Folleto Comas Tema 12

ACADEMIA INNOVAMÁS BOLETÍN
5$=21$0,(1720$7(0É7,&2
Probabilidades
La palabra probabilidad permite cuantificar la posibilidad de que ocurra un
evento.
Los eventos que tienen distintos resultados, a pesar de suceder en las mismas
condiciones y circunstancias, se llaman fenómenos aleatorios o estocásticos.
Es decir, su resultado, que depende del azar, se sabe una vez realizado el evento.
En un experimento aleatorio no es posible predecir el resultado, aun cuando
se realice en las mismas circunstancias.
Espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles.
Probabilidad es el número al que tiende a estabilizarse la frecuencia de cada
suceso.
EL CONCEPTO DE PROBABILIDAD A PRIORI
El cociente entre la cantidad de casos favorables que tiene un evento A y el espa-
cio muestral (número de casos posibles) es la probabilidad a priori.
Número de casos favorables
P (A) =
Número de casos posibles
Ejemplo 1
En una bolsa hay 3 bolas verdes y cuatro amarillas. ¿Cuál es la probabilidad de
sacar una bola azul? Casos favorables 0
P(azul) = = =0
Universo 7
Es decir, es posible que exista una probabilidad nula, es decir, que no hay nin-
guna probabilidad de sacar una bola azul. (Probabilidad imposible).
Ejemplo 2
Se lanzan dos dados equilibrados con seis caras marcadas con los números del
1 al 6. Se pide:
a) Hallar la probabilidad de que la suma de los valores que aparecen en la
cara superior sea múltiplo de tres.
b) Determinar la probabilidad de que los valores obtenidos difieran en una
cantidad mayor de dos.
Resolución
El espacio muestral del experimento es:
E = {(1, 1); (1, 2); (1, 3); (1, 4); (1, 5); (1, 6); (2, 1); ... ; (6, 6)}
y está formado por 36 sucesos elementales equiprobables. Constituyen el
número de casos posibles del experimento.
Calculamos las probabilidades de los sucesos que nos piden:
a) Si llamamos A al suceso “obtener una suma múltiplo de 3”, los casos
favorables al suceso A son:
A = {(1, 2); (2, 1); (1, 5); (2, 4); (3, 3); (4, 2); (5, 1); (3, 6); (4, 5); (5, 4);
ACADEMIA INNOVAMÁS 01 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

(6, 3); (6, 6)}.
Por lo tanto, P (A) = 12/36 = 1/3.
b) Si llamamos B al suceso “obtener unos valores que se diferencian en una
cantidad mayor que dos”, los casos favorables al suceso B son:
B = {(1, 4); (4, 1); (1, 5); (5, 1); (1, 6); (6, 1); (2, 5); (5, 2); (2, 6); (6, 2);
(3, 6); (6, 3)}.
Por lo tanto, P (B) = 12/36 = 1/3.
EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES
Si “A” y “B” son sucesos mutuamente excluyentes, es decir A ∩ B = Ø, no pueden
ocurrir a la vez.
P (A ∪ B) = P (A) + P (B)
Ejemplo
Una urna contiene 10 esferas blancas, 20 negras y 30 rojas. Si se extrae una esfera
al azar, ¿cuál es la probabilidad de obtener una esfera blanca o negra?
Resolución
Como los sucesos son excluyentes:
A. Probabilidad de obtener una esfera blanca: P(A) = 10/60 = 1/6
B. Probabilidad de obtener una esfera negra: P(B) = 20/60 = 1/3
1 1 1
\ P(A ∪ B) = + =
Ejemplo 6 3 2
De una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad de obtener una carta de cora-
zones con un valor menor que 7 o un valor mayor que 10?
Resolución
Como no es posible que una carta de corazones tenga un valor menor que 7 y
un valor mayor que 10, a la vez ambos eventos son mutuamente excluyentes.
6
P (menor que 7) =
52
3
P (mayor que 10) =
52
6 3 9
P (menor que 7 o mayor que 10) = + =
52 52 52
EVENTOS NO EXCLUYENTES
Si “A” y “B” son sucesos no excluyentes, es decir A ∩ B ≠ Ø
P (A ∪ B) = P (A) + P (B) – P (A ∩ B)
Ejemplo
De una baraja de 52 cartas, ¿cuál es la probabilidad de que al extraer una carta
sea 8 o de color negro?
Resolución
Al extraer una carta es posible que sea un 8 y de color negro a la vez.
A = que sea 8
B = que sea de color negro
4 2
P (que sea 8) = P (un 8 y de color negro) =
52 52
26 4 26 2 7
P (carta negra) = Piden P (A ∪ B) = + – =
52 52 52 52 13
EVENTOS INDEPENDIENTES
Se dice que dos eventos son independientes cuando la ocurrencia de uno no
afecta al otro y se cumple:
Si “A” y “B” son eventos independientes;
P (AyB) = P (A) × P (B)
Ejemplo
Se lanza un dado dos veces en forma sucesiva. ¿Cuál es la probabilidad de que
ambos resultados sean 3?
Resolución
Que salga 3 puntos en el primer lanzamiento no afecta el resultado del
segundo lanzamiento.
A = que salga 3 en el primer lanzamiento
B = que salga 3 en el segundo lanzamiento
1 1 1
P (AyB) = × =
6 6 36
PROBABILIDAD POR COMPLEMENTO
Sea AC el complemento de A
P (A) = 1 – P (AC )
Ejemplo
Tres cazadores disparan simultáneamente contra una liebre. El primero consi-
gue hacer blanco 3 veces de cada 5, el segundo 3 veces de cada 10 y el tercero
solamente 1 de cada 10. ¿Cuál es la probabilidad de que, por lo menos, el disparo
de uno de los tres cazadores alcance a la liebre?
Resolución
Sean A, B y C los tres cazadores, siendo las probabilidades de que acierten:
3 3 1
P (A) = P (B) = P (C) =
5 10 10
– A: que al menos uno de los tres cazadores acierte.
– AC : que ninguno de los tres cazadores acierte.

Piden: P(A) = 1 – P(AC)

2 7 9 187
P (A) = 1 – × × =
5 10 10 250
Ejemplo
Halle la probabilidad de obtener al menos un 3 en dos lanzamientos de un dado
común.
Resolución
– P (al menos un 3) + P (ningún 3) = 1
– P (al menos un 3) = 1 – P (ningún 3 en los dos lanzamientos)
– P (al menos un 3) = 1 – (
5
6
×
5
6 (
=
11
36
PROBABILIDAD CONDICIONAL
Es un caso particular de probabilidad donde se calcula la probabilidad de un
suceso B, sabiendo que ya ocurrió el suceso A, del cual depende el suceso B.
P (A ∩ B)
P (B/A) = ; P (A) > 0
P (A)
Ejemplo
Se extrae un bolo de un total de 10 (los bolos están numerados del 1 al 10). ¿Cuál
es la probabilidad que dicho bolo sea múltiplo de 3, si se sabe que es par?
Resolución
– Evento A: que sea múltiplo de 3.
– Evento B: que sea par.
– A ∩ B: que el bolo tenga numeración 3° y par a la vez.
1
P (A ∩ B) =
10
P (B) = 5
10
1
10 1
P (B/A) = =
5 5
10
Otra forma:
Como se sabe que el resultado es par, entonces para el espacio muestral solo
se toman en cuenta los números {2, 4, 6, 8, 10}, de los cuales observamos que
solo hay un número que es múltiplo de 3: {6}
P(A ∩ B) = 1/5.

PRÁCTICA:
01. De una baraja de 52 cartas, ¿Cuál es la 09. Una caja contiene 7 lapiceros negros y 5
probabilidad de que, al extraer una carta, lapiceros azules, se extrae uno de ellos al
sea un as o de figura roja? azar. Determine la probabilidad de que el
A) 30/52 B) 15/52 C) 8/13 lapicero extraído no sea de color negro.
D) 6/13 E) 7/13 A) 5/12 B) 1/12 C) 7/12
D) 2/5 E) 2/3
02. Se lanza 4 monedas no trucadas al suelo.
¿Cuál es la probabilidad de obtener tres 10. De una baraja de 52 cartas, ¿Cuál es la
sellos como resultado? probabilidad de que al extraer una carta que
A) 0,5 B) 0,7 C) 0,25 tenga una imagen?
D) 0,3 E) 0,4 A) 30/52 B) 15/52 C) 8/13
D) 3/13 E) 4/13
03. Al lanzar dos dados perfectos ¿Cuál es la
probabilidad de que el resultado del primer 11. De una baraja de 52 cartas, ¿Cuál es la
dado sea mayor que el segundo? probabilidad de que, al extraer una carta,
A) 5/12 B) 1/2 C) 7/12 sea un as o de figura roja?
D) 4/11 E) 2/3 A) 30/52 B) 15/52 C) 8/13
04. Un profesor de aula ha seleccionado a 10 D) 7/13 E) 9/13
niños y 4 niñas para recitar 3 poesías para
actuación central del aniversario del plante. 12. Se lanza 4 monedas no trucadas al suelo.
¿Cuál es la probabilidad de que los dos ¿Cuál es la probabilidad de obtener tres
primeros sean niños y la última sea niña? sellos como resultado?
A) 18/91 B) 15/91 C) 12/25 A) 0,5 B) 0,7 C) 0,25
D) 22/93 E) 2/25 D) 0,3 E) 0.15
05. Nueve personas se sientan al azar en una 13. Del siguiente cuadro; se selecciona un
mesa redonda. ¿Cuál es la probabilidad de alumno de INNOVAMÁS ¿Qué probabilidad
que 3 personas queden contiguas? hay que prefiera Literatura, sabiendo que fue
A) 5/28 B) 11/25 C) 3/17 varón?
D) 3/28 E) 9/28
A) 1/5
06. En una caja hay 5 bolas rojas y 3 negras. Sin B) 4/5
mirar se saca una bola y no se devuelve a la C) 2/5
caja, luego se saca otra bola. ¿Cuál es la D) 3/5
probabilidad de que las dos bolas que se E) 1
sacaron sean rojas?
A) 5/14 B) 5/8 C) 3/14 14. Se lanzan 2 dados simultáneamente,
D) 5/16 E) 5/12 calcular la probabilidad de obtener una suma
igual a 9.
07. Determina la probabilidad de realizar el A) 2/7 B) 2/13 C) 1/9
siguiente suceso: “Obtener cara por lo D) 3/7 E) 2/9
menos 2 veces al lanzar al aire 3 veces una
moneda” 15. Se lanzan 2 dados simultáneamente,
A) 1/4 B) 1/2 C) 1/5 calcular la probabilidad de obtener una suma
D) 2/3 E) 3/5 mayor que 10.
A) 2/7 B) 2/13 C) 1/9
08. Se escogen al azar 4 naranjas entre 10 D) 1/12 E) 5/12
naranjas que había en una caja, de las
cuales 6 estaban malogradas, ¿Cuál es la 16. Se lanza un dado y se sabe que el resultado
probabilidad de que 2 exactamente sean es un número impar. ¿Cuál es la probabilidad
malogrados? de que ese número sea primo?
A) 3/8 B) 3/15 C) 3/7 A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4
D) 2/7 E) 3/10 D) 2/3 E) 1/5

17. Tres alumnos resuelven en forma 24. Al lanzar dos dados, cuál será la
independiente un problema, siendo la probabilidad de obtener 3 como diferencia de los
probabilidad de que lo resuelva cada uno: resultados en los dados.
1/3, 2/5 y 3/7 respectivamente. Si los 3 juntos a) 1/19 b) 1/6 c) 1/12
se disponen a resolver el problema, ¿cuál es d) 2/17 e) 1/18
la probabilidad de que ninguno resulta el
25. La probabilidad que tiene “A” de ganar a “B”
problema?
en una partida de ajedrez es 1/3, ¿cuál es la
A) 8/35 B) 23/35 C) 24/35
probabilidad que tiene A de ganar por lo menos
D) 26/35 E) 7/35
una de tres partidas?
18. En una caja se tiene 4 bolas azules y 6 bolas a) 1/9 b) 1/27 c) 8/27
blancas. Se extrae 3 bolas al azar, una por d) 19/27 e) 4/27
una (sin reposición). Hallar la probabilidad de
26. Daphne quiere viajar a Cusco, la
que la primera sea blanca, el segundo azul y
probabilidad de realizar dicho viaje es 2/5. La
la tercera blanca.
probabilidad de que al viajar ocurra un accidente
A) 3/91 B) 1/5 C) 1/6 D) 5/91 E) 1/3
y no le permita llegar a su destino es 5/8, La
19. Se lanza 4 monedas no trucadas al suelo. probabilidad de que al llegar a Cusco se tome
¿Cuál es la probabilidad de obtener al menos una foto en Machupicchu es 1/6. Dado que no
tres caras como resultado? se tomo dicha foto. ¿Cuál es la probabilidad de
A) 5/16 B) 0,7 C) 0,25 que no haya realizado dicho viaje?
D) 3/16 E) 0, 15 a) 5/13 b) 8/13 c) 2/13
d) 5/21 e) 8/2
20. Calcular la probabilidad de que al lanzar 3 27. De 60 alumnos de INNOVAMÁS se sabe que
dados simultáneamente, se obtenga una 10 no rindieron examen, 45 rindieron
suma de puntos 18. razonamiento matemático y 5 rindieron RM y
A) 4/216 B) 5/36 C) 1/216 Verbal. Si se escoge un alumno al azar. ¿Cuál
D) 1/36 E) 7/36 es la probabilidad que este haya rendido solo
verbal?
21. Se lanza un dado y se sabe que el resultado
A) 1/11 B) 1/13 C) 1/12
es un número par. ¿Cuál es la probabilidad de
D) 1/14 E) 1/15
que ese número sea divisible por 3?
A) 1/2 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5 E) 1/6 28. Seis empleados de una empresa han dejado
sus tarjetas de identidad en una caja que no
22. Diana quiere pintar un triángulo de la figura. contiene nada más. Al terminar el día, cogen sus
Si escoge uno al azar, ¿Cuál es la probabilidad tarjetas al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que
de que pinte un triángulo que contenga a lo más 2 de los empleados elijan sus tarjetas correctas?
2 regiones simples? A) 1/12 B) 1/18 C) 1/6
D) 3/35 E) 3/16
a) 15/9
b) 13/20 29.En una reunión se encuentran 10 parejas de
c) 9/10 esposos. Si al empezar una canción todos salen
d) 7/20 a bailar. Calcular la probabilidad de que cada
e) 11/20 varón no baile con su esposa.
A) (9/19)10 B) (9/18)10 C) (9/19)
10
D) (8/19) E) (7/9)10
30.Se pide a Juan que escriba una palabra
23. Dos turistas encuentran tres hoteles
usando todas las letras de la palabra
denominados “A”, “B” y “C”, y se alojan al azar
CHEVERENGUE. ¿Cuál es la probabilidad de
pudiendo estar ambos turistas en un mismo
que en la palabra escrita, las letras E no se
hotel. ¿Cuál es la probabilidad de que el hotel
encuentren juntas?
“B” no aloje a ninguno?
A) 4/165 B) 17/165 C) 6/165
a) 2/7 b) 4/7 c) 4/9
D) 141/165 E) 161/165
d) 1/ e) 5/9
Problemas de forma, movimiento y localización I
1. En la figura, ABCD es un cuadrado de lado 8 cm 5. Un auto parte en la dirección N 60° E y recorre
y M, N, P y Q son puntos medios de los lados. 40 km, luego se dirige hacia el este, recorrien-
Halle el perímetro de la región sombreada. do una distancia “d” y finalmente se dirige ha-
B N C cia el E 53° S, llegando a un punto ubicado al
A) 8(π+ 4) cm este del punto de partida; calcule el valor de
“d”, si el auto se recorrió en total 90 km.
B) (10π+ 32) cm A) 10 km B) 20 km
C) (12π+ 32) m M P C) 25 km D) 40 km
D) 8(π+ 4) cm 6. Cada lado de los quince cuadraditos que
forman la figura 2 y cada lado de los cuatros
A Q D cuadraditos que forman la figura 1 miden
2 cm. ¿Cuántas figuras congruentes con la
2. Los 3 triángulos mayores presentes en la figura
figura 1 hay, como máximo, en la figura 2?
son equiláteros iguales de lados enteros. Si el
Considere que la figura 1 puede rotar y/o girar
área de la región sombreada es 98 cm2, deter-
convenientemente. 2 cm
mine el área de la región no sombreada.
A) 20 2 cm
A) 30 cm2
B) 30
B) 26 cm2
C) 40 2 cm
C) 28 cm2 D) 44
2 cm
D) 32 cm2
3K 2K figura 1 figura 2
3. En la figura se muestra un prisma regular tales 7. Aracely le apuesta a Freddy que si logra con-
que M y N son puntos medios. Si Carlitos para tar el número de triángulos que hay en la figu-
pintar la región sombreada necesitó de un ra siguiente, le pagará S/3 por cada triángulo.
cuarto de tarro de pintura, ¿cuántos tarros de Felizmente para Freddy que aún se acordaba
pintura utilizará para pintar la superficie lateral del tema de conteo de figuras y logró respon-
de dicho prisma? F G derle correctamente. Por lo tanto ¿cuánto tuvo
M que pagarle Aracely?
H
A) 4 E
A) S/128
B) 3
B) S/132
C) 5
C) S/136
D) 6 B C
D) S/140
N
A D
8. ¿Cuántos trapecios existen en el siguiente
4. Luis se encuentra a 16 m de Manuel en la di-
gráfico?
rección S 60° O y Sara se encuentra a 12 m de
Manuel en la dirección N 30° O. Hallar la dis- A) 50
tancia entre Luis y Sara. B) 32
C) 33
A) 20 m B) 15
D) 40
C) 10 D) 13
9. Si el lado del cuadrado es a, calcule el períme- 13. En la figura se muestra un hexágono regular
tro de la región sombreada. de perímetro 24 cm, en el cual se dibujaron
tres rectángulos sombreados. Si R, S, P y Q
son puntos medios de los cuatro lados que se
a muestran, halle la suma de las áreas de las re-
giones sombreadas.
P Q
3 ap
A) 2ap B)
2
3 ap 5ap
C) D)
4 6
R S
10. Calcule el perímetro de la región sombreada si
3
se sabe que R1 = 6 cm; R2 = 2 y R3 = 4. A) 20 3 cm B) 10 3 cm 3
C) 10 2 cm 3 D) 20 2 cm 2
A) 24p
B) 36p R3
R1 R2 14. Un móvil recorre 40 km en la dirección
C) 28p
N 53° O; luego 40 2 km en la dirección SO y
D) 22p
finalmente 60 km hacia el Este. ¿A que distan-
cia se encuentra el móvil con respecto a la po-
11. Bruno dispone de nueve piezas de madera con
sición inicial?
las cuales puede construir un cuadrado como
A) 20 km B) 25 km
se muestra en la figura. Si las piezas triangulares
C) 30 km D) 35 km
del mismo color son congruentes entre sí, y las
piezas blancas tienen la forma de un triángulo
equilátero cuyo lado mide 2 ( 6 − 2 ) cm, halle 15. Una persona sale de su casa y se dirige al sur,
el perímetro del cuadrado construido. recorriendo 18 km en esa dirección, luego se
va hacia el oeste y recorre una distancia igual
al doble de la anterior, finalmente avanza
60 km en la dirección N 37° O; determine que
distancia la separa de su casa.
A) 60 km B) 64 km
C) 72 km D) 78 km
A) 16 cm B) 12 3 cm 16. Williams al salir de su casa se dirige hacia su

universidad siguiendo la dirección N 30° E,
C) 4 6 cm D) 24 cm
pero en el camino se arrepiente y se va en
12. En la figura se muestra un edificio de forma cú- busca de Norma en la dirección S 60° E y la
bica tal que M, N y P son puntos medios y O es encuentra justo al Este de su punto de parti-
el centro de la cara. Si Roberto pintó la región da. Si el recorrido total que hizo Williams es
sombreada por S/160, ¿cuánto cobraría por 100 (1 + 3 ) m, calcular la distancia entre su
pintar la superficie lateral de dicho edificio? casa y el punto de encuentro.
A) 200 m B) 300 m
A) S/1280 C) 400 m D) 200 3 m
B) S/1260
C) S/1240 M P
O
D) S/1300
N
17. Dos barcos salen de un puerto en las direccio- 22. En la siguiente figura, ¿cuánto cuadriláteros se
nes S 37° O y N 53° E, recorriendo distancias cuentan en total?
iguales, si la distancia que los separa es de
14 2 m. ¿Cuál es la distancia recorrida por am-
bos barcos?
A) 10 m B) 20 m
C) 25 m D) 15 m
18. Desde un punto “A” parten dos personas, la

primera en dirección N 37° E y la segunda en
dirección Este. Luego de cierto tiempo la se- A) 134 B) 124
gunda persona observa a la primera ubicada C) 140 D) 137
al NO y a una distancia de 4 2 m, obtenga la
suma de las distancias recorridas por ambas 23. En la siguiente secuencia de figuras, ¿cuál es
personas hasta el momento de la observación. el número total de trapecios rectangulares que
conforman la figura 10?
A) 3 m B) 6 m
C) 9 m D) 12 m
19. Halle el número de triángulos en el siguiente ; ; ; ; ...

figura 1 figura 2 figura 3 figura 4
gráfico.
A) 66 B) 60
A) 12 C) 56 D) 64
B) 14
C) 15
24. El piso de una sala ha sido enlosado como se
D) 13
muestra en el gráfico.
20. ¿Cuántos cuadrados existe en el siguiente
gráfico?
A) 30
B) 32
C) 33
D) 36
21. El segmento de extremos A= ( – 3; 4), B = (1; 9)

Si Luis al jalar un mueble (ubicado en la esqui-
se le realiza dos reflexiones, la primera con
na de la sala) hasta el otro extremo raya el piso
respecto al eje X y luego con respecto al eje
de modo que se observa el trazo de una diago-
Y. ¿Cuál es la suma de ordenadas de los ex-
nal, del cuadrado mayor, sobre ella, ¿cuántos
tremos del segmento después de la segunda
triángulos se contaran en total?
reflexión?
A) 5 B) 13 A) 54 B) 38
C) –13 D) – 5 C) 36 D) 42

