiología. Edit. Paraninfo. Magallanes-Madrid
 INGRAHAM, J.L., C.A. INGRAHAM y H. PRENTISS. 1998. Introducción a la Microbiología.
Editorial Reverte, S.A. Barcelona-España.
 PELCZAR N.J., REID R.D. y CHAN E.C. 1982. Microbiología. 2 da. Edic. Edit. McGraw Hill.
España.
 ATLAS, R.M. y R. BARTHA. 2002. Ecología y Microbiología Ambiental. 4ta Edic. Editorial
Pearson Educación, S.A. Madrid-España
 MERCK. 1992-1995. Microbiology Manual. Medical Diagnostic. Manual de medios de
cultivo. Alemania.
ESCOLARIDAD DEL DOCENTE QUE HARA EL SERVICIO
Biólogo Microbiólogo o Ingeniero Biología, Microbiología y Biotecnología

agroindustrial con grado de Maestría en el
área profesional.
102
III AÑO
103
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
V OPTIMIZACIÓN DINÁMICA
CODIGO EXIGENCIA EXTENSIÓN HORARIA SEMANAL CRÉDITOS

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biomatemática, Programación
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Optimización dinámica es de naturaleza teórico-práctica obligatoria,
perteneciente a la formación profesional de la EAP de Biotecnología. El propósito es brindar al
estudiante una visión de las herramientas matemáticas de optimización estática y dinámica
para la mejora de procesos estacionarios y dinámicos que se dan en los procesos
biotecnológicos.
 Desarrolla íntegramente un algoritmo de optimización para modelos dinámicos que se dan

en los procesosbiotecnológicos.
multimedia, videoteca, biblioteca especializada y manejo de softwares comerciales: Matlab,
Mathematica, Athena Visual Studio o gProms.
104
 Determina las condiciones necesarias y suficientes que permiten el reconocimiento de la

solución al problema de optimización.
 Utilizaalgoritmosdeoptimizaciónestáticaydinámicaparadeterminarlassoluciones.
 Utiliza un software comercial para la implementación de los algoritmos.
 Aplica las herramientas de optimización a situaciones dadas en biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Formulación del problema en programación no lineal

 Optimización estática no restringida y restringida. Método de Lagrange. Condiciones de
Kuhn-Tucker. Técnicas numéricas.
 Optimalidad en problemas de control óptimo y Principio del mínimo de Pontryagin.
 Diferentes tipos de problemas de control óptimo y solución numérica
 Aplicaciones en procesos biotecnológicos.
 VENKATARAMAN P. 2009. Applied optimization with Matlab programming. 2nd ed. Edit.
John Wiley & Sons. New Jersey.
 DUTTA S. 2016. Optimization in chemical engineering. Edit. Cambridge University Press.
Cambridge.
 RAO SS. 2009. Engineering Optimization: Theory and Practice. 4th ed. Edit. John Wiley &
Sons. New Jersey.
 KIRK DE. 1970. Optimal control theory. Edit. Dover Publications. New Jersey.
 BRYSON AE, HO YC. 1975. Applied optimal control: optimization, estimation and control.
Edit. Taylor & Francis. New York.
 LIM HC,SHIN HS.2013.Fed-batch cultures:principles andapplicationsofsemi-batch
bioreactors. Edit. Cambridge University Press. Cambridge.
 TORRES NV, VOIT EO. 2002. Pathway Analysis and optimization in Metabolic Engineering.
Cambridge University Press. Cambridge.
 Betts JT. 2010. Practical Methods for optimal control and estimation using nonlinear
programming. Edit. SIAM.Philadelphia.
 UpretiSR. 2013.Optimalcontrolforchemicalengineers. Edit. CRCPress. BocaRaton.

Lic. en Biotecnología o Lic. en Matemática o QUE HARA EL SERVICIO
Ingeniero de procesos con Maestría o
Matemática y Estadística
Doctorado en el área Profesional
105
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
V BIOLOGÍA Y FISIOLOGIA VEGETAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biología
MARCO REFERENCIAL
Laasignaturateórico-prácticodeBiologíaVegetalpermitealosalumnosdelaEscuela
académico-profesional de Biotecnología, adquirir un conocimiento amplio de los vegetales
superiores, desde el punto de vista de la morfo-fisiología, en bien de una óptima formación
profesional yde unamejor comprensión del papel que cumple el estudio de la Biología
Agrícola al en el campo de la Biotecnología.
Estudia los principios y mecanismos funcionales que rigen el crecimiento y desarrollo de las
plantas; así como, la manera en que dichos procesos son afectados por los factores del medio
ambiente. Con los conocimientos adquiridos el estudiante puede aplicar los principios o
fundamentos necesarios para solucionar problemas relacionados con el crecimiento y
desarrollo de lasplantas.
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para el entendimiento de la

biología yfisiología de losprincipales organismosvegetales deimportanciaeconómica l.
106
con proyector multimedia, material biológico: órganos vegetales de diversas especies
vegetales y equipos, reactivos de laboratorio de biología vegetal. Otros escenarios son los
campos de cultivo con plantas de interés económico y biblioteca especializada.
Interpreta la estructura y función de la célula vegetal.
Diferencia los tejidos vegetales y sus funciones
Explica la organografía y compara la anatomía de los diferentes órganos vegetales superiores.
Diferencia y explica los mecanismos de reproducción de las plantas superiores.
Interpreta el proceso de diseminación, germinación y letargo de las semillas de las plantas
vasculares.
Describe los principales procesos y mecanismos fisiológicos de las plantas.
Identifica y demuestra cuales son los principales factores que afectan los procesos y
mecanismos fisiológicos en las plantas.
CONTENIDO TEMÁTICO
La célula vegetal y morfología de los tejidos vegetales.

Morfología y anatomía de los órganos vegetales: raíz, tallo, hoja, flor, fruto y semilla
Generalidades de la fisiología de las plantas y sus relaciones hídricas
Crecimiento y desarrollo de las plantas: nutrición mineral, metabolismo, fitohormonas,
germinación.
ALONSO-PEÑA, J. 2011. Manual de histología vegetal. Edit. Mundi-Prensa. Madrid-España.
AZCÓN-BIETO, J; M. Talón. 2005. Fundamentos de Fisiología Vegetal. Ediciones Universitarias
de Barcelona. España.
AZCON-NIETO, J.; M. TALON. 2000. Fisiología y Bioquímica Vegetal. Interamericana McGraw-
Hill. España.
BOWES, B. G. 2004. Plan Structure. Manson Publishing. Barcelona-España.
ESAU, K. 1995. Anatomía vegetal. 4ª edic. Edit. Omega S.A. Madrid, España.
BARCELÓ COLL, J., G. NICOLÁS RODRIGO, B. SABATER GARCÍA Y R. SÁNCHEZ Tomés 1992.
Fisiología Vegetal. Ediciones Pirámides, S.A., Madrid., España.
CUTLER, D., T. Botha, D. Stevenson. 2007. Plant Anatomy and applied approach. Blackwell
Publishing Ltd. U.S.A. de N.A.
HESS, DIETER 1990. Fisiología Vegetal. Ediciones Omega, S.A., Barcelona-España.
GIL MARTÍNEZ, F. 1995. Fisiología Vegetal. Ediciones Mundi-Prensa, Madrid.
MARSCHER, HORST 1997. Mineral Nutrition of Higher Plants. 4a edic., Academic Press, London.
SALISBURY, FRANK S. Y CLEON W. ROSS 2000. Fisiología de las Plantas. Edit. Paraninfo -
Thompson Learníng, Madrid.

Biólogo con Maestría en el área
Biología, Microbiología y Biotecnología
profesional
107
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
V METODOS NUMERICOS APLICADOS EN BIOTECNOLOGÍA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biomatemática
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Métodos Numéricos Aplicados a Biotecnología es de naturaleza teórico-

práctica obligatoria, perteneciente a la formación profesional de la EAP de Biotecnología. El
propósito es brindar al estudiante herramientas básicas para la resolución matemática de
fenómenos en ingeniería de bioprocesos a través de métodos numéricos.
Aplica herramientas básicas de métodos numéricos para la resolución de problemas

matemáticos en bioprocesos de modelos determinísticos para su correcta simulación.
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios del uso de métodos numéricos en
problemas matemáticos dados en biotecnología de procesos, los cuales serán herramientas
para el diseño, optimización y control de bioprocesos en las diferentes áreas de la
Biotecnología y de su ámbito laboral.
108
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesario utilizar el software Matlab,

Mathematica o de código libre, aula multimedia, videoteca y biblioteca especializada
Aplica métodos numéricos para la solución de sistemas de ecuaciones no lineales, lineales,

integrales, ecuaciones diferenciales ordinarias y parciales que se dan en Ingeniería de
Bioprocesos de manera eficiente utilizando un software comercial.
CONTENIDO TEMÁTICO
Fundamentos del software utilizado. Solución numérica a ecuaciones no lineales y sistemas

de ecuaciones no lineales. Solución numéricaa sistemas de ecuaciones lineales. Integración
numérica de fórmulas y funciones. Diferenciación numérica. Solución numérica de
ecuaciones diferenciales ordinarias y sistemas, problemas de valor inicial y valor de frontera.
Soluciónnuméricadeecuacionesdiferencialesparcialesaplicadasalosfenómenosde
bioprocesos.
CHAPRA SC, CANALE RP. 2006. Numerical Methods for Engineers. 5th edition. Mc Graw Hill.
New York
CHAPRA SC. 2018. Applied Numerical Methods with Matlab for Engineers and Scientists. 4th
edition. Mc Graw Hill Education. New York.
CONSTANTINIDES A, MOSTOUFI N. 1999. Numerical Methods for Chemical Engineers with
Matlab Applications. PrenticeHall.
LAW VJ. 2013. NumericalMethodsfor ChemicalEngineersUsingExcel, VBA,andMatlab.
AL-MALAH KI. 2014. Matlab Numerical Methods with Chemical Engineering Applications. Mc
Graw Hill Education.
NIEVES A, DOMÍNGUEZ FC. 2002. Métodos Numéricos Aplicados a la Ingeniería. Segunda
edición.
ARÉVALO C. 2010. Scientific Computing with MATLAB in Chemical Engineering and

Lic. en Biotecnología o Ingeniero Biología, Microbiología y Biotecnología
Agroindustrial o Matemático con Maestría
en el áreaprofesional
109
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
V CINÉTICA DE REACCIÓN ENZIMÁTICA

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Bioquímica II
MARCO REFERENCIAL
El curso de cinética de la reacción enzimática cuyo propósito es comprender, diseñar y/o

modelar la velocidad de una reacción enzimática con el fin de incrementar el rendimiento de
los principales bioproductos comerciales. Comprende cálculos estequiométricos, mecanismos
y tasas de una reacción bioquímica, métodos para determinación de orden de una reacción
enzimática y química, factores que modifican la velocidad de una reacción enzimática
Selecciona y maneja conceptos de bioingeniería de la cinética de reacciones enzimáticas y

químicas con el fin de Plantear aplicaciones de cinética enzimática y química en la
Biotecnología. Para este propósito es necesario conocer la cinética de las reacciones químicas
catalizadasporenzimasenelcasodelasbiotransformacionesdondeseanalizanlosdatos
experimentales para proponer y demostrar el modelo de ecuación de velocidad de reacción.
Desde una perspectiva integral, a la comunidad y entorno, coherente con el plan curricular que
desarrolla.
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para el entendimiento de que

como ocurren las reacciones cinéticas de las enzimas de interés comercial preferentemente.
110
Paraeldesarrollodelaasignaturaseránnecesariosescenarioscomo;elaulamultimedia,
laboratorios, visitas a bioempresas de la región y del país, videoteca y biblioteca física y virtual
especializada
Describelaactividadenzimáticamediantemodelosmatemáticos(ecuacióndeMichaelis-
Menten y sus modificaciones).
Compara las propiedades y parámetros cinéticos de enzimas libres e inmovilizadas.
Describe procesos industriales en donde se usen enzimas LIBRES O inmovilizadas para procesos
biotecnológicos
Propone formas de regulación y sobreproducción de enzimas en base a las rutas metabólicas
de producción
Selecciona y diseña reactores enzimáticos
CONTENIDO TEMÁTICO
Catálisis química, biológica; Catalizador. Catálisis homogénea y heterogénea

Catálisis: covalente, acido, iones metálicos, por aproximación y unión al estado de transición.
Cinética enzimática: Km, Vmax. modelo de Michaelis-Menten, representación Lineweaver-
Burk Eadie-Hofstee, Hanes-Woolf Inhibidores: Irreversible yreversible. Regulación de la
actividad enzimática. Cinética de reacciones multisustrato; mecansimos simple, ping pong
Modelos matemáticos de la cinética de una reacción enzimática. Modelo para una reacción
enzimática simple cuando se logra equilibrio rápidamente. Modelo de una cinética
BOMMARIUS A.S. AND B.R. RIEBL 2004. Biocatalysis. Fundamentals and aplications. Wiley-VCH
CHAPLIN, M.F. Y BUCKE, C. 1990. Enzyme Technology Cambridge: Cambridge University Press;
DIXON, M., WEBB, E.C., THORNE, C.J.R. Y TIPTON, K.F. 1979.Enzyme. 3rd ed. London: Academic
Press
GERHARTZ, W. (Edit) 1990. Enzymes in industry, production and applications. New York VCH
Publishers.
HARISHA, S. 2007. Biotechnology Procedures and experiments Handbook. Hingham,Mass.:
Infinity Science Press
ILLANES, A. 1994. Biotecnología de enzimas. Valparaíso, Chile: Ediciones Universitarias de
Valparaíso de La Universidad Católica de Valparaíso.
GONZALES VELASCO J. R 1999 Cinética Química Aplicada Edit. Síntesis España

Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo Biología, Microbiología y Biotecnología
o Ingeniero Agroindustrial con Maestría o
Doctorado en el área
111
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
V BIOINFORMÁTICA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Programación
MARCO REFERENCIAL
La Bioinformática es un campo de continuo crecimiento que integra la biología molecular,

biofísica, estadística y las ciencias de la computación. La cantidad de datos moleculares como
secuencias o estructuras tridimensionales de macromoléculas se incrementa usándose las
ciencias de la computación e informática para organizar esta información en bases de datos. El
curso de Bioinformática es una asignatura obligatoria que provee una introducción a esta
disciplina, instruyendo a los alumnos en la exploración de las bases de datos y en el manejo de
software parael análisis delos datosmolecularesquetenganaplicación en biotecnología
ConocelosmétodosyaplicacionesdelaBioinformática enelcampodela Biotecnología

usando datos moleculares de ácidos nucleicos y proteínas. Asimismo, conoce el impacto de la
biología computacional en la construcción y análisis de bases de datos de biología molecular,
desarrolla habilidades computacionalesnecesarias para dirigir o colaborar en investigaciones
sobregenómicaaplicada;obtiene, estableceymantieneinformaciónprovenientedelas
investigaciones en biotecnología, y finalmente escoge, adecua, usa y desarrolla paquetes de
software aplicables para abordar problemas biológicos orientados a la Biotecnología.
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para el empleo de herramientas

bioinformáticas aplicadas al análisis de bases de datos biológicos, lo que permitirá conoce la
importanciayrelevancia de las diferentesáreasdelaBiotecnología yde suámbito laboral.
112
multimedia con equipos de cómputo y acceso a internet, así como biblioteca especializada.
Determina el impacto de la bioinformática y la biología computacional en la construcción y el

análisis de bases de datos de Biología Molecular.
Desarrollahabilidadescomputacionalesnecesariasparadirigirocolaborareninvestigaciones
sobre genómica aplicada.
Obtiene, establece y mantiene información proveniente de las investigaciones en
Biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
Generación de datos biológicos moleculares a gran escala.

Análisisdebasesdedatosdeácidosnucleicos,proteínasyotrasmoléculas.
Herramientas de alineamiento múltiple y análisis estructural de ácidos nucleicos.
Análisis y reconstrucciónfilogenética.
Análisis de datos de genómica estructura y funcional.
Ensamblaje y anotación de genomas.
Empleo de los principales comandos de PERL y PHYTON.
• ARTHUR M. LESK. 2014Introduction to Bioinformatics.
• BAXEVANIS, A. & OUELLETTE, F.B.F. Bioinformatics: A practical guide to the analysis of
genes and proteins.
• JEAN-MICHEL CLAVERIE & CEDRIC NOTREDAME. 2007. Bioinformatics for Dummies.
• JAMES TISDALL. Beginning Perl Bioinformatics.
• MARKETAZ VELEBIL AND JEREMY. Baum Understanding Bioinformatics.
• Bioinformatics: Sequence and Genome Analysis. David W. Mount. (online:
http://www.bioinformaticsonline.org/)
• O´REILLY Beginning Perl for Bioinformatics.
• MICHAEL BARNES Bioinformatics for Geneticists.

