La comunicación es la forma mediante la cual se produce un intercambio de información

entre dos o más sujetos, cuyo objetivo es aportar información y/o recibirla. Por tanto, será
necesaria la intervención como mínimo de dos partes, un mensaje y un canal para transmitir el
mismo. Sin perjuicio de este primer acercamiento a la definición de la comunicación, existen
multitud de definiciones que los diferentes autores y expertos en comunicación le han dado a esta
rama de conocimiento.

Para María del Socorro Fonseca, profesora asociada de la Universidad de Monterrey y

autora de diferentes libros de Comunicación, define la comunicación como aquello que llega a
compartir algo de nosotros mismos. Se trata de una cualidad racional y emocional específica de
las personas que surge de la necesidad de ponerse en contacto con el resto de las personas con
las que se convive en sociedad, intercambiando ideas que adquieren sentido o significación de
acuerdo con experiencias previas comunes.

Stephen Robbins y Mary Coulter son dos autores especializados en fundamentos de

gestión y en comportamiento, ambos con carreras de reconocido prestigio desarrolladas en el
ámbito académico universitario, definen la comunicación como la transferencia y la
comprensión de significados. la comunicación es la transmisión verbal o no verbal de
información entre alguien que quieren expresar una idea y otro sujeto quien espera captarla o
se espera que la capte.

Analizadas ambas diferentes definiciones que podemos concluir que el objetivo de la

comunicación entre los seres humanos es expresar de alguna manera lo que sienten o piensan, lo
cual nos permite organizarnos en sociedad y en grupos. Además, la comunicación también
permite resolver las posibles dudas y conflictos que pueden surgir en el desarrollo de la vida de
las personas. En este sentido nos encontramos con que la comunicación puede ser verbal o no
verbal, dependerá del contexto en el que el emisor codifique el mensaje.

Tipos de comunicación

Podemos encontrar por un lado la comunicación verbal y, por otro lado, la comunicación
no verbal.
La comunicación verbal es aquella forma de comunicación que se considera exclusiva de
los seres humanos y es la más importante a efectos prácticos, ya que es la empleada en la mayor
parte de las situaciones.

Se pueden establecer dos subcategorías dentro de la comunicación verbal:

1. La comunicación oral, que sería el intercambio de mensajes a través del habla. Esta se
considera la más utilizada por las personas desde el inicio de la comunicación verbal.
2. La comunicación escrita, que abarcaría todos los procesos que implican la escritura de los
mensajes.
 Por otro lado, encontramos como ejemplos de comunicación no verbal todos aquellos
mensajes que se trasmiten mediante el lenguaje corporal, signos que no impliquen el uso del
lenguaje y sonidos que no sean palabras.
Algunos autores encuadran como tercera categoría la comunicación asertiva, sobre la cual
estará profundizando mi compañera más adelante.

Elementos que componen la comunicación

Encontramos como elementos que forman parte de los procesos de la comunicación, sea cual
sea la definición teórica que se le de a ese concepto, los siguientes:
 Proceso
La comunicación se compone de una serie de procesos que se inician desde la idea de transmitir
algo que surge en el emisor del mensaje hasta que el receptor recibe el mensaje y lo comprende.
Por tanto, podemos establecer que la cadena que se sigue o el proceso de la comunicación es el
siguiente:
1. Un sujeto, denominado emisor, tiene una idea u opinión que desea compartir o transmitir con
otro sujeto o sujetos, denominados receptores.
2. El emisor debe codificar el mensaje de modo que sea comprensible para el receptor. No
necesariamente tiene que verbalizarlo, puede transmitirlo por escrito, mediante gestos,
sonidos…
3. Una vez el emisor ha logrado codificar el mensaje como considera apropiado, debe
seleccionar el canal adecuado para transferir su mensaje hasta el receptor. Este canal puede ser
mediante una comunicación en voz alta, por correo electrónico, mediante cartas, un anuncio
televisivo…o cualquier otro medio
4. En este punto el mensaje ha llegado hasta el receptor, el cual debe decodificarlo para poder
comprenderlo.
5. Una vez el receptor ha logrado decodificar y entender el mensaje emitido por el emisor, llega
el momento de emitir una retroalimentación, la cual suele ser esencial en los procesos
comunicativos.

