Resolución N° 0169-2021-D-FEI

Resolución N° 0969-2020-D-FEI
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL- DISCAPACIDAD INTELECTUAL

8. MALLA CURRICULAR DEL PROGRAMA

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO VIII CICLO IX CICLO X CICLO
ESTADÍSTICA
LENGUAJE Y LENGUAJE Y LENGUAJE Y ACTIVIDAD GESTIÓN EDUCATIVA Y PPP EN LA COMUNIDAD
APLICADA A LA SEMINARIO DE TESIS TALLER DE TESIS I TALLER DE TESIS II
COMUNICACIÓN I COMUNICACIÓN II COMUNICACIÓN III PRODUCTIVA LIDERAZGO
INVESTIGACIÓN (3) (3) (3) (5)
(3) (3) (2) (2) (2)
(3)
ÉTICA, CONSTITUCIÓN PROCESO PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
PPP OBSERVACIÓN Y PPP
INGLÉS I INGLÉS II Y DERECHOS HISTÓRICO DEL PPP CONTINUA PPP INTENSIVA DE LA SALUD MENTAL EN LA
PLANEAMIENTO DISCONTINUA PPP ADMINISTRATIVA (3)
(2) (2) HUMANOS PERÚ Y DEL (3) (4) FAMILIA Y COMUNIDAD.
(2) (2)
(2) MUNDO (2) (3)
DESARROLLO DEL SEMINARIO DE
MATERIALES DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
ECOLOGÍA Y REALIDAD REGIONAL PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA DEL NEUROCIENCIA CONOCIMIENTO PROBLEMÁTICA DE NIÑOS
BIOLOGÍA EXPRESIÓN EN EN EL NIÑO CON
AMBIENTE Y NACIONAL GENERAL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN CIENTÍFICO Y CON DISCAPACIDAD
(2) EDUCACIÓN INICIAL DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(2) (2) (2) (3) (2) TECNOLÓGICO INTELECTUAL.
(3) (3)
(2) (3)
CONTROL DEL PROGRAMAS DE
SEMINARIO DE LA
HISTORIA Y PLANIFICACIÓN Y CRECIMIENTO Y INTERVENCIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA BÁSICA PEDAGOGÍA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN DE LA
FILOSOFÍA DE LA PROGRAMACIÓN DESARROLLO DEL PSICOEDUCATIVAS EN NIÑOS
BÁSICA I II GENERAL APRENDIZAJE PERSONALIDAD INFANTIL SEXUALIDAD DE NIÑOS CON
EDUCACIÓN CURRICULAR NIÑO MENOR DE 6 CON DISCAPACIDAD
(3) (3) (3) (2) (3) DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(2) (2) AÑOS INTELECTUAL
(3)
(3) (3)
DESARROLLO DE LOS NEUROPSICOLOGÍA PREVENCIÓN DE
METODOLOGÍA DEL EDUCACIÓN
PROCESOS SOCIO DIDÁCTICA LITERATURA PSICOPATOLOGÍA Y NIÑOS CON ENFERMEDADES Y PRIMEROS
TRABAJO GEOGRAFÍA GENERAL PSICOMOTRIZ EN LA
AFECTIVOS EN LA GENERAL INFANTIL INFANTIL DISCAPACIDAD AUXILIOS EN NIÑOS CON
UNIVERSITARIO (2) INFANCIA
INFANCIA (3) (3) (3) INTELECTUAL DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
(2) (4)
(3) (3) (3)
DIDÁCTICA EVALUACIÓN
TALLER DE DESARROLLO
APLICADA AL I NEUROCIENCIA EN LA PSICOEDUCATIVA SALUD Y NUTRICIÓN INFANTIL
SOCIEDAD Y INTRODUCCIÓN A LA MATERIALES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CICLO DE EDUCACIÓN DE NIÑOS CON EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD
CULTURA FILOSOFÍA EDUCATIVOS EN PSICOMOTRICIDAD EN EN LA INFANCIA
EDUCACIÓN TEMPRANA DISCAPACIDAD INFANTIL.
(2) (2) EDUCACIÓN INICIAL LA INFANCIA ( 3)
INICIAL (3) INTELECTUAL. (3)
(3) (3)
(3) (3)
ESTRATEGIAS ADAPTACIONES
DESARROLLO DE DESARROLLO DE LOS
COGNITIVO IDENTIDAD Y CURRICULARES EN
ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN EXPRESIÓN LOS PROCESOS COMUNICACIÓN PROCESOS SOCIOAFECTIVOS
CONDUCTUALES DEL CONVIVENCIA EN LA NIÑOS CON
DEPORTE I ALIMENTARIA DRAMÁTICA COGNITIVOS EN EN LA INFANCIA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD
COMPORTAMIENTO INFANCIA DISCAPACIDAD
(2) (2) (4) LA INFANCIA (4) INTELECTUAL
EN EL AULA (3) INTELECTUAL
(3) (2)
(3) (3)
ELECTIVO ESPECIALIDAD
ELECTIVO ESPECIALIDAD
PLANIFICACIÓN - SEMINARIO DE NIÑOS CON
- TÉCNICAS DE TRABAJO
CURRICULAR Y NECESIDADES EDUCATIVAS
INFORMÁTICA ACTIVIDAD ARTÍSTICA EXPRESIÓN RÍTMICA MATEMÁTICA EN LA CON PADRES DE
EVALUACIÓN EN ELECTIVO ESPECIALES
EDUCATIVA I Y DANZAS INFANCIA FAMILIA
EDUCACIÓN FG (2) - SEMINARIO DE NIÑOS CON
(2) (2) (3) (3) - EL SOFTWARE EN
INICIAL DÉFICIT DE ATENCIÓN E
EDUCACIÓN INICIAL
(3) HIPERACTIVIDAD
(2)
(2)
EXPRESIÓN EXPRESIÓN
ELECTIVO
MUSICAL EN PEDAGOGÍA INFANTIL GRÁFICO
FP (2) O
EDUCACIÓN INICIAL (4) PLÁSTICA
FP (2)
(4) (3)
22 22 22 23 23 23 22 22 21 14 214
9 9 8 9 8 9 8 7 8 4 79