Biólogo con Maestría y Doctorado en el área Biología, Microbiología y Biotecnología
profesional
113
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
V FISIOLOGÍA Y GENÉTICA MICROBIANA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Genética Gral., Microbiología Gral.
MARCO REFERENCIAL
Asignatura teórica practica que conocimientos fisiológicos y genéticos de los principales grupos
microbiano de interés comercial con énfasis en la producción de metabolitos. Así como la
organización, replicación y expresión génica de los microorganismos enfatizando los
mecanismos de recombinación, mutagénesis y de manipulación de ácidos nucleicos
Explica los conocimientos disciplinares de la fisiología microbiana, que le permitan manejar y

manipular el metabolismo de los microorganismos en producción de metabolitos,
preferentemente.
Explicalaorganización,replicaciónyexpresióngénicadelosmicroorganismosyde
transferencia genética horizontal, incluyendo los procesos de regulación enfatizando los
mecanismos de recombinación, mutagénesis, reparación, biología molecular microbiana
El desarrollo de la signatura permitirá tener una visión holística de la biosprospección y

manipulación metabólica y genética de microrganismos con el fin aprovechar sus
potencialidades metabólicas
114
Para el desarrollo de la asignatura usara aulas multimedia y biblioteca y laboratorio

especializado
Realiza el aislamiento, bioprospección de microorganismos productores de metabolitos

primario, secundarios de interés comercial
Identifica los mecanismos regulatorios de carbohidratos y del nitrógeno
Identifica la organización del genoma microbiano.
Explica los mecanismos de crecimiento, expresión génica y su regulación, así como de
recombinación, mutagénesis yreparación.
Reconoce la importancia de la microbiología molecular en la ingeniería genética y
biotecnología
CONTENIDO TEMÁTICO
Diversidad metabólica. Aislamiento, bioprospección de microorganismos productores de

metabolitos primario, secundarios y otros.
Determina la velocidad especifica de crecimiento y sus fases.
Fisiología y genética de la fijación de nitrógeno. Metabolismo de los carbohidratos Regulación
del metabolismo. Modelos microbianos en biotecnología
Regulación de la expresión génica. Conjugación. Transformación. Mecanismos de
recombinación en levaduras y bacterias.
Expresión de genes heterólogos en Escherichia coli y levaduras
MADIGAN, M.T., MARTINKO, J.M., Y J. PARKER. 2006. Brock, Biología de los microorganismos.
Prentice Hall Iberia, Octava edición.
PERERA, J., TORMO, A. Y GARCÍA, J. L. 2002. Ingeniería Genética. Expresión de DNA en sistemas
heterólogos. Vol. II. Editorial Síntesis, S. A., España.
SNYDER, L., Y W. CHAMPNESS. 1997. Molecular Genetics of Bacteria. ASM Press, Washington,
D.C.
WATSON, J. D., GILMAN, M., WITKOWSKY, J. AND ZOLLER, M. 1997. Recombinant DNA.
Scientific American, Inc., New York.
MICHAEL P. SECTOR. 2002. Microbial physiology. 4th ed Wiley-Liss, Inc. New York.
DAVID WHITE AND GEORGE D. HEGEMAN. 1997. Microbial physiology and biochemistry
laboratory: a quantitative approach. Oxford University Press. ISBN 0-19-511313-6.
P.M. Rhodes and P.F 191. Applied microbial physiology: a practical approach. Ed. Stanbury.
Oxford University Press.

Biólogo Microbiólogo con grado de Maestría Biología, microbiología y Biotecnología
en el ara profesional
115
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VI TRANSFERENCIA MASA Y CALOR

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Métodos numéricos aplicados

a la Biotecnología
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Transferencia de masa y calor es de naturaleza teórico-práctica obligatoria,

perteneciente a la formación profesional de la EAP de Biotecnología. El propósito es, brindar al
estudiante una visión general de los principios de ingeniería sobre fenómenos de transporte de
calor y masa que se dan en los procesos biotecnológicos.
Aplica los principios de ingeniería sobre transferencia de calor y masa para el diseño y
evaluación de equipos de procesos en biotecnología.
La asignatura permitirá entender los procesos de transporte de masa y calor de los bioprocesos
industriales en concordancia con los principios termodinámicos.
116
multimedia, laboratorio de transferencia de masa y calor, planta piloto, bioempresas de la
región y del país, videoteca y biblioteca especializada.
 Aplica e interpreta la primera ley de la termodinámica a los procesos biotecnológicos

 Determina áreas de transferencia de calor en equipos de procesos biotecnológicos.
 Determina e interpreta los coeficientes volumétricos de transferencia de masa y calor
 Determina coeficientes de difusión de fluidos biológicos en sólidos porosos
 Explica la trasferencia de oxígeno en caldos de fermentación.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Primera Ley de la Termodinámica
 Mecanismos de transferencia de calor
 Transferencia de calor en recipientes agitados
 Transferencia de masa gas-líquido y difusión
 Predicción de difusividades de solutos en sólidos porosos
 Coeficientes globales de transferencia de masa y calor.
 Transferencia de oxígeno en caldos de cultivo
 GEANKOPLIS CJ. 2006. Procesos de transporte y principios de procesos de separación. Edit.

Grupo Editorial Patria.Mexico.
 KREITH F, MANGLIK R, BOHN MS. 2012. Principios de transferencia de calor. 7ma ed. Edit.
Cengage Learning Editores. Mexico.
 DÍAZ M. 2015. Ingeniería de Bioprocesos. 2da ed. Edit. Paraninfo. España.
 DORAN PM. 2013. Bioprocess Engineering Principles. Edit. Academic Press. New York
 NAJAFPOUR GD. 2015. Biochemical Engineering and Biotechnology. 2nd ed. Edit. Elsevier,
USA.
 GHOSE TK, FIECHTER A, BLAKEBROUGH N. 1978. Advances in Biochemical Engineering.
Volume 8. Edit. Springer-Verlag. Heidelberg.
 KERN DQ. 1965. Procesos de transferencia de calor. Compañía Editorial Continental.
México.

Lic. en Biotecnología o Ingeniero de Agroindustria y Mecánica
área Profesional.
117
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VI UPSTREAM EN BIOTECNOLOGIA

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Fisiología y Genética Microbiana
MARCO REFERENCIAL
Upstream en Biotecnología, es una asignatura de naturaleza teórico – práctica obligatoria.

Tiene como propósito brindar al estudiante información de los requerimientos nutritivos para
promover el crecimiento y la máxima producción de un metabolito mediante la formulación,
diseño y desarrollo de medios de cultivo de producción de bioprocesos. Asimismo, conocer los
fundamentos de su esterilización y mantenimiento de cepas
 Formulaydiseñaingredientesdemediosdecultivodeproducciónparaobtenerla
máxima productividad; así como, determinar sus parámetros cinéticos del desarrollo
de bioproceso.
 Diseña y estima la cinética de la esterilización térmica de biorreactores
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para formular y preparar medios de
cultivos para los sistemas biológicos en proceso industriales

especializada, revista de investigación, softwares informáticos y equipos de laboratorio
118
 Formula y diseña un medio de cultivo químicamente definido y complejo para crecimiento y

producción de metabolitos mediante cultivo batch, continuo y lote alimentado
 Determina parámetros de crecimiento y estequiometria microbiana
 Evalúa los parámetros de la cinética de esterilización de medios de cultivo
 Mantiene de cepas de interés comercial mediante técnicas de conservación
CONTENIDO TEMÁTICO
 Medio de cultivo químicamente definido y complejo para crecimiento y producción de
metabolitos mediante cultivo batch, continuo y lote alimentado
 Crecimiento y estequiometriamicrobiana
 Cinética de esterilización de medios de cultivo
 Mantenimiento de cepas de interés comercial mediante técnicas de conservación
ACEVEDO F., GENTINA J.C., ILLANES A. 2002. Fundamentos de Ingeniería Bioquímica. Ed:
Ediciones Universitarias de Valparaíso
AIBA, S., A.E. HUMPHREY Y N.F. MILLIS. 1973. Biochemical Engineering. 2nd. Ed. Academic
Press. New York.
ATKINSON, B. Y F. MAVITUNA. 1991. Biochemical Engineering and Biotechnology Handbook.
2ª. Ed. Stockton Press.
BAILEY J.E. AND D.F. OLLIS.1986. Biochemical Engineering Fundamentals. McGraw –Hill, Inc.
2nd Edition, New York.
BLANCH H., CLARK D. 1997. Biochemical engineering Ed: Marcel Dekker
BU’LOCK, J. YKRISTIANSEN, B. 1991. Biotecnología Básica. Edit. Acribia.

Lic. en Biotecnología Biólogo Microbiólogo Biología, microbiología y Biotecnología
con Maestría o ingeniero de procesos con
119
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VI BIOCATALISIS

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Cinética de Reacción Enzimática
MARCO REFERENCIAL
La Biocatálisis está orientada a la producción de compuestos biotecnológicos producidos por la

aplicación de enzimas en sistema libre e inmovilizado a escala de laboratorio usando principios
biológicos e ingenieriles.
El Curso es una asignatura obligatoria que permitirá a los alumnos familiarizarse con los
campos de acción de la Biotecnología en al área de la Biotecnología Enzimática teniendo como
visión el currículo vigente enfocando a las competencias coherente con el plan curricular que
desarrolla
Analiza las relaciones estructura / función en reacciones biocatalíticas

Predice posibles mecanismos catalíticos de tipos de reacción dados
Realiza estrategias actuales para el análisis de mecanismos cinéticos de reacciones catalizadas
e inmovilizadas

LacompetenciaadquiridaenestaasignaturacontribuiráaqueelegresadodelaE.Pde
biotecnología tenga la capacidad de demostrar su vocación para brindar un buen trabajo de
extracción, diferenciación, caracterización y producción de diferentes tipos de enzimas de
interés industrial
120
Paraeldesarrollodelaasignaturaseránnecesariosescenarioscomo;élaulamultimedia,
laboratorios, visitas a bioempresas de la región y del país, videoteca y biblioteca física y virtual
especializada.
Identifica las bases moleculares de la acción enzimática. Clasificación de los enzimas y su

nomenclatura.Métodosdeensayo.Principiosdelacinéticaenzimática.
Reconocelos principiosdeventajas, limitaciones inmovilización deenzimas.
Ejecuta métodos y técnicas como extracción, purificación e inmovilización de enzimas.
CONTENIDO TEMÁTICO
Enzimas, Clases de enzimas. Metal enzimas. Enzimas sintéticas. Cinética enzimática en estado
estable, Disección del mecanismo de la reacción de una reacción catalizada por enzimas:
cinética pre estado estable y el uso de isótopos.
Inmovilización de enzimas: técnicas físicas y químicas para inmovilización de enzimas:
adsorción, atrapamiento en matriz, encapsulamiento, entrecruzamiento, enlace covalente
Control de la actividad enzimática: inhibición, alosteridad, cooperatividad, canalización
metabólica, enzimas bifuncionales y ciclos “fútiles”.
Sistemas multienzimáticos y análisis de control metabólico (MCA)
BERG, J.M., TYMOCZKO, J.L. Y STRYER, L. 2008. Bioquímica. Barcelona: Reverté.
CLARK, J. 1966. Bioquímica Experimental. Tr. Por Justino Burgos Gonzáles. Zaragoza: Acribia
CHAPLIN, M.F. Y BUCKE, C. 1990. Enzyme Technology Cambridge: Cambridge University Press;
GERHARTZ, W.(Edit)1990.Enzymes in industry,productionandapplications. NewYork VCH
Publishers;
HARISHA, S. 2007. Biotechnology Procedures and experiments Handbook. Hingham,Mass.:
Infinity Science Press LLC
ILLANES, A. 1994. Biotecnología de enzimas. Valparaíso, Chile: Ediciones Universitarias de
Valparaíso de La Universidad Católica de Valparaíso
KENNEDY, J.F. (EDIT) 1987. Enzyme Technology vol 7ª de Biotechnology: a comprehensive
treatise Ed. By H.J. Tehm and G. Reed. New York: VCH Publishers

o Ingeniero Agroindustrial Maestría o
121
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VI BIOLOGIA DE SISTEMAS

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Bioinformática
MARCO REFERENCIAL
La Biología de Sistemas es un área de desarrollo que se enmarca dentro de la investigación

interdisciplinario de las interacciones de los elementos, internos y externos, que influyen y
determinan el funcionamiento de los procesos biológicos. Su dominio proporciona las bases
necesarias para comprender el funcionamiento de los sistemas biológicos y sus interacciones
internas y con otros sistemas que conllevan a la emergencia de nuevas propiedades. Además,
permite comprender y manipular las herramientas matemáticas empleadas para el
modelamiento de cualquier mecanismo bioquímico, lo cual permite predecir y conducir
experimentos complejos.
Conoce los principales métodos, herramientas y aplicaciones de la Biología de Sistemas en el

campodelaBiotecnología.AsítambiénconocelaterminologíadeBiologíadeSistemas,
comprende la función biológica de las redes genéticas y bioquímicas, maneja las herramientas
empleadas para el modelamiento de la dinámica de los sistemas, y aplica los conocimientos
sobre las interacciones de los sistemas biológicos en Biotecnología.
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios para el empleo de métodos y

herramientas aplicadas al análisis de los sistemas biológicos, lo que permitirá conoce la
importanciayrelevanciade las diferentesáreasde laBiotecnología yde su ámbito laboral.
122
multimedia con equipos de cómputo y acceso a internet, así como biblioteca especializada
Reconoce la terminología de Biología de Sistemas, así como la función biológica de redes

genéticas y bioquímicas.
Maneja las herramientas empleadas para el modelamiento de la dinámica de los sistemas.
Aplica los conocimientos sobre lasinteracciones de los sistemas biológicos en Biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
Establece modelosde redes estáticas y su aplicaciónen las víasde señalización intracelular.
Realiza simulación desistemasdeexpresiónyrepresión en procariotasyeucariotas.
Ejecuta parámetros biológicos usando Matlab y Mathematica.
Realiza modelamiento de la expresión genética en procariotas y eucariotas.
Determina los métodos experimentales para la generación de datos metabolómicos: Ingeniería
Metabólica y BiologíaSintética.
Ejecuta análisis integrado de datos genómicos, proteómicos y metabolómicos en procariotas y
eucariotas.
VOIT, EBERHARD O. 2013. A First Course in Systems Biology.

KLIP, E; HERWIG, R; KOWALD, A; WIERLING, C; LEHRACH, H. 2005. Systems Biology in Practice.
EDDA KLIPP, WOLFRAM LIEBERMEISTER, CHRISTOPH WIERLING, AXEL KOWALD, RALF HERWIG.
2009. Systems Biology: A Textbook. Wiley
NIELSEN JENS AND STEFAN HOHMANN. 2017. Systems Biology. Wiley
HARWOOD COLIN AND ANIL WIPAST. 2012. System Biology of Bacteria. Academic Press

Lic. en Biotecnología o Biólogo con Maestría Biología, Microbiología y Biotecnología
o Doctorado en el área Profesional área
123
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VI DISEÑO DE EXPERIMENTOS EN BIOTECNOLOGÍA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Estadística
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Diseños Experimentales es teórica – práctico de carácter obligatorio especifico

que permitirá realizar diseños experimentales en el campo dela biotecnología de preferencia
de investigación explicativa
Conocer las etapas de planificación de un experimento

Utilizaradecuadamente los métodosestadísticosbásicos existentespara elanálisisde
Varianzas, superficie de respuesta de experimentos biotecnológicos.
Comparar adecuadamente los promedios entre tratamientos y realizar la inferencia
estadística con criterio
La asignatura contribuirá diseñar experimentos racionalmente frente a problemas de

investigación científica encontrado en su quehacer profesional
Aula y laboratorio con software especializados
124
Planifica la realización de un experimento biotecnológico.
Interpreta el cuadro de Análisis de Varianza de uno o dos factores, superficie de respuestas de
experimentos
Identifica los diferentes diseños factoriales para su implementación de procesos en biotecnología
Determinaunmodeloestadístico-matemáticoquepermitahacerprediccionesderespuestas
futuras
CONTENIDO TEMÁTICO
Conceptos Básicosde Diseños Experimentales, Muestreo. Análisis de Varianza de un Factor
(Diseño Completamente Randomizado), Diseño en Bloque Completamente Aleatorizado,
Comparación de Medias, Método de Tukey, Método de Duncan, Método de Dunnet, Método
de Scheffe, Método de Student
Métodode losContrastesOrtogonales, DiseñoFactorial: Análisisde VarianzaFactorial,
Correlación y Regresión, Diseño en Parcelas Divididas.
Superficie de repuesta. Box Behen. Uso software especializado
CALZADA BENZA JOSE. Métodos estadísticos para la investigación. Edit. Jurídica.