Durante este proceso es habitual que aparezcan ruidos o interferencias en la comunicación, las
cuales deben ser salvadas por la habilidad del emisor a la hora de ser claro con la codificación de
su mensaje y la elección del canal adecuado y también por el propio receptor, debiendo de ser
capaz de omitir las partes que no forman parte del mensaje principal.
Por tanto, para que se pueda desarrollar el proceso de comunicación son necesarias varias
figuras: el emisor, que es quien debe transmitir la información; el receptor, que es quien está
dispuesto a recibir y comprender la información; el código, que es la forma de codificación del
mensaje; el mensaje, esto es, lo que se quiere transmitir; el canal de comunicación, que
constituye el medio por el que se va a trasladar el mensaje entre emisor y receptor; el ruido y las
posibles interferencias, que se trata de las posibles perturbaciones que dificultan o distorsionan
los procesos comunicativos; y, por último, la retroalimentación, que sería la información que el
receptor traslada al emisor cuando ha recibido y decodificado el mensaje.
 Emisor y receptor
 Como hemos venido señalado, para que pueda existir comunicación es necesaria, como mínimo,
la confluencia de dos sujetos, emisor y receptor, y ambos deben estar dispuestos a comunicarse,
de forma que reciban y envíen mensajes.
 Conexión
La comunicación es sinónimo de conexión y el motivo es que se requieren dos partes, en un
momento especifico y en un lugar determinado para poder iniciar este proceso.
Por otro lado, existen multitud de formas de comunicarse, como puede ser en persona (cuando se
tienen conversaciones cara a cara o se realiza una ponencia), a distancia (mediante las redes
sociales o a través de correos electrónicos e incluso el correo tradicional) o de forma impersonal
(que sería lo que ocurre con las intervenciones en los medios de comunicación como la televisión
o la radio).
 Transmisión o intercambio
La base de la comunicación es transmitir o intercambiar un mensaje que puede ser una opinión,
una idea, una propuesta… Se trata, como hemos dicho, de un proceso dinámico, de ida y vuelta
(normalmente).
 Ideas, información, mensaje y significado
Las ideas o la información son los datos que componen e integran el mensaje que se transmite.
Los cuales deben emitirse de forma que resulten comprensibles para la persona que va a recibir
la información, de modo que ambas partes puedan comprenderse para establecer una
comunicación.

Funciones principales de la comunicación.

Podemos destacar como funciones del proceso comunicativo las siguientes:

1. Función representativa: hablamos de función representativa cuando el emisor trata de informar
de forma objetiva acerca de un hecho. Un claro ejemplo de esta función representativa serían
las noticias o reportajes realizados para informar acerca de algún suceso.
2. Función emotiva: encontramos la función emotiva en la comunicación cuando el emisor apela
a los sentimientos y emociones del receptor cuando está transmitiendo el mensaje, de forma
que el objetivo último del primero es transmitir esas emociones.
3. Función apelativa: cuando el objetivo de la comunicación es llamar la atención del receptor
nos encontramos con la función apelativa. Otra característica de esta función es que busca
generar en el receptor una opinión, influenciándolo. Un ejemplo de comunicación apelativa
sería cuando los políticos tratan de convencer a la población para que los vote o cuando los
profesores mandan tareas a los alumnos.
4. Función de contacto: la función de contacto es intrínseca a prácticamente cualquier tipo de
comunicación, ya que busca iniciar o reanudar una conversación entre emisor y receptor.
5. Función metalingüística: esta función trata de explicar los códigos y usos de la lengua para la
correcta decodificación de los mensajes, sobre todo los orales.
6. Función poética: la función poética es la que se centra en la parte estética de la codificación
del mensaje. Es una función muy utilizada en el campo de la publicidad a la hora de
desarrollar anuncios o campañas.
 Características de la comunicación.

