Ciencia Ingenieria Ug

Temarios para evaluación de conocimientos
Física
¿Qué es el movimiento?
Movimiento y reposo
Posición y trayectoria
Desplazamiento y distancia recorrida
La rapidez en el cambio de posición
Velocidad media y velocidad instantánea
Movimiento rectilíneo uniforme
Cambios de velocidad
Aceleración
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Movimiento circular uniforme
Las fuerzas y su equilibrio
Tipos de fuerzas
La fuerza como vector
El peso de los cuerpos
Ley de Hooke
Composición de fuerzas
Descomposición de fuerzas
Equilibrio de fuerzas
Las leyes de newton
Primera ley de newton: ley de la inercia
Segunda ley de newton: ley fundamental de la dinámica
Tercera ley de newton: ley de acción y reacción
Aplicaciones de las leyes de newton
Fuerza normal
Fuerzas de rozamiento
Dinámica del movimiento circular
Fuerzas gravitatorias
Modelos del universo
Gravitación universal
Movimiento de planetas y satélites uniformemente acelerado
Naturaleza de la electricidad
Fuerzas eléctricas
Campo eléctrico
Corriente eléctrica
Componentes de un circuito eléctrico
Magnitudes eléctricas
Transformaciones de energía en un circuito
Producción y transporte de la corriente eléctrica
La electricidad en casa
Magnetismo
La energía y sus propiedades
Formas de energía
Conservación y degradación de la energía
Trabajo
Las fuentes de energía
Fuentes de energía no renovables
Fuentes de energía renovables
El uso sostenible de la energía
Ahorro energético
Reciclaje
Máquinas mecánicas
Rendimiento de las maquinas mecánicas
Reciclaje
Energía interna
Temperatura
Calor
Formas de transferencia del calor
Efectos del calor
Calor transferido con variación de la temperatura
Valor del calor absorbido
Equilibrio térmico
Cambios de estado de agregación
Dilatación térmica Intercambios de
trabajo y calor Transformaciones de
trabajo en calor.
Equivalente mecánico del calor
Experiencia de joule
Primer principio de la termodinámica
Transformaciones de calor en trabajo: maquinas térmicas
Las ondas
Clases de ondas
Características de las ondas
El sonido
Naturaleza y propagación del sonido
Cualidades del sonido
Contaminación acústica
La luz
Naturaleza y propagación de la luz
Fenómenos luminosos
Aplicaciones de la reflexión y de la refracción de la luz
Dispersión de la luz
El método científico
Medida: magnitudes y unidades
Instrumentos de medida
Análisis de los datos
Movimiento y sistemas de referencia
Trayectoria, posición y desplazamiento
Velocidad
Aceleración
Movimiento rectilíneo uniforme
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
Composición de movimientos
Movimiento circular
La naturaleza de las fuerzas
Composición y descomposición de fuerzas
Momento de una fuerza
Equilibrio
Leyes de la dinámica
Interacciones de contacto
Dinámica del movimiento circular uniforme
Dinámica de rotación
Leyes de Kepler
Interacción gravitatoria
Interacción electrostática
Semejanzas y diferencias entre las interacciones gravitatoria y electrostática
La energía y su ritmo de transferencia
La energía
El trabajo
La potencia
La energía cinética
Teorema de las fuerzas vivas
La energía potencial
Energía potencial gravitatoria
Energía potencial elástica
Energía potencial eléctrica
Potencial y diferencia de potencial eléctricos
La energía mecánica
Principio de conservación de la energía mecánica
Trabajo de la fuerza de rozamiento
Introducción a la termodinámica
Sistemas y variables termodinámicas
Teoría cinético-molecular de la materia
Energía interna
Equilibrio térmico y temperatura
Principio cero de la termodinámica Medida
de la temperatura
Energía transferida mediante calor
Propagación de la energía térmica
Efectos del calor
Energía transferida mediante trabajo
Trabajo de expansión y compresión de un gas
Diagrama presión-volumen
Conservación de la energía
Equivalente mecánico del calor
Primer principio de la termodinámica
Aplicaciones del primer principio
Espontaneidad y procesos termodinámicos
Entropía
Segundo principio de la termodinámica
Concepto de corriente eléctrica
Intensidad de corriente eléctrica
Circuito eléctrico
Ley de ohm
Características de la resistencia eléctrica
Asociación de resistencias
Energía y potencia de la corriente eléctrica
Efecto Joule
Generadores y receptores eléctricos
Características de un generador eléctrico
Características de un motor eléctrico
Ley de ohm generalizada
Instrumentos de medida
Movimiento vibratorio armónico simple
Cinemática del mas
Ecuación de la posición
Ecuación de la velocidad
Ecuación de la aceleración
Relación entre posición, velocidad y aceleración
Dinámica del mas
Energía del mas
Energía cinética
Energía potencial
Energía mecánica: conservación
Ejemplos de osciladores armónicos
Masa unida a un resorte vertical
Péndulo simple
Cálculo diferencial
Cálculo integral
Descripción del movimiento
Magnitudes de movimiento
Causas del movimiento
Aplicaciones de las leyes de newton
Movimiento de rotación
La tierra en el universo. Modelos del universo
Fuerzas gravitatorias
Ley de gravitación universal
Estudio del campo gravitatorio de la tierra
Leyes de Kepler
Movimiento armónico simple
Ecuaciones del movimiento armónico simple
Ecuación de la velocidad
Ecuación de la aceleración
Oscilador armónico simple
Dinámica del oscilador armónico simple
Péndulo simple
Ondas
Fenómenos ondulatorios
Características de las ondas armónicas
Ondas sonoras
Fenómenos básicos
Fuerzas eléctricas
Carga eléctrica
Ley de Colulomb
Estudio del campo eléctrico
Descripción del campo eléctrico
Determinación del campo eléctrico
Fuentes del campo magnético
Magnetismo
Fuentes del magnetismo
Explicación del magnetismo natural
Estudio del campo magnético
Descripción del campo magnético
Representación del campo magnético
Fuentes del campo magnético
Inducción de la corriente eléctrica
Experiencias de Faraday
Flujo magnético
Ley de Lenz
Ley de Faraday
Aplicaciones de la ley de inducción electromagnética
Generadores eléctricos
Autoinducción
Síntesis electromagnética
Ecuaciones de maxwell
Naturaleza de la luz
Ondas electromagnéticas
Propagación rectilínea de la luz
Velocidad de propagación
Fenómenos luminosos
Reflexión y refracción
Interferencia y difracción
Polarización sistemas de
referencia La relatividad en la
mecánica clásica
Transformaciones de galileo
Limitaciones de la física clásica
Mecánica relativista: relatividad especial
Postulados de Einstein
Transformaciones de Lorentz
Radiación térmica del cuerpo negro
Hipótesis de Planck
Ondas electromagnéticas
Efecto fotoeléctrico
Teoría cuántica de Einstein
Espectros atómicos
Modelo atómico de Bohr
Mecánica cuántica
Dualidad onda-partícula
Aplicaciones de la mecánica cuántica
Radioactividad
Radiaciones alfa, beta y gamma
Desintegración radiactiva
Efectos biológicos y aplicaciones de la radiactividad
El núcleo atómico Fuerzas
nucleares
Energía de enlace
Reacciones nucleares
Reacciones nucleares y radiactividad
Fisión nuclear
Fusión nuclear
Lenguaje
Contradicciones y ambigüedades
La homonimia, polisemia y paronimia
El ensayo argumentativo
Signos de puntuación
El texto expositivo
Internet ha cambiado la perspectiva ética de la gente
Estructura de una página digital
Género épico
Los poemas épicos
Pablo Picasso, padre del arte moderno ¿qué
es un resumen?
Los signos de puntuación
El artículo de opinión
Conectados
Otras formas de expresión en internet
El ditirambo. Orígenes del teatro y del drama
Junto al río Ganges
La entrevista
Búsqueda de información
Diccionarios y otras obras de consulta virtuales en soporte informático y en internet
La expresión del sentimiento a través de palabras
Neologismos, préstamos y extranjerismos
Poemas épicos de la antigüedad
El libro electrónico
Internet
Los textos publicitarios
Las referencias bibliográficas
La crónica
Prefijos y sufijos
Obras de teatro clásico unidad
Un visitante siniestro
La bibliografía
Comentario de textos
El español de américa
Identidad
Adaptación visual de textos clásicos
Adaptación de textos
Un perro salvaje
El cómic
Elaboración de un trabajo monográfico
Elementos paralingüísticos: la entonación
Fenómeno de las lenguas en contacto
Adaptación fílmica de una obra clásica
Lectura: el libro un futuro incierto, pero esperanzador.
El texto y sus características.
Textos académicos.
Descontextualización Reporteros
de clase.
Lectura: el viaje mitológico
El libro electrónico y sus conflictos.
Novela realista hispanoamericana: Juan Rulfo y Jorge Icaza Lectura:
versos sencillos, José Martí.
Organizadores gráficos para comparar la información
Estrategias para identificar las ideas principales en un texto
El resumen
La falacia
Organicemos un debate
El blog o bitácora
El modernismo. Rubén Darío, Gabriela Mistral, José Santos Chocano y Amado Nervo.
Lectura: plácidas comarcas.
Organizadores gráficos para el aprendizaje significativo.
El subrayado.
El comentario y el editorial.
Metaplasmos.
Conversación cotidiana.
Lectura: un idilio bobo.
La diversidad lingüística: variedad de lenguas en el mundo.
Realismo social ecuatoriano: generación del 30.
Lectura: ¿Qué les queda a los jóvenes?, Mario Benedetti
La lectura inferencial
Inducción y deducción
Técnicas de revisión
Vicios pragmátic1os del lenguaje
La declamación
La escritura en las redes sociales
Variedades lingüísticas diastráticas
El modernismo ecuatoriano: generación decapitada Lectura:
música, personalidad y estereotipos.
Analogías
Lectura analógico-valorativa
Las normas APA
El informe académico
Vicios sintácticos en el lenguaje ¿Cómo
hacer una entrevista?
Lectura: dos palabras.
Variedades lingüísticas: difásicas
La nueva narrativa hispanoamericana
La nueva narrativa ecuatoriana
Lectura: edición en piel: el tatuaje literario (adaptación).
El meme como un recurso.
Lectura denotativa- connotativa.
Citación de fuentes electrónicas.
La reseña.
Vicios semánticos en el lenguaje.
Dramatización.
Lectura: frases célebres de Charles Chaplin.
Variedades lingüísticas: diatópicas.
El ensayo hispanoamericano.
Breve reseña sobre el teatro hispanoamericano.
El siglo XIX (poesía): José Joaquín de Olmedo, Dolores Veintimilla de Galindo, Numa
Pompilio Llona y Julio Zaldumbide
Criterios para valorar el propósito comunicativo
Estructura argumentativa en temas socioculturales: tesis,
argumentos y contraargumentos
Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del
discurso
Transformaciones de la cultura escrita en la era digital: los periódicos digitales
El siglo XIX (prosa): Juan Montalvo y Miguel Riofrío
Estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, resumir
Estructura argumentativa en temas socioculturales: tesis,
argumentos y contraargumentos
Valor del contenido implícito de un texto oral a partir del análisis connotativo del discurso
Transformaciones de la cultura escrita en la era digital: los diccionarios electrónicos
Textos ecuatorianos del siglo XX en el marco histórico-cultural en los que fueron
producidos poesía del siglo XX
Estrategias cognitivas de comprensión: consultar fuentes adicionales
Uso de la argumentación en ensayos y otros escritos académicos con temas
socioculturales
Textos de la comunicación oral: la entrevista laboral
Transformaciones de la cultura escrita en la era digital: las bibliotecas virtuales
Poesía ecuatoriana del siglo XX
Organizadores gráficos para registrar, comparar y organizar información
Técnicas para planificar la escritura de un texto: lluvia de ideas, organizadores gráficos,
consulta
Textos de la comunicación oral: el conversatorio
Variedades lingüísticas presentes en ecuador como elemento de identidad
Narradores ecuatorianos (siglo XX)
La narrativa en las décadas de 1960, 1970 y 1980
Criterios para selección y análisis de la confiabilidad de las fuentes
Recursos estilísticos y semánticos para persuadir a los lectores Apreciación
del arte
Consecuencias de la diglosia en la educación, la identificación, los derechos colectivos
y bilingüismo
Literatura ecuatoriana (finales del XX y principios del XXI)
Interpretando referenciación bibliográfica
El artículo de opinión
Textos de la comunicación oral: el foro
Causas de la diglosia entre el castellano y las lenguas originarias del país
Matemáticas
Operaciones con radicales
Notación científica
Intervalos de números reales
Operaciones con polinomios
Factorización
Ecuaciones de primer grado
Sistemas lineales de dos
Ecuaciones
Funciones y estadísticas Probabilidad
y combinatoria Propiedades de los
números reales.
Operaciones con reales
Operaciones con potencias y radicales
Intervalos de números reales
Valor absoluto y distancia
Logaritmos
Cálculo de logaritmos
Propiedades de los logaritmos
Operaciones con polinomios
Suma, resta y multiplicación de polinomios
Método de Ruffini, teorema del residuo y método de Horner.
Ecuaciones e inecuaciones
Suma, resta y multiplicación de polinomios
Inecuaciones fraccionarias con una incógnita
Ecuaciones irracionales
Concepto de función
Función afín
Función afín a trozos
Función potencia entera negativa con n= -1, -2.
Función raíz cuadrada.
Función raíz cuadrada.
Traslaciones
Función valor absoluto de la función afín.
Operaciones con funciones reales
Modelos matemáticos con funciones cuadráticas.
Noción intuitiva de limite
Límite de funciones polinómicas y racionales en un punto
Límites laterales
Límites en el infinito Cálculo
de limites
Indeterminaciones.
Continuidad de funciones. Operaciones
Tasa de variación y tasa de variación instantánea
Derivada de una función en un punto Función
derivada.
Función derivada y operaciones
Aplicación de las derivadas. Monotonía
Vectores fijos
Vectores equipolentes
Vectores libres
Operaciones con vectores
Base de v2
Dependencia de vectores
Componentes de un vector en una base
Componentes de un vector determinado por dos puntos
Operaciones con vectores expresados por sus componentes
Ángulo entre dos vectores
Vector unitario
Ecuaciones de la recta.
Ecuación vectorial, ecuación paramétrica, ecuación general y explicita de la recta
Rectas secantes
Distancias. Distancia entre dos puntos
Lugares geométricos. Mediatriz de un segmento
Bisectriz de un ángulo
Tablas estadística s datos no agrupados y de datos agrupados
Gráficos estadísticos
Análisis de datos. Medidas de tendencia central
Medidas de dispersión
Medidas de posición
Pendiente de una recta dados dos puntos
Ecuación de una recta que pasa por dos puntos
Gráfica de una ecuación que pasa por dos puntos
Ecuación de una recta (punto – pendiente)
Ecuación de una recta (punto – intersección
Rectas paralelas
Rectas perpendiculares
Sistemas de ecuaciones lineales
Métodos de resolución para sistemas de ecuaciones lineales
Funciones cuadráticas
Método de factorización
Fórmula general cuadrática
Función
Concepto de función
Propiedades de las funciones
Función sobreyectiva
Función biyectiva
Operaciones con funciones
Función inversa
Progresiones aritméticas
Progresiones geométricas
Termino general de una progresión geométrica
Suma de los n términos de una progresión geométrica
Producto de los n términos de una progresión geométrica
Intermediarios financieros
Medida de ángulo
Medidas en el sistema internacional
Equivalencia entre grados y radianes
Funciones trigonométricas
Las funciones trigonométricas
Gráfica de la curva trigonométrica seno
Gráfica de la curva trigonométrica coseno
Gráfica de la curva trigonométrica tangente
Gráfica de la curva trigonométrica cosecante
Gráfica de la curva trigonométrica secante
Gráfica de la curva trigonométrica cotangente
Relación grafica de las funciones seno y cosecante
Comparación de las características de las funciones seno y cosecante
Comparación grafica de las funciones coseno y secante
Comparación de las características de las funciones coseno y secante
Comparación grafica de las funciones tangente y cotangente
Comparación de las características de las funciones tangente y cotangente
Límite y derivadas
La idea intuitiva de límite – estimación numérica
Cociente incremental
Derivada de una función – notaciones- definición
Cálculo de la derivada de una función mediante la definición de límites.
La derivada y algunas de sus reglas básicas en funciones polinomiales.
Interpretación física del cociente incremental (velocidad media).
Interpretación física del cociente incremental (velocidad instantánea)
Interpretación geométrica de la primera derivada
La derivada de funciones polinomiales
Derivada de una función racional mediante la definición de límites.
Segunda derivada de funciones polinómicas.
Interpretación física de la segunda derivada (aceleración media)
Interpretación física de la segunda derivada (aceleración instantánea)
Monotonía de funciones polinomiales de grado ≤ 4
Análisis de intervalos (crecientes, decrecientes, y constantes)
Máximos y mínimos de una función
Vectores en ℝ²
Producto escalar entre dos vectores
Producto escalar de un vector por si mismo
Propiedades del producto escalar
Vectores perpendiculares
Vectores paralelos
El uso de las TIC´s y los vectores
Norma de un vector
Distancia entre dos puntos
Ángulo entre dos vectores
Ecuaciones
Ecuación cartesiana de la recta (forma explícita) Ecuación
de la recta en la forma paramétrica.
Ecuación de la recta en la forma vectorial.
Transformación de la forma explícita a las formas paramétrica y vectorial
Ecuación de una recta paralela a una recta conocida
Ecuación de una recta perpendicular a una recta conocida
Ecuación de una recta perpendicular a una recta conocida con vectores
Cálculo de la distancia entre dos puntos con vectores
La circunferencia
Ecuación canónica de la circunferencia con centro en el origen
Ecuación canónica de la circunferencia con centro en (h, k) La
elipse
Ecuación canónica de la elipse con centro (0, 0) y eje focal x
Ecuación canónica de la elipse con centro (0, 0) y eje focal y
Ecuación canónica de la elipse con centro (h, k) y eje de simetría paralelo al eje x
Ecuación canónica de la elipse con centro (h, k) y eje de simetría paralelo al eje y La
parábola
Ecuación canónica de la parábola con vértice (0, 0) y eje de simetría x
Ecuación canónica de la parábola con vértice (0, 0) y eje de simetría y
Ecuación canónica de la parábola con vértice (0, 0) y eje de simetría x
Ecuación canónica de la parábola con vértice (h, k) y eje focal paralelo al eje y.
La hipérbola
Ecuación canónica de la hipérbola con centro (0, 0) y eje focal a x
Ecuación canónica de la hipérbola con vértice (0, 0) y eje focal a y
Ecuación canónica de la hipérbola con vértice (h,k) y eje focal a x
Ecuación canónica de la hipérbola con vértice (h,k) y eje focal a y
La estadística
La recolección de datos y su interpretación
Tabla de frecuencia para datos no agrupados
Medidas de tendencia central para datos no agrupados
Media aritmética
Mediana
Moda
Desviación media para datos no agrupados (dm)
La varianza para datos no agrupados ( σ2)
Desviación típica para datos no agrupados (σ)
Medidas de tendencia central para datos agrupados
Media aritmética para datos agrupados
Mediana para datos agrupados (me)
Moda para datos agrupados (mo)
Experimentos aleatorios
Espacio muestral
Operaciones con sucesos
Probabilidad
Probabilidad condicionada
Teorema de bayes
Ecuaciones y funciones
Vectores y figuras de dos dimensiones
Estadística y probabilidad condicional
Exponentes y logaritmos
Función exponencial
Función logarítmica
Ecuaciones exponenciales
Ecuaciones logarítmicas
Límites de funciones
Limite finito de una función en un punto
Límites laterales finitos
Relación entre el límite y los límites laterales
Limite infinito de una función en un punto
Límites de una función en el infinito
Propiedades de los limites
Propiedades
Indeterminaciones
Cálculo de limites
Límites de funciones polinómicas
Límites de funciones racionales
Límites de funciones definidas a trozos
Levantar indeterminaciones para calcular limites
Aplicación de limites
Asíntotas verticales
Asíntotas horizontales
Continuidad
Continuidad en un punto
Continuidad lateral
Continuidad en un intervalo
Propiedades de las funciones continuas
Continuidad de las funciones elementales
Teoremas relativos a la continuidad
Teorema de conservación de signo
Teorema de Bolzano
Teorema de valor intermedio
Teorema de Weierstrass
Derivada de una función en un punto
Función derivada
Función derivada y operaciones
Diferencial de una función
Aplicaciones de las derivadas
Crecimiento de una función en un punto
Extremos relativos
Curvatura y punto de inflexión
Área bajo una curva
Integral definida
Concepto
Propiedades
Teorema fundamental del cálculo
Segundo teorema fundamental del cálculo
Métodos numéricos de integración
Primitivas e integrales indefinidas
Primitivas
Integrales indefinidas
Propiedades de las integrales indefinidas
Integrales indefinidas inmediatas
Métodos básicos de integración
Integración por descomposición
Integración por cambio de variable
Integración por partes
Aplicaciones de la integral definida
Área de figuras planas
Área limitada por dos funciones continuas y las rectas x = a y x = b
Aplicaciones en física
Matrices numéricas
Concepto
Representación
Igualdad
Tipos de matrices
Operaciones con matrices
Adición de matrices
Multiplicación de una matriz por un número real
Matriz identidad
Matriz inversa
Cálculo de la matriz inversa a partir de la definición
Cálculo de la matriz inversa por el método de Gauss - Jordan
Ecuaciones lineales
Sistemas de ecuaciones lineales
Clasificación de sistemas de ecuaciones lineales
Notación matricial
Método de gauss
Inecuaciones lineales
Inecuaciones y sistemas de inecuaciones con una incógnita
Inecuaciones y sistemas de inecuaciones con dos incógnitas
Sistemas lineales de inecuaciones con dos incógnitas
Introducción a la programación lineal
Métodos de resolución
Tipos de soluciones
Aplicaciones de la programación lineal
Problema del transporte
Problema de la dieta
Otras aplicaciones
Vectores
Equipolencia de vectores
Vectores libres
Operaciones con vectores
Adición de vectores
Multiplicación por un número real
El espacio vectorial r3
Componentes
Operaciones con componentes
Componentes de un vector determinado por dos puntos
Punto medio de un segmento
Producto escalar
Definición
Propiedades del producto escalar
Expresión analítica del producto escalar
Aplicaciones
Producto vectorial
Definición
Propiedades
Expresión analítica
Aplicaciones
Producto mixto
Definición
Propiedades del producto mixto
Interpretación geométrica
Expresión analítica
Aplicaciones del producto mixto
Rectas en el espacio
Ecuación vectorial
Ecuaciones paramétricas
Ecuaciones continuas
Ecuaciones implícitas
Posiciones relativas de dos rectas
Posición de rectas respecto de la referencia
Planos en el espacio
Ecuación vectorial
Ecuaciones paramétricas
Ecuación general
Posición relativa de dos planos
Posición relativa de tres planos
Posición de planos respecto de la referencia
Posición relativa de recta y plano
Ángulos entre elementos del espacio
Ángulo entre dos rectas
Rectas perpendiculares
Planos perpendiculares
Ángulo entre recta y plano
Distancias entre elementos del espacio
Distancia entre dos puntos
Distancia de un punto a una recta
Distancia de un punto a un plano
Distancia entre dos rectas
Distancia entre dos planos
Distancia entre recta y plano
Sucesos
Suceso seguro y suceso imposible
Operaciones con sucesos
Sucesos compatibles y sucesos incompatibles
Sistema completo de sucesos
Probabilidad
Definición experimental
Definición axiomática
Propiedades de la probabilidad
Probabilidad condicionada
Concepto
Propiedades de la probabilidad condicionada
Sucesos dependientes y sucesos independientes
Teorema de la probabilidad total
Teorema de bayes
Variables aleatorias
Concepto
Tipos de variable aleatoria
Distribución de probabilidad de una variable aleatoria discreta Función de
probabilidad
Distribución de probabilidad de una variable aleatoria continua
Función de densidad
Parámetros descriptivos
Esperanza
Varianza
Distribuciones discretas
Distribución de Bernoulli
Distribución binomial
Distribución de Poisson
Variable estadística bidimensional
Organización de datos
Análisis de datos
Interpretación grafica de la relación entre variables
Coeficiente de Pearson
Regresión lineal
Rectas de regresión y predicciones
Valoración de las predicciones
Preguntas para Practicar
Física:
Lea el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta:

