Formato Fase 4 – Fundamentación

Estudiante: yuri Mareliz Portilla Rodríguez

Grupo: 50004_182
Tutor: Eliana Andrea Serna álzate

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Mes 11_/Día _16/Año 2023
Pedagogías contemporáneas y pedagogías emergentes

Haciendo lectura rigurosa de los textos obligatorios de la Unidad 3

responda a los siguientes aspectos. Recuerde que debe referenciar la
página del texto de donde retoma la idea, sea ésta literal o
parafraseada.

La reflexión debe ser personal, de autoría del propio estudiante,

expresando su postura en relación a cada una de las pedagogías
estudiadas.

Pedagogías Aspecto Características

Pedagogías Propósito de la Suponen que los procesos
críticas educación La liberación requiere más
latinoamericanas que solo eso. conciencia
materias, lo que también
Cabaluz-Ducasse, significa progreso Casi la
J. (2016). mitad cambio tangible
Pedagogías estructuras de hegemonía.
críticas Como señalamos en la
latinoamericanas y Sección las primeras partes
filosofía de la del artículo, La filosofía de la
liberación: liberación de Dusselik y
potencialidades de pedagogía crítica Son
un diálogo teórico- comunes en América Latina.
político. Educación Tenían diferentes rutas
y Educadores, histórico, epistemológico y
19(1), 67-88. disciplinario ahora creemos
que ambos tienen una gran
cantidad Términos y
condiciones; propio “algo en
común" que los hace llevarse
bien
Implicaciones cada maestro tiene un
para la práctica trabajo significado y
docente significado social y en la
práctica y preservación de la
cultura. múltiples relaciones
con diferentes en situaciones
y agentes y directamente
 indirectamente, por ejemplo:
instituciones educativas,
administración, padres,
regulaciones políticas,
regulaciones, estaban
satisfechos enseñar lo que
saben.
Autores o Enrique Russel y Juan
pedagogos Carlos Shannon
representativos MARIA VELEZ SIMON
RODRIGUEZ
Reflexión Participación social La
personal educación va mucho más allá
representación de diferencia
Instituciones educacionales.
En el año lo podemos ver en
los centros escolares a través
de consejos, reuniones,
asociaciones, sindicatos,
casas de pueblo; inclusión
social significa inclusión,
libertad, valores, ciudadanía;
se define en responsabilidad
compartida de todos en
campos sociales
capacitación Instituciones
educacionales Tienen una
dimensión bidimensional: por
un lado, Por otro lado, son
una esfera en sí mismos.
participación social tanto
como sea posible
materializarse y evolucionar
de muchas maneras prácticas
de entrenamiento con ellos
estructuras, normas y
principios; y, Por otra parte,
forman un lugar más apto
para descubrir principios de
participación social y
ciudadanía entre niños y
jóvenes. Dar valor a la
participación social y
escolar Aunque es solo
trabajo escolar representa
un compromiso que va más
allá excepto instituciones
 educativas sobre el sistema
en sí, es trabajo de todos, y
de personas instituciones
Participar significa que
incluye educación, recursos y
querer, es decir "saber",
"querer" y "poder", América
Latina; ÉL se desarrolla en la
realidad continental como el
movimiento del
conocimiento, es decir,
entran en la conversación al
público amplia y
profundamente en un
momento crucial métodos de
entrenamiento popular
especialmente en el trabajo
promotor José María Vélez y
Un movimiento de fe y
alegría (Colombia). Porque
Se fomentan los enfoques
grupales.
Pedagogías Propósito de la surgen en contextos sociedad
emergentes educación de la información en internet,
basado en la integración
Morales, S. y tecnologías digitales,
Munévar, P. búsqueda y conversión
(2014). Hacia una pedagogías existentes y
convergencia de desarrollo de nuevas
las tecnologías propuestas Teórico y práctico
emergentes y las La tecnología también está
pedagogías cambiando paisaje
emergentes. pedológico tradicional,
Revista de incluido el convencional que
investigaciones enseñamos, aprendemos y
UNAD, 13(2), 79- Dibujemos un CV. Y también
93. nos da grandes
oportunidades desarrollo
conceptual la vanguardia de
la pedología nace, replantea
la enseñanza, Aprendizaje,
didáctica y construyendo
una epistemología como
emergentes y
multidimensionales que se
entrelazan conocimiento
intercultural, tecnología,
 pedologías y para la sociedad
Implicaciones desde la vista entornos de
para la práctica aprendizaje, maestro porque
docente es importante para él gran
maestro que maestros los
inventores toman posesión
tecnología para
transformarte práctica y
práctica de la enseñanza sus
alumnos aprenden. También
las primeras veces de uso.
esta técnica estaba destinada
repetir prácticas presenciales
tradicional es decir modelos
basado en el envío
conocimiento
Autores o Morales y Munévar, 20214 p.
pedagogos 80 bautista, Borges fores
representativos (2006)
Reflexión Se ha descubierto que esto
personal es posible. agregar nuevos
conocimientos, ahora una
nueva idea entorno
personal El aprendizaje
(PLE) reconoce esto El
aprendizaje es continuo y en
búsqueda. proporcionar
herramientas de apoyo
estudiante y maestro.
Pedagogías para Propósito de la Dentro de la pedagogía
la educación educación educación infantil que
infantil teníamos en mente que
hacer una propuesta de
Escobar Londoño, formación como movimiento,
J.V., González es decir formular creaciones
Álzate, M.N., y culturales cambios sociales; y
Manco Rueda, asumir que se desarrolla la
S.A. (2016). escuela adecuada también
Mirada pedagógica con la sociedad nos da este
a la concepción de gran propósito obtén este
infancia y entrenamiento divino y ahora
prácticas de ¿Quién es el más hermoso
crianza como para estar con? mucho amor
alternativa para y devoción para ellos Mucho
refundar la aprecio También la
educación infantil. pedagogía infantil. Este es el
Revista Virtual campo de la pedagogía. que
Universidad examina las regularidades
Católica del Norte, educación integral para niños
47, 64-81. desde el nacimiento hasta los
6 años y desarrollar
contenidos, métodos, formas
y organización labor
educativa y docente
condiciones del jardín de
infantes, garantizar
Implicaciones Lo más importante
para la práctica internamente procesos de
docente cada práctica el maestro
debe enseñar u ofrecer
buenas enseñando a sus
alumnos amor y porque
también los hay grandes
actuaciones
medioambientales virtuales
para aprender. aprender en
cualquier situación
aprendiendo En la mayoría
de las instituciones presenta
la educación superior, con
mayor o menor éxito, en
estos entornos lecciones
virtuales para ellos en las
aulas con su educación
profesores en el mismo una
herramienta
Autores o Carlos Alberto torres. Carlos
pedagogos Núñez José Luis rebollito,
representativos García Pérez JEAN- JACQUES
ROUSSEAU, AQUINO EDGAR
RAMIREZ ANDRES T, MARIA
Reflexión Aprender nos ayuda a
personal avanzar preparándonos para
un futuro con más
experimentado y lleno de
apoyo oportunidades
absolutas para toda la acción
es importante para todas
instituciones