¡Dios sobre todo y Adelante!

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

I. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE José Luis Casiano Bautista GRADO Y SECCIÓN 4A-B

FECHA Del 17 de octubre al 22 de diciembre DURACIÓN 9 SEMANAS

II. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TÍTULO Analizando el desarrollo económico y político del Perú – Post pandemia

Después de haber vivido en un ambiente confinado, con limitaciones y restricciones estamos atravesando lo que sería la post pandemia
y observamos diversas situaciones políticas nacionales e internacionales ( guerra en Ucrania) que intervienen en el desarrollo de la
economía nacional y por ende familiar, una cosa es lo que nos informan los canales de televisión nacional y otra lo que se observa en
PLANTEAMIENTO
canales internacionales, nuestro juicio crítico y de investigación debe buscar fuentes fidedignas y confiables, para así crear nuestras
DE LA SITUACIÓN propias opiniones, pues un país con diversidad de opiniones, las cuales se respeten, es un país más rico culturalmente y por ende en
vías de desarrollarse mejor.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente desafío: ¿De qué manera se pueden establecer posibles soluciones para abordar
RETO las problemáticas emocionales del estudiante dentro de nuestro contexto?

Enfoque ambiental
ENFOQUES
Enfoque intercultural
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien común
PRODUCTO
FINAL DE LA Realiza una ficha de los derechos del consumidor
EXPERIENCIA

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 ¡Dios sobre todo y Adelante!

III. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Estándar De Aprendizaje
Competencia Nivel/Ciclo Grado
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú
y el mundo en relación a los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia,
empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos.
Construye interpretaciones VII 4° Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales.
históricas Explica cómo, las acciones humanas, individuales o grupales, van configurando el
pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de los
protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de
vista.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover
Gestiona responsablemente el la sostenibilidad del ambiente y la prevención de riesgo de desastre considerando las
espacio y el ambiente VII 4° múltiples dimensiones. Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio
geográfico como resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores
sociales. Utiliza fuentes de información geográfica y herramientas digitales para
representar e interpretar el espacio geográfico.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
inversión de los recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume
Gestiona responsablemente una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e
los recursos económicos VII 4° informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los
derechos humanos, el incumplimiento de responsabilidades tributarias y de las
decisiones financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones
entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el
mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado como agente supervisor del
sistema financiero.

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IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

Evidencia Instrumento Nombre

Criterio De
Competencia Capacidad Desempeño de de de la
Evaluación
Aprendizaje Evaluación Actividad

Actividad 1
Construye Establece relaciones Establece Elabora un cuadro Identifica en una
● Comprende el
interpretaciones entre diversos relaciones entre los señalando la ficha los indicadores
históricas tiempo histórico hechos o procesos procesos históricos diferencia entre relacionados con el
históricos, desde la y situaciones del desarrollo y PBI y sus
Segunda Revolución espacio geográfico. crecimiento limitaciones.
Industrial hasta la económico de un
Primera Guerra país.
Mundial y desde el Explica cómo las
primer militarismo acciones humanas
en el Perú hasta la impactan en su Elabora un cuadro Rúbrica Actividad 2
Republica ambiente señalando las Lista de cotejo Identifica en la
Aristocrática, con principales pizarra el papel del
otros de la características del sector público en la
actualidad, tomando régimen económico economía.
en cuenta los Establece las del Estado
aspectos políticos, relaciones entre la
sociales, crisis del estado
económicos, guanero y la Realiza Actividad 3
culturales y corrupción de los investigación sobre Identifica los tipos
ambientales. gobiernos de hoy. las funciones y de dinero en la
características del actualidad.
dinero.
Gestiona  Comprende las Explica las Explica las Realiza un cuadro Rúbrica
responsablemente relaciones entre dimensiones dimensiones comparativo sobre Actividad 4
el espacio y el los elementos políticas, políticas, los objetivos de la Identifica los tipos
ambiente naturales y económicas, económicas, política monetaria y de política
sociales sociales y culturales sociales y culturales la política monetaria.
 Maneja fuentes de problemáticas de problemáticas económica.
de información ambientales, ambientales,
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territoriales, y de territoriales y de la
la condición de condición de cambio
cambio climático climático.
(pérdida de la Realiza una
biodiversidad, investigación sobre
retroceso de los Analiza las cómo reclamar ante Actividad 5
glaciares, diferentes un producto o Identifica los
para
demarcación actividades servicio defectuoso. derechos del
comprender el
territorial, transporte económicas del país consumidor.
espacio
en las grandes y explica cuál es la
geográfico y el
ciudades, entre más golpeada por el Realiza
ambiente
otras) y sus cambio climático. Una ficha de
consecuencias en investigación sobre
las condiciones de las principales Actividad 6
vida de la población. características entre Identifica los
el comercio exterior bloques comerciales
y el interior. en el mundo en
relación con el Perú.

