Sesión 09 - 08 Ciencia y Tecnología

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: “VIRGEN DE FÁTIMA” Docente: NANCY YANET ACOSTA SOLANO

Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: 09/08/2023
Grado: 3° “D” Duración: 90 MINUTOS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque intercultural
C.T. La materia y Explica el mundo - Clasifica los materiales - Indaga - Organizador - Lista de
sus físico basándose de acuerdo a sus ca- cómo está gráfico cotejo
propiedades en conocimientos racterísticas físicas conformada
sobre los seres (duros, blandos, la materia.
vivos, materia y frágiles, etc.) - Explica que
energía, - propiedades
biodiversidad, tiene la
Tierra y universo. materia
- Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural. - Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo
y el respeto mutuo.
Enfoque de orientación al bien - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO
Motivación:
 Se invita a entonar la canción “Los materiales”

 Responden a preguntas
 ¿De qué trata la canción? ¿Pueden nombrar ejemplos de materiales?
 Se entrega a cada equipo de trabajo imágenes de diferentes materiales.
 Se presenta tarjetas de imágenes de objetos naturales y artificiales.
 ¿De qué esta hecho el tronco los arboles?

 ¿De qué están hechos las nubes? ¿De qué material están hechos los tornillos?
 ¿Cuáles son las propiedades de la materia?
 El propósito del día de hoy.
Explicar las propiedades de los materiales que nos rodean.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Mantener la escucha.
 Levantar la mano para participar.
 Respetar las ideas de mis compañeros.
DESARROLLO
 Se entrega a cada grupo dos objetos, después, se solicita que identifiquen de qué material están
hechos y mencionen sus características.
 Registran los datos que observan en los materiales.
 Responden a preguntas: ¿Qué necesitamos hacer para saber si el objeto está formado por un mismo
material o por diferentes materiales?, ¿qué aspectos o características observan en cada material?,
¿qué semejanzas y diferencias encuentran entre los materiales que forman los objetos?
 La representante de cada grupo a poner en común sus observaciones y se registra en la pizarra.
Después, en conjunto con los estudiantes, se elabora en un papelógrafo una tabla como la que se
sugiere
Objetos ¿De qué material se Características
compone este desecho?
bolsa papel - Tiene color marrón, no es dura.
botella vidrio - No tiene color, es dura.
- - -
Planteamiento del problema
 Responden a la pregunta de indagación.
¿En qué se diferencia un objeto de plástico (por ejemplo, una botella) de otro de vidrio?
¿Cómo saben cuándo un material es duro o es frágil?
¿Cómo podemos saber que propiedades tienen los materiales?
Planteamiento de hipótesis
 Se pide a los niños y las niñas que respondan de manera individual en su cuaderno de experiencias
las preguntas rotuladas.
¿Cómo podemos saber ¿En qué se diferencia un ¿Cómo saben cuándo un

que propiedades tienen los objeto de plástico (por material es duro o es
materiales? ejemplo, una botella) de otro frágil?
de vidrio?
 Se solicita a los representantes de cada grupo que compartan sus posibles respuestas.
 Se escucha atentamente y se anota sus aportes debajo de las preguntas ubicadas en la pizarra.
Elaboración del Plan de acción
 Responden las siguientes interrogantes:

¿Qué podemos hacer para saber si nuestras respuestas son válidas?, ¿cómo podemos saber, por
ejemplo, si un material es de vidrio, madera, plástico o de metal?
 Se escucha sus repuestas y se registra en la pizarra
 Se comenta que, como necesitamos información para responder las preguntas sobre las propiedades
de los materiales, previamente, debemos hacer un plan de acción en el que detallemos las acciones a
realizar, los instrumentos del sector de Ciencias a utilizar y la forma como registrar los datos
obtenidos.
 La docente registra las respuesta en el siguiente cuadro:
Plan de acción
¿Qué acciones realizaremos para ¿Qué materiales e ¿Cómo
saber las características de los Instrumentos registraremos los
materiales? utilizaremos? datos?
Observaremos los materiales.
Experimentaremos.
Buscaremos información en libros.
 Se entrega a cada estudiante una Ficha donde registraran como son los materiales que observaron al
inicio
 Responden a preguntas
 ¿Qué características observan en cada material?, ¿qué materiales son los más flexibles?,
¿cómo nos damos cuenta de que un material es duro?
 Se organiza la puesta en común. Se elige al azar a un/una representante de cada grupo, se menciona
uno de los objetos y se pide, primero, que identifique el material del que está hecho y, después, que
describa sus características
 Registran las características de los materiales
¿Cómo son los materiales que desechamos?