ELECTIVOS DE FORMACIÓN GENERAL Y FORMACIÓN PROFESIONAL

Inglés III (2)
Actividad Física y Deporte II Taller de Redacción Científica Prevención de Riesgos y
V CICLO o
(2) (2) Desastres (2)
Quechua I (2)
Inglés IV (2)
Actividad Artística II
VI CICLO o Acción Tutorial (2) Taller de TICS para la Investigación (2)
(2)
Quechua II (2)

CURSOS ELECTIVOS DE FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD

TÉCNICAS DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA EL SOFTWARE EN EDUCACIÓN INICIAL

VII CICLO (2) (2)
SEMINARIO DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SEMINARIO DE NIÑOS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
IX CICLO (2) (2)
8

53
ÁREA PROGRAMA PROFESIONAL
TOTAL
HORA/ SEMANA
CICLO CÓDIGO ASIGNATURAS REQUISITO CR CRÉDITOS
HT HP TH
AFG0649A Inglés IV o Inglés III
AFG0649B Quechua II Quechua I
AFP0649C Acción Tutorial
VI Actividad 1 2 3 2.0
AFP0649D Actividad Artística II
Artística I
Taller de TICS para la
AFP0649E AFP0649E
Investigación
TOTAL

57
11. SUMILLAS DEL PROGRAMA

Asignatura: Expresión musical en Educación Inicial

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 4.0 Teoría: 3 Práctica: 2 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica - práctica que contribuye al desarrollo de la expresión musical en niños
menores de seis años. Presenta los siguientes contenidos: la expresión musical, áreas y
estrategias de expresión, diseño y elaboración de instrumentos de percusión-banda rítmica,
planificación de actividades de expresión musical para el I y II ciclo de Educación Inicial.

Asignatura: Pedagogía Infantil

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 4.0 Teoría: 3 Práctica: 2 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica - práctica que analiza los fundamentos teóricos e históricos de la
pedagogía aplicada a la educación del niño menor de seis años. Comprende los
siguientes contenidos: fundamentos de la pedagogía infantil, historia de los pedagogos
más importantes, teorías vigentes de la pedagogía infantil, bases psicopedagógicas de
la Educación Inicial.

