Ecuaciones de segundo grado

ax2 + bx + c = 0 …. ecuación general cuadrática

ax2 término cuadrático bx término lineal c término independiente
9x2 – 6x + 1 = 0 x2 – 4 = 0 y 5x2 – 45 = 0
(ecuación completa) (ecuaciones incompletas)

Resolución por factorización

La ecuación cuadrática se descompone en dos factores lineales igualados

con cero. Se generan dos ecuaciones de primer grado, que al resolverse
permiten encontrar las dos raíces o soluciones de la ecuación. Por ejemplo:
x2 + 11x + 24 = 0 x2 – 16 = 0 x2 – 7x = 0
(x + 8) (x + 3) = 0 (x + 4) (x – 4) = 0 x(x–7)=0

Igualamos con cero Igualamos con cero Igualamos con cero

x+8=0 x+3 = 0 x+4=0 x–4=0 x=0 x–7=0

x1 = – 8 x2 = – 3 x1 = – 4 x2 = 4 x1 = 0 x2 = 7

Resuelve:
x2 – 5x – 14 = 0 x2 – 25 = 0 x2 + 3x = 0

x2 + 2x – 35 = 0 2x2 + 7x + 3 = 0 9x2 + 15x + 4 = 0

Resolución por fórmula general

Se identifican los valores a , b , c en la ecuación propuesta. Se sustituyen

valores en la fórmula general, se realizan parcialmente operaciones y se
determinan las dos soluciones o raíces de la ecuación, por ejemplo:
Ejemplo 1:

Ejemplo 2:
Resuelve:
x2 – 5x – 14 = 0 x2 – 25 = 0 x2 + 3x = 0

x2 – 3x – 40 = 0 x2 – 49 = 0 x2 + 8x = 0

Procedimiento gráfico

Se iguala la ecuación cuadrática con y se construye un cuadro de

tabulación, asignando valores al dominio y determinamos el valor de las
imágenes. En la gráfica cartesiana se ubican los puntos encontrados y se
busca la respuesta en el Eje Real (eje horizontal).

Ecuación cuadrática: x2 + x – 20 = 0
Igualada con y = x2 + x – 20
Ecuación cuadrática: x2 + 8x + 16 = 0
Igualada con y = x2 + 8x + 16

Construye la gráfica de las ecuaciones:

x2 – 25 = 0
y = x2 – 25

x y Puntos
-6
-5
0
5
6

x2 – 3x = 0
y = x2 – 3x

x y Puntos
-5
-3
0
3
5
Aplicación de ecuaciones cuadráticas en la resolución de problemas:

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:
Resuelve:

El área de un rectángulo equivale a 99 m2, si sabemos que su base es 2

metros mayor que la altura, ¿Cuáles son sus dimensiones?

El producto de dos enteros consecutivos pares es 48. Encuentra esos

números.

En un polígono se pueden trazar 27 diagonales. Calcula el número de lados.

Igualdad o congruencia de triángulos
Dos triángulos son iguales o congruentes cuando se les puede hacer
coincidir en todas sus partes por superposición.
Existen tres casos principales de igualdad o congruencia de triángulos.
1) Dos triángulos son iguales o congruentes cuando tienen un lado y los
ángulos adyacentes respectivamente iguales (A.L.A)
2) Dos triángulos son iguales o congruentes cuando tienen dos lados y el
ángulo que forman respectivamente iguales (L.A.L.)
3) Dos triángulos son iguales o congruentes cuando Tienen los tres lados
respectivamente iguales (L.L.L.)
Resuelve
1) Dados los siguientes triángulos, determinar cuáles son congruentes.

I. II. III.

a) Sólo I y II b) Sólo I y III c) Sólo II y III d) I, II y III e) Ninguno

2) Un alumno para demostrar en el cuadrado de la figura que ABC BCD,

determinó que AB BD, que AC DC y que el CAB BDC, por ser rectos.
¿Qué criterio de congruencia utilizó?

a) LLL
b) LAL
c) ALA
d) AAL
e) LLA

3) En la figura, el CDE es isósceles. C es punto medio de AD y D es punto

medio de CB. ¿Qué criterio de congruencia permite demostrar que el
CE BDE?

a) LAL
b) ALA
c) LLA
d) LLL
e) AAL

4) En los triángulos siguientes se verifica que AB DE, que BC EF y que el

CAB FDE. ¿Qué criterio permite demostrar que estos triángulos son
congruentes?

a) LLL
b) LAL
c) ALA
d) LLA
e) Falta Información
5) En la figura, el ABC DEF, entonces se verifica que:

a) AC DF
b) BC DE
c) AB FE
d) AC FE
e) AB FD

6) Para demostrar que los triángulos AOB y COD de la figura, son

congruentes, es necesario saber que:

a) AB DC
b) BAO DCO
c) AB //CD
d) AO DO y AB CD
e) BO CO y AO DO

7) Marca la alternativa de la proposición verdadera

a) Dos triángulos rectángulos son congruentes si sus ángulos agudos
respectivos son congruentes.
b) Dos triángulos son congruentes si sus lados homólogos miden lo mismo.
c) Dos triángulos son congruentes si sus ángulos respectivos son iguales.
d) Para demostrar que dos triángulos son congruentes se puede utilizar el
criterio AAL
e) Todos los triángulos equiláteros son congruentes.

8) Los triángulos ABC y DEF de la figura son congruentes, entonces la medida

de EF es:
a) 9
b) 15
c) 17
d) 40
e) Falta información

9) En la figura, ABCD es rectángulo y el DEA CFB.

¿Qué criterio permite demostrar que el
EAD FBC?
a) LLL
b) LLA
c) ALA
d) LLA
e) Falta Información
10) En la figura, ABC equilátero y AF BD CE. El criterio que permite
demostrar que los triángulos AFE, ECD y BDF son congruentes es:

a) LAL
b) LLL
c) ALA
d) LLA
e) LAA

Observa con atención las figuras propuestas. Utiliza uno de los criterios de
igualdad de triángulos para demostrar lo que se pide.
1. Demostrar que las diagonales de un rectángulo son iguales.