La palabra física proviene del vocablo griego A) "physike"
que significa naturaleza.
B) "scientia" que significa conocimiento.
C) no proviene de ningún vocablo griego.
D) "elektrón" que significa ámbar.

En base a las normas de las cifras significativas, ¿cuántas cifras significativas
posee la cantidad 0,004073?
A) 4
B) 7
C) 3
D) 6

¿cuál de las siguientes magnitudes físicas no es una magnitud fundamental del
sistema internacional de unidades?
A) fuerza
B) longitud
C) tiempo
D) intensidad de corriente eléctrica

¿cuál de las siguientes longitudes es la de menor valor?
A) 0,4 mm
B) 0,04 dm
C) 4 m
D) 0,04 in

Se conoce como magnitudes fundamentales a aquellas que: A)
son principales, que no dependen de otras.
B dependen de las magnitudes derivadas y resultan de la combinación de ellas. C)
son secundarias por lo que no dependen de otras.
D) son independientes, pero dependen de la combinación de otras.

Es una unidad angular del sistema de unidades, encargada de dividir a la
circunferencia en 6400 partes.
A) grado milesimal
B) gon
C) radián
D) grado centesimal
Se conoce como un esquema coherente, que cumplen únicamente magnitudes
físicas medibles, reflejando una igualdad en ambos extremos de una ecuación.
A) principio de homogeneidad
B) sistema de unidades
C) error de mediciones
D) magnitudes fundamentales

¿cuántos grados gon hay en 4528 grados milesimales?
A) 283 gon
B) 254,7 gon
C) 300 gon
D) 268,3 gon

El diámetro de un cabello es aproximadamente 0,000026m. Este valor expresado
en notación científica es:
A) 2,6x10-5 m
B) 2,6x105 m
C) 2,6x10-4 m
D) 2,6x104 m

Un terreno presenta longitudes de 7,8 ft y 11,97 ft. Determine su área en m2
A) 8,7 m2
B) 93,4 m2
C) 8,9 m2
D) 96 m2

El enunciado, en todo triángulo se cumple que, conociendo dos lados y el ángulo
comprendido entre ellos, se puede conocer el tercer lado, corresponde a:
A) ley del coseno
B) semejanza de triángulos
C) ley de seno
D) teorema de Pitágoras

Según la longitud de sus lados, ¿qué triángulo tiene dos lados congruentes?
A) triángulo isósceles
B) triángulo equiángulo
C) triángulo escaleno
D) triángulo equilátero

Si el observador dirige su mirada hacia abajo a un objeto, el ángulo agudo medido
desde la horizontal a la línea de visión del objeto se denomina
A) ángulo de depresión
B) ángulo de elevación
C) ángulo de subida
D) ángulo adyacente

Un par de rectas que se intersecan en un determinado punto, formando cuatro
ángulos congruentes de 90 grados sexagesimales, se conocen como
A) perpendiculares
B) secantes
C) paralelas
D) oblicuas

Recta perpendicular que divide a un segmento de recta de un triángulo en dos
partes de igual medida, se denomina
A) mediatriz
B) mediana
C) bisectriz
D) secante

Criterio de semejanza de triángulos que expresa, existe un ángulo con igual
medida y las longitudes de los lados de ese ángulo son proporcionales, es:
A) criterio all
B) criterio lll
C) criterio ala
D) criterio aa

¿En cuál de las siguientes imágenes la medida del ángulo es positiva?
A) a, c
B) b, d
C) a, b, d
D) a, b, c

Un hombre observa desde el suelo la parte superior de un edificio de 29 m de
altura. Si el ángulo que forma la visual es de 35°, ¿a qué distancia se localiza el
hombre respecto al edificio?
A) 41,4 m
B) 50,6 m
C) 35,4 m
D) 20,3 m

Determinar el valor de x (en cm) de un triángulo rectángulo que presenta un cateto
de valor (x), un segundo cateto de valor (x+2) y una hipotenusa de √10 cm.
A) 1 cm
B) 3 cm
C) √5 cm
D) 1,3 cm

Se conoce dos lados de un triángulo que miden 8 ft y 6 ft y el ángulo formado entre
ellos es de 60°. Determine el segmento de recta restante del triángulo. A) 7,2 ft
B) 2,1 ft
C) 6,7 ft
D) 2,7 ft

Presentan una misma dirección o una opuesta, situándose a lo largo de una misma
línea recta A) vectores colineales
B) vectores posición
C) vectores perpendiculares
D) vectores unitarios

Pertenecientes a la clasificación de los vectores, se tienen:
A) colineales, director, unitario, posición
B) colineales, director, oblicuo, posición
C) adyacente, director, unitario, coterminales
D) colineales, director, unitario, coterminales

De las siguientes cantidades presentadas. ¿cuál es del tipo escalar?
A) 28s
B) 35kg; 45°
C) (5i+3j) n
D) 80 ft/s n30°o

Permitiendo la suma de dos vectores como vectores colineales, los descompone
en sus componentes rectangulares.
A) método analítico
B) método del paralelogramo
C) ángulos directores
D) coordenadas polares

