Sesión de Aprendizaje.15

Sesión de aprendizaje
I. Datos informativos:
1.-I.E. : José Gabriel Condorcanqui
Noguera
2.- UGEL : Bellavista
3.-DOCENTE DE AULA :Gina Saavedra Alcántara
4.- SECCIÓN : Gotitas de Luz
5.- EDAD : 5 Años
6.-ÁREA : Comunicación
7.- TÍTULO : Derecho a la alimentación
8.-FECHA : 15 /11/2023
II. Actividades que desarrollar:
ACTICVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA MATERIALES HORARIO
PEDAG’OGICAS
RECIBIMIENTO Recibimos a los niños que llegan al jardín, invitándoles a juegos de 7:00a 7:30
pasar al aula mientras llegan sus compañeros de aula encajes am
Aseo personal y Los niños y las niñas realizaran el aseo personal y tomaran 7:30 a 7:45
desayuno desayuno respetando la burbuja. am
ACTIVIDADES La docente y los niños entonan canciones sobre la carteles 7:45 a 8:30
PERMAMENTES asistencia, calendario, tiempo, normas de convivencia, am
palabras mágicas, oración
Desarrollo de Actividad: Derecho a la alimentación . Carteles 8:30a 9:30
la actividad ÁREA: Comunicación funcionales am
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su Equipo
lengua materna. Siluetas
CAPACIDAD: Tarjetas de
Obtiene información del texto oral. palabras
 Infiere e interpreta información del texto oral. Títeres
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Hojas
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Colores
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO:
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido con la intención de obtener
información.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
INICIO
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas al escuchar un cuento de los deberes del
niño.
Dialoga manteniendo el hilo de la conversación y espera
su turno para participar.
MOTIVACIÓN: la docente muestra a los niños y niñas una
imagen de los derechos a la vida
RESCATE DE SABERES PREVIOS: En dialogo con los niñ@s con la
ayuda de interrogantes ¿Qué observan? ¿Qué derecho es?
¿Saben que deberes tienen en este derecho?
PROBLEMATIZACIÓN: La docente presenta la palabra DEBERES
a los niñ@s y pregunta ¿Conocen los deberes que deben
cumplir los niños y niñas?
PROPÓSITO: La maestra menciona a niñ@s que hoy
conoceremos los deberes de los niñ@s.
DESARROLLO:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Antes del discurso: Formamos grupos de 5 y les entregamos un
sobre para que armen un rompecabezas, la pegan y un
representante sale al frente a comentar lo observado.
Durante el discurso: la maestra con la ayuda del rompecabezas
dialoga con los niñ@s de los deberes que deben cumplir los
niñ@s, presentando cada uno de ellos y reflexionando con ellos
que sucedería si no los cumplieran.
Después del discurso: Con la ayuda de la estrategia de la lluvia
de ideas, anotamos en la pizarra acciones que nos ayudaran a
cumplir nuestros deberes.
Dibujan los deberes de los niños y participan al frente
exponiendo sus trabajo.
EVALUACIÓN: Dialogamos con los niñ@s sobre lo aprendido

¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
¿Todos participaron?
Transferencia: dialoga sobre lo aprendido.
RECREO 9:30 a
10:00 am
Taller musical ¿CONCIERTO MUSICAL Instrume 10: 00 a
COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a través de diferentes lenguajes ntos 11:00 am
artísticos.
CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, musicale
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
DESEMPEÑO: Acompaña las canciones o música instrumental que escucha, s
marcando el pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros
y/o instrumentos de persecución
Asamblea:
 Se invita a los niños a sentarse en semicírculo, se les presente el
material a utilizar en la actividad y se les va explicando las normas a
tener en cuenta durante la actividad no pelear, no empujarse.
Exploración:
 La docente prepara los instrumentos musicales, para propiciar
la música.
 La docente entrega el material para la manipulación.
 .
Expresividad musical:
 La docente proporciona música y pregunta que se puede
hacer con esa música y con los materiales.
 Los niños proponen: formar grupos musicales, donde
utilizaran los materiales. La docente hace la muestra de como
empezar a tocar los instrumentos musicales.
 Luego invita a participar a todos ellos para armar un concierto.
 Mientras los niños van entonando lo resto vas bailando con
los movimientos.
 Cierre.
Los niños verbalizan lo realizado
JUEGO LIBRE  Planificación: Material 11:00 a
Los niños sentados en círculo establecen o recuerdan las
EN LOS
normas de convivencia para iniciar el juego libre en los es de los 12:00am
SECTORES respectivos sectores del aula sectores
 Organización:
 La docente organiza a los niños y niñas con la dinámica la
reina pide, tendrán que agruparse para realizar el juego libre
en los respectivos.
 Cada grupo de trabajo se pondrán de acuerdo en que sector
jugarán y a qué jugar y cómo jugar etc.
 Los niños y niñas se distribuyen y se ubican en el sector de
su preferencia.
 Desarrollo del juego:
Los niños juegan libremente, mientras que la docente va
realizando la observación y registro de las diferentes
Situaciones lúdicas (la actitud de los niños, avance,
dificultades) haciendo uso de una ficha de observación.
 Orden:
Escuchan el anuncio del cierre del momento.
Los niños guardan los juguetes y ordenan el aula.
 Socialización:
En semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué
jugaron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso del
juego.
Los niños expresan en forma libre sus sentimientos,
pensamientos, deseos, etc.
 Representación
Se propone a los niños que grafiquen lo que más les gusto del
juego.
SALIDA Ordenan al aula niños 12:00 am
Forman y van a su casa
DOCENTE DE AULA
CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “ FECHA:
”
Actividad: derecho a la alimentación CRITERIO DE EVALUACION: Expresa espontáneamente
ÁREA: Comunicación sus ideas, a partir de sus saberes, al interactuar con las demás personas
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes para participar y responder preguntas al realizar planificación del proyecto
artísticos
CAPACIDAD: Obtiene información del texto oral.
(planificamos nuestros proyectos)
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente
y, estratégicamente, sonrisas, mira- das, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este.
Nº NOMBRE DEL DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES RETROALIMENTA

NIÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CION
01
02
03
04

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