Asignatura: Desarrollo de los procesos socioafectivos en la infancia

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica- práctica de especialidad que forma al estudiante en el conocimiento
del desarrollo de los procesos socioafectivos en la infancia. Tiene como propósito
brindar las bases teóricas del desarrollo de los procesos afectivos en la infancia con la
finalidad de explicar los factores determinantes biológicos y socioculturales de las
emociones y sentimientos. Sus contenidos comprenden: el estudio de las teorías, las
características de la afectividad, los factores biológicos y sociales, la cultura de crianza,
el desarrollo de las emociones y sentimientos durante la infancia y el estudio de las
estrategias psicoeducativas de desarrollo de los procesos socioafectivos a través del
análisis del material bibliográfico y actividades prácticas.

58
 Asignatura: Taller de materiales educativos
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 1 Práctica: 4 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica- práctica que desarrolla capacidades orientadas al diseño y elaboración
de material educativo que facilita el PEA en el nivel de Educación Inicial. Presenta los
siguientes contenidos: materiales educativos y sus fundamentos teóricos, importancia en el
PEA, diseño y elaboración de materiales educativos para las áreas curriculares de Educación
Inicial, taller de aplicación de materiales en actividades de aprendizaje.

Asignatura: Expresión dramática

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos:4.0 Teoría: 3 Práctica:2 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla competencias comunicativas de expresión
dramática empleando estrategias y actividades lúdicas. Comprende el estudio de la
expresión dramática, la fundamentación teórica, la aplicación didáctica en Educación Inicial,
las técnicas de expresión dramática, el teatro infantil y sus elementos y el taller de expresión
dramática.

Asignatura: Expresión rítmica y danzas

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica:2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla habilidades para la creatividad coreográfica, el
dominio de escenario, la implementación de vestuario para la práctica de las danzas
folklóricas adaptadas a educación inicial. Estudia la danza como medio de comunicación
cultural y social, el taller de expresión rítmica, las danzas folklóricas contextualizadas y el
taller de adaptación coreográfica de danzas folklóricas.

Asignatura: Didáctica aplicada al I ciclo de educación inicial

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 1 Práctica: 4 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que brinda los conocimientos teóricos-científicos aplicados a la
didáctica en el I ciclo de Educación Inicial. Los contenidos que desarrolla son: fundamentos
teóricos de la didáctica, didáctica aplicada a las áreas curriculares, taller de planificación y
evaluación de actividades lúdicas por grupos etarios.

59
 Asignatura: Desarrollo de los procesos cognitivos en la infancia
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante para conocer el
desarrollo de los procesos cognitivos durante la infancia. Estudia las bases teóricas con la
finalidad de explicar los factores determinantes biológicos y socioculturales de los procesos
cognitivos básicos y superiores. Sus contenidos comprenden: la psicología cognitiva, los
modelos teóricos del desarrollo cognitivo, las bases neurocientíficas y socioculturales de los
procesos cognitivos, el desarrollo de los procesos cognitivos básicos y superiores durante la
infancia, y las estrategias psicoeducativas de desarrollo de los procesos cognitivos a través
del análisis del material bibliográfico y las actividades prácticas.

Asignatura: Planificación curricular y evaluación en educación inicial

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 1 Práctica: 4 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla procesos de planificación curricular y evaluación
diversificada en el II ciclo de Educación Inicial. Estudia el proceso de planificación y
diversificación curricular, la evaluación de los aprendizajes, las técnicas e instrumentos y el
taller de planificación de evaluación de actividades de aprendizaje.

Asignatura: Expresión gráfico plástica

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla en los estudiantes capacidades para comprender y
promover los procesos creativos de las niñas y los niños menores de 6 años, así como su expresión
a través de diversos medios gráfico-plásticos. Estudia la metodología del lenguaje grafico-plástico

en la infancia y en los niños de educación inicial.