ABCD es un rectángulo
AC y BD son diagonales de un rectángulo
AC = BD si demuestro que ∆ ABD ≅ ∆ BCD

Afirmaciones Razones
AD = ̅̅̅̅
̅̅̅̅ BC
Ángulo A = Ángulo C
AB = ̅̅̅̅
̅̅̅̅ DC
∆ ABD ≅ ∆ BCD
∴ AC = BD

2. Probar que los triángulos ABC y ADC son iguales.

ABCD es un paralelogramo

Afirmaciones Razones
̅̅̅̅ = BC
AD ̅̅̅̅
AB = ̅̅̅̅
̅̅̅̅ CD
̅̅̅̅ = AC
AC ̅̅̅̅
∴ ∆ ABC ≅ ∆ ADC
Semejanza
Dos triángulos son semejantes cuando sus ángulos homólogos son
congruentes y sus lados homólogos son proporcionales

Encuentra la razón de semejanza en los triángulos ∆ABC y ∆CDE que se

representan en la siguiente figura:

3 1
Se establecen razones entre lados homólogos: = 2 = 0.5
6

Resuelve:
1. Encuentra la medida del segmento AB
̅̅̅̅ conociendo que: DE̅̅̅̅ // 𝐵𝐶
̅̅̅̅ ,
medida del ángulo EDA = 90º, AD = 2 cm, DE = 3 cm y BC = 18 cm
̅̅̅̅ ̅̅̅̅

18 cm
2. José va a hacer un letrero semejante cm
al que se representa en el siguiente
dibujo:

Si el letrero debe medir 90 unidades de largo, ¿cuánto medirá de ancho, si

se conserva la semejanza del letrero?
3. La siguiente figura representa la alberca de un hotel a escala y se quiere
hacer un chapoteadero en proporción a la misma, como se muestra a
continuación:

¿Cuál es el valor de x?

4. A cierta hora del día, una torre de 35 m de altura proyecta una sombra
de 20 m. ¿Cuál es la altura de una persona que a la misma hora proyecta
una sombra de 1.2 m?

5. ¿Son semejantes los triángulos siguientes? : Justifica tu respuesta.

Teorema de tales
Si tres o más rectas paralelas son cortadas por dos transversales, dos
segmentos cualesquiera de una de éstas son proporcionales a los dos
segmentos correspondientes de la otra.

Las rectas A, B y C son paralelas, encontrar la longitud de x:

x = 7
2 5

x=2x7
5

x = 2.8 cm

1. Las rectas A y B son paralelas. Teniendo en cuenta las medidas que se dan
en el dibujo, ¿Se puede asegurar que la recta C es paralela a las rectas A y
B? Justifica tu respuesta.

2. Encuentra el valor de los segmentos a y b.

Teorema de Pitágoras
La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la
hipotenusa
a2 + b2 = c2

c2 = a2 + b2
c2 = 92 + 122
c2 = 81 + 144
c = √225
c = 15 m

Resuelve:

Problemas de aplicación:

1. Calcula la longitud de una escalera, sabiendo que está apoyada en la

pared a una distancia de 1.80 m del suelo y alcanza una altura de 7m.
2. Calcula la altura de un triángulo equilátero de 8 cm por lado.

3. Determina el lado de un triángulo equilátero cuyo perímetro es igual al de

un cuadrado de 12 cm de lado. ¿Serán iguales sus áreas?

4. En el siguiente triángulo rectángulo:

¿Qué expresión algebraica representa la hipotenusa?
Funciones trigonométricas
Cada función = Cociente entre las medidas de los lados de un triángulo
rectángulo
hipotenusa b
Secante = =
cateto adyacente a

Identifica las funciones trigonométricas en los siguientes triángulos

rectángulos:

Sen Q = Csc Q =

Cos Q = Sec Q =

Tan Q = Cot Q =

Sen F = Csc F =

Cos F = Sec F =

Tan F = Cot F =
Utiliza calculadora o tablas matemáticas para determinar el valor natural de
las siguientes funciones trigonométricas:
Sen 45º 12' = Cos 37º 38' =
Tan 36º 43' = Sen 11º 28' =
Cos 75º 10' = Tan 67º 13' =
Sen 15º 40' = Cos 17º 53' =

Utiliza calculadora o tablas matemáticas para determinar el ángulo que

corresponde a los siguientes valores naturales:
Sen A = 0.7321 A= Cos B = 0.2532 B=
Tan C = 0.4379 C= Sen X = 0.9517 X=
Cos M = 0.8321 M= Tan W = 0.3592 W=
Sen C = 0.5351 C= Cos Z = 0.7512 Z=

Resolución de triángulos rectángulos

Resolver un triángulo significa encontrar sus elementos desconocidos, por
ejemplo:

Resuelve los siguientes triángulos rectángulos:

Uso de las funciones trigonométricas en la resolución de problemas.

Un edificio proyecta una sombra de 150 m cuando el sol forma un ángulo

de 200 30’ sobre el horizonte. Calcula la altura del edificio.

a
Tan 20° 30’ = 150

a = 150 Tan 20° 30’

a = 150 x 0.3739

a = 56.085 m

Resuelve:
1. Un árbol proyecta una sombra de 15.12 m. El ángulo de elevación desde
el extremo de la sombra a la copa del árbol es de 42°. Calcula la altura del
árbol.

2. Una persona colocada a 30 m de un edificio, observa su punto más alto

bajo un ángulo de 60°, calcula la altura del edificio.
3. El ángulo de elevación de una torre es de 28° 19’ y la distancia de la base
al punto de observación es 95 m. Encuentra la altura de la torre.

4. Desde la cumbre de un cerro de 300 m de alto, el ángulo de depresión

de un barco es de 17° 35’. Encuentra la distancia del barco al punto de
observación.

5. Para calcular la altura de la Torre Eiffel, nos situamos a 74 m de su base y

se observa el punto más alto de la torre con un ángulo de elevación de 75°.
¿Cuál es la altura de la torre?
Cuerpos redondos y sus características
Cuerpos limitados, parcial o totalmente por superficies curvas.

Cilindro

Cuerpo de revolución que resulta de girar un rectángulo alrededor de su eje.

Elementos de un cilindro

Bases: dos círculos iguales y paralelos.

Radio: radio de cada una de sus bases.
Generatriz: lado del rectángulo opuesto al eje que genera la superficie
cilíndrica.
Eje: lado fijo del rectángulo que, al girar sobre sí mismo, engendra al cilindro.
Altura: longitud de la generatriz.
Superficie lateral: cara lateral, cuyo desarrollo es un rectángulo.

Desarrollo de un Cilindro
Cono

Cuerpo de revolución generado por el giro de un triángulo rectángulo

alrededor de uno de sus catetos.

Elementos de un cono

Eje: es un cateto. Alrededor de él gira el triángulo rectángulo.

