Parte de Davi 5 y 9

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Por ejemplo, supongamos que se quiere saber sobre las causas que ejercen influjo en el proceso de producción de resultados

sultados donde la posibilidad de comparar facilita el entendimiento de la dinámica


formación profesional en la universidad, es decir la variable dependiente, ello aplica hacer referencia a local.
factores casuales potenciales, tales como:
-Preguntas abiertas: estas preguntas permiten que quien las responda pueda hacerlo
- Formas de selección o admisión. - Procedencia geográfica del estudiante. -Nivel socioeconómico al espontaneamente,en sus propios términos. En lugar de preguntarle a las personas que califiquen la
que pertenece. -Estructura y pertinencia de los diseños curriculares. -Estilos de gestión administrativa, importancia de algunas posibles razones para votar en una escala de *muy importante* o *no
etc. importante del todo* por ejemplo, usted les puede preguntar: ¿Cuáles son las razones más
b) Definir constructos claves. importantes para votar? Así, las personas verán que no se está induciendo la respuesta.
Luego de precisar la variable o variables y sus dimensiones centrales, sé debe definir cada uno de Las preguntas abiertas, de todas formas, son muy costosa. La mayoría de las compañías de encuestas
estos conceptos, o factores, para que todos coincidamos en lo que significa, como, por ejemplo: solo permiten realizar tres o cuatro. Una pregunta típica tal como: ¿Cuáles son los problemas más
^selección o admisión^ o ^pertinencia curricular^. La conceptualización se basa generalmente en: importantes que enfrenta su país?, puede obtener docenas de respuestas iguales. Cada una de ellas
debe ser examinadas o categorizada o codificada en categorías más amplias que son consideradas
-Conocimiento sobre el contexto local útiles.
-Revisar lo que se conoce y a sido publicado por el tema, ejemplo: tendencias en la -Preguntas cerradas: Son aquellas que tienen opciones cerradas para que las personas escojan, pero
Formación de profesionales en el peru y el mundo también presentan una gama de problemas potenciales
-Revisión de bibliografía actualizada sobre el tema.
-Consultas o expertos en el campo. d)Orden de las preguntas: Es importante revisar el orden de las preguntas, ya que este puede
moldear las respuestas, alterando el contexto que tienen en cuenta quienes analizan la problemática.
c)Operatividad. Dado que las respuestas a una pregunta pueden moldearse por las respuestas a preguntas anteriores,
preguntas que por si solas son imparciales, pueden crear un efecto bastante diferente cuando se
En esta etapa, la meta es empezara a formular un cuestionario estructurado, diseñando preguntas formulan en combinación. Las preguntas sobre posibles resultados electorales, por ejemplo, pueden
específicas para medir en el *mundo real*, fenómeno existentes o actitudes en su marco conceptual inclinarse a favor de una mayor participación potencial si estas están procedidas por preguntas sobre
de trabajo. En otras palabras, el marco conceptual de trabajo se está empezando a convertir en un el deber de las personas al votar y de esa manera recordarles de su deber.
cuestionario. Idealmente, deseara diseñar varias preguntas que midan cada concepto clave. Una sola
pregunta muchas veces puede ser un indicador poco confiable de las actitudes de las personas en e) Orden de respuesta: Deviene en crucial puesto que el ordenen que se enumeran las posibles
esta área. El objetivo final está en ser capaces de promediar las respuestas a todas las preguntas sobre respuestas también puede tener efectos importantes sobre los resultados. Cuando se plantean
un concepto para proveer una medida acumulada valida y confiable o un índice del concepto (tal artículos extremos antes de una respuesta moderada-efecto de *contraste*-las respuestas extremas
como *intereses*). Las preguntas no deben medir simplemente la misma cosa, si no extraer varias precedentes, incrementan la probabilidad de escoger la más moderada. El orden de los efectos
dimensiones y elementos. también difiere de acuerdo con el método que se utilice para entrevistar. En las encuestas por
Una pregunta valida, o una serie de preguntas validas son las que miden lo que llamamos eficacia. teléfono o las entrevistas personales que son publicadas, siempre se presente un *efecto
reciente*donde quienes responden tienden a escoger las ultimas opciones, puesto que tienen más
-Una forma de validez es la llamada cara de validez, esto se refiere a la lectura de los términos de las tiempo para pensar en ellas. En contraste, las presentaciones visuales como los showcards o
preguntas que al parecer deben llegar a lo que se pretende. cuestionarios por correo pueden tener un efecto primario donde las primerias alternativas tienden a
-Otra es la llamada estructura de validez. Esto es cuando la respuesta a una pregunta parece ser escogidas por las personas, porque es más probable razonar sobre la misma.
correlacionarse internamente la una con la otra, o con otras preguntas que miden cosas que usted
espera que estén relacionados con la variable de estudios. f) Considerar posibles dificultades.