5$=21$0,(172VERBAL
TEXTOS DIALÉCTICOS
(CONTRAARGUMENTACIÓN)
TEXTO 1A
El colectivo NoSomosVasijas en España, sostiene que la gestación subrogada le arrebata a la madre el
derecho a decidir durante el embarazo y la posterior crianza, cuidado y educación del bebé. Asimismo,
considera que el contrato de subrogación es una forma de imposición, puesto que es irrevocable una vez
firmado, impidiendo así que la madre de alquiler pueda cambiar de opinión libremente a la hora de decidir
quedarse con el bebé que ha traído al mundo, lo que implica tres cuestiones a tener en cuenta: a) el
control sexual de la mujer, b) la mercantilización del bebé y c) el tráfico de mujeres que deviene en la
creación de granjas de mujeres. En cuanto a la mercantilización que se esboza, se esgrime que, incluso,
aunque se legalizara la versión altruista, es decir, aquella en la que las gestantes no reciben ningún tipo
de compensación económica, la tendencia terminaría llevándonos, inexorablemente, hacia un modelo
comercial.
La lógica neoliberal que aboga por introducir en el mercado los vientres de alquiler promueve esta
tendencia ilegítima en tanto ni una mujer, ni mucho menos su cuerpo se puede comprar o alquilar parcial
o totalmente. El término «gestación subrogada» y su supuesta definición como técnica reproductiva no
son más que un eufemismo para dulcificar e idealizar un negocio que va en contra de los Derechos
Humanos. La Iglesia católica, por su parte, además de rechazar la gestación subrogada por considerarla
una forma de explotación de la mujer y del menor que va a nacer, afirma que contraviene el orden natural
de la concepción humana y va totalmente en contra de la ética y la moral, lo que a largo plazo podría
ocasionar problemas de identidad personal en los nacidos por este método. Los niños y las mujeres son
seres humanos y bajo ningún concepto se les puede poner un precio: bajo su apariencia de «solución», la
subrogación es una forma de mercantilización.
TEXTO 1B
Para el colectivo Ciudadanos (C’s) ser padre es un derecho y, por tanto, no puede depender del dinero
que se posee, en ese sentido, proponen un modelo en el que se garanticen los derechos de todas las
partes como sucede en Canadá, donde la ley contempla la tipología totalmente altruista, aunque sí
permite una compensación por los gastos generados de, como máximo, 22 000 dólares canadienses
(aproximadamente, 16 000 €). La asociación Son Nuestros Hijos (SNH) ve en la gestación subrogada una
forma más de acceder a la maternidad y a la paternidad, y a un entorno familiar, con los mismos derechos
y obligaciones del resto de familias españolas. Apostando por un proceso en el que se permita compensar
económicamente y sin discriminaciones a la gestante, pero cuyo requisito principal sea el de participar de
forma voluntaria, altruista y en plena capacidad, para lo que resulta indispensable la sostenible asesoría
legal para las gestantes, a fin de poder reforzar su autonomía y capacidad de decidir. En la misma línea
que SNH se encuentra la Sociedad Española de Fertilidad (SEF), que lanzaron su Propuesta de Bases
Generales para la regulación en España en abril de 2016. La iniciativa contempla un tipo de gestación
subrogada apto para todos los modelos de familia, siempre y cuando exista una razón médica que impida
el embarazo o se trate de un caso de esterilidad estructural (parejas homosexuales masculinas y hombres
solteros). En cuanto al proceso de fecundación in vitro, las Bases Generales indican que el número máximo
de embriones a transferir debería limitarse a dos a fin de disminuir los riesgos para la gestante subrogada,
quien debe tener al menos un hijo propio sano. Otras condiciones para la elección de la gestante y su
participación en el proceso han determinado aspectos como no ser de la familia o tener vínculo de
dependencia o jerarquía alguna con los futuros padres, una compensación económica prefijada por la
Administración Pública y la inscripción en un registro nacional de gestantes de las candidatas aptas.
Textos editados del artículo de Sandra Fernández, especialista en gestación subordinada, «La gestación subrogada a debate:
argumentos a favor y en contra», publicado el 23 de marzo de 2017. https://www.babygest.es/opiniones-a-favor-y-en-
contra-de-la-subrogacion/.
1. El tema de discusión que enfrenta a los textos A y B es
A) la legitimidad de la gestación subrogada en España.
B) la mercantilización de los bebés en el Viejo Continente.
C) la explotación sexual de las madres en España.
D) la paternidad como derechos humanos inalienables.
2. En el texto dialéctico, la expresión GRANJA DE MUJERES y el término SOSTENIBLE, implican
respectivamente
A) secuestro y firmeza.
B) explotación y constancia.
C) perjuicio e intermitencia.
D) afectación y preferencia.
3. En relación a lo planteado en el Texto B, sobre la propuesta presentada por la Sociedad Española de
Fertilidad (SEF), es incompatible sostener que
A) fomenta la participación de la administración pública.
B) cuida y protege los derechos de la gestante subrogada.
C) excluye de la paternidad a las parejas heterosexuales.
D) prohíbe alguna relación jerárquica con los futuros padres.
4. De los argumentos expuestos en el Texto A, sobre la gestación subrogada, se colige que
A) incluye a las parejas homosexuales que presentan esterilidad estructural.
B) es una forma de imposición a la que se le somete a la mujer embarazada.
C) es favorable a las parejas, ya que asegura su derecho a la paternidad.
D) ven en el embarazo subrogado una amenaza a los derechos humanos.
5. Si todos los embarazos subrogados fueran altruistas, probablemente,
A) muchas mujeres lo preferirían antes de salir embarazadas.
B) las agencias de subrogaciones fomentarían dichos embarazos.
C) las jóvenes lo verían como una fuente de ingreso rentable.
D) aun así el colectivo NoSomosVasijas se mantendría en su posición.
TEXTO 2A
¿Qué pasaría si la letra h desapareciera súbitamente? ¿Qué si escribiéramos «uérfano» y no «huérfano»,
«cacauate» y no «cacahuate» o «umanidad» y no «humanidad»? La verdad es que nada. La h en todas
esas palabras es un fantasma. Su única función es hacernos la vida imposible.
La octava letra del alfabeto español es muda, no suena. En otros idiomas, como el inglés, estas letras son
llamadas silenciosas —como la e en stone—. Puede que la implicación sea la misma, pero la diferencia
entre muda y silenciosa es vital: el silencio es un estado temporal, la mudez es una condición permanente.
Una letra que es muda, en silencio permanente, ¿sigue siendo letra? La respuesta es no. Entonces, si el
español es verdaderamente fonético —si hablamos como escribimos y escribimos como hablamos— la
ortografía de las muchas palabras que empiezan con h y de tantas otras que la incluyen en su interior
debería cambiar. En todo caso, lo que debió haber hecho la RAE fue eliminar la h. De todos los casos, la h
es la letra indicada para empezar una purga necesaria.
TEXTO 2B
A pesar de que ha sido calificada como inútil y de que, cada cierto tiempo, se levantan algunas voces para
cuestionar su lugar en el alfabeto español, la letra h cumple un rol esencial en nuestro idioma. La
malquerida h permite desentrañar el fascinante recorrido del español en el tiempo. Es, podría decirse,
una referencia histórica poco silenciosa. Sustituyó a la f, en palabras como «hijo», que se pronunciaba
«fijo» y viene el latín «filius». La heredamos de los fenicios, quienes influyeron en el latín, el modelo de
las lenguas romances, entre las cuales está el español. Sin ella no sabríamos que «almohada» viene del
árabe «al-mukhádda». Si desaparece la hache perderíamos un fragmento de la historia del español. Surge,
entonces, el aparente dilema ¿es mejor salvaguardar la memoria histórica o darle congruencia a nuestra
lengua? Digo aparente, porque la famosa congruencia a la que se apela es la tendencia fonética del
español. Esto quiere decir que nuestro idioma tiende a establecer, la mayoría de veces, una equivalencia
entre sonido y letra, mas esto no significa que tengamos que renunciar a nuestro acervo histórico.
Adaptado de STAVANS, Ilan. (02 de marzo de 2018). Adiós a la ‘h’. The New York Times. Recuperado el 05 de marzo de 2018
de https://www.nytimes.com/es/2018/03/02/ opinionstavans-adios-h-hache-espanol/?smid=fb-espanol&smtyp=cur
6. La controversia que orienta la discusión entre ambos textos se puede sintetizar con la siguiente
pregunta:
A) ¿es el uso concreto del idioma el criterio último para determinar su evolución?
B) ¿la carencia de sonido de la letra h basta para que desaparezca del alfabeto?
C) ¿la letra h posee una auténtica valía histórica para los hablantes del español?
D) ¿se debe conservar todavía la h en el conjunto de letras del alfabeto español?
7. El antónimo contextual del término SÚBITAMENTE en A, es

A) estentóreamente.
B) gradualmente.
C) tenuemente.
D) azarosamente.
8. De la afirmación de que la única función de la letra h «es hacernos la vida imposible», se desprende
que, para el autor del texto A, los usuarios del español
A) observan que la Academia de la Lengua nunca ha tomado decisiones adecuadas.
B) han expresado unánimemente su descontento por la existencia lingüística de la h.
C) estiman que la valía de la h solamente puede ser evaluada en términos históricos.
D) tienden a identificar como equivalentes los sonidos y las letras casi naturalmente.
9. Es incompatible sostener que el autor del texto B impugna la idea de que el español es un idioma
fonético, porque
A) estima que la herencia de una lengua, con el tiempo, se convierte en su esencia.
B) asevera que la mudez de la letra h avala la existencia de un idioma cuasifonético.
C) distingue propiamente entre la tendencia del idioma y la realización de la misma.
D) aboga por la futilidad del grafema h a lo largo de su devenir histórico en España.
10. Si se demostrara taxativamente que no puede existir un idioma plenamente fonético,

A) salvar la «congruencia» del español no supondría un argumento para anular la h.
B) sería viable disentir del valor histórico que el autor del texto B le adjudica a la h.
C) observar la posibilidad de un idioma creado digitalmente sería una opción viable.
D) habría razones para argumentar la superioridad del español sobre otros idiomas.
TEXTO 3A
La ciencia comienza con la observación, que puede ser considerada como el método más antiguo y
moderno de recogida de datos. Esta afirmación, aparentemente contradictoria, se justifica por la gran
evolución que ha experimentado el método observacional en los últimos años. Ahora bien, la observación
sin más no puede ser considerada como método científico. Por ello resulta conveniente distinguir entre
la observación ordinaria y la observación científica. En la observación ordinaria, no científica, se realizan
percepciones casuales u ocasionales, comprobando los hechos tal y como se presentan
espontáneamente, sin hipótesis previa, es decir, sin intencionalidad de buscar una relación entre dos o
más variables, y no en el sentido de observación sin teoría. La observación científica es aquella que utiliza
hipótesis expresas y manifiestas, a pesar de que se puedan obtener observaciones científicas por azar o
no conexionadas con objetivos de investigación (serendipity). El principal objetivo de la observación
científica es la comprobación del fenómeno que se tiene frente a la vista, con la preocupación de evitar y
precaver los errores de la observación que podrían alterar la percepción de un fenómeno o la correcta
expresión de este. La observación es, por tanto, un instrumento básico para el logro empírico de nuestros
objetivos y constituye uno de los aspectos importantes del método científico.
UJA (2010). Introducción a la psicología. España, Universidad de Jaen. Recuperado de
<http://www4.ujaen.es/~eramirez/IntPsi.htm#Temario>.

TEXTO 3B
La creencia de que la ciencia procede de la observación a la teoría está tan difundida y es tan fuerte que
mi negación de ella a menudo choca con la incredulidad. Hasta se ha sospechado que soy insincero, de
que niego lo que nadie, en su sano juicio, puede dudar. En realidad, la creencia de que podemos comenzar
con observaciones puras, sin nada que se parezca a una teoría, es absurda. Este absurdo queda bien
ilustrado por la historia del hombre que dedicó su vida a la ciencia natural, anotó todo lo que podía
observar y transmitió su inapreciable colección de observaciones a la Royal Society para que se la usara
como material inductivo. Esta historia nos muestra que, si bien la recolección de escarabajos puede ser
útil, la de observaciones no lo es. Hace veinticinco años traté de explicar esto a un grupo de estudiantes
de física de Viena comenzando una clase con las siguientes instrucciones: «tomen papel y lápiz, observen
cuidadosamente y escriban lo que han observado». Me preguntaron, por supuesto, qué es lo que yo
quería que observaran. Evidentemente, la indicación «¡observen!» es absurda. (Ni siquiera cumple con
las reglas del idioma, a menos que se sobreentienda el objeto del verbo transitivo). La observación
siempre es selectiva. Necesita un objeto elegido, una tarea definida, un interés, un punto de vista o un
problema. POPPER, Karl (1983). Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento científico. Barcelona, Paidós.
11. Ambos textos confrontan sobre
A) la observación como origen de la práctica científica.
B) la ciencia y la observación como su única sucedánea.
C) los objetivos de la ciencia y el método observacional.
D) el carácter selectivo de la observación para la ciencia.
12. En el texto B la palabra INAPRECIABLE alude a
A) un conjunto cabal de abstracciones.
B) la colección finita de escarabajos.
C) una selección trivial de observaciones.
D) potenciales hipótesis científicas.
13. Resulta incompatible con el conflicto de los textos afirmar que la observación sin teoría es relevante
para la postura de Popper, puesto que
A) en la práctica científica el observador debe soslayar todo tipo de abstracción.
B) la propuesta epistemológica de este supone que es imposible ser observador.
C) los estudios analíticos dependen de qué tan escrupuloso sea el observador.
D) para este la teoría permite delimitar el objeto de estudio de forma pertinente.
14. Se deduce del desarrollo textual que los objetos de estudio para el autor del texto A están
determinados por __________ mientras que para B estos se definen por _________.
A) lo conjetural – lo predictivo
B) el resultado – el análisis
C) la ciencia – la observación
D) la observación – la teoría
15. Si la delimitación de tareas y la formulación de conjeturas, entre otros, fueran independientes del
aparato conceptual que maneja el investigador,
A) sería posible sostener que la observación, de alguna manera, también lo es.
B) el marco epistemológico de Popper sobre la trivialidad teórica sería discutible.
C) las asunciones sostenidas en B podrían ser aceptadas por el autor del texto A.
D) este requeriría de teoría para poder validar su propuesta de forma concluyente.
TEXTO 4A
El historiador inductivista reconoce solo dos clases de descubrimientos científicos genuinos: las firmes
proposiciones factuales y las generalizaciones inductivas. Ellas y solo ellas constituyen la médula de su
historia interna; por consiguiente, las busca al escribir dicha historia —encontrarlas representa un
problema considerable—. Y solo cuando las ha encontrado, puede empezar la construcción de su bella
pirámide. Las revoluciones consisten en desenmascarar errores (irracionales) que inmediatamente son
desterrados de la historia de la ciencia a la historia de la pseudociencia, a la historia de las meras creencias:
el auténtico progreso científico arranca de la última revolución científica en cualquier campo
determinado. Sin embargo, el historiador inductivista no puede ofrecer una explicación ‘interna' racional
de por qué fueron seleccionados unos determinados hechos en lugar de otros. Para él este es un problema
no-racional, empírico y externo. El inductivismo en cuanto teoría 'interna' de racionalidad es compatible
con muchas teorías empíricas o externas distintas y complementarias, de la elección-de-problema. Es
compatible, por ejemplo, con la postura sustentada por el marxismo-vulgar o catequístico de que la
elección-de-problema está determinada por las necesidades sociales y soslaya sus implicancias
económicas, por ejemplo.
TEXTO 4B
El falsacionismo contemporáneo surge como una crítica del inductivismo. El inductivismo es criticable
respecto de dos supuestos fundamentales; a saber, que las proposiciones factuales pueden ser derivadas
de los hechos, y que puede haber inferencias inductivas (con incremento de contenido) válidas. Estos dos
supuestos son no-probados e, incluso, probadamente falsos. Según el código de honor del falsacionista,
una teoría es científica solo si es posible contrastarla con un enunciado básico; y una teoría debe
rechazarse si, de hecho, está en conflicto con un enunciado básico aceptado. Popper señaló una condición
adicional que debe ser satisfecha por una teoría para poder calificarla de científica: debe predecir hechos
nuevos, es decir, inesperados a la luz del conocimiento anterior. En consecuencia, es contrario al código
popperiano del honor científico proponer teorías infalsables o hipótesis ad hoc (que no implican
predicciones empíricas nuevas) —del mismo modo que va contra el código inductivista (clásico) del honor
científico proponer teorías noprobadas. Para el historiador popperiano, la búsqueda de grandes, audaces
teorías falsables y grandes experimentos cruciales negativos es medular. Ello forma el esqueleto de su
reconstrucción racional. Los paradigmas de grandes teorías falsables, favoritas del popperiano, son las
teorías de Newton y de Maxwell, entre otras.
LAKATOS, Imre (1993). Historia de la ciencia y sus reconstrucciones racionales. Simposio con la participación de Herbert Feigl,
Richard J. Hall, Noretta Koertge y Thomas Kuhn. Madrid, Tecnos.
16. El problema medular que se plantea en ambos fragmentos es
A) el conflicto entre los métodos inductivo y falsacionista en la historia de la ciencia.
B) los métodos históricos para detectar verdades de naturaleza fáctica e irrefutable.
C) la historia teorética de corte inductivo y su vínculo con la de carácter popperiano.
D) los meandros de la historia de la ciencia en la relación inducción-falsacionismo.
17. En el texto A, el verbo DESENMASCARAR connota
A) detentación.
B) expulsión.
C) ilegalidad.
D) impugnación.
18. Afirmar que la propuesta inductiva es predictiva resulta incongruente, porque

A) la naturaleza de la predicción es alcanzable solo en casos específicos en los que la inducción ha
tenido que proponer cuestiones serias.
B) la predicción solo es alcanzable en esta perspectiva si se cuestiona la falsabilidad popperiana que
entrampa el paradigma histórico-científico.
C) el paradigma popperiano comete un error, dada su dificultad, al sostener que el historiador debe
ir en búsqueda de grandes paradigmas falsables.
D) la predicción es consistente con la visión popperiana, y la visión inductiva solo arriba a
generalizaciones que se corresponden con los hechos.
19. Se deduce, respecto del denominado marxismo vulgar en el texto A, que este
A) confronta con propuestas de corte inductivo en lo concerniente a la metodología usada para
recopilar los hechos.
B) propone predicciones que están vinculadas con hechos específicos y documentados por los
investigadores.
C) es incapaz de proponer hechos novedosos e inesperados, y, además, niega posibles errores
teóricos internos.
D) plantea la generalización previa a la confrontación con los hechos sociales, de manera que se erige
como teoría sólida.
20. Si la teoría marxista vulgar asumiera que, en tanto propuesta teórica, es pasible de
refutación,
A) los historiadores de la ciencia se habrían decantado por el análisis inductivo.
B) la propuesta inductivista habría carecido de las debilidades que se le endilgó.
C) su vena dogmática daría lugar a una tendencia más afín con el falsacionismo.
D) la propuesta de Carl Popper sería superada por el inductivismo epistemológico.

ARITMÉTICA
Magnitudes Peoporcionales
MAGNITUD
Es todo lo susceptible de ser medido (sus valores aumentan o disminuyen).
CANTIDAD
Es la medida de un caso particular de la magnitud.
Ejemplos: Magnitud Cantidad
Temperatura 37 ºC
Peso 4 kg
No de alumnos 50
RELACIONES ENTRE MAGNITUDES
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP)
Se dice que 2 magnitudes son DP cuando el cociente de sus valores correspon-
dientes es constante. Se observa que al aumentar (o disminuir) una de ellas, la
otra también aumenta o disminuye proporcionalmente.
Ejemplo: ×2
Si 1 lápiz cuesta S/ 3.00
Costo (S/) S/ 3 S/ 6 S/ 15 S/ 21
# lápices 1 2 5 7
Gráficamente:
7
Recta
No de lápices
5 La gráfica de dos
magnitudes directamente
2
proporcionales son puntos
1 que descansan sobre una
recta que pasa por el
Costo
3 6 15 21 origen de coordenadas.
Costo 3 6 15 21
Se observa que: = = = = =3
No lápices 1 2 5 7
En general: Si A es DP con B:
valor de A
Æ =k k: Constante de proporcionalidad
valor de B
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES (IP)
Se dice que 2 magnitudes son IP cuando el producto de sus valores correspon-
dientes es constante. Se observa que al aumentar (o disminuir) una de ellas, la
otra disminuye (o aumenta).
Ejemplo: Si 5 obreros hacen una obra en 60 días.
×2
# de obreros 5 10 15 50
# de días 60 30 20 6
÷2
Gráficamente: # de días
60
Hipérbola
equilátera
La gráfica de dos magnitudes
30 inversamente proporcionales
son puntos que descansan
20 sobre una rama de la
hipérbola equilátera.
6
# de
5 10 15 50 obreros
Se observa que: (# obreros) × (# días) = 5 × 60 = 10 × 30 = 15 × 20 = 50 × 6 = 300
En general, si A es IP con B
Æ (Valor de A) (Valor de B) = k k = Constante de proporcionalidad
PROPIEDADES
A
Si A es DP con B y C Æ =k
B×C
Si A es IP con B y C Æ A × (B × C) = k
Si A es IP con B Æ A es D.P. con 1/B

A×C (Proporcionalidad
Si A es DP con B e IP con C Æ =k compuesta)
B
Si A es DP con B Æ An es D.P. con Bn
Si A es IP con B Æ An es I.P. con Bn

PROBLEMAS DE APLICACIÓN
1. A es proporcional a la suma de (B y C) e inversamente proporcional al cua-
drado de D. Cuando A = 2, B = 3 y D = 6, entonces C = 5. Hallar el valor de C
cuando A = 9, B = 10 y D = 4.
Resolución
A Con los datos:
=k A×D
B+C =k 2 × 62 9 × 42
(B + C) = \ C=6
A × D2 = k (3 + 5) (10 + c)

PROBLEMAS : a) 48 b) 21 c) 35
1) Si A varía D.P. con la diferencia de 2 d) 20 e) 28
números. Cuando A = 15, la diferencia es
6. ¿Cuánto vale esta diferencia si A = 18? 8) El precio de una casa es directamente
a) 10 b) 8 c) 5 proporcional al área e inversamente
d) 6 e) 7,2 proporcional a la distancia que lo separa de
Lima. Si una casa ubicada a 75 km cuesta
2) Si A es D.P. a B2 y D.P. a C . Hallar A S/. 45 000. ¿Cuánto costará una casa del
cuando B = 2 y C = 25. Si cuando B = 5 y mismo material si su área es el doble y se
C = 16; A = 15. encuentra a 150 km. de distancia?
a) 2 b) 3 c) 4 a) 45 000 b) 22 500 c) 11 250
d) 5 e) 6 d) 9 000 e) 18 000
3) Si M es D.P. con P2 e inversamente 9) Si A y B son magnitudes proporcionales

proporcional con N/2, cuando M = 18, P = 3 representadas mediante el siguiente
y N = 8. Hallar N, cuando P es 6 y M es 45. gráfico. Calcular “x”.
A
a) 6,4 b) 7,2 c) 8, 4
d) 10,5 e) 7,8
a) 14 18
4) Dos engranajes de 24 y 38 dientes están b) 12

concatenados y en el transcurso de 4 c) 16
6
minutos uno da 70 vueltas más que el otro. d) 18
B
Hallar la velocidad menor en rev/min. e) 20 4 x
a) 25 b) 30 c) 35
d) 40 e) 60 10) Si A y D son magnitudes proporcionales
representadas mediante el siguiente
5) Una rueda A de 80 dientes engrana con gráfico. Calcular “x”
otra rueda B de 50 dientes; fija del eje B A
hay otra rueda C de 15 dientes que
engrana con una rueda D de 40 dientes, Si
a
A da 120 vueltas por minuto. ¿Cuántas a) 50
vueltas dará la rueda D? b) 30 40
a) 70 b) 72 c) 60 c) 20 16
d) 90 e) 96 d) 40 D
e) 60 4 20 x
6) Dos magnitudes son inversamente
proporcionales, si una de ellas disminuye 11) Si 3 A es D.P. a M y P2 y cuando A = 1;
en 1/4 de su valor. ¿En cuánto aumenta o M = 20 y P = 3. Calcular el valor de M
disminuye la otra? cuando A = 8 y P = 6.
a) aumenta 1/4 d) disminuye 1/4 a) 2 b) 4 c) 12
b) aumenta 1/8 e) disminuye 1/8 d) 10 e) 8
c) aumenta 1/3
12) Se tienen 3 magnitudes A, B y C tales
7) Sabiendo que A es D.P. a B2, las que A es D.P. a C a I.P. a B . Hallar A
variaciones de las magnitudes A y B se cuando B = C2 sabiendo que A = 10, B =
muestran en el siguiente cuadro. Hallar: a 144 y C = 15.
+b+d a) 4 b) 8 c) 12
d) 16 e) 15
A 27 6a + d a
d 13) Una rueda A de 90 dientes engrana con
B a b 4 8 otra rueda B de 60 dientes y fija al eje B
hay otra rueda C de 15 dientes con la cual
engrana una rueda D de 45 dientes. Si la
rueda A da 10 R.P.M. ¿Qué tiempo empleo 19) Hallar (x + y + z) del siguiente gráfico y de
la rueda D en dar 500 revoluciones? la tabla.
a) 110 min b) 200 c) 100
d) 170 e) 50 (B - 5)
49
14) Dos veteranos de guerra tienen
concedidas pensiones que son D.P. a las x
raíces cuadradas del número de balazos
que recibieron. Si el primero recibió 24
(A - 6)
balazos más que el segundo y las 12 z 21
pensiones están en la relación de 91 a 65. A 18 27 a
¿Cuántos balazos recibió el segundo?
a) 25 b) 20 c) 15 B 25 y 54
d) 27 e) 30 a) 39 b) 90 c) 50
d) 60 e) 40
15) El peso “w” de un cilindro varía
proporcionalmente a su altura “h” y al 20) El precio de un diamante varía
cuadrado del diámetro “d” de su base. proporcionalmente con el cubo de su peso. Un
¿Cuál es la suma de números con que se diamante que cuesta S/. 64000 se rompe en dos
llenará los espacios en blanco de la pedazos de los cuales uno es el triple del otro.
siguiente tabla? ¿Cuál es la pérdida sufrida al romperse el
diamante?
w 25 7,2 a) S/. 30000 b) S/. 25000 c) S/. 32000
h 2,5 4 2 d) S/. 36000 e) S/. 35000
d 2 0,6
21) Si se tiene la siguiente tabla de valores para
a) 4,80 b) 5,04 c) 6,80
2 magnitudes A y B
d) 7,20 e) 7,44
A 36 144 324 9 4
16) El costo de un terreno es I.P. al B 6 3 2 12 18
cuadrado de la distancia que lo separa de encontrar una relación de proporcionalidad
Lima y D.P. a su área. Un cierto terreno entre A y B.
cuesta 500 mil soles y otro terreno de doble a) A  B b) A I.P. B c) A I.P. B2
área y situado a una distancia cuádruple d) A I.P. B e) c y d
que la anterior costará:
a) S/. 250 000 d) S/. 500 000 22) En la figura, ¿qué diámetro debe tener A?,
b) S/. 375 000 e) N.A. c) S/. 450 000 si se sabe que cuando da 10 vueltas B da 8 y C
da 6.
17) El sueldo de un empleado es C B A
directamente proporcional a su rendimiento • • •
e inversamente proporcional al número de
días que ha faltado a trabajar. Si Juan tuvo
141 m
un sueldo mensual de S/. 600 y su
rendimiento es como 5 y falto 4 días a) 42 b) 27 c) 60
entonces. ¿Cuál es el sueldo de Carlos, su d) 45 e) 36
rendimiento es como 8 y falta 3 días?
23) A es DP a 4 e IP al cuadrado de 3 mientras
a) S/. 960 d) S/. 1 440
que B es DP a 3 e IP al cuadrado de 4, si A y B
b) S/. 1 080 e) S/. 980 c) S/. 1 280
suman 6370. Encontrar en cuánto se diferencian
A y B.
18) Si: n 2 + m 2 es D.P. con n 2 − m 2 cuando “P” es
constante; además m 2 + p 2 es D.P. con m 2 − p 2 A) 2570 B) 2575 C) 2590
cuando “n” es constante. Hallar “n” cuando p = D) 2870 E) 2560
4; si se sabe que cuando n = 8; p=16.
a) 4 b) 2 c) 32
d) 12 e) 20
24) En un pueblo, el precio del café varía en 29)A es proporcional a la suma de B y C e
forma DP al precio del azúcar e IP al precio del inversamente proporcional al cuadrado de D,
té. ¿En cuánto varía el precio del café, cuando cuando A=2; B=3 y D=6, entonces C=5. Hallar
el valor de C, cuando A=9,
el precio del té aumenta en 1/5 y el azúcar
B= 10 y D=4
disminuye en 1/10?
A) No varía A) 6 B) 4 C) 8
B) Aumenta en 1/5 D) 12 E) 16
C) Disminuye en 1/4
D) Aumenta en 1/4 30)Se tiene las ruedas M, C, A y N. Donde M y
E) Disminuye en 1/5 C tiene un eje en común. C y A engranan A y N
tienen un eje en común. Si la rueda M da 74
25) En un proceso de producción se descubre R.P.S y se observa que la rueda N gira a 25
que dicha producción es DP al número de R.P.S. Determinar el número de dientes de la
máquinas e IP a la raíz cuadrada de la rueda “C” si esta tiene 20 dientes menos que la
antigüedad de ellas. Inicialmente había 15 rueda A
máquinas con 9 años de uso, si se consiguen 8
máquinas más con 4 años cada una. Determinar A) 30 B) 20 C) 25
la relación de lo producido actualmente con lo D) 15 E) 10
producido anteriormente.
A) 3/2 B) 4/5 C) 3/5