Podemos sintetizar las características de la comunicación en tres:

 Forma parte de la vida diaria de las personas. La comunicación es imprescindible para poder
convivir en sociedad y para que los ciudadanos se entiendan unos con otros. Además, es una
gran aliada para poder resolver dudas y permite a las personas informarse acerca de los temas
que les preocupan o interesan.
 Para que una comunicación sea eficaz es necesario que se recíproca, es decir, que los roles de
emisor y receptor se estén intercambiando constantemente, de forma que la comunicación
entre ellos sea fluida. Esta es la mejor manera para que se entiendan ambos sujetos.
 La comunicación es una pieza clave en la organización social, permite a las sociedades
estructurarse y crear normas y reglas sobre las que las personas puedan convivir.

La comunicación humana es un proceso fundamental en nuestras vidas, y se puede clasificar

en dos tipos: verbal y no verbal. Los estudiosos han observado que el 93% de la comunicación es
no verbal, lo que significa que solo el 7% es verbal. Según Adler y Rodman (2020), la
comunicación no verbal incluye gestos, expresiones faciales, postura, tono de voz, contacto
visual y proximidad física. Por otro lado, la comunicación verbal implica el uso de palabras, ya
sea de forma oral o escrita.

La comunicación grupal es otro enfoque interesante en la comunicación humana. En su libro

"Small Group Communication Theory and Practice", Harris y Sherblom (2019) explican que la
comunicación grupal se refiere a la interacción entre tres o más personas que se reúnen por un
propósito específico. En este tipo de comunicación, el enfoque se centra en la dinámica del
grupo, las normas sociales y los roles que asumen los miembros.

Además de estos enfoques, hay otros aspectos importantes de la comunicación. Por ejemplo,
la comunicación intercultural, que se refiere a la interacción entre personas de diferentes
culturas, y la comunicación en el lugar de trabajo, que implica una comunicación efectiva entre
empleados y empleadores.

En cuanto a la importancia de la comunicación humana, Wrench, Goding y Johnson (2019)

señalan que es esencial para el desarrollo personal y profesional, así como para el bienestar
social. La comunicación efectiva puede mejorar la calidad de nuestras relaciones interpersonales,
aumentar la productividad y reducir los conflictos.

En conclusión, la comunicación humana es un tema complejo que abarca muchos enfoques y

aspectos. Al comprender la importancia de la comunicación verbal y no verbal, así como la
comunicación grupal y otros aspectos, podemos mejorar nuestra capacidad para comunicarnos de
manera efectiva en nuestras vidas personales y profesionales.
 Estilos de Comunicación.

La comunicación es un proceso que forma parte de la interacción social, la comunicación

es determinada por la relación que se establece entre dos o más receptores/emisores. Como ya se

mencionó la comunicación puede ser tanto verbal como no verbal; en este sentido, la manera en

la que nos comunicamos es determinante en el tipo de relaciones interpersonales que

construimos, así como los mensajes implícitos y explícitos que trasmitimos a los demás.

Es por este factor determinante que es crucial conocer y reconocer los estilos de

comunicación que prevalecen en nosotros mismos, en los demás y en nuestras interacciones

sociales. Recordemos “No es lo que dices sino como lo dices”

 Comunicación agresiva: cuando comunicamos nuestros pensamientos y

sentimientos a través de la satisfacción de las propias necesidades de forma

violenta y sin considerar y respetar los derechos de los demás. Quienes son

propios de una comunicación agresiva, suelen mostrarse dominantes y autoritarios

en sus conversaciones cotidianas, así mismo presentan impulsividad en las toma

de decisiones, lo cual puede acarrear consecuencias desfavorables en sus

relaciones interpersonales.

En este sentido, se puede mencionar que los individuos con este estilo de comunicación

tienden a no respetar el momento de hablar de otros en las conversaciones, pretenden manipular

o dominar a los demás, realizan críticas destructivas, no poseen la capacidad de escuchar ni

tolerancia la a frustración, tienen un tono de voz elevado y autoritario, hacen contacto visual

intimidante e invaden el espacio personal de los demás.