c)Formulación de las preguntas. -Preguntas unilaterales vs preguntas de selección forzada: Las preguntas unilaterales le piden a la
En general, las preguntas deben medir exactamente lo que se está tratando de responder. Deben ser persona estar o no de acuerdo con una información, a favor o en oposición de cierta posición, o
tan claras como posibles, especialmente en lugares con niveles de educación y alfabetización bajos, expresar determinado grado de opinión. Con las preguntas de selección forzada el investigador
Por esta razon los términos y las formas de expresión son cruciales. pretende proveer alternativas balanceadas tales como:¿Está usted a favor de que el gobierno haga x
Una guía útil es mirar el trabajo que han realizado los analistas con respecto al área y examinar el política, o debería buscar alcanzar y política?
tipo de preguntas que se formulan: ¿Qué preguntan internacionalmente otras personas para medir la Los juegos de respuestas *estar de acuerdo* o *no estar de acuerdo* tienden a resultar a favor de
eficacia, o los resultados en los procesos de formación personal? *estar de acuerdo*, especialmente cuando el conocimiento es bajo. Las personas que responden y
Hacer preguntas que ya han sido formulados en algún otro lugar también nos facilita comparar sus que han tenido menos educación, además de poca experiencia política, pueden ser especialmente
resultados con los que han sido encontrados en otros lugares, en otros tiempos, esto es crucial. Al susceptibles a estos efectos. Cuando una persona ha pensado poco sobre un tema, es menos probable
mismo tiempo, su propio contexto puede demandar una pregunta especial. De esta manera existe una que desarrolle un argumento opuesto contra las declaraciones de un solo lado y es más probable que
fina línea entre el desarrollo de preguntas que tengan sentido en un contexto especifico, y la asienta.
c)TEST DE ZULLIGER: Prueba proyectiva, de aplicación individual y colectiva, Permite evaluación de La inteligencia, se la puede definir como el conjunto de habilidades que desarrolla la persona, para
personalidad, considerando orientación al trabajo, área emocional y relaciones interpersonales. resolver problemas y crear cultura en contextos determinados. Al respecto cabe mencionar que existe
una tradición intelectual que considera la inteligencia como sinónimo de coeficiente intelectual, el
d)TEST DE RELACIONES OBJETALES(TRO): Prueba proyectiva, de aplicación individual. Permite un mismo que puede ser determinado por determinadas pruebas.
análisis de la dinámica de relación objetual internalizada, considerando relaciones consigo misma, Un ejemplo de los múltiples Test de inteligencia que existen, es el coeficiente de inteligencia de la
diádicas (entre 2), tríadicas (3) y grupales. W.A.I.S. A la hora de medir el coeficiente intelectual, esta escala mide atraves de 3 tipos de
coeficiente: verbal, de resultados y general. Estos 3 tipos de coeficientes, son revaluados con 11
e) TEST GRAFOLOGICOS :Permite obtener una valiosa información de las condiciones de aptitud y pruebas destinadas para ello, entre las cuales se encuentran las siguientes:
personalidad respecto a un puesto de trabajo, además de hacer lectura del estado de salis psicológico -Test de información general.
y orgánico .Así pues, ya hay muchos profesionales que se valen de especialista en grafología para -Test de comprensión verbal.
realizar estudios parciales, pruebas de selección de personal u otros tipos de estudios. -Test de memoria de cifras.
-Test de aritmética
*ALGUNOS CRITERIOS DE EVALUACION: Los seleccionadores se van a fijar en determinados aspectos -Test de semejanzas.
fundamentales que se analizan en la escritura, entre los que se encuentran: -Test de vocabulario.
-Test de cubos.
a) El orden del texto, márgenes y distancias. Este aspecto permitiría evaluar el grado de claridad -Test del código.
mental, orden interno, capacidad de organización y planificación de un sujeto, así como la resistencia -Test de ensamblaje de objetos.
