Grupo Educativo

Internationally
Módulo Física

Docente Silvia Rojas

Estudiante Bárbara Camargo

Desarrollo
LAS MAQUINAS Y EL HOMBRE

1. Observa la ilustración. Describe lo que sucede en ella.

La ilustración representa la revolución industrial, las torres de las cuales brota el humo
representan las fábricas.

a. Haz una lista de los aparatos que aparecen ilustrados.

Máquinas de vapor.

b. Si esos aparatos no existieran, ¿qué sucedería?

Faltando los aparatos que la Revolución Industrial trajo, se viviría en un mundo mucho
más lento, con una producción mucho más baja, y una población mucho menos urbana.
Máquinas como el telar mecánico cambiaron mucho el mundo del trabajo, ya que lo
hicieron mucho más rápido y eficiente.

c. Nombra otros cinco aparatos que se utilicen normalmente en el hogar.

Una parte importante de los aparatos de la Revolución Industrial fueron las máquinas
domésticas. Entre ellas, el refrigerador, el secador, la lavadora, el extractor de jugos y la
licuadora son algunos ejemplos. También se pueden incluir las estufas, el tostador y el
microondas, que también se pueden encontrar en muchos hogares.

d. En dos renglones describe la importancia de las máquinas en la vida del hombre.

Las máquinas desempeñan un papel fundamental en la vida del hombre, ya que
permiten la automatización de tareas, agilizando y mejorando la eficiencia en la
producción y la realización de diversas actividades. Además, las máquinas son esenciales
en la evolución de la tecnología, impulsando el desarrollo de la sociedad y facilitando la
vida diaria en áreas como la comunicación, el transporte y la medicina.

a. Describe con tus palabras qué es una máquina.

Una máquina es un dispositivo creado por el ser humano para realizar tareas de manera
automatizada, simplificar el trabajo y mejorar la eficiencia en diferentes áreas de la vida
cotidiana y la industria.

b. Haz el dibujo de una máquina y escribe para qué se utiliza.

Un microondas se utiliza principalmente para calentar alimentos y líquidos de manera

rápida y eficiente. Es un electrodoméstico común en la mayoría de los hogares y en
muchos entornos comerciales, como oficinas y restaurantes.

a. La plancha, ¿es una máquina? ¿Por qué?

La plancha puede considerarse una máquina debido a su naturaleza mecánica y

eléctrica, y su capacidad para realizar una tarea específica: el planchado de la ropa.

b. Haz una lista de las máquinas que has utilizado el día de hoy desde el momento en
que te levantaste.

Cafetera
Microondas
Lavadora
a. Una carretilla, ¿qué clase de m áquina es? Explica tu respuesta.

La carretilla se clasifica como una máquina simple debido a su diseño y funcionamiento

básico. Una máquina simple es un dispositivo que utiliza fuerzas y movimientos simples
para realizar un trabajo, y la carretilla cumple con esta definición.

b. Escribe tres ejemplos de máquinas compuestas.

1. Automóvil: El automóvil es un claro ejemplo de una máquina compuesta. Combina

varias máquinas simples, como el motor de combustión interna (que utiliza el principio
de la explosión para generar energía), el sistema de transmisión (que utiliza engranajes y
poleas para transmitir el movimiento del motor a las ruedas), el sistema de dirección
(que utiliza una combinación de palancas y ruedas para controlar la dirección del
vehículo) y el sistema de frenos (que utiliza palancas y fluidos para detener el
movimiento). Estas máquinas simples trabajan en conjunto para permitir el
desplazamiento eficiente y controlado del automóvil.

2. Torno: El torno es una máquina utilizada en el procesamiento de metales y otros

materiales. Combina varias máquinas simples, como la palanca (para mover la
herramienta de corte), la rueda (para ajustar la velocidad de giro) y el tornillo (para
ajustar la posición de la herramienta). Estas máquinas simples se combinan para
permitir el corte preciso y la formación de piezas en la industria de la fabricación.

