Fase 3

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CURSO: PSICOLOGÍA SOCIAL

– Fase 3 Comprendiendo algunos enfoques de la psicología social

KENDYS YULIETH GONZALEZ ACOSTA

Estudiante:

CODIGO: 1122403038

GRUPO:403019_17

NANCY FLECHAS CHAPARRO

TUTOR:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD VALLEDUPAR

1604_2022
INTRODUCCION

El objeto de estudio de la psicología social es, como hemos dicho, la influencia de las relaciones
sociales sobre la conducta y los estados mentales de las personas. A este efecto, una de las teorías
clave en esta disciplina es la del interaccionismo simbólico. Uno de sus antecesores, George H.
Mead, desarrolló un profundo estudio sobre lenguaje, gestos y conducta, como productos de las
relaciones interpersonales que permiten la vida en comunidad y, concretamente, sus interacciones
personales cara a cara.

Obviamente, en nuestras sociedades existen organizaciones e instituciones constituidas alrededor


de ciertos condicionantes socioculturales que son un producto de la interacción entre personas.
Siendo así, no es difícil imaginar que existe una conciencia colectiva que nos facilita la
comprensión de estas articulaciones sociales.
Objetivos

Objetivo general

Lograr obtener la visión más completa desde el punto de la psicología social desde sutilizar los

modelos y teorías desde los tres enfoques de la psicología social para abordar problemáticas

psicosociales reconociendo las bondades y limitaciones de cada uno

Objetivos específicos

- Analizar el funcionamiento de los modelos desde la psicología social

- Aplica el instrumento a los participantes.

- Analizar los resultados obtenidos de la prueba.


Elabore un cuadro sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el capítulo

-Reconocimiento emocional -Expresiones

-La percepción de personas -Formación de impresiones -Multiplicidad informativa

-Atribuciones causales -Causa de conductas

-Lista estimulo, elección


-Teoría Gestaltica de Asch de los rasgos

-Formación de primeras impresiones –Modelos de tendencia

-Integración de la Información Relacional y de combinación

lineal

-Caracterización y corrección

-Percepción de la personalidad -El efecto halo, La analogía proyectiva, los estereotipos


y Teorías implícitas de la personalidad,

Percepción social

y atribución causal -El perceptor -Metas, objetivos o motivaciones

-Factores que influyen en la -El Contenido de la percepción -Efectos de orden, Tono evaluativo,

percepción de personas Inf. Única, Contenido de inf. Carácter

-La persona percibida Ambiguo de la inf.

-Aprobación social, Motivaciones particulares


Uso frecuente de ideas, exposición

A predisposiciones

-Consecuencias de la formación de -Según Worchel (2002) Al hacer inferencias hacia los otros

impresiones y de la percepción de personas cometemos muchos errores, tales

como la emisión de juicios

-Teoria de la influencia correspondiente


-Percepción de causalidad: -Teoría sobre atribución casual de jones y Davis

la atribución causal -Modelo de covariacion de Kelley (1967)

-El error fundamental de la atribucion

-Errores y sesgos atribucionales -Las diferencias actor-observador

-Sesgo a favor de uno mismo(self-servin)

-Falso consenso o sesgo egocentrico


1.2. Del texto de Bello, Z. (2005) Psicología Social, Cuarta parte – Estudios de las actitudes (pags.
93 - 108): Responda las siguientes preguntas:

1.2.1. Defina que es una actitud y describa los tres aspectos que tiene una actitud

la actitud es una disposición subyacente que, con otras influencias, contribuye para determinar
una variedad de comportamientos en relación con un objeto o clase de objetos, y que incluye la
afirmación de las convicciones y los sentimientos acerca de ella y sobre acciones de atracción o
rechazo.

La formación de actitudes consideradas favorables para el equilibrio de la persona y el desarrollo


de la sociedad es uno de los objetivos de la educación. En sociología, la actitud consiste en un
sistema de valores y creencias, con cierta estabilidad en el tiempo, de un individuo o grupo que se
predispone a sentir y reaccionar de una manera determinada ante algunos estímulos. A menudo,
la actitud se asocia con un grupo o incluso con un género.

Los aspectos que definen las actitudes son el cognitivo, el afectivo y el conductual. El elemento
cognitivo va a estar reflejado por lo que pensamos, creemos y nuestros esquemas que tenemos de
la vida y de nosotros mismos.

El elemento afectivo se ocasiona por nuestros sentimientos, emociones y todo aquello que nos
motiva.