¿qué métodos se pueden emplear para sumar vectores?
A) método gráfico del polígono, método gráfico del paralelogramo, método analítico
B) método gráfico del polígono, método gráfico del paralelogramo
C) método gráfico de la circunferencia, método gráfico del paralelogramo, método
analítico
D) método gráfico del paralelogramo, método del producto punto, método analítico

Representa la longitud del segmento de recta correspondiente a un vector.
A) módulo
B) sentido
C) ángulos directores
D) sistema de referencia
Lea el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta: ¿cuáles

son los elementos fundamentales de los vectores?
A) punto de origen, cabeza, norma, línea de acción, sentido
B) ángulos directores, cabeza, norma, diagonales, sentido
C) punto de origen, cabeza, semiejes, diagonales, sentido
D) ángulos directores, cabeza, resultante, línea de acción, sentido

Un sistema de referencia constituido por un valor numérico r (distancia entre el
origen y un punto en el plano), y un ángulo θ, es:
A) coordenadas polares
B) coordenadas geográficas
C) coordenadas rectangulares
D) coordenadas esféricas

Si se conoce que dos vectores presentan una resultante máxima de 65 unidades
y una resultante mínima de 25 unidades, ¿cuál sería el valor de las magnitudes de
dichos vectores?
A) 45 unidades y 20 unidades
B) 65 unidades y 0 unidades
C) 21 unidades y 15 unidades
D) 90 unidades y 0 unidades

Espacios generados entre un vector y los ejes de coordenadas, intersecadas por
un extremo.
A) ángulos directores
B) vectores unitarios
C) paralelismo
D) módulo

¿cuál es el vector unitario de v= (0, −5, 1)?
A) (0, -5√26/26, √26/26)
B) (0, -√26/26, √26/26)
C) (0, -√6/6, √6/6)
D) (0, -5√26, -√6/26)

Se conoce como la magnitud de la sombra que genera un vector b sobre un vector
a.
A) proyección escalar
B) perpendicularidad C) producto vectorial
D) proyección vectorial

Son aquellos que son unitarios y que presentan perpendicularidad entre sí.
A) ortonormales
B) iguales
C) ortogonales
D) paralelos

¿qué valor debe tener el ángulo entre dos vectores para que se cumpla ‖axb‖= a •
b?
A) 45°
B) 0°
C) 60°
D) 90°

Es una operación binaria ente dos vectores, que genera un vector perpendicular
al plano donde se encuentran los vectores que intervienen en la operación.
A) producto cruz
B) paralelismo
C) producto escalar
D) proyección vectorial

Vector que se obtiene al trazar una perpendicular desde un vector u sobre un
vector v.
A) proyección vectorial
B) producto escalar
C) paralelismo
D) proyección escalar

Dados los vectores u= (-2, 1, 3); v= (1, 3, 2), determine el producto escalar u • v. A)
7
B) 5
C) 6
D) 8

Tres vectores a, b, c presentan magnitudes de 4, 5 y 9, respectivamente. Determine
la magnitud y dirección aproximada de axb.
A) 13, dirigido hacia adentro del plano

B) 13, dirigido hacia afuera del plano
C) 15, dirigido hacia adentro del plano
D) 20, dirigido hacia afuera del plano
La opción correcta:
Dados los vectores a= (2, 10, -2); b= (1, 5, -1), determine el producto vectorial axb.
A) (0, 0, 0)
B) (20, 4, 20)
C) (20, -4, 20)
D) (10, -2, 10)

Determine el área del paralelogramo formado por los vectores a, b, sabiendo que:
a = 2i + 2j -k; b = 2i +k
A) 6,0 u2
B) 3,0 u2
C) 4,0 u2
D) 5,0 u2

Siendo parte de la mecánica, la cinemática es la encargada de sopesar: A)
el movimiento de los cuerpos.
B) las propiedades de la luz.
C) la transferencia de calor de los cuerpos.
D) la relación entre la electricidad y el magnetismo.

La magnitud escalar encargada de relacionar la distancia recorrida respecto al
tiempo empleado se conoce como:
A) rapidez media
B) velocidad media
C) aceleración
D) trayectoria

Respecto a la gráfica x-t del m.r.u., ¿qué representa la pendiente de la recta?
A) la velocidad
B) la aceleración
C) el desplazamiento
D) el trabajo realizado

Si la rapidez media de una partícula en un determinado intervalo de tiempo es cero,
entonces, es verdad que:
A) su velocidad media también será cero.
B) la distancia recorrida no es realizada en línea recta.
C) su desplazamiento será mayor a la distancia recorrida.
D) su velocidad media será diferente de cero.

Se dice que, siempre que el desplazamiento y la distancia recorrida sean en línea
recta y presentando una misma dirección. Entonces, es verdad que: A) la rapidez
media es igual a la velocidad media.
B) la rapidez media siempre es mayor que a la velocidad media.
C) solo en este caso, la rapidez media será menor que la velocidad media.
D) el desplazamiento es mayor que la distancia total recorrida.

Una bicicleta que se mueve hacia la derecha (eje +x), poco a poco empieza a
disminuir su velocidad. Entonces, seleccione la opción correcta: A) la aceleración
está dirigida hacia la izquierda.
B) la aceleración está dirigida hacia la derecha.
C) la aceleración será de cero.
D) la velocidad está dirigida hacia la izquierda.

La magnitud vectorial que indica la localización en el espacio o en el
espaciotiempo de un determinado cuerpo, se conoce como:
A) posición
B) velocidad C) gravedad
D) tiempo

Descrito mediante un marco de referencia, es el estado que presentan los objetos,
mientras varían su ubicación en un determinado intervalo de tiempo. Esto se
conoce como: A) movimiento
B) posición
C) rapidez media
D) trayectoria

Una niña se encontraba jugando en el patio de su casa con su pequeña gata. De
pronto, se escucha un fuerte estruendo que hace que el felino salga corriendo,
desplazándose 60 m hacia la derecha y con una velocidad constante de 7,5 m/s.
La niña trata de atrapar a su mascota, así que decide correr con una velocidad de
10 m/s, esperando así poder atraparla. Determine el tiempo que requerirá la
pequeña en poder alcanzar a su pequeña gata.
A) 24,0 s
B) 32,5 s
C) 17,2 s
D) 20,8 s

Un automóvil avanza a una rapidez de 30 m/s en línea recta. ¿qué aceleración
deberá imprimir el conductor para detener al vehículo en 342 m?
A) -1,32 m/s2
B) -0,8 m/s2
C) 0,4 m/s2
D) 1,32 m/s2

Cuando un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba, se puede negar que: A)
su altura máxima es independiente de la velocidad inicial.
B) la rapidez al volver al punto de partida es igual a la rapidez inicial.
C) la velocidad en el punto más alto del movimiento siempre será cero.
D) considerando un mismo nivel, el tiempo de ascenso será igual al de descenso.

Un vehículo parte desde el reposo y se mueve en línea recta con aceleración
constante. Con base a los gráficos adjuntos indique, ¿cuáles describen el
movimiento del vehículo?
1) b, d
2) b, c
3) a, c
4) a, d

Se arroja un objeto verticalmente hacia arriba, el cual, alcanza su altura máxima
en el punto más alto del recorrido. ¿cuál de las siguientes alternativas es
correcta?
A) la aceleración siempre se opone a la velocidad en este caso en particular.
B) la aceleración siempre está en dirección del movimiento.
C) la aceleración es cero en el punto más alto.
D) la aceleración cambia su dirección de acuerdo con el movimiento.

Una mini moto describe una trayectoria en línea recta, tal como se indica en la
figura. Dados los siguientes enunciados, indique la opción verdadera:
A) la rapidez media es mayor que la velocidad media.
B) la rapidez media es menor que la velocidad media.
C) el desplazamiento es nulo, con aceleración cero.
D) el desplazamiento es negativo con aceleración positiva.

Un niño que tiene curiosidad por aprender sobre la cinemática decide lanzar una
pelota de tenis hacia arriba, con el propósito de conocer el valor de la velocidad
de la pelota en el punto más alto del trayecto. ¿cuál es este valor?
A) 0 m/s
B) 2 m/s
C) mayor a 0 m/s
D) menor a 0 m/s

Un niño decide lanzar una pelota con una velocidad vp, tal como se indica en la
figura. Con base a esto determine la velocidad de la pelota en el punto p.
A) 42,6 m/s
B) 46,7 m/s
C) 32,0 m/s
D) 16,1 m/s

Una bala de cañón es disparada horizontalmente con una velocidad de 40 m/s,
desde una colina de altura de 260 m, generando un recorrido semiparabólico.
Determine el tiempo en que la bala de cañón tiene una velocidad de 80 m/s. A) 7,1
s
B) 8,2 s
C) 6,5 s
D) 7,6 s

La gráfica de la velocidad frente al tiempo de un objeto, que se mueve en línea
recta, es descrita en la figura adjunta. ¿Cuál es la velocidad media del objeto
durante los 8 segundos del recorrido?
A) -0,25 m/s
B) 0,25 m/s
C) 1 m/s
D) 0

Respecto al movimiento del proyectil, en el esquema parabólico, el módulo de la
velocidad en el punto más alto del movimiento es igual a:
A) vox
B) √ (vox2 + voy2)
C) 0
D) vfy

Dos objetos p y q se colocan en la misma línea vertical, tal como se muestra en
la figura. El objeto p es lanzado hacia arriba con una velocidad inicial de 60 m/s y
en el mismo instante el objeto q se deja caer. ¿desde qué altura h se tendrá que
caer q para que ambos se encuentren en la altura máxima recorrida por p?
A) 367,2 m
B) 450,0 m
C) 187,7 m
D)210,3 m

La dinámica es una parte de la mecánica encargada de estudiar: A)
el movimiento de los cuerpos y la causa que lo propicia.
B) solamente las fuerzas en los sistemas físicos en equilibrio.
C) el comportamiento y las propiedades de la luz visible.
D) la relación existente entre electricidad y magnetismo.

La reacción ejercida, perpendicular a la superficie de contacto sobre un cuerpo
puntual se conoce como:
A) fuerza normal
B) fuerza de tensión
C) inercia
D) fricción cinética

La segunda ley de newton se expresa mediante la ecuación:
A) f=m*a
B) v=a*t
C) t=f*d
D) d=v*t

Un pequeño móvil es acelerado por la acción de una fuerza horizontal a través de
una superficie horizontal rugosa. Si se decide duplicar el valor de la fuerza
horizontal, entonces, respecto a la aceleración, es verdad que: A) aumenta a más
del doble de su valor original.
B) aumenta a exactamente el doble de su valor original.
C) aumenta a menos del doble de su valor original.
D) disminuye a cero.

Aquello que tiene lugar cuando un objeto se encuentra en reposo o se mueve a
velocidad constante, se conoce como
A) equilibrio traslacional
B) fuerza normal
C) fricción cinética
D) fuerza neta

Al momento del despegue, un pasajero de un avión a reacción comercial siente
que es empujado contra el asiento. Esto es un ejemplo de: A) la primera ley de
newton.
B) la segunda ley de newton.
C) la tercera ley de newton.
D) en este caso, no se aplican las leyes de newton.

Si sobre un objeto actúa una fuerza neta menor que el peso, se puede concluir
que:
A) está acelerado.
B) se encuentra en reposo.
C) viaja a velocidad constante.
D) solo se puede decir que su trayectoria es una recta.

Dado el sistema mostrado en la figura, se sabe que las masas puntuales a y b son
de 10 kg y 2 kg, respectivamente. El coeficiente de rozamiento estático entre el
bloque a y la superficie es 0,4. Determine el valor mínimo de f para poner al sistema
en movimiento.
A) 19,6 n
B) 39,2 n
C) 58,8 n
D) 78,4 n
Lea el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta

Un bloque de 5 kg parte del reposo desde el extremo superior de un plano
inclinado liso. Sobre el bloque actúa una fuerza horizontal f = 25 n. ¿cuál es la
aceleración del bloque?
A) 0,57 m/s2
B) 0
C) 1,75 m/s2
D) 2,33 m/s2

Una joven empuja su cortadora de césped de 25 kg con una fuerza de 30 n,
formando un ángulo de 37° respecto a la horizontal. Con base a esta información,
¿qué aceleración presenta la cortadora de césped?
A) 0,96 m/s2
B) 1,20 m/s2
C) 0,72 m/s2
D) 18,1 m/s2

Se tiene un objeto de masa m localizado en un plano inclinado. La fuerza normal
que el plano ejerce sobre el objeto, respecto al peso del objeto es:
A) menor
B) igual
C) mayor
D) no hay presencia de fuerza normal

El trabajo realizado por un determinado tipo de fuerzas en una trayectoria cerrada
será igual a cero. Un claro ejemplo de este tipo de fuerzas es:
A) la fuerza gravitacional
B) la fuerza de fricción
C) la fuerza magnética
D) la fuerza de propulsión

De los siguientes enunciados respecto a las fuerzas no conservativas es falso
que:
A) el trabajo realizado depende de la posición inicial y final del cuerpo.
B) representa el cambio de energía mecánica ejercido sobre un cuerpo.
C) el trabajo realizado depende de la trayectoria recorrida por el cuerpo.
D) el trabajo realizado en una trayectoria cerrada, es diferente de cero.