3. Avión: El avión es otro ejemplo de una máquina compuesta. Combina una serie de
máquinas simples y complejas para permitir el vuelo. Algunas de estas máquinas
incluyen el motor (que utiliza el principio de la combustión para generar empuje), las
alas (que utilizan el principio del diseño aerodinámico para generar sustentación), los
alerones (que se controlan mediante palancas para cambiar la dirección del avión) y los
sistemas hidráulicos y electrónicos (que ayudan en el control y funcionamiento del
avión). Estas máquinas trabajan juntas para permitir el vuelo controlado y seguro de un
avión.

1. Copia en tu cuaderno la siguiente ilustración y escribe el nombre de cada parte de la

máquina en el lugar que le corresponde.

2. Dos niños con diferente peso quieren balancearse en un palo colocado sobre un
tronco.
a. Para que el niño más liviano levante al más pesado, ¿qué se podría hacer? Escribe la
solución.

Para que el niño más liviano levante al más pesado en el juego de balancearse en el palo
colocado sobre el tronco, se puede ajustar la posición de cada niño en el palo. El niño
más liviano debe acercarse al punto de apoyo (donde el palo descansa sobre el tronco) y
el niño más pesado debe alejarse del punto de apoyo. Esto creará un desequilibrio en la
palanca y permitirá que el niño más liviano levante al más pesado.

b. Escribe las razones por las cuales crees que este juego es una palanca. Copia el dibujo
e indica en él, el punto de apoyo, la potencia y la resistencia.

1. Punto de apoyo: En el dibujo, el punto de apoyo se representa como el lugar donde el

palo descansa sobre el tronco. Es el punto fijo alrededor del cual se produce el
movimiento. En una palanca, el punto de apoyo también se conoce como fulcro.

2. Potencia: La potencia se representa en el dibujo como el niño más liviano que está
más cerca del punto de apoyo. La potencia es la fuerza o el esfuerzo aplicado para que
ocurra el movimiento. En este caso, el niño más liviano ejerce una fuerza hacia abajo
para levantar al niño más pesado.

3. Resistencia: La resistencia se representa en el dibujo como el niño más pesado que

está más lejos del punto de apoyo. La resistencia es la carga o el peso que se debe mover.
En este caso, el niño más pesado es la resistencia que se quiere levantar mediante la
aplicación de la potencia.

•Ilustra un ejemplo de palanca de cada uno de los géneros. Identifica en cada dibujo, la
potencia, la resistencia y el punto de apoyo.

Palanca primer género

Palanca segundo género

Palanca tercer género

•Haz lentamente algún movimiento con la cabeza. Comprueba por qué se afirma que
en esta parte del cuerpo hay una palanca de primer género. Realiza un dibujo.

La afirmación de que hay una palanca de primer género en la cabeza se refiere a la

forma en que funciona el movimiento de la cabeza en relación con el cuello. Una
palanca de primer género es un tipo de palanca en la que el punto de apoyo se
encuentra entre la fuerza aplicada y la resistencia.

•Lentamente levanta los talones y apóyate en la punta de los ples. Fíjate muy bien
cómo funciona esta palanca de segundo grado. Realiza un dibujo e indica en él las tres
partes principales.
4.En el antebrazo encontramos una palanca de ter cer género.

El codo es el punto apoyo, la acción de los músculos es la potencia y el objeto que se

pretende levantar es la resistencia.

•Intenta levantar un objeto con la mano. Comprueba como tu antebrazo funciona

igual que una palanca de tercer género.

Ubica la posición de la potencia, la resistencia y el punto de apoyo. Realiza un dibujo.

Apliquemos con creatividad

Piensa e identifica otras palancas en el cuerpo humano. Descríbelas. Dibújalas.