Lima.
GUTIÉRREZ PULIDO, HUMBERTO. 2003. Análisis y diseño de experimentos. Mc Graw Hill.
OCHRAN,Y.G.yCox.,G.1974.Diseñosexperimentales.EditorialTrillas.México.
MONTGOMERY D.C. 1991. Diseño y Análisis de Experimentos. Grupo Editorial Iberoamérica.
MENDELHALL, WILLIAM. Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias.2008. Pearson.
KUEHL ROBERT O. 2001. Diseños de experimentos. Principios estadísticos de diseño y
análisis de investigación. Editorial Thomson Learning. Segunda Edición. México.
2001.
BOX G.E. 2008. Estadística para Investigadores: diseño, investigación y descubrimiento.
Editorial Reverte. España

o Ingeniero Agroindustrial con Maestría en
125
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VI INGENIERÍA GENETICA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Genética General
MARCO REFERENCIAL
Asignatura teórica practica obligatoria perteneciente al tipo de estudios especifico que tiene
como propósito de capacitar en las técnicas básicas y aplicadas de ingeniería genética a nivel
de genes y su posterior en la obtención de sistemas biológicos manipulados genéticamente
con énfasis enmicroorganismos
Reconoce y describe losas diferentes técnicas de asilamiento de ácidos nucleicos,

amplificación, separación, hibridación, secuenciación hasta la obtención de ADN recombinante
y su medicación in vitro para la obtención de organismos transgénicos con importancia
economica
El desarrollo de la signatura permitirá tener una visión global y su posterior aplicación para la
obtención de organismo modificados genéticamente
126
Aulas multimedia, laboratorio y videoteca especializada
Diseña estrategias genéticas para abordar un problema biotecnológico.

Deduce rutas genéticas a partir de fenotipos de mutantes y de cambios de expresión.
Diseña y ejecuta estrategias adecuadas para la obtención de DNA recombinante con distintos
objetivos y para la modificación del DNA “in vitro”.
Diseñayejecutaestrategiasadecuadasparalaobtencióndeorganismostransgénicos.
Diseña y ejecuta bien los diferentes pasos de un protocolo de purificación de DNA de RNA de
una muestra biológica, así como determinar su secuenciación
CONTENIDO TEMÁTICO
Conceptosbásicosehistóricosdeingenieríagenética.Purificación yanálisisdeácidos
nucleicos. Métodos de purificación de DNA
y RNA. Cuantificación de ácidos nucleicos. Electroforesis. Electroforesis de campos pulsante.
Marcaje de DNA. Hibridación y técnicas de Southern y Northern. Secuenciación.
Enzimas para manipular el DNA. Nucleasas. Enzimas de restricción. Vectores de Bacterias.
Estrategias de clonación e identificación de recombinantes.
Detección detransformantes. Vectores de clonación y expresión enEucariotas. Genotecas.
Genotecas genómicas y de DNA codificante; características y limitaciones de cada tipo.
PCR y sus variantes. Reacción en cadena de la polimerasa. Tipos de polimerasas para PCR.
Purificación de productos de PCR. Clonación de fragmentos de
Primrose, Richard Twyman, Bob Old, Giuseppe Bertola. Principles of Gene Manipulation and
Genomics.
Terry Brown Gene Cloning and DNA Analysis: An Introduction.
SamnbrookandRussell.2001. Molecularcloning alaboratorymanua”, CSHLpress
Gene Cloningand DNA Analysis: AnIntroduction. Terry Brown Samnbrook and Russell.
Joseph Sambrook, David W. Russell. 2001. Molecularcloning alaboratory manual, CSHL press
Nair A.J. Introduction to Biotechnology and Genetic Engineering.
ChristopherHowe.GeneCloningandManipulation.
BrownT.A.2002. Genomes2. Bios scientific publishers.

Acuicultor con Maestría y con
experiencia en el área área
Profesional.
127
IV AÑO
128
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII INOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Habilidades Sociales y Liderazgo
MARCO REFERENCIAL
La innovación y emprendimiento está orientada a despertar la mentalidad de innovación

productiva, creación y emprendimiento preferentemente de bioempresas.
Es una asignatura obligatoria que permitirá a los alumnos familiarizarse con el campo de
gestión de empresas biotecnológicas teniendo como visión su Plan curricular.
Conoce las bases teóricas de la innovación productiva y como aplicarlas en el mundo laboral,
analizando los principios y disciplinas que sustentan su constitución, desarrollo y proyección, y
generando impacto en su formación profesional, coherente con el plan curricular que
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios para la gestión de empresas

biotecnológicas.
multimedia, bioempresasde la región y del país, videoteca y biblioteca especializada
129
Innova sistemas y métodos administrativos dentro de la empresa, orientadas a soluciones

creativas y prácticas.
Establece claramente los conceptos de Creatividad e Innovación productividad tecnologica.
Realizaunavisióngeneraldelrolgerencialalinternodelaorganizaciónydeéstaconsu
entorno.
Emplea la creatividad como un instrumento fundamental de desarrollo administrativo.
Comprende que la creatividad y la innovación son factores determinantes en la existencia de
las organizaciones a largo plazo
CONTENIDO TEMÁTICO
- El nuevo concepto de negocios en el mundo.
- El rol gerencial para la innovación y creatividad.
- Los métodos activos y creatividad.
- La motivación intrínseca del aprendizaje creativo.
- Creatividad, como manejarla y hacer que funcione.
- Un enfoque cognitivo de la creatividad: el modelo de J. P. Guilford (SOI).
- Desarrollo de habilidades de comunicación para la innovación.
- Liderazgo para fomentar creatividad en los equipos de trabajo.
- Desarrollo de un proyecto tecnológico productivo.
GALVAN,LILIANA2001. Creatividadparaelcambio:innovaciónenlavidaylaempresa.UPC.
Lima. Perú.
SULLIVAN, Patrick.2001. Rentabilizar el capital intelectual: técnicas para optimizar el valor de la
innovación. Edit. Piados. Barcelona. España
GALLEGO REINOSO FABIO. 2001.Aprender a generar ideas: Innovar mediante la creatividad.
Edit. Piados. Barcelona.España
HARRINGTON, JAMES. 2000.Herramientas para la creatividad Edit. Mc Graw - Hill
MARINA, JOSÉ ANTONIO.2000. Teoría de la Inteligencia Creadora. Edit. Anagrama. Barcelona.
España

Ingeniero con Maestría en el area Facultad de Ingeniería
profesional
130
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII BIOSEPARACIONES

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Transferencia de masa y calor
MARCO REFERENCIAL
Las Bioseparaciones están orientadas a la obtención de compuestos de origen biotecnológicos

producidos por seres vivos o parte de ella a nivel de planta piloto comercial e industrial usando
principios biológicos eingenieriles.
El Curso de Bioseparaciones es una asignatura obligatoria que permitirá a los alumnos
familiarizarse con los métodos de recuperación, concentración, purificación y acabados
de compuestos de origen biotecnológicos, tales como los productos, metabolitos y
biomasa
Conoce los principios de ingeniería aplicados a los sistemas biológicos para afrontar
exitosamente las operaciones de separación de bioproductos en la remoción de insolubles,
aislamiento, purificación y pulido del producto final, considerando las bases fisicoquímicas de
las operaciones unitarias.

La asignaturacontribuirácon losconocimientosnecesarios parael procesamientode
bioproductos y el desarrollo de nuevos bioprocesos industriales, lo que permitirá conocer la
importancia y relevancias de las diferentes operaciones de bioseparaciones para su elección
idónea.
131
multimedia, plantas piloto, bioempresas de la región y del país, videoteca y biblioteca
especializada.
Entiende y explica los fundamentos de las operaciones unitarias para recuperar, concentrar,
purificar y formular los bioproductos
Selecciona, modela, diseña, las operaciones apropiadas para detectar, aislar, recuperar,
concentrar, purificar, formular y preservar los bioproductos.
Identifica y estima los criterios de diseño, requerimientos, limitaciones y costos de las
operaciones de downstream
CONTENIDO TEMÁTICO
Caracterización de cultivos celulares y bioproductos. Economía de downstream, estrategias de

corte de costos. Criterios de diseño de operaciones de downstream. Basesfisicoquímicas y
diseño de ingeniería de las principales operaciones de separación. Separación sólido-líquido:
Floculación y coagulación, precipitación, filtración, sedimentación y centrifugación. Extracción
de metabolitos intracelulares: métodos mecánicos y no-mecánicos. Operaciones de extracción:
líquido-líquido, sólido-líquido. Separación de membrana: modelos de transferencia de masa,
• HARRISON, R.G.; TODD, P.W.; RUDGE, C.R.; PETRIDES, D. 2003. Bioseparations science and
engineering. Cap. 11. Oxford University Press
• JORNITZ, M.W.; MELTZER, T.H. 2008. Filtration and Purification in the Biopharmaceutical
Industry. Vol 174. 2da Ed. Informa Healthare. New York.
• NELSON, D.L.; COX, M.M. 2005. Lehninger: Principios de bioquímica. Cuarta Edición. Ed.
Omega.
• NULL,H.R.1987.Selectionofaseparationprocess.En:HandbookofSeparation Process
Technology. Rousseau, R.W. (Ed.). JohnWiley and Sons. New York. 982-995
• SVAROVSKY, L. 2000. Solid-liquid separations. Butterworth Heinemann. 4th Edition. Woburn
Ma.
• TEJEDA, A; MONTESINOS, R y R. Guzmán. 2011Bioseparaciones. Segunda edición. PEARSON
EDUCACIÓN, México,
Lic. en Biotecnología o Ingeniero de Agroindustria y Mecánica

área Profesional.
132
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII BIOPROCESOS I

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Upstream en Biotecnología

Transferencia de masa y calor
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Bioprocesos I es de naturaleza teórico-práctica obligatoria, perteneciente a la

formación profesional de la EAP de Biotecnología. El propósito es, brindar al estudiante una
visión general de los fundamentos de ingeniería sobre los bioprocesos, biorreactores y
fermentaciones.
Conoce los principios de ingeniería aplicados a los sistemas de cultivo de células para afrontar
exitosamente el diseño y operación de biorreactores, considerando los aspectos fisiológicos,
cinéticos y los procesos de transporte involucrados.
La asignatura contribuirá a consolidar los conocimientos de los bioprocesos y modalidad de

cultivo industriales en su quehacer profesional
133
multimedia, laboratorio de bioprocesos, planta piloto, bioempresas de la región y del país,
videoteca y bibliotecaespecializada.
 Describe y diseña fermentaciones sumergidas en biorreactores de tanque agitado.

 Explica los factores que afectan la transferencia de masa y momento en fluidos
newtonianos y nonewtonianos.
 Describe y determina la utilidad de diversos tipos de biorreactores.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Definición, características de un bioproceso
 Cinética del crecimiento microbiano, consumo de sustrato y formación de producto
 Modalidades de cultivo por lote, continuo, lote alimentado
 Demanda de oxígeno en cultivos celulares y velocidad de transferencia de masa
 Determina la potencia de biorreactores de tanque agitado para fluidos newtonianos y no
newtonianos
 Tipos y características de biorreactores y fermentaciones no convencionales
 BAILEY JE, OLLI D. 1986. Biochemical Engineering Fundamentals. Edit. McGraw-Hill. New
York.
 CASABLANCAS G, LÓPEZ S y COL. 2005. Ingeniería Bioquímica. Edit. Síntesis. España
 DORANPM.2013.BioprocessEngineeringPrinciples.Edit.AcademicPress.NewYork
USA.
 PANDEY A, SOCCOLCR, LARROCHE C.2008. Current Developmentsinsolid-state
fermentation. Springer- Delhi.
 SANTAMARÍA J M, HERGUIDO J, MENÉNDEZ MA, MONZÓN A. 2002. Ingeniería de reactores.
Edit. Síntesis. España.
 SHULER M. KARGI. 2003. Bioprocess Engineering Basic Concepts. 2nd ed. Edit. Prentice Hall.
India.

Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo o Biología, Microbiología y Biotecnología
Doctorado en el área Profesional.
134
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII BIOETICA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Fisiología y Genética Microbiana
MARCO REFERENCIAL
La asignatura permitir contar con información de conocimiento global de la ética cultural,

social, educativa, política y económica peruana actual, y como su formación profesional se
ubica en el contexto y necesidades del país.
Conoce las bases teóricas de la bioética, analizando sus principios y constitución, desarrollo y
proyección, y generando impacto en su formación profesional, coherente con el plan curricular
que desarrolla.
La asignatura, proveerá los principios para la conducta más apropiada del ser humano con
respecto a la vida, tanto de la vida humana como del resto de seres vivos, así como al
ambiente en el que pueden darse condiciones aceptables para la misma.
135
Reconoce la responsabilidad profesional y ética, así como los aspectos éticos y profesionales
futurosrelacionadosconcadatópicocientíficoytecnológicoligadoconlosbioprocesos.
Determina el impacto de las soluciones ingenieriles en un contexto social y global, el impacto
delosaspectocríticosycontroversialesdelabiotecnologíamolecularenunaescalalocaly
global.
Redacte losaspectos políticos y sociales de los diversos sistemas biológicos inmerso en los
diferentes campos de la Biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
Los impactos legales y socioeconómicos de la biotecnología. La educación pública del proceso
de desarrollo de los bioprocesos sobre todo en la generación de nuevas formas de vida para la
toma de decisiones informadas. Regulaciones de bioseguridad y guías nacionales e
internacionales. Las estrategias de aprobación de protocolos experimentales y niveles de
aislamiento y contención. Aspectos ambientales de las aplicaciones biotecnológicas. Uso de
organismos genéticamente modificados y su liberación al ambiente. Protocolos especiales para
la producción de productos basados en la tecnología del ADN recombinante. Derechos de
propiedad intelectual. TRIPS, patentes de convenciones internacionales y métodos de
aplicación de patentes. Implicancias legales, biodiversidad y derechos de los agricultores.
DHANDA, RAHUL K.2002. Guiding Icarus: merging bioethics with corporate interest. Wiley-Liss.
New York
SASSON, A. 1998. Biotechnologies and development UNESCO Publications
SASSON, A. 1993. Biotechnologies in developing countries present and future. UNESCO
Publications
DHANDA,RAHULK.2002.GuidingIcarus:mergingbioethicswithcorporateinterest.Wiley-Liss.
New York
SASSON, A. 1993. Biotechnologies in developing countries present and future. UNESCO
Publications
STEVEN M.; A. DAVID KLINE, D. MICHAEL WARREN Y YATES. 1990. Agricultural Bioethics:
Implications of Agricultural Biotechnology, Iowa State Press
BURKE DENISE et. al. 2007. Defending Life Americans United for Life; 2nd Edition. United for
Life; 2nd Edition.

Profesional.
136
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII INGENIERÍA METABÓLICA

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Biología de Sistemas, Ing. Genética
MARCO REFERENCIAL
Es una asignatura que permite a los estudiantes la aplicación y manipulación de las vías
metabólicas preferentemente microbiana; a fin de incrementar el crecimiento rendimiento o
de los principales bioproductos comerciales.
Usa softwares informáticos y equipos especializados
Manipula las vías metabólicas realizando modificaciones genéticas; a fin de incrementar los
productos producidos pormicroorganismos
La asignatura permitirá entender holísticamente el proceso de mejoramiento de sistemas

biológicos con la manipulación metabólica en forma racional
especializada, revista de investigación, softwares informáticos y equipos especializados.
137
 Explica la estequiometria de los flujos metabólicos presentes en las vías metabólicas con
restricciones en estado estacionario de células microbianas realizando matrices
estequiometrias y mapas metabólicos
• ExplicaelredireccionamientodelasvíasmetabólicasdeCorynebacteriumglutamicumy
Escherichiacolimediantemodificacionesgenéticasparaincrementarsusbioproductos
• Determinael software adecuado pararealizar Análisis de Flujo Metabólico tradicional de
datos microbianos mediante modificaciones genéticas a fin de incrementar el crecimiento o
productos.
CONTENIDO TEMÁTICO
• Estequiometria de los flujos metabólicos con restricciones en estado estacionario de células
microbianas realizando matrices estequiometrias y mapas metabólicos
• Redireccionamiento de las víasmetabólicas de C.glutamicum y E. colimediante
modificaciones genéticas para incrementar sus bioproductos
• Uso de software para ejecución Análisis de Flujo Metabólico
CORTASSA S., M. A. AON, A. A. IGLESIAS, D. LLOYD. 2002. An Introduction to Metabolic and
Cellular Engineering. World Scientific. Singapour.
KRÖMER JENS O., NIELSEN LARS K., BLANK LARS M. 2014. Metabolic Flux Analysis Methods and
Protocols. Humana Press. Springer New York
LEE, S.Y. Y PAPOUTSAKIS, E.T. (editores).1999. Metabolic engineering. Marcel Dekker, New
York, Inc. USA.
SALWAY, J.G.1994. Metabolism at a Glance. Blackwell Scientific Publications, Oxford.
STEPHANOPOULOS G. N., ARISTIDOU A. A., NIELSEN J. 1998. Metabolic Engineering Principles
and Methodologies. Academic Express. USA.
TORRES N., VOIT E. Pathway Analysis and Optimization in Metabolic Engineering. Cambridge
University Press.