1. Aplica la clave a cada objeto y anota las características que observas.
Objeto Material Color/ textura Frágil o Duro o Flexible o Transparente u Permeable o
/ brillo resistente blando rígido opaco impermeable
Botella de vidrio
refresco
Bolsa de pan papel
Lata metal
Botella de
plástico
agua
Alambre metal
 Finalmente, con los aportes de los equipos, se completa la tabla elaborada en el papelógrafo o
planteada en la pizarra.
 Leen la siguiente información referente a las propiedades de la materia.
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Propiedades generales
Son aquellas que dependen de la cantidad de materia, como por ejemplo el volumen, la masa y el peso.
Propiedades especificas
Son aquellas que no dependen de la cantidad de materia. Por ejemplo, la temperatura y el punto de fusión.
Propiedades generales
El volumen: Es la cantidad que ocupa un cuerpo en el espacio
La masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, se mide con una balanza y su resultado se expresa en
gramos y kilogramos.
El peso: Es la acción que ejerce la fuerza de gravedad sobre el cuerpo.
Volumen Masa Peso
Propiedades especificas
La temperatura
Expresa la medida e indica si un cuerpo esta frio o caliente. Es una propiedad especifica
porque no depende de la cantidad de materia. Por ejemplo, una tetera de
agua hirviendo puede tener la misma temperatura que una taza de agua
hirviendo. El termómetro es el instrumento que se usa para medir la
temperatura.
Punto de fusión
Expresa la temperatura en la que un cuerpo cambia de estado sólido a líquido.
Estructuración del saber construido

 Revisan las respuestas iniciales que registraron en su cuaderno/fólder de experiencias y las comparen
con las respuestas finales.
 Analizan las diferencias y similitudes que puedan existir entre ellas. Con se pregunta: ¿Las
respuestas son iguales?, ¿en qué cambiaron?, ¿qué nueva información agregaron?
 Algunos estudiantes comparten sus respuestas finales.
Evalúa y comunica
 Se entrega a cada estudiante grupo en una silueta o una imagen de un objeto de diferente material y
se solicita que describan sus características o propiedades indicando el porqué de sus afirmaciones
Ejemplo
Organizador visual
Es blando Color
porque se marrón sin
raya con brillo; un
facilidad poco
áspero
Bolsa de Es flexible
papel porque se
dobla con
facilidad
Es opaco Es
porque no permeable
deja pasar porque deja
la luz pasar el
agua.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan sobre su aprendizaje, se plantea estas preguntas: ¿Qué hicieron para saber si un
material era duro o blando?; ¿para qué les sirvió la información ?,; ¿en qué se diferencia el papel del
plástico.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Indaga cómo está conformada la materia.
- Explica que propiedades tiene la materia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
Indaga cómo Explica que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes está conformada propiedades
la materia. tiene la materia
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Institución Educativa: “VIRGEN DE FÁTIMA” Docente: NANCY YANET ACOSTA SOLANO

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

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 Se invita a entonar la canción “Los materiales”

 ¿De qué esta hecho el tronco los arboles?

Explicar las propiedades de los materiales que nos rodean.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Planteamiento del problema

 Responden a la pregunta de indagación.

¿Cómo saben cuándo un material es duro o es frágil?

¿Cómo podemos saber que propiedades tienen los materiales?

¿Cómo podemos saber ¿En qué se diferencia un ¿Cómo saben cuándo un

 Responden las siguientes interrogantes:

¿Cómo son los materiales que desechamos?

Volumen Masa Peso

Estructuración del saber construido

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