60
á

Asignatura: Educación psicomotriz en la infancia

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 4.0 Teoría: 3 Práctica: 2 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla en los estudiantes las competencias básicas que le
permiten conocer la fundamentación teórica conceptual del área psicomotriz y su aplicación
didáctica en educación inicial. Estudia la fundamentación y enfoque del área, el análisis de la
competencia, los procesos y estrategias de aplicación y el taller de planificación de
actividades de aprendizaje.

Asignatura: Desarrollo de la psicomotricidad en la infancia

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 1 Práctica: 4 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante para conocer el
desarrollo de la psicomotricidad en la infancia. Tiene como propósito explicar las teorías y
aplicaciones de la psicomotricidad infantil con el respectivo sustento teórico y sus aplicaciones
prácticas. Comprende el estudio de las etapas del desarrollo psicomotor, su evolución, los
tipos de movimientos, las coordinaciones viso-manual-podal, su significación biológica
neurovegetativa, las dimensiones de la psicomotricidad, estimulación prenatal, masajes al
bebé, desarrollo del eje corporal y postural, la coordinación dinámica global, la respiración, la
relajación, yoga infantil, praxias bucofaciales, disociación de movimientos, eficiencia motriz,
esquema corporal, estructuración espacial y temporal, evaluación de la psicomotricidad y los
trastornos psicomotores.

Asignatura: Comunicación en la infancia

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 4.0 Teoría: 3 Práctica: 2 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla en las estudiantes las competencias básicas que
les permiten conocer la fundamentación teórica conceptual del área de matemática; así
como su aplicación didáctica en el II ciclo de Educación Inicial. Desarrolla los siguientes
contenidos: fundamentación y enfoques del área curricular, análisis de las competencias,
procesos y estrategias de aplicación y talleres de planificación de actividades de aprendizaje.

61
 Asignatura: Literatura Infantil
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que fundamenta el carácter teórico- científico de la literatura
infantil para su aplicación en educación inicial como medio para la formación integral y
desarrollo de la capacidad de expresión, comunicación y sensibilidad estética del niño de
educación inicial. Estudia los fundamentos teóricos de la literatura infantil, la lectura, la
comprensión de textos infantiles, la orientación metodológica para la creación, selección y
ejecución de actividades literarias.

Asignatura: Neurociencia en la educación temprana

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que brinda información sobre las neurociencias, sus aportes a
la educación temprana y cómo se estructura, organiza, reestructura y reorganiza el
cerebro, muestra al docente como el principal responsable de la formación de las
estructuras cerebrales de las personas. Estudia la historia de las neurociencias, sus
enfoques o teorías, el desarrollo cerebral humano, las áreas corticales, las bases
seudocientíficas del aprendizaje en la infancia y los aportes de la neurociencia en el
desarrollo y el aprendizaje infantil.

Asignatura: Estrategias cognitivo conductuales del comportamiento en el aula

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en estrategias
cognitivo conductuales del comportamiento en el aula. Tiene como propósito desarrollar
competencias técnico procedimentales, teniendo en cuenta el análisis funcional, el análisis
conductual aplicado, las estrategias cognitivas, humanísticas y los procedimientos de
evaluación y tratamiento genéricos de los problemas de conductas en el aula. Estudia el
análisis conductual aplicado, el diagnóstico funcional, las técnicas de modificación de
conducta en el aula, la elaboración de programas conductuales, y las estrategias de
intervención cognitiva y humanista en el aula a través del análisis del material bibliográfico y
las actividades prácticas

62
 Asignatura: Matemática en la infancia
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica que desarrolla en las estudiantes las competencias básicas
que le permiten conocer la fundamentación teórica conceptual del área de matemática
así como su aplicación didáctica en el II ciclo de Educación Inicial. Estudia la
fundamentación y enfoques del área curricular, el análisis de las competencias, los
procesos y estrategias de aplicación y los talleres de planificación de actividades de
aprendizaje.

Asignatura: Desarrollo de la personalidad infantil

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 1 Práctica: 4 TH: 5
SUMILLA
Asignatura teórica-práctica de especialidad que forma al estudiante en el conocimiento
de la personalidad infantil. Tiene como propósito estudiar el desarrollo de la personalidad
de infante. Estudia las teorías contemporáneas, los componentes estructurales de la
personalidad, los factores determinantes biológicos - socioculturales, los procesos
formativos, las habilidades sociales, la resiliencia, la formación en valores, las etapas de
desarrollo incidiendo en los periodos críticos y madurativos a través del análisis del
material bibliográfico y actividades prácticas.