 Comunicación Pasiva: el individuo que la posee se caracteriza por evitar llamar la

atención, mantenerse en silencio y evita compartir sus necesidades, sentimientos y

 pensamientos. Por estas razones pueden llegar a tener problemas en sus relaciones

interpersonales, ya que para los demás es difícil conocer sus necesidades, lo que

produce falta de comunicación y acumulación de emociones negativas.

Podemos reconocer que somos o que estamos ante un comunicador pasivo por su

incapacidad para decir “no”, siempre se están disculpando, evitan conflictos, tienen a

victimizarse, no defienden sus derechos y opiniones, tienen escaso contacto visual, un tono de

voz bajo o suave y gestos de inquietud y nerviosismo.

 Comunicación Pasivo-Agresiva: es un estilo de comunicación que puede ser

engañoso en un primer momento si nos enfocamos en lo explícito, sin embargo al

ser más observadores y detallar lo implícito se puede de notar cierta agresividad

que impulsa o motiva el discurso del comunicador Pasivo- agresivo.

Este tipo de comunicadores suele ejercer la influencia y manipulación e forma implícita

en sus relaciones para obtener algo que los beneficie, su patrón de conducta suele ser la

utilización del sarcasmo, no reconocer sus emociones, e sabotear a otros, en primera instancia se

muestran como personas cooperativas pero al mismo tiempo buscan molestar o provocar a los

otros para enaltecerse a sí mismos, interrumpen constantemente conversaciones, su tono de vos

es suave y dulce.

 Comunicación Asertiva: hablamos de comunicación asertiva del estilo de

comunicarnos que ofrece resultados más satisfactorios, armoniosos y respetuosos

en las interacciones sociales. El individuo que práctica este estilo de

comunicación comparte sus ideas, sentimientos y necesidades con confianza,

siendo respetuosos y educados, generando un ambiente tranquilo de diálogo

 abierto, sincero y donde las necesidades de los demás son considerados como los

propios.

El comportamiento de le practicante de este estilo de comunicación se detecta por el

contacto visual adecuado, una voz tranquila y calmada y su postura corporal relajada.

Comunicación Grupal

Podemos definir de comunicación grupal como el proceso de interacción que se da entre

2 ó más individuos. Cabe mencionar que a diferencia de la comunicación social, este tipo de

comunicación es más a nivel micro, de grupos específicos con características y objetivos que

poseen en común. A través de la comunicación grupal se busca fomentar el sentimiento de

pertenecía, la cooperación interpersonal, afrontar las diferencias entre miembros del grupo y la

empatía.

Existen diversas formas en las que se puede dar la comunicación, como lo es el diálogo,

que se baja en la interacción entre 2 o más personas que exponen sus ideas para intercambiar

posturas, bien sea de forma oral o escrita. También está la entrevista, el cual es un diálogo que

está conformado por un entrevistador (quien realiza las preguntas) y un entrevistado (quien

responde a los cuestionamientos). El debate, se le denomina debata a una forma de comunicación

grupal que consiste en un intercambio de ideas y posturas donde se busca defenderlas y muchas

veces obtener la razón.

Comunicación Social

Este en este tipo de comunicación no está presente la interacción bidireccional, la

comunicación va en una solo dirección para ser recibida e interpretada. Como ejemplo de la

comunicación social tenemos a los medios de comunicación, los cuales son definidos por S.

Moscovici como uno de los fenómenos fundamentales en la difusión de información, imágenes e

ideas que posee la sociedad. Es importante destacar que los medios de comunicación como

principal fuente de comunicación social, posee un carácter sugestivo, manipulativo y de

influencia.

El caso de Orson Welles, es uno de muchos que pueden ejemplificar el alcance que

poseen los medios de comunicación en la comunicación social hacia las masas. Orson Welles fue

un locutor de radio Americano en 1938. Welles decidió una noche realizar el relato del libro “La

guerra de los mundos” de H. G. Wells. Al comienzo de su trasmisión el locutor advierte a su

audiencia que todo lo que será por narrado por su compañero y él es completamente ficticio.

