Planeacion 23-26 Oct

PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA FEDERAL
“FELIPE CARRILLO PUERTO”
C.C.T. 31DPR2041D
ZONA 097, SECTOR 08
CHEMAX, CHEMAX, YUCATÁN
PLANO DIDÁCTICO
GRADO
FASE 5 Y 5° B CAMPO LENGUAJES
GRUPO
 Inclusión.
EJES ARTICULADORES  Apropiación de la cultura a través de la lectura y escritura.
 Artes y experiencias sintéticas.
PROYECTO ¡Vamos al rescate! P. 92 - 105 ESCENARIO Comunitario
Convivir con las personas mayores para rescatar bellas narraciones que debe compartir con
la comunidad de forma oral, escrita y a través del arte.
CAMPO
PROCESO DE DESARROLLO DE
FORMATIV CONTENIDO
APRENDIZAJES
O
 Lee mitos y leyendas de México e identifica
las características y funciones de cada tipo
de texto.
 Investiga sobre el origen de los mitos y
leyendas leídos.
Lectura y análisis de mitos  Identifica elementos de realidad y fantasía
y leyendas, para su disfrute tanto en mitos como en leyendas.
y valoración.  Indaga, con las personas mayores de su
Análisis y representación de comunidad, para conocer los mitos y
guiones teatrales. leyendas que forman parte de la cultura de
su región.
 Escenifica un mito o leyenda de su interés
frente a público.
 Reflexiona sobre la riqueza cultural que
encierran los mitos y las leyendas.
Aprendizaje Basado En Proyectos TIEMPO DE
METODOLOGÍA Quince días
Comunitarios APLICACIÓN
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
FASE 2. ACCIÓN
implicaciones
Sesión 1. Momento 6. Reorientamos y seguimos
Inicio: Libro
 Compartir la leyenda y el mito que sus familiares les contaron. Proyectos
Organizar las participaciones. Comentar lo que recuerden acerca Comunitarios
de los mitos y las leyendas. Para registrar sus conocimientos,
trazar, en su cuaderno, una tabla como la que se propone en la
actividad 3 de la página 98 del libro de texto.
Desarrollo:
 Deben registrar lo que se solicita sobre los mitos y las leyendas. Al
terminar, compartir lo que registraron en su tabla en comunidades
de 3 a 4 integrantes. Orientar las participaciones y complementar
información que considere necesaria.
Cierre:
 Actividad en casa: realizar la actividad 4 y 5 de la página 99 del
libro proyectos comunitarios. Deben escribir el título de las
leyendas y mitos que es cuenten sus familiares, si les es posible,
grabar en audios videos.
FASE 3. INTERVENCIÓN Recursos e

implicaciones
Sesión 2. Momento 7. Difundamos Libro
Inicio: Proyectos
 Organizar al grupo en comunidades de 5 integrantes para realizar Comunitarios
la actividad 6 y 7 de las páginas 99 y 100 del libro Proyectos
Materiales para la
comunitarios, consiste en compartir las historias contadas por las
presentación
personas adultas de su familia e identificar si se trata de una teatral
leyenda o un mito.
Desarrollo:
 De manera democrática, realizar la actividad 8 de la página 100,
en la que deben elegir un mito o leyenda para representarlo
mediante una escenificación teatral.
Cierre:
 Comentar lo que recuerden acerca de la obra de teatro, para ello,
pueden apoyarse de la actividad que elaboraron en casa la sesión
del día jueves de la semana pasada. Realizar, organizados en
comunidades, la actividad 1 del momento “Reorientamos y
seguimos” de la misma página, que consiste en escribir un guion
de la representación teatral en prosa; para ello, deben escribir en
su cuaderno lo que se solicita en dicha actividad.
Sesión 3. Momento 8. Consideramos
Inicio:
 Reunir a los alumnos en comunidades de acuerdo a la
organización de la clase anterior para llevar a cabo la actividad 2
de la página 101 del libro de texto. Los alumnos deben mejorar
sus guiones y hacer los ajustes necesarios, así como ponerse de
acuerdo acerca de los materiales a utilizar para la escenificación.
Desarrollo:
 Realizar la actividad 3 de la misma página, consiste en ensayar la
escenificación teatral del mito o leyenda a representar. En
asamblea, realizar la actividad 1 y 2 del momento “Difundamos”
de la página 102 del libro de texto, con ella se pretende dar
continuidad a la planificación de la presentación teatral.
Cierre:
 Actividad en casa: conseguir y llevar a clase los materiales para la
escenografía y el vestuario a utilizar para la representación teatral.
sesión 4. Momento 9. Avanzamos.

inicio:
 Reunir al grupo en comunidades para salir a ensayar la
presentación teatral del mito o leyenda. Cada alumno debe sacar
los materiales que le corresponden (de escenografía y vestuario).
Desarrollo:
 Organizar al grupo para pasar a invitar a los alumnos de la
escuela a presenciar, el día de mañana a la hora a cordada, la
representación teatral del mito o leyenda. Realizar la actividad 1 y
2 del momento “Avanzamos” de la página 104 y 105 del libro
Proyectos comunitarios. El docente debe guiar las participaciones
y el diálogo.
Cierre:
 Presenciar las diferentes representaciones teatrales. Al terminar
las representaciones, pasar a recoger y acomodar el material
utilizado con la intención de dejar limpio el espacio. De forma
individual, responder en su cuaderno las interrogantes que se
proponen en la actividad 1 del momento “Consideramos” de la
página 103 del libro de texto.
Sesión 5. CTE Ordinario

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Ejercicios complementarios:
entifica las características y funciones de textos.
iferencias entre la realidad y fantasía.
onocer algunos mitos y leyendas de su comunidad a través de la narración de algún familiar.
- Producto final: Guion teatral y obra de teatro.
ASPECTOS A EVALUAR
- Conoce qué es un mito y una leyenda, las diferencias y similitudes entre ambas.
AJUSTES RAZONABLES
OBSERVACIONES
Docente frente a grupo.

________________________
LEPIB. Kent Jafet Chooc May

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