UNIDAD DIDÁCTICA 11. MIDIENDO EL MUNDO IV (figuras geométricas). MATEMÁTICAS 1º ESO.

Proyecto: Jardín urbano.

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ACTIVIDAD DE FRACCIONES. CÁLCULO DE SUPERFICIES.

Introducción:
En el barrio de Martina se va a construir un parque como el que se representa en la figura
superior. El plano se encuentra cuadriculado en cuadrados de 50m. En el plano se observa la zona
destinada a césped, flores y arena
Actividad:

Calcula los siguientes datos.

o Justifica porqué se puede dividir el jardín en cuadrados de 50m. ¿Se podría dividir el
jardín en cuadrados de otro tamaño?
o Fracción de la superficie del parque que ocupa cada zona.
o ¿Qué superficie ocupa el césped y las flores?.
o De la zona destinada a flores, la cuarta parte se va a destinar a geráneos, dos tercios
del resto a rosales y lo que queda a claveles. ¿Qué fracción ocuparán los rosales?, ¿Y
los claveles?.
o ¿Cuántos m2 ocuparán los claveles?.
o Si quiere vallar la zona de césped y la zona de lores. ¿Cuánta longitud de valla hay
que comprar?.
o Una vez acondicionado y delimitado el terreno, se encargará a una empresa de
jardinería la implantación del césped y de las flores, y la cobertura de las zonas de
arena. La tercera parte del presupuesto previsto para estos trabajos corresponde a la
implantación del césped, y los dos quintos del mismo al acondicionamiento de la zona
de flores. El resto, que asciende a 8.000 €, corresponde a la cobertura de las zonas de
arena. ¿Cuál es el importe total del presupuesto presentado por la empresa de
jardinería?.
Realiza una tabla resumen con los datos obtenidos:

Zona Fracción Superficie (m2) Valla (m) Coste (€)

Césped
Geráneos
Flores Rosales
Claveles
Arena

José Joaquín Pascual

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La palabra polígono deriva del griego antiguo πολύγωνος (polúgōnos), a su vez formado por πολύ
(polú) ‘muchos’ y γωνία (gōnía) ‘ángulo’, aunque hoy en día los polígonos son usualmente 5
entendidos por el número de sus lados.

CUADRILÁTEROS (CUATRO ARISTAS Y CUATRO VÉRTICES)

(paralelogramos)
Figuras planas
Polígonos y

Paralelogramo
Nombre Cuadrado Rectángulo Rombo
(romboide)
Perímetro P=4·a P=2·b+2·h P=2·b+2·a P=4·a
Superficie S = a · a = a2 S= b· h S= b· h S = (D · d) / 2
Las tres figuras son paralelogramos. El cuadrado es un rectángulo particular, pues
tiene base y tiene altura, pero son iguales y se denominan lados del cuadrado.
Notas: Un rombo es también un paralelogramo que proviene del cuadrado sobre el que
hemos deformado (estirado y acortado) sus diagonales. “D” es la diagonal mayor y
“d” es la diagonal menor del rombo.
1) INVESTIGA POR QUÉ EL ÁREA DE UN RECTÁNGULO ES IGUAL AL PRODUCTO DE SU
BASE POR SU ALTURA, es decir, ¿por qué S = b · h ?.
Prueba tús 2) Justifica por qué la superficie de un rombo es (D · d)/2 a partir de un rectángulo.
3) Calcula el área de un rectángulo de Base b = 4m y altura h=5,20m.