¿Qué ocurrió? A medida que el relato fue avanzando e iban sintonizando nuevos oyentes

que no pudieron escuchar la primera advertencia de Welles, comenzó el pánico. Personas

llamando a la policía para informarse si la “invasión alienígena” que anunciaba el locutor de

radio era real, otros cientos llamando a los teléfonos de la estación de radio y otros tantos presos

del pánico y fieles creyentes de lo que narraban en la radio era verídico, abandonaron sus

pertenecías y sus hogares buscando huir del peligro.

Actualmente dicho fenómeno ocurrido en 1938 es conocido como “noticias falsas” y de

ellas hay muchas, propagadas por los medios de comunicación quienes tienen un alcance global

y ese carácter global los hace ser sumamente importantes en la vida cotidiana al igual que

peligros.
 Cuando percibimos la realidad, lo hacemos a través de los 5 sentidos, inconscientemente
aplicamos una serie de filtros a esa información. Una vez filtrada, a esa información le
asignamos un significado. Esos filtros perceptivos que aplicamos al captar la realidad, vuelven a
estar presentes cuando comunicamos nuestra percepción a otras personas.

Generalización, omisión o eliminación y distorsión

La realidad que captan nuestros sentidos la sometemos, en primer lugar, a los 3 procesos
universales de modelaje de la experiencia: el de generalización, eliminación y distorsión.
 Generalización

Cuando nuestro cerebro traslada algo que nos sucedió una vez a todas las experiencias
similares, está generalizando. Gracias a este proceso sabemos, por ejemplo, que si ponemos la
mano encima de una estufa que está encendida, nos quemaremos.

Categorías:
1. Cuantificadores Universales:
Estos se usan cuando un ejemplo se toma como representativo del universo de posibilidades.
Detectamos generalizaciones cuando las personas dicen: “siempre”, “nunca”, “todos”, “nadie”,
“todo”, “nada”, “todo el mundo”, “cada”, etc. Estas palabras no admiten excepción, aluden al
100% de los casos. Por ejemplo: “Nunca hago nada bien” o “Todos los hombres son iguales”.

Para cuestionar los cuantificadores universales, desafiamos buscando la excepción o un

contraejemplo. ¿Nunca nunca? ¿Hubo alguna vez que hiciste algo bien? o ¿Todos todos? ¿Hay
algún hombre que sea distinto? De esta manera, apoyamos al otro a ampliar su mapa.

2. Operadores Modales de Posibilidad

Son palabras o frases que imponen límites determinados por reglas no dichas y, sobre todo, por
creencias limitantes. Ejemplo: “no puedo”, “no me sale”, “no sirvo para esto”. Se relacionan con
una incapacidad o una imposibilidad. Define nuestra incompetencia absoluta en relación a algo,
desapareciendo toda posibilidad de lograrlo remotamente. Por ejemplo: “no soy buenos para las
matemáticas”; “los idiomas no son lo mío”; “no puedo conseguir pareja estable”. Al desafiar a
alguien que utiliza estas formas verbales, lo ayudamos a que amplíe su modelo del mundo y
expanda su capacidad de acción.

3. Operadores Modales de Obligación.

Otros operadores modales son reglas de conducta no explícitas “debería”, “no debería”, “debo”,
“no debo”, “tengo que”, en las cuales no defino las consecuencias de incumplir dichas reglas.
Estas expresiones limitan también su capacidad de acción y a menudo muestran creencias o
mandatos que “hay que” cumplir a costa de sufrir consecuencias. Y generalmente esas
consecuencias no son tan graves y son más bien psicológicas. El uso injustificado de estos
operadores modales, acarrea culpabilidad. Por esto es que desafiamos con la pregunta básica del
método científico “¿qué pasaría si… hiciera lo contrario a la regla?”.