1. Mandíbula: La articulación temporomandibular (ATM) actúa como una palanca para
permitir el movimiento de la mandíbula. El punto de apoyo es el cráneo, mientras que
la barra rígida es la mandíbula. Al contraer los músculos asociados, como el masetero, se
puede aplicar una fuerza para abrir o cerrar la boca.

2. Rodilla: La rodilla actúa como una palanca cuando se realizan movimientos como
flexión y extensión de la pierna. El fémur y la tibia forman una palanca de tercer género,
con la rodilla como punto de apoyo. Los músculos de la pierna, como el cuádriceps y
los isquiotibiales, aplican fuerza para permitir la movilidad de la rodilla.

3. Cadera: La cadera también es una palanca importante en el cuerpo humano. La

articulación de la cadera, formada por el fémur y el acetábulo del hueso pélvico,
permite movimientos de flexión, extensión, abducción y aducción. La fuerza aplicada
por los músculos de las caderas, como el glúteo mayor y los flexores de la cadera, actúa
como una palanca para mover la cadera.
Formación de valores.

•El cuidado de tu cuerpo es muy importante. ¿Por qué?

El cuidado del cuerpo es importante por razones de salud general, bienestar físico,
prevención de enfermedades y longevidad.

a. Elabora una lista de los cuidados que le brindas a tu cuerpo en cuanto a:

•La alimentación.

Una dieta equilibrada y variada es fundamental para proporcionar los nutrientes

necesarios.

•El sistema muscular.

El ejercicio regular, que incluya cardio y fortalecimiento muscular, ayuda a mantener

los músculos fuertes y flexibles.

•La columna vertebral.

Mantener una buena postura y evitar la sobrecarga ayuda a prevenir dolores y lesiones.
Se recomiendan ejercicios de fortalecimiento y estiramientos.

•Los pies.

Utilizar calzado adecuado, mantener la higiene, cortar las uñas correctamente y utilizar
soportes cuando sea necesario.

Corta el gancho de ropa y dobla los extremos en ángulo recto a fin de que pasen por el
agujero del carretel y éste pueda girar libremente.

Con una pita, ata dos vasitos desechables en los extremos y colócalos en el carretel
como lo indica la ilustración.
a. Para levantar el vasito que contiene las bolas de cristal mediante la máquina que
construiste, ¿qué fuerza se necesita?

Se requiere la fuerza de tracción.

b. Ahora, quita el vasito con las bolas de cristal de la polea y colócalo directamente en
el dinamómetro. ¿Cuánto marca?

Si quitas el vasito con las bolas de cristal de la polea y lo colocas directamente en el

dinamómetro, el dinamómetro mostrará la fuerza ejercida por el peso del vasito con las
bolas de cristal. Esta fuerza será igual al peso del objeto.

c. Compara las dos situaciones. Para qué sirve la máquina que construiste?

Comparando las dos situaciones, podemos observar que la máquina que he construido,
utilizando el sistema de poleas, permite reducir la fuerza necesaria para levantar el
objeto en comparación con levantarlo directamente. La máquina multiplica la fuerza
aplicada en el extremo de la cuerda mediante el uso de poleas, lo que facilita el
levantamiento del objeto.

Dibuje varias situaciones en las que se requieran poleas fijas o móviles.

El plano inclinado

Consigue los siguientes materiales:

•Una tabla.

•Un resorte pequeño.

•hilo o pita.

•Un patín o patineta.

Ata el patín a un extremo de la pita.

El otro extremo átalo al resorte. Luego levántalo del suelo y colócalo en un sitio alto.
Escribe cuánto marca el dinamómetro. Ahora coloca la tabla formando una rampa
entre el suelo y la altura a la que se quiere llevar el patín. Coloca este al final de la tabla
y hálalo para llevarlo hasta el nivel que se quiera. Observa cuánto marcó cuanto se
estira el resorte. Compara las dos situaciones.

a. La rampa que construiste es un plano inclinado. De acuerdo con la experiencia,

¿cuál es la función de esta máquina?