Base: es el círculo que genera la rotación del otro cateto.
Generatriz: hipotenusa del triángulo que genera la región lateral conocida
como manto del cono.
Altura: corresponde al eje del cono, une el centro del círculo con la cúspide.
Perpendicular

Desarrollo de un cono
Esfera

Cuerpo de revolución generado por un semicírculo que gira alrededor de

su diámetro

Elementos de una esfera

Estimar y calcular volúmenes
La unidad de volumen es el espacio ocupado por un cubo cuya arista es
igual a la unidad de longitud. Volumen de un sólido es el número de
unidades de volumen que contiene.

Volumen de un cilindro es igual al producto del área de la base por su altura.

V = π r2 h

V = (3.14 x 12.25) x 8.2

V = 315.413 m3

Volumen de un cono es igual al tercio del producto del área de la base por
la altura

V = π r2 h
3

V = (3.14 x 25) x 9
3

V = 235.5 m3

Encuentra el volumen de los siguientes cuerpos geométricos:

Resuelve los siguientes problemas

Problemas de aplicación:

1. El área de la base de un cono es de 4 π cm2. Si el volumen del cono es la

tercera parte del producto del área de la base por su altura, ¿cuál es el
volumen del cono si su altura mide 6 cm?

2. La siguiente figura representa un cilindro:

¿Qué altura debe tener para alcanzar un volumen de 904.32 m3?

3. Determina el volumen de un cilindro que tiene de área lateral 251.20 cm 2

y de área de la base 78.50 cm2.
Secciones cónicas
Sección cónica es la intersección de un plano cualquiera con un cono de
revolución.
Círculo, elipse, parábola e hipérbola reciben el nombre de secciones
cónicas

Si el plano es perpendicular al eje del cono, la intersección resultante es un

círculo

Si el plano está ligeramente inclinado. El resultado es una elipse.

Si el plano es paralelo a la generatriz se forma una parábola

Si el plano corta los dos mantos del cono, la intersección resultante es una
hipérbola
Cortes paralelos a la base en un cono
Longitud de los radios

Un cono se genera por el movimiento de un triángulo rectángulo alrededor

de uno de sus
Catetos. El eje del cono es uno de los catetos del triángulo rectángulo

Si un plano perpendicular al eje intersecta al cono, la resultante es un círculo

¿Cómo encontrarías los radios de los círculos que se obtienen por estos
cortes?

Por ejemplo:

Se forman dos triángulos semejantes, sus lados son proporcionales:

∆ 𝐴𝐵𝐶 ≅ ∆ 𝐷𝐵𝐸
Calcula el valor de los radios:
Plano horizontal corta a la base del cono a
una altura de 5 m. ¿Cuál será la longitud del
radio?

12 4
=
7 𝑥
7×4
𝑥=
12
𝑥 = 2.33 𝑚

Ejercicios
Corte a 11 m de la base del cono ¿Cuál
será la longitud del radio?

Corte a 2 m de la base del cono ¿Cuál

será la longitud del radio?
Sucesiones numéricas
Sucesiones numéricas de la forma ax2 + bx + c

Procedimiento de diferencias finitas

Dada la sucesión numérica 1, 3, 6, 10,… Encuentra su generalización.

Dada la sucesión numérica 10, 24, 44, 70, 102,… Encuentra su fórmula
Encuentra la generalización de las siguientes sucesiones numéricas:

4, 15, 30, 49, 72,…

4 2a = 3a + b = a+b+c=
11
15 4
15
30 4
19
49 4
23
72

5, 11, 21, 35, 53,…

– 4, – 1, 4, 11, 20,…
Razón de cambio
Cuando dos variables (magnitudes) están conectadas mediante una
relación funcional, se puede estudiar el cambio relativo de una de las
variables respecto de la otra; es decir, se pueden determinar y analizar las
razones de cambio del fenómeno.

Ejemplos de razones de cambio: tasa de crecimiento, velocidad,

aceleración, velocidad de enfriamiento o calentamiento.

Por ejemplo:
Durante el siglo pasado (1900 – 2000), el número de habitantes en nuestro
país se ha incrementado considerablemente. El Instituto Nacional de
Estadística y Geografía presentó la siguiente información:

¿Cuál es la razón de cambio de la población en nuestro país del año 1 970

al 2 000?

cambio en la cantidad de poblacion 97.4 − 49.1 48.3

Razon de cambio = = =
cambio en el tiempo 2 000 − 1 970 30
Razon de cambio = 1.61
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. En la Comunidad Económica Europea, en los últimos siete años, se ha
experimentado un cambio sustancial en el volumen del comercio
electrónico. Observa la tabla y determina la razón de cambio del volumen
de ventas entre 2003 a 2007.

2. La gráfica muestra el rendimiento comercial de la industria del videojuego

durante los dos últimos años. Puede apreciarse que la primera caída
importante en las ventas se experimentó después de diciembre de 2 007.
¿Cuál es la razón de cambio en las ventas de videojuegos de marzo de 2
008 a marzo de 2 009?
3. La siguiente gráfica representa el gasto en la carga de una pila de reloj.

¿Cuál es la razón de cambio del tercero al décimo mes?

Pendiente de una recta

Es el grado (medida) de inclinación de una recta, la razón de cambio en y

con respecto al cambio en x.

Si una recta pasa por dos puntos distintos (x1, y1) y (x2, y2), entonces su
pendiente (m) está dada por:
y  y1
m 2 , donde x1  x 2 .
x2  x1
Ésto es:
cambio vertical (elevacion)
m .
cambio horizontal (desplazamiento)
La pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje de abscisas.

Si m > 0 la función es creciente y el ángulo que forma la recta con la parte

positiva del eje OX es agudo.

Si m < 0 la función es decreciente y el ángulo que forma la recta con la parte

positiva del eje OX es obtuso.