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
TRANSVERSAL

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- Define metas de - Reflexiona, con ayuda del docente,

aprendizaje. sobre aquello que necesita hacer para
realizar una “tarea” de interés a nivel Propone que actividades o estrategias
individual o grupal tomando en cuenta puede realizar para cumplir con una
sus experiencias y saberes previos al determinada actividad propuesta por la
respecto. docente y con ayuda de la docente se
da cuenta que pasos debe seguir para
realizar la siguiente actividad.

GESTIONA SU - Organiza acciones - Plantea, con ayuda del docente, una

estratégicas para alcanzar estrategia o acciones a realizar para
APRENDIZAJE DE
poder alcanzar la “tarea” propuesta.
MANERA AUTÓNOMA

- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el - Revisa su actuar con relación a las
proceso de aprendizaje. estrategias que aplica para realizar la Comprueba si sus estrategias que
“tarea” y explica, con ayuda del adulto, utilizó para realizar la actividad o
las acciones que realizó para lograrla y resolver una situación le ayudó a
las dificultades que tuvo (si las hubo), o solucionar.
los cambios en su estrategia

- Explora, con el acompañamiento del

docente, entornos virtuales y
dispositivos tecnológicos, como
- Personaliza entornos grabador de sonido o de video, cámara Utiliza elementos de su entorno virtual
SE DESENVUELVE EN virtuales. fotográfica, radio, computadora o para realizar actividades que le permita
ENTORNOS VIRTUALES - Gestiona información del Tablet, y reconoce algunas funciones buscar o cumplir con una determinada
GENERADOS POR LAS entorno virtual. básicas para su uso y cuidado. tarea de información o recreación
TIC - Crea objetos virtuales en - Produce imágenes, audio o videos (juegos en línea) para comunicar sus
diversos formatos. para comunicar ideas, hallazgos, intereses o manifestar sus emociones
afectos o registrar un acontecimiento
utilizando dispositivos y herramientas
tecnológicas.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANAS LUNES 17/10 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

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ACTIVIDAD 1
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Identifica los indicadores
relacionados con el PBI
SEMANA 1 para mejorar la economía”

Título: Desarrollo y
crecimiento económico
LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
ACTIVIDAD 2
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Identifica las principales
características del régimen
SEMANA 2 económico del Estado y el
sector público”

Título: El Estado y la
economía
LUNES 31/10 MARTES 1/11 MIÉRCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
ACTIVIDAD 3
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Reconoce las funciones y
SEMANA 3 características del dinero”

Título: El dinero: sus

funciones
LUNES 7 MARTES 8 MIÉRCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11
ACTIVIDAD 4
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Reconoce los objetivos
SEMANA 4 de la política monetaria y
la política económica”

Título: La política
monetaria
LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
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ACTIVIDAD 5
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Identifica los derechos del
SEMANA 5 consumidor y su
importancia”

Título: Los derechos del

consumidor
LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
ACTIVIDAD 6
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Identifica las diferencias
SEMANA 6 entre el comercio interior y
exterior y su importancia”

Título: El Comercio

I. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE II

TÍTULO Festival de aprendizajes

Tiene como objetivo difundir la importancia y beneficios que todo estudiante al estar en la educación secundaria y concluir oportuna y
PLANTEAMIENTO satisfactoriamente sus estudios, así como generar compromisos de los diferentes actores involucrados para garantizar una educación
DE LA SITUACIÓN de calidad y relevante en los estudiantes.

Ante esta situación nos planteamos el siguiente desafío: ¿Cuál es la importancia del aprendizaje en el estudiante y cómo influyen
RETO en su desarrollo personal? ¿Cómo contribuir al cuidado de ese desarrollo personal hasta el término de su etapa escolar?

Enfoque ambiental
ENFOQUES
Enfoque intercultural
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien común
PRODUCTO
FINAL DE LA Elaboración de un tríptico sobre los bloques de integración económica.
EXPERIENCIA

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 ¡Dios sobre todo y Adelante!