D) 4/7 E) 4/15
26) Supongamos que el costo de los terrenos es

DP a su área e IP a la distancia que lo separa
de Lima. Un terreno cuadrado está ubicado a 28
Km de Lima y valorizado en S/. 60 000. ¿Cuál
será el precio de un terreno cuadrado, cuyo
perímetro es los 3/4 del anterior y está ubicado
a 7 Km de Lima?
A) 120 000 B) 130 000 C) 135 000

D) 140 000 E) 136 000
27) La capacidad de un condensador es DP a

su longitud L e IP a su sección A. ¿Qué sucede
con la capacidad, si L se reduce en dos tercios
de su valor y A en sus 5/6?
A) Se triplica
B) Se duplica
C) Aumenta en 1/2
D) Se reduce a su mitad
E) No varia
28)Se tiene dos magnitudes A y B que son IP

para valores de B menores o iguales a 40, pero
las mismas son DP para valores de B, mayores
o iguales a 40, si A=8, cuando B=64. ¿Cuánto
vale A si B es 160?
A) 15 B) 18 C) 20
D) 40 E) 12

ÁLGEBRA
Ecuaciones de 2do grado
Son aquellas ecuaciones que pueden reducirse a la forma:
a x2 + b x + c = 0 (a ≠ 0)
donde:
ax2 = Término cuadrático
bx = Término lineal
c = Término independiente
NATURALEZA DE LAS RAÍCES DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO En la
ecuación de segundo grado:
ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0); se cumple que:
–b –√∆ –b +√∆
x1= x2=
2a 2a
Las raíces de la ecuación de segundo grado dependen de la cantidad subradical.
∆ = b2 – 4 a c (discriminante)
De acuerdo a esto:
a) Si: ∆ = b2 – 4 a c > 0; las dos raíces son reales y diferentes.
b) Si: ∆ = b2 – 4 a c = 0; las dos raíces son reales e iguales.
c) Si: ∆ = b2 – 4 a c < 0; las dos raíces son números complejos y conjugados.
FORMACIÓN DE UNA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO A PARTIR DE SUS
RAÍCES
a) Conociendo: “x1” y “x2”, raíces de la ecuación de segundo grado, se cumple que:
(x – x1) (x – x2) = 0
llevando a la forma canónica, se tendría la fórmula:
x2 – (x1 + x2) x + x1 x2 = 0
b) Conociendo la suma de las raíces: S = x1 + x2 y el producto de ellas mismas
P = x1 . x2, la fórmula a utilizar es:
x2 – Sx + P = 0

PROPIEDADES
Siendo la ecuación de segundo grado:
ax2 + b x + c = 0 ; a≠0
Sus raíces son:
–b –√b2 – 4ac –b +√b2 + 4ac
x1= ; x2=
2a 2a
de donde se cumple:
a) Suma de las raíces:
x1 + x2 = – b
a
b) Producto de las raíces:
c
x1 . x2 = a
c) Diferencia de las raíces:
x1 – x2 = √∆ ; (x1 > x2)
a
PROPIEDADES PARTICULARES
ax2 + bx + c = 0 (a ≠ 0)
a) Raíces simétricas u opuestas
x1 + x2 = 0
b) Raíces recíprocas o inversas
x1x2 = 1
c) x12+ x22= ( x1 + x2)2 – 2x1 x2
d) Si ax2 + bx + c = 0 son equivalentes,
dx2 + ex + f = 0
a b c
Se cumple: = =
d e f

1. Resolver cada ecuación: 11. (Ex. Admisión UNMSM 2008 − I)
* 9x2=16x * 8x2+7x=0 Hallar la suma de los cuadrados de las raíces de la
* x2=7 ecuación: (2k+2)x2+(4 − 4k)x+k − 2=0, donde
una raíz es el inverso multiplicativo de la otra.
2. Resolver cada ecuación:
a) 80 b) 31 c) 61 d) 82 e) 9
* 3x2 − 5x − 2=0 * x2+8x=3 9 9 9 9 82
* 2x2+12x+1=0
12. La ecuación cuadrática con coeficientes racionales
3. (Ex. Admisión UNMSM 2009 − II) que admite como raíz al número: 2+ 3 i; siendo:
Halle el valor de "k" de modo que las raíces de la i2=−1, es:
ecuación: (x+1)(x+2)−(x+2)(k−2)=0, sean iguales. a) x2+4x+7=0 b) x2+4x − 1=0
a) −3 b) 1 c) −4 d) 7 e) 8 c) x2+4x+1=0 d) x2 − 4x+7=0
e) x2 − 4x+1=0
4. Si: "a" / "b" son raíces de: ax2+bx+c=0, indicar el
-1
valor de: ; 12 + 12 E ; siendo: b4≠4a2c2 / abc≠0. 13. Si m y n son números reales de manera que las ecua-
α β ciones: (7m−2)x2+1=(5m−3)x ; 8nx2+2=(4n+2)x
posean las mismas raíces, indicar el valor de: (m+n)3
a) b2 - ac b) c2 c) c2
a 2
4b - 2ac 2
b - 2ac a) 125 b) 27 c) −1
1 2ac d) −27 e) 8
d) e)
c2 ^b2 - 2ach b2 - 4ac 2
14. Si la ecuación: 3x –10x+p=0, tiene dos raíces reales
5. En la ecuación 2x2+m+1=(m − 1)x. ¿Qué valor no de diferentes signos, entonces los valores reales que
negativo debe darse a "m" para que las raíces difieran admite "p" es:
en la unidad?
a) <0;∞> b) <–∞; 0> c) {1; 2}
a) 7 b) 8 c) 11 d) 10 e) 9
d) <–1;4] e) R
6. Si la ecuación en "x": 3kx2+7x=x2+2k − 1, posee
raíces recíprocas, indicar el valor que adopta "k". 15. Las siguientes ecuaciones en "x" son equivalentes:
c) 3 d) 2 e) 5 (2a − b) x2 + x = 2x2 − 1
) 2
a) 2 b) 5
5 5 7
(a + b2) x2 + 2x = − x2 − 2
7. Indicar el valor de "a", si la siguiente ecuación en "x": Donde a y b son números reales. Entonces halle el
(3a − 1)x2+(3a2 − 12)x+3a − 2=0 posee raíces valor de a . b
simétricas. a) –3 a) –2 b) 1 c) 2 d) 3
a) 2 b) 4 c) −2 d) −4 e) ±2 2
16. Si x1 y x2 son las raíces de la ecuación x +mx+m=0,
entonces la ecuación de segundo grado que tiene
8. Indicar la relación entre los coeficientes de la ecuación como raíces a:
cuadrática: mx2 +nx+p=0, si una raíz es el quíntuplo 2 2
de la otra. c x1 + x m y c x2 + x m es:
2 1
a) n2 =4mp b) 6n2=5mp a) mx2+m(m+2)x+(m+2)2=0
c) 5n2=36mp d) 4n2=9mp 2 2
b) m x +m(m+2)x+m+2=0
e) 5n2=4mp
2 2
c) mx +(m+2)x+m =0
9. Sea la ecuación: x2 − 2(a2 − 4a)x+a4=0; con raíces 2 2 2
d) (m+2) x +4mx+m =0
x1 /x2; indicar el valor de "a" para que se cumpla: 2 2
x1= x2 ≠0. e) mx +m x+m+2=0
a) 2 b) −2 c) 4 d) −4 e) 1 –1 –1
17. Si: [1+(3K+4) ] y [1+(3K+1) ] son las raíces de
la ecuación: a2x2+a1x+ao=0, con a2≠0; a1≠0, ao≠0
10. (Ex. Admisión UNMSM 2005 − II)
entonces el valor de:
Determinar el conjunto de todos los valores de k para (3K + 1) (ao + a1 + a2) (3K + 4)
los cuales las raíces de la ecuación: x2−k(x−1)−1=0 T= es:
a2
son reales y distintas.
a) <−3;+3> b) <−3;2>,<2;+3> a) a1 . a2− 1 b) –2 c) –1
c) {2} d) {−2} d) 1 e) 2
e) {−2;2}

18. Si r y s son raíces de la ecuación: A) 12 B) 16 C) -16

𝑥 2 + 𝑥 + 1 = 0 . Hallar 𝑟 3 + 𝑠 3 D) 10 E) -12
A) 1 B) 0 C) 2 24. Hallar “n” , si la ecuación tiene raíces
D) √3 E) 24 iguales: 𝑥 2 − 10𝑥 + 𝑛 − 2 = 0
19. En la ecuación: A) 100 B) 60 C) 25
(3𝑛 − 2)𝑥 2 + 5(𝑛 − 2)𝑥 + 4 − 𝑛 = 0 . La D) 27 E) 23
5
suma de raíces es − 2, Hallar “n” 25. Determinar la suma de los valores de
“k” si la ecuación:
A) -1 B) -2 C) 1
(2𝑘 − 1)𝑥 2 − (𝑘 + 1)𝑥 + 1
D) 2 E) 4
Tiene raíces iguales:
20. En la ecuación :
A) 6 B) 5 C) 4
(𝑚 + 1)𝑥 2 + 5𝑥 + (2𝑚 − 1) = 0
5
D) 3 E) 2
el producto de raíces es 3. Hallar “m”
26. Dada la ecuación:
A) 4 B) 6 C) 8 8𝑥 2 + (2 − 𝑚)𝑥 + (𝑚 − 7) = 0
D) 10 E) 12 Hallar “m” para que las raíces sean inversas
21. Si 1𝑥, 𝑥2 son raíces de:
𝑥 2 + 𝑛𝑥 + −2𝑛 = 0 Además: A) 13 B) 14 C) 15
(𝑥1 + 1)(𝑥2 + 1) = 16. D) 16 E) 17
Hallar: “n” 27. Si la ecuación:
A) -4 B) -5 C) 5 3𝑚𝑥 2 − (6𝑚 + 1)𝑥 + (𝑚 + 4) = 0 Tiene
D) 6 E) -8 raíces reciprocas. Señalar una de ellas.
22. Hallar “m” de modo que la ecuación: 1 2 3
A) B) C)
2 3 4
𝑥 2 + 𝑚𝑥 2 − 15𝑥 + 3𝑚𝑥 = 24
5
D) 4 E) 6
tenga raíces simétricas
A) -1 B) -5 C) 3 28. Si los cuadrados de las 2 raíces de la
D) 5 E) 0 ecuación: 𝑥 2 + 𝑥 + 𝑐 = 0, suman 9,
23. El valor de “q” para que las dos raíces de entonces el valor de “c” es:
la ecuación; 𝑥 2 − 8𝑥 + 𝑞 = 0, sean A) -8 B) -4 C) -2
iguales es: D) 2 E) 4

GEOMETRÍA
Áreas de regiones poligonales
Demostración
REGIÓN PLANA a b
Es una porción de plano, limitada por b Sx 4Sx+(a–b)2 = (a+b)2
a
una línea (o más), llamada frontera o a–b Sx 4Sx = 4ab
a–b
borde de la región. Una región puede a Sx
Sx b
Sx = a • b
ser abierta o cerrada; estudiaremos las
regiones que incluyen la frontera. b a
ÁREA DE UNA REGIÓN
TRIANGULAR
b•h
S2 = 2
h
Convexo No convexo h
POSTULADO DEL ÁREA b b
A cada región le corresponde exacta- DOS LADOS Y EL ÁNGULO
mente un número real positivo llama- ENTRE ELLOS
do área. c bc • Sena
UNIDAD CUADRADA Sx Sx =
α° 2
S S = 1 u2 b
1u
TEOREMA DE HERÓN
1u c a
Sx
POSTULADO DE LA UNIDAD
b
L S S = L2 L a+b+c
p= 2
1
L L
Sx = √ p(p – a(p – b)(p – c)
n(1) = L ⇒ S = n2 = L2 EN FUNCIÓN DEL INRADIO
POSTULADO DE CONGRUENCIA
a+b+c
p=
c a 2
S
S r S = p•r
S
S S S
b
TEOREMA EN FUNCIÓN DEL CIRCUNRADIO
B
R
b S = a•b c a a•b•c
SABC =
O 4R
a A C
b

EN FUNCIÓN DEL EXRADIO PROPIEDADES
SABC = ra (p–a) 1.
B ra S1 m
SABC = rb (p–b) S1 =
a
S2 S2 n
SABC = rc (p–c)
m n
A C
EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO 2.
α° α° a S1 c
c a
h c =
S1 S2 S2 a
b
a•c b•h 3.
S = S =
2 2
TEOREMA DE BURLET S S
S = m•n
4.
m n S S
EN UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO S S
S S
a 60° a a2 √ 3
Sx Sx = 5.
60° 60°
4
a
x x
RELACIÓN DE ÁREAS DE
y y
REGIONES TRIANGULARES
c ÁREA DE REGIONES
a S2
S CUADRANGULARES
α° 1 α°
b d CUADRILÁTERO CUALQUIERA
S1 a•b C
= B
AC • BD • Sena
S2 c•d a° SABCD =
2
EN TRIÁNGULOS SEMEJANTES
B A D
B
c h a ~ c’ h’
a’ Nota: Si a = 90º.
B
a° b° a° b°
A b C A b’ C
AC • BD
SABC a2 b2 c2 h2 A C SABCD =
= = = = = ... = k2 2
SA'B'C' (a')2 (b')2 (c')2 (h')2
k : Razón de semejanza D
PROPIEDADES DE TODO CUADRILÁTERO

ST
S3
S1 • S2 = S3 • S4 x Sx =
S1 S2 x 5
S4
ROMBO
B
S2
S3
Sx ST
Sx S1 + S2 = S3 + S4 = = AC • BD
2 4 A C SABCD =
S1 S4 2
EN TRAPECIOS D
S = m•h PROBLEMAS APLICATIVOS

m
h 1. En la figura, AB = 13 m, BC = 15 m y
AC = 14 m. Halle el área de la región
S1
sombreada.
Sx ST
S1 + S2 = Sx =
S2 2
S1
Sx Sx
Sx = √ S1 – S2
S2
S1 S1 + S2 = ST
Sx =
Sx 2 3
S2
Resolución
EN PARALELOGRAMOS
Sx B h Sx = b • h
b Sx = B • H
H
S
S S
S S
S BH = 12 (teorema de Herón)
Punto cualquiera HC = 9 (teorema de Pitágoras)
S1
ST ABHQ = 12 × 9 ∴ ABHQ = 54 m2
S2
Sx Sx = S1 + S2 = 2
2
PROBLEMAS APLICATIVOS 6.-En la figura, halle el área sombreada.
1.- En la figura, HB=6m y AC=5m. Halle
A) 4m2
el área de la región ABC.
B) 6m2
C) 8m2
A) 9m2
D) 9m2
B) 15m2
E) 10m2
C) 12m2
D) 10m2
E) 30m2
7.- De la figura calcular: MQ, si MH = 6
2.-Los lados de un triángulo son tres A) 4 u2
números tal que el segundo es el doble B) 3 u2
del primero disminuido en una unidad y el C) 2,5 u2
tercero el doble del primero pero D) 2,4 u2
aumentado en una unidad. Si el E) 3,5 u2
perímetro es 40 m, calcule su área.
A) 30 m2 B) 45 m2 C) 60 m2 8.- En el gráfico, calcula S(ABCD), si es un

D) 85 m2 E) 50 m2 paralelogramo.
3.- Los lados de un triángulo rectángulo A) 132 u2

son números enteros que se encuentran B) 140 u2
en progresión aritmética. Calcular su área C) 180 u2
si es numéricamente igual a su D) 144 u2
perímetro. E) 120 u2
A) 12 u2 B) 16 u2 C) 18 u2
D) 24 u2 E) 30 u2 9.-En la figura, halle el área sombreada.
4.- En la figura, CD=BC+2 y AD=6. Halle A) 8

el área de la región sombreada. B) 6
C) 3
A) 9 D) 5
B) 8 E) 9
C) 10
D) 12
E) 6
10.- En la figura, halle el área
sombreada.
5.- En la figura, halle el área de la región
sombreada. A) 3
B) 4
A) 12 C) 6
B) 8 D) 5
C) 9 E) 8
D) 15
E) 10
11.- Hallar el área sombreada si el área 16.- En la figura, halle el área
del paralelogramo ABCD es 120 u². sombreada.
Halle el área de la región sombreada.
A) 10 u²
B) 15 u² A) 4m2
C) 12 u² B) 3m2
D) 18 u² C) 5m2
E) 20 u² D) 8m2
E) 6m2
12.- En la figura ABCD es un cuadrado AD = 17.- El área de triángulo ABC es 70. Halle
PD, Si SΔABQ = 5m2 y SΔQCT = 4m2. Hallar Sx
Sx.
B Q C
A) 9 m2 A) 7m2
B) 12 m2 B) 14m2
C) 13 m2 T C) 21m2
D) 15 m2 D) 10m2
E) 10 m2 Sx E) 20m2
A D P
18.-En la figura,.halle el área sombreada.
13.- Calcular el área de la región
A) 4 3 -5
cuadrada ABCD, si L1 // L2 // L3 .
B) 50
A) 100 u2 C) 25 3 -24
B) 113 u2 D) 3 2
C) 136 u2 E) 6 +4
D) 96 u2
E) 144 u2
19.- Si: AB = 6 2 , calcular S(ABC)
14.- En la semicircunferencia, halle el
A) 36
área sombreada.
B) 42
A) 1 m2 C) 48
B) 1,5 m2 D) 52
C) 2 m2 E) 56
D) 2,5 m2
E) 3 m2
20.- En la figura, AC = 1m y CH= 2m. Halle
el área de la región sombreada.
15.- Halle el área de la región
sombreada. A) 1m2
B) 6m2
C) 3m2
A) 3 m2 D) 4m2
B) 4 m2 E) 2m2
C) 5 m2
D) 6 m2
E) 8 m2

TRIGONOMETRÍA
Transformaciones trigonométricas
I. De suma o diferencia a producto
Recordar que:
Sen(x + y) = Senx•Cosy + Cosx•Seny ..................................(1)
Sen(x – y) = Senx•Cosy – Cosx•Seny ...................................(2)
(1) + (2):
Sen(x + y) + Sen(x – y) = 2Senx•Cosy ................................(3)
A+B A–B
Haciendo: x + y = A x–y=B → x= y=
2 2
Reemplazando en (3):
A–B
SenA + SenB = 2Sen A + B •Cos
2 2
Análogamente y en resumen tendremos:
A+B A–B
SenA + SenB = 2Sen 2 •Cos 2
A+B A–B
SenA – SenB = 2Cos •Sen Donde A>B
2 2
A+B A–B
CosA + CosB = 2Cos •Cos
2 2
A+B A–B
CosB – CosA = 2Sen •Sen
2 2
Ojo:
A+B A–B
CosA – CosB = –2Sen • Sen 2
2
Ejemplos
• Sen6x + Sen2x = 2Sen 6x + 2x •Cos 6x – 2x = 2Sen4x•Cos2x
2 2
80 + 40 80 – 40
• Sen80º – Sen40º = 2Cos •Sen = 2Cos60º•Sen20º
2 2
12θ + 4θ 12θ – 4θ
• Cos12θ + Cos4θ = 2Cos •Cos = 2Cos8θ•Cos4θ
2 2
55º + 5º 55º – 5º
• Cos5º – Cos55º = 2Cos •Sen = 2Sen30º•Sen25º
2 2

De producto a suma o diferencia

Recordar que:
Senx•Cosy + Cosx•Seny = Sen(x + y) ..................... (1)
Senx•Cosy – Cosx•Seny = Sen(x – y) ..................... (2)
(1) + (2):
2Senx•Cosy = Sen(x + y) + Sen(x – y)
Análogamente y en resumen tendremos:
2Senx•Cosy = Sen(x + y) + Sen(x – y)
2Cosx•Seny = Sen(x + y) – Sen(x – y) Donde x>y
2Cosx•Cosy = Cos(x + y) + Cos(x – y)
Ojo: 2Senx•Seny = Cos(x – y) – Cos(x + y)
Ejemplos
• 2Sen5a•Cosa = Sen(5a + a) + Sen(5a – a) = Sen6a + Sen4a
• 2Cos30º•Sen15º = Sen(30º+15º) – Sen(30º–15º) = Sen45º – Sen15º
• 2Cos75º•Cos5º = Cos(75º+5º) + Cos(75º – 5º) = Cos80º + Cos70º
• 2Sen6θ•Sen4θ = Cos(6θ – 4θ) – Cos(6θ + 4θ) = Cos2θ – Cos10θ
Problema aplicativo
Factorice E = Cos5x•Sen2x + Cos2x•Senx
Resolución
Multiplicamos por “2” a ambos miembros:
2E = 2Cos5x•Sen2x + 2Cos2x•Senx
Transformamos a diferencia de senos:
2E = Sen7x – Sen3x + Sen3x – Senx
2E = Sen7x – Senx
Transformamos a producto:
2E = 2Cos4x•Sen3x → E = Cos4x•Sen3x

5π π 08. Factorice trigonométricamente la
sen( rad) + sen( rad)
12 4
01. Calcule Y = 5π π . √3 − √2
cos( rad) + cos( 4 rad) expresión numérica: V =
12 4
′ ′
A) 4. cos52°30 . sen7°30
A) – √3 B) – √3/3 C) 1
B) 2. cos52°30′ . sen7°30′
*D) √3 E) √3/3
*C) cos52°30′ . sen7°30′
sen 3x − sen x cos x − cos 3x D) 2. sen52°30′ . cos7°30′
02. Reduce P = − . E) sen52°30′ . cos7°30′
cos2 x − sen2 x 2.sen x.cos x
A) 4. sen x B) 4. cos x *C) 0 09. Calcule el valor exacto de
D) 2. sen x E) 2. cos x Q = sen2 1° − cos2 59° + sen2 61°.
cosα + cosβ A) 0 B) 1 *C) 1/2