La pendiente de una recta es la tangente del ángulo que forma la recta

con la dirección positiva del eje de abscisas.
Cálculo de la pendiente:

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝛼 =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1

Por ejemplo:

Hallar la pendiente de la recta que pasa por los puntos A (5,3) y B (2,- 3)

y2 − y1
m=
x2 − x1
3 − (−3 ) 3 + 3
m= = = 2
5−2 3
𝐓𝐚𝐧 𝟐 = 𝟔𝟑°𝟒𝟑’

Hallar la pendiente de la recta que pasa por el punto A (7,4) y el origen:

y2 − y1
m=
x2 − x1
4−0 4
m= = = 1. ̅̅
33̅̅
3−0 3
𝐓𝐚𝐧 𝟏. ̅̅̅̅
𝟑𝟑 = 𝟓𝟑°𝟏𝟐
1. Calcular la pendiente de la recta que pasa por los puntos:
C (-2,-1) y D (-3,2)

2. Buscar la pendiente de los lados del triángulo determinado por los puntos:
A (-1,2) , B (1,3) y C (2, - 4)

3. Calcular la pendiente y la inclinación de la recta formada por los puntos

A (-2,3) y B (8,-5)
Ecuación de la recta que pasa por el origen

Encontrar la pendiente de la recta que pasa por los puntos E (5, 4) y O (0, 0)
y2 − y1
m=
x2 − x1
4−0 4
m= =
5−0 5
Donde 4 es la ordenada y 5 es la abscisa
ordenada y
m= =
abscisa x
Despejando y : 𝑦 = 𝑚𝑥
La expresión y = mx representa la ecuación
de la recta que pasa por el origen
Por tanto, la ecuación de la recta es:
4
y= x
5

Ejemplos:

1. Determina la ecuación de la recta que pasa por el origen y el punto

D (3,2)
y = mx
2
y =
3
y
m=
x
Es la ecuación de la recta

2. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por el origen y el H (5, 1)

Buscamos la pendiente:
𝑦
𝑚=
𝑥
1
𝑚=
5
1
La ecuación de la recta es: 𝑦 = 5 𝑥
Ejercicios:
1. Encuentra la ecuación de la recta que pasa por el origen y el W (4, -2)

2. Ecuación de la recta que pasa por el origen y el Z (- 8, -2):

3. En la ecuación y = 3x, ¿Cuál es la pendiente?

Ordenada al origen

En la ecuación de la recta: y = mx + b

El coeficiente de x es la pendiente, m y el término independiente, b, se llama

ordenada al origen de una recta, siendo (0, b) el punto de corte con el eje
de ordenadas.

𝐛
Pendiente 𝟐 y la ordenada al origen es b

Por ejemplo:
La gráfica que se presenta a continuación representa la ecuación y = x - 2

El coeficiente de x representa su pendiente, en este caso m = 1 y la

ordenada al origen es - 2
Completa:

Ecuación Pendiente Ordenada al origen

y= x–1 1 -1

3 7

y = 2x + 4

5x -1

y=-x+4

- 2x 3

y = - 3x - 5

¿Cómo identifico la ecuación de una recta en una gráfica?

Por ejemplo:

Trazamos la ordenada (b) y la abscisa (a)

𝑏 2
𝑚= = =2
𝑎 1
Ordenada al origen es igual a 0
y = mx , entonces y = 2x
Ecuación de la recta que se representa en la gráfica:

Trazamos la ordenada (b) y la abscisa (a)

𝑏
𝑚=
𝑎
Ordenada al origen es igual a: _____
y = mx+ b , entonces y = 2x

Ecuación de la recta que se representa en la gráfica:

Trazamos la ordenada (b) y la abscisa (a)

𝑏
𝑚=
𝑎
Ordenada al origen es igual a: _____
y = mx+ b , entonces y = 2x
Probabilidad
El concepto de probabilidad nace con el deseo del hombre de conocer
con certeza los eventos futuros. La probabilidad mide la frecuencia con la
que ocurre un resultado en un experimento bajo condiciones
suficientemente estables.

La teoría de la probabilidad se usa extensamente en áreas como la

estadística, la matemática, la ciencia y la filosofía para sacar conclusiones
sobre la probabilidad de sucesos potenciales y la mecánica subyacente de
sistemas complejos.

La probabilidad de que ocurra un evento aleatorio A es igual al cociente de

los casos favorables en los que pueda ocurrir el evento A y los eventos totales
del espacio muestra. Se le conoce como Regla de Laplace y se expresa de
la siguiente manera:
CASOS FAVORABLES
P( A) 
CASOS TOTALES
La probabilidad es una medida sobre la escala 0 a 1 de tal forma que:

a) Al suceso imposible le corresponde el valor 0

b) Al suceso seguro le corresponde el valor 1
c) El resto de sucesos tendrán una probabilidad comprendida entre 0 y 1

Al conjunto S de todos los resultados posibles de un experimento dado se

llama espacio muestral. Un resultado particular, esto es, un elemento de S,
se llama punto muestral o muestra.

Evento, conjunto de resultados o, en otras palabras, subconjunto del espacio

muestral.

Podemos combinar eventos para formar nuevos eventos, utilizando las

diferentes operaciones con conjuntos:

A U B, evento que sucede sí y solo sí A o B o ambos suceden.

A ∩ B, evento que sucede sí y solo sí A y B suceden simultáneamente.
Ac (complemento de A), evento que sucede sí y solo sí A no ocurre.

A y B son llamados mutuamente exclusivos, si son disyuntivo, esto es A∩B = ∅.

En otras palabras, mutuamente exclusivos si no pueden suceder
simultáneamente.
Calcula la probabilidad de ocurrencia:
Ejemplo 1:
Lanzar un dado y obtener el número que aparece en la cara superior.

Espacio muestral: S = (1, 2, 3, 4, 5, 6)

Evento A: salir número par …………… A = (2, 4, 6)

Evento B: salir número impar …………… B = (1, 3, 5)
Evento C: salir número primo …………… C = (2, 3, 5)

Entonces:

A U C = (2, 5, 6), es el evento de que el número sea par o primo.

B ∩ C = (3, 5), es el evento de que el número sea impar primo
Cc = (1, 4, 6), es el evento de que el número no sea primo

Probabilidad de un evento simple

1. En una baraja de 52 naipes, hay 13 naipes de cada grupo: corazones,

diamantes, espadas y tréboles. ¿Cuál es la probabilidad de que el primer
naipe que se baraje sea una espada?

Espacio muestral: S = (13 corazones, 13 diamantes, 13 espadas, 13 clubes)

Evento A: salir una espada ………. A = (13 espadas)

Casos favorables 13 1
Probabilidad (A) = = = = 0.25
Casos totales 52 4

2. Se lanzó un dado dos veces y en ambas oportunidades se obtuvo 4. ¿Cuál

es la probabilidad de que en un tercer lanzamiento se vuelva a obtener 4?

Espacio muestral: S = (1, 2, 3, 4, 5, 6)

Evento A: salir un cuatro ………. A = (1)

Casos favorables 1
Probabilidad (A) = = = 0.16̅
Casos totales 6

3. Se lanzan al aire uno tras otro tres dados de seis caras numeradas del
1 al 6. La probabilidad de que el número de tres cifras que se forme,
empiece con 4 es:
4. Una bolsa contiene 4 canicas rojas y 3 canicas azules. Si se saca una
canica de la bolsa al azar, ¿cuál es la probabilidad de que sea azul?