Asignatura: Psicopatología infantil

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad, que forma al estudiante en el conocimiento
de la psicopatología infantil. Tiene como propósito estudiar los diversos enfoques teóricos
y síndromes de la psicopatología infantil. Estudia los modelos psicopatológicos, los
criterios de normalidad, las diferencias entre la psicopatología y la psiquiatría infantil,
aborda los trastornos en la formación de hábitos en la infancia, los trastornos en la
alimentación, el sueño, el control de esfínteres, los trastornos del comportamiento infantil
como la agresividad, el berrinche temperamental, el chuparse el dedo, la onicofagia, el
robo, la mentira, la fuga, la desadaptación escolar, la neurosis infantil de ansiedad, la
fobia, TOC, la histeria, la depresión infantil, la psicosis infantil como autismo, asperger,
la simbiosis, la esquizofrenia infantil, las psicopatías, el niño cruel, entre otros. Además,
estudia las características, la sintomatología, la detección en el aula, el diagnóstico, el
tratamiento psicopedagógico o derivación del niño y su familia.

63
 Asignatura: Ciencia y tecnología en la infancia
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica que desarrolla el conocimiento, análisis y comprensión de la ciencia
y tecnología aplicadas en el II ciclo de Educación Inicial, así como las estrategias para el cuidado
y protección del medio ambiente. Estudia la fundamentación y los enfoques del área de ciencia y
tecnología, el análisis de las competencias curriculares, los procesos, las estrategias de aplicación
y los talleres de planificación de actividades de aprendizaje.

Asignatura: Identidad y convivencia en la infancia

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3.0 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica que desarrolla las competencias básicas que les permite conocer
la fundamentación científica del área personal social y su aplicación en educación inicial.
Estudia la fundamentación y el enfoque del área, el análisis de las competencias curriculares,
los procesos y las estrategias de aplicación y los talleres de planificación de actividades de
aprendizaje en niños de educación inicial.

Asignatura: Técnicas de trabajo con padres de familia

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 2.0 Teoría: 1 Práctica: 2 TH: 3
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de formación especializada que desarrolla en los estudiantes
capacidades orientadas a consolidar en los padres de familia el rol de
primeros y principales educadores de sus hijos.
Aborda temas como la familia y su rol en la educación de los hijos, los estilos de crianza, las
estrategias comunicativas en la familia y el taller de técnicas de trabajo vivenciales de
integración familiar.

Asignatura: El software en educación inicial

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 2.0 Teoría: 1 Práctica:2 TH: 3
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de formación especializada orienta al estudiante a analizar y aplicar el
software educativo para complementar las acciones pedagógicas.
Aborda como temática el software educativo y su importancia en educación inicial. Analiza el
software educativo aplicado a educación inicial y desarrolla prácticas de manejo y aplicación del
software en el aula.

64
 Asignatura: Materiales de expresión en educación inicial
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de formación especializada que orienta al estudiante a aplicar las
principales técnicas de elaboración de los diferentes materiales de expresión
Aborda temas como los materiales de expresión, la clasificación, los fundamentos, la importancia,
los objetivos, el diseño, la elaboración de materiales, la redacción de libretos, las técnicas de
manejo de los materiales de expresión y el taller de aplicación de materiales en las actividades de
expresión.

Asignatura: Control del crecimiento y desarrollo del niño menor de seis años
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 1 Práctica:4 TH: 5
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que forma al estudiante en el control del
crecimiento y desarrollo del niño menor de seis años. Tiene como propósito conocer la
evaluación y control del crecimiento y desarrollo del niño con discapacidad intelectual. Estudia
las etapas del crecimiento y desarrollo: la concepción, los periodos prenatal, perinatal
y postnatal y la importancia de los macronutrientes en el desarrollo y crecimiento del niño
basándose en el análisis del material bibliográfico y las actividades prácticas.