El enunciado que expresa, si un cuerpo puntual ejerce una fuerza sobre un
segundo cuerpo, este ejercerá una fuerza de igual magnitud, pero en dirección
contraria sobre el primero, se refiere a: A) la ley de acción y reacción
B) el principio fundamental de la dinámica
C) la ley de la inercia
D) la conservación de la energía mecánica

El término denotado como una magnitud escalar, que representa a la fuerza
requerida para poder mover a un cuerpo puntual por un determinado
desplazamiento, se conoce como:
A) trabajo
B) energía
C) fuerza neta
D) fricción estática

El trabajo efectuado por la fuerza neta ejercida sobre un cuerpo puntual, genera
una variación en la energía cinética. Esto se denomina:
A) teorema del trabajo y la energía
B) conservación de la energía
C) principio de homogeneidad
D) principio fundamental de la dinámica

La interacción ejercida sobre un muelle, expresada mediante el producto entre la
constante del muelle y la longitud que se ha extendido o comprimido, es:
A) la ley de hooke
B) la ley de la inercia
C) la fuerza normal
D) la fricción estática

Una pelota de béisbol de masa 255 g es lanzada por un pitcher con una velocidad
de 36,6 m/s. Precisamente antes de que la tome el cácher al mismo nivel de donde
fue lanzada, su velocidad se reduce a 33,5 m/s. ¿cuánta energía se ha
desperdiciado a causa del arrastre del aire?
A) -27,71 j
B) 27,71 j
C) -39,52 j
D) 31,35 j

Un cuerpo cuyo peso es de 10 n, parte del punto a hacia el punto b sobre una
superficie sin rugosidad con una determinada rapidez. ¿cuál será el valor de la
energía en a?
A) 200 j
B) 400 j
C) 600 j
D) 800 j

Un bloque de 2 kg parte desde la base de un plano inclinado gracias a la acción
de una fuerza de 40 n. La superficie presenta rugosidad (µk = 0,4). Cuando el
bloque llega a una altura de 6 m, determine el trabajo neto realizado sobre el
bloque.
A) 218,8 j
B) 398,8 j
C) -62,4 j
D) 336,4 j
Lenguaje:
Elegir la opción correcta

En el siguiente listado marque la palabra que no es esdrújula
a) Cáceres
b) María
c) Exámenes
d) Galápagos

En el siguiente listado marque las palabras agudas sin tilde
a) Cantaron
b) Playa
c) Clavel
d) Naturalidad

En el siguiente listado marque la palabra aguda con tilde
a) Célebre
b) Acordeón
c) Lápiz
d) Máster

En el siguiente listado marque la palabra grave graves sin tilde
a) Colombia
b) Administrar
c) Guayaquil
d) Maldecir

En el siguiente listado marque la palabra grave con tilde
a) Champú
b) Transición
c) Revólver
d) Vívido

Ábremelo y cédemelo según su acentuación son palabras
a) Agudas
b) Esdrújulas
c) Graves
d) Sobresdrújulas

Examen y exámenes según su acentuación son palabras
a) Aguda y grave
b) Aguda y esdrújula
c) Grave y esdrújula
d) Grave y sobresdrújula
Seleccione la opción correcta

El contenido de los periódicos, las noticias de los noticiarios, los programas de televisión
y YouTube, el contenido de los blogs y lo que escribe en correos electrónicos, misivas y
sitios web de contenido.
¿Son ejemplos de qué elemento de la comunicación?
a) Mensaje
b) Código
c) Canal
d) Contexto

Cuando envía un correo electrónico a un destinatario sobre algún tema en particular y
este responde, como parte del proceso de comunicación se ejecuta una ____________
a) Retroalimentación
b) Decodificación
c) Codificación
d) Interferencia
Complete la opción correcta

La red telefónica, las publicaciones impresas, las televisoras y, por supuesto, la internet
con todas sus variantes, son el __________ en el proceso de la comunicación.
a) Mensaje
b) Código
c) Canal
d) Contexto
Complete el siguiente enunciado con la respuesta correcta

“La retroalimentación se produce cuando el ________ es _________y reacciona ante lo
que busca la comunicación, una respuesta. Al producirse una respuesta por parte del
receptor, éste se convierte en emisor provocando un cambio de rol y demostrando que
la comunicación puede ser infinita”.
a) Emisor - activo
b) Emisor - pasivo
c) Receptor - activo
d) Receptor – pasivo

No es el lugar sino la situación comunicativa.
a) Mensaje
b) Código
c) Canal
d) Contexto

Una conversación en una cena, en un estacionamiento, en un auditorio, se lo conoce
como _________.
a) Código
b) Canal
c) Mensaje
d) Texto

La _________ del sistema de signos se hace necesaria para que el mensaje sea lo más
claro posible, y llegue al receptor de manera asertiva.
a) Retroalimentación
b) Decodificación
c) Codificación
d) Interferencia
El __________ es quien tiene una intensión comunicativa mutua con el emisor, realiza
el proceso de decodificación y de nueva codificación para dar su respuesta,
transformándose en emisor al producirse una _______________.
a) Receptor activo – retroalimentación
b) Receptor pasivo - decodificación
c) Emisor activo – retroalimentación
d) Emisor pasivo - decodificación
Complete el siguiente enunciado.

La _____________ nos brinda una familiarización textual en relación con nuestros
conocimientos previos; una visión general de un texto nos pone al corriente de los
elementos que lo componen y nos facilita la relación existente entre cada parte del
escrito con su totalidad y con nuestro cúmulo de conocimientos.
a) Lectura
b) Prelectura
c) Esquema lectura
d) Poslectura
Lea el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta: ¿Cuáles

son las etapas de la lectura?
a) Interpretativa, denotativa, crítica
b) Informativa, connotativa, denotativa
c) Prelectura, lectura y poslectura
d) Informativa, interpretativa, crítica

“Se describe como un proceso de pensar, razonar y resolver problemas, utilizando el
material crítico, para alcanzar un amplio conjunto de objetivos”
a) Poslectura
b) Código
c) Lectura
d) Prelectura
¿A qué modalidad de la lectura pertenece la noticia, el tratado científico, los datos

estadísticos, entre otros?
a) Interpretativa
b) Informativa
c) Denotativa
d) Crítica
¿Cuál modalidad de lectura se clasifica en denotativa y connotativa?

a) Interpretativa
b) Informativa
c) Crítica
d) Científica

¿Cuáles son los niveles de lectura?
a) Prelectura, lectura, poslectura.
b) Connotativo y denotativo
c) Investigación e intertextualización
d) Literal, inferencial, analógico y crítico valorativo

¿A qué nivel de lectura corresponde el siguiente enunciado?
“Este nivel de lectura tiene como finalidad extraer las ideas expresadas por el autor del
texto”
a) Nivel literal
b) Nivel crítico valorativo
c) Nivel analógico
d) Nivel inferencial
¿A qué nivel de lectura corresponde el siguiente enunciado?

“Tiene como objetivo la elaboración de conclusiones en base a la información que nos
proporciona”
a) Nivel analógico
b) Nivel crítico valorativo
c) Nivel literal
d) Nivel inferencial
Complete el siguiente enunciado y seleccione la opción correcta:

“En los niveles de lectura, la lectura _________ implica una comparación entre varios
textos para poder, en base a las relaciones existentes de concordancias y discrepancias,
sacar nuevas ideas”
a) Analógica
b) Crítica
c) Literal
d) Inferencial
¿A qué función del lenguaje pertenece el siguiente ejemplo?

Informo que los estudiantes de tercer año “b” de bachillerato general asistieron a los
cursos de la SENESCYT y rindieron la prueba en la fecha propuesta, alcanzando un
resultado de 90% en la calificación general, por lo que todos ellos aprobaron y obtuvieron
un cupo para la universidad.
a) Funciones apelativas
b) Función fática
c) Funciones metalingüísticas
d) Función denotativa o referencial

Mujer insólita, gacela de paganas creencias de la sociedad, /te deslumbras con
ansiedad, /vuelas alto y abrazas como majestad, /no caigas, nunca, sé fuerte ante la
tempestad.
a) Funciones apelativas
b) Función expresiva o emotiva

Disfruta tu comida con coca cola y serás feliz.
a) Función apelativa o conativa

El alma en los labios
Cuando de nuestro amor la llama apasionada
Dentro tu pecho amante contemple ya extinguida,
Ya que solo por ti la vida me es amada,
El día en que me faltes, me arrancaré la vida.
a) Función apelativa o conativa
c) Función poética o estética

No se puede decir: “hubieron estudiantes rezagados”, lo correcto sería: hubo muchos
estudiantes rezagados.
a) Función metalingüística
c) Función poética o estética
¿A qué tipo de párrafo pertenece el siguiente ejemplo?

Como dijo el célebre escritor noruego Henrik Ibsen: “la belleza es un acuerdo entre el
contenido y la forma”. Esta frase puede reflejar lo que sienten muchas personas
anoréxicas, ya que consideran que la forma de su cuerpo mostrará su estado anímico y
que, producto de ello, se observará hermosura y perfección, sin embargo, debe
reconocerse que lo que ellas pueden percibir como bello, está afectado por su
enfermedad, la cual debe atenderse antes de que las consecuencias sean terribles. a)
Introducción
b) Desarrollo
c) Conclusivos
d) Cuerpo
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de párrafo al que corresponde:

Como los edificios dañados en su estructura por un sismo, que nunca se cayeron, pero
se tornaron peligrosos e inhabitables, así ha quedado el país que hasta ahora hemos
conocido: no tanto en aparato administrativo, sino en tanto relación jurídica, política y
social entre gobernantes y gobernados como comunidad estatal.
a) Introducción síntesis
b) Introducción analógica
c) Introducción cita
d) Introducción anécdota
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de párrafo al que corresponde: Una

vez, cuando era yo muy pequeño, fui testigo de un eclipse de sol. Habré tenido unos 8
años cuando esto sucedió. Estaba jugando en el patio de la escuela cuando de repente
todo se oscureció. Me espanté y salí corriendo hacia donde estaba mi maestra la cual
me dijo que no tuviera miedo, que era un simple fenómeno que se da cada cierto tiempo
y que era muy afortunado en ser testigo de un eclipse total de sol a medio día. Cuando
al fin pasó, ya en el salón de clase ella nos explicó todo sobre lo que acabábamos de
ver. Fue tanta la impresión que esto me causó que me puse a investigar más sobre el
tema por mi cuenta, y cada vez que aprendía algo nuevo me surgían muchas más
preguntas. Este fue, yo considero, el inicio de mis estudios de astrofísica y la razón por
la cual escribo este libro dirigido a los niños y adolescentes, en un lenguaje claro que
facilite su entendimiento y motive, como lo hizo mi maestra conmigo, la curiosidad sobre
esta ciencia que es tan apasionante.

“Solo sé que no sé nada” fueron las palabras de un reconocido filósofo. En esta época,
desde el enfoque epistemológico, se reflexiona sobre cómo se produce el conocimiento,
cuándo un saber es válido y por qué en algún momento deja de serlo, sobre la
importancia de reconocer que el saber es una producción y no una verdad determinante
y sobre los límites que tienen las teorías y las hipótesis.

Ambos jóvenes están destinados a salvar a sus respectivas personas de un villano y
sus fuerzas inclinadas hacia el genocidio y la dominación mundial. Mientras que ambos
hombres son apoyados por un grupo de amigos, cada uno de ellos debe inevitablemente
superar sus propios conflictos internos para salvarse con éxito tanto a ellos mismos
como a sus mundos.
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de párrafo al que corresponde: Las

redes sociales cambiaron la forma de relacionarse, pero, como comúnmente se cree,
¿ese cambio ha sido completamente negativo? ¿qué ventajas y desventajas se asocian
a ellas? Existen varias posturas al respecto; algunas personas creen que las redes
sociales solo implementaron cambios positivos y otras sostienen que esos cambios solo
son negativos. Sin embargo, existen posturas que sostienen que las ventajas y las
desventajas no dependen de las redes sociales, sino de los usuarios. En relación con
este tema, se explicará en qué consiste cada una de esas posturas.
a) Introducción interrogante
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de párrafo al que corresponde: La

ropa de vestir cambia mucho de una región a otra y de una estación a otra, pues
independientemente de la moda, la situación climática afecta al estilo de vestimenta; por
ello es necesario usar ropa de lino o ligera cuando es temporada de calor, las camisas
deben de ser ligeras y delgadas, aunque sigan siendo formales, en cambio en invierno
la ropa debe de ser más gruesa y abrigadora, lo que nos da más margen de cambios.
Los colores en general suelen ser similares, pero en verano se aceptan los colores
claros con más facilidad, tanto por reflejar la luz como por lo fresco de la impresión, en
cambio en tiempos fríos la ropa suele ser negra o gris, aunque actualmente se acepta
la ropa de colores festivos de ocasión.
a) Desarrollo de un concepto
b) Desarrollo de comparación contraste
c) Desarrollo de enunciado / solución de problemas
d) Desarrollo de enumeración
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de párrafo al que corresponde: Las

TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas en la actualidad para una información
y comunicación más eficiente, las cuales han modificado tanto la forma de acceder al
conocimiento como las relaciones humanas. Tic es la abreviatura de tecnologías de la
información y la comunicación. Han transformado los parámetros de obtención de
información por medio de las tecnologías de la comunicación (diario, radio y televisión),
a través del desarrollo de internet y de los nuevos dispositivos tecnológicos como la
computadora, la tableta y el smartphone, así como las plataformas y softwares
disponibles.

Los animales vertebrados pueden ser mamíferos, peces, lampreas, anfibios, reptiles o
aves. Los mamíferos son animales de sangre caliente y de reproducción vivípara y
alimentan a sus crías. Los peces son animales que respiran por branquias, que viven en
el agua y que tienen esqueleto óseo o cartilaginoso. Las lampreas son animales que
tienen un cuerpo delgado y largo y que no tienen escamas ni mandíbulas. Los anfibios
son animales que habitan en la tierra, pero que tienen hábitos acuáticos. Los reptiles
son animales de sangre fría y de reproducción ovípara y tienen escamas. Las aves son
animales de sangre caliente y de reproducción ovípara y tienen alas, pico y plumas.

A medida que la resistencia iraquí continúa y que la campaña terrestre se encalla; a
medida que la oposición nacional crece y el panarabismo cobra vida, los extremistas
descontrolados de la casa blanca preparan una "solución final" --en consulta con los
expertos militares israelíes sobre una solución como en Jenin- a base de la destrucción
masiva con bulldozers, el uso de helicópteros artillados y bombardeos de saturación de
toda la población de Bagdad. Sin embargo, la resistencia iraquí es mayor y tiene más
armamento que los palestinos, y, además de contar con el apoyo de decenas de
millones de manifestantes en Europa y américa del norte, cuentan con la "calle árabe",
que ha comenzado a agitarse. ¿qué va a llegar primero: la caída de Bagdad, el
derrocamiento popular de los gobiernos clientes o el colapso de la democracia
occidental? ¿traerán las nuevas guerras nuevos movimientos revolucionarios?
a) Conclusión interrogante
b) Conclusión síntesis
c) Conclusión analógica
d) Conclusión cita
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de párrafo al que corresponde: En

las peleas de gallos lo que importa es que el pico golpee feroz y brote copiosa sangre
del enemigo herido de muerte. La vida política del país asume rasgos similares a las
peleas de gallos: se compite para ver quien grita más fuerte, hay quien se lanza a
arrancar ojos y vísceras a sus contrincantes y, a la conclusión de la disputa, sólo se
espera a que comience la próxima.
a) Conclusión interrogante
d) Conclusión cita

Son los párrafos que concluyen de manera resumida con los resultados de una
investigación.
a) Conclusión anécdota
d) Conclusión cita

Se relaciona algún hecho real con el tema a tratar en forma de comparación.
a) Introducción analógica
b) Introducción anécdota
c) Desarrollo de un concepto
d) Conclusión interrogante

Al finalizar refuerza lo escrito relacionando algún hecho real con el tema a tratar en forma
de comparación.
d) Conclusión cita

Se presenta con la formulación de preguntas que no han sido resueltas en el proceso
investigativo con el fin de persuadir al lector para que cree hipótesis para investigaciones
futuras.
c) Conclusión interrogante
d) Conclusión cita

En la actualidad, el acceso al ciberespacio ha facilitado la comunicación alrededor del
mundo, basta con entrar a una red social y enterarnos de la última noticia. Uno de los
medios más usados es YouTube donde no sólo se encuentra videos de aficionados,
sino también noticias, video blogueros, entrevistas, tráileres, series, películas y todo lo
que alguien con servicio a internet quiera subir. Definitivamente cada vez más las redes
sociales dejan atrás la forma tradicional de informarnos de los acontecimientos
cotidianos.