Profesional.
138
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII BIOTECNOLOGIA DE RESIDUOS SOLIDOS

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Upstream en Biotecnología,

Fisiología y Genética Microbiana
MARCO REFERENCIAL
La Biotecnología de Residuos Sólidos está orientada a la biormediacion y aprovechamiento de
residuos sólidos mediante la acción de sistemas biológicos y principios ingenieriles.
El Curso de biotecnología de residuos sólidos es una asignatura obligatoria que permitirá a los
alumnos familiarizarse con la biotecnología ambiental teniendo como visión su Plan curricular
Conoce las bases teóricas y campos de acción de la biotecnología ambiental, analizando los
principios y disciplinas que sustentan su constitución, desarrollo y proyección, y generando
impacto en su formación profesional, coherente con el plan curricular que desarrolla
el tratamiento y aprovechamiento de residuos sólidos
multimedia, bioempresas de la región y del país, videoteca y biblioteca especializada. 139
 Determina las propiedades físicas y químicas de los residuos sólidos, tanto industriales
como urbanos.
 Realizabioremediaciondelosprincipalesresiduossólidosdelaciudadyempresas
 Ejecuta un tratamiento biológico y aprovechamiento de los residuos sólidos.
 Diseña y opera plantas de tratamiento de residuos sólidos.
CONTENIDO TEMÁTICO
Aspectos generales de la Contaminación Ambiental. Manejo de residuos sólidos. Introducción
a la Biorremediación. Biotransformación de residuos orgánicos. Fertilizantes orgánicos y
biofertilizantes. Biopolímeros. Introducción a la contaminación de suelos.
TCHOBANOGLOUS, G., THEISEN, H. Y S. VIGIL. 1988. Gestión integral de

residuos sólidos. Mc Graw-Hill. MADRID.Vol. I y II.
TREJO, V. RODOLFO. 1994. Procesamiento de la basura urbana.
Editorial Trillas. México WHO 1989. Management and Control of the
environment
CHAKRABARTHY, K. y OMEN G.S. 1989. Biotechnology and Biodegradation,
Advances in Applied Biotechnology Series, Vol. 4, Gulf. Publications Co., London.
STANIER, R.Y., INGRAHAM, J.L WHEELIS M.L.PAINTER R.R., 1989. General
Microbiology”,McMillan
Publications.
FOSTER C.F, JOHN WARE, D.A., 1997. Environmental Biotechnology. Ellis Horwood
Ltd.,
KARNELY D., CHAKRABARTHY K, OMEN, G.S., 1989. Biotechnology and
Biodegradation. Advances in Applied Biotechnology Series, Vol. 4, Gulf
Lic. en Biotecnología, Ingeniero Biología, Microbiología y Biotecnología
Biotecnólogo o Biólogo Microbiólogo con
Maestría en el área Profesional
140
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VIII INVESTIGACION I

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Diseño de exper. en Biotec.

Bioprocesos I
MARCO REFERENCIAL
El curso de Investigación I es una disciplina que permite a los estudiantes diseñar, formular un
Proyecto de investigación científica explicativa de acuerdo a las necesidades de las empresa y
sociedad, en el marco de las áreas y líneas de investigación de la UNS y criterios establecido
por la Escuela en el ámbito de la Biotecnología para la ejecución en investigación II y III
Elabora un Proyecto de investigación científica de acuerdo a las áreas y líneas de investigación

de la UNS y criterios establecido por la Escuela de Biotecnología en el ámbito de la
Biotecnología
La asignatura contribuirá a entender los principios y metodología como preparar un Proyecto

de investigación explicativa usando sistemas biológicos en el área de la Biotecnología.
141

especializada, revista de investigación, informes y desarrollo de talleres.
Formula un Proyecto de investigación explicativa de acuerdo a las áreas y líneas de

investigación de la UNS y criterios establecido por la Escuela en el ámbito de la Biotecnología.
Redacta un Plan de investigación científica incluyendo los criterios establecidos por la UNS y
por la Escuela con la ayuda de un asesor de acuerdo a los recursos disponibles.
Redacta una propuesta de cronograma de ejecución de PTI para Investigación II e
Investigación III y ejecuta un ensayo muy básico del PTI
Presenta Resolución de Jurado Evaluador de PTI
CONTENIDO TEMÁTICO
Teoría:laciencia,características.Formulación delProblemadeinvestigación científica

explicativa
Formulación del Problema de investigación científica. Variable independiente y dependiente.
Hipótesis. Objetivos Generales y específicos.
Marco teórico. Evaluación estadística y material y métodos.
Elaboración de diseño de contrastación y de recolección y análisis de datos. Elaboración del PTI
 CARLI, ALBERTO. 2014. Bases epistemológicas para la investigación científica. Buenos

Aires, Editorial Biblos.
 CASTELLÓ, M. (coord.). 2007. Escribir y comunicarse en contextos científicos y
académicos. Barcelona, España: Graó.
 FERNÁNDEZCHAVESTA, JUAN.1988.Estadísticaaplicadatécnicasparalainvestigación.
Lima
 MERCADO, SALVADOR. 2002. ¿Cómo hacer una tesis? Tesinas, informes, memorias,
seminarios de investigación y monografías. México, D.F., Limusa
 MARTÍN, G. Y Sánchez, A, 2006.Curso de redacción.(33aed.). Madrid, España: Thompson.
 VIEYTES, R. 2004. Metodología de la investigación en organizaciones, mercado y sociedad.
Buenos Aires, Argentina: De las Ciencias.
Biólogo Microbiólogo o Lic. en Biotecnología Biología, Microbiología y Biotecnología

142
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VIII LABORATORIO DE BIOPROCESOS

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Bioprocesos I
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Laboratorio de Bioprocesos proporciona al alumno una formación práctica en

biotecnología industrial. El alumno se involucra en cada una de las etapas de un proceso
biológico de producción de un compuesto de interés industrial, evalúa parámetros críticos en
biorreactores, aplicación de diferentes sistemas de cultivo para la producción de metabolitos,
aplicación de biocatalizadores, determinación de parámetros cinéticos, implementación de
técnicas analíticas s para la optimización de bioprocesos y análisis crítico de datos
 Diseñayejecutacultivospor lote, lotealimentado, cultivocontinuo ycultivodesustrato

sólido, utilizando medios de cultivo químicamente definidos y complejos a nivel de
laboratorio para la obtención de un bioproducto.
 Explica y ejecuta cinéticas de crecimiento y producción de metabolitos, y determina la
transferencia de oxígeno en cultivos aeróbicos.
 Aplicaherramientasmatemáticasyestadísticasparalaoptimizacióndebioproductos
El Biotecnólogo opera biorreactores de diferentes tipos en diferentes modalidades de cultivo

usando medio de cultivo definidos y complejos
143

especializada,revistadeinvestigación,informes,desarrollodetalleresyejecuciónde
bioreactores
 Realiza cinética de cultivo batch, continuo, lote alimentado y sustrato sólido usndoa medios
de cultivo definidos químicamente y complejos para el crecimiento y producción de
metabolitos
 Planifica y opera biorreactores para crecimiento y producción de metabolitos mediante
cultivo batch, continuo, lote alimentado y sustrato sólido (aeróbicos y anaeróbicos).
 Utiliza diseños experimentales y técnicas de optimización matemática para la optimización
de bioprocesos mediante cultivo batch, continuo, lote alimentado y sustrato sólido
CONTENIDO TEMÁTICO
Medio de cultivo químicamente definido y complejo para crecimiento y producción de

metabolitos mediante cultivo batch, continuo, lote alimentado y sustrato sólido.
Cinética de cultivo batch, cultivo continuo, cultivo por lote alimentado y sustrato sólido
Operacióndebiorreactoresdediferentesconfiguraciones.DeterminacióndelKLa
 AHMED, N., F.M. QURESHI & KHAN O.Y. 2002. Industrial and Environmental
Biotechnology. Springer-Verlag, Berlin.
 DORAN P.M. Principios de Ingeniería de los Bioprocesos.1995. Ed. Acribia S.A. Zaragoza
 LEVEAU, J.Y. & BOUIX. M 2000. Microbiología Industrial. Los microorganismos de interés
industrial. Ed. Acribia,Zaragoza.
 Pandey A., Soccol CR., Larroche C. 2008. Current Developments in Solid-State
Fermentation. Springer
 SHULER MICHAEL AND KARGI FILRET.2002 Bioprocessing Engineering, Basic Concepts (2nd
edition) by PrenticeHall.
 SMITH, I. 1985. Biotechnology: Principles Aspects of Microbiology. Van Mosntrand
Reinhold (UK). Ltdo. Berkishe.286p.
Lic. en Biotecnología o Biólogo Microbiólogo

Biología, Microbiología, Biotecnología
o Ingeniero Agroindustrial con Maestría o
Doctorado en el área profesional.
144
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII BIOTECNOLOGIA DE LA SALUD

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Bioprocesos I
MARCO REFERENCIAL
La Biotecnología de la Salud es una asignatura teórico-práctico perteneciente al Nivel de

Formación de Profesionalización. Tiene como propósito proporcionar los
conocimientos relacionados con los principios de crecimiento y producción de proteínas
recombinantes. Asimismo, aplica el desarrollo de estrategias tecnológicas modernas
para el pronóstico, diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades humanas y
animales.
Interpreta y explica los parametros de crecimiento y producción usando células humanas para
producir proteínas de interés medico; asi como explica estrategias tecnológicas modernas para
el pronóstico, diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades humanas y animales
La asignatura permitirá afianzar los principios y técnicas en la producción de proteínas

recombinantes en el ámbito del ser humano
145
El desarrollo de la temática necesita de un aula multimedia que permita desarrollar las clases
teóricas, seminarios, exposiciones, etc. También necesita de laboratorios para desarrollar las
prácticas y la biblioteca especializada
• Explica las tecnologías fundamentales de crecimiento y producción de sistemas biológicos de

células humanas.
• Describe y explica las técnicas de diagnóstico molecular de la enfermedad y la producción de
proteínas terapéuticas.
• Realiza cinética de producción de metabolitos a partir de células humanas
CONTENIDO TEMÁTICO
Tecnologías fundamentales de crecimiento y producción de sistemas biológicosde células
humanas.
Diagnóstico molecular y Proteínas terapéuticas.
Cinética de producción de metabolitos a partir de células humanas
Producción de agentes Terapéuticos de Ácidos Nucleicos. Vacunas. Células madre.
• GLYCK,B.R.,T.L.DELOVITCH, C.L.PATTEN.2014.MedicalBiotechnologyASMPress.
Washington, DC. USA
• GROVES, M.J. 2006. Pharmaceutical Biotechnology. 2da Edic. CRC Press. USA.
• BRONZINO J. 2006. Tissue Engineering and Artificial Organs. Taylor & Francis.
• LAFFON LAGE, B., ET.AL. 2015. Terapia génica. Edit. CSIC. España.
• LAZO, P.A., SÁNCHEZ-GARCÍA, I. 2010. Medicina regenerativa y células madre. Edit. CSIC.
• HACKER D. 2018. Recombinant Protein Expression in Mammalian Cells: Methods and
Protocols Methods in Molecular Biology. Springer New York,
• RAYMOND, E. 1999. Immunodiagnostics A Practical Approach. Oxford University Press Inc.,
New York

área Profesional.
146
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VII BIOTECNOLOGIA DE RESIDUOS LIQUIDOSS

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Biotecnología de residuos líquidos,

Fisiología y Genética Microbiana
MARCO REFERENCIAL
La Biotecnología de Residuos Líquidos está orientada a la biorremediación y aprovechamiento

de aguasresiduales mediante la acción de sistemas biológicos y principios ingenieriles.
El Curso de Biotecnología de Residuos Líquidos es una asignatura obligatoria que permitirá a
los alumnos familiarizarse con la biotecnología ambiental teniendo como visión su Plan
curricular.
• Conoce las bases teóricas y campos de acción de la biotecnología ambiental, analizando los
impacto en su formación profesional, coherente con el plan curricular que desarrolla
La asignatura contribuirá con los conocimientos necesarios del uso de sistemas biológicos en el
tratamiento y aprovechamiento de aguas residuales.
multimedia, bioempresasde la región y del país, videoteca y bibliotecaespecializada.
147
 Conocerlaspropiedadesfísicas yquímicasdeaguasresiduales,tantoindustrialescomo
urbanas.
 Realiza biorremediación de aguas de efluentes mineros y domésticos
 Ejecuta tratamiento biológico y aprovechamiento de las aguas residuales
 Diseña y opera plantas de tratamiento de aguas residuales.
CONTENIDO TEMÁTICO
Fuentes de generación y caracterización de aguas residuales • Reúso y/o vertimiento de las
aguasresidualestratadas•Normativaimplicada• Microorganismosimplicadosenlos
procesos de tratamiento • Introducción a los procesos de tratamiento biológico • Parámetros
de diseño.• Componentes de un sistema de tratamiento • Pre tratamiento • Tratamiento:
primario, secundario, etc. • Tanques sépticos • Sedimentador • Tanques Imhoff • Humedales
artificiales • Filtros intermitentes de arena Biodiscos• Filtros percoladores •Lagunas de
estabilización • Reactor anaeróbico – UASB. Diseño de los componentes de una planta de
tratamientodeaguasresidualesdomésticas: •DiseñodeTanquesSépticos•Diseñode
Humedales Artificiales • Diseño de Filtros Intermitentes de Arena • Diseño de Filtros
Percoladores• Diseño de Reactor Aeróbico (lodo activado). Componentes de un Sistema de
tratamiento de aguas residuales industriales: • Intercambio iónico • Micro, ultra y nano
filtración • Osmosis inversa • Electrodiálisis
TCHOBANOGLOUS, G., THEISEN, H. Y S. VIGIL. 1998.Gestión integral de residuos sólidos. Mc
Graw-Hill. MADRID.Vol. I y II.
TREJO, V. RODOLFO. 1994. Procesamiento de la basura urbana. Editorial Trillas. México
WHO. 1989. Management and Control of the environment
CHAKRABARTHY, K. y OMEN G.S. 1989. Biotechnology and Biodegradation, Advances in
Applied Biotechnology Series, Vol. 4, Gulf Publications Co., London.
STANIER, R.Y.,INGRAHAM,J.L., WHEELIS M.L. PAINTER R.R1989. GeneralMicrobiology.
McMillan Publications.FOSTER ,C.F., JOHN WARE, D.A., 1997. Environmental Biotechnology.
Ellis Horwood Ltd.,
Karnely D., Chakrabarthy K.,Omen, G.S., 1989. Biotechnology and Biodegradation. Advances in
Applied Biotechnology Series, Vol. 4, Gulf

Lic. en Biotecnología, Ingeniero Biología, Microbiología y Biotecnología
Biotecnólogo o Biólogo Microbiólogo
con Maestría en el área Profesional.
148
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VIII BIOTECNOLOGIA AGRICOLA

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Biología y Fisiología Vegetal, Ing.