Asignatura: Neuropsicología en niños con discapacidad intelectual

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica:2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en neuropsicología de
la discapacidad intelectual. Tiene como propósito conocer las alteraciones neurosicológicas
que presentan los niños con discapacidad. Estudia la neurosicología de la atención,
(percepción y memoria), neuropsicología del lenguaje y el pensamiento, neuropsicología de
la creatividad y actividad motriz, y neuropsicología de las emociones y sentimientos
basándose en el análisis del material bibliográfico y las actividades prácticas.

65
Asignatura: Evaluación psicoeducativa de los niños con discapacidad intelectual
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica:2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica- práctica de especialidad, que prepara al estudiante en evaluación
psicoeducativa de los niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito brindar una
visión panorámica de los diversos aspectos relacionados a la evaluación psicopedagógica de
los niños con discapacidad para la realización del diagnóstico e intervención. Sus contenidos
comprenden los fundamentos psicológicos y pedagógicos de la evaluación psicopeducativa
y conceptos básicos, la evaluación cognitiva, la evaluación de personalidad, la evaluación
psicomotora, y la evaluación de los procesos socios afectivos e informe psicoeducativo, a
través del análisis del material bibliográfico y las actividades prácticas.

Asignatura: Adaptaciones curriculares en niños con discapacidad intelectual

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica:2 TH:4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en la realización
de adaptaciones curriculares para niños con discapacidad intelectual y tiene como
propósito brindar los fundamentos en los que se basan. Estudia los fundamentos de
las adaptaciones curriculares, su adaptación a nivel de la institución educativa, las
adaptaciones, el desdoblamiento, la supresión de acuerdo al nivel de la discapacidad
y el trabajo de mantenimiento de las capacidades ganadas, involucrando a los padres
de familia, basándose en el análisis del material bibliográfico y las actividades prácticas.

66
 Asignatura: Modificación de conducta en niños con discapacidad intelectual
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 1 Práctica:3 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en la modificación de la
conducta de los niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito desarrollar
competencias técnico procedimentales, teniendo en cuenta el análisis funcional, el análisis
conductual aplicado, las estrategias cognitivas, humanísticas y los procedimientos de evaluación
y tratamiento genéricos de los problemas de conducta en el aula. Estudia el análisis conductual
aplicado, el diagnóstico funcional, las técnicas de modificación de conducta, el diseño y
elaboración de programas conductuales y los programas conductuales de habilidades básicas y
autonomía basándose en el análisis de material bibliográfico y las actividades prácticas.

Asignatura: Programas de intervención psicoeducativas en niños con

discapacidad intelectual
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica: 2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que forma al estudiante en la elaboración de programas
de intervención psicoeducativas en niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito diseñar
programas de intervención socio psicoeducativa. Estudia los modelos, el diseño, el espectro autista y
el síndrome de Down utilizando el análisis del material bibliográfico y las actividades prácticas.

Asignatura: Prevención de enfermedades y primeros auxilios en niños

con discapacidad intelectual
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica: 3 TH: 5
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que forma al estudiante en la prevención de
enfermedades y primeros auxilios en niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito conocer
y comprender la realidad de la salud de la población infantil peruana, sus causas y consecuencias, así
como generar acciones en la búsqueda del bienestar del grupo etario de 0 a 6 años. Desarrolla
herramientas para participar activamente en la promoción y prevención de enfermedades de la infancia.
Su contenido comprende los conocimientos básicos del control del niño sano, la formación de hábitos
de higiene (personal y del ambiente), los peligros y efectos de las intoxicaciones más frecuentes, las
enfermedades comunes, vacunas, la buena nutrición y sus implicancias en el desarrollo, los primeros
auxilios, la organización y el uso del botiquín, las medidas de contingencia frente a catástrofes y los
desastres de la naturaleza en las diversas ubicaciones geográficas del país, a través del análisis del
material bibliográfico y las actividades prácticas.