¿Qué es la oración gramatical?
a) Se considera oración a la unidad mínima de lenguaje que se puede representar
en emisiones fónicas que por sí solas dan un mensaje.
b) Se considera oración gramatical a aquellas que no respetan las reglas
establecidas por las gramáticas de los distintos idiomas.
c) Se considera oración gramatical a la unidad mínima de lenguaje que no tiene
sentido completo.
d) Se considera oración gramatical a la unidad mínima de lenguaje que no tiene
autonomía sintáctica.

¿A qué concepto pertenece la siguiente definición?
tienen un solo sujeto y predicado, es decir, todos los verbos de la oración corresponden
al mismo sujeto.
a) Oraciones simples.
b) Oraciones compuestas
c) Oraciones unimembres
d) Oraciones bimembres
¿Qué tipo de oración presenta más de un verbo conjugado hacia distintos sujetos?
a) Oraciones compuestas
b) Oraciones simples
c) Oraciones unimembres
d) Oraciones bimembres

¿Qué son oraciones enunciativas?
a) Son aquellas que informan algo al receptor.
b) Son aquellas que carecen de predicado.
c) Son aquellas que informan algo al emisor.
d) Son aquellas que carecen de sentido.

¿A qué tipo de oración según la intención del emisor corresponde la siguiente definición?
Ruegan u ordenan algo a su interlocutor
a) Oraciones exhortativas
b) Oraciones interrogativas
c) Oraciones exclamativas
d) Oraciones enunciativas

¿A qué tipo de oraciones unimembres pertenece el siguiente ejemplo?
¡Señores!
a) Oraciones unimembres.
b) Oraciones bimembres.
c) Oraciones activas.
d) Oraciones pasivas.
Identifique el tipo de oración del siguiente texto:

La bandera del ecuador tiene tres colores: amarillo, azul y rojo.
a) Oración enunciativa o declarativa
b) Oración imperativa o exhortativa
c) Oración exclamativa
d) Oración interrogativa

Luis se va de viaje mientras maría se queda en casa.
a) Oración compuesta
b) Oración unimembre
c) Oración simple
El agricultor siembra maíz.
a) Oración activa
c) Oración pasiva

Posiblemente mañana haya lección.
a) Oración dubitativa
b) Oración enunciativa o declarativa
c) Oración imperativa o exhortativa
d) Oración exclamativa
e) Oración declarativa

El maíz es sembrado por el agricultor.
a) Oración pasiva
c) Oración activa
Identifique el tipo de oración del siguiente texto: ¡Qué

feliz me siento, lucía!
a) Oración exclamativa
b) Oración interrogativa
c) Oración dubitativa
d) Oración imperativa o exhortativa

Muéstreme su tarea
a) Oración imperativa o exhortativa

Haga silencio, por favor.
a) Oración imperativa o exhortativa
Identifique el tipo de oración del siguiente texto: ¿Cómo

elaborar un ensayo?
a) Oración interrogativa
b) Oración imperativa o exhortativa
Seleccione la respuesta correcta ¿Cuál

es el derivado de luz?
a) Lunita
b) Lunes
c) Lunario
d) Lucir
Seleccione la respuesta correcta

“fuego” es una palabra:
a) Primitiva
b) Derivada
c) Compuesta
d) Pasiva
Seleccione la respuesta correcta:

¿A qué tipo de prefijo corresponde la palabra: “antebrazo?
a) Locativo
b) Temporal
c) Cantidad
d) Oposición

Identifique a qué tipo de prefijo corresponde la palabra: “prehistoria”
a) Locativo
b) Temporal
c) Cantidad
d) Oposición

¿A qué tipo de prefijo corresponde la palabra: “multimillonario”?
a) Locativo
b) Temporal
c) Cantidad
d) Oposición

Identifique a qué tipo de prefijo corresponde la palabra: “antiestético”
a) Locativo
b) Temporal
c) Cantidad
d) Negativo
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de sinonimia que corresponde El

teatro ardió en llamas, el fuego se extendió por todo el escenario.
a) Contextual
b) Conceptual
c) Referencial
d) De connotación
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de sinonimia que corresponde El

médico le prohibió consumir café porque es una infusión que produce irritabilidad en el
estómago.
a) Contextual
b) Conceptual
c) Referencial
d) De connotación

Es un ejemplo de sinonimia de connotación.
a) Bueno-malo
b) Lindo-hermoso
c) Alegre-triste
d) Amparo-techo
Lea el siguiente enunciado y seleccione el tipo de sinonimia que corresponde

Amaneció gris y estuvo nublado todo el día.
a) Contextual
b) Conceptual
c) Referencial
d) De connotación
Determine la opción correcta que corresponda al siguiente enunciado

No contienen el mismo significado, pero se refieren al mismo objeto, pueden ser usos
similares que se le da a una pareja de palabras.
a) Sinonimia referencial
b) Sinonimia contextual
c) Sinonimia de connotación
d) Sinonimia conceptual
Determine el literal correcto

¿Cuál es el sinónimo de la palabra “entrada”?
a) Entrar
b) Salir
c) Acceso
d) Abrir
Complete el siguiente enunciado

Los______________ son morfemas que se le añaden a la palabra, su posición es
posterior y muchos de ellos denotan un fuerte grado de afectividad
a) Sufijos
b) Prefijos
c) Sinónimos
d) Antónimos

“Son aquellos que señalan una ubicación dentro del sentido original de la palabra”.
a) Prefijos temporales
b) Prefijos locativos
c) Prefijos de cantidad o tamaño
d) Prefijos negativos o de oposición

“Hace referencia a cuando un par de palabras se pueden usar en determinados
contextos, pero en otros no”.
a) Sinonimia referencial
b) Sinonimia conceptual
c) Sinonimia contextual
d) Sinonimia de connotación

¿Qué son los antónimos?
a) Son palabras que significan exacta o diferentemente lo opuesto a otras.
b) Son palabras que hacen referencia a palabras que tienen significados iguales o
parecidos.
c) Son palabras que suenan igual, aunque se escriban diferente, y tienen diferente
significado.
d) Son palabras que tienen un solo y único significado.

¿Qué son las palabras homógrafas?
a) Son aquellas que tienen distinto significado y se escriben de la misma forma.
b) Son palabras que significan exacta o diferentemente lo opuesto a otras.
significado.

¿Qué son las palabras homófonas?
a) Son palabras que suenan igual, aunque se escriban diferente, y tienen diferente
significado.
b) Son palabras que significan exacta o diferentemente lo opuesto a otras.
c) Son palabras que hacen referencia a palabras que tienen significados iguales o
parecidos.

¿Qué son las palabras monosémicas?
a) Son palabras que tienen un solo y único significado.
b) Son palabras que suenan igual, aunque se escriban diferente, y tienen diferente
significado.
c) Son palabras que significan exacta o diferentemente lo opuesto a otras.
d) Son palabras que hacen referencia a palabras que tienen significados iguales o
parecidos.

¿Qué son las palabras polisémicas?
a) Son palabras que tienen varios significados.
b) Son palabras que tienen un solo y único significado.
significado.
d) Son palabras que significan exacta o diferentemente lo opuesto a otras.

Identifique el tipo de antónimo:
Puntual - impuntual
a) Negación
b) Excluyente
c) Recíproco
d) Inverso

Identifique el tipo de antónimo:
Bajar - subir
a) Negación
b) Excluyente
c) Recíproco
d) Inverso

Identifique el tipo de palabras:
Botar / votar
a) Homófonas
b) Homógrafas
c) Sinónimas
d) Antónimas

Identifique el tipo de palabras:
Cerca / cerca
a) Homógrafas
b) Homófonas
c) Sinónimas
d) Antónimas

Son ejemplos de palabras homógrafas:
a) Hecho - echo
b) Vino - vino
c) Abría - habría
d) Mar - tierra

Identifique el tipo de palabra:
Fisiología
a) Mono sémicas
b) Polisémicas
c) heterónimas
d) parónimas

Identifique el tipo de palabra:
Capital
a) Polisémicas
b) Mono sémicas
c) heterónimas
d) parónimas

Son ejemplos de palabras monosémicas:
a) Aceituna – murciélago – pizarrón
b) Manzana – perezoso – mono
c) Cerdo – naranja – borrador
d) Regla – vino – manga.

Son ejemplos de hiperónimos:
a) Corto: cortado, cortar, recortar.
b) Pan: panadería, panadero, panificadora.
c) Meses: enero, febrero, marzo.
d) Carne: carnicería, cárnico, carnoso.

Padrino/madrina - padre/madre - caballo/yegua
a) Polisémicas
b) Heterónimos
c) Homófonas
d) Hiperónimos
Identifique que tipo de conectores se encuentran en las siguientes oraciones:

Debido al virus que se expande rápidamente, en el transcurrir de los días se observó un
déficit de estudiantes en la escuela.
Es importante, es importante ingerir un vaso de agua comenzando la mañana para
activar el metabolismo.
a) Conectores temporales
b) Conectores espaciales
c) Conectores conclusivos
d) Conectores de adición

En definitiva, la tarde sirvió para reflexionar sobre los acontecimientos matutinos. Por
ello se concluye que cada 14 de febrero es un día muy comercial, en comparación, a lo
que se tiene acostumbrado pensar.
d) Conectores de equivalencia
El cuadro con la explicación de cada ejercicio podrán encontrarlo en el lado izquierdo del
cuestionario.
Durante las terribles inundaciones, ese sector de la derecha quedó por encima del nivel
del agua.
d) Conectores de concesión

Es un conjunto coherente y ordenado de signos que transmiten un mensaje. a)
Texto
b) Párrafo
c) Sufijos
d) Heterónimos

Las características del texto son:
a) Sencillez, claridad, cohesión, concisión, adecuación, coherencia, concordancia,
estilo, verificabilidad, universalidad y objetividad.
b) Narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo, diálogo.
c) Párrafos, oraciones, sufijos, prefijos.
d) Conectores, analogías, objetividad, cohesión.
Complete el texto con los conectores correspondientes:

Muchos de los sucesos que explicó el autor no tuvieron lugar en los grandes y famosos
campos de concentración, __________ en los más pequeños, que es donde se produjo
la mayor experiencia del exterminio. ________ su obra trata acerca del sufrimiento de
grandes héroes ____________ sobre los prisioneros que actuaban como especie de
mártires que tenían privilegios especiales.
a) Más bien – sin embargo – o
b) Sino – tampoco – ni
c) Mientras que – esto es – y
d) En cambio – en conclusión – ni
Lea el siguiente texto e indique a que característica del texto pertenece: La
memoria es la función mental que nos hace retener los recuerdos, de los hechos y
pensamientos, que se suceden a través de nuestra vida, información que es recabada
por nuestros sentidos y también lo creado por nuestro propio pensamiento. Es la
cualidad mental con la que recordamos hechos, pensamientos, cosas abstractas, físicas
e imaginarias; existen varios tipos e memoria, que predominan de alguna manera
encada persona, de las cuales las más conocidas son: memoria visual, memoria
auditiva, memoria motora, memoria olfativa, memoria conceptual, memoria literal. a)
Objetividad
b) Claridad
c) Sencillez
d) Coherencia
Complete el texto con los conectores correspondientes:

Ayer fue un día desastroso. ………………………………no sonó el despertador y llegué
tarde a la oficina. ………………………………el jefe estaba de mal humor y me advirtió
de que esto no podía repetirse. ………………………………, fui al sacar dinero y me di
cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 euros en mi cartera,
………………………………tuve que pedir dinero prestado a un compañero.
………………………………cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una
rueda estaba pinchada. ………………………………, ayer fue un día desastroso.
a) En conclusión, encima, en primer lugar, para acabar, así que, en segundo lugar
b) En primer lugar, encima, en segundo lugar, así que, para acabar, en conclusión
c) Encima, en conclusión, en primer lugar, así que, para acabar, en segundo lugar
d) En segundo lugar, en conclusión, en primer lugar, encima, así que, para acabar
Organice las siguientes palabras en un texto coherente

Formación - diversidad - durante - la - de - aumentar - los - gametos - ocurre - genética
- permite - que - la - recombinación - la - genética.
a) Durante la formación de los gametos, ocurre la recombinación genética que
permite aumentar la diversidad genética.
b) Ocurre que, durante la formación genética de los gametos la recombinación
genética permite aumentar la diversidad.
c) Durante la recombinación de los gametos, ocurre la formación genética que
permite aumentar la diversidad genética.
d) Ocurre que en la recombinación y formación genética de los gametos se permite
aumentar durante la diversidad.
Lea el siguiente enunciado e indique a que característica del texto se refiere:

La sociedad no está preparada para albergar entre sus habitantes a las personas que
tienen unas necesidades diferentes.
a) Concordancia
b) Objetividad
c) Estilo
d) Cohesión
Lea el siguiente enunciado e indique a que característica del texto se refiere: La
idea de que existe una serie de derechos humanos fundamentales es relativamente
reciente. Fue proclamada por vez primera a fines del siglo XVIII por los revolucionarios
de estados unidos y Francia, quienes redactaron solemnes declaraciones. Por lo tanto,
en un principio, las declaraciones de derechos humanos nacieron como una de las
bases del sistema liberal. Sin embargo, su éxito ha sido tal que, a partir de entonces,
sucesivos textos han extendido su aplicación a diferentes áreas y sistemas políticos y a
todos los grupos sociales, al mismo tiempo que ponían de manifiesto la existencia de
otros derechos en los que antes no se había reparado. La declaración universal de los
derechos del hombre de 1948 por la asamblea general de la ONU supuso un punto
culminante en este proceso, pues pretende alcanzar a todos los países del mundo. Si
la conciencia y el reconocimiento de los derechos humanos han sido tardíos y
progresivos, su realización práctica ha sido lenta e imperfecta. Por ejemplo, hace poco
más de medio siglo aún existía la esclavitud, y el reconocimiento de los derechos civiles
de las personas negras requirió, hace pocas décadas, de un poderoso movimiento
social. Todavía hoy se pueden leer en los periódicos, con demasiada frecuencia, noticias
sobre la violación de derechos humanos en el mundo. En este sentido hay que hacer
hincapié en que no existen derechos sin garantías. Las constituciones protegen a los
ciudadanos de los abusos del poder político; en estados unidos, el tribunal supremo
tiene como misión defender el cumplimiento de esos derechos. La ausencia de garantías
es la razón de que los derechos económicos y sociales, como el derecho al trabajo, que
deberían ser llenados de contenido por el propio estado, no se desarrollen; o de que
declaraciones realizadas por organismos como la ONU, que no tiene poder para obligar
a su cumplimiento, se queden en meras declaraciones de intenciones.
a) Concordancia
b) Objetividad
c) Estilo
d) Cohesión

