Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 5

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: juego, recreación y comunidad
Código: 410042
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 - Mi

trabajo comunitario
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: miércoles,
23 de noviembre de 2023 06 de diciembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultadosde
aprendizaje:
Proponer estrategias que basadas en el juego y la recreación contribuyan

a la intervención y/o solución de necesidades ciudadanas ycomunitarias.
La actividad consiste en:
El estudiante realizará las siguientes acciones de manera individual:
1. Las lecturas propuestas a continuación le permitirán contextualizar

el quehacer del gestor deportivo en la creación de espacios y
propuestas para el beneficio comunitario:
 Ávila, M. A., Donato, F. S., Rosa, C. D., & Vázquez, J. M. (2021). El

Modelo De Gestion Deportiva De La Provincia De Barcelona Desde
La Optica De Los Gestores Deportivos Municipales/O Modelo De
Gestao Esportiva Da Provincia De Barcelona a Partir Da Otica Dos
Gestores Esportivos Municipais Sport, Leisure and Tourism Review,
10(1), 1. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.5585/podium.v10i1.15915
 Silva Días, T., Castanheira Pais, S., & Macedo, E. (2021). La

Universidad y el Aprendizaje en Servicio en la promoción de la
ciudadanía y la inclusión: informes de experiencia sobre la
intervención educativa en el contexto deportivo. (Spanish).
1
Estudios Pedagógicos (Valdivia), 47(4), 309–329. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.4067/S0718-
07052021000400309
2. Diseñe un mapa conceptual en el que relacione el juego, la

recreación y la comunidad con la tarea del gestor deportivo, sea
creativo, e innovador para la presentación de su trabajo, para tal
fin podrá hacer uso de una de las herramientas que se proponen
a continuación:
 Canva: https://youtu.be/MgmZZ8FLOpk
 Genially: https://youtu.be/ckJN3cIrS2w
 Prezi: https://youtu.be/tpSgub81Skg
 En el siguiente enlace podrá encontrar algunas orientaciones para

la creación de su mapa conceptual, https://youtu.be/q4QywyLYWrA
3. Realice un escrito académico en el que explique qué es juego, qué

es recreación y qué es comunidad, junto a sus definiciones plantee
una estrategia de juego y una de recreación que contribuyan a
mitigar una de las siguientes necesidades en su comunidad (elija 1
de las 3 que se presentan a continuación para la realización de su
escrito):
 La violencia en su población.
 La inactividad física en niños, jóvenes y adultos.
 Procesos de inclusión para población en condición de
discapacidad.
 Su escrito académico debe contener:
- Letra: Verdana
- Interlineado: 1.5
- Márgenes: 3 cm todas.
- Contener los elementos básicos de un texto académico:
Introducción, desarrollo y conclusiones.
- Debe incluir normas ortográficas, gramaticales y de redacción.
- La extensión mínima es de cinco hojas, en la primera lleva la
portada y en la última la bibliografía.
- Utilizar normas APA 7 edición.
2
4. En el foro de discusiones responda la siguiente pregunta orientadora
¿Cuál es la relación del juego, la recreación y la comunidad con el
deporte social comunitario?
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar constantemente la agenda del curso, las noticias que se publiquen.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Dar respuesta a la pregunta orientadora que se plantea para esta tarea 5

del curso.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar un archivo Word que contenga:
 Portada
 Introducción
 Mapa conceptual o el enlace para su revisión.
 Escrito académico en relación al juego, la recreación y la comunidad.
 Estrategias de juego y recreación que atiendan a una necesidad de
su comunidad.
 Capturas de pantalla que evidencien su participación en el foro de
discusión.
 Conclusiones
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Entregar un archivo Word que contenga portada, introducción, mapa

conceptual o el enlace del mismo, escrito académico, estrategias de
juego y recreación, capturas de pantalla que evidencien su participación
en el foro de discusión y conclusiones.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

3
a entregar.
Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Seguir las instrucciones que se especifican en el presente

documento.
2. Revise las orientaciones que se presentan para el diseño de su

mapa conceptual.
3. Tenga en cuenta el paso a paso que se plantea en esta tarea para

la construcción de su escrito académico.
4. Procure hacer uso de la creatividad e innovación en la

presentación de su trabajo final, el cual resume las actividades
desarrolladas a lo largo del curso.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. 4
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante describe con profundidad y en detalle sus
ideas a partir de un mapa conceptual en relación al juego, la recreación
Primer criterio de y la comunidad y su quehacer como gestor deportivo.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante diseña entre 76 puntos y 90 puntos
un mapa conceptual en
relación a los Nivel Medio: El estudiante describe con levedad y superficialmente
conceptos de juego, sus ideas a partir de un mapa conceptual en relación al juego, la
recreación y recreación y la comunidad y su quehacer como gestor deportivo.
comunidad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 54 puntos y 75 puntos
Este criterio
representa 90 Nivel bajo: El estudiante no realiza la actividad o la realiza incompleta
puntos del total de o con bajo nivel académico.
125 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 0 puntos y 53 puntos
Nivel alto: El estudiante estructura en elevado escrito académico en
el que explica qué es juego, qué es recreación y qué es comunidad.
Segundo criterio Plantea las estrategias de mitigación de una necesidad de su
de evaluación: comunidad surgidas desde el juego y la recreación. Da respuesta a la
pregunta orientadora en el foro de discusiones.
El estudiante Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
realiza un escrito entre 29 puntos y 35 puntos
académico y
plantea sus Nivel Medio: El estudiante estructura un superficial y corto escrito
estrategias de académico en el que explica qué es juego, qué es recreación y qué es
mitigación a partir comunidad. Plantea solo una de las estrategias de mitigación para
de las necesidades atender las necesidades de su comunidad surgidas desde el juego y la
de su comunidad. recreación. No participa de manera oportuna dando su respuesta a la
pregunta orientadora en el foro de discusiones.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
5
representa 35 entre 21 puntos y 28 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realiza la actividad y/o la presenta con
la actividad muy bajo nivel académico o incompleta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos

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Proponer estrategias que basadas en el juego y la recreación contribuyan

La actividad consiste en:

El estudiante realizará las siguientes acciones de manera individual:

1. Las lecturas propuestas a continuación le permitirán contextualizar

 Ávila, M. A., Donato, F. S., Rosa, C. D., & Vázquez, J. M. (2021). El

 Silva Días, T., Castanheira Pais, S., & Macedo, E. (2021). La

2. Diseñe un mapa conceptual en el que relacione el juego, la

 En el siguiente enlace podrá encontrar algunas orientaciones para

3. Realice un escrito académico en el que explique qué es juego, qué

 Su escrito académico debe contener:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar constantemente la agenda del curso, las noticias que se publiquen.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Dar respuesta a la pregunta orientadora que se plantea para esta tarea 5

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar un archivo Word que contenga:

Las evidencias individuales para entregar son:

Entregar un archivo Word que contenga portada, introducción, mapa

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

1. Seguir las instrucciones que se especifican en el presente

2. Revise las orientaciones que se presentan para el diseño de su

3. Tenga en cuenta el paso a paso que se plantea en esta tarea para

4. Procure hacer uso de la creatividad e innovación en la

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

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