67
 Asignatura: Salud y nutrición infantil en niños con discapacidad intelectual
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica:2 TH: 4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en el estudio de la salud
y nutrición infantil en niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito brindar
conocimientos sobre salud y nutrición de los niños con discapacidad intelectual. Su contenido
comprende aspectos teóricos relacionados a la salud y alimentación del niño con
discapacidad intelectual, la promoción y atención de las enfermedades más frecuentes en el
contexto, la relación salud − nutrición con el crecimiento, la maduración, el aprendizaje y el
desarrollo en general, la calidad de alimentación, las características generales de la dieta
infantil, loncheras escolares, desnutrición y mal nutrición del niño, a través del análisis del
material bibliográfico y las actividades prácticas.

Asignatura: Desarrollo de los procesos socioafectivos en niños con discapacidad intelectual

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 2 Teoría: 1 Práctica:2 TH: 3
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en el estudio del
desarrollo de los procesos socioafectivos en niños con discapacidad intelectual. Tiene como
propósito brindar estrategias de desarrollo de las habilidades socioafectivas que requieren
desarrollar estos niños. Su contenido comprende aspectos conceptuales sobre habilidades
sociales, estrategias de desarrollo de habilidades adaptativas (conceptuales, prácticas y
sociales), socio afectivas y de socialización a través del análisis del material bibliográfico y
las actividades prácticas.

Asignatura: Seminario de niños con necesidades educativas especiales

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 2 Teoría:1 Práctica: 2 TH: 3
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que forma al estudiante en el estudio de niños con
necesidades educativas especiales. Tiene como propósito conocer sus diferentes tipos de
necesidades. Su contenido comprende el fundamento teórico básico de la diversidad de
necesidades, las discapacidades intelectuales, las discapacidades sensoriales, y las
discapacidades motoras, a través del análisis del material bibliográfico y actividades
prácticas.

68
 Asignatura: Seminario de niños con déficit de atención e hiperactividad
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 2 Teoría: 1 Práctica: 2 TH: 3
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad, que prepara al estudiante en la atención de los
niños con déficit de atención e hiperactividad. Tiene como propósito desarrollar conocimientos
con criterios científicos. Su contenido comprende aspectos conceptuales del trastorno de
déficit de atención e hiperactividad (TDAH), evaluación psicoeducativa del niño con TDAH,
intervención psicoeducativa del niño con TDAH y orientación a los padres de los niños con
TDAH.

Asignatura: Promoción y prevención de la salud mental en la familia y comunidad

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 2 Práctica: 2 TH:4
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad, que forma al estudiante en la promoción y
prevención de la salud mental en la familia y la comunidad. Tiene como propósito promover
el cuidado integral de la persona, familia y comunidad a través de acciones conducentes al
fortalecimiento de la salud mental a fin de evitar problemas psicosociales y trastornos
mentales prevalentes en el país, considerando su condición de ser humano; con visión de la
salud integral. Sus contenidos comprenden la salud mental, los factores condicionantes de la
salud mental, la prevención y promoción de la salud mental, la importancia del cuidado de la
salud mental en la educación inicial a través del análisis del material bibliográfico y actividades
prácticas.

Asignatura: Seminario de la problemática de niños con discapacidad intelectual

ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 1 Práctica: 4 TH:5
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en el análisis y reflexión
de la problemática de niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito desarrollar
habilidades investigativas en los estudiantes sobre diversos aspectos de las necesidades de
los niños con discapacidad intelectual. Su contenido comprende el planteamiento de
alternativas de solución, la propuesta a los problemas psicosociales, la discriminación e
inclusión de los niños, a través del análisis del material bibliográfico y actividades prácticas.

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Asignatura: Seminario de la educación de la sexualidad en niños con discapacidad intelectual
ÁREA CURRICULAR: ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
SUBÁREA: FORMACIÓN EN ESPECIALIDAD Créditos: 3 Teoría: 1 Práctica: 4 TH: 5
SUMILLA:
Asignatura teórica-práctica de especialidad que prepara al estudiante en la educación de la
sexualidad en niños con discapacidad intelectual. Tiene como propósito desarrollar
conocimientos con criterios científicos sociales sobre la sexualidad humana en las diferentes
etapas de la vida. Su contenido comprende la sexualidad durante las diferentes etapas de la
vida, sexualidad y familia, sexualidad en retardo mental, autismo y síndrome de Down a
través del análisis del material bibliográfico y actividades prácticas.

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