“La vida es bella” da la impresión de abrir un debate sobre las relaciones entre arte y
política. Nada me parece menos cierto. Ignoro cuáles fueron las intenciones de Roberto
Benigni cuando se le ocurrió filmar esta historia. No tengo ninguna sospecha y me
parece absurdo plantear una cuestión ética a propósito de su filme. del mismo modo,
no me parece demasiado interesante hablar de su estética: se trata de una
película comestible, que responde bien a los modelos del cine comercial, donde ya nos
hemos acostumbrado a soportar prácticamente todo. por eso, no se me ocurre comparar
“la vida es bella” con ninguna película del llamado cine político.
a) Concordancia
b) Objetividad
c) Estilo
d) Cohesión

Los economistas consideraron a Shravers Publishing como un modelo de las
condiciones modernas de los empleados. El Dr. John Mitchems estableció esta
compañía como una filial de Shravers Educational Group en 1923.
a) Concordancia
b) Objetividad
c) Concisión
d) Cohesión

Wallander llegó al aeropuerto con tiempo de sobra. Tomó una taza de café con los
policías de aduanas y escuchó sus habituales quejas sobre horarios y sueldos. A las
cinco y cuarto se sentó en un sofá delante de la entrada de pasajeros mirando
distraídamente los anuncios en una televisión que colgaba del techo.
a) Concordancia
b) Adecuación
c) Concisión
d) Cohesión
Identifique que tipo de conectores se encuentran en las siguientes oraciones: En

resumen, lo expuesto anteriormente por el fiscal es la definición correcta de un asesino
en serie.
En la escuela todos los viernes se celebra el Jean Day, es por eso, que todos los
estudiantes asisten en pantalón de jean.
d) Conectores de causa

Lea el siguiente fragmento y elija el tipo de texto al que corresponde
Una pareja de granjeros compró la gallina más gorda y rebosante del mercado. A la
mañana siguiente, cuando fueron a buscar los huevos al gallinero, se toparon con que
la flamante gallina había puesto ¡un huevo de oro! Este extraño suceso se repitió cada
día.
Sin salir de su asombro, se les ocurrió que, si mataban a la gallina, podrían hacerse de
todos los huevos de oro al mismo tiempo, sin tener que esperar a que ponga un único
huevo por día. El problema fue que, cuando la mataron, en el estómago de la gallina no
encontraron nada. Así, se quedaron sin la gallina y sin los huevos de oro
a) Texto narrativo
b) Texto descriptivo
c) Texto expositivo
d) Texto humanístico

Una rana descansaba a la orilla del río hasta que la aparición de un escorpión la puso
en alerta. Apenas el arácnido le dijo las primeras palabras, la rana se tranquilizó:
—ranita, ¿serías tan amable de montarme en tu lomo para que pueda atravesar el río?
Prometo que no te picaré. Si lo hago, ambos nos ahogaríamos —le dijo el escorpión.
Luego de analizarlo un rato, en silencio, la rana aceptó el pedido del escorpión. Lo invitó
a subirse a su lomo, se zambulló en el río y empezó a nadar. Pero, en medio del trayecto,
la rana sintió un fuerte pinchazo y un profundo dolor: el escorpión, pese a su promesa,
la había picado. Asustada y débil al mismo tiempo, la rana le preguntó a su pasajero por
qué lo había hecho, y le advirtió que ambos morirían.
—es que es mi naturaleza, no pude evitarlo —argumentó el escorpión, mientras ambos
se hundían en el agua.
a) Texto narrativo
c) Texto expositivo

El Golden Retriever o cobrador dorado es una raza canina que se caracteriza por un
pelaje liso de extensión media, en una gama variada de dorados. En su edad adulta, los
Golden Retriever suelen pesar entre 25 y 30 kilos, y su altura en cruz oscila entre los 50
y 60 cm. Sus orejas son caídas naturalmente, y viven entre diez y trece años. Esta raza
es ideal para la familia por su alto nivel de socialización y su buena disposición para el
entrenamiento. Son canes apacibles, inteligentes y de buen temperamento.
a) Texto narrativo
c) Texto expositivo

Las redes sociales han impactado en la realidad social tanto positiva como
negativamente. En lo positivo, facilitan la comunicación entre personas separadas por
la distancia. Permiten obtener información rápidamente y promueven nuevas formas de
aprendizaje y comercio. sin embargo, las redes también han causado una mayor
vulnerabilidad psicológica de los usuarios, como el aumento de la depresión en niños y
adolescentes. También dificultan identificar las fuentes, validez e intención de la
información. Junto a ello, la privacidad se ha visto expuesta y hay riesgos de violación
de la seguridad financiera. a) Texto narrativo
c) Texto expositivo

Lea el siguiente fragmento y elija el tipo de texto al que corresponde El
ocho, Katherine Neville (1988)
Es una novela de intriga que narra la búsqueda de un ajedrez que esconde el secreto
de la alquimia en sus piezas. Su acción se trenza entre la época contemporánea y la
revolución francesa.
Por un lado, se ubica en la abadía de Montglane (Francia) en el año 1790, donde se
custodia el famoso ajedrez desde hace mil años. La revolución francesa obliga a las
religiosas a abandonar el convento y sus tesoros.
Por otro lado, nos sitúa en 1972 en Nueva York, donde una joven informática es enviada
a Argelia por motivos laborales y allí se ve involucrada en la búsqueda del ajedrez 180
años después, con el objetivo de reunir sus piezas por una suculenta recompensa.
Sobre este escenario, Neville crea un desfile de acontecimientos y personajes
asociados a ese misterioso ajedrez que no dejarán a nadie indiferente.
a) Texto narrativo
c) Texto expositivo

Y el hombre creó las nubes
Las nubes son esa condensación de agua que decora nuestra atmósfera con una
inmensa variedad de formas y texturas.
Según el atlas internacional de nubes existen hasta diez géneros básicos de nubes
dependiendo del lugar donde se forman. Podemos encontrar nubes altas, que se
originan por encima de 6000 metros, como por ejemplo cirrostratus, cirrocumulus y
cirrus; nubes medias, formadas entre los 2000 y los 6000 metros, como altostratus y
altocumulus; y nubes bajas, originadas a 2000 metros como máximo, stratus, cumulus,
nimbostratus.
Pero existe otro tipo de nubes que se forman de manera artificial, estelas que surgen
del motor de las aeronaves, cúmulos que nacen del vapor de agua y de los aerosoles,
masas de aire caliente generadas por la actividad en las plantas industriales. Son las
denominadas antroponubes, ya que su formación es consecuencia de la actividad del
ser humano.
El estudio de esta nueva clasificación de nubes permite conocer el impacto que tienen
en el clima sus alteraciones atmosféricas.
a) Texto narrativo
c) Texto expositivo

Los videojuegos: un nuevo espejo en que mirar nuestra cultura
Cada cierto tiempo, un joven o un grupo de jóvenes del mundo industrializado comete
una atrocidad que les cuesta la vida a sus compañeros y sus maestros del colegio, o a
los desafortunados transeúntes de un centro comercial. Y cada vez que ello ocurre
aparecen en los medios de comunicación los sospechosos habituales: el rock pesado,
las historietas y, en especial, los videojuegos. Se los acusa de contaminar las mentes
de los niños con violencia, de expresar “antivalores” y de ser una influencia nefasta en
la sociedad contemporánea.
Se trata de una acusación ingenua, conservadora, más dispuesta a buscar un chivo
expiatorio cualquiera que a reflexionar sobre el mundo en el que sus hijos nacieron. Un
caso equivalente al de quien al verse al espejo descubre en su frente una inmensa
espinilla y se convence de que es hora de desechar el espejo. A fin de cuentas, los
videojuegos son un producto cultural, no muy distinto de la literatura y el cine, cuya labor
es devolvernos una imagen más o menos literal de nosotros mismos, del mundo que
creamos, de las decisiones que tomamos o de los escapes fantásticos con los que
soñamos para huir de él.
a) Texto argumentativo
b) Texto dialogal
c) Texto instructivo

La isla bajo el mar, Isabel Allende
—debe de ser un viejo patuleco —bromeó Eugenia, al saberlo, dándole un golpe a su
hermano con el abanico cerrado.
—es un caballero culto y rico, pero, aunque fuera jorobado te casarías de todos modos.
Vas a cumplir veinte años y careces de dote…
—¡pero soy bonita! —lo interrumpió ella, riéndose.
—hay muchas mujeres más bonitas y delgadas que tú en la habana.
—¿te parezco gorda?
—no puedes hacerte de rogar y mucho menos si se trata de Valmorain. Es un excelente
partido y posee títulos y propiedades en Francia, aunque el grueso de su fortuna es una
plantación de azúcar en Saint-Domingue —le explicó sancho.
—¿Santo Domingo? —preguntó ella, alarmada.
—Saint-Domingue, Eugenia. La parte francesa de la isla es muy diferente a la española.
Voy a mostrarte un mapa, para que veas que está muy cerca; podrás venir a visitarme
cuando quieras.
b) Texto dialogal

Comienza a abrir la o las (las o los, ellas o ellos, estudiantes y estudiantas…) cajas.
Evita cuchillos para no dañar las piezas.
Busca la bolsa con los herrajes y las instrucciones. Si tienes suerte todas las piezas
estarán marcadas con letra o número para que te guíes y los tornillos vendrán separados
por tipo en pequeñas bolsas (reza para que así sea). En caso contrario probablemente
tendrás que medir las piezas para saber cuál es cual y de los tornillos mejor no te digo.
Usa el cartón de la caja como base para no rayar el piso en caso de. Ten a mano una
imagen de cómo es el mueble.
Apoya las piezas en la pared contraria donde ira el mueble con los stickers hacia fuera
(ganas tiempo).
Sigue las instrucciones al pie de la letra. Ten en cuenta que por lo general se parte
desde la base y desde adentro hacia fuera.
Antes de comenzar a unir piezas desde la base, fíjate si tienes que ponerle topes de
plástico o goma.
Si algo no te calza y ya probaste varias combinaciones de piezas, pasa a los cajones,
pon las manillas a las puertas… hace algo.
Relax, si estas con más gente comenzarás a escuchar “te lo dijes”, “eso no parece que
va ahí…” y otras así. Tú a lo tuyo, tienes el control. Sigue las instrucciones.
Sigamos. No todos los muebles traen en el kit de armado pegamento. No es un olvido,
sino que en algunos muebles los tarugos no se pegan.
Una vez armado el esqueleto pon las piezas traseras si es que tiene. Luego y como
paso final pone las puertas y/o cajones.
b) Texto dialogal

Lea el siguiente fragmento y elija el tipo de texto al que corresponde Los
magistrados
Todos los años cada grupo de treinta familias eligen un magistrado, que
En su idioma antiguo llamaban sifogranto, y en el moderno filarco. Cada diez
De estos sifograntos, de acuerdo con las familias, eligen otro magistrado
Superior, que antes llamaron traniboro, y actualmente denominan
Protofilarco. Finalmente, todos los sifograntos (que son en número de
Doscientos) hacen juramento de que elegirán por príncipe, con voto secreto, a
Uno de los cuatro propuestos por mayoría de votos por el pueblo. Cada cuarta
Parte de la ciudad elige un senador.
La dignidad de príncipe es vitalicia, a no ser que se venga en sospecha De
que trata de tiranizar el estado.
Los traniboros se eligen por un año, y no los deponen sin causa
Justificada. Todos los demás ministros y oficiales también los eligen por un Año.
Los traniboros se reúnen con el príncipe cada tres días, aunque si hay
Asuntos urgentes se reúnen con mayor frecuencia. En dichas reuniones tratan
Los negocios de la república, procurando resolver las disensiones entre
Particulares, si las hay, que siempre son pocas.
Cada reunión del senado viene presidida por dos sifograntos, que se
Turnan por orden; no consintiéndose que se acuerde ningún asunto de
Importancia para la república, sin haberse planteado tres días antes de Tomarse
la resolución.
b) Texto dialogal

Crisis en chile: piñera anuncia que su país no acogerá la reunión de la APEC ni la
conferencia de cambio climático cop-25
El presidente Sebastián Piñera anunció este miércoles que chile no será sede de la
reunión de la APEC ni de la cop-25 debido a la crisis social y política por la que atraviesa
el país.
"esta es una decisión muy difícil, una decisión que nos causa mucho dolor, porque
entendemos perfectamente la importancia de la APEC y de la cop-25 para chile y para
el mundo", dijo piñera en una breve declaración en uno de los patios del palacio de
gobierno.
"sentimos y lamentamos profundamente los problemas e inconvenientes que los
problemas de esta decisión significarán para ambas cumbres", agregó.
El foro de cooperación económica Asia-Pacífico (APEC) se iba a celebrar en chile entre
el 11 y el 17 de noviembre. Por su parte, la XXV conferencia sobre el cambio climático
de la ONU (cop-25) estaba prevista del 2 al 13 de diciembre.
a) Texto humanístico
b) Texto periodístico
c) Texto científico
d) Texto jurídico

Acta de matrimonio
Registro civil
Guayaquil, a las quince horas con treinta y tres minutos del día primero de febrero de
dos mil catorce, ante mí, justiniano justo leal juez quinto del registro civil, comparecen
los señores Manuel Clemente Pérez Gálvez y María Karina Hernández García quienes
bajo protesta de decir verdad, dijeron llamarse como quedó escrito y expresaron que es
su voluntad unirse en matrimonio, bajo el régimen de bienes separados de acuerdo a la
solicitud y documentos que presentaron en este juzgado del registro civil a mi cargo,
con fecha 1 de febrero de dos mil catorce, los mismos en que están anotados los
siguientes datos:
Generales de los contrayentes
El contrayente
Nombre: Manuel Clemente Pérez Gálvez
Edad: veintinueve años
Ocupación: obrero
Estado civil: soltero
Nacimiento: México DF
Nacionalidad: mexicana
Domicilio: calle trece sin número colonia México DF
La contrayente
Nombre: María Gálvez Chávez
Edad: treinta y tres años
Ocupación: ama de casa
Estado civil: soltera
Nacimiento: guayaquil
Nacionalidad: ecuatoriana
Domicilio: calle trece sin número barrio centenario
d) Texto jurídico