CUADRILÁTEROS (CUATRO ARISTAS Y CUATRO VÉRTICES)

Figuras planas
Polígonos y

Nombre Trapecio Trapecio recto Trapezoide

Perímetro P=a+B+c+b P=a+B+h+b P=a+b+c+d
Por descomposición en figuras
(𝐵 + 𝑏) (𝐵 − 𝑏) · ℎ
Superficie 𝑆= ·ℎ 𝑆 = 𝑏·ℎ+ más simples (trapecios, rombos,
2 2 triángulos, rectángulos, etc)
Las tres figuras son cuadriláteros. En el caso del trapecio, si a=c entonces se trata de
un trapecio isósceles.
Notas:
La superficie del trapecio recto se ha deducido a partir de la suma de la superficie de
un triángulo más la superficie del un rectángulo (averigua cómo)
4) Comprueba que la fórmula de la superficie del trapecio y la del trapecio recto son
iguales.
Prueba tús 5) Elabora una estrategia para poder calcular la superficie del romboide
descomponiéndolo en figuras más simples.

José Joaquín Pascual

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Figuras planas TRIÁNGULOS (TRES ARISTAS Y TRES VÉRTICES) 6

Polígonos y

Tríángulo Triángulo
Nombre Triángulo escaleno Triángulo rectángulo
equilátero isósceles
Perímetro P=3·a P=2·a+b P=a+b+c P = a+ b + c
𝑎·ℎ 𝑏·ℎ 𝑏·ℎ 𝑏·𝑎
Superficie 𝑆= 𝑆= 𝑆= 𝑆=
2 2 2 2
Dependiendo de cómo coloques el triángulo las alturas varían, pues para cada base
Notas:
hay una altura. Sin embargo, fíjate que la superficie no varía.
6) Los triángulos también se clasifican en función de sus ángulos. INVESTIGA CÓMO.
7) Dibuja un triángulo obtusángulo y traza la altura correspondiente de la base.
8) Justifica por qué la superficie de un TRIÁNGULO es
·
𝑆= a partir de la de un rectángulo.
9) Halla la superficie de un triángulo de base b=5.3cm y altura h = 4.4m
10) Demuestra gráficamente que la suma de los ángulos de un triángulo es 180º.
11) Dibuja un triángulo equilátero de lado 10cm. Dibuja la “paloma nazar1í” a
partir de ese triángulo equilátero. Intenta hacer un mosaico con 4 triángulos
equiláteros. (debajo tienes un ejemplos de otro mosaico de la Alhambra llamado
“hueso Nazarí2” y se construye a partir de un cuadrado.

Prueba tús

1
Ejemplo construcción pajarita Nazarí: https://www.youtube.com/watch?v=AiL3p6o2EKk
2
Ejemplo construcción hueso Nazarí (alumno 4ºESO- EPVA): https://www.youtube.com/watch?v=TGqOPK25zng

José Joaquín Pascual

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Figuras planas
OTROS POLÍGONOS REGULARES (lados iguales) 7
Polígonos y

Nombre Pentágono Hexágono Heptágono Octógono

Perímetro P=5·b P = 6· b P=7·L P=8· L
𝑏·𝑎 𝑏·𝑎 𝐿 · 𝑎𝑝 𝐿 · 𝑎𝑝
Superficie 𝑆= ·5 𝑆= ·6 𝑆= ·7 𝑆= ·8
2 2 2 2
Observa que el hexágono tiene 6 triángulos equiláteros en su interior. El resto de
polígonos no tienen triángulos equiláteros en su interior, sino isósceles.
Notas:
La superficie se ha calculado hallando la de un triángulo y multiplicando por 6.
Lo mismo ocurre con el resto de polígonos.
12) En el pentágono, si conozco r = 8cm y b = 6cm. Calcula “a” y el área del pentágono.
13) En el hexágono, si conozco b = 8cm. Calcula “a” y el área del hexágono.
·
14) Justifica por qué la superficie de un polígono regular cualquiera es 𝑆 = a partir
de la de un triángulo interior. (ap = apotema)
Prueba 15) Demuestra gráficamente (usando el ángulo central y los ángulos interiores) porqué el
tús hexágono tiene 6 triángulos equiláteros en su interior. Relaciona con la circunferencia
exterior al hexágono.
16) Calcula el ángulo central de uno de los triángulos interiores del heptágono y del
octógono y los otros dos ángulos, sabiendo que son triángulos isósceles (recuerda
que la circunferencia completa tiene 360º)