03. Si α + β = 30°; calcule U = . D) 3/2 E) 5/2
senα + senβ
A) √3/3 B) √3/2 C) √3 10. Simplifique la siguiente expresión:
D) 2 − √3 *E) 2 + √3 5x x 5x x
[cos 2 − cos2]•[sen 2 − sen2]
W= .
cos22°30′ − cos67°30′ 1−cos2x
04. Calcule K = . A) 2
3x
B) sen3x C) −sen . cos
3x
sen67°30′ + sen22°30′ 2 2
D) −2 *E) −sen3x
A) √2 + 1 B) 1 − √2 C) 1/2
*D) √2 − 1 E) −1 − √2 11. Calcule el valor de la expresión
sen56° − sen53° + sen50°
05. Conociendo que sen P + sen Q = R; halle U= .
cos56° − cos53° + cos50°
P+Q P−Q
T = [1 − cos 2 ( )]•[1 − sen2 ( )] . *A) 4/3 B) 4/5 C) 1
2 2
D) 3/4 E) 3/5
A) R2 B) R2 /2 *C) R2 /4
D) 2R2 E) 4R2 12. Factorice la siguiente expresión:
Q = cos2x + cos4x – cos6x – cos8x.
06. Calcule el valor de
A) – 4•sen5x•sen2x•cosx
Z = (cos25° − sen25°)•(cot10° + tan10°) .
B) – 4•sen10x•sen4x•cos2x
A) √2 *B) 2√2 C) √2/2 C) 4•cos5x•cos2x•cosx
D) – √2 E) – 2√2 *D) 4•sen5x•sen2x•cosx
E) 4•sen10x•sen4x•cos2x
07. Reduce
I = sen(θ + 120°) + sen(θ − 120°) − cos(90° − θ). 13. Simplifique
A) –1 B) 1 C) 0 R = [sen5α + sen3α]•[cot4α + tanα].
*D) –2senθ E) 2senθ *A) 2cos3α B) 2sen3α C) 2cos5α
D) cos3α E) sen3α
2•sen6β•senβ − cos5β
14 .Simplifique R = . 21. Calcule el valor de
2•cos8β•cosβ − cos9β
W = cos4°•cos40° − cos14°•sen32°.
A) −tan7β B) −cot7α *C) −1
A) √5/4 *B) 1/4 C) 0
D) tan7β E) tan7β
D) – 1/4 E) – √5/4
2•sen5α•cos3α − sen8α
15. Simplifique P = . 22. Reduce
2•cos5α•sen4α − sen9α
M = cos6δ•cos3δ + sen5δ•sen4δ + cosδ .
A) −cosα *B) −2•cosα C) 2
A) 4•cos3 δ *B) 2•cos3 δ C) 0
D) cosα E) 2•cosα
D) 2•cos3δ E) cos3 δ
16. Calcule H = 2•sen26°•cos11° − cos53°.
23. Calcule el valor de
√6 + √2 √6 − √2 1 I = cos35°•sen40° + sen5°•cos10°.
A) *B) C)
4 4 2
A) √2/2 *B) √6/4 C) √6/8
D) √2 E) 2√2
D) √2⁄4 E) √6/2
17. Reduce la siguiente expresión:
π 6π 4π 2π 24. Factorice la siguiente expresión:
T=2•sen ( ) [cos ( ) + cos ( ) + cos ( )]. Y = sen7ω•sen3ω − cos5ω•cosω .
7 7 7 7
π π
A) 0 B) sen ( ) *C) −sen ( ) A) −sen8ω•sen2ω B) sen8ω•sen2ω
7 7 *C) −cos8ω•cos2ω D) cos8ω•cos2ω
D) 1 E) −1
E) −cos16ω•cos4ω
18. Calcule el valor aproximado de la expresión 25. Indique el equivalente de:
G = √3•sen23° + sen7° . sen6x + sen4x − sen2x
R= .
*A) 4/5 B) 3/5 C) 0 8•cos3 x − 6•cosx
D) −3/5 E) −4/5 *A) sen3x + senx B) sen3x − senx
C) cos3x + cosx D) cosx − cos3x
θ 5θ 1
19. Reduce F = cosθ•senθ − cos ( )•sen ( ). E) •sen4x
2 2
1
3
A) 2•sen3θ B) −sen3θ C) sen3θ
1 26. Simplifique la siguiente expresión:
*D) – 2•sen3θ E) –2•sen3θ
M = 4•cos(30° + θ)•cos(30° − θ)•senθ .
20. Calcule el valor exacto de A) 3 B) −2 C) 1

G = sen37°•sen7° + cos44°30′ •cos30′ . D) cos 3θ *E) sen 3θ
1 + √2 1 + √2 √2 − √3 27. Halle el valor exacto de la expresión

A) B) C)
4 2 4 V = 4•cos40° − csc70° .
√3 + √2 √3 + √2
*D) E) A) 3 B) −2 C) 1 D) −3 *E) 2
4 2
LENGUAJE
El predicado
Unimembre
Según su ¡Buenos días!

estructura
SESALC
Bimembre
Los profesores los apoyan.
Simple
DE
Según su Aconseja a sus hijos.

complejidad
OIC O R A N SE
Compuesta
Aconseja a sus hijos y resuelve sus dudas.
Atributiva
(copulativa)
Según la
naturaleza del Esos autores son peruanos.
predicado
Predicativa
(no copulativa)
con verbo predicativo
Transitiva Intransitiva
Come verduras. Viajó a Ica.
Reflexiva Cuasirrefleja
Luis se peina. Ellos se cayeron.
Recíproca
Ellos se saludan

Tácito
Por su presencia (ST) Labran la tierra.
Explícito
Los campesinos labran la tierra.
Simple
SESALC
Por la cantidad de Ángel practica fútbol.

núcleos
Compuesto
Ángel y Luis practican fútbol.

DE
S U JET O
Complejo
Por su complejidad La casaca de cuero está limpia.
Incomplejo
La casaca está limpia.
Activo
Por la acción verbal Él leyó el libro.
Pasivo
El libro fue leído por él.

PRÁCTICA:
1. ¿Qué alternativa no es una 6. ¿Qué alternativa presenta oración
oración? ustedes
unimembre.
A) Aquella hermosa casa de mis A) ¡Vuelvan pronto! B) ¡Aprobaste! tú
abuelos ellos C) ¡Ganaron! D) ¡Adiós!
B) ¡Auxilio!, ¡un ladrón! E) ¡Corran!
C) ¡Cambiaste toda mi vida!
D) Prohibido pasar. 7. Marque la alternativa donde hay
E) ¿Aprobaste? oración imperativa.
A) Acaso va a ser vacunado contra la
coma vocativa siempre
2. En el enunciado “el presidente de gripe. va con mandatos
la República habló de “traidores”, B) Alumno, firma la hoja de asistencia.
aunque evitó todo inconveniente. C) Dime a dónde fueron los alumnos.
interrogativa
Déjenme tranquilo con mis D) La mitad de su rostro está indirecta
propuestas”, encontramos paralizado. parcial
A) cuatro oraciones. E) Me sorprende la firmeza de sus
B) dos oraciones simples. palabras.
C) dos oraciones y dos proposiciones.
D) una oración y cuatro proposiciones. 8. Las siguientes oraciones:
E) dos oraciones y tres proposiciones.  Tal vez te cuente esa historia.
 Me das el libro porque te lo he
3. Marque la alternativa que pedido.
presenta oración interrogativa  Ninguno me gusta.
indirecta total. Según la actitud del hablante, son
A) Averiguaré que lo traía por aquí. respectivamente,
B) Preguntó si aprobé el examen. A) dubitativa – imperativa –
C) Si me dices la verdad, viajaré enunciativa.
contigo. B) enunciativa – imperativa –
D) Ya no confiaré en ti, si no dices la enunciativa.
verdad. C) enunciativa – imperativa –
E) Ahora dime cómo es él. exclamativa
D) dubitativa – imperativa –
4. Marque la alternativa que Nunca se
encuentra exclamativa.
presenta oración unimembre. el sujeto E) desiderativa – imperativa –
A) Feliz cumpleaños, Juan Carlos. enunciativa.
B) Ayúdalos.
C) ¿Oíste? 9. ¿En cuál de las alternativas hay
D) Invítalos a tu onomástico. oración interrogativa directa
E) Espérame. parcial?
A) ¿Sabes a dónde se trasladan todos
5. Marque la alternativa en la que
los niños?
hay oración simple.
B) ¿Cuáles son los motivos de tu
A) Mi prima no sabe si postulará a
tardanza?
UNFV.
C) ¿Preguntaste los precios del alquiler
B) El martes, vas a presentar el
de la oficina?
trabajo.
D) No dijeron a quién lo van a trasladar.
C) Carlos estudia inglés; Wilmer, coma
elíptica E) ¿El libro viene con dedicatoria?
alemán.
D) Sócrates dijo: “Solo sé que nada
sé”.
E) No sé para qué sirve esa máquina.
10. Marque la alternativa que tiene 14. En el enunciado “la temperatura
correctamente subrayado el media del invierno es de 0 grados
sujeto. centígrados”, ¿cuál es la estructura
A) Jesús dijo a su madre: ¡Mujer, ahí del sujeto?
tienes a tu hijo! No es esta por la coma vocativa A) MD + MD + NS + MI + MI
B) Al tercer día, alguien resucitará de B) MD + NS + MD + MI
los muertos. C) MD + NS + MI + MI
C) Quien murió en la cruz, hermanos coma D) MD + MD + NS + MD + MI
míos, ya perdonó nuestros pecados. vocativa E) MD + NS + MD + MD
D) De ti y de mí depende nuestra fe, mi
tío. 15. Señale el sujeto que presenta la
E) Señor, no renunciaré a tu palabra. siguiente estructura: MD + NS +
APOS.
11. Los enunciados “hace demasiado A) No convocó al joven Benavente.
frío en esta ciudad.”, “no dudo de B) Diez goles lleva Cristian Benavente.
que la varicela sea contagiosa” y C) Revalorizó su precio el jugador
“preguntó si la culpa ha sido mía”, Benavente.
constituyen respectivamente D) A Benavente, el Chaval, no le gustó la
oraciones deseo idea.
A) enunciativa, desiderativa y dubitativa. E) La hinchada peruana está contenta
B) enunciativa, enunciativa e con Benavente.
interrogativa.
C) desiderativa, enunciativa e 16. Señale la estructura correcta del
interrogativa. sujeto de la siguiente oración: “El
D) desiderativa, enunciativa y muy inseparable amigo de tu
desiderativa. hermano alquiló su departamento
E) expresiva, enunciativa y dubitativa. hace unas horas”.
A) MD – NS B) MD – MD – NS – MI
12. En el enunciado “la humilde C) MI – MD – MI E) MD – MI – NS – MI
familia de la niña recibirá el apoyo D) MD – MD – MD – NS – MI
de la ministra”, ¿cuál es la
estructura del sujeto? 17. En el enunciado “lo bueno debe
A) MD + NS + MI + MI continuar” el núcleo del sujeto es
B) MD + MD + NS + MI un
C) MD + MD + NS + MD + MI A) pronombre. B) sustantivo.
D) MD + MD + NS + MI + MI C) infinitivo. D) adjetivo.
E) MD + NS + MI E) adjetivo sustantivado.
13. Señale la opción que presenta 18. En enunciado “en el filósofo

sujeto compuesto y pasivo. tiene 2 o más Sócrates, sus grotescos rasgos así
A) Invité a Juan y María a mi fiesta.núcleos del sujeto como la profesión de sus padres
B) El colegio y la universidad serán aludían la originalidad de su
vendidos. pensamiento, ¿cuál es la
C) Mañana y tarde trabaja la señora estructura del sujeto?
Inés. A) MD + MD +NS + MI
D) Los primeros dos estudiantes serán B) MD +NS + MD
becados. C) MD + NS + APOSICION
E) El entrenador y el delegado han viajado D) MD + MD + NS + MI + MI
a España. E) MD + NS + MD + MI

19. ¿Qué alternativa presenta sujeto 24. Marque el enunciado que tiene 2 o
tácito? o expreso constituye oración compuesta. más verbos
A) En la mañana, Alexa se levantó Él A) Donó abrigo y víveres para los
tarde. damnificados en el auditorio.
B) A pesar de todo, Bianca me ayudó. B) Tenemos que promover la difusión
C) Prefiero contestarte yo esta vez. del arte, Julián.
D) ¿Querrán ellos saber lo que pasó? C) Ellos están leyendo varios artículos
E) Al instante, respondió la pregunta. científicos recibidos.
D) José, si practicas las fórmulas, las
20. En el enunciado “la cuenta de recordarás.
Twitter de la Real Academia E) Usted tiene que desarrollar su
Española hierve de actividad”, habilidad lectora.
encontramos
A) cuatro modificadores del sujeto. 25. ¿Qué alternativa presenta sujeto
B) tres modificadores indirectos. tácito?
C) una aposición especificativa. A) Estaban muy preocupados y tristes
D) dos modificadores indirectos. los abuelos de Rogelio.
E) dos modificadores directos. B) Se amistaron Juan, Luz y la señora
21. Señale la opción donde hay sujeto
Juanita, la soprano.
tácito. C) Ellos estudiaron intensamente, con
A) En la mañana, Perla se levantó muchísima seriedad.
tarde. D) Él imaginaba cosas irreales,
B) A pesar de todo, Gladys me imposibles y poco creíbles.
ayudó. E) Llegó pronto al espectáculo
C) Prefiero responderte yo esta vez. maravillosamente montado.
D) ¿Querrán ellos saber lo que
pasó? 26. En el enunciado “el increíble genio
E) Al instante, respondió la pregunta. de la lámpara, Shazzán, cumplirá tus
deseos” ¿cuál es la estructura
22. El enunciado “la discoteca Aura de
sintáctica del sujeto?
Miraflores funciona en la A) MD - MD - NS - MD - APOSICIÓN
madrugada”, lo subrayado es B) MD - NS - MD - MI - APOSICIÓN
A) modificador directo. C) MD - NS - MI - MI - APOSICIÓN
B) núcleo del sujeto. D) MD - MD - NS - MI - APOSICIÓN
C) modificador indirecto. E) MD - NS - MD - MD - APOSICIÓN
D) aposición especificativa.
E) aposición explicativa. 16. En el enunciado “el deportista más
ingenioso, Paolo, ganó todos los
23. En las siguientes oraciones: premios”, ¿cuál es la estructura
* Guíame, señor. sintáctica del sujeto?
* ¡Buenos días, señor! A) MD - NS - MD - APOSICIÓN
* Deja de jugar en el aula. B) MD - NS - MD - MD - APOSICIÓN
* Sí, te dará el auto. C) MD - MD - NS - MD - APOSICIÓN
* ¿Un café? D) MD - MD - NS - MD - MI
¿Cuántas son unimembres? C) MD - MD - MI - MD - NS
A) Uno
B) Dos
C) Tres
D) Cuatro
E) Cinco
LITERATURA
Indigenismo
CONTEXTO EXPONENTES Me fui hacia el molino viejo; el blanqueo de la pared parecía

moverse, como las nubes que correteaban en las laderas
 Aborda temas  Enrique López de “Chawala”. Los eucaliptos de la huerta sonaban con ruido
largo e intenso: sus sombras se tendían hasta el otro lado del
referidos a la Albújar (iniciador) río. Llegué al pie del molino, subí a la pared más alta y miré
reivindicación del  Ciro Alegría (Zona desde allí la cabeza del “Chawala”: el cerro, medio negro,
recto, amenazaba caerse sobre los alfalfares de la hacienda.
indígena. Norte) Daba miedo por las noches; los indios nunca lo miraban a esas
 Presenta la figura del  Manuel Scorza
horas y en las noches claras conversaban siempre dando la
espalda al cerro.
indio con sus (Zona Centro) -¡Si te cayeras de pecho, tayta “Chawala”, nos moriríamos
todos!
creencias,  José María
Al medio del Witron Justina empezó otro canto:
costumbres y Arguedas (mayor Flor de mayo, flor de mayo,
tradiciones. flor de mayo, primavera,
exponente/ zona por qué no te libertaste
 Rescata las formas Sur) de esa tu falsa prisionera.
de habla del indio. Los cholos se habían parado en círculo y Justina cantaba al
medio. En el patio inmenso, inmóviles sobre el empedrado, los
indios se veían como estacas de tender cueros.
Warma Kuyay -Ese puntito negro que está al medio de Justina, y yo la
(Amor de niño) quiero, mi corazón tiembla cuando ella se ríe, llora cuando sus
ojos miran al Kutu. ¿Por qué, pues, me muero por ese puntito
Noche de luna en la quebrada de Viseca. negro?
Pobre palomita, por donde has venido, buscando la arena, por
Dios, por los suelos.
-¡Justina! ¡Ay, Justina!
En un terso lago canta la gaviota, memorias me deja de
gratos recuerdos.
-¡Justinay, te pareces a las torcazas de Sauciyok’!
-¡Déjame, niño, anda donde tus señoritas!
-¿Y el kutu? ¡Al Kutu le quieres, su cara de sapo te gusta!
-¡Déjame, niño Ernesto! Feo, pero soy buen laceador de
vaquellas y hago temblar a los novillos de cada zurriago. Por
eso Justina me quiere.
La cholita se rió, mirando al Kutu; sus ojos chispeantes como
dos luceros.
-¡Ay Justinacha!
-¡Zonzo, niño zonzo! –habló Gregoria, la cocinera.
Caledonia, Pedrucha, Manuela, Anitacha… soltaron la risa,
gritaron a carcajadas.
-¡Niño zonzo!
Se agarraron de las manos y empezaron a bailar en ronda,

con la musiquita de Julio el charanguero. Se volteaban a ratos,
para mirarme, y reían. Yo me quedé fuera del círculo,
avergonzado, vencido para siempre.

PRÁCTICA
8. Novela de Enrique López Albújar que cuenta la
1. ¿Qué características no corresponde al historia de un esclavo mulato enamorado de una
Indigenismo? joven rubia, hija de su amo:
A) Presenta la situación marginal del campesino. A) Duelo de Caballeros.
B) Recibe influencias del realismo. B) Matalaché.
C) Prefieren la tragedia como especie. C) Cuentos Andinos.
D) Exalta la figura del indio. D) Los Perros Hambrientos.
E) Yawar Fiesta.
E) Manuel Scorza ha sido uno de sus
representantes. 9. …………………. es considerado como máximo
representante del indigenismo en el Perú:
2. Los indigenistas de la región norte, sur y centro A) César Vallejo.
respectivamente, son: B) José María Arguedas.
A) Arguedas – López Albújar – Alegría. C) Enrique López Albújar.
D) Ciro Alegría.
B) Alegría – Arguedas – Scorza. E) Mariano Melgar.
C) Scorza – Alegría – Arguedas.
D) Albújar – Alegría – Matto.
E) Vallejo – Valdelomar – Palma. 10. En la obra El Mundo es Ancho y Ajeno Benito
Castro, antes de fallecer, dirige sus últimas
3. Nació en La Libertad, fue militante del APRA palabras a su mujer,……………...
posteriormente fue desterrado en Chile: A) Justinacha.
B) Luisacacha.
A) Ciro Alegría. C) Marguicha.
B) José María Arguedas. D) Teresa.
C) César Vallejo. E) Emiliana.
D) Enrique López Albújar.
E) Manuel Scorza. 11. Obra inconclusa y publicada póstumamente
perteneciente a José María Arguedas:
4. Es un cuento de José María Arguedas que A) Los Ríos Profundos.
pertenece al libro Agua: B) Duelo de Caballeros.
A) Kikuyo. C) Los Perros Hambrientos.
B) Calixto Garmendia. D) Calixto Garmendia.
C) Warma Kuyay. E) El Zorro de arriba y el Zorro de Abajo.
D) Ñahuin.
E) Taita Cristo. 14. Es la autobiografía de Ciro Alegría:
5. Primera novela de Ciro Alegría; ganó el Premio A) La serpiente de oro
Nacional en Chile, el año 1935: B) El mundo es ancho y ajeno
A) Duelo de Caballeros. C) El dilema de Krause
B) El Mundo es Ancho y Ajeno. D) Los perros hambrientos
C) El Dilema de Krause. E) Mucha suerte con harto palo.
D) La Serpiente de Oro.
E) Los Perros Hambrientos.
15. Los indios que pueblan los Cuentos andinos de
6. Una de estas obras no corresponde a José María Albújar son oriundos de:
Arguedas: A) Apurímac
A) Diamantes y Pedernales
B) Puno
B) La Agonía de Rasu Ñiti
C) El Sueño del Pongo C) Cusco
D) Los Escoleros D) Madre de Dios
E) El Dilema de Krause E) Huánuco
7. En El Mundo es Ancho y Ajeno, Alegría 16. Novela de Arguedas que ocurre en Abancay y
describe: que tiene como protagonista al niño Ernesto:
A) El paisaje serrano y la sequía.
A) Warma Kuyay
B) La lucha entre balseros en el Marañón.
C) La marginación de la comunidad negra. B) El Sexto
D) La lucha de los comuneros y la expulsión final de C) Los ríos profundos
sus tierras. D) Yawar Fiesta
E) La migración de las provincias. E) Todas las sangres
17. Mariano Melgar, Clorinda Matto de Turner 22. Poemario compuesto, enteramente en
y _ _ _ _ _ son considerados precursores quechua, por José María Arguedas y cuyo
del Indigenismo en nuestro país. título significa “temblar”
A) Manuel Scorza A) Zumbayllu
B) Manuel González Prada B) Pachacuti
C) Ciro Alegría C) Yawar Fiesta
D) José María Arguedas D) Turupukllay
E) Enrique López Albújar E) Katatay
18.Con respecto al Indigenismo podemos

afirmar como cierto que: 23. Cuento escrito por Arguedas:
A) Se inició durante la década de 1940 A) Todas las sangres
B) Se opuso a las ideas de vanguardia B) Los perros hambrientos
C) Exaltó la figura del mestizo. C) La agonía de Rasu Ñiti
D) Su máximo representante fue José
D) Duelo de caballeros
María Arguedas
E) Sus autores solo escribieron en E) Matalaché
castellano.
24. Ganador del premio de la editorial
19. Abogado y Juez de Paz norteño que vivió neoyorkina Farrar y Rinehart Company, en
la mayor parte de su carrera en las 1941, por su obra El mundo es ancho y
serranías peruanas, especialmente en ajeno. Nos referimos a:
Huánuco. Considerado como iniciador A) José María Arguedas
del Indigenismo en nuestro país. B) Ciro Alegría
A) Ciro Alegría C) Julio Ramón Ribeyro
B) Enrique López Albújar D) Manuel Scorza
C) César Vallejo E) César Vallejo
D) Manuel Scorza
E) José María Arguedas
25. Libro de memorias, editado
20. La novela El cantar de Agapito Robles fue póstumamente, de Ciro Alegría.
compuesta por: A) Calixto Garmendia
A) Manuel Scorza B) La serpiente de oro
B) José María Arguedas C) Los perros hambrientos
C) Mariano Melgar D) Los ríos profundos
D) José Carlos Mariátegui E) Mucha suerte con harto palo
E) Ciro Alegría
21. Clorinda Matto de Turner es considerada 26. Benito Castro, Rosendo Maqui, Bismarck
como precursora del Indigenismo, por su Ruíz… son personajes que forman parte de
novela: la obra:
A) Cuentos andinos A) El mundo es ancho y ajeno
B) La serpiente de oro B) El dilema de Krause
C) Yawar Fiesta C) Diamantes y pedernales
D) Todas las sangres
D) Aves sin nido
E) La serpiente de oro
E) Herencia