5. Se lanza una vez un dado, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número

par, menor que 5?

6. Una tómbola tiene 5 bolas numeradas del 1 al 5. Al sacar una de las bolas,
la probabilidad de que el número grabado en ella sea divisor de 5 es:

7. Si se lanzan dos dados, ¿Cuál es la probabilidad de que los números

presenten una diferencia de 2 unidades?

8. En una caja hay 5 lápices negros, 3 lápices verdes y 4 amarillos,

entonces ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar un lápiz de la caja, éste
no sea negro ni verde?

9. En la bolsa hay 50 bolitas, de las cuales 12 son rojas, 5 son verdes, 3 son
azules y resto son Blancas. Si se saca una bolita sin mirar, ¿cuál es la
probabilidad de que ésta sea blanca?

10. La probabilidad de que al escoger un número positivo de dos cifras, este

sea primo y termine en 3 es:
Probabilidad porcentual

1. Si siempre se acierta en la ruleta de la figura, formada por cinco sectores

circulares iguales, ¿Cuál es la probabilidad de que un lanzamiento resulte 2?

2. En una caja se tienen fichas del 1 al 50 numeradas. Si se saca una al azar,

¿cuál es la probabilidad de que el número de la ficha extraída no sea mayor
que 20?

3. Seleccionamos al azar una carta de la baraja española (48 cartas: oros,

espadas, copas y bastos). La probabilidad de que la carta seleccionada
sea figura, sabiendo que salió oro es:

4. Una caja contiene una mezcla de bolitas rojas y azules indistinguibles al

tacto, que en total suman 8000. Se saca una bolita al azar con reposición y
se repite 100 veces este experimento. Se obtuvo 21 veces una bolita roja y
79 veces una de color azul. Entonces, la probabilidad de extraer una bolita
roja es:

5. Se escoge información en estudiantes sobre el uso de transporte colectivo

para llegar de su casa a la escuela, elaborando la siguiente tabla:

Transporte
Alumnos Alumnas
Colectivo
Usa 60 20
No usa 40 80
La probabilidad de que un estudiante elegido al azar sea hombre, dado
que usa transporte colectivo es:
Evento Independiente

Se dice que un evento A es independiente de un evento B, si la probabilidad

de que A suceda no está influenciada porque B haya o no sucedido.

Definición formal

Dos sucesos son independientes si la probabilidad de que ocurran ambos

simultáneamente es igual al producto de las probabilidades de que ocurra
cada uno de ellos, es decir, si:

Por ejemplo:

1. Si se lanza una moneda normal 3 veces, la probabilidad de obtener tres

soles es: Cada lanzamiento es independiente de los otros.

P (Tres soles) = P (Sol) • P (Sol) • P (Sol)

1 1 1 1
P (Tres soles) = 2 • 2 • 2 = 8

2. Se extrae una carta de una baraja de 52 naipes. Se repone y se extrae

una segunda carta. ¿Cuál es la probabilidad de que ambas sean reyes?

3. Se lanza un dado dos veces. ¿Cuál es la probabilidad de que en el primer

lanzamiento resulte 3 y en el segundo un número impar?

4. Una persona que participa en un concurso debe responder verdadero o

falso a una afirmación que se le hace en cada una de las seis etapas. Si la
persona responde al azar, la probabilidad que aciertes en las seis etapas es:

5. Un test de selección múltiple consta de 30 preguntas. Cada pregunta

tiene 4 posibles respuestas siendo sólo una de ellas correcta. Si un alumno
responde al azar cada pregunta, ¿Cuál es la probabilidad de que todas sus
respuestas sean correctas?
Extracción sin reposición

Ejemplo:

1. Un estuche contiene 3 lápices rojos y 2 negros. Si se sacan uno a uno 2

lápices sin reposición, ¿cuál es la probabilidad de que esos lápices sean
negros?
2
𝑃 (𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟 𝑙á𝑝𝑖𝑧 𝑛𝑒𝑔𝑟𝑜) =
5
1
𝑃(𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑙á𝑝𝑖𝑧 𝑛𝑒𝑔𝑟𝑜) =
4
2 1 2 1
𝑃𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑠𝑎𝑐𝑎𝑟 𝑑𝑜𝑠 𝑙á𝑝𝑖𝑐𝑒𝑠 𝑛𝑒𝑔𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑠: • = =
5 4 20 10

2. En una tómbola hay 3 bolas rojas y 5 blancas. Se extraen una a una y sin
reposición, dos bolas. La probabilidad de que ambas resulten rojas es:

3. Pedro tiene un llavero con 4 llaves y solo una de ellas abre una puerta.
¿Cuál es la probabilidad de que si prueba las llaves, logre abrir la puerta al
tercer intento sin usar una llave más de una vez?

4. En una tómbola hay 5 bolitas, 2 negras y 3 rojas, se extraen dos, de una en

una y sin reposición. Entonces, la probabilidad de que ambas resulten negras
es:

5. Se toman una a una y sin reposición, cinco cartas de una baraja de 52.
¿Cuál es la probabilidad de que las cuatro primeras sean ases y la última,
reina de diamantes?
Eventos mutuamente excluyentes

Se dice que dos eventos son mutuamente excluyentes sí y solo sí uno de

ellos puede tener lugar en un mismo tiempo. Es decir, uno o el otro, pero
no pueden suceder al mismo tiempo.

Sea A y B, dos eventos excluyentes, entonces:

P (A o B) = P (AUB) = P(A) + P (B), se lee “probabilidad de que suceda AUB

es igual a la suma de sus probabilidades”.

Ejemplo 1:

Una encuesta sobre tránsito demuestra que en cierta intersección, la

probabilidad de que los vehículos den vuelta a la izquierda es de 0.15, de
0.31 si san vuelta a la derecha, y de 0.54 si siguen de largo. Calcular la
probabilidad de que un auto de vuelta a la izquierda o a la derecha.

P (I U D) = P (I) + P (D)
P (I U D) = 0.15 + 0.31 = 0.46
Ejemplo 2:

Se lanzan dos dados: uno blanco y uno negro. Encontrar la probabilidad de

que el dado blanco muestre un número menor que 3 o que la suma de los
puntos que aparecen en los dados sea mayor que 9.

Evento A: Dado blanco muestre 1 o 2

Evento B: Suma ambos dados sea 10, 11, 12 (5,5), (6,4), (6,6), (6,5), (5,6), (4,6).