Genética
MARCO REFERENCIAL
Es un curso obligatorio que brinda al estudiante la formación científica y tecnológica necesaria

para conocer, comprender y desarrollar las diferentes metodologías y/o técnicas de la
biotecnología vegetal que contribuyan al diseño de biofábricas o bioindustrias productoras de
bienes y servicios. Además, esta asignatura fortalece sus habilidades y destrezas en el manejo
de las técnicas biotecnológicas relacionados con la conservación, transformación genética,
clonación, revaloración y aprovechamiento sostenido de la biodiversidad vegetal.
Conocelasbasesteóricasyprácticasdelabiotecnología agrícolaycomoaplicarlasenel
mundo laboral, analizando los principios y disciplinas que sustentan su constitución, desarrollo
y proyección, y generando impacto en su formación profesional, coherente con el plan
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios para el mejoramiento de sistemas

biológicos vegetales
149
Enelauladeclasedesarrollacapacidaddeanálisis,síntesisyplanificaciónconcapacidadde
crítica y de autocrítica. Presenta sus informes mostrando habilidad de manejo de información y
capacidad de exposición pública de trabajos
Explica y ejecuta las técnicas de cultivos de tejidos in vitro de los principales cultivos vegetales
de la región
Emplea sistemas de conservación de los recursos fitogenéticos: in situ y ex situ
Realizacinéticadeproduccióndemetabolitosapartirdecélulasvegetales
Explica los fundamentos de Ingeniería genética y marcadores moleculares delas principales
plantas comerciales
CONTENIDO TEMÁTICO
Introducción a la Biotecnología Vegetal.
Elmaterialgenético delosvegetales.
Técnicasdecultivo decélulasytejidosvegetales. Embriogénesisyorganogénesis. Variación
somaclonal. Aplicaciones del cultivo in vitro. Cinética de producción de metabolitos
Marcadores moleculares y mejora genética. Plantas transgénicas. Seguridad y Control de los
OGM.
Aplicaciones de la Biotecnología en la mejora vegetal
RENNEBERG R.2008. Biotecnologíapara principiantes. Ed.Reverté, Barcelona, España.
STEPHENSON F.H. 2012. Biología Molecular y Biotecnología. Ed. Elsevier, Barcelona, España.
Thieman W. J., Palladino M. A. 2010. Introducción a la Biotecnología Ed. Grafica Arial, S.L.,
Madrid, España.
BENITEZ BURRACO A. 2005. Avances Recientes en Biotecnología Vegetal e Ingeniería Genética
de Plantas. Ed. Reveté S.A. Barcelona, España.
SASON A. 2006. Plant and Agricultural Iberotechnology. Ed. Ciencia y Tecnología de nueva
visión UNESCO.
PEÑA ROJAS, G. 2002. Biotecnología, Clonación e Ingeniería Genética. Auspiciado por
CONCYTEC. Perú.
SOBERÓN F., 2002. La Ingeniería Genética, la nueva biotecnología y la era genómica. Fondo de
Cultura Económica. México. Ciencias N° 145.

Lic. enBiotecnologíaoBiólogooBiólogo Biología, Microbiología y Biotecnología
Microbiólogo con Maestría o Doctorado en
el área Profesional.
150
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
VIII BIOTECNOLOGIA INDUSTRIAL

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Bioprocesos I,

Laboratorio de Bioprocesos
MARCO REFERENCIAL
La Biotecnología industrial está orientada a la producción de compuestos biotecnológicos

producidos por seres vivos o parte de ella a escala comercial usando principios biológicos e
ingenieriles.
El Curso de Biotecnología industrial es una asignatura obligatoria que permitirá a los alumnos
familiarizarse con la producción a gran escala de producto biotecnológicos teniendo como
visión su Plancurricular
Conoce las bases teóricas y campos de acción de la biotecnología industrial, analizando los
impacto en su formación profesional, coherentecon el plan curricular que desarrolla.
procesos industriales.
151
multimedia, bioempresasde la región ydel país, videoteca y biblioteca especializada.
Distingue las ventajas y limitaciones entre un bioproceso y un proceso químico

Maneja las distintas técnicas que permiten aislar, mejorar y cultivar microbios industriales
Diseñayoperaprocesosparalaproduccióndeunaseriedemetabolitosmicrobianos y
prestación de servicios.
CONTENIDO TEMÁTICO
Introducción. Características y comparación de bioprocesamiento con procesamiento químico.
Sustratos para procesos de bioconversión y diseño de medios. Aislamiento, preservación y
mejoramiento de microbios industriales, técnicas de cultivo celular y trasferencias asépticas.
Bases metabólicas para la formación de productos. Producción de metabolitos secundarios:
antibióticos, etc.
Tecnología de procesos para la producción de biomasa celular y algunos metabolitos primarios.
Por ejemplo: etanol, acetona, butanol, ácido cítrico, dextrano y aminoácidos.
Producción de microbiana de enzimas: glucosa isomerasa, celulasa, lipasas, proteasas.
Aplicación de las bioconversiones, transformación de esteroides y esteroles. Transformación
de compuestos no esteroideos, antibióticos y pesticidas.
Bioenergía y combustiblesde biomasa, producción y aspectos económicos de biocombustibles.
Recuperación de metales y desulfurización de carbón.
ALBERGHINA, LILIA. 2000.Protein Engineering for Industrial Biotechnology. CRC
HARRIGAN, M. 2001.Industrial Biotechnology: Training Manual. Delmar Pub
THOMSON JERRY. 2006. Your Guide to Industrial Biotechnology. Abhishek Publications
CHELLAPANDI,P.2007.LaboratoryManualinIndustrial Biotechnology. EasternBook
Corporation
SINGH RITA Y S.K. GHOSH. 2004. Industrial Biotechnology Global Vision Publishing House

Biólogo Microbiólogo o Ingeniero Biología, Microbiología y Biotecnología
Agroindustrial con grado de Maestría en el
área profesional.
152
V AÑO
153
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX INVESTIGACION II

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Investigación I
MARCO REFERENCIAL
El curso de Investigación II es una asignatura obligatoria, práctica, orientada a la ejecución y

sustentación de un trabajo de investigación iniciada en Investigación I (ejecución parcial de
tesis) siguiendo el proceso de la metodología de la investigación científica ofreciéndole
asesoramiento metodológico y especializado sobre la forma de presentación y sustentación
ante un juradocalificador
• Aplica los principios de la metodología de la investigación científica en la ejecución de un

proyecto de investigación, relacionado con un problema sobre alguna área de la
Biotecnología, como parte de su tesis
• Ejecuta un proyecto de investigación biotecnológica parciamente cumpliendo los criterios
convencionalmente establecidos para el área, como parte de su tesis
• Desarrolla actitud crítica y creadora identificada con las aspiraciones la región y del país
en el ámbito de investigación

La asignatura, contribuirá a tener destrezas cognitivas y procedimentales en el uso de sistemas
biológicos para resolver problema de investigación preferentemente explicativa de la
bioindustrias y de la sociedad
154

especializada, revista de investigación, informes y laboratorio de investigación de
• Aplica los principios de la metodología de la investigación científica en la ejecución de un

Trabajo de investigación explicativa, relacionado con un problema sobre alguna área de la
Biotecnología, como parte de su tesis
• Ejecuta un Trabajo Investigación cumpliendo los criterios establecidos para el área y líneas
de investigación de la UNS y de Escuela, como parte de su tesis en el ámbito de la
Biotecnología
CONTENIDO TEMÁTICO
Ejecución parcial de un trabajo de investigación biotecnológica, individual o grupalmente

mínimamente con una réplica (60% de avance de tesis)
Redacción de trabajo de investigación con criterios prestablecidos
Sustentación publica de Trabajo de Investigación
 ÁVILA ACOSTA, ROBERTO B. (2001). Guía para elaborar la tesis: metodología de la

investigación; cómo elaborar la tesis y/o investigación, ejemplos de diseños de tesis y/o
investigación. Lima: RA
 APA.(2009).Publication,ManualoftheAmericanPsychological Association. Washington,
D.C.: APA.
 BUNGE, MARIO (1997) Ciencia, técnica ydesarrollo. BuenosAires: Sudamericana.
 BUNGE, MARIO (2000). La investigación científica: su estrategia y su filosofía. México, D.F.:
Siglo XXI Editores
 CARBAJAL LLANOS, YVANA (2007). ¿Cómo elaborar una investigación desde el enfoque

Biólogo Microbiólogo o Lic. en Biología, Microbiología y Biotecnología
Biotecnología con Maestría en el área
profesional..
155
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX GESTIÓN EMPRESARIAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Ninguno
MARCO REFERENCIAL
El mundo actual exige el desarrollo empresarial con orientación de competitividad y excelencia

en el marco de la globalización, para lo cual se hace necesaria la formación del futuro
Biotecnólogo en gerencia del capital intelectual para la innovación y creatividad y agente
protagónico del cambio en base al dominio de la eficiencia, eficacia y efectividad, con
Conoce los fundamentos teóricos actuales de la gestión empresarial y los utiliza de manera
contextualizada, innovadora y creativa en el rol gerencial y desarrollo organizacional.
La asignatura contribuye a tener conocimientos sólidos en la formulación de bioempresas
multimedia, empresas biotecnológicas del medio y biblioteca especializada.
156
 Explica con claridad y coherencia la gestión empresarial con fundamentos teóricos

administrativos y del cambio de la cultura organizacional.
 Identifica la teoría del Liderazgo en el rol gerencial sustentado en la innovación y
creatividad.
 Explica la gestión del capital intelectual de conformidad con la nueva era de la imaginación
CONTENIDO TEMÁTICO
La Administración como Proceso con enfoque idea activa, fases y conectividad. Principios de la
Administración Científica y su aplicación. Tipos de Organización Jurídica y Constitución de
unidades de gestión empresarial. Cultura Organizacional. Dirección basada en la Comunicación,
Orientación, Delegación de Autoridad y Motivación. Liderazgo, roles del Directivo, niveles y
tipos de liderazgo. Capital intelectual de la empresa, gestión del conocimiento, procesos de
generacióndevalor.Lacreatividad.Ciencia,tecnología,innovación,herramientasparala
Creatividad. El cambio organizacional.
CHIAVENATO, Idalberto (2003). Administración de Recursos Humanos.México: Edit. Mc. Graw

Hill.
GALLEGO, Fabio (2001). Aprender a generar ideas. Innovar mediante la creatividad. España:
Edit. Piados.
GALVÁN, Liliana (2001). Creatividad para el cambio: Innovación en la vida y en la empresa.
Perú: Edic. UPC.
HARRINGTON, James (2000). Herramientas para la creatividad. México: Edit. Mc. Graw Hill.
HUAÑAP, Andrés (2007). Módulo: La Administración como Proceso. Nuevo Chimbote:
Ediciones UNS.
MARINA, José. (2000). Teoría de la Inteligencia Creadora. España: Edit. Anagrama.
SULLIVAN, Patrick (2001). Rentabilizar el capital intelectual. Técnicas para optimizar el valor
de la innovación. España: Edit. Piados.
Humanidades y Ciencias Sociales
Lic. en Administración de Empresas o
Economista con Maestría en su
157
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX ESCALAMIENTO Y PLANTA PILOTO

TIPO DE ESTUDIOS: De Especialidad PRE REQUISITOS: Bioproceso I

Laboratorio de Bioprocesos
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Escalamiento y Planta Piloto es de naturaleza teórico-práctica obligatoria,

perteneciente a la formación profesional de la EAP de Biotecnología. El propósito es, brindar al
estudiante una visión general de los fundamentos de ingeniería para el escalamiento y diseño
de plantas pilotosbiotecnológicas.
• Desarrolla procesos biotecnológicos asistido por computadora
• Comprende el éxito del escalamiento de procesos de fermentación tomando en cuenta los

procesos físicos (fenómenos de transporte) y los procesos metabólicos (cinéticas microbianas).
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios para el escalamiento y reducción

de escala de bioprocesos, lo que permitirá conocer la importancia y relevancias de las
diferentes estrategias para enfrentar exitosamente el cambio de escala de operación y en las
aplicaciones en su ámbito laboral.
multimedia, bioempresas de la región y del país, videoteca y biblioteca especializada y planta
piloto.
158
Selecciona, diseña y formula las características de una planta piloto para fines concretos.
Evalúa la seguridad y escalabilidad de un bioproceso
Conoce y compara los criterios de escalamiento para biorreactores
Diseña estrategias que permitan minimizar o evitar aspectos ligados al escalamiento.
Diferencia los métodos utilizados para el escalamiento y reducción de escala.
Calcula las tasas de remoción de calor y tasas seguras de adición de reactivos
Determina los requerimientos de mezcla durante el escalamiento
Diseña operaciones y equipos que funcionen exitosamente al hacer escalamiento del proceso.
Minimiza los efectos del escalamiento en el rendimiento, selectividad y pureza de un
bioproducto.Seleccionar,diseñaryusamétodosdeestimacióndeparámetroson-lineyoff-
line.
CONTENIDO TEMÁTICO
Planta piloto, tipos y aplicaciones. Consecuencias del cambio de escala de operación. Principios
básicos del escalamiento. Métodos del escalamiento. Requerimientos de equipo, materiales y
aspectos económicos de una planta piloto. Aplicaciones y limitaciones de una planta piloto.
Desarrollo de flujogramas de procesos. Diseño de procesos asistido por computadora. Criterios
de escalamiento para biorreactores (scale up y scale down). Mezclamiento y tiempo de
mezclamiento. Escalamiento para la transferencia de calor. Procesos metabólicos afectados en
la práctica. Escalamiento en la práctica. Aplicaciones.
Modelamiento
BALTZ RH, DEMAIN AL, DAVIES JE. 2010. Manual of Industrial Microbiology and Biotechnology.
2nd and 3th edition. ASM Press, Washington DC.
NATIONAL RESEARCH COUNCIL.1996. The Waste Isolation Pilot Plant National Academy Press
NAFISSI, MEHDI, KEITH M. DEVRIES YJOHN A. RAGAN. 2002. From bench to pilot plant
American Chemical Society.
TINGYUE, GU. 1995. Mathematical Modeling and Scale-Up of Liquid Chromatography. Springer-
Verlag New York, Inc.
ZLOKARNIK, MARKO. 2007. Scale up in Chemical Engineering John Wiley and
Sons Ltd.

Lic. en Biotecnología o Ingeniero de Biología, Microbiología y Biotecnología
procesos con Maestría o Doctorado en
159
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX BIOPROCESOS II
CODIGO EXIGENCIA EXTENSIÓN HORARIASEMANAL CRÉDITOS

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: BioprocesosI,Lab.deBioprocesos
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Bioprocesos II es de naturaleza teórico-práctica obligatoria, perteneciente a

la formación profesional de la EAP de Biotecnología. El propósito es, brindar al estudiante
una visión general de los fundamentos del diseño y operación de biorreactores.
 Conoce los principios de ingeniería aplicados a los sistemas de cultivo de células para afrontar
exitosamenteeldiseño,operaciónycontroldebiorreactores,considerandolosaspectos
fisiológicos, cinéticos y los procesos de transporte involucrados.
La asignatura contribuye a tener conocimientos sólidos en la cinética de crecimiento, consumo

de sustratos y producción de metabolitos de interés comercial
160
multimedia, laboratorio de bioprocesos, planta piloto, bioempresas de la región y del país,
videoteca y bibliotecaespecializada.
 Comprende los procesos biotecnológicos y calcula cantidades desconocidas utilizando la
estequiometría de las reacciones biológicas
 Realiza cálculos de balance de energía para sistemas biológicos con y sin reacción
 Describe los sensores y los sistemas de control usados para bioprocesos.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Balances de masa y energía para bioprocesos en estado estacionario y transiente que
involucran sistemas simples y múltiples de procesos reactivos y no reactivos.
 Instrumentación de bioprocesos: variables físicas, químicas y bioquímicas. Sensores en
operaciones de bioprocesos.
 Sistemas de control utilizados en bioprocesos. Principios de los sistemas de control
utilizados para bioprocesos. Ejemplos de control de bioprocesos. Modelos lineales de
sistemas y procesos físicos y el concepto de la función de transferencia.
 CASABLANCAS G, LÓPEZ S y COL. 2005. Ingeniería Bioquímica. Edit. Síntesis. España

 DORANPM.2013.BioprocessEngineeringPrinciples.Edit.AcademicPress.NewYork
 KATOH S, HORIUCHI JI, YOSHIDA F. 2015. Biochemical Engineering, 2nd ed. Edit. Wiley-VCH.
Germany.
USA.
 PANDEY A, SOCCOLCR, LARROCHE C.2008.Current Developmentsinsolid-state
fermentation. Springer- Delhi.
 SANTAMARÍA J M, HERGUIDO J, MENÉNDEZ MA, MONZÓN A. 2002. Ingeniería de reactores.
Edit. Síntesis. España.
 SHULER M. KARGI. 2003. Bioprocess Engineering Basic Concepts. 2nd ed. Edit. Prentice Hall.
India.
 STANBURY PF, WHITAKER A., HALL SJ. 2017. Principles of Fermentation Technology. 3rd ed.
Edit. Butterworth-Heinemann. USA.