Finalmente, el elemento conductual es aquel que se ve influenciado por nuestras acciones y


eticidad.

1.2.2. Explique cada uno de los componentes que tiene una actitud

Las actitudes cuentan con tres componentes principales: cognitivo, afectivo y conductual.

El componente cognitivo de una actitud hace referencia a la descripción de esta o al constructor


mental de cómo funcionan las cosas.

El componente afectivo es la parte emocional que subyace a la actitud.

Por último, el componente conductual se refiere a la intención de comportarse de forma


determinada frente a algo o alguien.

Cuando afirmamos “el ambiente en el trabajo está cargado de tensión” hace referencia al
componente cognitivo, “me frustra que no encontrarme a gusto del todo en mi trabajo” sería el
componente afectivo, y “voy a reunirme con mis compañeras para poder solucionarlo” es el
componente del comportamiento.

1.2.3. ¿Qué es la disonancia cognoscitiva?

La disonancia cognitiva es el estado desagradable que se produce cuando nos damos cuenta que El
psicólogo social Leon Festinger sugirió que los individuos tienen una fuerte necesidad de que sus
creencias, actitudes y su conducta sean coherentes entre sí, evitando contradicciones entre estos
elementos. Cuando existe inconsistencia entre éstas, el conflicto conduce a la falta de armonía de
las ideas mantenidas por la persona, algo que en muchas ocasiones genera malestar.
Esta teoría ha sido ampliamente estudiada en el campo de la psicología y puede definirse como la
incomodidad, tensión o ansiedad que experimentan los individuos cuando sus creencias o
actitudes entran en conflicto con lo que hacen. Este displacer puede llevar a un intento de cambio
de la conducta o a defender sus creencias o actitudes (incluso llegando al autoengaño) para
reducir el malestar que producen dos cogniciones, generalmente una actitud y una conducta, son
contradictorias e incongruentes.

1.2.4. ¿Cómo podemos reducir la disonancia cognoscitiva?

 Cambiando el elemento cognoscitivo de la conducta


 Cambiando un elemento cognoscitivo del ambiente
 Adición de nuevos elementos cognoscitivos
1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social, Cap. 5 –
Relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y discriminación (Pags. 97 – 111) Elabore un
mapa conceptual donde incluya todos los conceptos trabajados. Puede consultar el siguiente
enlace para tener mayor claridad de cómo se construye un mapa conceptual
1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social crítica, Cap. 10 – Representaciones
sociales: una perspectiva sobre la sociedad pensante (Pags. 195 – 214) conteste las siguientes
preguntas:

1.4.1. Dentro del concepto de las representaciones sociales, ¿Qué papel juega el Sentido Común?
De un ejemplo.

las representaciones sociales producen los significados que la gente necesita para comprender,
actuar y orientarse en su medio social... Son teorías de sentido común que permiten describir,
clasificar y explicar los fenómenos de las realidades cotidianas, con la suficiente precisión para que
las personas puedan desenvolverse en ellas sin tropezar con demasiados contratiempos.

1.4.2. Moscovici plantea el concepto de “la sociedad pensante” ¿Qué es la sociedad pensante?

Las RS se asientan sobre la base de una sociedad pensante. Recuperando los aportes de la
Psicología de las Masas y de la Psicología Colectiva principalmente, Moscovici sostiene la
existencia de estas como una forma de pensamiento de la sociedad13. La sociedad es vista como
un conjunto de personas que piensan a través de representaciones, significados, memoria y
prácticas compartidas y el medio de intercambio de estos pensamientos, entre grupos y
sociedades, es a través de la comunicación. Moscovici (1984) considera que esta sociedad
pensante y comunicativa, se expresa a través de las conversaciones y los diálogos que
establecemos cotidianamente con las personas y los objetos. La sociedad está hecha de personas y
de cosas, que interactúan constantemente como contenidos del SC a través del pensamiento
social. Cuando estamos con los demás, en realidad, «pensamos con nuestras bocas»: «Entre otras
personas, por lo tanto, pensamos para conversar, pensamos, como lo hago para escribir, con
nuestras bocas» (Moscovici, 2003b).

1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de un ejemplo.

es la transformación de conceptos abstractos o extraños en experiencias y materializaciones


concretas. Ejemplo: la guerra objetiva a ver con soldados heridos, cáncer la persona obliga a
pensar en la muerte.

1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un ejemplo.

