CTA - U6 - 2do Grado - Sesion 01

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: La excreción en animales y plantas

I. DATOS GENERALES:
I.E. ÁREA CICLO/GRADO SECCIÓN FECHA DURACIÓN DOCENTE
F.B. T Ciencia y tecnología VI– 2° AyB 18/09/23 2h Cardenas Canales, Ruth
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa Justifica las estructuras Emite conclusiones basadas en
BASÁNDOSE EN sus observaciones.
conocimientos sobre los especializadas en plantas y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y seres vivos, materia y animales para efectos de la
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, energía, biodiversidad, excreción.
TIERRA Y UNIVERSO Tierra y universo.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
Exposición utilizando organizadores - Indaga cuáles son los beneficios que da el sistema urinario en tu organizmo Lista de
visuales -Indaga sobre la importancia del sistema urinario control
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Inclusivo o atención a Equidad en la - Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
la diversidad enseñanza diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
El docente presenta el título de la sesión, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a
emplear.
Inicia la sesión mostrándoles a los estudiantes imágenes de diferentes objetos (Ver anexo 1). Luego les
pregunta:
 ¿De qué están hechos estos objetos?
 ¿De dónde se saca la materia prima?
 ¿Sabían que las plantas producen un líquido llamado látex? ¿Alguien ha escuchado hablar de él?
 ¿Alguien ha escuchado hablar de la sangre de grado? ¿Saben en qué se utiliza?
Recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra.
El docente cierra esta parte concluyendo:

Pues sí, las plantas producen una excreción desde el tallo llamada látex. El ser humano ha aprendido a
utilizarla en diferentes productos para satisfacer sus múltiples necesidades, como hemos observado
en las imágenes.
El docente comenta que investigarán de cerca el proceso de excreción en los animales y en las plantas
y que realizarán una exposición de los procesos en cada especie.
DESARROLLO (50 minutos)

El docente forma grupos de trabajo de cinco o seis integrantes. A cada grupo se le asigna una
temática: animales invertebrados, animales vertebrados y plantas.
El esquema de trabajo será:
a) Tipo de especie
b) Órgano de excreción
c) Tipo de sustancia(s) de desecho
Los estudiantes pueden obtener información de las páginas 158, 159, 160 de su libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de segundo de Secundaria del Ministerio de Educación.
En esta ocasión, los estudiantes pueden elegir el esquema que crean conveniente. A lo largo de las
diferentes sesiones se les ha enseñado a utilizar diversos esquemas para consolidar la información. Es
hora de que ellos puedan a elegir el más útil.
Terminado el trabajo, el docente recoge los esquemas realizados por los grupos para revisar la
rigurosidad de la información. Asimismo, le pueden enviar a su correo el ppt o prezi que utilizarán
para su presentación.
CIERRE (25 minutos)
El docente devuelve oportunamente el trabajo a los estudiantes, con las sugerencias del caso para los
ajustes pertinentes.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deberán traer en sus cuadernos de trabajo un esquema, mapa conceptual o el organizador
que consideren más conveniente de la excreción en las especies que no investigaron.
EVALUACIÓN
 El docente evalúa si los estudiantes logran identificar los mecanismos de excreción en animales y
plantas, lo realiza a través de la exposición de los estudiantes. Puede utilizar una guía de evaluación
(anexo 2).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Manual de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación Secundaria. Ministerio de
Educación.
 Imágenes.
 Video.
 Equipo multimedia.
ANEXO 1
ANEXO 2
GUÍA DE EVALUACIÓN
Identifica los órganos

Ubica diversas especies Identifica los tipos de
Indicadores de excreción en las
animales y vegetales. sustancia de desecho.
especies.
2 4 5 5 6 10 2 4 5
Nota: la suma de los puntajes mayores debe dar 20.
 El puntaje menor indica que el indicador se logra de manera incipiente.

 El puntaje intermedio indica que el indicador se logra medianamente.
 El puntaje mayor indica que el indicador se logra totalmente.

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: La excreción en animales y plantas

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra.

El docente cierra esta parte concluyendo:

DESARROLLO (50 minutos)

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Identifica los órganos

Nota: la suma de los puntajes mayores debe dar 20.

 El puntaje menor indica que el indicador se logra de manera incipiente.

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