Eliminación
Cuando nuestro cerebro solo presta atención a ciertos aspectos de nuestra experiencia y
excluye otros, está eliminando. Este proceso permite, por ejemplo, a una madre distinguir el
llanto de su bebé en una sala llena de gente.
 Distorsión
Cuando nuestro cerebro deforma nuestra experiencia para darle el significado que
queremos, está distorsionando. Este es el proceso que hace posible todas las creaciones artísticas
(pintura, escultura, arquitectura, música, escritura...) y la mayoría de inventos o descubrimientos
científicos.

Las generalizaciones, eliminaciones y distorsiones también aparecen constantemente en

el uso cotidiano de nuestro lenguaje. Pero ojo, porque lo que pensamos o sentimos muchas veces
no se corresponde exactamente con lo que decimos. Y ahí es donde surgen las interferencias en
la comunicación. Para evitar las generalizaciones, conviene ser más específicos; las
eliminaciones se combaten completando la información; y en las distorsiones hay que clarificar
la parte del enunciado en la que dejamos volar la imaginación.

Estas distorsiones pueden ser:

1. Nominalizaciones:
Son las palabras que resultan de convertir un “verbo” que describe un proceso en un
“sustantivo” un “acontecimiento” o una “cosa”
Por ejemplo, si alguien dice “no me siento reconocido”, debemos averiguar qué significa
específicamente para esa persona “reconocimiento”. Para esto desafiamos preguntando “¿De qué
manera?” “¿Cómo?” Y para lograr mayor precisión, podríamos agregar nuestra palabra mágica:
“específicamente”. Entonces podríamos preguntar: ¿Cómo, específicamente, te sentirías
reconocido? ¿Qué, específicamente, tendría que hacer yo para que te sientas reconocido?

2. Causa – Efecto:
Esta distorsión define que hay un sujeto activo (la causa) que le hace algo (efecto) al
sujeto pasivo (víctima). Por ejemplo: “Carlos me pone nerviosa”. De esta manera, se le
da poder (a Carlos) sobre nuestro estado emocional (nervios). Se traslada la
responsabilidad de la propia experiencia y de la propia conducta a otra persona y se quita
a sí mismo la posibilidad de hacer algo para transformar la propia vida. Un poder que en
realidad no tiene.
3. Lectura de Mente:
Esta distorsión se da cuando una persona presume saber, sin evidencia directa, lo que la
otra persona está pensando, sintiendo, queriendo, necesitando, etc. Es un a presuposición
o inferencia. Presumimos saber lo que el otro está pensando. A menudo es una
proyección de lo que nosotros mismos sentiríamos, pensaríamos o necesitaríamos en esa
situación.
4. Fuente Perdida:
Se trata de afirmaciones que damos por válidas y que, cuando las decimos, creemos que
todo el mundo en todas las circunstancias las dan por ciertas. Son falsas verdades o reglas
universales. La fuente perdida es una distorsión en la medida que es una verdad que
afirmamos basados tal vez en alguna costumbre popular o simplemente en la propia
 creencia de que las cosas SON así, cuando en realidad, nosotros lo experimentamos así,
no es una experiencia generalizada. Generalmente no conocemos el autor de esas frases.
Pueden ser válidas para un determinado contexto cultural, o un grupo con códigos
particulares, pero hay otras que pueden generar confusiones, alejar mapas o ser
limitantes.
Por ejemplo: “el vino se toma sin hielo”; “las mujeres escuchan mejor que los hombres”;
“hay que dejar 10% de propina”; “los jugadores de fútbol tienen suerte”. A estas
afirmaciones las desafiamos preguntando ¿Quién dice? o ¿Cómo lo sabes?

Metamodelo del lenguaje.

El concepto de Metamodelo del Lenguaje tiene su origen en el libro “La Estructura de la

Magia” desarrollado por Richard Bandler y John Grinder, los padres referentes de la PNL.

La conceptualización del Metamodelo del Lenguaje por parte de los autores fue también
gracias a la influencia de los académicos de la gramática transformacional, en los que se destaca
a Noam Chomsky. Estos últimos habían desarrollado aproximaciones teóricas del
comportamiento humano reglamentado, a mediados del siglo XX.