José Joaquín Pascual

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SUPERFICIES CIRCULARES 8
Figuras
planas

Nombre Círculo Sector circular Corona Circular Elipse

Perímetro L = 2· π· r = π · d L = 2· π· r· ( ) L = 2· π· r + 2· π· R L = π· (a + b)
𝛼
Superficie 𝑆= 𝜋· 𝑟 𝑆 = π· r ·( ) 𝑆= 𝜋· 𝑅 − 𝜋· 𝑟 𝑆 = π·a·b
360
Observa que π es la cantidad de veces que cabe el diámetro en la longitud de la
Notas:
circunferencia.
17) Con el compás, dibuja una circunferencia de radio 6cm. Comprueba, con un hilo
delgado, que el diámetro cabe más de tres veces en la longitud total, exactamente
3.14 veces.
18) Para r=6cm, calcula la longitud de la circunferencia y la superficie del círculo. Usa el
Prueba hilo anterior para comprobar que es verdad.
tús 19) Deduce la fórmula de la longitud de un cuarto de circunferencia y un cuarto de
circulo. Aplícala para el caso del semicírculo y para el caso de que r=6m.
20) Investiga qué es un radián.
21) Demuestra por qué la longitud y superficie del sector circular tienen esa expresión.

José Joaquín Pascual

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Proyecto: “Miel sobre hojuelas3”.

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ACTIVIDAD DE CÁLCULO DE SUPERFICIES.
“Las abejas…, en virtud de una cierta intuición geométrica…, saben que el hexágono es mayor que el cuadrado
y que el triángulo, y que podrá contener más miel con el mismo gasto de material” (Papus de Alejandría).

¿Saben matemáticas las abejas?

Este hecho ya fue constatado por Pappus de Alejandría, matemático griego que vivió del año 284
al305. Su afirmación se basaba en la forma hexagonal que imprimen a sus celdillas las abejas para
guardar la miel. Las abejas, cuando guardan la miel, tienen que resolver varios problemas. Necesitan
guardar la miel en celdillas individuales, de tal manera que formen un mosaico sin huecos ni salientes
entre las celdillas, ya que hay que aprovechar el espacio al máximo. Solo podrían hacerlo con
triángulos, cuadrados y hexágonos. ¿Por qué eligieron entonces los hexágonos, si son más difícil de
construir?.
La respuesta es un problema isoperimétrico (del griego «igual perímetro»). Pappus había demostrado
que, entre todos los polígonos regulares con el mismo perímetro, encierran más área aquellos que
tengan mayor número de lados. Por eso, la figura que encierra mayor área para un perímetro
determinado es el círculo, que posee un número infinito de lados. Por eso las abejas construyen sus
celdillas de forma hexagonal, ya que, gastando la misma cantidad de cera en las celdillas, consiguen
mayor superficie para guardar su miel. La pregunta es: ¿y quien le enseñó esto a las abejas?.

Al final del primer párrafo se dice que sólo se podría aprovechar el espacio al máximo con triángulos,
cuadrados y hexágonos. ¿Alguien sería capaz de demostrar eso4?, ¿en qué crees que se basa dicha
afirmación?.

La conjetura del panal de abeja era una conjetura hasta que se demostró y se convirtió en
teorema matemático que afirma que un teselado hexagonal (retícula en forma de panal de abeja)
es la mejor manera de dividir una superficie en regiones de igual área y con el mínimo perímetro
total5.
Triángulos Cuadrados Hexágonos Círculos

Angulo=60º Angulo=90º Angulo=120º ????

Suma:6x60º=360º Suma:4x90º=360º Suma:3x120º=360º ????

3
.
miel sobre hojuelas. expr. coloq. U. para expresar que una cosa añade a otra nuevo realce o atractivo
4 (fuente: https://www.gaussianos.com/las-matematicas-y-las-abejas)(Xroomers)
5 (fuente: Wikipedia)

José Joaquín Pascual

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Pasos para realizar la actividad.

