Contenido Lenguaje-Pensamiento Fase 4

Descripción general Finalidades del Especialidades del Generalidades de los Interpretación de los
del campo formativo campo formativo campo formativo contenidos procesos de

desarrollo de
aprendizaje.
Los lenguajes El campo formativo En este campo se Las y los alumnos, El contexto, el ritmo y
permiten edificar lenguajes pretende profundiza en los motivados por los tipo de aprendizaje
construcciones originar las procesos de contextos en los que influyen en la
cognitivas y sociales. condiciones para que apropiación de los se desarrollan, oralidad, en la
El lenguaje nos las y los alumnos lenguajes oral, escrito deberán realizar una escritura y la lectura
permite comunicar, extiendan sus y artístico. lectura autónoma de de cada uno de los
pensar, informar, posibilidades de ser En el caso del textos con temáticas niños y niñas. Por
crear vínculos, participes en desarrollo del de su interés. Además ello, las y los
posibilidades y prácticas sociales, lenguaje oral se de reflexionar sobre el docentes deben tener
personalidades adentrándose en el promoverán los contenido de estos en cuenta estas
individuales y proceso de siguientes puntos: mismos. especificidades con la
colectivas, también apropiación de los Escucha activa y Bajo esta misma línea finalidad de cumplir la
brindan la posibilidad lenguajes oral, escrito respetuosa, se pretende promover misión de mediadores
de crear conceptos y y artístico. autorregulación y la expresión y del aprendizaje y
dialogar. En este sentido regularización entre comunicación de consideren
Por lo tanto, el campo pretende el pares y la ideas y opiniones implementar diversas
formativo lenguaje aprendizaje y la negociación para personales que surjan actividades didácticas
busca que las y los valoración de más establecer acuerdos. del profundo análisis que potencialicen los
niños, a través del lenguas, las cuales promoviendo un que cada uno de las y conocimientos y
apoyo que reciban de van a variar según el contexto de practicas los estudiantes habilidades de cada
los docentes, contexto en que se de intercambios y produzcan de aquello uno de sus
desarrollen la oralidad desarrollen las y los socialización de que leen. estudiantes.
y/o su equivalente de niños; la búsqueda, el información y
señas, la lectura y la uso reflexivo y la opiniones.
escritura, así como el narración de textos Para fomentar el
vinculo que se da literarios de su lenguaje escrito se
entre ellas. Asimismo, interés. incentiva la
estos aprendizajes interacción con
deben ser situados, diferentes tipos de
dentro del aula, pero textos tanto impresos
que tengan sentido como digitales que
con la vida cotidiana promuevan la
de los y las búsqueda de manejo
estudiantes. reflexivo de
Por lo tanto, el o la información sobre
docente promoverá la temas atractivos para
valoración y uso las y los estudiantes.
positivo de todas las Por otro lado, se
lenguas por igual. pretende estimular la
producción de textos
escritos con una
diversidad de
propósitos, aunado a
ello se procura
abordar el
reconocimiento del
uso de puntos,
comas, signos de
admiración,
mayúsculas y
minúsculas.
Referente al lenguaje
artístico se busca
fomentar situaciones
que den lugar a la
interpretación y
representación de las
interacciones de los
estudiantes en su
entorno con otras
personas.
CAMPO-FORMATIVO LENGUAJES
CAMPO FORMATIVO- SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO.

Descripción general Finalidades del Especialidades del Generalidad de los Interpretación de los
del campo formativo campo formativo campo formativo contenidos procesos de
desarrollo de
aprendizaje.
La curiosidad es una En este campo se Se procura que las y Priorizar que las y los En el proceso de
de las principales pretende que las y los los estudiantes educandos aprendizaje se ven
características del estudiantes observen, entiendan, exterioricen su implicadas
individuo, misma que entiendan, comparen, curiosidad e interés numerosas
no esta exenta en las comprendan y clasifiquen, ordenen, por aquellos cuestiones como la
niñas y niños. expliquen los diversos comprendan y se fenómenos que motivación del
Las y los estudiantes fenómenos que cuestionen los acontecen a su educando, el ritmo de
que se encuentren engloban a los fenómenos naturales, alrededor y que al aprendizaje y sus
conviviendo en individuos y el matemáticos y su hacerlo, emitan, funciones cognitivas.
entornos sociales contexto en el que relación con lo social. construyan y Por lo tanto, la labor
manifestarán su crecen. Por ello, se Esto implica que compartan del docente es
curiosidad e interés busca que las o los deberán identificar, conocimientos y propiciar las
en la diversidad de alumnos se interesen comprender, propuestas que condiciones
temas que surgen en por adentrarse en interpretar y dar ayuden a las adecuadas para el
dichos contextos. temas tales como el solución a fenómenos comunidades o desarrollo de dichos
Por consiguiente, los cuerpo humano, los que suceden en la grupos sociales en su procesos de
y las estudiantes seres vivos, la naturaleza, mismos transformación aprendizaje, mismos
deberán acrecentar materia, el medio que estarán sustentable. que formaran la base
sus habilidades para ambiente y, de esta vinculados con el del pensamiento
observar, entender, forma, lo relacionen contexto social en el científico y del
comprender y explicar con su entorno social. que se desarrollan. pensamiento
los diversos Además, en la matemático.
fenómenos que se construcción de
dan en la naturaleza y conocimientos, deben
la sociedad. tomar en cuenta los
diversos modelos que
existen en su medio
para proponer
soluciones más
responsables, en las
cuales deberán
implementar un léxico
científico y técnico
que les permita
expresar sus saberes
en bienestar de la
comunidad.

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