HISTORIA DEL PERÚ

Prosperidad falaz
Se desarrolla en el periodo del “boom guanero”, también llamado de “la prosperi-
dad falaz” por el historiador tacneño Jorge Basadre. En nuestro litoral sobrevola-
ban aves guaneras como la gaviota, el piquero, el guanay y el pelícano o alcatraz,
que depositaban su guano en las islas próximas al mismo. Su exportación como
fertilizante a Europa ayudó significativamente al crecimiento de su agricultura
—que ya utilizaba mejores técnicas de cultivo y maquinaria moderna—, lo que
provocó su creciente demanda.
Características de esta etapa son la reivindicación del indio y del negro, la
llegada de los chinos o coolies para ser explotados en las islas guaneras, la lle-
gada de inversionistas capitalistas ingleses y gobiernos en los que predomina el
despilfarro fiscal.
En esta etapa destacan hechos históricos como el control de la deuda interna
y externa, el último conflicto con España y el traspaso del poder caudillista a los
civiles.
PRIMER GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE RAMÓN CASTILLA
(1845-1851)
“Gobierno de unión, ordenamiento y apaciguamiento nacional”, en el que se ini-
cia el auge guanero.
OBRAS
• Manuel del Río organizó el primer presupuesto nacional de 1846-1847, que
el Congreso rechazó; el primer presupuesto oficial que aprueba es el de 1848-
1849.
• Estableció la tercera modalidad para la venta del guano llamada consignacio-
nes (1.ra consignación: casa inglesa Gibbs).
• Promulgó la Ley de la consolidación para el pago de la deuda interna y externa
del Perú.
• Adquirió el primer barco a vapor, llamado el “Rímac”.
• Adquirió la fragata “Mercedes” y los bergantines “Guise” y “Gamarra”.
• Su gestión construyó el primer ferrocarril de Sudamérica: Lima-Callao.
• Promulgó la primera ley de educación, llamada: instrucción pública (14 de
junio de 1850).
• Para demostrar su americanismo, combatió la expedición de Juan José Flores,
expresidente ecuatoriano al servicio de la reina de España María Cristina.
• Promulgó la ley de la trata de chinos (coolies) para reemplazar la mano de
obra de los negros libertos en las labores de campo.
• Se llevó a cabo el primer Congreso Americanista, con sede en la ciudad de
Lima (diciembre de 1847 y marzo de 1848).
• Adquirió el primer telar mecánico.
• Organizó el sistema de correos.
• Construyó el primer mercado central de Lima, hoy llamado Ramón Castilla
• Desarrolló el tercer debate doctrinario entre conservadores (Bartolomé He-
rrera) y liberales (los hermanos Gálvez) sobre el derecho al voto.
GOBIERNO DE JOSÉ RUFINO ECHENIQUE (1851-1854)
Régimen conservador.
OBRAS
• Suprimió la pena de muerte por delitos de corrupción política, dada por la
gestión de Felipe Santiago Salaverry.
• Celebró el tratado Herrera-Da Ponte Riveiro con el Brasil, para el libre co-
mercio por el río Amazonas.
• Reivindicó la soberanía de las islas Lobos (Paita-Piura), que pretendía Ingla-
terra.
• Inauguró el segundo ferrocarril de Tacna a Arica.
• Adquirió embarcaciones de guerra como las goletas “Tumbes” y “Loa”, y la
fragata “Apurímac”.
• Propició la inmigración europea, particularmente de alemanes e irlandeses.
REVOLUCIÓN LIBERAL DE 1854
• Se dio por el despilfarro fiscal llamado el escándalo de la consolidación en el
pago de la deuda interna (primer acto de corrupción política).
• La encabezó Ramón Castilla, quien enfrenta a Echenique en la batalla de
Izcuchaca-Huancavelica (2-8-1854) y logra derrocarlo definitivamente en la
batalla de La Palma -Lima (5-1-1855).
GOBIERNO PROVISORIO DE RAMÓN CASTILLA (1854-1858)
• El Congreso le encargó a Castilla el gobierno de 1854 a 1856, quien después
solicitó una ampliación de dos años, que le fue aceptada.
OBRAS
• Realizó dos grandes obras sociales humanitarias: El 5 de julio de 1854 decre-
tó la abolición del tributo indígena en Ayacucho y el 3 de diciembre de 1854
decretó la libertad de los esclavos en Huancayo, Junín.
• Promulgó el primer Código Civil.
• Promulgó la Constitución de 1856 (liberal), que estableció el voto popular.
• Estableció el primer servicio telegráfico.
• Nacionalizó el Colegio particular Nuestra Señora de Guadalupe.
• José Boterín realizó el viaje alrededor del mundo en la fragata Amazonas.
• Dotó de agua potable y alumbrado a gas a la ciudad de Lima.
SEGUNDO GOBIERNO CONSTITUCIONAL
DE RAMÓN CASTILLA (1858-1862)
OBRAS
• Promulgó la Carta Magna moderada de 1860, que rigió hasta 1920 (60 años).
• Creó los departamentos de Loreto y Cajamarca.
• Creó el Archivo Nacional.
• Construyó los monumentos a Cristóbal Colón y Simón Bolívar.
• Declaró al magisterio nacional como carrera pública.
• Elaboró el primer mapa de la República (Mariano Felipe Paz Soldán).
• Guerra con Ecuador; culmina con la firma del Tratado de Mapasingue en 1860.
• Protesta peruana ante la intervención europea en Ecuador y México.
• En 1860 el subprefecto de Moyobamba Agustín Matute encontró documentos
como la Real Cédula de 1802, que acreditan la posesión del Perú sobre los territo-
rios de Quijos y Canelos, y fortaleció su posición sobre los límites con el Ecuador.
GOBIERNO DE SAN ROMÁN - DIEZ CANSECO - PEZET - PRADO
(1862-1868)
Se convocó a elecciones y las ganó el mariscal Miguel de San Román.
OBRAS
Su gobierno fue efímero; asumió el poder el 24 de octubre de 1862 y falleció el 4
de abril de 1863 en Chorrillos.
• Estableció el sistema métrico y decimal de pesos y medidas y el sistema bime-
talista (sol de oro, sol de plata).
• A la muerte de San Román quedó a cargo del gobierno el segundo vicepresiden-
te, Pedro Diez Canseco, porque el primer vicepresidente se hallaba en Europa.
• El 3 de agosto de 1863 llegó al Perú el primer vicepresidente, general Juan
Antonio Pezet, quien se hizo cargo del gobierno y tuvo que hacer frente al
conflicto de la guerra con España.
GUERRA CON ESPAÑA
ANTECEDENTES
• La intervención francesa en América, al colocar Napoleón III al emperador
Maximiliano de Austria en México.
• La guerra de Secesión en EUA, que permitió la intervención europea en América.
CAUSAS
• El anhelo y la creencia de España en que sus numerosas e influyentes familias
en el Perú ayudarían a la monarquía a recuperar sus antiguas posesiones.
• La deuda del Perú a España, señalada en la capitulación de Ayacucho, que la
monarquía trataba de reactualizar para recuperar sus antiguas posesiones.
• La ambición de la reina Isabel II, que deseaba las islas guaneras como fuente
de recursos para su país.
• La situación política interna del Perú.
PRETEXTOS
• La expedición científica española. Su apariencia científica ocultaba sus ob-
jetivos políticos. La dirige Luis Hernández Pinzón. Llega en 1863.
• El incidente de Talambo. En la hacienda Talambo (Lambayeque), propiedad
de Manuel Salcedo, donde fallece un ciudadano español. Interviene España
con el “comisario regio” Eusebio Salazar y Mazarredo, quien no es reconocido
por las autoridades.
• Ocupación de la isla de Chincha. Los españoles de la “expedición”, con Her-
nández Pinzón, se posesionan de la isla y Manuel Pareja asume el mando.
• El Tratado Vivanco-Pareja. Ante la presión española, el gobierno de Pezet
firma el lesivo Tratado Vivanco-Pareja (27 de enero de 1865). El “precio” de
la devolución de las islas era que el Perú aceptaba al “comisario regio” que se
abone tres millones de pesos a la expedición y el recíproco saludo de los pa-
bellones en gesto de desagravio.
• Estableció el sistema métrico y decimal de pesos y medidas y el sistema bime-
talista (sol de oro, sol de plata).
• A la muerte de San Román quedó a cargo del gobierno el segundo vicepresiden-
te, Pedro Diez Canseco, porque el primer vicepresidente se hallaba en Europa.
• El 3 de agosto de 1863 llegó al Perú el primer vicepresidente, general Juan
Antonio Pezet, quien se hizo cargo del gobierno y tuvo que hacer frente al
conflicto de la guerra con España.
GUERRA CON ESPAÑA
ANTECEDENTES
• La intervención francesa en América, al colocar Napoleón III al emperador
Maximiliano de Austria en México.
• La guerra de Secesión en EUA, que permitió la intervención europea en América.
CAUSAS
• El anhelo y la creencia de España en que sus numerosas e influyentes familias
en el Perú ayudarían a la monarquía a recuperar sus antiguas posesiones.
• La deuda del Perú a España, señalada en la capitulación de Ayacucho, que la
monarquía trataba de reactualizar para recuperar sus antiguas posesiones.
• La ambición de la reina Isabel II, que deseaba las islas guaneras como fuente
de recursos para su país.
• La situación política interna del Perú.
PRETEXTOS
• La expedición científica española. Su apariencia científica ocultaba sus ob-
jetivos políticos. La dirige Luis Hernández Pinzón. Llega en 1863.
• El incidente de Talambo. En la hacienda Talambo (Lambayeque), propiedad
de Manuel Salcedo, donde fallece un ciudadano español. Interviene España
con el “comisario regio” Eusebio Salazar y Mazarredo, quien no es reconocido
por las autoridades.
• Ocupación de la isla de Chincha. Los españoles de la “expedición”, con Her-
nández Pinzón, se posesionan de la isla y Manuel Pareja asume el mando.
• El Tratado Vivanco-Pareja. Ante la presión española, el gobierno de Pezet
firma el lesivo Tratado Vivanco-Pareja (27 de enero de 1865). El “precio” de
la devolución de las islas era que el Perú aceptaba al “comisario regio” que se
abone tres millones de pesos a la expedición y el recíproco saludo de los pa-
bellones en gesto de desagravio.
• La revolución de Arequipa: Se manifiesta contra la debilidad del régimen y
contra la prepotencia española.
La dirigió el prefecto de Arequipa, coronel Mariano Ignacio Prado, quien
contó con el apoyo de los pueblos del sur y la unión de los del norte, al mando
del coronel Balta.
Luego de ser derrocado Pezet, asume Diez Canseco, quien convoca a co-
micios en los que es respaldado M. I. Prado, quien asume la dictadura (2 de
noviembre de 1865) y se declara la guerra al desconocerse el tratado.
LA GUERRA
• Se capturó la nave española “Covadonga” y se produjo el suicido del jefe de la
escuadra, José Manuel Pareja, que fue reemplazado por el comandante Castro
Méndez Núñez, quien ordenó el bloqueo del puerto de Valparaíso.
• Ante esto se unieron el Perú y Chile (5 de diciembre de 1865) y luego se ad-
hirieron el Ecuador (30 de enero de 1866) y Bolivia (22 de marzo de 1866),
formando así la Cuádruple Alianza.
• Combate naval de Abtao (7 de febrero de 1866): victoria de los aliados, al
mando de Manuel Villar (peruano).
• El triunfo chileno hizo caso omiso a las pretensiones de España y Méndez Núnez
respondió bombardeando el puerto de Valparaíso el 31 de marzo de 1866.
EL COMBATE DEL 2 DE MAYO
• La flota española se situó cerca a la isla San Lorenzo y anunció el bloqueo del
Callao.
• Las fortificaciones fueron preparadas por los ingenieros Malinowski, Bordia
y Arancibia, bajo la dirección y comando de José Gálvez.
• El combate se inició a mediodía y cuando habían transcurrido cincuenta mi-
nutos se produjo la explosión de la torre de La Merced; murieron José Gálvez
y 27 personas más.
• El enfrentamiento cesó a las 4 p.m. con el destrozo de la escuadra española,
que se retiró a las islas San Lorenzo y posteriormente, el 10 de mayo de 1866,
lo hizo a España.
CRISIS ECONÓMICA: FIN DEL PRIMER MILITARISMO (1868-1872)
El guano hizo posible el restablecimiento de la economía nacional, pero la su-
jetó el control económico y financiero de los comerciantes ingleses. El Estado
peruano obtuvo crecidas sumas por su participación en las ventas; entre 1840 y
1880, calcula Hunt, el guano arrojó un beneficio de aproximadamente 150 mi-
llones de libras esterlinas, de las que el Estado percibió 48 millones, es decir,
440 millones de soles. En 1854, cuando el presidente Ramón Castilla elaboró el
primer presupuesto que tuvo la República, con un total de 5 millones de libras
peruanas, el 5% de los ingresos provenía del guano. Veinte años después, los
ingresos por este mismo concepto ascendían al 75% del presupuesto nacional.
De acuerdo con los cálculos de Hunt, de los 440 millones que percibió el Estado
por el guano en el lapso de 1847 a 1878, el 29% se destinó a cubrir los gastos de
la administración pública, el 25% al mantenimiento de la Fuerza Armada y el
46% a los gastos corrientes del gobierno, lo que incluyó los casos más increíbles
de despilfarro ocurridos en administración nacional alguna. La corrupción se
extendió abiertamente a todos los niveles y los funcionarios no pensaron sino en
enriquecerse a todo trance a través de todo tipo de negocios. Pero el guano no
era un recurso inagotable y, por otra parte, los abonos sintéticos fueron poco a
poco reemplazando sus cualidades. El derroche y la irracionalidad del gasto pú-
blico empezaron a hacerse sentir al final de la década de 1870, cuando la deuda
externa llegaba a 35 millones de libras esterlinas. Al poco tiempo llegaría la ban-
carrota final. Así, la circunstancial prosperidad por la que atravesó el Perú no fue
resultado del crecimiento de la agricultura o de la industria, ni de la mejora de
la productividad en general, sino de una inesperada renta fiscal proveniente de
una riqueza natural que no se supo aprovechar, cuya alegre dilapidación impidió
pensar en los gravísimos efectos que terminaría acarreando.
ACONTECIMIENTOS
Después de la guerra con España, el 28 de julio de 1866, Mariano Ignacio Prado
convocó a elecciones para elegir un Congreso Constituyente, que se instaló el 15
de febrero de 1867 y lo nombró presidente provisional. Este congreso promulgó
la Constitución de 1867, tras la cual proclamó presidente constitucional a Prado.
SUBLEVACIÓN CONTRA PRADO
El 22 de septiembre, el general Pedro Diez Canseco se pronunció contra el go-
bierno de Prado en Arequipa, mientras otra sublevación ocurría en el norte, al
mando de José Balta. Prado no pudo derrotar a ninguno de estos movimientos,
así que presentó su renuncia y dejó en el gobierno al general Luis La Puerta.
GOBIERNO PROVISIONAL DE DIEZ CANSECO
Se instaló el 22 de enero de 1868. Diez Canseco restableció la Constitución de
1860 y suprimió la Constitución de 1867. Convocó a elecciones presidenciales y
el coronel José Balta fue elegido presidente de la República.
GOBIERNO DEL CORONEL JOSÉ BALTA (1868-1872)
Las comisiones electorales de 1868 definieron la victoria militarista de Balta y la
derrota civil de Manuel Toribio Ureta.
CONTRATO DREYFUS
Fue gestionado por Nicolás de Piérola, ministro de Economía. La casa judío-
francesa Dreyfus Hermanos entrega capitales al gobierno peruano a cambio de
los derechos de comercialización del guano. Esto significó la liquidación del sis-
tema de consignaciones y provocó la reacción de la aristocracia nacional (1869).
Gran parte de los fondos provenientes del contrato fueron invertidos en obras
públicas, sobre todo ferroviarias (Enrique Meiggs).
LA POLÍTICA FERROVIARIA Y LA OLIGARQUÍA TERRATENIENTE
Dados el sistema económico imperante y la intención de su construcción, los
ferrocarriles, en lugar de ser vías para el desarrollo de la producción, que vin-
cularan a los pueblos y ampliaran los mercados con los productos del interior,
devienen en conductos para el desangramiento de las riquezas del país. Todos
eran transversales y unían los puertos del litoral con los centros de producción
de materias primas: el del norte para el algodón y el azúcar; el del centro para
la plata, el cobre y otros minerales; el del sur para las lanas. Como dice el histo-
riador Heraclio Bonilla, así se estableció un sistema eficiente de explotación que
permitía a las clases propietarias aprovechar la apertura del mercado interna-
cional y también daba acceso a los comerciantes monopolistas a los mercados
del interior, para colocar ahí sus productos con menores costos. Por otro lado,
cuando Mariano Ignacio Prado llegó al poder en 1872, la política ferroviaria
contribuyó a aumentar la deuda externa a 35 millones de libras esterlinas, cuya
sola amortización demandaba dos millones y medio al año, suma que equivalía
a la totalidad del presupuesto nacional, según Bonilla,
Finalmente, la falaz bonanza que trajo el guano dio pie al surgimiento de
una nueva oligarquía sustentada en la hacienda pública y en la especulación, así
como a la acentuación de las diferencias regionales, con la primacía del carácter
costeño de la vida republicana y —de manera indirecta— el robustecimiento del
gamonalismo andino.
OBRAS
• Derrumbó las murallas de Lima, para modernizar la ciudad.
• Construyó el puente Balta sobre el río Rímac.
• Creó el barrio La Victoria (en terrenos que fueron de Victoria de Echenique).
• Construyó el Palacio de la Exposición (actual Museo de Arte), donde se exhi-
bió el reloj de 11 m de altura que diseñó Pedro Ruiz Gallo.
• Creó la Escuela de Agricultura (1869), hoy Universidad Nacional Agraria.
• Construyó la carretera Lima-Huacho.
• Creó el pueblo de Ancón y la provincia de Tarapacá.
• Inició la construcción del ferrocarril Lima-La Oroya.
LA REBELIÓN DE LOS HERMANOS GUTIÉRREZ
En 1872, Balta convoca a elecciones generales y Manuel Pardo y Lavalle es ele-
gido presidente de la República. Por primera vez un civil llegaba al poder, lo
cual no fue aceptado por los hermanos Marcelino, Marceliano, Tomás y Silvestre
Gutiérrez, todos coroneles de origen arequipeño; uno de ellos, el coronel Tomás
Gutiérrez, quien fuera ministro de Balta, se proclamó dictador.
Balta fue fusilado en el cuartel San Francisco. En la reacción más violenta que
haya tenido lugar en la historia republicana, el pueblo dio muerte a los Gutiérrez,
a excepción de Marcelino, quien se salvó; los cadáveres fueron colgados de las
torres de la Catedral y después quemados en la plaza de Armas de Lima. Pro-
visionalmente asumió el gobierno el vicepresidente, coronel Manuel Herencia
Zevallos, que también murió asesinado.
EL PRIMER CIVILISMO: MANUEL PARDO Y LAVALLE (1872-1876)
Efímero predominio del Partido Civil, representante de la aristocracia terrate-
niente y exconsignataria. Entre sus miembros estaban Antonio Lavalle y Miguel
Grau Seminario.
Este civilismo administra la crisis económica sin resultados positivos y no
puede evitar la bancarrota fiscal, a pesar de los esfuerzos hechos con la estatiza-
ción del salitre y políticas crediticias.
Pardo se presentó ante el Congreso y expuso sobre la política hacendaria de
crisis fiscal, caracterizada por:
• Desequilibrio presupuestal superior a los 8 000 000 de soles.
• Deuda pública aumentada.
• Crisis bancaria: emigración de la moneda.
• Decaimiento de la producción del guano.
Para superar esta crisis, Pardo aplicó las siguientes medidas:
• Descentralización administrativa, consejos departamentales.
• Reforma general de las aduanas, con aumento de las tarifas a las mercaderías
importadas.
• Reducción del gasto público al máximo.
• Creación de nuevos impuestos al comercio y estatización del salitre.
OBRAS
• Estableció la educación primaria obligatoria y gratuita.
• Promulgó el Reglamento de instrucción pública.
• Creó la Escuela de Ingenieros (hoy UNI), la de Minas, la Escuela Normal de
Mujeres San Pedro y la Escuela de Bellas Artes.
• Construyó el Hospital 2 de Mayo (Lima).
• Estableció los registros civiles.
• Estableció la educación secundaria femenina.
• Publicó las Tradiciones peruanas de Ricardo Palma y Poemas de Mariano
Melgar.
POLÍTICA DEFENSIVA
Manuel Pardo comprendió mal el sentido del armamentismo de Chile, que aca-
baba de adquirir los blindados “Cochrane” y “Blanco Encalada”, con lo que asu-
mía la hegemonía marítima en el Pacífico.
Maniatado por la crisis económica, prefirió embarcarse en una acción diplo-
mática de alianzas, en lugar de armar al país para su defensa; con este fin buscó
una triple alianza defensiva con Bolivia y Argentina, para hacer frente a Chile.
TRATADO DE LA ALIANZA DEFENSIVA
Se firmó el 6 de febrero de 1873 y fue suscrito por José de la Riva Agüero —mi-
nistro de Relaciones Exteriores, en representación del Perú— y el plenipotencia-
rio boliviano Juan de la Cruz Benavente. Tuvo carácter secreto, pero el diplomá-
tico chileno Blest Gohena tuvo conocimiento del mismo.
Argentina no intervino en este tratado, pese a que el presidente Domingo
Faustino Sarmiento lo aceptó, pero tenía oposición en el Congreso. Chile hizo
un acercamiento diplomático y Argentina nunca se adhirió al mismo.
Este tratado establecía que el Perú y Bolivia debían defender mutuamente su
independencia, soberanía e integridad ante cualquier agresión.
1.- Los presidentes que gobernaron B) Destruir a los consignatarios
durante la Época del Guano: C) Buscar la paz política interna
A) Echenique – Pezet – Balta D) Fomentar la diplomacia conChile
B) Pardo – La Mar - Gamarra E) Saquear la zona salitrera del sur
C) Pardo – Gamarra – La Mar
D) Prado – Balta – Gamarra 7.- Principal gobierno quien desarrolló
E) Lizardo – Castilla – Pardo del escándalo de la consolidación:
A) Echenique
2.- En que combate se derrotó a los B) Pardo
españoles en el Primer Militarismo: C) Castilla
A) Iquique D) Iglesias
B) Chipana E) Prado
C) Angamos
D) Dos de Mayo 8.- Abolió el tributo indígena, dio
E) Loa libertad negros esclavos en
Huancayo:
3.- Batalla en la cuál se termina la A) Pezet
anarquía militar y estableciéndose como B) Castilla
presidente Ramón Castilla: C) San Román
A) Yanacocha D) Echenique
B) Socabaya E) Balta
C) Carmen Alto
D) Paucarpata 9.-El gobierno de Echenique fue
E) La Palma depuesto en la batalla de la Palma por:
A) Ramón Castilla
4.-Gobierno que creo las consignaciones B) García calderón
para la venta del guano: C) Miguel iglesias
A) Castilla D) Rufino Echenique
B) García E) José Balta
C) Pardo
D) Balta 10.- En que gestión se dio el escándalo
E) Gamarra de la consolidación:
A) Ramon Castilla
5.- Son batallas que se desarrolló en la B) Miguel de San Román
gestión de Salaverry: C) Mariano Prado
A) Yanacocha – Socabaya D) Juan Pezet
B) San Juan - Tarapacá E) José Balta
C) Miraflores – Socabaya
D) Miraflores – Yanacocha 111.-Gobieno que promulgó la
E) Concepción – Yanacocha Constitución de 1860, y creó el
departamento de Loreto y Cajamarca:
6.-La firma del contrato Dreyfus tuvo A) Segundo gobierno de Castilla
como principal objetivo: B) Nicolás de Piérola
A) Defender las consignaciones C) Mariano Ignacio Prado
D) Primer gobierno de Castilla 17.- Es una obra del presidente José
E) Rufino Echenique Balta:
A) Colonización de la selva central
12.- Obra de la gestión de José Balta: B) 1894 se vence el Tratado de Ancón
A) Promulgo la Constitución de 1860 C) González Prada funda el partido
B) Inauguro El teatro Municipal Unión Nacional
C) Fundo la Sociedad Patriótica D) Crea el palacio de la exposición
D) La política ferroviaria E) Promulga ley de habeas corpus
E) Creo el departamento de Arequipa
18.- El partido civil fundado por un ex
13.- Principal causa de la sublevación de consignatario tuvo como principal
Ramón Castilla ante Echenique líder:
A) Escases del guano en el litoral A) Nicolás de Piérola
B) La gran demanda de la plata B) Rufino Echenique
C) Escandalo de la consolidación C) Ramón Castilla
D) La decreciente burguesa europea D) Miguel Iglesias
E) Desinterés imperialista de Francia E) Manuel Pardo
14.- El tratado secreto de Alianza 19.- Estableció la primaria obligatoria y

Defensiva se firmó con el país de: gratuita, creo la escuela de ingenieros, y
A) Brasil construyó el hospital dos de mayo, estas
B) Ecuador obras pertenece al gobierno:
C) Bolivia A) García Calderón
D) Chile B) Manuel Pardo
E) Colombia C) Mariano Prado
D) José Balta
15.- La primera acción militar que tuvo E) Diez Canseco
que organizar Mariano Ignacio Prado
ante el tratado Vivanco-Pareja: 20.- Durante la Época del Guano, el Perú
A) Pagar la deuda a España pasó a depender económicamente del
B) Guerra con España capital extranjero:
C) Fortalecer las la fronteras del Perú A) Alemania
D) Lucha frontal con la burguesía B) Francia
E) No entregar los ferrocarriles C) Gran Bretaña
D) Estados Unidos
16.- Con que finalidad se trajo a los E) Italia
chinos coolies:
A) Administrar los ferrocarriles
B) Fomentar la Industria textilera
C) Promocionar los recursos del Perú
D) Impulsar el desarrollo industrial
E) Trabajar en las haciendas

