Sesion Oracion Compuesta

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Área : COMUNICACIÓN
I.2 Grado : 4to A – B
I.3 Duración : 2 horas
I.4 Fecha :
I.5 Profesor(a) : Luis Demetrio Medina Torres.
II. TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN*
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS  Organiza y desarrolla las ideas de  Utiliza coherentemente la estructura  Resolución de las actividades Lista de cotejo
EN SU LENGUA MATERNA forma coherente y cohesionada. de las oraciones coordinadas propuestas en la ficha de
 Adecúa el texto a la situación  Utiliza coherentemente la estructura trabajo
de las oraciones coordinadas
comunicativa
COMPETENCIA  Define metas de aprendizaje.  Puede definir metas personales a

TRANSVERSAL través de las tareas.
 Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales,  Interactúa en entornos virtuales  Realiza actividades de investigación.

generados por las TIC.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS EN CLASE (Sincrónico)

INICIO MOTIVACIÓN
20’ El docente inicia la clase saludando asertivamente a los estudiantes. Seguidamente, desarrolla una breve lectura con ellos.
Luego de la lectura, se plantean las siguientes preguntas:
 ¿Qué intentaba enseñar el orador al público?
 ¿Qué quiere decir “Con pocas lo exalté y con otras lo calmé”?
 ¿Qué entiendes por la frase “Las palabras dejan huellas, curan o hieren a una persona”?
 ¿Por qué los griegos decían que “la palabra era divina” y por qué los filósofos elogiaban el silencio?
RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS

Seguidamente, el docente escribe en la pizarra lo siguiente:
Observa
 Con pocas palabras lo exalté.
 Con pocas palabras lo calmé.
 Las palabras dejan huellas en una persona
 Las palabras curan.
 Las palabras hieren.
 Los griegos decían que la palabra era divina.
 Los filósofos elogiaban el silencio.
¿Qué tienen en común?
Ahora observa
 Con pocas lo exalté y con otras lo calmé.
 Las palabras dejan huellas, curan o hieren a una persona.
 Los griegos decían que la palabra era divina y los filósofos elogiaban el silencio.
¿Qué cambios se han producido?
El docente plantea las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de oraciones son?
¿Qué es una oración simple?
¿Cómo se diferencian de una que no lo es?
¿Mediante qué elementos están enlazados uno y otro enunciado?
Los estudiantes responden a través de la lluvia de ideas.
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿En las oraciones del segundo bloque cada uno de los enunciados puede ser entendido por sí solo o uno depende del otro para su existencia o sentido
completo?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Seguidamente, tomando como referencia las respuestas de los alumnos el docente procede a definir brevemente el tema de clase: Oraciones coordinadas y
explicará sus propiedades.
 Luego, el docente hará entrega del material de apoyo (hoja de información y ejercicios) a los estudiantes. Pedirá la participación de los alumnos en el desarrollo
DESARROLL de clase, solicitándoles ejemplos y opiniones respecto a los puntos abordados.
O
60’ APLICACIÓN
 Seguidamente, el docente asignará una actividad a los estudiantes en clase para que la analicen y resuelvan
TRANSFERENCIA
 Algunos estudiantes expondrán la elaboración de los ejercicios en clase, dicha resolución deberá ser sustentada.
METACOGNICIÓN
 Se hacen preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo hemos aprendido? Y ¿Por qué es importante lo aprendido?
CIERRE
EXTENSIÓN
20’  Por actividad de extensión, se pedirá a los estudiantes resolver ejercicios, sobre las oraciones coordinadas, presentes en las hojas de aplicación, dicha actividad
deberá ser presentada la siguiente clase
V. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR

Ficha de trabajo, información relevante, etc.
______________________ ______________________
JOSÉ CHOQUE RAYMUNDO LUIS DEMETRIO MEDINA TORRES
V°B° SUB DIRECTOR PROFESOR

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II. TITULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA  Define metas de aprendizaje.  Puede definir metas personales a

 Se desenvuelve en entornos virtuales,  Interactúa en entornos virtuales  Realiza actividades de investigación.

MOMENTOS EN CLASE (Sincrónico)

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS

El docente plantea las siguientes preguntas:

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

V. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR

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