área.
161
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX BIOLOGIA SINTETICA

230583 Obligatorio 16 Teoría 01
X Electivo 0 Práctica
TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Ing. Metabólica, Ing. Genética
MARCO REFERENCIAL
Asignatura electiva que introducirá en la generación de nuevas funciones que no se

encuentran en la naturaleza usando “organismo” artificiales
Introduce en el campo de los circuitos genéticos en sistemas naturales; principios de ingeniería

en biología; BioBricks y estandarización de componentes biológicos; métodos numéricos para
análisis y diseño de sistemas; fabricación de sistemas genéticos en teoría y práctica;
transformación y caracterización; ejemplos de sistemas de ingeniería.
La asignatura contribuirá a entender que se pueden obtener nuevas funciones usando sistemas
artificiales de parte genéticas estandarizadas
multimedia, videoteca, biblioteca especializada y lectura de papers
162
Describe la regulación y expresión de los genes

Describe la síntesis de ADN, patrones y abstracción en ingeniería biológica
Describe el fundamento de CRISPR/Cas9
CONTENIDO TEMÁTICO
Introducción a la Biología Sintética. Genómica y proteomica, ingeniería metabólica

Componentes biológicos y circuitos, biosensores. PCR
BioBricks y enzimas de restricción
Partes Biológicas y el Registro iGEM
Genoma sintético
CRISPR/Cas9 y biología sintética
Organismoscomofábricas(productoresdebiocombustibles,proteínas,etc.)
ZHAO H. 2013. Synthetic Biology: Tools and Applications. Academic Press

PAVLOVIC M.2015 Bioengineering: A conceptual Approach. 5 th Edition. Springer International
Publishing Switzerland
BALDWIN G, BAYER T, et. al. 2012 Synthetic Biology: A Primer. Imperial College Press
CHURCH GEORGE, REGIS ED.2012. Regenesis: How Synthetic Biology Will Reinvent Nature and
Ourselves. Basic Books,

Microbiólogo con Maestría en el
área
163
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX OMICAS

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Ing. Metabólica, Ing. Genética
MARCO REFERENCIAL
Las ciencias “ómicas” tienen como objetivo la caracterización y cuantificación del pool global
de biomoléculas que explican la estructura, función y dinámica de las células y de los
organismos. El crecimiento exponencial de estas ciencias va íntimamente ligado a la
secuenciación de los genomas y al desarrollo de tecnologías que permiten el análisis global de
las biomoléculas presentes en una muestra biológica. Esta asignatura electiva, permitirá
relacionar el impacto de estas ciencias en la biotecnología actual y futura, sobre el
funcionamiento global de un sistema biológico permitiendo la optimización de procesos
biotecnológicos y la identificación de nuevas dianas biotecnológicas
Comprende la importancia de las ciencias ómicas en la biotecnología actual y futura, y ser

capazdevalorarelimpactodesuactividadprofesionaleneldesarrollosostenibledela
sociedad
La asignatura contribuirá a desarrollar habilidades en el desarrollo de las omicas; tanto en

metabolomica, como la transcriptomica preferentemente
164
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios el aula multimedia, videoteca y
biblioteca especializada. Así mismo, Laboratorios y Centros e instituciones de investigación
Explica los fundamentos de las ciencias ómicas, comprendiendo cómo se estructura y analiza
un genoma, aplicando las técnicas experimentales utilizadas en genómica, proteómica y
metabolómica.
Comprende y aplica los conocimientos de las ciencias omicas de Biociencias e Ingeniería en la
realización de actividades en el ámbito de la Biotecnología.
Demuestra habilidades en resolver problemas a través del diseño de experimentos básicos
utilizando herramientas genómicas, proteómicas y metabolómicas.
Utiliza las herramientas “omicas” o sistemas para conseguir los requisitos establecidos en la
actividad a realizar en el ámbito de la Biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
Introducción a la genómica. Estructura y organización de los genomas.
Mapeado de genomas. Secuenciación de genomas. Aplicaciones de la genómica
Genómicacomparada yGenómica funcional. Análisis del transcriptoma.
Introducción a la Proteómica. Espectrometría de Masas. Identificación y caracterización de
Proteínas. Análisis proteómico por cromatografía líquida acoplada a EM
Proteómica Funcional. Interactómica. Arrays de proteínas.
Proteómica con énfasis en clínica. Herramientasbioinformáticas.
Introducción a la metabolomica. Papel de la metabolómica en la biología de sistemas.
Adquisición y análisis del metaboloma. Aplicaciones
• PRIMROSE S.B. & R. TWYMAN. 2006 Principles of Gene Manipulation and Genomics. 7th
Edition. Wiley-Blackwell, UK.
• CDIAZ J. 2009.Bioinformatics and Functional Genomics. 2nd Edition. Wiley-Blackwell, UK.
• BROWN, T. A. 2006. Genomes. 3rd Edition. Garland Science, UK.
• GIBSON G & S.V. MUSE. 2009. A Primer of Genome Science. 3rd Edition. Sinauer,
Massachusetts. USA.
• LESK A. 2011. Introduction to Genomics (2nd Edition). Oxford University Press, UK.
• MALLICK & KUSTER. 2010. Proteomics: a pragmatic perspective. Nature Biotechnology, 28
(7): 695-709.
• NIELSEN J & M.C. JEWETT. 2007. Metabolomics. A powerful tool in Systems Biology. Volume
18. Topics in Current Genetics. Springer Berlin Heidelberg

165
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX TALLER DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Realidad Nacional, Hab. Sociales y

liderazgo
MARCO REFERENCIAL
Es una asignatura teórica orientada principalmente comprender y realizar

responsabilidad social universitaria en el ámbito de la Biotecnología, con el fin de
apoyar a resolver los problemas sociales de la comunidad o emprender empresas
biotecnológicas
Proponer e implementa acciones específicas de comunicación y responsabilidad social en el

área de Biotecnología, contando con herramientas de organización, planificación,
coordinación y evaluación, tanto de equipos de trabajo, como de los programas planteados.
La ejecución de esta asignatura permitirá sensibilizar y ejecutar acciones concretas de

mejoramiento de la población
166
Comunidades y proyección de diapositivas y aulas de clase
Analiza la problemática social de su propio entorno relacionado con el área de Biotecnología.

Diseñaplanesparaimplementarprogramasdecomunicaciónyresponsabilidadsocial.
Organiza, coordina de tareas y equipos de trabajo.
CONTENIDO TEMÁTICO
Responsabilidad Social. Tipos

Filantropía, Inversión Social y Responsabilidad Social en el área de Biotecnología
Comunicación y Responsabilidad Social
Demandas sociales
El Programa de responsabilidad social
CAMPOS HERRERA, LAURA; CHIAS, LUIS; ESCARTIN, LUIS; ESPINOSA,

ENRIQUE Y otros autores. (2004). Emprendedores para el desarrollo social. Trillas. 1
ed. Bogotá.
INDECOPI. Norma Técnica Peruana NTP-ISO 26000:2010 Guía de Responsabilidad Social.
PORTOCARRERO MAISCH, GONZALO, SÁENZ, MILAGROS. 2005. Lamentalidad delos
empresarios peruanos: una aproximación a su estudio. Editorial Universidad del pacifico
SCHWALB, MARÍA MATILDE (Ed); GARCÍA, EMILIO (Ed.).2005. Buenas prácticas peruanas de
responsabilidad social empresarial.
SCHWALB, MARÍA MATILDE, GARCÍA EMILIO. 2004. Instrumentos y normas para evaluar y
medir la responsabilidad empresarial. Lima CIUP.
VIDAL MARTÍNEZ, ISABEL, MORRÓS RIBERA, JORDI.2014. Responsabilidad social sostenibilidad
GRI e ISO 26000.
Sociólogo o Antropólogo com Maestria en el Humanidades y Ciencias sociales
área professional
167
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
X INVESTIGACION III

TIPO DE ESTUDIOS: De Especialidad PRE REQUISITOS: Investigación II, Bioprocesos II
MARCO REFERENCIAL
El curso de Investigación III es una asignatura obligatoria, práctica, orientada a la ejecución y

sustentación de un trabajo de investigación (continuación de investigación II) siguiendo el
proceso de la metodología de la investigación científica ofreciéndole asesoramiento
metodológico y especializado sobre la forma de presentación y sustentación ante un jurado
calificador.
• Culmina el proyecto de investigación científica explicativa iniciado en investigación I en el

campo de laBiotecnología.
• Redacta dentro de los cánones formales de la redacción científica un reporte completo
donde presente los resultados y conclusiones de su 90% de su tesis.
La asignatura contribuirá a desarrollar habilidades en ejecución de principios y metodología de

investigación explicativa usando sistemas bilógicos en el área de la Biotecnología
168
Para desarrollar los contenidos de la asignatura se necesitarán: aula multimedia,
Biblioteca especializada, revista de investigación, informes y laboratorio de investigación
de Biotecnología
• Aplica los principios de la metodología de la investigación científica en la ejecución de
un proyecto de investigación, relacionado con un problema sobre alguna área de la
biotecnología, como parte de su tesis
• Culmina un proyecto de trabajo investigación (95% dela tesis) cumpliendo los criterios
establecidos para el área y líneas de investigación de la UNS y de Escuela, en el ámbito
de la Biotecnología con tres replicas por cada experimento.
• Defiende públicamente el proyecto de investigación frente a un Jurado Evaluador
CONTENIDO TEMÁTICO
• Culminación completa con los objetivos específicos de proyecto de investigación en el

ámbito de la Biotecnología
• Redacción final de 90% de la tesis de acuerdo a norma establecidas
• Sustentaciónpublicadetrabajofinalde90%delatesisenlasdosúltimassemanas
HERNÁNDEZ S., ROBERTO FERNÁNDEZ CALLADO, CARLOS; BAPTISTA LUCIO, PILAR. 2014.
Metodología de la Investigación. 6ta Edición México DF: Mc Graw Hill/Interamericana
Editores.
CURCIO, C. L. 2002. Investigación cuantitativa: una perspectiva epistemológica y metodológica.
Armenia, Colombia: Kinesis.
HERNÁNDEZ S. R., C. FERNÁNDEZ COLLADO Y P. BAPTISTA. 2007. Metodología de la
investigación, 4ª edición. México: McGraw-Hill Interamericana.
PISCOYA, L. 2007. El proceso de la investigación científica: un caso y glosario. Lima: Universidad
Inca Garcilaso de la Vega. Fondo Editorial.
PONTIFICIAUNIVERSIDADCATÓLICADELPERÚ.FACULTADDECIENCIASSOCIALES.2004.
Normas para la presentación de tesis e informe profesional. Lima: PUCP.
SORIANO, R. 2008. Cómo se escribe una tesis: Guía práctica para estudiantes e investigadores.
Barcelona: Berenice.
MORENO, F., MARTHE, N. Y REBOLLEDO, L. (2010). Cómo escribir textos académicos según
normas internacionales: APA, IEEE, MLA, VANCOUVER e ICONTEC (1a ed.). Colombia:
Universidad del Norte.

Biólogo Microbiólogo o Lic. en
Biología, Microbiología y Biotecnología
Biotecnología con Maestría en el área
profesional.
169
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX BIONEGOCIOS

TIPO DE ESTUDIOS: De especialidad PRE REQUISITOS: Gestión empresarial
MARCO REFERENCIAL
Asignatura que le proporciona una orientación en identificar y utilizar las alternativas

financieras debidamente evaluadas y que sean necesarias para lograr niveles óptimos de
producción, rentabilidad, sostenibilidad, sustentabilidad y viabilidad en el marco del
desarrollo sostenible de bioempresas referidas a la alimentación, salud, industria y ambiente
Establece líneas de inversión en Bionegocios debidamente seleccionados y alineados a la

planificación estratégica existente, con la correspondiente evaluación económica y
financiera.
multimedia, empresas biotecnológicas del medio, entidades financieras y biblioteca
170
Elabora Planes de Negocios debidamente relacionados a las oportunidades de Inversión en

Biotecnología, comprendidas en los ejes estratégicos del Plan Bicentenario del Perú y en el
vigente.
Evalúa las alternativas financieras en el marco del valor del dinero en el tiempo, en el campo
de los Bionegocios.
Calcula los Estados Financieros de manera estructural y evolutivamente, así como por ratios
principales, a nivel de Bionegocios
CONTENIDO TEMÁTICO
Bionegocios, definición, tendencias de la biotecnología y las líneas de producción. Inversión:

Definición. Determinantes. Estructura. El Plan Bicentenario: Tendencias, ejes y objetivos
estratégicos relacionados a la Biotecnología. Líneas de Inversión en Bionegocios. Plan de
Negocios: Definición. Estructura. Elaboración. Alternativas financieras. El valor del dinero en el
tiempo: Interés simple, Interés Compuesto: Factor simple de actualización, factor simple de
capitalización, factor de recuperación de capital. Análisis del Punto de Equilibrio Económico.
Cuantificación del Valor Actual Neto, la Tasa Interna de Retorno y la Relación Beneficio-Costo.
Casuística. Los Estados Financieros: Balance General y Estado de Ganancias y Pérdidas. Análisis
Estructural de los Estados Financieros. Análisis Evolutivo de los Estados Financieros. Análisis
por ratios financieros. Análisis del impacto inflacionario y devaluatorio.
CHAN, S. 1997. Ingeniería Económica Contemporánea. USA: Addison Wesley Iberoamericana.

DIAS, J. 2000. Matemática Financiera y aplicaciones de Contabilidad. Lima: Editorial de Libros
Técnicos-ELITE.
ESPINOZA, A. 1985. Manual del Analista Financiero: Inflación y finanzas-Tomo I Operaciones
bancarias y comerciales. Lima: Sociedad de Ingenieros Economistas.
ROJAS, D. (977. ABC de la Contabilidad. Lima: Editorial Universo S.A.
TARKIN, A. y BLANK, Y. 1991. Ingeniería Económica. Bogotá: Mc. Graw Hill.
TAYLOR, G. 1981. Ingeniería Económica. México: Limusa.
THUESEN, H. y FABRYCKY, W. 986. Ingeniería Económica. México: Préntice Hall.

EconomistaoIngeniero Economista con Humanidades y Ciencias Sociales
Maestría en su especialidad.
171
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGÍA
CICLO ASIGNATURA:
IX GESTIÓN DE CALIDAD

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Bioprocesos II
MARCO REFERENCIAL
El presente curso es de naturaleza teórico-práctica. El propósito de esta asignatura es conocer

los conceptos básicos de calidad, de la gestión por procesos y realizar controles para la
evaluación de los procesos, permitiéndole conocer sobre lo que en la actualidad se ha
convertidoen un soportepara las organizaciones decualquierrubro; lagestiónde lacalidad.
Las organizaciones deben poseer la capacidad de respuesta sensible y rápida para solucionar el
aparente dilema entre la calidad de sus productos y/o servicios y la reducción de sus costos
para tener éxito. Por ello, considerando que las organizaciones buscan una mejora continua de
sus procesos los egresados cuentan con el conocimiento y las herramientas suficientes para
soportar la gestión del cambio.
Conoce, usa y aplica conceptos de calidad, procesos, gestión, auditoria que permita que el
estudiante sea un agente de cambio en el proceso de mejora continua; con visión,
responsabilidad y valores, respaldando la formación profesional soportada por un adecuado
plan de estudio.
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como un

laboratorio de computo, empresas de la región y del país inmersos en el tema de
172
 Determina conceptos básicos asociados a calidad.

 Analiza la situación actual de la organización en lo referente a calidad.
 Usa de herramientas y estándares que permitan implementar propuestas de calidad.
 Desarrolla actitud crítica y responsable en las propuestas y evaluaciones en la gestión de
la calidad.
 Realiza proyección social soportada en los principios de calidad afines a temas de
biotecnología.
CONTENIDO TEMÁTICO
 El factor humano como elemento fundamental en la calidad
 Conceptos generales decalidad
 Herramientas de calidad
 Gestión por procesos
 Costos de calidad
 Principios y proceso de la gestión de la calidad
 Certificación y autoevaluación
 Auditoria de la gestión de la calidad
AMAT, O. (2005). Costes de calidad y de no calidad. Barcelona: Gestión 2000.