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1) Dibuja sobre el papel cuadriculado (o milimetrado) un triángulo, un cuadrado, un pentágono, un
hexágono(regulares) y una circunferencia. Comprueba con cuáles de ellos se puede diseñar un
mosaico repitiendo las figuras y que no sobre espacio.
2) Halla el área de un cuadrado dependiendo del perímetro. Tomemos perímetro 12cm.
3) Halla el área de un triángulo dependiendo del perímetro. Tomemos perímetro 12cm.
4) Halla el área de un hexágono dependiendo del perímetro. Tomemos perímetro 12cm.
5) Halla el área de círculo dependiendo del perímetro. Tomemos perímetro 12cm.
6) Comprueba, comparando los resultados, cuál es el área más eficiente. ¿Encuentras ahora
justificación de porqué las abejas hacen los panales con esa forma?.

José Joaquín Pascual

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Proyecto: “ACEQUIA6 DE RIEGO”.

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ACTIVIDAD DE FRACCIONES Y PORCENTAJES. CÁLCULO DE SUPERFICIES.

Introducción:
Los propietarios de las parcelas del dibujo se quieren dedicar a la plantación de tomate Cherry.
Para ello deben realizar las obras de una canalización de riego de unos 550m que atraviesa las fincas
de producción (en línea roja doble) para abastecer el riego de las plantas de Cherry.
Previo a esas obras necesitan la medición de las fincas para proceder al reparto de costes de
ejecución del canal de riego. El ingeniero les presupuesta las obras del canal en 80.000,00€.
Nota 1: el plano que se aporta está a escala 1/25, es decir, cada cuadrado supone 25m de la
realidad. Para facilitar los cálculos se puede dibujar en papel cuadriculado (o milimetrado) la
distribución de las parcelas aprovechando la retícula del dibujo superior.
Actividad:
 Calcula los siguientes datos.
o La superficie de cada parcela mediante la descomposición de cada una de ellas en
polígonos más simples (triángulos, trapecios y/o rectángulos).
o Fracción que ocupa cada parcela respecto del total de la superficie de las fincas.
o La longitud de todos los límites de todas las parcelas para determinar las longitudes de
los vallados de las mismas. (se deben usar los números irracionales para las distancias que
sean rectas oblicuas respecto de los ejes de coordenadas).
o El porcentaje de participación de cada propietario sobre el total del terreno.
o El coste (IVA incluido) que tiene que pagar cada propietario, suponiendo que el
reparto de costes se hace proporcionalmente a la superficie de cada parcela.
o Make a short text (5-10 lines) about the historic mathematical INFLUENCERS who are the
owners of the plots. You can find the names in the box below
- Note 2: USE THE SPREADSHEE BELOW TO MAKE CALCULATIONS.

6
Acequia: Zanja o canal pequeño descubierto que conduce agua, especialmente para el riego

José Joaquín Pascual

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- Note 3: Below, you can find a kind of spreadsheet with cells you should fill in. It is just an
orientation. You can do it on your own or design. 12
Plot Owner Surface (m2) % ownership Cost sharing
Carl. F. Gauss:
1
https://www.youtube.com/watch?v=BoWmGPVgYnU
2 Pierre de Fermat
Marilyn vos Savant
3
https://www.youtube.com/watch?v=2pH72lYx8Wo
Joan Clark
https://www.youtube.com/watch?v=G2_Q9FoD-oQ
4 https://www.youtube.com/watch?v=V4V2bpZlqx8
https://www.youtube.com/watch?v=ybkkiGtJmkM
(how enigma works)
Hypathia de Alejandría:
https://www.youtube.com/watch?v=DNo-0By5384
5 https://www.youtube.com/watch?v=GQDxFNzeDEc
(English)

6 Marie Curie
Heidi Lamar
7
https://www.youtube.com/watch?v=LbsIabKy8e4
Total
-

José Joaquín Pascual