HISTORIA UNIVERSAL
Revolución Francesa I
EDAD CONTEMPORÁNEA
Edad de la historia universal que se inició el 14 de julio de 1789, con la toma
de La Bastilla, durante la Revolución francesa, y que llega hasta nuestros días.
Corresponde a una era de revoluciones en todos los aspectos de la vida de la
sociedad.
REVOLUCIÓN FRANCESA
Este proceso de grandes transformaciones políticas, liderado por la burguesía,
que se proyectó a otros campos y alteró las estructuras de la vida europea y mun-
dial, eliminó el Antiguo Régimen francés e impulsó la soberanía popular. Su
aplicación dio nueva organización política, social y económica a los Estados y
estableció la forma de gobierno republicano y aplicó los principios de libertad,
igualdad y fraternidad.
Con la Independencia de las trece colonias y la Revolución francesa, se inició
un proceso que duró hasta 1850, denominado Siglo de las revoluciones burguesas.
ANTECEDENTES
• En el reinado de Luis XVI (dinastía Borbón) se intentó crear un nuevo
impuesto (la subvención territorial), medida que afectaba a la nobleza y al
clero que poseía propiedades.
• En 1787, la Asamblea de Notables se opuso a la medida: “Solo los verdade-
ros representantes de la nación podían aprobar un nuevo impuesto”. Es decir,
se solicitaba la convocatoria de la Asamblea de los Estados Generales (clero,
nobleza y burguesía), que no se había reunido desde 1615.
• Los ministros de Hacienda del rey (Turgot, Necker, Calonne y Brienne) con-
sideraban que la nobleza y el clero debían pagar impuestos. No tuvieron éxito.
. ETAPAS
a. Estados Generales (mayo de 1789).
Etapa monárquica b. Asamblea Nacional (jun-jul 1789) Presencia de la realeza
(1789-1792) c. Asamblea Constituyente (1789-1791) y la nobleza
d. Asamblea Legislativa (1791-1792)
a. Convención (1792-1795) Rivalidades entre
Primera República b. Directorio (1795-1799) grupos burgueses
francesa (1792-1804)
c. Consulado (1799-1804)
Primer Imperio francés Imperio napoleónico (1804-1814) Era napoleónica
(1804-1815) Gobierno de los Cien Días (1804-1814)
Etapa monárquica
. Estados Generales (mayo de 1789)
•Se reunieron el 5 de mayo de 1789, con la intención de tratar el tema tributa-
rio. Esta asamblea fracasó por el sistema de votación: los representantes del
tercer estado demandaban cambiarlo porque solo favorecía los intereses del
primer y segundo estado.
Asamblea Nacional (jun-jul 1789)
•Integrada por los representantes del tercer estado, que en la Sala del juego de
la pelota juró mantenerse unida hasta lograr una constitución para Francia.
• Luego, el Rey invitó a que se reunieran los tres estados. Así surgió la Asam-
blea Constituyente.
Asamblea Nacional Constituyente (1789-1791)
•La destitución del ministro liberal Necker y el envío de tropas a París provo-
caron la idea de una represión del Rey.
• Se aprobó la formación de la Guardia Nacional de París (milicia urbana),
dirigida por el marqués de Lafayette, para evitar el saqueo, pillaje e instaurar
el orden público.
• Toma de la Bastilla (14 julio de 1789), donde participaron los líderes del ter-
cer estado y la población de bajos recursos (sans culottes).
• El 4 de agosto, la Asamblea suprimió la servidumbre, diezmos y derechos
nobiliares e instauró la igualdad tributaria y política.
• Fundación de la Comuna de París, integrada por los representantes del tercer
estado.
• El 26 de agosto de 1789 se aprobó la Declaración de los derechos del hombre
y del ciudadano.
• Se nacionalizó los bienes de la Iglesia, especialmente propiedades, y se eli-
minó sus derechos políticos. Se promulgó la Constitución civil del clero (los
sacerdotes y las autoridades eclesiásticas eran designados por sufragio y jura-
rían obediencia al Estado). El papa Pío VI no la aceptó.
• Huida del Rey y de la familia real, pero fueron apresados en la localidad de
Varennes.
• Aprobación de la Constitución de 1791, que establecía una monarquía liberal.
Asamblea Legislativa (1791-1792)
•Aparición de grupos políticos primigenios:
– Fuldenses o constitucionalistas. Defensores de los poderes del Rey, lidera-
dos por Lafayette.
– Girondinos o republicanos moderados, liderados por Brissot (defensores
de una república federal).
– De la montaña o republicanos radicales. Buscaban reformar la Constitu-
ción, suprimir los poderes del rey y establecer una república centralizada
o unitaria. Este sector se dividía en cordeleros (liderados por Marat y Dan-
tón) y jacobinos (liderados por Robespierre).
• Declaratoria de guerra a Austria y Prusia. Triunfo francés en la batalla de
Valmy (20 de septiembre de 1792), salvando temporalmente a la revolución
del peligro internacional.
• Se suprimió la monarquía y se encarceló a Luis XVI con su familia en la pri-
sión del Temple. La monarquía se suprimió por la complicidad del Rey con
Prusia y Austria para restaurar la monarquía absoluta.
• Así se eliminó la monarquía y se dio inicio a la Primera República francesa.
1. Era el rey de Francia durante la a) Liberal
Revolucion francesa de 1789: b) Neoliberalismo
A) Luis XIII c) Fisiocracia
B) Luis Felipe d) Anarquismo
C) Luis XIV e) Socialismo
D) Carlos X
7. La deuda publica aumento, por el
E) Luis XVI
derroche de las fiestas en el palacio:
a) Tuileries
2.Clase social que apoyo
b) Bastilla
decidamente la Revolucion francesa:
c) Versalles
A) La iglesia
d) Rennes
B) La burguesía
e) Notre Dame
C) La aristocracia
D) El absolutismo
8. Este documento no establecía
E) Los papas
porque se detenía al implicado en
ella:
3. El rey pretendía que su poder
A) El Fuero Juzgo
derivaba de Dios, a quien le debía
B) La carta de fundación
cuenta de sus actos, se basaba en:
C) El pliego mortaja
a) Democracia
D) Carta Sellada
b) Constitucionalismo
E) Capitulares
c) Participación directa
d) Absolutismo
9. No corresponde a un déspota
e) Alianza política
ilustrado:
4. Cobraba impuestos como el a) Luis XIV
diezmo y poseía extensas b) María Teresa
propiedades: c) Catalina II
a) Segundo Estado d) Federico II
b) Tercer Estado e) José II
c) Primer Estado
d) Cuarto Estado 10. La Revoluciòn francesa fue
e) Nobleza liderado por el personaje llamado:
A) Danton
5.No pagaban impuestos pero B) Pablo Marat
hacían donativos voluntarios a la C) Camilo Desmoulins
corona: D) Manuel Sieyès
a) La burguesía E) Roger Ducos
b) Primer Estado 11.Defensores de la constitución y de
c) Los campesinos los poderes del rey dirigidos por
d) Tercer Estado Lafayette:
e) Segundo Estado A) Fuldenses
B) Girondinos
6. Escuela económica del siglo XVIII C) Cordeleros
que consideraba la tierra como la D) Jacobinos
principal fuente de la Riqueza. E) Llanura
12. Autor de “Discurso del Método”: C) La batalla de Valmy
A) Smith D) La formación de la guardia
B) Voltaire nacional
C) Rousseau E) La ejecución de Robespierre
D) Bacon
E) Descartes 17. Durante este periodo se realizó
el juramento de la “Sala del Juego
13. Durante la etapa monárquica de de la Pelota”:
la Revolucion francesa, la Asamblea A) Estados Generales
de…. Fracaso por el sistema de B) Asamblea Constituyente
votación: C) Asamblea Legislativa
A) Asamblea General D) Asamblea Nacional
B) Asamblea Constituyente E) El Directorio
C) Asamblea Legislativa
D) Estados Generales 18. La destitución del ministro
E) Convención Nacional Necker provocó:
A) La formación de la Guardia
14. Los sacerdotes y las autoridades Nacional
eclesiásticas eran designados por B) La fundación de la Comuna de
votación y juraban obediencia al París
Estado mediante la: C) La toma de la Bastilla
A) Comuna de Paris D) Abolición de los derechos
B) Constitución de 1791 feudales
C) Constitución Civil del clero E) La Declaración de los Derechos
D) Derrama Eclesiástica del Hombre y del Ciudadano
E) Carta Sellada
19. Importante triunfo francés contra
15. Clase social que en el siglo XVIII la coalición austro-prusiana que
aspiraba a una igualdad de derechos permitió salvar la revolución:
y lograr un Estado centralizado que A) Waterloo
protegiera sus actividades B) Marengo
económicas: C) Amiens
A) Nobleza D) Valmy
B) Aristocracia E) Austerlitz
C) Siervos
D) Burguesía 20.La aprobación de la Declaración
E) Señor feudal de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano ocurrió durante:
16. Ocurrió durante la Asamblea A) La Asamblea Constituyente
Constituyente: B) El Consulado
A) La ejecución de Luis XVI C) La Asamblea Nacional
B) El golpe del 18 de Brumario de D) La Convención
Napoleón E) La Asamblea Legislat
GEOGRAFÍA
Hidrografía Peruana
RÍOS DEL PERÚ
OTROS ELEMENTOS VERTIENTES

HIDROGRÁFICAS
PACÍFICO AMAZONAS TITICACA
CURSO CORTO LARGO CORTO
CAUDAL BAJO ELEVADO BAJO
RÉGIMEN IRREGUALAR REGULAR IRREGULAR
CUENCA EXORREICA EXORREICA ENDORREICA
SINOPSIS HIDROGRÁFICA DEL PERÚ

La hidrografía es la parte de la geografía física que
estudia las distintas masas de agua como ríos, lagos,
lagunas, aguas subterráneas y océanos. Por lo general,
se relaciona más su campo de estudio con las aguas
ubicadas dentro de los continentes, y la manera como
estas son drenadas hacia un determinado océano. Este
último punto tiene que ver directamente con el concepto
de cuenca.
El territorio del Perú está dividido en tres grandes
cuencas (macrocuencas) o vertientes hidrográficas. El
límite entre una cuenca y otra está dado por una línea
referencial conocida como divortium aquarum (divisoria
de aguas), que en el caso del Perú está representada
principalmente por la cadena occidental de los Andes.
Esta cordillera, por su dirección y altitud, se constituye
en la divisoria continental de las aguas superficiales que
drenan el territorio peruano y sus partes más elevadas
son el origen de dos grandes vertientes exorreicas: la vertiente occidental, que pertenece la cuenca
del Pacífico, y la oriental, que forma parte de la cuenca del Atlántico, a través del río Amazonas. La
tercera vertiente en territorio peruano es endorreica, es decir, conformada por ríos cuyas aguas no
son vertidas a ningún océano, sino que tienen como destinatario final al lago Titicaca.
VERTIENTE DEL PACÍFICO

Entre sus principales características tenemos:
Ubicación: parte occidental del territorio peruano.
Está conformada por 53 ríos. Existen también muchos ríos secos
Presentan orientación transversal, pues van de este (Andes) a oeste (océano Pacífico). La
excepción es el río Santa, ya que en la mayor parte de su curso describe un desplazamiento
longitudinal.
Son de curso corto.
No son caudalosos. De ahí que no sean navegables, a excepción del río Tumbes en verano.
Poseen un régimen irregular, es decir, fuerte variación de caudal entre verano e invierno.
Al drenar en el mar, son de cuenca exorreica. Algunos son arreicos, dado que no llegan a verter
sus aguas en el Mar de Grau.
Son torrentosos en la mayor parte de su curso, por lo que tienen potencial hidroenergético. En el
curso inferior sus aguas son calmas.
Son en total 53 ríos, siendo los principales los siguientes:
En Tumbes:
Río Zarumilla: es el más septentrional (boreal) de la costa. Es utilizado como frontera natural entre
nuestro país y Ecuador (50 km. de su curso total). Nace en los andes ecuatorianos y su
desembocadura es llamada Boca de Capones, que marca el inicio de la frontera marítima con el
vecino norteño. En su curso inferior, se encuentra canalizado.
Río Tumbes: es un río internacional cuyo origen se sitúa en territorio ecuatoriano, donde es llamado
Puyango. Ya en el Perú, erosiona los cerros de Amotape formado un cañón de nombre Pongo de
Zapallal. Cuando desemboca en el Pacífico forma un extenso delta cubierto por manglares e
irrigado por canales naturales denominados esteros. Es el único río navegable de nuestra costa,
aunque en pequeñas embarcaciones.
En Piura:
Río Chira: al igual que los dos ríos anteriores, es internacional. Nace al norte de la ciudad de Loja
y antes de ingresar al Perú se le denomina Catamayo. En territorio nacional sus aguas son
represadas por un dique en la localidad de Poechos (reservorio de Poechos) para poder irrigar
terrenos de su valle y del Bajo Piura, y contrarrestar las inundaciones. Su principal afluente es el
río Quiroz. Este río pasa por la ciudad de Sullana.
Río Piura: es un río de cuenca arreica, puesto que vierte sus aguas solo en épocas de lluvias
estacionales. Sus aguas son consumidas el resto del año por la actividad agrícola, por lo que su
cauce al cruzar la ciudad de Piura está seco. La población de esta cuenca depende de las aguas
suministradas por los reservorios de Poechos y San Lorenzo (alimentado por el río Quiroz). Los
principales cultivos son: algodón pima, arroz, limón y mango, estos dos últimos especialmente en
Tambo Grande.
En Lambayeque:
Río Lambayeque-Chancay: al ingresar a la costa el río Chancay se divide en tres ramales. Al norte:
el canal o río Taymi, al centro: el río Lambayeque, y al sur: el río Reque. Uno de los brazos del
Lambayeque cruza la ciudad de Chiclayo. Por eso se dice que este río posee efluentes en su curso
inferior. Para poder irrigar este valle y el del río La Leche, se ha construido la represa de Tinajones.
En La Libertad:
Río Jequetepeque: nace en Cajamarca. Forma un extenso y fértil valle es su curso bajo. Para poder
mantener el suministro del recurso hídrico se ha construido la represa del Gallito Ciego. Es el primer
valle arrocero del Perú, destacando también el cultivo de caña de azúcar.
Río Chicama: adquiere distintos nombres a lo largo de su curso (Callacullán, Coima, Huancay). En
el desierto costeño forma un valle muy productivo, donde el cultivo más difundido es la caña de
azúcar. En su curso superior (región andina), se explota carbón y oro.
Río Moche: en sus nacientes se denomina Shori. En épocas de estiaje (menor caudal), su cauce
llega a veces a secarse, debido a que la minería que se practica en su cuenca superior, usa y
contamina el recurso hídrico. En la costa su valle es más conocido como Santa Catalina, siento
Trujillo su principal núcleo urbano. En la parte andina, destaca la ciudad de Otuzco.
En Áncash:
Río Santa: su régimen tiene un origen pluvio-glaciar. Presenta una longitud de 3710km. nace al sur
de la Cordillera Blanca, en el nevado de Tucto, recibiendo su nombre a partir de la laguna de
Conococha hasta su desembocadura al norte del puerto de Chimbote. En su curso superior y medio
donde origina el valle interandino llamado Callejón de Huaylas, tiene un desplazamiento longitudinal
(de sur a norte), y luego de formar el Cañón del Pato, describe una orientación este-oeste hasta
drenar sus aguas en el mar. Es el de mayor caudal promedio de toda la vertiente, descargando
anualmente 6100 millones de metros cúbicos.
En Lima:
Río Rímac: se origina en los deshielos del nevado de Ticlio, a más de 5000 m.s.n.m. y desemboca
en las inmediaciones del puerto del Callao. Forma le valle más poblado del Perú, ya que es su
interior se ubica la ciudad de Lima. Su caudal depende del trasvase de aguas desde la laguna
Marcapomacocha, que pertenece a la cuenca del río Mantaro, en la vertiente del Amazonas. La
minería y la industria han convertido a este río en uno de los más contaminados de la vertiente.
Río Cañete: en su curso inferior, es decir en la costa, el cultivo de la vid ha hecho posible una
importante industria vitivinícola y de pisco. Más arriba, a la altura de Lunahuaná es común la
práctica de deportes de aventura como el canotaje.
En Ica:
Río Chincha: se le llama San Juan en su curso superior. Da lugar a un extenso y fértil valle costeño
donde predominan los cultivos de vid, algodón, maíz y frutales.
En Arequipa:
Río Ocoña: en su recorrido con el nombre de río Cotahuasi forma el cañón más profundo de la
Tierra. Al llegar al centro poblado de Ocoña toma este nombre hasta su desembocadura..
Río Chill / Vitor / Quillca: con el nombre de Chili forma la hermosa campiña de Arequipa, donde se
ubica la segunda ciudad más grande del Perú: Arequipa. Aguas abajo se le denomina Vitor, y
posteriormente, Quilca. En esta cuenca, se localiza la represa El Fraile.
Río Tambo: mide 535km., lo que lo convierte en el más largo de la vertiente. Desemboca al norte
de la Punta de Bombón, originando un pequeño delta con zonas pantanosas muy próximas al litoral
que reciben el nombre de Lagunas de Mejía, las cuales son protegidas por el Estado con la
categoría de santuario nacional.
En Moquegua:
Río Osmore: es uno de los más contaminados del Perú, debido a la intensa actividad minera
(extracción de cobre) que se realiza en su parte alta.
En Tacna:
Rio Caplina: es el más meridional (austral) de toda la vertiente. Solo tiene caudal permanente
durante el año en su parte andina, presentando el cauce seco en la costa. En su valle, se sitúa la
ciudad de Tacna.
VERTIENTE DEL AMAZONAS
En territorio peruano, está compuesta por el conjunto de ríos cuyas aguas van dar al sector peruano
del río Amazonas. La vertiente hidrográfica del Amazonas está conformada por 19 regiones
políticas (departamentos): diez en forma total y nueve en forma parcial. El área total de la cuenca
es de 967187km2, abarcando el 75% del territorio nacional.
En esta vertiente se encuentran los ríos más largos del Perú, así tenemos.
Río Ucayali. 1771km. Es el río más largo dentro del territorio peruano. Se forma por la confluencia
de los ríos Tambo y Urubamba. Cruza ciudades como Pucallpa (Ucayali) y Contamana (Loreto).
Río Marañón: 1440km. Es el segundo más largo del Perú. Es el que recorre el mayor número de
regiones políticas (6), siendo estas: Huánuco, Áncash, La Libertad, Cajamarca, Amazonas y Loreto.
Forma gran cantidad de pongos, destacando los de Rentema y Manseriche. Al confluir con el
Ucayali da origen al curso inferior del río Amazonas.
Putumayo: 1380km. Sirve de frontera natural con Colombia. Pasa por la localidad de Güeppí, el
punto más boreal de nuestro territorio.
Yavarí: 1184km. Este río es utilizado para delimitar la frontera con Brasil. Desemboca en el
Amazonas.
Huallaga: 1138km. Forma el valle longitudinal de la selva alta de mayor extensión. Erosiona la
cadena oriental de los Andes dando lugar al Pongo de Aguirre. En su cuenca, se encuentran
ciudades como Tarapoto y Moyobamba, en San Martín. Es el principal afluente del Marañón.
Urubamba: 862km. nace con el nombre de Vilcanota. Luego de recorrer la región Cusco se une
con el río Tambo para dar origen al río Ucayali. Forma el Valle Sagrado de los Incas, el valle de La
convención, así como el pongo de Mainique. En su cuenca, se localizan la ciudad del Cusco y el
Santuario Histórico de Machu Picchu.
Mantaro: 724km. Da origen al valle interandino más productivo y extenso del Perú (Junín). Sus
aguas son utilizadas para la generación de electricidad en las centrales Santiago Antúnez de
Mayolo y Restitución, ubicadas en la región Huancavelica.
Apurímac: 690km. Se relaciona con el origen más remoto del
río Amazonas. Al confluir con el Mantaro forman el río Ene, el
cual a su vez confluye con el río Perené, dando nacimiento al
río Tambo.
Madre de Dios: 655km. También se le conoce como Amaru
Mayo. Forma una subcuenca del Amazonas en la parte sur
oriental de nuestro país. Luego de recorrer Bolivia, vierte sus
aguas en el Amazonas en territorio brasileño con el nombre de
Madeira. Los principales afluentes del Madre de Dios son los
ríos Inambari, Tambopata, Heath, Manu y de las Piedras.
DATOS DEL RÍO AMAZONAS
Origen: nevado Quehuisha (5170 m.s.n.m.)Región Arequipa.
Principal afluente: Madeira (Brasil) y Napo (Perú)
Es el más largo del mundo, así como el más caudaloso, ancho, profundo, con más afluentes y el
de mayor cuenca.
Los países que abarcan la cuenca amazónica son Brasil, Guyana, Surinam, Venezuela,
Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia, razón por la cual son miembros del Tratado de Cooperación
Amazónica.
PREGUNTAS:
1. Los profesores del curso de geografía de la Perú está representado principalmente por la
academia INNOVA hicieron un viaje hacia el cadena occidental de los Andes,. Por ello la
región política del Cusco, donde observaron el línea formada por los puntos de las cumbres
rio Urubamba. Al continuar con su exploración delas montañas que separan las vertientes se
notaron que en la parte final este rio denomina
confluenciaba con el rio ……………….. y se a) frontera de rio b) divortium acuarium
formaba el rio ……………………. Considerado c) vertiente fluvial d) talveg
el más extenso del Perú. e) macrocuencas
a) Perene – Ene.
b) Ene …. Amazonas. 6. En una institución educativa, un grupo de
c) Marañon – Amazonas. alumnos observa el mapa hidrográfico del
d) Huallaga – Marañon. Amazonas, el cual presenta más ramificaciones
e) Tambo – Ucayali. y abarca una mayor extensión territorial. Uno de
los alumnos menciona que aquel río que
2. Constituye el límite de nuestro país con el presenta una mayor longitud en su
Ecuador: desplazamiento dentro del territorio es el río
a) Chancay b) Asia c) Chillón ___________
d) Zarumilla e) Pisco Y el que presenta una mayor cantidad de
afluentes es el río ____________
3. Los ríos de la vertiente del Pacífico discurren A) Ucayali – Marañón. B) Marañón – Amazonas.
de: C) Ucayali – Huallaga. D) Amazonas – Mantaro.
a) Oriente - Norte b) Norte - Oeste E) Ucayali – Amazonas.
c) Sur – Este d) Oeste - Este
e) Este - Oeste 7. Los ríos peruanos actualmente están
sufriendo serios problemas de contaminación de
4. Río que se caracteriza por formar el cañón del sus aguas , lo cual afecta de forma directa o
Infiernillo: indirecta al hombre y a sus actividades. El rio de
a) Fortaleza b) Ica c) Asia la vertiente amazónica que tiene los mayores
d) Lurín e) Rímac problemas de contaminación por la acción de
relaves y metales pesados en sus aguas es el
5. El territorio peruano está dividido en tres rio
grandes cuencas o vertientes hidrográficas. EL a) Mantaro. b) Marañón
límite entre una cuenca y otra en el caso del c) Huallaga. d) Rimac. e) Amazonas.
8. La vertiente hidrográfica del Amazonas, la 14. Los accidentes morfológicos que se forman
más grande vertiente de nuestro territorio, se en el curso inferior de los ríos de la Costa se
caracteriza por su régimen regular y su mayor denominan:
aprovechamiento consiste en su navegabilidad. a) valles aluviales b) meandros y rápidos
Entre sus principales ríos tenemos al c) cochas y albuferas d) tablazos y depresiones
a) Majes que forma el cañón del Colca. e) deltas y bahías
b) Ucayali que actúa como frontera natural.
c) Putumayo que es afluente del rio Marañón. 15. Los ríos considerados arreicos de la costa
d) Yaravi y Putumayo que son ríos fronterizos. peruana son:
e) Huallaga que es afluente del rio Amazonas. a) Piura e Ica b) Majes y Santa
c) Rímac y Ocoña d) Locumba y Tambo
9. El río de la vertiente hidrográfica del Pacífico, e) Tumbes y Chira
que en su desembocadura forman los estéros,
es el 16. Indique verdadero (V) o falso (F), respecto a
A) Tumbes B) Zarumilla C) Chillón los ríos de la Cuenca Hidrográfica del Pacifico:
D) Rímac E) Santa ( ) Río Puyango: Desembocadura en estuario
( ) Río Tambo: Más largo de la cuenca
10. El régimen irregular que registran los ríos de ( ) Río Majes: Cuenca más extensa
la vertiente occidental andina peruana, segpun ( ) Río Cañete: Más largo de Lima
las estaciones del año, se debe a: A) VVVF B) FFVV C) VVFF D) FVVV
a) precipitaciones en verano
b) precipitaciones en invierno 17. Los ríos de la Vertiente del Pacifico
c) abundantes reservas hídricas presentan:
d) precipitaciones a lo largo del año A) Cuenca exorreica-arreica
e) rebasamiento de las lagunas B) Desplazamiento longitudinal
C) Curso largo
11. ¿Cuál es el río cuya llanura aluvial destinada D) Formación de meandros
a la agricultura industrial de caña de azúcar de
lugar a un importante centro industrial y al 18. De la siguiente relación, indique que
pueblo de Paramonga? departamento no forma parte en el recorrido del
a) Fortaleza b) Pativilca río Mantaro:
c) Huaura d) Supe e) Huarmey A) Junín B) Apurímac
C) Ayacucho D) Pasco
12. Los ríos de la vertiente occidental, como el
Rimac presentan una considerable variación de 19. Señale la alternativa correcta según
su caudal durante el año, entrando en periodos corresponda.
tanto de crecida como de estiaje. ¿Por qué I. El río Mantaro es un río de la vertiente del
ocurre tal variación en el caudal?. Amazonas y es considerado el más energético
a) porque no cuenta con afluentes en su del país.
desplazamiento. II. Las aguas del río Amazonas son
b) debido a la estacionalidad de las lluvias en el aprovechadas en la Central Hidroeléctrica
Ande. Restitución.
c) porque sus aguas se sobreutilizan III. El río Rímac es navegable en los meses de
desmesuradamente. verano.
d) porque no existe una regulación en el uso del IV. El río Mantaro está contaminado por la
agua. minería.
e) porque su uso se orienta de forma principal a A) solo I B) I, II y IV C) I y III D) I y IV
la industria y a la población.
20. Afluente más septentrional del lago Titicaca:
13. ¿Cuál es el río que abastece a cinco A) Suches B) Huancané
centrales hidroeléctricas? C) Coata D) Ilave
a) Rímac b) Mantaro c) Chili
d) Santa e) Chillón
EDUCACIÓN CÍVICA
Doctrinas económicas
PRÁCTICA: C) Estudiar las actividades de las personas

01. Economista norteamericano, nacido en que buscan satisfacer necesidades.
1912, defensor de una economía D) Mayor productividad de los trabajado-
ultraliberal. Premio Nobel de Economía en res.
1976:
A) Smith 03. Señale la relación incorrecta:
B) Keynes A) Teoría de la población - Malthus
C) Friedman C) Teoría general de la ocupación, el
D) Ricardo interés y el dinero - Keynes
C) Teoría cuantitativa del dinero -
02. Según los neoclásicos el objeto de Friedman
estudio de la economía es: D) Teoría de los agregados económicos -
A) Mejores sueldos. Gossen
B) Más ricos.
04. La crítica del sistema capitalista, según 10. Manifestaba que “mientras la población
la cual el trabajo se convierte en una crecía en forma geométrica, la provisión de
mercancía la cual se oferta a cambio de un alimentos crecía solamente en proporción
salario, proviene de la escuela: aritmética”.
A) Monetarista A) Carlos Marx
B) Neoclásica B) Roberto Malthus
C) Mercantilista C) Jean Bautista Say
D) Socialista D) John Stuart
05. Es la doctrina económica que relaciona 11. Respecto a las doctrinas y sus
la variación de los precios con la tasa de planteamientos, marque la alternativa
crecimiento de la masa monetaria: correcta:
A) Socialista A) Mercantilismo: libre comercio
B) Monetarista B) Keynesiana: mano invisible
C) Clásica C) Fisiocracia: orden natural
D) Neoclásica D) Socialismo: liberalismo económico
06. El análisis teórico basado en el 12. Escuela económica que da origen a la

desarrollo de los aspectos globales o corriente liberal de la economía y en la que
agregados de la economía, corresponde a se define como ciencia independiente:
la escuela: A) Clásica
A) Neoclásica B) Socialista
B) Keynesiana C) NeoClásica
C) Mercantilista D) Fisiocracia
D) Monetarista
13. Es considerado el fundador del
07. La doctrina mercantilista promovía la Neoclasicismo y padre de la
intervención del Estado a través del: microeconomía:
A) Liberalismo económico A) Federico Engels
B) Proteccionismo económico B) Carlos Marx
C) Orden natural de las cosas C) Carlos Menger
D) Libre comercio entre naciones D) Alfred Marshall
08. Señale qué escuela utiliza como 14. Condenan la iniciativa privada, la usura
instrumento la ecuación siguiente: y los abusos del comercio:
M.V = P.Q (ECUACIÓN DE CAMBIOS) A) Los escolásticos
A) Escuela keynesiana B) Los grecorromanos
B) Escuela marxista C) Mercantilista
C) Escuela monetarista D) El taylorismo
D) Escuela clásica
15. Para Keynes, la reactivación de la
09. Sostenían que la riqueza de los economía mediante el gasto público
pueblos se basa en el trabajo humano. permite:
A) Los fisiócratas A) Disminuir el déficit fiscal.
B) Los neoclásicos B) Incentivar la demanda efectiva.
C) Los mercantilistas C) Incrementar la masa monetaria.
D) Los socialistas D) Aumentar la masa monetaria.