ARMENDÁRIZ SANZ, J. L. (2010). Calidad. 2da Ed. Madrid: Parinfo S.A.
CASTILLO APONTE, J. (2006). Administración del Personal. Un Enfoque hacia la Calidad. 2da
Ed. Bogotá: EcoeEdiciones.
CONCYTEC). (01 de diciembre de 2015). Programa Nacional Transversal de Biotecnología
2016-2021. Obtenido de CONCYTEC:
https://portal.concytec.gob.pe/images/noticias/PRONBIOTEC_FINAL.pdf
Fundación ECA Global. (2006). El auditor de calidad. Madrid: FC Editorial.
González Ortiz, Ó. C. (2016). Sistema de gestión de calidad: Teoría y práctica bajo la norma
ISO 2015. Bogotá: Ecoe Ediciones.
KUME, H. (2002). Herramientas estadísticas. Bogotá: Norma.
MARSH, J. (2000). Herramientas para la mejora continua. Madrid: ilustrada.
PÉREZFERNÁNDEZ DEVELASCO, J.A.(2010).Gestiónporprocesos.4taEd.Madrid:ESIC
Editorial.

Lic. En Biotecnología o Ingeniero industrial Agroindustria y Mecánica
con estudios gestión de calidad y auditoria
173
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
IX BIOPROCESOS III

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Bioprocesos II
MARCO REFERENCIAL
La asignatura de Bioprocesos III es de naturaleza teórico-práctica obligatoria, perteneciente a

la formación profesional de la EAP de Biotecnología. El propósito es brindar un marco general
para el desarrollo de modelos y simulación de procesos biotecnológicos utilizando un
software comercial de orientación matemática. Los bioprocesos son fenómenos de
modelización no lineal y requieren métodos numéricos para su simulación. El desarrollo de
nuevos bioprocesos se refuerza por la aplicación de técnicas de modelización y simulación
que combinados con los métodos de evaluación se aplican de forma sistemática en las
primeras fases del desarrollo del proceso.
Explica las características, parámetros, ventajas y limitaciones de los diversos tipos de modelos
para la simulación de bioprocesos.
Describe cuantitativamente las técnicas de cultivo y las operaciones unitarias básicas en
biotecnología utilizando un software comercial
La asignatura contribuirá a fortalecer los conocimientos de bioprocesos a nivel de modelación

y evaluación a través de software especializado
174
 Analiza las ventajas y limitaciones de las diversas estrategias de modelización modelos
estructurados de variosbioprocesos.
 Realiza las simulaciones para bioprocesos utilizando los paquetes de software de
Mathematica y Matlab.
 Interpreta los parámetros cinéticos, estequiométricos de las simulaciones con un software
comercial.
 Analiza las ventajas y limitaciones de las diversas estrategias de modelización modelos

estructurados de variosbioprocesos.
 Realiza las simulaciones para bioprocesos utilizando los paquetes de software de
Mathematica y Matlab.
 Interpreta los parámetros cinéticos, estequiométricos de las simulaciones con un software
comercial.
CONTENIDO TEMÁTICO
• Clasificacióndemodelosmatemáticos. Uso de laestadística en lamodelización.

• Modelización de cultivo por lote, continuo y lote alimentado. Reactores enzimáticos.
Enzimas inmovilizadas.
• Modelización de operaciones de bioseparación: filtración, ultrafiltarción, sedimentación,
cromatografía, cristalización ysecado
• DUNNI.J.,HEINZLEE.,INGHAMJ.,PRENOSILJ.E.2003.BiologicalReaction Engineering.
Second edition. Jhon Wiley & Sons, Inc. Weinheim.
• ÖZILGEN M. 2011. Handbook of Food Process Modeling and Statistical Quality Control with
Extensive Matlab Applications. Second edition. CRC Press. Boca Raton.
• HEINZLE E., BIWER E., COONEY C. 2006. Development of Sustainable Bioprocesses: Modeling
and Assessment. Jhon Wiley & Sons, Inc., England.
• KUMAR A. 2015. Process modelling and simulation in chemical, biochemical and
environmental engineering. CRC Press. Boca Raton.
• TEJEDA A., MONTESINOS R.M., Guzmán R. 2011. Bioseparaciones. Segunda edición. Pearson.
México.

procesos con Maestría o Doctorado
en el área profesional.
175
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
X GESTIÓN DE PRODUCCION

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS:: Bioprocesos II
MARCO REFERENCIAL
El presente curso es de naturaleza teórico. El propósito de esta asignatura es conocer los

conceptos básicos referente a producción de bienes y servicios, así como ser partícipe de la
propuesta de proyectos, soportada en la nueva tendencias tecnologías y estándares,
asegurando el desarrollo adecuado de los procesos de producción y servicios en el campo de
la Biotecnología y en general
Entiende el papel y actividades que competen las decisiones estratégicasen la función

productiva, en atención a los requerimientos de mercado y a las políticas empresariales. Forja
proyectos que permitan obtener productos y servicios de calidad. Aplicando estrategias de
gestión de control de calidad y modelos de gestión de producción. Para tal fin desarrolla
trabajosenequipoydemuestrauncomportamientoresponsablefrentealaempresayala
sociedad. Identificando las nuevas tendencias de gestión de producción que se utilizan en el
mercado globalizado ycompetitivo.
La asignatura permitirá afianzar los conocimientos de bionegocios y tener una propuesta de

proyectos de acuerdo a requerimiento del mercado y políticas comerciales
176
Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como un

laboratorio de computo, industria de la biotecnología en la región y el país en sus diferentes
áreas, videoteca y biblioteca especializada
Realiza investigación de las nuevas tendencias con respecto al área de producción y servicios en
el campo de la biotecnología.
Analiza, diseñar e implementar proyectos para la producción de productos y servicios.
Uso de herramientas y estándares que permitan gestionar procesos de producción.
Desarrolla actitud crítica y responsable en las propuestas y evaluaciones en la gestión de
producción.
CONTENIDO TEMÁTICO
 Conceptos relacionados a organización industrial y la industria de la biotecnología en el
Perú y elmundo.
 Cultura Organizacional y valores Éticos. Buenas Prácticas laborales.
 La biotecnología y su aplicabilidad industrial.
 Administración de laproducción.
 Cadena de Valor y Cadena de Suministro.
REFERENCIAS
 Control BIBLIOGRÁFICAS
de calidad de la producción y servicios.
ADAM,E. E.,&EBERT,R.J.(1991).Administracióndelaproducciónylasoperaciones:
conceptos, modelos y funcionamiento. 4ta Ed. Madrid: Pearson Educación.
ARNOLETTO, E. J.(2000). Administración delaproducción como ventaja competitiva.
CHASE, R. B., AQUILANO, N. J., & JACOBS, F. R. (2013). Administración de operaciones:
producción y cadena de suministros. 12ava Ed. México: McGraw-Hill Interamericana.
DAFT, R. L. (2011). Teoría y diseño organizacional. 10ma Ed. México, D.F.: Cengage Learning
Editores, S.A. deC.V.
LÓPEZ CARRASCOSA, J., & MODREGO, A. (1994). La Biotecnología y su aplicación industrial en
España. Madrid: CSICPress.
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. (2005). Manual de Bioseguridad en el Laboratorio.
3era Ed. Malta: World Health Organization.
SARRIÉS SANZ, L., & CASARES GARCÍA, E. (2008). Buenas prácticas de recursos humanos.
Madrid: ESIC Editorial.

Lic. en Biotecnología o Ingeniero de
Agroindustria y Mecánica
Sistemas e Informática
177
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
X PROPIEDAD INTELECTUAL Y PATENTES

TIPO DE ESTUDIOS: Especifico PRE REQUISITOS: Bioetica
MARCO REFERENCIAL
Asignatura teórica práctica que brinda información de protección relacionado con la

propiedad intelectual, desde los derechos de autor hasta la propiedad industrial de
bioproductos donde las innovaciones y nuevos negocios están influenciados enormemente
por la competencia económica sobre todo en los sectores regidos por tecnologías de punta
Desarrolla el sentido crítico para analizar, comprender, y cuestionar eventualmente el sistema

de protección que se ha dado y da a los Derechos Intelectuales como la propiedad industrial y
las patentes.
El desarrollo de la asignatura permitirá tener conocimiento necesario para realizar patentes de

sistemas biológico como producto de la investigación científica
• Para desarrollar la temática de la asignatura serán necesarios varios escenarios como el aula
multimedia, videoteca, textos selectos y biblioteca especializada
178
•Conoce y aplica los conocimientos básicos de los procesos y modelos de protección de la

propiedad intelectual.
•Valora la dimensión de la protección industrial y patentes como complemento a la formación
científica y tecnológica de un futuro profesional en Biotecnología
CONTENIDO TEMÁTICO
Creación de valor en proyectos científicos y tecnológicos. Aspectos de propiedad industrial
Patentes. Marcas. Modelos de utilidad. Diseños industriales
Nuevos enfoques en propiedad intelectual
Procesos de licenciamiento y estrategias de comercialización de proyectos científicos y
tecnológicos. Derechos de autor y obtentor
Mecanismosdevinculación,serviciosytransferencia tecnológica
Convenios y contratos de asesoría y servicios
Propuestas de servicios de asesoría y transferencia tecnológica
Redacción y evaluación de patentes en biotecnología
• CARO R. “Tangible Future”. www.tangiblefuture.com

• CORREA C. 1998. Temas de Derecho Industrial y de la Competencia.
• CHRISTENSEN C. 2004. Seeing what's next”. Harvard Business School Press.
• FRIEDMAN T, FARRAR, STRAUSS AND GIROUX. 2005. The World is Flat.
• KELLEY T. 2005. The Ten Faces of Innovation, Doubleday.
• KRESALJA R.; BALDO. 2004. La Propiedad Industrial. Evolución y tratamiento normativo en
la Región Andina y el Perú. Palestra Editores, Lima-Perú.
• OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Industrial). 1994. Guía de licencias de
Biotecnología.
• SWAIS; NISHAN. 1996. Protecting Trade Secrets. International Self Counsel Press Ltd.
Canada.

Acuicultor con Maestría en el área
profesional.
179
Facultad deCiencias
BIOTECNOLOGIA
CICLO ASIGNATURA:
X PROSPECTIVA Y TOMA DE DECISIONES

TIPO DE ESTUDIOS:De especialidad PRE REQUISITOS: Bioetica
MARCO REFERENCIAL
El propósito de esta asignatura es desarrollar en el estudiante una visión integral para

comprender los peligros y las amenazas de un mundo en permanente cambio, y tener la
capacidad de utilizar su potencial creativo y de familiarizarse con técnicas y normas de
prospectiva y del proceso de toma de decisiones en una empresa.
Desarrolla la capacidad de toma de decisiones en el marco de una prospectiva estratégica para

el cumplimiento de los objetivos, conociendo teorías, técnicas y normas de gestión
administrativa, con creatividad y responsabilidad
La asignatura, contribuirá con los conocimientos necesarios de la prospección y toma de

decisiones.
180
multimedia, orientación y discusión grupal, videoteca y biblioteca especializada
• Reconoce las tendencias, potencialidades y rupturas que afectan el desarrollo tecnológico

en el mundo.
• Maneja los conocimientos y habilidades necesarias para interpretar entornos, visualizar
escenarios y construir alternativas viables, para el desarrollo tecnológico.
• Simula escenarios prospectivos de negocios innovadores y creativos, mediante el uso de
software especializados, para una acertada toma de decisiones.
CONTENIDO TEMÁTICO
Prospectiva. Introducción a la prospectiva. Tendencias de futuro en la sociedad actual
Escenariosyprospectiva.Planprospectivo-estratégico.Vigilanciaprospectiva.
Toma de decisiones. Habilidades en la toma de decisiones personales
Teoría de la toma de decisiones. El enfoque de sistemas y la toma de decisiones
El proceso de toma de decisiones. Validación y corrección en la toma de decisiones
• BAS, ENRIC.1999, Prospectiva; herramientas para la gestión estratégica del cambio. Ariel.
Barcelona.
• DÍAZ SANTOS. 2000. Toma de decisiones eficaces.
• GERPA. HANKE, J. Y WICHERN D. 2006. Pronóstico en los negocios. México: Pearson
Educación.
• GODET MICHEL. 1993. De la anticipación a la acción: Manual de prospectiva y estrategia.,
Marcombo Boixareu.
• GODET, M. 2000. La caja de herramientas de la prospectiva estratégica. España.
• GODET, Michel; PROSPEKTIKER; FUTURIBLES. 2000. Problemas y métodos de Prospectiva:
Caja de Herramientas.Unesco.
• LANDETA, JON 1999. El método Delphi Una técnica de previsión para la incertidumbre,
Ariel, Barcelona.
• OBSERVATORIO DE PROSPECTIVA TECNOLÓGICA INDUSTRIAL (OPTI). 1999. Primer Informe
de Prospectiva Tecnológica Industrial: Futuro Tecnológico en el horizonte del 2015. Miner.
Sistemas e informática
Ingeniero con Maestría en el área
profesional
181
XII: Distribución de Asignaturas por Departamentos Académicos.
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES:
a) DEPARTAMENTO DE EDUCACION YCULTURA
ASIGNATURA. CONDICIÓN CICLO CRÉDITOS
Comunicación y redacción O I 4
Autodesarrollo I: Danzas/Judo O 1
Autodesarrollo II: Teatro/Oratoria O 1
Ingles I O I 3
Ingles II O III 2
b) DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
ASIGNATURA. CONDICIÓN. CICLO. CRÉDITOS.
Habilidades sociales y liderazgo O IV 3
Gestión empresarial O IX 3
Bionegocios O X 4
Taller de Responsabilidad Social O IX 1
FACULTAD DE CIENCIAS:
a) DEPARTAMENTO DE MATEMATICA
ASIGNATURA. CONDICIÓN CICLO CRÉDITOS
Matemática O I 4
Análisis matemático O II 4
182
Estadística O III 4
Biomatemática O III 4
Optimización dinámica O V 3
b) DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA, MICROBIOLOGÍA y BIOTECNOLOGÍA
Introducción a Biotecnología O I 4
Biología O I 4
Bioquímica I O II 4
Ecología O II 4
Metodología de la Investigación Científica O II 4
Biología Molecular de la Célula O III 5
Biología y Fisiología Animal O IV 3
Bioquímica II O IV 4
Genética general O IV 4
Microbiología O IV 3
Biología y Fisiología Vegetal O V 4
Métodos Numéricos Aplicados en O V 4
Biotecnología
Cinética de Reacción Enzimática O V 4
Bioinformática O V 4
Fisiología y Genética Microbiana O V 4
Transferencia Masa y Calor O VI 3
Upstream en Biotecnología O VI 4
Biocatálisis O VI 4
Biología de sistemas O VI 4
Ingeniería genética O VI 4
Diseño de Experimentos en Biotecnología O VI 3
Bioprocesos I O VII 4
Bioética O VII 3
183
Ingeniería metabólica O VII 4
Biotecnología de Residuos Solidos O VII 4
Investigación I O VIII 4
Laboratorio de Bioprocesos O VIII 4
Biotecnología de la salud O VIII 3
Biotecnología de Residuos Líquidos O VIII 4
Biotecnología agrícola O VIII 3
Biotecnología industrial O VIII 4
Investigación II O IX 6
Escalamiento y Planta Piloto O IX 4
Bioprocesos II O IX 4
Biología Sintética E IX 1
Omica E IX 1
Investigación III O X 6
Bioprocesos III O X 4
Propiedad Intelectual y Patente O X 1
FACULTAD DE INGENIERÍA:
a) DEPARTAMENTO DE ENERGÍA Y FISICA
ASIGNATURA CONDICIÓN CICLO CRÉDITOS
Física O I 4
b) DEPARTAMENTO DE AGROINDUSTRIA
Química general e inorgánica O I 3
Química analítica O III 3
Fisicoquímica O III 3
Análisis instrumental O IV 3
184
Innovación y Emprendimiento O VII 2
Bioseparaciones O VII 4
Gestión de producción O X 2
Gestión de calidad de procesos O X 3
c) DEPARTAMENTO DE SISTEMAS EINFORMATICA
Programación O V 4
Prospectiva y toma de decisiones O X 1
O= OBLIGATORIO E = ELECTIVO.
XIII.- Líneas de Investigación
Ante la riqueza de nuestra diversidad biológica y la concomitante abundancia de recursos

naturales marinos y terrestres, tanto regionales como nacionales, expeditos para recibir
urgentemente estratégico valor agregado, resulta obviamente necesario para tal fin, identificar
las potencialidades biotecnológicas, en nuestro medio, para direccionarlas hacia su
aprovechamiento racional y sostenido de forma tal que permitan desarrollar soluciones y
mejoras efectivas que respondan a las necesidades productivas de las empresas
comprometidas con el manejo y explotación de nuestros recursos naturales, y así reducir sus
impactos negativos, mantener sus stocks y la homeostasis ambiental y generar enormes
expectativas y reales prospectos de industrialización sostenible en la región para mejorar
significativamente la calidad de vida de los ancashinos y peruanos en general.
En tal sentido, en la Escuela de Biotecnología de la Universidad Nacional del Santa se podrían
tomar en cuenta las siguientes líneas de investigación:
1. Selección, identificación, mejoramiento y preservación de cepas microbianas de real y