La pancreatitis es una enfermedad inflamatoria, originada por la activación y liberación
de sus enzimas. El objetivo de este estudio fue determinar la prevalencia de pérdida de
peso intrahospitalaria en pacientes con pancreatitis. Estudio de tipo descriptivo
longitudinal no experimental. La muestra estuvo conformada por 61 pacientes que
tuvieron de 6 a 15 días de estancia hospitalaria. Se analizaron exámenes de laboratorio
(albúmina y hemoglobina), se pesó a los pacientes al ingreso y egreso hospitalario; el
perfil lipídico fue tomado solo al ingreso. Se utilizó el cribado nutritional risk screening
2002 donde se pudo diagnosticar que el 48% de los pacientes presentaban un riesgo
de desnutrición. Se determinó la pérdida de peso intrahospitalaria de 61 pacientes
(hombres y mujeres) de 30 a 60 años, como resultado se obtuvo que el 61% tuvo una
pérdida significativa y 39% una pérdida grave.
Granados, k. & granda, g. (2020) pérdida de peso intrahospitalaria en pacientes con
pancreatitis del hospital Machala. Guayaquil, ecuador.
d) Texto jurídico

“oda al día feliz”, de Pablo Neruda (oda, fragmento)
Esta vez dejadme
Ser feliz,
Nada ha pasado a nadie,
No estoy en parte alguna,
Sucede solamente
Que soy feliz
Por los cuatro costados Del
corazón, andando,
Durmiendo o escribiendo.
Qué voy a hacerle, soy Feliz.
Soy más innumerable
Que el pasto
En las praderas,
Siento la piel como un árbol rugoso
Y el agua abajo,
Los pájaros arriba,
El mar como un anillo
En mi cintura,
Hecha de pan y piedra la tierra
El aire canta como una guitarra.
a) Texto literario
c) Texto de la vida cotidiana
d) Texto jurídico

Estimados docentes
Reciban un cordial saludo de la coordinación de a la vez que compartimos las
observaciones de la revisión del material.
Hemos observado que es importante definir ciertos aspectos, es por ello que los
convocamos a reunión de trabajo el día de mañana a las 10h00. Planificación
académica,
Adjuntamos enlace para la reunión: https://us02web.zoom.us/j
Les recordamos que su puntualidad y asistencia es considerada dentro de sus
actividades laborales.
Por favor asistir con cámaras encendidas.
Saludos cordiales.
Mgtr. Enrique Loor Estrada
Analista - jefatura de gestión y planificación académica.

a) Texto literario
c) Texto de la vida cotidiana
d) Texto jurídico
MATEMÁTICAS
Dados los siguientes enunciados:

• La capital de la provincia de Esmeraldas es Atacames.
• Las islas Galápagos pertenecen al Ecuador.
• ¡Que viva Quito, Luz de América!
• ¿Hubo temblores o inundaciones?
• Ecuador tiene un total de 23 provincias.
La cantidad de enunciados que representan proposiciones es igual a: a)
1
b) 2
c) 3
d) 4
Seleccione el número de combinaciones (filas de tablas de verdad) que tiene una

tabla de verdad para 4 proposiciones. a) 8 combinaciones.
b) 9 combinaciones.
c) 12 combinaciones.
d) 16 combinaciones.
DADAS LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES:

a. La bandera de Ecuador tiene un solo color.
b. 𝑎 = (𝑏)−1
𝑏 𝑎
Escoja la proposición que tenga un valor de verdad de FALSO a)

a V b.
b) b V a.
c) a ∧ b.
d) ¬a.
DADA LA SIGUIENTE PROPOSICIÓN:

Tengo sed, tengo hambre.
Indique que operador lógico está presente
a) Disyunción exclusiva.
b) Conjunción.
c) Negación.
d) Disyunción inclusiva.
Dadas las proposiciones simples a y b

a: Juan compra bitcoin b:
Juan se vuelve rico Y las
proposiciones
compuestas:
p: Si Juan compra bitcoin, entonces se vuelve rico. q:
Juan se vuelve rico dado que compra bitcoin.

r: Juan se vuelve rico porque compra bitcoin. Entonces
se cumple que:
I. b es el antecedente en las proposiciones: q y r
II. a es el consecuente en todas las proposiciones (p, q, r)
III. b es el consecuente solamente en la proposición p
IV. a es el antecedente en todas las proposiciones (p, q, r)
Dada la proposición compuesta (q → r), entonces es falso que:

1. Su inversa es ¬r → ¬q
2. Esta proposición es equivalente lógicamente a: ¬q ∨ r
3. Esta proposición es equivalente lógicamente a: ¬r → ¬q
4. Su contrarrecíproca es ¬r → ¬q
Determine el valor de verdad de las proposiciones simples p, q y r si la proposición

compuesta es falsa.
(𝒑 ꓥ ¬𝒒) → (𝒓 → ¬𝒑)
a) 0, 0, 1
b) 1, 0, 0
c) 0, 1, 1
d) 1, 0, 1
Determine el valor de verdad de las proposiciones simples p, q y r si la proposición

compuesta es falsa.
(¬𝒑 ꓥ ¬𝒒) → (¬𝒓 → 𝒑)
a) 0, 0, 1
b) 0, 0, 0
c) 0, 1, 1
d) 1, 0, 1
Considere la siguiente forma proposicional y luego escoja la opción verdadera:

I. A: (a Λ b) ↔ (¬c → a)
a. La tabla de verdad de I tiene menor cantidad de verdaderos que falsos en su columna
de resultados.
b. La tabla de verdad de I tiene mayor cantidad de verdaderos que falsos en su columna
de resultados.
c. La tabla de verdad de I tiene igual cantidad de verdaderos y falsos en su columna de
resultados.
d. I no es una contingencia.
Suponga que la siguiente forma proposicional es falsa:

[(p Λ ¬q) ˅ ¬ (q Λ r)] V (p Λ r)
A partir de la información proporcionada, escoja la opción que contiene una
proposición verdadera: a. (q ˅ p) ≡ 1
b. (p ↔ q) ≡ 1
c. r → (p Λ q) ≡ 1
d. [(p Λ r) V q] ≡ 0
ANALICE LA SIGUIENTE FORMA PROPOSICIONAL Y, LUEGO, SELECCIONE LA
OPCIÓN VERDADERA:
a) La forma proposicional es una tautología

b) La forma proposicional es una contradicción
c) La forma proposicional es una contingencia
d) El resultado depende los valores de verdad que se asignen a cada variable
proposicional
ANALICE LA SIGUIENTE FORMA PROPOSICIONAL Y, LUEGO, SELECCIONE LA

OPCIÓN VERDADERA:
[(𝒑 ∨ 𝒒) → 𝒓] ∨ [(𝒑 ∨ 𝒒) ∧ ¬𝒓]
a) La forma proposicional es una tautología
b) La forma proposicional es una contradicción
c) La forma proposicional es una contingencia
d) El resultado depende los valores de verdad que se asignen a cada variable
proposicional
LEA EL SIGUIENTE ENUNCIADO Y SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:

SI Re = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {1, 3, 5, 7}
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
Entonces los elementos de (𝑨 − 𝑪) ∪ (𝑩 − 𝑪) son:

a) {1, 3, 5, 7}
b) {2, 4, 5, 7}
c) {1, 3, 6, 8}
d) {0, 9, 7, 8}

SI Re = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {1, 3, 5, 7}
B = {2, 3, 5, 7}
C = {2, 4, 6, 8}
Entonces los elementos de (𝑹𝒆 − 𝑪) ∩ 𝑩 son:
a) {3, 5, 7}
b) {4, 5, 7}
c) {3, 6, 8}
d) {0, 9, 7}

SI Re = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {0, 2, 4, 5}
B = {1, 2, 3, 5} C = {0, 3, 5, 9}.
Entonces los elementos de [(𝑨 − 𝑩)𝒄 ∩ (𝑪∆𝑩)] son:
a) {1, 2, 9}
b) {0, 2, 7}
c) {0 ,1, 2}
d) {2, 3, 9}

SI Re = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A = {0, 2, 4, 5}
B = {1, 2, 3, 5} C = {0, 3, 5, 9}.
Entonces los elementos de [(𝑩 ∩ 𝑪) ∪ (𝑨 ∩ 𝑩)]𝒄 son:
a) {0, 1, 4, 6, 7, 8, 9}
b) {2, 3, 4, 6, 7, 8, 9}
c) {2, 3, 5}
d) {5}
Sean A, B y C conjuntos no vacíos. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa

la región sombreada?
a) (𝐴 − 𝐶) ∩ 𝐵
b) (𝐵 ∪ 𝐴) ∩ 𝐶
c) (𝐴 ∩ 𝐵) − 𝐶
d) (𝐶 ∪ 𝐵) − 𝐴

a) (𝐴 ∪ 𝐵) − 𝐶
b) 𝐶 − (𝐴 ∩ 𝐵)
c) (𝐴 ∩ 𝐶) − 𝐵
d) (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶
SEA EL CONJUNTO REFERENCIAL Re = {a, b, c, d, e, f, g, h, i} Y LOS
CONJUNTOS:
A = {a, c, e, g, i} B = {b, d, f, i} C = {d,
e, f} ¿CUAL ES EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN (A - B)c U C
? a) {b, d, e, f, h, i}
b) {a, d, e, f, h, i}
c) {b, d, e, f, g, h}
d) {a, d, e, f, g, i}
SEA EL CONJUNTO REFERENCIAL Re = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} Y LOS

CONJUNTOS:
A = {2, 3, 4, 5, 6, 7} B = {5, 6, 7, 8, 9} C = {1, 2, 3, 4, 5, 9, 10}
¿CUÁL ES EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN (AꓵB)c - (B - C) ? a)
{1, 2, 3, 4, 5, 6}
b) {2, 3, 4, 5, 6, 7}
c) {1, 2, 3, 4, 8, 9}
d) {1, 2, 3, 4, 9, 10}
En una encuesta sobre el consumo de bebidas, se obtuvieron los siguientes

datos:
• 67% beben A o B, y 13% beben ambas.

• 59% beben B o C, y 11% beben ambas.
• 75% beben A o C, y 15% beben ambas.
• 3% beben A, B, C.
• 16% no consumen ninguna de las tres
El porcentaje de personas que consume sólo la bebida A o sólo la bebida B,

es igual a:
a. 32
b. 26
c. 25
d. 34
Se sabe que, de los 70 alumnos del curso de preuniversitario “Cerebritos”, a 30

les gusta la Química, a 50 las Matemáticas y a 5 no les gusta ninguna asignatura.
El número de estudiantes que les gusta las dos materias:
a. 5
b. 10
c. 15
d. 10
El mínimo común múltiplo de 15 y 25: a)

375
b) 75
c) 15
d) 5
Seleccione la respuesta correcta. ¿Cuál de los siguientes resultados corresponde
a la siguiente operación -6m +8n +5 -m -n -6m -11?
a) 13m + 7m + 6
b) 13m – 7n -6
c) 13m + 7n -6
d) -13m +7n -6
DETERMINAR EL VALOR RESULTANTE DE LA SIGUIENTE OPERACIÓN: 𝟏
,𝟑̅ + 𝟎,𝟏
𝟑̅/𝟓
a) 43/30
b) 43/18
c) 7/3
d) 21/25
DETERMINAR EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN: 𝟐·𝐚−−𝟐𝟒·𝐛𝟑̅𝟒 𝟐
(𝟑̅·𝒂 ·𝒃
) a)2/9
b) 2/(9𝑏2)
c) (4𝑎)/(9𝑏2)
d) (2𝑎)/(9𝑏2)
Aplique las propiedades de los exponentes a la siguiente expresión, simplifique y

seleccione la respuesta correcta.
a) 24
b) 18
c) 12
d) 6
Aplique las propiedades de los exponentes a la siguiente expresión, simplifique y

seleccione la respuesta correcta.
𝟏
𝟏 −𝟑̅
(𝟑̅𝒂𝟑̅)−𝟑̅𝒃𝟐 [𝟐𝟕−𝟏𝒂−𝟏𝒃𝟓]
a) b
b) 𝟏
𝒃
c) (𝒂)𝟑̅
𝒃
d) 3ab
Al simplificar la expresión: (𝟐 𝒙𝟐𝒙−𝟐−𝟓𝒙𝟗−𝟑̅)[(𝒙𝟐𝟏++𝟔𝒙𝟐𝒙+𝟗) ÷
(𝒙 𝟐𝒙+𝟐𝟒𝒙−𝟗+𝟑̅)]
a) 𝑥−3
𝑥+1
b) (2𝑥+1)(𝑥+3)
𝑥−3
c) 𝑥2+3𝑥−9
𝑥−3
d) (𝑥+1)(𝑥+3) 𝑥−3
𝒙+𝒚 𝟐 𝒙−𝒚 𝟐
( 𝟐 ) −( 𝟐 )
Al simplificar la expresión algebraica 𝒙𝟐−𝟏 𝟐 𝟐𝒙 𝟐 se obtiene:
(𝒙𝟐+𝟏) +(𝒙𝟐+𝟏)
a) 𝑥
b) 𝑦
c) 𝑥𝑦
d) 𝑥
SIMPLIFICAR LA SIGUIENTE EXPRESION:

𝟑̅ 𝟐
( )( )
𝟐 − √𝟒 − 𝒙 𝟐 + √𝟒 − 𝒙 a)
6/𝑥
b) −𝑥
c) −6/𝑥
d) 𝑥
SIMPLIFICAR LA SIGUIENTE EXPRESION: 𝟖𝒙𝟑̅ + 𝟏𝟐𝒙𝟐𝒂 + 𝟔𝒙𝒂𝟐 + 𝒂𝟑̅ a)
(𝑥 + 𝑎)2
b) (2𝑥 + 𝑎)2
c) (𝑥 + 𝑎)3
d) (2𝑥 + 𝑎)3
Seleccione la alternativa correcta que indique la definición de proposición. a)

Unidad semántica que solo es verdadera o falsa.
b) Unidad semántica que solo es verdadera.
c) Unidad semántica que solo es falsa.
d) Unidad semántica que es verdadera y falsa al mismo tiempo.
Seleccione cuál de los siguientes enunciados corresponde a una proposición: a)

Mañana lloverá.
b) Barcelona es el mejor equipo del Ecuador.
c) Guayaquil es la capital del Ecuador.
d) ¡Que es eso…!
SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA. DADA LA SIGUIENTE FORMA

PROPOSICIONAL:
[(a → b) ∧ (¬b ∨ a)] → ¬b Es
VERDAD que:
a) La forma proposicional es una tautología.
b) La forma proposicional es una contradicción.
c) Las formas proposicionales es una contingencia.
d) La forma proposicional toma el valor de 1 cuando sus variables proposicionales a y b
son verdaderas.
SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA. DADA LA SIGUIENTE FORMA

PROPOSICIONAL:
(b ∧ ¬a) ∨ (b → a) Es
VERDAD que:
a) La forma proposicional es una tautología.
b) La forma proposicional es una contradicción.
c) Las formas proposicionales es una contingencia.
d) La forma proposicional toma el valor de 0 cuando sus variables proposicionales a y b
son verdaderas.