La función de esta máquina es utilizar el plano inclinado formado por la rampa para
reducir la fuerza necesaria para levantar el patín o patineta a una cierta altura. Al utilizar
la rampa, se puede aplicar una fuerza menor a lo largo de una distancia mayor para
lograr el mismo resultado que levantarlo verticalmente. Esto permite reducir la fuerza
requerida para levantar el objeto.

b. Si construimos el plano inclinado con una tabla más larga, ¿qué sucederá?

Si construimos el plano inclinado con una tabla más larga, se necesitará aplicar una
fuerza menor para levantar el patín a la misma altura. Esto se debe a que un plano
inclinado más largo proporciona una distancia de trabajo adicional, lo que significa que
se necesita realizar menos trabajo por unidad de distancia para elevar el patín a la
misma altura. En resumen, cuanto más largo sea el plano inclinado, menor será la
fuerza necesaria para levantar el objeto
c. Haz la experiencia y saca tus conclusiones.

Realizando la experiencia y observando los resultados, se puede concluir que el uso de

un plano inclinado reduce la fuerza necesaria para levantar un objeto a una altura
determinada. Cuanto más largo sea el plano inclinado, menor será la fuerza requerida.
Esta es una aplicación práctica del principio de la ventaja mecánica, que permite
facilitar el trabajo al distribuirlo a lo largo de una distancia mayor.

a. Dibuja situaciones en las que se utilice el plano inclinado para levantar cargas
pesadas.

b. La escalera de un edificio, ¿se puede considerar como un plano inclinado? Explica tu

respuesta.

Una escalera puede considerarse como un plano inclinado porque sus escalones forman
superficies inclinadas que nos permiten subir o bajar con menos esfuerzo,
aprovechando la ventaja mecánica del plano inclinado.

El tornillo.
a. Consulta en un diccionario las palabras filete e hipotenusa. Con cada una de ellas
escribe una oración.

La palabra "filete" se utiliza para referirse a la parte enroscada o estriada de un tornillo.

Los filetes son las crestas y valles que se encuentran en la superficie del tornillo,
permitiendo que se acople y se desplace dentro de una tuerca o un orificio roscado.

"El filete de los tornillos es la parte que permite unir dos piezas de manera segura y
firme."

La hipotenusa es el lado opuesto al ángulo recto en un triángulo rectángulo y está

relacionada con los catetos mediante el teorema de Pitágoras.

"La hipotenusa del triángulo rectángulo mide 10 centímetros."

b. Recorta un triángulo rectángulo de papel. Luego enróllalo en un lápiz. Observa lo

que obtienes. ¿En qué se parece a un tornillo?, ¿por qué un tornillo puede considerarse
como un plano inclinado?

Cuando recortas un triángulo rectángulo de papel y lo enrollas en un lápiz, obtendrás

una forma cónica similar a un tornillo. La similitud con un tornillo radica en la
estructura helicoidal que se crea al enrollar el papel.

Un tornillo puede considerarse como un plano inclinado debido a la forma de su rosca.

La rosca del tornillo se asemeja a una rampa en espiral, es decir, a un plano inclinado
enroscado alrededor del eje central del tornillo. Al aplicar una fuerza en dirección axial
(a lo largo del eje del tornillo), se genera una fuerza perpendicular que actúa en
dirección radial. Esta fuerza radial permite que el tornillo se desplace y se fije en su
lugar, ya sea al ser atornillado en un objeto o al sujetar dos objetos juntos.

c. Enumera cinco situaciones caseras en las que sea necesario el uso de tornillos.

1. Ensamblaje de muebles: El montaje de muebles como estanterías, mesas, sillas y

armarios a menudo requiere el uso de tornillos para unir las diferentes partes y asegurar
su estabilidad.