El anclaje permite integrar o agrupar las nuevas representaciones a todo el sistema


representacional que ya existe reconstruyendo permanentemente nuestra visión de la realidad.
Ejemplo un centro comercial se relaciona con un predio. Posee tres funciones básicas de la
representación: la función cognoscitiva de integración de lo novedoso, la función de interpretación
de la realidad, y la función de orientación de las conductas y de las relaciones sociales.
Actividad

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

Anexo 2

Estudiante 1 Kendys Yulieth González

Sistematización resultados Escala de actitudes

Nombre de la escala: Likert

Instrucciones para diligenciar: a partir de la aplicación de las respuestas de las escalas ustedes
deben transcribir las respuestas de la siguiente manera: Cada opción marcada tiene unos puntajes
y deben transcribirse por sujeto y por pregunta así:

 Completamente de acuerdo: 5 puntos

 Moderadamente de acuerdo: 4 puntos

 Ni de acuerdo ni en desacuerdo:3 puntos

 Moderadamente en desacuerdo: 2 puntos

 Completamente en desacuerdo: 1 punto


¿Cuál o cuáles Las afirmaciones que tuvieron mayor puntaje son:
de las 10 1. La protesta social es una forma de acción colectiva dirigida a expresar ideas,
afirmaciones oposición o reivindicación de grupos históricamente discriminados.
obtuvieron 2. Las protestas sociales son necesarias para trasformar la sociedad.
mayor 3. Las protestas sociales son un derecho ciudadano.
puntaje?
¿Por qué Creemos que estas respuestas tuvieron mayor puntaje ya que son afirmaciones que
creen que esas son conocidas por las personas como verdaderas desde lo político, social y cultural;
respuestas ya que como lo hemos venido diciendo las protestas sociales son una acción que
obtuvieron el vienen dadas desde años atrás donde muchas personas las han vivido, observado o
mayor escuchado llegando está a tener relevancia en el mundo, buscando un espacio de
puntaje? trasformación que se relaciona con la vida de las personas, así ganando
características que nos llevan a conocer estas afirmaciones como válidas.
¿Cuál o cuáles Las afirmaciones que tuvieron menos puntaje fueron:
de las 10 1. Las protestas sociales solo son para armar desorden.
afirmaciones 2. El Estado posee la obligación de gestionar la protesta social desde la
obtuvieron perspectiva del diálogo.
menor 3. Las protestas sociales generan violencia.
puntaje?
¿Por qué Crememos que estas afirmaciones tuvieron en menor puntaje ya que las personas en
creen que esas la actualidad han conocido sobre lo que es una protesta social y los objetivos o
respuestas propósitos que esta quiere lograr, por ello ven que estas afirmaciones no van de
obtuvieron el acuerdo con las características de una protesta; además que si ocurre esta violencia
menor o desorden es por la obstrucción de nuestro derecho por parte del estado, llegando
puntaje? así a la segunda afirmación donde las personas han podido observar y saber que el
Estado muchas veces no realiza un proceso de dialogo.
Sistematización resultados Escala de actitudes

Referencias

Marin, M & Martínez, R (2015) Introducción a la psicología social. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. (Cap. 3. Pp. 59 –
82). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49008?fs_q=Introducci
%C3%B3n__a__la__psicolog%C3%ADa__social&prev=fs

Bello Dávila, Z. (2005) Psicología Social. Editorial Félix Varela. (Cuarta parte – Estudio de las
actitudes. Pp. 93 – 108) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/71802

Sabucedo, J. M. & Morales, J. F. (2015) Psicología Social. Bogotá, Colombia. Editorial


Panamericana. (Cap. 7. Pp. 132 y 133). https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9788498359312?token=3d0946d4-8e59-
49c4-b6bc-a5aa98918987#{%22Pagina%22:%22117%22,%22Vista%22:%22Indice
%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Marin, M & Martínez, R (2015) Introducción a la psicología social. Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. (Cap. 5. Pp. 97 – 111). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
unad/49008?fs_q=Introducci%C3%B3n__a__la__psicolog%C3%ADa__social&prev=fs
Ovejero, A. (Coord.) y Ramos, J. (Coord.). (2011). Psicología social crítica. Biblioteca Nueva. Cap.
10. Representaciones sociales. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/
titulos/106697

ANEXOS

ENCUESTAS REALIZADAS KENDYS GONZALEZ


Actividad

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

Escala de actitudes

Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y marque con una “X”
equis la opción con la que se sienta más identificado.

Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología Social del
programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Municipio: Valledupar Departamento: Cesar Género: M Edad: 43


Item

Ni de acuerdo ni en

Moderadamente en
Moderadamente de
N

Completamente en
Completamente de
o

desacuerdo

desacuerdo

desacuerdo
acuerdo

acuerdo
1. La protesta social es una forma de acción colectiva, dirigida a expresar x
ideas, oposición o reivindicación de grupos históricamente discriminados
2. La protesta social es un elemento esencial para existencia y consolidación de las x
sociedades democráticas y la defensa de los derechos humanos
3. Las protestas sociales se han evidenciado a lo largo de los años x
4. Un grupo de manifestantes tiene la libertad de elegir la modalidad, x
forma, lugar y mensaje para llevar a cabo la protesta
5. El estado tiene la obligación de gestionar la protesta social desde la x
perspectiva del dialogo
6. Las protestas sociales son un derecho ciudadano x
7. Las protestas sociales solo son para armar desorden x
8. Las protestas sociales generan violencia x
9. Las protestas sociales son necesarias para transformar la sociedad x
10. En las protestas sociales hay grupos que atacan en forma física y verbal x
la protesta social
Gracias por su colaboración

Responsable de la aplicación

Nombre: Kendys González

Docente que acompaña el proceso: NANCY FLECHAS CHAPARRO

Actividad

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

Escala de actitudes

Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y marque con una “X”
equis la opción con la que se sienta más identificado.

Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología Social del
programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Municipio: Valledupar Departamento: Cesar Género: F Edad: 30


Item

Ni de acuerdo ni en

Moderadamente en
Moderadamente de
N

Completamente en
Completamente de
o

desacuerdo

desacuerdo

desacuerdo
acuerdo

acuerdo
1. La protesta social es una forma de acción colectiva, dirigida a expresar X
ideas, oposición o reivindicación de grupos históricamente discriminados
2. La protesta social es un elemento esencial para existencia y consolidación de las X
sociedades democráticas y la defensa de los derechos humanos
3. Las protestas sociales se han evidenciado a lo largo de los años X
4. Un grupo de manifestantes tiene la libertad de elegir la modalidad, X
forma, lugar y mensaje para llevar a cabo la protesta
5. El estado tiene la obligación de gestionar la protesta social desde la X
perspectiva del dialogo
6. Las protestas sociales son un derecho ciudadano X
7. Las protestas sociales solo son para armar desorden X
8. Las protestas sociales generan violencia X
9. Las protestas sociales son necesarias para transformar la sociedad X
10. En las protestas sociales hay grupos que atacan en forma física y verbal X
la protesta social
Gracias por su colaboración

Responsable de la aplicación

Nombre: Kendys González

Docente que acompaña el proceso: NANCY FLECHAS CHAPARRO

Actividad

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

Escala de actitudes

Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y marque con una “X”
equis la opción con la que se sienta más identificado.

Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología Social del
programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Municipio: Valledupar Departamento: Cesar Género: F Edad: 34


Item

Ni de acuerdo ni en

Moderadamente en
Moderadamente de
N

Completamente en
Completamente de
o

desacuerdo

desacuerdo

desacuerdo
acuerdo

acuerdo
1. La protesta social es una forma de acción colectiva, dirigida a expresar X
ideas, oposición o reivindicación de grupos históricamente discriminados
2. La protesta social es un elemento esencial para existencia y consolidación de las X
sociedades democráticas y la defensa de los derechos humanos
3. Las protestas sociales se han evidenciado a lo largo de los años X
4. Un grupo de manifestantes tiene la libertad de elegir la modalidad, X
forma, lugar y mensaje para llevar a cabo la protesta
5. El estado tiene la obligación de gestionar la protesta social desde la X
perspectiva del dialogo
6. Las protestas sociales son un derecho ciudadano X
7. Las protestas sociales solo son para armar desorden X
8. Las protestas sociales generan violencia X
9. Las protestas sociales son necesarias para transformar la sociedad X
10. En las protestas sociales hay grupos que atacan en forma física y verbal X
la protesta social
Gracias por su colaboración

Responsable de la aplicación

Nombre: Kendys González

Docente que acompaña el proceso: NANCY FLECHAS CHAPARRO

Actividad

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

Escala de actitudes

Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y marque con una “X”
equis la opción con la que se sienta más identificado.

Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología Social del
programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Municipio: Valledupar Departamento: Cesar Género: M Edad: 45


Item

Ni de acuerdo ni en

Moderadamente en
Moderadamente de
N

Completamente en
Completamente de
o

desacuerdo

desacuerdo

desacuerdo
acuerdo

acuerdo
1. La protesta social es una forma de acción colectiva, dirigida a expresar X
ideas, oposición o reivindicación de grupos históricamente discriminados
2. La protesta social es un elemento esencial para existencia y consolidación de las X
sociedades democráticas y la defensa de los derechos humanos
3. Las protestas sociales se han evidenciado a lo largo de los años X
4. Un grupo de manifestantes tiene la libertad de elegir la modalidad, X
forma, lugar y mensaje para llevar a cabo la protesta
5. El estado tiene la obligación de gestionar la protesta social desde la X
perspectiva del dialogo
6. Las protestas sociales son un derecho ciudadano X
7. Las protestas sociales solo son para armar desorden X
8. Las protestas sociales generan violencia X
9. Las protestas sociales son necesarias para transformar la sociedad X
10. En las protestas sociales hay grupos que atacan en forma física y verbal X
la protesta social
Gracias por su colaboración

Responsable de la aplicación

Nombre: Kendys González

Docente que acompaña el proceso: NANCY FLECHAS CHAPARRO

Actividad

Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

Escala de actitudes

Objetivo: Identificar las actitudes de las personas frente a la protesta social

Instrucciones: Lea cuidadosamente cada una de las siguientes afirmaciones y marque con una “X”
equis la opción con la que se sienta más identificado.

Nota: Este es un ejercicio académico que se realiza en el marco del curso Psicología Social del
programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.

Municipio: Valledupar Departamento: Cesar Género: F Edad: 22


Item

Ni de acuerdo ni en

Moderadamente en
Moderadamente de
N

Completamente en
Completamente de
o

desacuerdo

desacuerdo

desacuerdo
acuerdo

acuerdo
1. La protesta social es una forma de acción colectiva, dirigida a expresar X
ideas, oposición o reivindicación de grupos históricamente discriminados
2. La protesta social es un elemento esencial para existencia y consolidación de las X
sociedades democráticas y la defensa de los derechos humanos
3. Las protestas sociales se han evidenciado a lo largo de los años X
4. Un grupo de manifestantes tiene la libertad de elegir la modalidad, X
forma, lugar y mensaje para llevar a cabo la protesta
5. El estado tiene la obligación de gestionar la protesta social desde la X
perspectiva del dialogo
6. Las protestas sociales son un derecho ciudadano X
7. Las protestas sociales solo son para armar desorden X
8. Las protestas sociales generan violencia X
9. Las protestas sociales son necesarias para transformar la sociedad X
10. En las protestas sociales hay grupos que atacan en forma física y verbal X
la protesta social
Gracias por su colaboración

Responsable de la aplicación

Nombre: Kendys González

Docente que acompaña el proceso: NANCY FLECHAS CHAPARRO


Elabore un cuadro sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el capítulo

-Reconocimiento emocional -Expresiones

-La percepción de personas -Formación de impresiones -Multiplicidad informativa

-Atribuciones causales -Causa de conductas

-Lista estimulo, elección


-Teoría Gestaltica de Asch de los rasgos

-Formación de primeras impresiones –Modelos de tendencia

-Integración de la Información Relacional y de combinación

lineal

-Caracterización y corrección

-Percepción de la personalidad -El efecto halo, La analogía proyectiva, los estereotipos


y Teorías implícitas de la personalidad,

Percepción social

y atribución causal -El perceptor -Metas, objetivos o motivaciones

-Factores que influyen en la -El Contenido de la percepción -Efectos de orden, Tono evaluativo,

percepción de personas Inf. Única, Contenido de inf. Carácter

-La persona percibida Ambiguo de la inf.

-Aprobación social, Motivaciones particulares


Uso frecuente de ideas, exposición

A predisposiciones

-Consecuencias de la formación de -Según Worchel (2002) Al hacer inferencias hacia los otros

impresiones y de la percepción de personas cometemos muchos errores, tales

como la emisión de juicios

-Teoria de la influencia correspondiente


-Percepción de causalidad: -Teoría sobre atribución casual de jones y Davis

la atribución causal -Modelo de covariacion de Kelley (1967)

-El error fundamental de la atribucion

-Errores y sesgos atribucionales -Las diferencias actor-observador

-Sesgo a favor de uno mismo(self-servin)

-Falso consenso o sesgo egocentrico

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