a) 𝐵 − (𝐴 ∪ 𝐶)
b) 𝐵 − (𝐵 ∩ 𝐶)
c) [(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)] ∩ 𝐵
d) 𝐵−𝐶

a) (𝐴 ∪ 𝐶) − 𝐵
b) (𝐴 ∪ 𝐶) ∩ 𝐵
c) [(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)] ∩ 𝐵
d) [𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶)] ∪ (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)
DETERMINAR EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN: ( 𝟓 ) · (𝟏, 𝟖 + 𝟎, 𝟎𝟔 )

𝟏𝟒
a) 3/2
b) 2/3
c) 140/93
d) 93/140
𝟎.𝟓
DETERMINAR EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN: 𝟐

(𝒙·𝒚)
a) 3𝑥2/𝑦2
b) 3𝑥/𝑦2
c) 3/𝑦2
d) 3/𝑦
Un valor de “x” que satisface a la igualdad:
𝒙 + 𝟏𝟕 𝒙−𝟐 𝒙−𝟒
𝟐−𝟔𝒙 + 𝟖 + 𝒙 − 𝟒 = 𝒙 − 𝟐
𝒙
Siendo 𝑹𝒆 = ℝ, es:
a) 0
b) 1
c) -1
d) 2
Seleccione la respuesta correcta. Siendo x la incógnita, una ecuación lineal o de
primer grado, corresponde al tipo más simple de ecuación, pudiendo ser reducida
a un predicado de la forma: a) p(x): ax + b = 0
b) p(x): ax2 + bx + c = 0
c) p(x): a + b = 0
d) p(x): ax2 + b = 0
Seleccione el resultado que corresponde al siguiente sistema de ecuaciones

lineales:
6𝑠 + 5𝑡 = 22
{
2𝑠 + 7𝑡 = −14
a. 𝑠 = 7, 𝑡 = 4
b. 𝑠 = −7, 𝑡 = 4
c. 𝑠 = 7, 𝑡 = −4
d. 𝑠 = −7, 𝑡 = −4
Sea el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

4𝑥 = 5𝑦 + 22
{
3𝑦 = 2𝑥 − 10
2. Se tiene que al dividir la solución 𝑥 da como resultado:
𝑦
a. 6
b. 4
c. 2
d.
¿QUÉ VALOR DEBE TENER K EN LA ECUACIÓN: 𝒙𝟐 − (𝑲 + 𝟐)𝒙 + (𝟕𝑲 − 𝟏) = 𝟎,

PARA QUE EL PRODUCTO DE LAS RAÍCES SEA 13?
a ........................................................................................................................................ 25
b ........................................................................................................................................ 68
c ........................................................................................................................................ 68
d ........................................................................................................................................ 68
¿QUÉ VALOR DEBE TENER K EN LA ECUACIÓN: 𝒙𝟐 − (−𝑲 + 𝟑̅)𝒙 + (𝟕𝑲 − 𝟏) = 𝟎,

PARA LA SUMA DE LAS RAÍCES SEA EL TRIPLE QUE EL PRODUCTO DE LAS
RAÍCES?
a. 3/11
b. 11/3
c. 5/12
d. 12/5
¿QUÉ VALOR DEBE TENER K EN LA ECUACIÓN: 𝒙𝟐 − (−𝑲 + 𝟑̅)𝒙 + (𝟕𝑲 − 𝟏) = 𝟎,
PARA LA SUMA DE LAS RAÍCES SEA EL DOBLE QUE EL PRODUCTO DE LAS
RAÍCES?
a. 1/2
b. 1/3
c. 1/4
d. 1/5
ENCUENTRE EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN PROPUESTA

[−𝟐, 𝟔) − (𝟐, 𝟖)
a) [-2,2]
b) [2,2]
c) [-2,2)
d) (-2,2]
ENCUENTRE EL INTERVALO PARA EL CUAL LA SIGUIENTE INECUACION ES

CORRECTA:
𝒙 𝒙
+𝟏≥ −𝟏
𝟐 𝟑̅
a) 𝑥 ≥ 12
b) 𝑥 ≥ −12
c) 𝑥 > −12
d) 𝑥 ≤ −12
ENCUENTRE EL RESULTADO DE LA OPERACIÓN PROPUESTA

[𝟑̅, 𝟔) − (𝟒, 𝟖)
a) [3,8]
b) [3,8)
c) [3,6)
d) [3,4]
ENCONTRAR EL DOMINIO DE LA SIGUIENTE FUNCIÓN

f(x) = 𝟑̅𝒙 − 𝟒
𝒙+𝟐
a) dom f = ℝ - {2}
b) dom f = ℝ - {0}
c) dom f = ℝ
d) dom f = ℝ - {- 2}
ENCONTRAR EL RANGO DE LA SIGUIENTE FUNCIÓN f(x)
= 𝒙+𝟏
𝒙− 𝟏
a) rg. f = ℝ - {1}
b) rg. f = ℝ - {- 1}
c) rg. f = ℝ+
d) rg. f = ℝ-
ENCONTRAR EL DOMINIO DE LA SIGUIENTE FUNCIÓN f
a) dom f = (- ∞, - 3)U[3, ∞)
b) dom f = (- ∞, - 3]U[3, ∞)
c) dom f = (- ∞, - 3)U(3, ∞)
d) dom f = [- ∞, - 3)U(3, ∞]
ANALICE EL SIGUIENTE GRÁFICO DE UNA FUNCIÓN DE VARIABLE REAL Y

SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:
a) La función es: sobreyectiva, no inyectiva, no par, no impar

b) La función es: no sobreyectiva, no inyectiva, par, no impar
c) La función es: sobreyectiva, no inyectiva, no par, impar
d) La función es: no sobreyectiva, no inyectiva, no par, no impar

a) La función es: creciente en ( - ∞, - 1), no sobreyectiva, no inyectiva, no par, no impar
b) La función es: decreciente en ( - ∞, - 1), sobreyectiva, no inyectiva, no par, no impar
c) La función es: decreciente en ( - ∞, - 1), sobreyectiva, no inyectiva, par, no impar
d) La función es: creciente en ( - ∞, - 1), no sobreyectiva, no inyectiva, par, no impar

a) La función es: creciente en (3, + ∞), no sobreyectiva, no inyectiva, no par, no impar

b) La función es: decreciente en (3, + ∞), sobreyectiva, no inyectiva, no par, no impar
c) La función es: creciente en (3, + ∞), sobreyectiva, no inyectiva, par, no impar
d) La función es: decreciente en ( - ∞, - 1), sobreyectiva, no inyectiva, par, no impar
Analice la siguiente gráfica de una función lineal e indique la proposición que la

describa adecuadamente.
c) 𝑎 < 0 ; 𝑏 < 0
d) 𝑎 < 0 ; 𝑏 > 0
Identifique la proposición FALSA respecto a las funciones lineales de ℝ en ℝ:
a) Su gráfica siempre es una línea recta.

b) Existen funciones lineales de dos tipos: crecientes y constantes.
c) También se las conoce como funciones de primer grado.
d) Su regla de correspondencia está dada por 𝑦 = 𝒂𝒙 + 𝒃
La regla de correspondencia es como una ley o criterio que define a una función
real y se expresa mediante...
a. una gráfica
b. una fórmula
c. una relación de conjuntos
d. un dibujo
Seleccione la alternativa que indique el vértice de la función f(x) = 2x2 – 4x.
a) (1,0)
b) (–1,0)
c) (–1, –2)
d) (1, –2)
Seleccione el enunciado falso dada la función f(x) = x2 – 2x + 1. a)

f(x) es una función par.
b) Rg f(x) = [0, +∞)
c) El eje de simetría es x = 1
d) El intercepto con el eje “x” es el punto (1,0)
Seleccione la alternativa que indique el rango de la función f(x) = – x2 – 4x + 5. a)

[2,+∞)
b) [9,+∞)
c) (–∞,9]
d) (–∞,2]
SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA A LA SIGUIENTE INTERROGANTE

¿Del siguiente gráfico en que puntos de la función f es discontinua?
a) x = 0; x = 2
b) x = 0; x = - 2
c) x = 1; x = 2
d) x = 1; x = - 2
SEA 𝒇 UNA FUNCIÓN POR TRAMOS CUYA REGLA DE CORRESPONDENCIA ES:
−2𝑥 + 1; 𝑥
𝑓(𝑥) = {
3𝑥 − 1; 𝑥
Entonces es falso que:

a) El dominio de f son todos los reales
b) El rg f = [-1, + ∞)
c) La función es discontinua en x=1
d) El rg f = (-1, + ∞)
SEA 𝒇 UNA FUNCIÓN POR TRAMOS CUYA REGLA DE CORRESPONDENCIA ES:
𝑥 − 1,
𝑓(𝑥) = { 𝑥2,
1, 𝑥
Entonces el rango de f es:
a) rg f = [-3, 4]
b) rg f = [-3, -1) U [0, 1) U (1, 4]
c) rg f = [-3, -1) U [0, 4]
d) rg f = [-3, -1) U (0, 1)
DADAS LAS FUNCIONES

𝒇(𝒙) = 𝟏 − 𝒙 y 𝒈(𝒙) = 𝒙 − 𝟑̅
ENCONTRAR LA OPERACIÓN f(x) * g(x)/2
a)
2
b)
2
c)
2
d)
DADAS LAS FUNCIONES

𝒇(𝒙) = 𝟏 − 𝒙 y 𝒈(𝒙) = 𝒙− 𝟑̅
𝟐 𝟑̅
ENCONTRAR LA OPERACIÓN f(x) + g(x) a)
−2 − 𝑥
6
b) 2 − 𝑥
6
c) −2 + 𝑥
6
d) 2 + 𝑥 6
DADAS LAS FUNCIONES

𝒇(𝒙) = 𝒙 + 𝟑̅ y 𝒈(𝒙) = 𝒙 − 𝟐
ENCONTRAR LA OPERACIÓN 2f(x) + 3g(x)
a) 5𝑥
b) 5𝑥 − 1
c) 5𝑥 + 1
d) −5𝑥
LEA EL ENUNCIADO E IDENTIFIQUE A QUE CONCEPTO SE REFIERE:

"Es una característica que se asocia a los elementos de una muestra o población. Tiene
la propiedad de poder ser medida u observada, su expresión numérica es el dato. Se
clasifica en dos tipos: cuantitativas y cualitativas".
a) Dato
b) Variable
c) Atributo
d) Ente
LEA EL ENUNCIADO E IDENTIFIQUE ENTRE LAS OPCIONES LA INCORRECTA.

Un estudiante de estadística quiere conocer si los profesores de la Universidad de
Guayaquil prefieren dictar clases de forma presencial o de manera virtual. Para ello,
realiza una encuesta a 120 profesores elegidos de forma aleatoria.
a) Población: Todos los profesores de la Universidad de Guayaquil
b) Elemento: Un estudiante de estadística
c) Muestra: 120 profesores
d) Tipo de variable: Cualitativa
LEA EL ENUNCIADO E IDENTIFIQUE ENTRE LAS OPCIONES LA INCORRECTA.

Se quiere realizar un estudio estadístico de la estatura de los estudiantes de 2do de
bachillerato de una unidad educativa, para ello se mide a los estudiantes de 2do A.
a) Población: Todos los estudiantes de 2do de bachillerato
b) Elemento: Cada uno de los estudiantes de 2do de bachillerato
c) Muestra: estudiantes de 2do A
d) Tipo de variable: Cuantitativa discreta
De la tabla de frecuencia incompleta encuentre el valor de x
𝑋𝑀𝐶 𝑓𝑖 𝐹𝑖 ℎ𝑖
I
[ 0 - 10) 5 60 60
[ 10 - 20) 0,35
[ 20 - 30) 30 160
[ 30 - 40) 35 x 0,05
[ 40 - 50) 45 200
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
Es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño de la población o muestra

que se denota cómo n,
a. Tabla tipo II
b. Frecuencia relativa
c. Frecuencia absoluta acumulada
d. Frecuencia relativa acumulada
De la tabla de frecuencia incompleta encuentre el valor de x

𝑋𝑀𝐶 𝑓𝑖 𝐹𝑖 ℎ𝑖
I
[ 0 - 10) 5 60 60
[ 10 - 20) 0,35
[ 20 - 30) 30 160
[ 30 - 40) 35 x 0,05
[ 40 - 50) 45 200
a) 130
b) 150
c) 170
d) 190
ANALICE EL SIGUIENTE GRÁFICO Y SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:
Edades de habitantes de un edificio

12
10
8
6
4
2
0
9.5 18.5 27.5 36.5 45.5 54.5
Edades en años
a) En el edificio viven 55 personas
b) En el edificio viven 10 personas
c) En el edificio viven 6 personas que tienen 18.5 años
d) En el edificio viven 192 personas
SE CONSULTA A UN GRUPO DE ESTUDIANTES ACERCA DE LA CANTIDAD DE

DINERO QUE CADA UNO TIENE EN ESE MOMENTO Y SE OBTIENEN LOS DATOS
QUE SE MUESTRAN EN LA TABLA. ANALICE LA INFORMACIÓN QUE SE
PROPORCIONA Y SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:
Dinero ($) Cantidad de estudiantes
10 4
19 5
28 10
37 9
46 6
55 3
a) Si se elaborara el histograma de frecuencias, la barra más alta tendría una altura de
55.
b) Si se elaborara el histograma de frecuencias, las barras tendrían alturas crecientes
de 10 a 55.
c) El total de dinero que tienen los estudiantes es $ 195.
d) En total, los estudiantes tienen $ 1189.
ANALICE EL SIGUIENTE GRÁFICO Y SELECCIONE LA OPCIÓN CORRECTA:
Polígono de frecuencias
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
a) El polígono de frecuencias muestra que el total de datos es 100.

b) El polígono de frecuencias muestra que el total de datos es 110.
c) De la información proporcionada por el polígono de frecuencias se deduce que la
cantidad total de datos es 12350.
d) De la información proporcionada por el polígono de frecuencias se deduce que la
cantidad total de datos es 60.

CONSIDERE LOS SIGUIENTES DATOS: 10, 15, 16, Y, 20, 22.
SI SE CONOCE QUE LA MEDIANA ES IGUAL A 17, ENTONCES EL VALOR DEL
DATO Y ES:
a) 19.5
b) 18
c) 19
d) 17
TENIENDO LOS SIGUIENTES DATOS: 9, 7, 6, 5, 9, 8, 10, 15, 7, 12, 7, 13, 14, 20, 11.
INDICAR SU MEDIANA:
a) 20
b) 12.5
c) 15
d) 9
CONSIDERANDO LOS SIGUIENTES DATOS: 500, 500, 502, 503, 505, 505, 505, 510,
515, 516. LA MEDIA ARITMÉTICA CORRESPONDE A:
a) 508.2
b) 506.1
c) 501.2
d) 510.8
Las preguntas adjuntas en este documento son referenciales, es decir

que no se considerarán en las pruebas de conocimientos.
Estas preguntas tienen carácter informativo y de práctica.

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A) 13, dirigido hacia adentro del plano

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