Llamamos metamodelo del lenguaje a un conjunto de preguntas que, a partir de lo que

dice una persona («estructura de superficie»), nos permiten reunir información precisa sobre la
experiencia de esa persona (significado de la situación, «modelo de mundo», o «estructura
profunda»). Con el fin de conseguir comprender de forma precisa cómo es el «modelo del
mundo» que ha construido esa persona sobre la situación.
 Las preguntas del metamodelo, nos ayudan a recuperar esa información que falta, o que la
otra persona transmite de forma distorsionada. Estas preguntas indagan sobre lo que dice la
persona, para tener información precisa de su experiencia y comprender mejor su modelo del
mundo, para esa situación.

Este modelo de comunicación es útil al menos en tres niveles diferentes:

 Conocer el “mapa» de la otra persona

 Ayudar a «ampliar su mapa» a la otra persona
 Ayudar a la otra persona a «ablandar» y cambiar creencias limitantes.
También puede utilizarse con uno mismo, aplicándolo a nuestro propio diálogo interno.

Neurolinguistica.

La neurolingüística es una disciplina que estudia la relación que existe entre el cerebro
humano y el lenguaje. Analiza el funcionamiento de aquellas partes del cerebro que favorecen el
conocimiento, la comprensión y la obtención del lenguaje, tanto escrito como hablado.
Es un campo de estudio interdisciplinar, ya que compone su teoría y sus métodos
aplicativos partiendo de otras disciplinas como la lingüística, la neurociencia, la neurobiología,
las ciencias cognitivas, la neuropsicología y la computación científica.
Describe los sistemas fisiológicos en los cuales el cerebro procesa la información
vinculada al lenguaje, y analiza las teorías de carácter lingüístico y psicolingüístico. Esto es
realizado a partir de la neuroimagen, la afasiología, la electrofisiología y los modelados de
computación.
En pocas palabras, la neurolingüística se puede entender como la representación del
lenguaje en el cerebro, así como la forma en que este guarda los conocimientos de lectura,
escritura, entendimiento y expresión. Los primeros indicios de la neurolingüística se producen en
el siglo XIX en el desarrollo de un campo de estudio denominado afasiología.

Historia.
La primera evidencia científica de los fundamentos neurológicos se debe al médico
francés Paul Pierre Broca. Fue uno de los primeros en encontrar la relación existente entre una
zona en concreto del cerebro y el procesado del lenguaje. En 1864, fue el responsable en
determinar el área de Broca, el cual es una sección del cerebro humano que participa en la
generación del lenguaje. Posteriormente, en el año 1874, el neurólogo y psiquiatra alemán Carl
Wernicke representó la afasia sensorial, un trastorno relacionado con la comprensión. Se
identifica cuando la generación lingüística es clara y abundante pero confusa.
 En el año 1888, Santiago Ramón y Cajal descubrió los mecanismos responsables en regir
la morfología y los procesos de conexión de las células nerviosas de la materia gris del sistema
nervioso cerebroespinal. Describió la neurona como unidad básica de la computación cerebral, y
un componente fundamental para los estudios posteriores de la neurociencia. Por sus grandes
aportes, en el año 1906, se le otorga el premio nobel de medicina.
Años después, Rita Levi-Montalcini (neuróloga) y Stanley Cohen (bioquímico) trabajaron
durante varios años en un laboratorio de investigación en el que descubrieron el factor de
crecimiento nervioso, el cual es una proteína que se encuentra en el sistema nervioso y en otros
sistemas del cuerpo humano. Por este hallazgo, se les otorga a ambos el Premio Nobel de
Medicina en el año 1986.
En la década 1990, Michael Posner (psicólogo) y Marcus Raichle (neurólogo), utilizaron
una técnica denominada Tomografía por emisión de positrones (PET). El cual es una técnica no
invasiva capaz de visualizar los cambios del flujo sanguíneo cerebral y en el metabolismo
neuronal. En combinación con la resonancia magnética funcional, es posible obtener diferentes
vistas del cerebro.