Tecnologia Educativa Cuestionarios

TECNOLOGIA EDUCATIVA
PARCIAL 1
 Desde el enfoque constructivista, los procesos de enseñanza y aprendizaje

basados en TIC deben estar centrados en _______.
 El estudiante
 Son las razones que menciona Belloch por las que algunos autores hablan del
paradigma de la educación en línea en lugar de educación a distancia.
 Destituye las distinciones entre educación a distancia y presencial,
cambia los roles tradicionales y ofrece la oportunidad de crear un
espacio para el pensamiento colectivo.
 Subunidad para el análisis constructivista de los procesos de enseñanza-
aprendizaje que consta de tres componentes: profesor-alumno-metas y el eje
vertebral es la interacción entre alumnos y metas porque en ella se lleva a
cabo la atribución de sentido.
 Triangulo afectivo-relacional
 Subunidad para el análisis constructivista de los procesos de enseñanza-
aprendizaje compuesto por profesor-alumno-contenido y su foco se encuentra
en la interacción entre alumnos y contenidos porque en ella se lleva a cabo la
construcción de significados.
 Triangulo cognitivo
 En esta subunidad para el análisis constructivista de los procesos de
enseñanza-aprendizaje se coloca al profesor en baricentro porque se
constituye como mediador entre la estructura cognitiva del alumno, la
estructura logocéntrica de los contenidos y las finalidades objetivas y subjetivas
del aprendizaje.
 Triangulo instruccional
 Entre las aportaciones de _______ en la tecnología educativa se encuentran la
concreción de actuaciones como la especificación de los objetivos en función
del aprendizaje, la individualización de la instrucción y el control del sistema
transmisor entre profesor y alumno.
 Corriente conductista de la psicología del aprendizaje
 De acuerdo con Manuel Area, un rasgo que caracterizaba la situación de
la tecnología educativa a finales del siglo XX es __________ porque aún no se
precisaba con certeza qué es realmente la tecnología educativa porque alberga
un numeroso conjunto de concepciones y prácticas.
 La ausencia de señas de identidad definidas
 Cuando las TIC se utilizan como auxiliares o amplificadores de determinadas
acciones del profesor como seguimiento de avances y dificultades de los
estudiantes, solicitar u ofrecer retroalimentación. ¿Cuál es la categoría en que
se ubica de acuerdo con César Coll?
 TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta
desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las
tareas o actividades de enseñanza y aprendizaje.
 Es la unidad básica de análisis de la práctica educativa constructivista donde
se encuentran los contenidos escolares, la actividad educativa del profesor y la
actividad de aprendizaje del alumno en los vértices del triángulo y en el
baricentro se encuentra la actividad conjunta de profesor y alumnos durante la
realización de actividades y tareas escolares.
 Triangulo interactivo
 De acuerdo con el enfoque constructivista, el estudiante requiere de ______
para realizar satisfactoriamente su proceso de construcción de conocimientos y
de significados.
 Ayuda educativa
 ¿En qué año la tecnología educativa alcanza su máximo esplendor y
comienzan a desarrollarse los primeros estudios y organismos dedicados a su
investigación?
 1970
 De acuerdo con Area, la tecnología educativa en el siglo XX se caracteriza
por la siguiente idea:
 Búsqueda de una tecnología eficaz para la enseñanza y el
aprendizaje
 ¿En qué enfoque se fundamenta César Coll para afirmar que las TIC son
instrumentos psicológicos?
 Enfoque constructivista de Vygotsky que sustenta su naturaleza
simbólica.
 De acuerdo con César Coll, algunos de los ejemplos de la categoría ________
es la configuración de entornos o espacios de aprendizaje individual, de trabajo
colectivo o de actividad en línea.
 TIC como instrumentos mediadores de entornos o espacios de
trabajo y de aprendizaje.
 Es la categoría que propone César Coll en que las TIC se utilizan para llevar a
cabo intercambios comunicativos entre profesores y alumnos no relacionados
directamente con los contenidos o tareas y actividades de enseñanza y
aprendizaje.
 TIC como instrumentos mediadores entre los profesores y los
alumnos o entre los alumnos.
PARCIAL 2
 Es el modelo pedagógico más utilizado en los Massive Open Online Courses
(MOOC).
 Conectivista
 Desde el enfoque constructivista, los entornos digitales de aprendizaje deben
estar centrados en _______.
 El estudiante
 En México, ¿en qué década se comenzó a utilizar la televisión en sistemas
educativos formales?
 1960
 Es uno de los rasgos característicos de la Web 2.0.
 El usuario es el protagonista de la creación de contenidos a partir de
su participación en comunidades.
 ¿En qué año se filmó la primera película educativa y sobre qué disciplina?
 Se filmó la primera película educativa sobre la biología en 1907.
 Es el espacio que compone los entornos digitales de aprendizaje donde se
anticipan las acciones de los usuarios para que puedan modificar o crear
nuevos espacios.
 Espacio de producción
 Es el espacio que compone los entornos digitales de aprendizaje donde se
anticipan las acciones de los usuarios para que puedan interactuar con otros
de forma sincrónica o asincrónica.
 Espacio de interacción
 En la educación en línea, esta pedagogía corresponde a la primera generación
y se enfoca en cómo el procesamiento del cerebro del individuo logra la
comprensión, almacenaje y recuperación de la información.
 Cognitivismo
 Esta herramienta de la Web 2.0 consiste en un sistema de publicación
dinámica de uno o varios autores donde los textos se almacenan de forma
cronológica y pueden incluir opciones para que los lectores escriban
comentarios.
 Blog
 Es una característica del aprendizaje colaborativo.
 Los estudiantes comparten la autoridad y el control del aprendizaje.

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