2 1 6 1
P(A) = = 𝑃(𝐵) = =
6 3 36 6
P(A U B) = P (A) + P (B) – P (A ∩ B)
1 1 1
P (A U B) = + − 0 =
3 6 2

3. Se lanza un par de dados, el evento T se define como la ocurrencia de

“un total de 10 u 11”, y el evento D es la ocurrencia de “dobles”. Encontrar
P (T o D).
4. Se elige al azar un número entero positivo de 1 al 19. ¿Cuál es la
probabilidad de que el número sea múltiplo de 3 o de 5?

5. De una baraja inglesa de 52 cartas se extrae una al azar, ¿Cuál es la

probabilidad de que resulte 8 o trébol?

6. Se elige al azar un número entero entre los 30 primeros enteros positivos.

¿Cuál es la probabilidad de que el número sea primo o múltiplo de 5?

7. Una ruleta tiene 36 sectores circulares iguales, numerados del 1 al 36. Los
12 primeros son rojos, los 12 siguientes azules y los 12 restantes negros. En este
juego gana el número que sale indicado después de girar la ruleta. ¿Cuál
es la probabilidad de que salga un número impar o un número de color rojo?
Eventos complementarios

Dos eventos se denominan complementarios cuando su unión da el espacio

muestral y su intersección es vacía. La suma de las probabilidades de dos
eventos complementarios es igual a 1.

P (A𝑐 ) = 1 – P(A)
Ejemplo 1:

1
En un contenedor hay 1 000 ampolletas, de las cuales son defectuosas.
40
Si se saca una ampolleta al azar, ¿cuál es la probabilidad de sacar una
ampolleta no defectuosa?

Evento A: obtener una ampolleta defectuosa
P (A𝑐 ) = 1– P(A)
1 39
P (A𝑐 ) = 1 − =
40 40

39
1 000 • = 975
40
975 ampolletas no están defectuosas
Ejemplo 2:
Se lanza dos veces una moneda, ¿Cuál es la probabilidad de no obtener
dos águilas?
Cada evento de lanzar monedas es independiente, por tanto:

1 1 1
P(A) = • =
2 2 4
P (Ac) = 1– P(A)
1 3
P (no obtener dos aguilas) = 1 − =
4 4
3. La probabilidad de que un evento suceda es 0.25, entonces, la
probabilidad de que no suceda dicho evento es:
4. En un curso de 50 alumnos, las notas de la asignatura de inglés tienen la
siguiente distribución:

Notas Hasta 2.9 Entre 3.0 y 3.9 Entre 4.0 y 7.0

No. de alumnos 15 10 25

Al elegir un alumno del curso al azar, la probabilidad de que no tenga una

nota entre 3.0 y 3.9 es:

5. Según un informe del tiempo, se pronostica para mañana una

probabilidad de lluvia de 0.4, así como 0.7 de que haga frío. Si ambos
sucesos son independientes, ¿cuál es la probabilidad de que mañana no
llueva ni tampoco haga frío?

6. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar dos dados, no se obtenga una

suma igual a 10?

7. Se calcula que la probabilidad de que un futbolista convierta un penal es

de 0.89, ¿cuál es la probabilidad de que no convierta el penal?
Resultados equiprobables y no equiprobables

Se dice que sucesos posibles de un experimento son equiprobables cuando

la probabilidad de ocurrencia de ambos sucesos es la misma.
Matemáticamente:
P (E) = P (F)
Por ejemplo:

Se lanza un dado al aire, hallar la probabilidad de que aparezca:

a) Número par
b) Número primo

Espacio muestral = (1, 2, 3, 4, 5, 6)

3 1 3 1
𝑃(𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑎𝑟) = = 𝑃(𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜) = =
6 2 6 2
Probabilidades de ocurrencia son iguales, por tanto son ejemplos de
resultados equiprobables
Transformaciones isométricas

Son movimientos de figuras en el plano que se realizan sin variar las

dimensiones ni el área de las mismas; la figura final e inicial son semejantes,
y geométricamente congruentes

Tipos de isometrías:

Simetría
Simetría Central: para aplicar este tipo de simetría, debemos pasar todos los
puntos por el centro y con la misma distancia de cada punto al centro,
ubicar los puntos transformados. Unimos puntos y formamos la figura.
Termina el ejercicio
Simetría Axial: trazamos perpendiculares al eje de simetría desde cada uno
de los puntos que limitan la figura. Medimos distancias y ubicamos los puntos
transformados. Unimos puntos y formamos la figura.
Termina el ejercicio

Traslación
Es una isometría que realiza un cambio de posición, es el cambio de lugar,
es determinada por un vector. Trazamos vectores paralelos de igual longitud
a partir de cada uno de los puntos. Ubicamos los puntos transformados, los
unimos y formamos la figura.
Termina el ejercicio
 Rotación
Es un movimiento de cambio de orientación. La rotación es un movimiento
angular de cada uno de los puntos. Es indispensable dar un ángulo, el
centro de giro y el sentido de la rotación.
Unimos los vértices del polígono con el centro O y trazamos arcos que
toquen sus vértices.
Con centro en O, trazamos arcos que toquen los vértices del polígono.
Medimos los ángulos.
Ubicamos los puntos transformados y unimos los partes para encontrar la
rotación solicitada.
Termina el ejercicio

Los movimientos en el plano pueden combinarse para obtener diferentes

diseños, por ejemplo:
 Composición de simetrías axiales
Ejes no paralelos
Termina el ejercicio

¿Cómo es la primera figura con respecto a la tercera?

La aplicación de una doble simetría axial con los ejes no paralelos, ¿a qué
equivale?
 Composición de simetrías axiales
Ejes paralelos
Termina el ejercicio

¿Cómo es la primera figura con respecto a la tercera?

La aplicación de una doble simetría axial con los ejes paralelos, ¿a qué
equivale?
 Homotecia
Transformación geométrica que no genera una imagen congruente.
Partiendo de un punto escogido arbitrariamente, centro de homotecia, se
obtienen figuras de mayor o menor tamaño.
Usa tu equipo geométrico y construye una homotecia directa y una inversa.

Homotecia directa

A partir del centro de homotecia O, trazamos rectas hacia los vértices del
polígono.
Medimos distancias AO, AB, OC y OD. Se multiplica r – 1 veces sobre las
rectas trazadas.
Ubicamos los puntos transformados.
Unimos los puntos transformados y encontramos la figura homotética.
Homotecia inversa

A partir de los vértices del polígono, trazamos rectas hacia el centro de

homotecia O
1
Medimos distancias AO, AB, OC. Se multiplica veces sobre las rectas
2
trazadas.
Ubicamos los puntos transformados.
Unimos los puntos transformados y encontramos la figura homotética.