a los cambios. -Test de clasificación de imágenes.
B) El tamaño de la escritura: Este aspecto guardaría relación con el nivel de autoestima, y grado de -Test de complementos de imágenes.
expansión del sujeto. b) TEST DE RAZONAMIENTO VERBAL:
c)La inclinación de la letra y párrafos: Esto nos permitiría ver en qué medida la persona se relaciona Permite medir la capacidad de un individuo para expresarse o razonar utilizando sus capacidades de
con las demás, su grado de apertura emocional. lenguaje.
d)La dirección que siguen las líneas: Esto se vincularía con los distintos estados de ánimo, el grado de
estabilidad, optimismo, fatiga o depresión que pueda experimentar un individuo. *¿PARA QUE SIRVEN, O CUANDO SE UTILIZAN?:Suele ser utilizada cuando se desea evaluar a todos
e) La presión de escritura: Su análisis nos permitiría evaluar el nivel energético de una persona y ello el aquellos candidatos que tienen que hacer un gran uso verbal, en su profesión, bien para persuadir,
grado de salud o enfermedad. como sería en los profesionales de ventas o bien para atender al público, tratar con equipos de
f) La rapidez: Nos da cuenta del grado de rapidez o lentitud en las reacciones de un individuo ante las trabajo, dirigir equipos de trabajo, etc.
distintas situaciones que se le plantean. Generalmente, las categorías de preguntas por las que suelen preguntar a los candidatos, suelen ser
g) La continuidad: Se relaciona con el grado de unión o separación de las letras en las palabras; ellas pruebas sobre:
nos permiten conocer el grado de constancia y regularidad de un individuo en su actividad, vida - Sinónimos.
afectiva y pensamientos. - Antónimos.
h) La forma o escritura general de la escritura: Nos da cuenta del comportamiento cultural, ético, - Palabras sobrantes.
moral. - Serie numérica.
f) Dinámicas de grupo: Esta técnica se basa en el análisis de determinadas competencias y habilidades - Pequeños problemas.
mediante la reunión de un grupo de personas debatiendo de un tema concreto. Esta técnica, es una - Explicación.
de las más utilizadas en las pruebas de Selección Personal. A la hora de realizar dinámicas de - Preguntas y proverbios.
selección, el seleccionador, suele formar grupos de 4 o 6 candidatos y ofrece un tema sobre el que el - Adivinanzas, etc.
grupo tiene que, en un tiempo limitado, llegar a un acuerdo final. Cada candidato puede tener un
papel asignado para el trabajo del grupo o no. b) TEST DE RAZONAMIENTO NO VERBAL:
Son test que se han creado con figuras o símbolos para medir la inteligencia general o el razonamiento
*CRITERIOS DE EVALUACION: En la misma sala habrá 2 o 3 personas de la misma empresa que abstracto. Consisten en encontrar la ley que permita completar la serie lógica. Por lo general, las
tomaran nota de lo que ven, analizaran el comportamiento de cada miembro del grupo y os pedirán preguntas están clasificadas por orden y dificultad creciente.
que presentéis vuestra solución consensuada. Estas personas están más interesadas, normalmente en
cómo interactúan todos y cada uno de los miembros del grupo, bien independientemente o bien en *¿PARA QUE SIRVEN, O CUANO SE UTILIZAN?:Tiene como función medir la capacidad de razonar sobre
interacción con los demás. La solución planteada, aunque si se valora, pasa a un segundo plano. problemas de lógica, entre los que destacan aquellos que utilizan el uso de las formas geométricas y la
Normalmente se evaluará positivamente, aquellos que utilicen habilidades sociales de escucha activa, progresión lógica de determinadas figuras.
y las técnicas de asertividad, negociación y comunicación. De entre todas ellas, el test d48 o test de dominio es el más utilizado, sin embargo, pese a su nombre,
no hace en absoluto ninguna referencia al juego de domino.
3.4.2.3-LOS TEST PSICOTECNICOS DE APTITUP O EFICIENCIA.
Tratan de medir determinadas capacidades. Algunos test de aptitud son las siguientes:

a) TEST DE INTELIGENCIA:

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