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES:

Evidencia Instrumento Nombre

Criterio De
Competencia Capacidad Desempeño de de de la
Evaluación
Aprendizaje Evaluación Actividad

Explica los roles ACTIVIDAD 7

que cumplen los Identifica los tipos de
agentes del sistema Argumenta como el Realiza una mercados y su
 Comprende las
económico y Estado cumple un investigación sobre importancia.
Gestiona relaciones entre
financiero en rol supervisor dentro los tipos de
responsablemente los elementos
Latinoamérica, y del sistema mercados. Lista de cotejo
los recursos del sistema
expresa la financiero nacional y
económicos económico y
importancia que dentro del conflicto
financiero
tienen esos agentes mundial.
para el desarrollo
del mercado y el
comercio regional.
ACTIVIDAD 8
Difunde la Identifica las Reconoce principales
importancia de principales características del
Explica cómo fue el
cumplir con las características del comercio
régimen comercial
obligaciones comercio internacional.
entre España y sus
 Comprende las tributarias y internacional.
Gestiona colonias.
relaciones entre crediticias, y los
responsablemente
los elementos beneficios de optar Lista de cotejo
los recursos ACTIVIDAD 9
naturales y por un fondo
económicos Identifica mediante Identifica los
sociales previsional para
un cuadro los principales bloques de
garantizar el Explica los bloques
bloques de integración
bienestar de integración
integración económica.
económico y social económica y su
económica.
de las personas en importancia.
el país.

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 ¡Dios sobre todo y Adelante!

COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
TRANSVERSAL
- Define metas de - Reflexiona, con ayuda del docente,
aprendizaje. sobre aquello que necesita hacer para
realizar una “tarea” de interés a nivel Propone que actividades o estrategias
individual o grupal tomando en cuenta puede realizar para cumplir con una
sus experiencias y saberes previos al determinada actividad propuesta por la
respecto. docente y con ayuda de la docente se
da cuenta que pasos debe seguir para
realizar la siguiente actividad.

GESTIONA SU - Organiza acciones - Plantea, con ayuda del docente, una

estratégicas para alcanzar estrategia o acciones a realizar para
APRENDIZAJE DE
poder alcanzar la “tarea” propuesta.
MANERA AUTÓNOMA

- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el - Revisa su actuar con relación a las
proceso de aprendizaje. estrategias que aplica para realizar la Comprueba si sus estrategias que
“tarea” y explica, con ayuda del adulto, utilizó para realizar la actividad o
las acciones que realizó para lograrla y resolver una situación le ayudó a
las dificultades que tuvo (si las hubo), o solucionar.
los cambios en su estrategia

- Explora, con el acompañamiento del

docente, entornos virtuales y
dispositivos tecnológicos, como
- Personaliza entornos grabador de sonido o de video, cámara Utiliza elementos de su entorno virtual
SE DESENVUELVE EN virtuales. fotográfica, radio, computadora o para realizar actividades que le permita
ENTORNOS VIRTUALES - Gestiona información del Tablet, y reconoce algunas funciones buscar o cumplir con una determinada
GENERADOS POR LAS entorno virtual. básicas para su uso y cuidado. tarea de información o recreación
TIC - Crea objetos virtuales en - Produce imágenes, audio o videos (juegos en línea) para comunicar sus
diversos formatos. para comunicar ideas, hallazgos, intereses o manifestar sus emociones
afectos o registrar un acontecimiento
utilizando dispositivos y herramientas
tecnológicas.

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 ¡Dios sobre todo y Adelante!

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANAS LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 1/12 VIERNES 2/12

ACTIVIDAD 7
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Identifica los tipos de
SEMANA 7 mercados y su importancia
en el país”

Título: Mercados y tipos

de mercados
LUNES 5 MARTES 6 MIÉRCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9
ACTIVIDAD 8
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Explica cómo fue el
SEMANA 8 régimen comercial entre
España y sus colonias”

Título: El comercio
internacional
LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
ACTIVIDAD 9
CIENCIAS SOCIALES
Propósito de aprendizaje:
“Identifica los procesos de
integración económica y
SEMANA 9 su importancia para el
país”

Título: Procesos de
integración económica

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VI. RECURSOS

RECURSOS HUMANOS:
- Docentes
- Estudiantes
- Padres de familia
RECURSOS MATERIALES:
CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
-Diapositivas Canva.
-Plataforma Google Earth
-Plataforma Google Maps
-Láminas de los bloques
económicos en el mundo.

DOCENTE V°B° COORDINACIÓN

Rímac, octubre de 2022

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