Ejemplo 1:
Ejemplo 2:

Resuelve los siguientes problemas:

1. Margarita compró para una fiesta, 5 gelatinas y 8 rebanadas de pastel

por $ 136.00. Su prima Carolina gastó $ 52.00 en comprar de 2 gelatinas y 3
rebanadas de pastel, las dos acudieron a una misma tienda comercial,
¿Cuánto costó cada uno de los productos?

2. La suma de dos números es 22 y su producto equivale a 117. ¿Cuáles son

esos números?
3. Miguel tiene en su cartera 15 billetes de $ 50 y $ 100. Sí en total tiene
reunidos $ 1050, ¿Cuántos billetes tiene de cada denominación?

4. El área de un triángulo rectángulo mide 84 m2. Encontrar las dimensiones

de los catetos si sabemos que uno excede al otro en 17 unidades.

5. Un granjero tiene en un corral 25 animales entre borregos y gallinas. Al

atardecer, los encierra en un corral y cuenta un total de 64 patas. ¿Cuántos
animales tiene de cada uno?
6. El producto de dos números enteros positivos es 143, sí sabemos que el
mayor excede en 2 unidades al menor, ¿Cuáles son los números?

7. La diferencia de dos números es 2 y su suma multiplicada por el mayor

equivale a 40. Encontrar los números.
Proporcionalidad y funciones
Representación gráfica, tabular y algebraica de diferentes situaciones y
fenómenos.

1) Un avión dejó caer una motocicleta desde una altura de 980 m. Algunos
datos que se registraron son:

Tiempo Distancia Altura a la que se encuentra la

Segundos de caída motocicleta
0 0 980
1 20 960
2 80 900
3 180
4 660
5 500 480
6
0

¿Cuál de las siguientes expresiones permite calcular la distancia de caída

(d) en función del tiempo transcurrido (t)?

a) d = 5 t2 b) d = 25 t2 c) d = 20 t2 d) d = 20 + t2

2) Un autobús viaja a una velocidad constante, algunas distancias y

tiempos de recorrido se muestran en la siguiente tabla:

Tiempo (h) 1.5 3 8 9

Distancia (Km) 270 450 810 900

¿Cuál de las siguientes expresiones permite calcular la distancia recorrida?

a) d = 45 t b) d = 80 t c) d = 90 + t d) d = 90 t
3) El número de pasajeros del tren ligero va aumentando conforme pasan
los minutos, en la siguiente tabla se muestra este aumento:

Minutos Pasajeros
1 6
2 12
3 20
4 30
5 42
6 56

¿Cuál ecuación representa el número de pasajeros que dependen de los

minutos?

a) x2 – 3x + 2 b) x2 +2x + 3 c) x2 + 3x – 2 d) x2 + 3x + 2

4) Un deportista corre desplazándose como lo describe la siguiente gráfica:

Si se quiere representar estos datos en una tabla, ¿cuál de las siguientes

opciones muestra la forma correcta de hacerlo?

a b c d
seg m seg m seg m seg m
0 50 50 10 0 0 10 50
10 100 100 20 10 50 20 100
20 150 150 30 20 100 30 150
30 200 200 40 30 150 40 200
40 250 250 50 40 250 50 250
50 300 300 60 50 300 60 300
60 350 350 70 60 350 70 350
5) El costo de fabricación de un desarmador plano y las ganancias por su
venta, se muestran en la siguiente gráfica:

¿Cuál es la ecuación algebraica que determina las ganancias

dependiendo de las ventas de los desarmadores?

a) y = 3x2 – 2 b) y = 2x3 – 3 c) y = 3x2 – 3 d) y = 3x2 + 2

6) En una granja de cerdos cuentan los lechones ( crías ) que nacen cada
mes y con los datos obtenidos hicieron la siguiente tabla:

Meses Lechones
0 8
1 23
2 68
3 143
4 248
5 383
6 548

¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa la tasa de natalidad de los

lechones?

a) 8x2 + 15 b) 15x2 + 8 c) 15x2 – 8 d) 15x + 8

7) Lupita es una vendedora de celulares y lleva un registro de las ventas
que hizo durante los 8 primeros meses. Ella vendió en los primeros 5
meses un número de celulares igual al cubo del número del mes, a
partir de ahí vendió 75 celulares por mes ¿Qué gráfica muestra el
comportamiento de ventas de Lupita?
8) Una fábrica de bicicletas tiene una existencia de 150 unidades. Si cada
mes produce 250 que se almacenan con la producción anterior, ¿Cuál
es la gráfica que describe la cantidad de bicicletas que se guardarán
en la bodega durante los 5 meses siguientes?
 9) El trayecto de un ciclista está representado en la siguiente gráfica:

¿Cuál de las siguientes ecuaciones representa el trayecto del ciclista?

a) y = 10x + 10 b) y = 20x + 10 c) y = 30x - 10 d) y = 10x + 20

10) En una fábrica de juguetes, la producción de patinetas es constante

durante 8 horas. Si el conteo de patinetas inicia desde cero y a la quinta
hora se han producido 135 patinetas, ¿Qué tabla representa el
comportamiento de la producción de patinetas?

a b c d
horas patinetas horas patinetas horas patinetas horas patinetas
0 3 0 27 0 0 0 0
1 9 1 54 1 27 1 25
2 27 2 81 2 54 2 50
3 81 3 108 3 81 3 75
4 108 4 135 4 108 4 105
5 135 5 162 5 135 5 135
6 162 6 189 6 162 6 165
7 189 7 216 7 189 7 200
8 216 8 243 8 216 8 235
Medidas de dispersión
Las medidas de dispersión nos informan sobre cuánto se alejan del centro
los valores de una distribución. Las medidas de dispersión son: rango o
recorrido, desviación media y desviación estándar.

Rango o recorrido (amplitud total): es la diferencia entre el mayor y el menor

de los datos de una distribución. Se representa con el símbolo AT y se expresa
en la forma siguiente:

AT = xM – xm

Ejemplo:

1. Calcúlese la amplitud total de los siguientes datos:

70 , 25, 80, 90, 28, 31, 46, 57, 100, 26, 98, 94, 73, 62

Puntuación Mayor: 100 Puntuaciones menores: 25

AT = 100 – 25
AT = 75

2. Se aplicó un examen de Historia a un grupo de Tercero de Secundaria,

los aciertos obtenidos fueron:

89, 88, 87, 84, 80, 78, 77, 77, 75, 74, 74, 72, 70, 68, 67, 65, 49, 43 y 42 .