LÓGICA
Proposiciones categóricas
DEFINICIÓN
Son oraciones (o aserciones) acerca de clases que afirman o niegan que una clase
está incluida o excluida en otra, ya sea total o parcialmente.
ESTRUCTURA DE LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS
• Cuantificador. Determina la extensión de la proposición, es decir su canti-
dad, siendo esta universal (todos) o particular (algunos).
• Término sujeto. La palabra término se debe entender como conjunto o clase,
que está compuesto por los elementos que enuncie el sujeto de la expresión.
Por ejemplo: “hombre”, “mamíferos”, “cuyes”, “vicuñas”, etc.
• Verbo ser. Es absolutamente necesario que sea verbo, generalmente copula-
tivo (ser o estar), puesto que es el único que puede expresar una relación de
inclusión o exclusión entre el término sujeto y el término predicado.
• Término predicado. Es el conjunto de elementos con los cuales el sujeto
puede hallarse incluido o excluido.
CARACTERÍSTICAS DE LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS
Son dos: la cantidad, que puede ser universal o particular, y la calidad (o cuali-
dad), que puede ser afirmativa o negativa; es decir, ser expresada como “son” o
“no son”.
P
S P S P S P
S
Clase Clase Clase Clase

totalmente parcialmente totalmente parcialmente
incluida incluida excluida excluida
SUJETO VERBO PREDICADO

Cantidad: Ser o estar: Calidad:
Todos Tiempo presente Afirma
Algunos indicativo Niega
Ninguno
TIPOS DE LAS PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

Cantidad /
Forma típica Forma Boole Venn
Calidad
"Todos los S son P" SaP
A
Ejemplo: Universal /
SP = f
Todos los políticos son falaces. Afirmativa
A = –O S P

"Ningún S es P" SeP
E
Ejemplo: Universal /
SP = f
Ningún deporte es dañino. Negativa
E = –i S P
"Algún S es P" SiP
i
Ejemplo: Particular /
SP ≠ f
Algunos jóvenes son leales. Afirmativa
i = –E S P
"Algún S no es P" SoP
O
Ejemplo: Particular /
SP ≠ f
Algunas mujeres no son celosas. Negativa
O = –A S P
OTRAS FÓRMULAS GRÁFICAS

A=f A≠f A=f A≠f
A A A
AUTOEVALUACIÓN
Reconocer de las siguientes expresiones cuáles son proposiciones categóricas típicas
según la lógica tradicional (el verbo SER debe estar en tiempo presente indicativo):
Forma atípica Forma típica
En los puntos suspensivos, reescriba las proposiciones que no son categóricas
típicas para que lo sean.
a. Algunos deportistas son adictos ........................................................ (sí) (no)
b. Los cabellos son fibras ........................................................................ (sí) (no)
c. Solo 3 astronautas son audaces .......................................................... (sí) (no)
d. Todos los mártires fueron heroicos ................................................... (sí) (no)
e. Ningún relajante tiene antibióticos ................................................... (sí) (no)
f. El 99 % de hinchas se fueron al Estadio ........................................... (sí) (no)
g. Aquellos relojes no son acuáticos ...................................................... (sí) (no)
h. Esos postulantes no son brillantes .................................................... (sí) (no)
Convierta las siguientes proposiciones categóricas de atípicas a típicas.
a) Existirá algún latinoamericano leal ................................................... (S.....P)
b) Casi todos somos intolerantes ............................................................ (S.....P)
c) Ningún lógico es infalible ................................................................... (S.....P)
d) Cada humano es mortal ...................................................................... (S.....P)
e) Cayetano es arqueólogo ....................................................................... (S.....P)
f) Los soles son estrellas .......................................................................... (S.....P)
g) Un solo insecto no es ovíparo ............................................................. (S.....P)
h) La mayoría de políticos son maquiavélicos ...................................... (S.....P)
i) No hay terrorista que sea honesto ...................................................... (S.....P)
j) La Luna gira .......................................................................................... (S.....P)
k) Esos delincuentes son inhumanos ..................................................... (S.....P)
Hallar el equivalente a "Algunos contadores no son inmortales"
1. Idioma castellano 1. Algunos contadores no son inmortales
2. Proposición categórica típica 2. (Algunos contadores no son no mortales)
3. Modo (vocal) 3. (S O P)
4. Álgebra de Boole 4. (S P ≠ f)
5. Doble negación 5. (S P ≠ f) Donde:
6. Operando 6. (S P ≠ f) S = contadores
7. Diagrama de Venn 7. P = mortales
S P
Algunos contadores son mortales
Hallar el equivalente a "Es falso que algún insecto sea volador"
1. Idioma castellano 1. Es falso que algún insecto sea volador
2. Proposición compuesta 2. Es falso (que algún insecto sea volador)
3. Proposición categórica típica 3. Es falso (algún insecto es volador).
4. Negación 4. ∼ (algún insecto es volador).
5. Modo (vocal) 5. ∼ (S i P)
6. Álgebra de Boole 6. ∼ (S P ≠ f) Donde:
7. Operando según Boole 7. (S P ≠ f) S = insecto
8. Diagrama de Venn 8. P = volador
S P
Ningún insecto es volador
INFERENCIAS INMEDIATAS DE LA LÓGICA TRADICIONAL
Existen inferencias cuya validez no es posible demostrar por la tabla de valores,
sino que dependen de la estructura lógica interna de las proposiciones compo-
nentes. Estas son cuatro: conversión, obversión, oposición y contraposición.
CONVERSIÓN
Inferencia inmediata constituida por proposiciones de la misma calidad, donde
los términos sujeto y predicado de la premisa están permutados en la conclusión.
Existen muchas conversas, pero de todas ellas mencionaremos solo aquellas
que son conversas válidas.
Ejemplo:
“Algunos escritores son mujeres” .......................................... SiP
Luego “algunas mujeres son escritoras” ............................... PiS
SaP SeP SiP SoP

↓ ↓ ↓ ↓
PiS PeS y PoS PiS No tiene
OBVERSIÓN
Aquella inferencia en la que, manteniendo la cantidad de las proposiciones, su
calidad se cambia en la conclusión y el término predicado se sustituye por su
complemento.
Ejemplo:
Ningún protestante es católico .............................................. SeP
Por lo tanto: todos los protestantes son no católicos .......... SaP
SaP SeP SiP SoP
↓ ↓ ↓ ↓
SeP SaP SoP SiP
CUADRO DE OPOSICIÓN DE BOECIO
El lógico Anicius Boecio (480-524, Roma, Italia) clasifica las relaciones de infe-
rencias inmediatas, constituidas solo por proposiciones categóricas, dentro de
un cuadro tradicional de oposición. Estas inferencias se clasifican en (1) contra-
dictorias, (2) contrarias, (3) subcontrarias, (4) subalternas y (5) subalternantes.
A continuación presentamos el cuadro de oposición.
Todos los S son P A CONTRARIAS
E Ningún S es P
CO
SUBALTERNANTES
SUBALTERNANTES
S
NT RIA
SUBALTERNAS
SUBALTERNAS
RA O
DI C T
R A D C TO
NT RIA
CO S
Algunos S son P
I SUBCONTRARIAS
O Algunos S no son P
Contradictorias
Dos proposiciones son contradictorias cuando difieren en calidad y cantidad. Si
una de ellas es verdadera (V), su contradictoria es falsa (F), y a la inversa.
Ejemplo: Esquemas:
Todos los peces son acuáticos (V) A E I O V F
=
∴ Algunos peces no son acuáticos (F) O I E A F V
Contrarias
Dos proposiciones son contrarias cuando se refieren a universales que tienen
distinta calidad pero la misma cantidad. Si una de ellas es verdadera (V), su
contraria es falsa (F) y si una de ellas es falsa (F), su contraria es indefinida (?).
Ejemplo: Esquemas:
Ningún médico es ignorante (V) A E V F
=
∴ Todos los médicos son ignorantes (F) E A F ?
Subcontrarias
Son dos proposiciones particulares de distinta calidad pero de la misma canti-
dad. Si una de ellas es verdadera (V), la subcontraria es indefinida (?) y si una de
ellas es (F) su subcontraria es verdadera (V).
Ejemplo: Esquemas:
Algunas serpientes son venenosas (V) I O = V F
∴ Algunas serpientes no son venenosas (?) O I ? V
Subalternas
Son el paso de una universal a su respectiva particular. Son de la misma calidad,
pero de distinta cantidad. Si una de ellas es verdadera (V), la subalterna es ver-
dadera (V) y si una de ellas es (F), su subalterna es indefinida (?).
Ejemplo: Esquemas:
Si todos los ingleses son europeos (V) A E = V F
∴ Algunos ingleses son europeos (V) I O V ?
Subalternantes
Son el paso de una premisa particular a su respectiva universal. Son de la misma
calidad, pero de distinta cantidad. Si una de ellas es verdadera (V), la subalter-
nante es indefinida (?) y si una de ellas es falsa (F), su subalternante es falsa (F).
Ejemplo: Esquemas:
Algunos conejos son voladores (F) I O V F
=
∴ Todos los conejos son voladores (F) A E ? F
Equivalencias y/o
Nombre Vocal Verdad/Falsedad
conclusiones válidas
Contradictorias A O V F A ≡ ∼O
O A F V E ≡ ∼I
I ≡ ∼E
E I
O ≡ ∼A
I E
Contrarias A E V F A → ∼E
E A F ? E → ∼A
Subcontrarias I O V F ∼I → O
O I ? V ∼O → I
Subalternas A E V F A→I
I O V ? E→O
Subalternantes I O V F ∼I → ∼A
A E ? F ∼O → ∼E

PROPOSICIONES CATEGORICAS 7. Señale la fórmula booleana correspondiente
1. “No existen deportistas que sean al diagrama siguiente:
sedentarios”, es una proposición:
a) Universal afirmativa
b) Particular negativa
c) Universal negativa
d) Particular afirmativa
e) Universal objetiva a) B M   b) B M  
c) BM =  d) BM  
2. La... se refiere a lo universal o particular; y e) B M  
la... a lo afirmativo o negativo.
a) cantidad / calidad 8. Hallar el equivalente de: “Algunos
b) cantidad / cantidad contadores no son inmorales”
c) calidad / calidad a) Todo contador es moral
d) Calidad / cantidad b) ningún contador es moral
e) calidad / cualidad c) Algún moral es contador
d) Algún contador es moral
3. Indique la proposición particular afirmativa: e) No todo moral es contador
a) Cada viaje es inolvidable
b) No hay cantante tartamudo 9. Hallar el equivalente de: “Es falso que
c) La mayoría de alemanes son racistas algún insecto sea volador”
d) Muchos soldados no son incautos a) todo insecto es volador
e) Los jazmines son antidepresivos b) Ningún insecto es volador
c) algún insecto es volador
4. Este gráfico denota d) Ningún no insecto es no volador
e) todo no insecto es no volador
10. Hallar el equivalente de: “No todos los

a) Clase totalmente incluida marino son valiente”
b) Clase parcialmente incluida a) Algunos marinos no son valientes
c) Clase totalmente excluida b) Todos los marinos no son valientes
d) Clase parcialmente excluida c) Ningún marinos es valiente
e) Clase todo totalmente d) Algún marino es valiente
e) Algún no marino es cobarde
5. La fórmula S P   , se representa con la INFERENCIAS INMEDIATAS
proposición: 11. Las inferencias inmediatas son aquellas
a) Todo inculto es vulgar que tienen... premisa(s) y...conclusión.
b) No todo inculto es vulgar a) dos / dos
c) Todo inculto es no vulgar b) varias / varias
d) Cada culto es no vulgar c) alguna / ninguna
e) Ningún inculto es no vulgar d) una / una
e) dos / varias
6. La expresión booleana de: “Es imposible
que todo potentado sea humilde”. 12. Las inferencias inmediatas se clasifican
en cuatro grupos: Conversión, obversión,
a)  (SP = ) b)  (SP  ) contraposición y
c) S P   d) SP =  a) convención
b) oposición
e) S P   c) cuadro de Bocaccio
d) estimación
e) cuadro de Euclides
13. Las inferencias inmediatas obversas se 20. Si “Toda vaca es mamífera” es verdadera,
concluyen cambiando la… y supliendo el la conclusión falsa sería:
predicado por su … a) Toda no vaca es mamífera
a) cantidad- universal b) Ninguna mamífera es vaca
b) calidad - complemento c) Ninguna vaca es mamífera
c) cantidad-particular d) Alguna vaca es mamífera
d) calidad- sujeto e) Alguna vaca no es no-mamífera
e) cantidad- negación
13. La simbolización correcta de la
14. La conversa inválida de SOP : proposición: “Es mentira que, los apolíticos
a) PaS sean deshonestos”
b) PeS A) ~ (S a P)
c) PiS B) ~ (S e P)
d) PoS C) ~ (~ S a ~ p)
e) PuS D) ~ (S i P)
E) ~ (~ S e ~ P)
15. Halle la conversa de: “Todo psicoanalista
es irracional” 17. La contradictoria de: “Millones de moscas
a) Algún racional es psicoanalista son venenosas”, es
b) Los irracionales son psicoanalistas A) Pocas moscas son venenosas
c) Ningún irracional es psicoanalista B) Jamás las moscas son venenosas
d) Todo irracional es psicoanalista C) Todas las moscas son venenosas
e) Algún irracional es psicoanalista D) Algunas moscas son venenosas
E) Hay moscas no venenosas
16. Halle la obversa de “Todo verdugo es
cruel” 18. La contraria de la contradictoria de la
a) Todo verdugo es no-cruel subcontraria de: “Algún boxeador no es
b) Ningún verdugo es no-cruel atleta”, es
c) Algún verdugo es no-cruel A) Todo boxeador es atleta
d) Ningún cruel es no-verdugo B) Algún atleta es boxeador
e) Algún cruel es no-verdugo C) Todo atleta es boxeador
D) Ningún atleta es boxeador
17. Halle la conversa de la obversa de “Todos E) Algún boxeador no es atleta
los extremistas son intolerantes”
a) Todo tolerante es extremista 19. La subcontraria de la subalterna de la
b) Ningún tolerante es extremista contradictoria de: “Es falso que ninguna
c) Algún intolerante es extremista científica sea indolente”, es
d) Ningún extremista es tolerante A) Algunas científicas no son indolentes
e) Ningún tolerante es no-extremista B) Algunas científicas son indolentes
C) Ningún científico es indolente
18. Contradictoria de SaP D) Todos los científicos son indolentes
a) SaP E) Pocos indolentes son científicos
b) SeP
c) SiP 20. La conversa de la contraria de la obversa
d) SoP de: “Los homínidos son bípedos”, es
e) SuP A) Ningún homínido es bípedo
B) Todos los homínidos son bípedos
19. Halle la subalterna, de contraria, de la C) Algunos no bípedos son homínidos
subalternante de: “Algunos diarios son D) Algunos bípedos son homínidos
gobiernistas” E) Ningún no bípedo es no homínido
a) Algunos diarios son gobiernistas
b) Algunos gobiernistas no son diarios
c) Todos los diarios son gobiernistas
d) Algunos diarios no son gobiernistas
e) Ningún diario es no gobiernista
FÍSICA
Electrostática I
◆ ELECTRIZACIÓN
Cuando frotamos un peine o regla de plástico, ellos adquieren la propiedad de atraer

cuerpos ligeros. Así, los cuerpos con esta propiedad se dice que se encuentran
electrizados, descubrimiento hecho por Thales de Mileto (siglo V a. de C.) al
observar que un trozo de ámbar (sustancia resinosa que en griego se llama electrón)
frotado con piel de animal podía atraer pequeños trozos de paja o semilla.
◆ ¿POR QUÉ SE ELECTRIZA UN CUERPO?

La teoría atómica actual nos ha permitido descubrir que cuando frotamos dos cuerpos
entre sí, uno de ellos pierde electrones y el otro los gana. Se aprecia que estos
cuerpos manifiestan propiedades eléctricas, aunque estas no son iguales. Si por
algún medio podemos regresar los electrones a sus antiguos dueños, en cada cuerpo
desaparecerían las propiedades eléctricas; esto se explica porque ahora en los
átomos de cada uno el número de electrones es igual al número de protones, y en tal
estado los cuerpos son neutros. De todo esto concluimos que: “Un cuerpo se electriza
simplemente si alteramos el número de sus electrones”.
ELECTRIZACIÓN DE LOS CUERPOS

1. POR FROTACIÓN
Uno de los cuerpos que se frota pierde electrones y se carga positivamente, el
otro gana los electrones y se carga negativamente.
2. POR CONTACTO
Cuando ponemos en contacto un conductor cargado con otro sin cargar, existirá
entre ellos un flujo de electrones que dura hasta que se equilibren
electrostáticamente.
3. POR INDUCCIÓN
Cuando acercamos un cuerpo cargado llamado inductor a un conductor llamado
inducido, las cargas atómicas de éste se reacomodan de manera que las de signo
contrario al del inductor se sitúan lo más próximo a él.

ELECTROSCOPIO
El electroscopio es un dispositivo estacionario
que permite comprobar si un cuerpo está o no
electrizado.
Si el cuerpo lo está, las laminillas del

electroscopio se cargan por inducción, y por
ello se separarán.
INTERACCIONES ELECTROSTÁTICAS
A. LEY CUALITATIVA
Esta ley se extrae de la misma experiencia, y establece que: “Dos cuerpos con
cargas de la misma naturaleza (o signo) se repelen, y de naturaleza diferente
(signos diferentes) se atraen”.
B. LEY CUANTITATIVA
La intensidad de la atracción o repulsión fue descubierta por Charles A. Coulomb
en 1780, y establece que: “Dos cargas puntuales se atraen o se repelen con
fuerzas de igual intensidad, en la misma recta de acción y sentidos opuestos, cuyo
valor es directamente proporcional con el producto de las cargas e inversamente
proporcional con el cuadrado de la distancia que los separa”.
Para el ejemplo de la figura, se verifica que:

q1 q2
q1 . q2 F F
F = ke 2
d
d
Dos cargas : q1 , q2
En donde : ke tiene un valor que depende del medio que separa a los cuerpos
cargados. Si el medio fuera el vacío se verifica que:
Ke = 9.109 N. m2 / C2
En el S.I. q1 , q2 = coulomb (C)
d = metro (m)
F = newton (N)

EJERCICIOS DE APLICACIÓN 6. Se disponen de tres cargas
1. Una barra de cierto material eléctricas “A” , “B” y “C” al acercarlas
descargada pierde 50 electrones, se observa que “A” y “B” se repelen,
determinar la carga que adquiere. que “B” y “C” se atraen, si “C” tiene
a) +8.10-18C d) –8.10-18C un exceso de electrones. ¿De qué
b) 80C e) –10.10-19C signo es la carga “A”?.
c) –80.10-19C a) positivo
b) negativo
2. Tres esferas conductoras del mismo
c) neutro
radio poseen cargas : +90C, -20C,
d) F.D.
+20C, luego de juntarlas y separarlas.
e) Falta información sobre la
Hallar la carga de la tercera esfera.
distancia
a) +10C b) - 10 c) +30
d) - 30 e) + 20
7. Dos cargas puntuales de 4x10-5C y
5x10-3C se encuentran a 6m de
3. Dado el gráfico, indicar verdadero (V)
distancia una de la otra. Hallar el
o falso (F). (El conductor esta
módulo de la fuerza eléctrica que se
descargado inicialmente)
Conductor
establece entre ellas.
a) 10N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
A B 8. Dos esferas conductoras del mismo

radio con carga de 20C y -10C se
ponen en contacto y luego se les
- A se torna negativo
separa una distancia de 30cm.
- B se torna negativo
- El conductor se carga Hallar la fuerza eléctrica entre ellas.
a) 1N b) 1,5 c) 2
a) FFV b) VFF c) VFV
d) 2,5 e) 20
d) FVF e) N.A.
9. Determinar la fuerza eléctrica total
4. En la figura se muestra un
electroscopio descargado. ¿Qué sobre la carga q0 = 2C, si : q1 =
pasa con las dos laminillas si le 50C , q2 = -40C
acercamos un cuerpo con carga
positiva, y lo tocamos?.
3cm 2cm
q1 q2 q0
a) se separan
a) 1440 N b) 1800 c) 360
b) se juntan
d) 2160 e) N.A.
c) no pasa nada
d) F.D. Laminillas 10. Si el sistema se encuentra en
e) N.A. equilibrio, determinar la tensión en el
cable: qA = 3C; qB = -4C.
5. Dos cargas de : +4.10-6C y –5.10-6C
se separan a una distancia de 30cm.
45º
¿Con qué fuerza se atraen?.
qA
a) 1N b) 10 c) 2
30cm
d) 20 e) 0,2
qB

a) 1,2 N b) 1,2 2 c) 0,6 14. Un trozo de plástico gana 200

electrones, entonces la carga que
d) 0,6 2 e) N.A. adquiere es:
a) –32.10-18C d) 80.10-17C
11. Determinar la fuerza eléctrica total
b) 64.10-18C e) 16.10-20C
sobre qB = 10C. Si : qA = -9C;
qC = 16C c) 320.10-19C
15. Se tiene dos esferas cargadas del

qA mismo radio con cargas +45C y –15C
5cm
que se ponen en contacto. Luego de
separarlas, ¿cuál es la carga de una de
ellas?.
a) +10C b) –10C c) +8C
37º d) +15C e) –15C
qB qC 16. Se sabe que “A” y “B” se repelen, “B”