2. Colocación de estanterías: Al instalar estanterías en las paredes, los tornillos son

necesarios para fijar los soportes a la pared y luego colocar los estantes en ellos.

3. Reparación de electrodomésticos: En ocasiones, es necesario desmontar los

electrodomésticos para repararlos o reemplazar piezas. Los tornillos son utilizados para
abrir las carcasas y acceder a los componentes internos.

4. Montaje de estructuras de madera: Al construir estructuras de madera como pérgolas,

cobertizos o marcos de cama, se requieren tornillos para unir las diferentes piezas y
proporcionar resistencia y estabilidad.

5. Instalación de accesorios en las paredes: Colgar cuadros, espejos, estantes flotantes y

otros accesorios en las paredes a menudo implica el uso de tornillos para asegurarlos de
manera segura y evitar que se caigan.
El torno.

a. Consulta el significado de la palabra engranaje. Escribe una oración con ella. Dibuja
los piñones de una bicicleta.

El término "engranaje" se refiere a una pieza mecánica con dientes que se acopla con
otras para transmitir movimiento.

Oración: El engranaje del reloj se rompió, por lo que las manecillas dejaron de moverse.

b. Escribe cinco situaciones en las que sea necesaria la utilización de una grúa.

1. Accidente de tráfico: En caso de colisión o vuelco de un vehículo, puede ser necesario

utilizar una grúa para remover el automóvil dañado y despejar la vía, evitando así
bloqueos de tráfico y asegurando la seguridad de los demás conductores.

2. Construcción de edificios: Durante la construcción de estructuras altas, como

rascacielos o puentes, las grúas son esenciales para levantar materiales pesados, como
vigas de acero, hormigón prefabricado o maquinaria, y colocarlos en su posición
correcta.

3. Rescate de vehículos: Si un automóvil se encuentra atascado en una zanja, una

pendiente pronunciada o en un terreno accidentado, una grúa puede ser necesaria para
remolcarlo y sacarlo de la situación complicada.

4. Mantenimiento de instalaciones industriales: En las plantas industriales, como las

refinerías de petróleo o las centrales eléctricas, se utilizan grúas para mover equipos
pesados dentro de la instalación, como calderas, generadores o tuberías.

5. Levantamiento de objetos pesados: En diversas situaciones, como el traslado de

maquinaria pesada, el izamiento de embarcaciones en un astillero o la instalación de
elementos voluminosos en un evento, se requiere una grúa para levantar y transportar
objetos de gran peso o tamaño de manera segura y eficiente.
Las herramientas pesadas.

Copia el siguiente cuadro. Señala en él, cuáles actividades se pueden hacer sin
herramientas o máquinas y cuáles no. En el último caso, escribe qué máquinas se
necesitan.

Actividad | Máquina utilizada

-------------------------|---------------------------

Ir de paseo | No se necesitan

herramientas ni máquinas.

Cortar una tabla | Se necesita una

sierra o una herramienta de corte.

Caminar | No se necesitan

herramientas ni máquinas.

Leer | No se necesitan

herramientas ni máquinas.

Sacar agua de un pozo | Se necesita una

polea y una cuerda o una bomba de agua.

Mover una piedra pesada | Se necesita una palanca o una grúa.

Inflar un balón | Se necesita una bomba de aire.

Colgar un cuadro en la pared | Se necesita un martillo y clavos o un taladro y tornillos.

Construir una cometa | Se necesita papel, hilo, pegamento y tijeras.

Subir a un árbol | No se necesitan herramientas ni máquinas.

a. Dibuja cada una de las herramientas mencionadas. Enumera cinco herrami entas
diferentes. Escribe la utilización de cada una y la manera más apropiada de usarlas.
Herramientas:

1. Alicates: Los alicates son una herramienta versátil que se utiliza para agarrar, torcer,
doblar y cortar diversos materiales. Tienen dos mangos y una cabeza con mordazas
dentadas en un extremo. Para usar los alicates, debes sujetar firmemente los mangos y
colocar las mordazas alrededor del objeto que deseas agarrar o manipular. Aplica la
presión necesaria y, si es necesario, gira o tuerce el objeto. También puedes utilizar la
sección cortante de los alicates para cortar cables o alambres.