potencial valor comercial para la producción de bioproductos.
2. Caracterización, ensayo y evaluación de desechos orgánicos naturales, industriales,
agrícolas y domésticos como materia prima para los bioprocesos.
3. Selección, caracterización y evaluación de nuevos bioproductos.
4. Diseño, desarrollo y evaluación económica financiera de bioprocesos nuevos.
5. Caracterización, evaluación y diseño de bioprocesos enzimáticos.
185
6. Desarrollo de tecnologías y técnicas que permitan la producción óptima de líneas
celulares animales y vegetales, así como la micro propagación masiva y eficiente de
variedades vegetales de potencial valor comercial.
7. Uso de los residuos orgánicos de la industria pesquera en la producción de
bioinsecticidas y enzimasindustriales.
8. Desarrollo y evaluación económica de plantas piloto para la producción de compost de
los desechos orgánicos urbanos.
9. Desarrollo y evaluación económica de plantas piloto descentralizadas para el
tratamiento biológico de aguas residuales domésticas.
10. Desarrollo de estándares de bioseguridad industrial, sanitaria y ambiental.
11. Desarrollo y evaluación de biofiltros para la purificación de aguas usadas en el cultivo
de alevinos, mariscos y otras especies ictiologías con fines industriales.
12. Desarrollo y evaluación de paquetes integrales para la biorecuperación de ambientes
acuáticos y terrestres contaminados por derrames.
13. Desarrollo y evaluación comercial de variedades y semillas mejoradas de especies
vegetales nativas.
14. Desarrollo y evaluación de kits y sondas moleculares para el pronóstico, diagnóstico y
monitoreo de enfermedades humanas, animales y vegetales.
XIV.- Implementación
En base a las recomendaciones recogidas en eventos específicos organizados por la

universidad y otras consideraciones, se plantean los siguientes requerimientos humanos,
infraestructurales y logísticos:
RECURSOS HUMANOS
a) Actualmente tiene un docente nombrado para la Escuela de Biotecnología

b) Para el desarrollo del currículo completo y asumiendo una promoción de 50 alumnos,
se debe contar con una plana mínima de cincuenta y cinco profesores, con estudios de
maestría en el área de Biotecnología. Se debe dar énfasis que es muy importante
contar con especialistas en Ingeniería Genética, Genómica, Microbiología Industrial,
Bioinformática, Biotecnología e Ingeniería Bioquímica o de Bioprocesos. Mientras se
captan o capacitan a todos los docentes especialistas, se puede invitar o contar a
profesionales que ya tengan un prestigio ganado en el campo de la Biotecnología, a
través de Convenios de Cooperación internacional o interinstitucional.
INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA
Se cuenta actualmente con un edificio de tres plantas con un área de 2 152,16 m2, y con
laboratorios de Química General y Orgánica y Microbiología. Es prioritaria la implementación
de los siguientes laboratorios de Ingeniería Genética-Genómica, Bioinformática,
Biotransformaciones, Ingeniería Metabólica, Bioprocesos, Biotecnología Industrial,
Biotecnología de la Salud, Biotecnología Ambiental, Biotecnología Vegetal.
Para el aspecto ingenieril deben construirse e implementarse dos (02) plantaspiloto, una de
uso múltiple y otra de tratamiento de desechos, las cuales deben contar con talleres de diseño
de equipos e instrumentación y maestranza. Como apoyo a la escuela debe dotársele de una
biblioteca especializada y centro de cómputo, además de la plana administrativa que debe
186
estar conformada por secretarias, personal de servicio, técnicos calificados en operación y
mantenimiento de equipos de laboratorio y de las plantas piloto.
PLANTA PILOTO de PROCESOS MÚLTIPLES
La Planta piloto de procesos múltiples tiene por objetivo el desarrollo de procesos, prototipos
y escalado productivo de bioproductos. La Planta servirá como medio para lograr completar el
escalamiento (scaling up or down , cambio de escala) de desarrollos biotecnológicos que
demanden empresas, grupos de investigación o proyectos autogenerados, con el propósito de
llegar a una escala necesaria para el mercado. Debe tener una superficie techada de
aproximadamente 350m2, equipada con un sistema de presión diferencial con filtros de aire
HEPA. Deberá tener 3 secciones o zonas:
Zona1.- Preparación, esterilización y pretratamiento de insumos para los medios de cultivo y

preparación de inóculos.
Zona 2.- Área de producción y de ubicación de los biorreactores de producción y
escalamiento.
Zona 3.- Área de separación, concentración, purificación, valoración y formulación de los
bioproductos.
Esta planta al igual que la otra planta piloto y los laboratorios deben tener los siguientes
servicios básicos:
· Fuerza motriz.: corrientetrifásica
· Aire comprimido libre de aceite
· Vapor Puro
· Tanques de gases especiales: oxígeno, nitrógeno, helio
· Agua fría, agua caliente y agua refrigerada
· Loop de AguaPurificada
· Equipo de Soporte UPS y Generador Eléctrico.
Los principales equipos de esta planta serían:
ITEM DESCRIPCION
CANTIDAD
AREA DE PRODUCCION Y CULTIVO CELULAR MASIVO (Zona 1 y 2 )
01 Minibioreactores para diseño de medio de cultivo, RAMOS 1
02 Biorreactor de 2 y 5 litros tanque agitado con sensores y software 3
especializado
03 Biorreactor de flujo mezclado (cilíndrico agitado) de acero inoxidable, 1
volumendetrabajo:1m3; H/D:1,agitadorturbinacon 4discos y 4bafles,con
software de {última generación y sistema de control en línea
volumen de trabajo: 100 litros; H/D: 1, agitador turbina con 4 discos y 4
bafles, con software de {última generación y sistema de control en línea
05 Biorreactor de flujo tipo pistón de acero inoxidable de 1 m3, con software de 1
{última generación y sistema de control en línea
volumen de trabajo: 20 litros ; H/D: 1, agitador tipo turbina con 4 disco y 4
bafles
volumen de trabajo: 1 litro ; H/D: 1, agitador tipo turbina con 4 discos y 4
bafles
08 Biorreactor de recirculación (airlift) de 5 litros 2
187
09 Autoclave doble puerta para ingreso / egreso de materiales 2
10 Shakers para erlemeyers de cultivo termostatizados 3
11 Cámara de refrigeración (-80°C) 1
12 Ultra freezer (-86°C) 1
13 Baños termostatizados 1
14 Equipo de Filtración Tangencial con capacidad de Microfiltración y 1
Ultrafiltración, semiautomatizado.
15 Espectrofotómetro UV / Vis. 1
16 pHmetro/ conductímetro 1
17 Cabina de Seguridad Biológica 1
18 Balanzas y demás equipos de laboratorio tradicional 1
19 Cabina de Flujo Laminar 3
AREA DE EXTRACCION DE BIOPRODUCTOS
20 Bomba homogenizadora de alta presión (Disruptor Celular) para escala 1
Laboratorio-Piloto
21 Sistemas de nanofiltración, ultrafiltración, microfiltración y osmosis reversa, 4
de escala piloto ,de proceso continuo y máxima capacidad de 1 500 litros/
hora
22 Prensa de filtración (neumoprensa), de proceso semicontinuo y de capacidad 1
máxima de 100 litros /hora, con medio de filtro de tela y desaguado a alta
presión
23 Centrifuga de cámara sólida de proceso continuo, de 400 litros, velocidad de 1
50 a 250 litros/hora, y 17 000 g
24 Decantador de ultra alta resolución, de operación continua, esterilizable, que 1
procese mínimo 100 litros /hora, de 5 000 g
25 Centrifugadecanasta,discontinua,queprocesede50a 400litros / hora,con 1
medio de filtración de tela, de 1 300 g
26 Centrifuga de cámara sólida de proceso continuo, de 400 litros, velocidad 1
máxima de 1 200 litros/hora, y 3 000 g
24 Sistema de separación de tecnología avanzada de cromatografía e 1
intercambio iónico, con sistema de lecho de flujo continuo, que procese hasta
250 litros/hora
27 Sistema de HPLC 1
28 Sistema de FPLC 1
29 Sistema PAGE SDS y nativo 1
30 Sistema de enfocamiento isoléctrico 1
31 Liofilizador 1
32 Malditof/Tof 1
33 Espectrofotómetro de masa 1
NOTA: los cromatógrafos deben contar con columnas de variado formato y tamaño
188
PLANTA PILOTO DE TRATAMIENTO DE DESECHOS ORGANICOS
ITEM DESCRIPCION CANTIDAD
1 Biorreactor de flujo mezclado (cilíndrico agitado) de acero inoxidable, volumen de trabajo: 1

1m3; H/D: 1, agitador turbina con 4 discos y 4 bafles, con sistema de control
2 Biorreactor de flujo tipo pistón de acero inoxidable de 1m3, con sistema de control 1
3 Biorreactor UASB de acero inoxidable, volumen de trabajo: 40 litros 2
4 Biorreactor de membrana hueca de acero inoxidable, volumen de trabajo: 5 litros 2
5 Biorreactor tipo biofiltro de acero inoxidable de 10 litros, con sistema de control 2
6 Analizador continuo de hidrocarburos gaseosos 1
7 Biorreactor de contacto sólido aeróbico 1
8 Estufa (secado térmico) 1
9 Mufla 1
10 Estufa BOD 1
ÁREA DE CONTROL DE CALIDAD, MICROBIOLOGÍA, BIOLOGÍA MOLECULAR Y BIOTECNOLOGÍA
Puede tener una superficie de 35 m2, diseñada para trabajo de personal altamente calificado
en las áreas Biología molecular y de Control con la más moderna infraestructura e
equipamiento disponible
ITEM DESCRIPCION CANTIDAD
SALA DE CONTENCION
1 Cabina de Seguridad Biológica en Compartimiento de Uso Restringido 1
2 Cámara de flujo laminar 2
3 Termociclador con rampa de temperatura 2
4 Baño María dual 1
5 Desionizador 3
SALA DE MICROSCOPIA
6 Microscopio Óptico de cámara lúcida de última generación que 1
permite captar imágenes digitales
7 Microscopio electrónico 1
8 Microscopio de fluorescencia 1
9 Microscopio de cámara invertida 1
10 Microscopio confocal 1
11 Microscopio de trasmisión (TEM) 1
12 Microscopio barrido (BEM) 1
13 Estereoscopio 1
14 SALA DE ANALISIS BIOQUIMICO
15 Baños termostatizados 2
16 Espectrofotómetro UV/Vis./HP 1
17 Equipo de electroforesis de proteínas 1
158 Equipo de electroforesis de ADN 1
19 Transiluminador 1
20 Lector Elisa 1
21 Potenciómetro / conductímetro / Ion Selectivo 3
189
22 Cámara de refrigeración (frio) 1
23 Microcentrifugas 2
24 Cromatógrafo de gases con espectrofotómetro de masas 1
25 Campana de extracción de gases 1
26 Equipo de electroelusión 1
274 Unidad de cromatografía líquida 1
28 Un cromatógrafo de baja presión 1
29 Citómetro de flujo 1
30 Baño Maria digital 4
31 Sistema de electroforesis bidimensional, vertical y horizontal 3
SALA DE ANALISIS GENOMICO
32 Electroporador 1
33 Termociclador para PCR en tiempo real 1
34 Microarray y lector 1
35 Equipo Dot-Blot (blotter) 1
36 Secuenciador de ADN 1
37 CPUs 1
SALA DE MICROBIOLOGÍA Y BIOTECNOLOGIA
38 Incubadores de células 2
39 Maquina dispensadora de alta frecuencia 1
40 Baño maría agitado orbital 3
41 Ultra centrífuga refrigerada 1
42 Estufas de cultivo de 10, 25, 36 y 45 º c 4
43 Estufa de cultivo de CO2 1
44 Refrigeradora de – 85º c (ultracongeladora) 1
45 Refrigeradora de – 20º c 1
46 Agitador magnético 1
47 Cabina de flujo laminar 1
48 Vortex 1
49 Shaker 2
50 Agitador orbital 1
51 Cocina eléctrica 3
52 Microondas 1
53 Balanza 3
54 Potenciómetro 1
55 Autoclave grande mimimamente 10 L 1
ÁREAS AUXILIARES:
1. Lavadero,
2. Sala de preparado de materiales y medios (con balanza analítica, horno microondas,
destilador de agua)
3. Depósito de reactivos, materiales y materias primas,
4. Oficinas,
5. Vestuarios,
6. Área de mantenimiento
7. Bioterio para albergar ratones, peces, conejos y cuyes
8. Invernadero con control automatizado de riego, fertilización, temperatura, aireación,
humedad e iluminación, con secador de semillas atérmica (sílice gel), camas calientes,
190
cámara de conservación de semillas a baja temperatura y humedad controlada y con
sala para cultivo in vitro.
9. Cuarto oscuro (inmunoflurescencia).
10. Banco de recursos biológicos (genes, germoplasma , cepas, otros).
11. Sala de biopelículas y consorcios microbianos.
12. Laboratorio de bioinformática, con ambiente de visualización 3D y genotipificación
(con CPUs, escáner para adquisición y digitalización de imágenes, impresoras, etc.)
Las salas auxiliares cuentan con el equipamiento y servicios necesarios para asegurar el trabajo
en condiciones de calidad adecuada, el almacenamiento de las materias primas en condiciones
óptimas y el instrumental necesario para un mantenimiento en tiempo y forma acorde a un
plan de mantenimientopreventivo.
XV Infraestructura Académica y Administrativa
Lalabordocente-administrativadelaEscueladeBiotecnologíasedesarrollaenun
pabellón de la Facultad de Ciencias, donde funcionan laboratorios de los cursos básicos
y de nivel intermedio y además de dos (02) aulas asignadas en el Pool de Aulas para el
dictado de clasesteóricas.
12.1 LABORATORIOS
Los laboratorios vienen cumpliendo una función de servicio de prácticas, dándose el
servicio de investigación y extensión universitaria mínima, por falta de equipamiento.
Laboratorios que funcionan en la Facultad de Ciencias:
1. Laboratorio de Biología y Ecología (sirve a varias Escuelas de la UNS)
2. Laboratorio de Microbiología-Bioquímica (sirve a varias Escuelas de la UNS).
3. Laboratorio de Investigación (sirve a Escuela de Biotecnología)
Laboratorios que falta implementar para una primera etapa:

1. Laboratorio de investigación: Metodología de Investigación, Diseño De
ExperimentosenBiotecnología,Investigación I,Investigación II,InvestigaciónIII
2. LaboratoriodeBiotransformaciones:MicrobiologíaGeneral,Fisiología yGenética
Microbiana Upstream en Biotecnología, Ingeniería Metabólica
3. Laboratorio de Genética y Genómica: Genética General, Ingeniería Genética,
Biología Sintética, Omicas.
4. Laboratorio de Bioprocesos: Bioprocesos I, Laboratorio de Bioprocesos, Bioprocesos
II y BioprocesosIII
5. Laboratorio de Aplicaciones informáticas: Programación, Bioinformática, Métodos
Numéricos Aplicados en Biotecnología, Biología de Sistemas, Bioprocesos III
6. Laboratorio de Biotecnología Industrial: Cinética de Reacción Enzimática,
Biocatálisis, Biotecnología Industrial
7. Laboratorio deBiotecnología Ambiental:Ecología,Biotecnología deresiduossólidos
y Biotecnología de Residuos Líquidos
8. Laboratorio de Biotecnología Agrícola: Biología y Fisiología vegetal, Biotecnología
Agrícola.
9. Laboratorio de Biotecnología de Salud: Biología molecular de la célula, Biología y
Fisiología Animal, Biotecnología de la Salud
10.Laboratorio de Escalamiento y planta piloto: Bioseparaciones, Transferencia Masay
Calor, Escalamiento y Planta Piloto
191
11.Laboratorio de Análisis químicos especializados en Biotecnología: Química Analítica,
Análisis físico químico de muestras y productos de ejecución de prácticasy de
investigación formativa de la mayoría de cursos de especialidad (partir de IV ciclo)
XVII. Políticas de la Escuela de Biotecnología

Todos los mejores trabajos de investigación formativa y tareas de producción, serán
publicados en los medios de comunicación y redes sociales
Todas las tesis serán publicadas en congresos y en el repositorio institucional
192

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