Encuentra la amplitud total o rango.

3. La altura en centímetros de los alumnos del Tercer Año “A” de la Escuela

Secundaria Diurna No. 191 se muestra a continuación:

¿Cuál es el rango o amplitud total?

4. Se encuestó a habitantes de una colonia del Distrito Federal sobre su gusto
por la lectura. Se les preguntó la cantidad de libros que leyeron durante los
últimos tres meses.

Sus respuestas fueron: 11, 8, 7, 10, 9, 6, 3, 2, 9, 12, 6, 8, 7, 11, 1, 5, 8, 9, 12, 14 .

Calcula el rango a amplitud total.

 Desviación media, desviación con respecto a la media. Diferencia entre
cada valor de la variable estadística y la media aritmética.

Desviación media es la media aritmética de los valores absolutos de las

desviaciones con respecto a la media aritmética. Se expresa en la forma
siguiente:
Ʃ ǀ𝑥′ǀ
𝐷. 𝑀. =
𝑁

Donde D.M. significa desviación media, Ʃ ǀx’ǀ representa la sumatoria de los

datos y N el número de casos

Por ejemplo:

1. Sean los datos:

15, 17, 19, 19, 20, 20, 20, 22, 28, 30

Determinamos la media aritmética:

Ʃ ǀxǀ = 15 + 17 + 19 + 19 + 20 + 20 + 20 + 22 + 28 + 30 = 210
N representa 10 casos
∑|𝑥| 210
𝑥̅ = = = 21
𝑁 10

Determinamos desviaciones de acuerdo a esa media aritmética:

15 17 19 19 20 20 20 22 28 30

(15-21) (15-21) (15-21) (15-21) (15-21) (15-21) (15-21) (15-21) (15-21) (15-21)

-6 -4 -2 -2 -1 -1 -1 1 7 9

Obtenemos la sumatoria de desviaciones absolutas:

∑|𝑥′| = |−6| + |−4| + |−2| + |−2| + |−1| + |−1| + |−1| + |1| + |7| + |9| = 34

Buscamos la desviación media:

Ʃ ǀ𝑥′ǀ 34
𝐷. 𝑀. = 𝐷. 𝑀. = = 3.4
𝑁 10
Podemos disponer la información en una tabla:

x f x’ f ǀ x’ ǀ
30 1 +9 9
28 1 +7 7
22 1 +1 1
Media aritmética = 21
20 3 -1 3
19 2 -2 4
17 1 -4 4
15 1 -6 6
N = 10 Ʃ f ǀx’ǀ = 34

Ʃ ǀ𝑥′ǀ 34
𝐷. 𝑀. = 𝐷. 𝑀. = = 3.4
𝑁 10

Significa que los datos se separan de la media aritmética en promedio 3.4

puntos

2. Se encuestó a habitantes de una colonia del Distrito Federal sobre su gusto

por la lectura. Se les preguntó la cantidad de libros que leyeron durante los
últimos tres meses. Sus respuestas fueron: 11, 8, 7, 10, 9, 6, 3, 2, 9, 12, 6, 8, 7,
11, 1, 5, 8, 9, 12, 14 ¿Cuál es la desviación media?

 Organizamos los datos de mayor a menor:

14 12 12 11 11 10 9 9 9 8 8 8 7 7 6 6 5 3 2 1

 Construimos las columnas: x , f , x’ y fǀx’ǀ

x f x’ f ǀ x’ ǀ
14 1 6.1 6.1
12 2 4.1 8.2
11 2 3.1 6.2
10 1 2.1 2.1
9 3 1.1 3.3
8 3 0.1 0.3 Media aritmética = 7.9
7 2 -0.9 1.8
6 2 -1.9 3.8
5 1 -2.9 2.9
3 1 -4.9 4.9
2 1 5.9 5.9
1 1 - 6.9 6.9
N = 20 Ʃ f ǀ x’ ǀ= 52.4
  Encontramos la media aritmética:

∑|𝑥| 158
𝑥̅ = = = 7.9
𝑁 20

 Determinamos desviaciones de acuerdo a la media aritmética.

 Encontramos la sumatoria de desviaciones absolutas.

 Calculamos la desviación media:

Ʃ ǀ𝑥′ǀ 52.4
𝐷. 𝑀. = 𝐷. 𝑀. = = 2.62
𝑁 20

Significa que los datos se separan de la media aritmética en promedio 2.62

puntos
3. En una escuela secundaria, se aplicó un examen de 20 aciertos sobre
balanceo de ecuaciones. Los resultados obtenidos por los alumnos se
muestran en la siguiente tabla:

14 7 12 15 4 7 5 12 12 13

13 18 18 4 17 11 11 4 12 5

14 14 17 13 12 4 15 7 16 19

9 12 19 14 14 15 18 15 13 19

Calcular la desviación media de los puntajes obtenidos por los alumnos.

 Construimos una tabla con las columnas x , f , x’ y fǀx’ǀ

x f x’ ǀ x’ ǀ
19 3 3(6.7) 20.1
18 3 3(5.7) 17.1
17 2 2(4.7) 9.4
16 1 3.7 3.7
15 5 5 (2.7) 13.5
14 5 5 (1.7) 8.5
13 4 4 (0.7) 2.8 Media Aritmética
12 6 6(-0.3) 1.8 12.3
11 2 2(-1.3) 2.6
9 1 1(-3.3) 3.3
7 3 3(-5.3) 15.9
5 1 1(-7.3) 7.3
4 4 4(-8.3) 33.2
N = 40 Ʃ x’ = 139.2

 Calculamos la media aritmética:

∑|𝑥| 491
𝑥̅ = = = 12.3
𝑁 40

 Calculamos la desviación media:

Ʃ ǀ𝑥′ǀ 139.2
𝐷. 𝑀. = = = 3.48
𝑁 40

Significa que los datos se separan de la media aritmética 3.48 puntos

Resuelve los siguientes ejercicios:

1. Calcúlese la desviación medial de los siguientes datos:

70 , 25, 80, 90, 28, 31, 46, 57, 100, 26, 98, 94, 73, 62

2. Se aplicó un examen de Historia a un grupo de Tercero de Secundaria,

los aciertos obtenidos fueron: 89, 88, 87, 84, 80, 78, 77, 77, 75, 74, 74, 72, 70,
68, 67, 65, 49, 43 y 42 . Encuentra la desviación promedio entre los aciertos
presentados.