2. Llave ajustable: Una llave ajustable, también conocida como llave inglesa, es una
herramienta que se utiliza para apretar o aflojar tuercas y tornillos de diferentes
tamaños. Tiene una mandíbula ajustable que permite adaptarse a diferentes
dimensiones. Para utilizar una llave ajustable, gira el tornillo de ajuste en el mango para
abrir o cerrar la mandíbula según el tamaño del objeto que deseas aflojar o apretar.
Luego, coloca la mandíbula alrededor de la tuerca o tornillo y gira el mango en el
sentido deseado para ajustar o aflojar el objeto.

3. Pinzas de punta fina: Las pinzas de punta fina son herramientas de precisión que se
utilizan en trabajos delicados, como electrónica o joyería. Tienen una punta fina y
afilada que permite agarrar y manipular objetos pequeños con precisión. Para utilizar
las pinzas de punta fina, sostén los mangos y coloca las puntas alrededor del objeto que
deseas agarrar. Aplica una presión suave y cuidadosa para evitar dañar el objeto y
manipúlalo según sea necesario.

4. Tijeras: Las tijeras son herramientas de corte que consisten en dos hojas afiladas
unidas por un eje. Se utilizan para cortar papel, tela, cartón y otros materiales. Para usar
las tijeras, sostén las asas con los dedos índice y pulgar. Coloca el material que deseas
cortar entre las hojas y realiza un movimiento de corte al cerrar las asas. Asegúrate de
que las hojas estén afiladas y evita forzar el corte para obtener mejores resultados.

5. Cinta métrica: La cinta métrica es una herramienta de medición flexible y retráctil

que se utiliza para medir distancias y longitudes. Generalmente está graduada en
centímetros y pulgadas. Para utilizar la cinta métrica, sujeta el extremo metálico contra
el objeto o superficie que deseas medir. Estira la cinta hasta que alcance la distancia
deseada y lee la medida en la escala marcada en la cinta. Asegúrate de mantener la cinta
en posición recta y firme para obtener mediciones precisas.

Las máquinas y la energía.

a. La energía que gasta un obrero al accionar una herramienta manual, ¿de dónde
proviene?

La energía que gasta un obrero al accionar una herramienta manual proviene

principalmente de la energía almacenada en su propio cuerpo, en forma de calorías
provenientes de los alimentos que ha consumido. Cuando el obrero realiza un trabajo
físico, los músculos de su cuerpo se contraen y generan fuerza, lo que requiere energía.
Esta energía es suministrada por los alimentos que se han convertido en combustible
para el cuerpo. En resumen, la energía proviene de la alimentación del obrero.

b. En las grandes industrias, ¿de dónde viene la energía que mueve las máquinas?

En las grandes industrias, la energía que mueve las máquinas proviene principalmente
de fuentes de energía externas, como la electricidad y los combustibles fósiles. En el
caso de la electricidad, se obtiene de la red eléctrica o de generadores internos que
convierten otras formas de energía en electricidad, como la energía hidroeléctrica,
nuclear, eólica o solar. En cuanto a los combustibles fósiles, como el petróleo, el gas
natural o el carbón, se utilizan para alimentar motores y generadores que producen
movimiento y electricidad.

c. Si esa energía disminuye o desaparece, qué sucede con la industria?