a) 900N b) 900 2 c) 600 y “C” se atraen y “C” y “D” se atraen.
Indicar el signo de “A” si “D” es un
d) 600 2 e) 300 cuerpo que perdió electrones.
a) + b) - c) neutro
12. Si el sistema se encuentra en equilibrio, d) F.D. e) + ó –
hallar el peso del bloque, qA = 3C ; qB =
-5C , WA = 1,5N 17. En la figura se muestra un
electroscopio descargado. ¿Qué pasa
a) 1 N con las dos laminillas si le acercamos un
liso cuerpo con carga negativa, y lo
b) 2 tocamos?.
37º A) se separan
c) 3 B) se juntan
30cm C) no pasa nada
d) 4 D) F.D.
Laminillas
E) N.A.
e) 5
13. Halle el valor de la fuerza eléctrica 18. Se tiene dos cargas de 2C y 3C
resultante sobre q0 = 2uC. respectivamente que están separadas
Si : q1 = 3uC, q2 = 7uC y q3 = 4uC 3mm. ¿Cuánto vale la fuerza de
interacción electrostática?.
q2 q3
a) 0N a) 60N b) 600 c) 6000
d) 6 e) 60000
b) 54
c) 18 2 19. Dos esferas conductoras iguales con
3cm
cargas 6C y 2C se ponen en contacto
d) 27 2 y se les separa 6cm. ¿Cuál será la
fuerza eléctrica que se establece entre
e) N.A. ellas finalmente?
q1 3cm q0 a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
20. Dos esferas metálicas del mismo 25.En una esfera (A) cargada
radio con cargas 80C y -60C. Se positivamente está suspendida en el
ponen en contacto y luego se les separa aire. Otra esfera (B) de 10g y con
10cm. Hallar la fuerza eléctrica que se idéntica carga, pero de signo contrario se
establece entre ambas cargas coloca 10cm por debajo de “A”
finalmente. permanece en equilibrio. ¿Cuál es el
a) 10N b) 40 c) 80 valor de la fuerza eléctrica entre ellas?.
d) 90 e) 120
A) 0,1 N
21. Dos cargas eléctricas puntuales e B) 0,01
iguales separadas 60cm interactúan (A) +
C) 1
entre si con una fuerza de 0,4N. ¿Cuál
D) 10
es el valor de cada una de las cargas?. (B) -
E) 0,4
a) 1C b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 26.Halle la fuerza eléctrica resultante
22. Dos cargas “Q1” y “Q2” separadas por sobre “q0” ; si: q0 = 1 C; q1 = 3 C; q2 =
cierta distancia “d”, se atraen con una 4 C.
q1 -
fuerza de 10N Si una de ellas se A) 270N
cuadriplica. ¿Cuál deberá ser la nueva B) 360
distancia de separación para que la C) 450 3 cm
fuerza no se altere?
D) 540
a) d/2 b) d/4 c) 2d + -
E) 600 q0 3 cm q2
d) 4d e) d
23. Se muestran dos cargas positivas 27.Dibuje y halle el módulo de la fuerza
(Q1 > Q2) . Se desea colocar una carga eléctrica que se establece entre el par de
“+q” en la recta que pasa por ”Q1” y “Q2” cargas mostrado, si : q1 = 12C y q2 = -
de manera que quede en equilibrio para 12C
ello la carga “q” debe ser colocada.
18 cm
Q1 Q2
q1 q2
a) A la izquierda de Q.
b) En el punto medio entre Q1 y Q2 a) 10N b) 20 c) 30
c) Entre Q1 y Q2 más cerca de Q1 d) 40 e) N.A.
d) Entre Q1 y Q2 más cerca de Q2
e) A la derecha de Q2 28.Halle el valor de la fuerza eléctrica
resultante sobre q0 = 1uC, q2 = 4uC y q3
24. En la figura, halle la fuerza eléctrica = -4 2 uC
resultante sobre la carga q0 = 5C. La figura es un cuadrado.
q3 6cm
q2
A) 10 2 N
q 3 cm 6 cm q
B) 5 2
q0
C) 15 2 6cm
a) 625N b) 125 c) 375
d) 250 e) 500 D) 8 2
q1 q0
QUÍMICA
Estequiometría
ESTEQUIOMETRÍA Para formar un producto, las masas de los
Fue introducida en 1792 por Jeremías Richter. reactantes siempre deberán ingresar en una
Es aquella parte de la química que estudia las proporción fija y definida.
cantidades sustancias requeridas para formar N + 3H → 2NH
2( g ) 2( g ) 3(g )
una determinada cantidad de producto.
1mol 3mol 2mol
INTERPRETACIÓN DE LA 28 g 6g 34 g
ESTEQUIOMETRÍA A NIVEL MOLECULAR Relación molar para formar amoníaco
Y/O ATÓMICO NH :
3( g )
Una reacción química sucede a nivel atómico o n n n
molecular, para lo cual las sustancias deberán N2 H2 NH3
= =
colisionar a altas velocidades con una dirección 1 3 2
y sentido apropiados. Relación en masa para formar amoníaco:
→ m m m
H
2
+ Cl
2
2HCl N2 H2 NH3
Una molécula Una molécula Dos moléculas = =
de cloruro de hidrógeno 28 6 34
de hidrógeno de cloro
Reaccionan
3. LEY DE LAS PROPORCIONES
INTERPRETACIÓN DE LA MÚLTIPLES DE JOHN DALTON (1804)
ESTEQUIOMETRÍA A NIVEL Cuando una misma masa de una sustancia,
MACROSCÓPICO reacciona con masas diferentes de otra para
H + Cl → 2HCl formar productos diferentes, éstas masas
2 2
Una mol Una mol Dos moles de diferentes siempre se encuentran en una
de hidrógeno de cloro cloruro de hidrógeno proporción de números enteros positivos.
S( s ) + O → SO ( g ) 
2( g ) 
2 g de 71 g de 73 g de  m m m
cloruro de hidrógeno 32g m1 =16 g 48 g  1 = 2 = 3
hidrógeno cloro  16 g 32g 48 g
S( s ) + O → SO ( g )  
2( g )  m m m
6,023×1023 6,023×1023 6,023×1023  1 = 2 = 3
32g m =32g 64 g 
moléculas de 2  1 2 3
moléculas de moléculas de
cloruro de hidrógeno S( s ) + O → SO ( g ) 
hidrógeno cloro 2( g ) 

32g m =48 g 80 g 
3 
LEYES DE LA ESTEQUIOMETRÍA 4. LEY DE LAS PROPORCIONES
  Ley de la conservación de la masa
  RECÍPROCAS DE WENZEL – RICHTER
  de Antoine Lavoisier
  Ley de las proporciones definidas (1792)
 Ponderales 
  de Joseph Proust Cuando una misma masa de una sustancia
 (Dependen de 

 la masa)  Ley de las proporciones múltiples reacciona con masas diferentes de otras
Leyes   de John Dalton
  sustancias para formar compuestos
  Ley de las proporciones recíprocas
 
 de Wenzel − Richter diferentes, éstas masas diferentes indicarán
 la proporción en que ellos reaccionarían.
 Volumétricas


(Dependen del  Ley volumétrica de Gay − Lussac Ss
( )
+O
2( g)
→ SO 
2( g)  Ss + H →H S g
 ( ) ( )
2g 2 ()

 volumen) 64g  m =32g
m1=32g 32g m2 =4g 36g
 1
1. LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA 2H +O →H O g
Þ
2( g) 2( g) 2 ( )  m m
MASA DE ANTOINE LAVOISIER (1789)  m

S = H2 = H2S
m2 =4g 32g 36g 32 4 36
Toda la masa que ingresa a una reacción es 

igual a toda la masa que sale de la misma.
N + 3H → 2NH 5. LEY VOLUMÉTRICA DE GAY – LUSSAC.
2( g ) 2( g ) 3(g )
A las mismas condiciones de presión y
1mol 3mol 2mol temperatura, los volúmenes de reacción son
28 g 6g 34 g proporcionales a sus proporciones molares.
Ejemplo:
2. LEY DE LOS PROPORCIONES N + 3H → 2NH
DEFINIDAS, FIJAS O CONSTANTES DE 2( g) 2( g) 3( g)
JOSEPH PROUST (1799) 1mol 3mol 2mol
Relaciones molares:

n n n V =1+ 3 = 4 
N2 H NH3 R  4-2 2 1
= 2 =  CV =
4
= =
4 2
1 3 2 V =2 
P 
Relaciones volumétricas:
PUREZA DE LOS REACTIVOS
V V V
N2 H2 NH3 Muchas sustancias reactantes no vienen puras
= = por sus costos, por lo que de todo lo que se
1 3 2
Nota: A condiciones normales, una mol de tiene, solo una porción es la sustancia valiosa.
cualquier gas ideal ocupa 22,4 L. Cantidad de
material puro
%P =  100%
CONTRACCIÓN VOLUMÉTRICA (CV) Cantidad total
Proporción que nos da información si los gases de la muestra
se expanden o comprimen después de ocurrir RENDIMIENTO DE LA REACCIÓN
una reacción química. Muchas veces, todos los reactantes deben
V -V colisionar con velocidad apropiada y en una
CV = R P dirección apropiada para que ocurra la
V
R reacción, como esto no se da, por lo tanto, no
VR: Suma de los coeficientes de los reactantes todo el reactante reacciona y se habla de un
gaseosos. rendimiento de la reacción:
VP: Suma de los coeficientes de los productos Ca ntida d rea l de
gaseosos. ma teria l que rea cciona
Ejemplo: %R = 100%
Ca ntida d teórica de la muestra
N + 3H → 2NH
2( g) 2( g) 3( g) que se espera ba que rea ccione
MATERIAL DE CLASE
1. Respecto a la estequiometria indicar secuencia A) 150 L B) 200 L C) 300 L
correcta de verdad (V) o falsedad (F), respecto D) 500 L E) 800 L
a las siguientes proposiciones:
I. Las leyes ponderables se emplean para el 5. Cuántas moles de NO se producirán a partir de
cálculo de las masas. 177 gramos de estaño, según:
II. Como la ley de la conservación de masa, H2O + Sn + HNO3 → H2SnO3 + NO
también hay ley de conservación de moles y A) 1,5 B) 0,2 C) 9
de volúmenes. D) 7 E) 2
III. La ley de volúmenes de combinación se
aplica para los sólidos, líquidos y gases. 6. La oxidación del hierro en presencia del agua
A) FFV B) VFV C) VFF ocurre según:
D) FVF E) FFF Fe(s) + H2O(l) → FeO(s) + H2(g)
Hallar la masa de hidrógeno que se obtiene a
2. En relación a la estequiometria, indicar partir de 2,8 kilogramos de hierro, si el
verdadero (V) o falso (F): rendimiento del proceso es 80 %.
I. Desarrolla cálculos de las masas y las moles A) 60 g B) 65 g C) 72 g
solamente. D) 77 g E) 80 g
II. La ley volumétrica propuesta por Gay Lussac
es una ley ponderal. 7. ¿Qué cantidad de cloruro de potasio se puede
III. La ley de proporciones definidas fue obtener con una descomposición de 1225
establecido por Lavoisier. gramos de clorato de potasio?
A) FFF B) VFV C) VVF Considerar la eficiencia de la descomposición al
D) FVF E) FFV 90 %?
KClO3 → KCl + O2
3. En la oxidación de 1,4 kilogramos de hierro, A) 745 g B) 670,5 g C) 625 g
hallar la masa del óxido obtenido. D) 826 g E) 11,2 g
Fe + O2 → Fe2O3 8. Respecto a las proposiciones, indicar lo
A) 1,6 kg B) 1,8 kg C) 2,0 kg correcto:
D) 2,4 kg E) 2,8 kg I. Es reactivo limitante de una reacción es aquel
4. Hallar el volumen de oxígeno necesario para reactante que se consume completamente.
obtener 300 L de dióxido de carbono en la II. Existen reacciones cuyo rendimiento es
combustión completa del propano (C3H8). superior al 100 %.
III. Para las sustancias gaseosas su volumen es Considere las mismas condiciones de presión y
proporcional a su número de moles a igual P temperatura para los reactivos y productos en
y T. estado gaseoso y que el proceso se efectúa con
A) I y II B) Solo I C) I y III 82 % de rendimiento.
D) Solo II E) Solo III A) 26,5 B) 3,42 C) 2,48
D) 3,28 E) 3,67
9. Dada la siguiente reacción química indique
verdadero (V) o falso (F), considerando que los 15. Una muestra de 3 kilogramos de CaCO3 con
gases están a la misma presión y temperatura. impureza es calcinada despidiendo 504 L de
N2(g) + H2(g) → NH3(g) CO2 a C.N. ¿Qué porcentaje de impurezas tiene
I. Cuando reacciona 1 litro de N2 con 3 litros de la muestra?
H2 se obtiene 2 litros de NH3. CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g)
II. Cuando reaccionan 1 litro de N2 con 1 litro de A) 25 % B) 50 % C) 32 %
H2 se obtiene 1 litro de NH3. D) 75 % E) 80 %
III. cuando reacciona 1 cm3 de N2 con 3 cm3 de
H2 se obtiene 2 cm3 de NH3. 16. ¿Cuántos gramos de peróxido de hidrógeno a
A) FVF B) VFV C) FVV 27°C y 1,8 atm? se requieren para obtener 1120
D) FFV E) FFF L de oxígeno a C.N. de acuerdo a:
KMnO4 + H2SO4 + H2O2 → MnSO4 + O2 +
10. La reducción del óxido ferroso (FeO) se realiza K2SO4 + H2O
en presencia del gas monóxido de carbono (CO) A) 1500 B) 1300 C) 1200
según: D) 1700 E) 1567
FeO + CO → Fe + CO2 17. Cuando se calienta una mezcla de dióxido de
Si la reacción se inicia con 360 gramos de óxido silicio y carbón, ambos sólidos reaccionan para
ferroso, hallar el volumen del gas CO2 liberado, formar carburo de silicio (SiC) y monóxido de
si este se encuentra a 27 °C y 4,1 atm. carbono gaseoso (CO). Si se combinan 75
A) 26 L B) 30 L C) 34 L gramos de SiO2 y 108 gramos de C. ¿Cuál es el
D) 29 L E) 35,77 L rendimiento porcentual de la reacción si se
obtuvo 38 gramos de SiC?
11. En el siguiente proceso: A) 32 B) 68 C) 24
Pb(s) + HBr(ac) → PbBr4(ac) + H2(g) D) 76 E) 75
Hallar el volumen de hidrógeno que en condiciones
normales se podrá obtener con 62,1 gramos de 18. En el siguiente enunciado: “En toda reacción
plomo. química las sustancias que reaccionan lo hacen
A) 11,73 L B) 14,21 L C) 13,44 L siempre en una proporción de masas fijas y
D) 19,67 L E) 12,91 L constantes" corresponde a la ley de:
A) Conservación de masas
12. Si: 97,5 gramos de zinc se trata con un exceso B) Proporciones definidas
de ácido clorhídrico. ¿Qué volumen de H2 se C) Proporciones múltiples
produce a 0°C y 1140 mmHg? D) Proporciones recíprocas
De acuerdo a la siguiente reacción: E) Volúmenes de combinación
Zn(s) + HCl(ac) → ZnCl2(ac) + H2(g)
A) 12,4 L B) 16,3 L C) 22,4 L 19. Según la reacción:
D) 34,1 LE) 24,8 L C6H12O6 → CO2 + C2H5OH
13. El carburo de silicio (SiC), se fabrica calentando ¿Cuántos gramos de CO2 se forman en la
3 gramos de dióxido de silicio y 4,5 gramos de fermentación de 9 gramos de C6H12O6 en un
carbono, a altas temperaturas, según la proceso cuya eficiencia es 75 %?
reacción sin balancear: A) 4,4 B) 3,3 C) 2,2
SiO2(s) + C(s) → SiC(s) + CO(g) D) 1,1 E) 0,8
¿Cuántos gramos quedarán del reactivo en
exceso después que se consume totalmente el 20. Para obtener por síntesis química 51 gramos de
reactivo limitante? amoniaco (NH3), fue necesario emplear 20 % en
A) 0,05 B) 0,12 C) 1,80 exceso de hidrógeno y 10 % en exceso de
D) 1,20 E) 2,70 nitrógeno. ¿Qué cantidades se han usado de
estas sustancias?
14. Se hace reaccionar 6 L de H2 y 4 L de N2 para A) 2,2 moles de H2 B) 5,4 g de H2
formar amoniaco, NH3, ¿Qué volumen (en litros) C) 5,4 moles de H2 D) 23,1 g de N2
de amoniaco se obtendrá? E) 3,2 moles de N2
BIOLOGÍA
Aparato circulatorio
Está constituido por el sistema cardiovascular y la sangre. Se Glosario
encarga de mantener la homeostasia del cuerpo. Su función es Arritmia. Es toda irregularidad del ritmo
mantener estables los tejidos al nutrirlos y oxigenarlos, y retirar sus cardiaco como consecuencia de un defecto
desechos. En el ser humano, el sistema cardiovascular está forma- en el sistema de conducción del corazón.
do por el corazón, los vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares) Angina de pecho. Es un dolor en el pecho
y la sangre. por una fuerte contracción del corazón
al no recibir suficiente oxígeno, general-
VASOS SANGUÍNEOS mente se origina debido a la obstrucción
membrana válvula
endotelio
basal
de la arteria coronaria.
endotelio
endotelio
músculo
músculo
liso
liso
capilar
tejido tejido
conectivo conectivo
arteria vena
arteriola vénula Gasto cardiaco. Es el volumen de sangre

que expulsa cada minuto el ventrículo
izquierdo a la aorta, o el ventrículo de-
ARTERIAS recho al tronco de la arteria pulmonar.
Se encargan de llevar la sangre desde el corazón hasta los ór- Equivale al producto entre el volumen
ganos para transportar oxígeno y nutrientes (excepto en las arterias sistólico y la frecuencia cardiaca.
pulmonares, en las que transportan sangre con dióxido de carbo- Arteroesclerosis. Es una enfermedad de
no). Esta sangre se denomina arterial u oxigenada en la circulación las arterias, en la que el material graso se
deposita en la pared de estos vasos san-
mayor y tiene un color rojo intenso. Las arterias tienen las paredes
guíneos, y ocasiona un deterioro progre-
gruesas y ligeramente elásticas, pues soportan mucha presión. sivo, así como una reducción del flujo
VENAS sanguíneo. Esta restricción del flujo san-
Llevan la sangre desde los órganos y los tejidos hasta el cora- guíneo, desde las arterias hasta el mús-
culo cardiaco, produce síntomas como
zón, y desde este a los pulmones, donde se intercambia el dióxido
dolor torácico.
de carbono con el oxígeno del aire inspirado (excepto en las venas
pulmonares, en las que transportan sangre oxigenada). Esta sangre
se llama venosa y es de color más oscuro. Además las venas poseen
válvulas unidireccionales que impiden el retroceso de la sangre.
CAPILARES
Vasos de paredes muy finas que comunican las arterias con
placa
las venas. Se caracterizan por el intercambio de sustancias entre
obstrucción arterial
sangre y tejidos.
1. Un ____________________ ocurre por 5. La trombina, en el proceso de la coagulación

ruptura de un vaso y falta de irrigación al sanguínea
corazón, lo que causa necrosis en los tejidos. A) activa a la tromboplastina.
A) La ateroesclerosis B) actúa en presencia de calcio.
B) El paro cardiaco C) requiere de vitamina K.
C) El soplo cardiaco D) actúa sobre el fibrinógeno. convirtiéndolo
D) El infarto cardiaco en fibrina
E) La hipotensión 6. El segundo ruido cardiaco se debe al cierre de

las válvulas _______ y coincide con el final de
2. La circulación mayor se inicia en y termina en la sístole
...............
A) semilunares y tricúspide
A) El ventrículo derecho - la aurícula
B) bicúspide y semilunares
derecha.
C) bicúspide y tricúspide
B) El ventrículo izquierdo - la aurícula
D) semilunares o sigmoideas
derecha
E) De Thebesio y Eustaquio
C) El ventrículo izquierdo - las venas
pulmonares.
7. Complete el mecanismo de coagulación
D) La arteria aorta - la aurícula derecha.
sanguínea y marque la alternativa correcta
E) El ventrículo izquierdo - las venas cavas.
3. Válvula tricúspide del corazón humano se

encuentra en
A) la salida de las arterias pulmonares
B) la aurícula derecha y el ventrículo derecho
C) la aurícula izquierda y el ventrículo izquierdo
D) la salida de las arterias coronarias
A) Tromboplastina, trombina, Ca+ + Vit K,
E) La entrada de sangre arterial
fibrinógeno
4. El ciclo cardiaco es un conjunto de B) Trombina, fibrinógeno, tromboplastina,
fenómenos eléctricos, mecánicos y hemodi- Ca+ + Vit K
námicos que ocurren en el corazón C) Tromboplastina, Ca+ + Vit K, trombina,
A) cuando las aurículas se contraen. fibrinógeno
B) durante el cierre de la válvula mitral. D) Tromboplastina, fibrinógeno, Ca+ + Vit K,
C) cuando la presión ventricular aumenta. tromboplastina
D) durante una sístole y una diástole. E) Tromboplastina, Na+ + Vit C, trombina,
E) En la fase de relajación fibrinógeno
8. En la función de contracción cardiaca, cuando 12. El conjunto de fibras musculares semiautó-
las válvulas semilunares se cierran se produce nomas y autorrítmicas responsables de dar
A) el segundo ruido cardiaco. inicio y transmitir el impulso cardiaco
B) el llenado auricular. constituyen
C) la eyección. A) Nodo sinusal
D) la contracción isovolumétrica. B) Nodo auriculoventricular
E) El primer ruido cardiaco C) El sistema nodal
D) Haz de His
E) Fibras de Purkinje
9. En relación al sistema de conducción del
corazón, en la aurícula derecha hallamos
13. El volumen de sangre que sale del corazón en
……………………………………. que inicia la
cada ciclo cardiaco se denomina __________
contracción del miocardio, sin regular el
y su valor aproximado es ___________
ritmo del ciclo cardíaco:
A) Eyección – 120 ml
A) Válvula de Thebesio B) Volumen Sistólico – 70 ml
B) Válvula de Eustaquio C) Gasto Cardiaco – 5 litros/min
C) Nódulo sinusal o marcapaso D) Volumen telediastólico – 50 ml
D) nódulo Tricúspide E) Pulso – 70 ciclos/min
E) válvulaMitral
14. Cuando las válvulas auriculoventriculares y
10. Un médico puede considerar una probable sigmoideas se cierran, el ventrículo en ese
insuficiencia valvular cuando detecta con sus momento es una cámara cerrada. Esta fase
equipos ocurre en
A) Síndrome de la madre A) el llenado ventricular.
B) Un aviso de infarto B) el llenado auricular.
C) Un soplo cardiaco C) la eyección.
D) Problemas en la sístole D) la contracción isovolumétrica.
E) la relajación isovolumétrica.
E) Dificultad en la diástole
15. En el ciclo cardiaco, durante la fase de sístole

11. Un glóbulo sanguíneo que viaja por la vena
de los ventrículos sucede que:
radial llegará primero a:
A) El corazón está en sístole general
A) Arteria femoral
B) Están cerrados todas las válvulas
B) Vena cava superior C) Se hallan abiertas las válvulas aurículo
C) Arteria iliaca ventriculares
D) La vena humeral D) Se hallan abiertas las válvulas sigmoideas
E) Aurícula izquierda E) Se produce el primer ruido cardiaco

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Piden: P(A) = 1 – P(AC)

ACADEMIA INNOVAMÁS 04 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

ACADEMIA INNOVAMÁS 05 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

A) 16 cm B) 12 3 cm 16. Williams al salir de su casa se dirige hacia su

18. Desde un punto “A” parten dos personas, la

19. Halle el número de triángulos en el siguiente ; ; ; ; ...

21. El segmento de extremos A= ( – 3; 4), B = (1; 9)

ACADEMIA INNOVAMÁS 09 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

7. El antónimo contextual del término SÚBITAMENTE en A, es

10. Si se demostrara taxativamente que no puede existir un idioma plenamente fonético,

ACADEMIA INNOVAMÁS 12 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

18. Afirmar que la propuesta inductiva es predictiva resulta incongruente, porque

ACADEMIA INNOVAMÁS 14 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

Si A es IP con B Æ A es D.P. con 1/B

Si A es IP con B Æ An es I.P. con Bn

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3) Si M es D.P. con P2 e inversamente 9) Si A y B son magnitudes proporcionales

4) Dos engranajes de 24 y 38 dientes están b) 12

A) 3/2 B) 4/5 C) 3/5

26) Supongamos que el costo de los terrenos es

A) 120 000 B) 130 000 C) 135 000

27) La capacidad de un condensador es DP a

28)Se tiene dos magnitudes A y B que son IP

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ACADEMIA INNOVAMÁS 22 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

18. Si r y s son raíces de la ecuación: A) 12 B) 16 C) -16

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ACADEMIA INNOVAMÁS 24 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

PROPIEDADES DE TODO CUADRILÁTERO

S = m•h PROBLEMAS APLICATIVOS

A) 30 m2 B) 45 m2 C) 60 m2 8.- En el gráfico, calcula S(ABCD), si es un

3.- Los lados de un triángulo rectángulo A) 132 u2

4.- En la figura, CD=BC+2 y AD=6. Halle A) 8

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ACADEMIA INNOVAMÁS 29 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

De producto a suma o diferencia

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cosα + cosβ A) 0 B) 1 *C) 1/2

20. Calcule el valor exacto de A) 3 B) −2 C) 1

1 + √2 1 + √2 √2 − √3 27. Halle el valor exacto de la expresión

Según su ¡Buenos días!

Según su Aconseja a sus hijos.

Aconseja a sus hijos y resuelve sus dudas.

con verbo predicativo

Come verduras. Viajó a Ica.

Luis se peina. Ellos se cayeron.

ACADEMIA INNOVAMÁS 33 AV. URUGUAY 351 - 938 393 041

Por su presencia (ST) Labran la tierra.

Los campesinos labran la tierra.

Por la cantidad de Ángel practica fútbol.

Ángel y Luis practican fútbol.

Por su complejidad La casaca de cuero está limpia.

La casaca está limpia.

Por la acción verbal Él leyó el libro.

El libro fue leído por él.