Si la energía que mueve las máquinas en la industria disminuye o desaparece, se
producirían importantes impactos negativos en la operación de la industria. Sin energía
suficiente, las máquinas no podrían funcionar, lo que llevaría a una interrupción o
incluso a la paralización de la producción. Esto resultaría en una disminución o pérdida
de la capacidad para fabricar productos, lo que a su vez afectaría la cadena de suministro
y podría provocar retrasos en la entrega de productos o servicios. Además, la falta de
energía también afectaría a los sistemas de iluminación, climatización y otros aspectos
necesarios para el funcionamiento adecuado de la industria.

d. Para que lo anterior no suceda, ¿cuáles recomendaciones harías?

Para evitar los impactos negativos de la falta de energía en la industria, es recomendable

diversificar las fuentes de energía, implementar medidas de eficiencia energética,
establecer planes de contingencia y fomentar la investigación y desarrollo de soluciones
energéticas avanzadas.

•Escribe cinco situaciones en las que se manifieste la energía potencial.

1. Un objeto levantado en el aire: Cuando un objeto se encuentra en una posición

elevada, como un libro sobre una mesa, tiene energía potencial gravitatoria debido a su
altura con respecto al suelo.

2. Un arco tensado: Cuando se tensa un arco, como en un arco y flecha, se acumula

energía potencial elástica en el arco. Esta energía se libera cuando se suelta la flecha,
convirtiéndose en energía cinética.

3. Un objeto cargado en un campo eléctrico: Cuando se coloca una carga eléctrica en un

campo eléctrico, como un electrón cerca de un átomo, adquiere energía potencial
eléctrica debido a la interacción entre las cargas.

4. Un objeto comprimido o estirado por un resorte: Cuando se comprime o estira un

resorte, se almacena energía potencial elástica en él. Esta energía se libera cuando se
libera la fuerza que lo mantiene comprimido o estirado.

5. Un objeto con energía química almacenada: Algunas sustancias químicas, como la

gasolina en un tanque de combustible de un automóvil, contienen energía potencial
química. Esta energía se libera durante una reacción química, como la combustión, y se
convierte en energía térmica y cinética.

•Escribe cinco situaciones en las que sea necesaria la energía calorífica y cinco en las
que se utilice la energía luminosa.

Energía Calorífica:

1. Calefacción doméstica: En los meses fríos, se requiere energía calorífica para calentar
los espacios interiores de hogares y edificios.

2. Cocina: Para cocinar alimentos, se necesita energía calorífica en estufas, hornos y

otros electrodomésticos de cocina.
3. Procesos industriales: En diversas industrias, como la metalúrgica o la química, se
utiliza energía calorífica para llevar a cabo procesos de fusión, secado o evaporación.

4. Generación de energía eléctrica: En las centrales termoeléctricas, se utiliza energía

calorífica para producir vapor y, posteriormente, mover las turbinas que generan
electricidad.

5. Tratamiento de materiales: En aplicaciones como la soldadura, el tratamiento térmico

de metales o la fabricación de vidrio, se emplea energía calorífica para alterar las
propiedades de los materiales.

Energía Luminosa:

1. Iluminación doméstica: La energía luminosa se emplea para iluminar casas, oficinas y

espacios públicos, utilizando lámparas, bombillas y otros dispositivos de iluminación.

2. Iluminación vial: En calles, carreteras y túneles, la energía luminosa se utiliza para

garantizar una visibilidad adecuada y mejorar la seguridad vial durante la noche.

3. Iluminación comercial: En tiendas, supermercados y centros comerciales, se utiliza

energía luminosa para resaltar productos y crear un ambiente atractivo.

4. Iluminación de espectáculos: En conciertos, teatros y eventos en vivo, la energía

luminosa se utiliza para crear efectos visuales, realzar la escenografía y destacar a los
artistas.

5. Energía solar: La energía luminosa del sol se convierte en energía eléctrica mediante
paneles solares fotovoltaicos, lo que permite generar electricidad limpia y renovable.

•Escribe una lista de 10 aparatos que funcionen con energía eléctrica. Di la utilización
que tiene cada uno.

1. Refrigerador: Utilizado para mantener los alimentos frescos y evitar su

descomposición mediante el enfriamiento controlado.

2. Televisor: Proporciona entretenimiento y transmite información a través de imágenes

y sonido.

3. Lavadora: Utilizada para lavar ropa de manera eficiente y automática, ahorrando

tiempo y esfuerzo.

4. Computadora: Herramienta versátil para realizar tareas como navegación en internet,

trabajo de oficina, creación de contenido y juegos.

5. Ventilador: Proporciona aire fresco y circulación en espacios cerrados, ayudando a

regular la temperatura y mantener el confort.

6. Secadora de ropa: Acelera el proceso de secado de la ropa después del lavado,

evitando la necesidad de colgarla al aire libre.
7. Horno eléctrico: Permite cocinar una amplia variedad de alimentos mediante calor
generado por resistencias eléctricas.

8. Aspiradora: Utilizada para limpiar y recoger el polvo y la suciedad en pisos y

alfombras de manera rápida y eficiente.

9. Aire acondicionado: Regula la temperatura y la humedad del ambiente,

proporcionando comodidad y frescura en climas cálidos.

10. Teléfono móvil: Dispositivo portátil para comunicación, acceso a internet,

aplicaciones y entretenimiento, entre otras funciones.

a. Consulta qué son los combustibles fósiles.

Los combustibles fósiles son recursos energéticos formados a lo largo de millones de

años a partir de la acumulación y descomposición de restos de plantas y animales. Estos
restos orgánicos se sometieron a presiones y altas temperaturas en la Tierra,
convirtiéndose en sustancias ricas en carbono.

b. En dos renglones escribe la diferencia entre los combustibles fósiles y otras formas
de energía aprovechables por el hombre.

Los combustibles fósiles son recursos energéticos no renovables y altamente

contaminantes, obtenidos de restos de organismos antiguos. Por otro lado, otras formas
de energía aprovechables por el hombre, como la solar, eólica y hidroeléctrica, son
fuentes renovables, más limpias y sostenibles, obtenidas de fuentes naturales y
disponibles de manera continua.

Apliquemos con creatividad.

Pon en juego tu imaginación y dibuja diversos aparatos del futuro que funcionen con
energías diferentes a las que hoy se utilizan.
Formación de valores

En tu región:

a. ¿Qué clases de energía se emplean?

En la región de Cundinamarca, en Colombia, se emplean diferentes fuentes de energía.

Estas incluyen:

1. Energía hidroeléctrica: Se aprovecha la energía del agua de los ríos y embalses para
generar electricidad mediante represas y turbinas.

2. Energía térmica: Se queman combustibles como carbón, gas natural o derivados del
petróleo para producir vapor y generar electricidad.

3. Energía solar: Se utilizan paneles solares para captar la energía del sol y convertirla en
electricidad.

4. Energía eólica: Se emplean aerogeneradores movidos por el viento para generar

electricidad.

5. Energía biomasa: Se aprovechan residuos agrícolas o forestales para generar energía

térmica o eléctrica mediante su combustión.

Estas fuentes de energía se utilizan en Cundinamarca para abastecer las necesidades de

la región, y se promueve cada vez más el uso de energías renovables y sostenibles.

b. ¿En qué actividades aprovechas tú y tu familia la energía?

La energía está presente en nuestro día a día y es aprovechable en todos los aspectos
posibles, ya que facilita muchas tareas del hogar e incluso nuestro propio cuerpo
requiere de energía para funcionar correctamente.

c. En tu hogar, en la escuela, en tu región, ¿existe algún plan para ahorrar energía?

Descríbelo.

Apaga las luces y desenchufa los dispositivos electrónicos cuando no los estés utilizando.
Utiliza la energía de manera consciente y evita dejar los dispositivos en modo de espera.

d. Si tú ahorras energía, ¿quién se beneficia? Explica.

El ahorro de energía tiene un beneficio directo en el ahorro económico y la

preservación de los recursos naturales.