Entrevista infantil

Mariana Angelina Bernardino Paz

Universidad Vizcaya de las Américas, Licenciatura en Psicología

Psic. Sandra Luz Gonzalez

A 12 de diciembre del 2023

 En el presente ejercicio de investigación, nos sumergimos en el ámbito de la
entrevista infantil con la intención de explorar de manera holística la rica psicología de una
niña en edad preescolar, con especial atención a su desarrollo cognitivo, emocional y social.
La elección de un sujeto de cinco años responde a la crucial etapa de transición entre la
primera infancia y la niñez temprana, representando un momento propicio para indagar sobre
los elementos fundamentales que configuran su visión del mundo.

Nuestro enfoque metodológico se fundamenta en la formulación de preguntas

estratégicas que aborden, de manera progresiva, diversos niveles de complejidad. Iniciaremos
con indagaciones sobre sus preferencias, permitiendo así una apertura hacia la expresión
individual y la manifestación de inclinaciones personales. Posteriormente, nos adentraremos
en el ámbito creativo, propiciando la exploración de su imaginación y habilidades artísticas.

Proseguiremos la entrevista con interrogantes que aborden aspectos más concretos de

su rutina diaria, proporcionando una visión detallada de sus actividades cotidianas y sus
interacciones familiares. La exploración de emociones, se erige como un componente
esencial, permitiéndonos comprender las complejidades de su mundo afectivo y su capacidad
para expresar y gestionar las emociones.

Abordando temas vinculados a las relaciones interpersonales. Este enfoque nos

posibilitará comprender su percepción del entorno social y su capacidad para establecer y
mantener relaciones significativas.

Finalmente, consolidaremos la entrevista con preguntas cerradas, destinadas a obtener

respuestas más concretas que, a su vez, permitirán validar y contrastar la información
recopilada a lo largo de la conversación. Este abordaje estratégico no solo busca captar la
singularidad de la experiencia infantil, sino también contribuir a la comprensión académica y
científica de los procesos cognitivos y emocionales en esta etapa crucial del desarrollo
humano.

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Mariana: ¡Hola, Emma! ¿Cómo estás hoy?

Emma: ¡Hola! Estoy muy bien.

Entrevistador: Eso suena genial. ¿Puedes contarme qué te gusta hacer cuando juegas?

Emma: ¡Sí! Me encanta jugar con mis muñecas y hacer castillos con bloques.

Entrevistador: ¡Qué divertido! ¿Tienes alguna muñeca favorita?

Emma: Sí, mi muñeca Lily. Es la mejor.

Entrevistador: Lily suena como una amiga genial. ¿Qué les gusta hacer juntas?

Emma: Jugamos a las escondidas y a tomar té con mis juguetes de cocina.

Entrevistador: ¡Suena como una fiesta divertida! ¿Te gustaría probar algo nuevo para jugar
hoy?

Emma: ¡Sí, sí! ¿Qué hay?

Entrevistador: ¿Qué tal si hacemos una pintura mágica? Necesitarás papel, pinturas y agua.
¡Es muy emocionante!

Emma: (se ríe) sí suena bastante divertido

Entrevistadora: Perfecto. Primero, mojamos el pincel en agua y luego en la pintura. ¡Mira

cómo los colores aparecen como por arte de magia!

Emma: ¡Guau! ajaj que divertido

Entrevistadora: Y mientras pintamos, ¿quieres contarme alguna historia divertida que te haya
pasado?

Emma: Una vez, mi perrita luna jugó con mis bloques y construyó un castillo. Fue tan
gracioso.

Entrevistadora: ¡Eso suena súper divertido! A los gatos les gusta jugar también. ¿Hay algo
más que te gustaría hacer hoy?

Emma: ¡Hmm! ¿Podemos hacer burbujas después de pintar?

Entrevistadora: ¡Claro que sí! Las burbujas son muy divertidas. Podemos usar un poco de
jabón y agua para hacerlas. ¡Será como un festival de burbujas!
Emma: ¡Yay! ¡Me encanta!

Entrevistador: Genial, Emma. ¡Vamos a divertirnos mucho hoy!

*jugamos un ratito*

Mariana: ¿Cómo te ha ido en el jardín de niños?

Emma: Pues, más o menos.

Entrevistadora Mariana: ¿Más o menos? Cuéntame más, ¿hay algo que te preocupe?

Emma: Sí, a veces la maestra me regaña mucho, y no entiendo por qué.

Entrevistadora Mariana: ¿puedes explicarme más sobre eso?

Emma: Sí, cuando juego, a veces ella me grita y me hace sentir mal. Me dice que no lo hago
bien.

Entrevistadora Mariana: Eso suena difícil, Emma. ¿Recuerdas alguna vez en particular?

Emma: Una vez intenté dibujar un sol, pero me dijo que no parecía un sol. Me puso un cero y
me sentí muy triste.

Entrevistadora Mariana: Lamento escuchar eso, Emma. ¿Alguna otra cosa que te haya hecho
sentir incómoda?

Emma: Sí, cuando hablo mucho, me pide que me calle. A veces siento que no le caigo bien.

Entrevistadora Mariana: Entiendo. ¿Has hablado con tus papás sobre esto?

Emma: Sí, les conté, pero no sé si me entienden. Me dijeron que tal vez ella solo está siendo
estricta.
Entrevistadora Mariana: Es importante que te sientas escuchada, Emma. ¿Te gustaría que
hablemos con alguien en la escuela sobre esto?

Emma: Sí, creo que sí. No quiero sentirme mal cuando solo estoy tratando de jugar y
aprender.

Entrevistadora Mariana: Claro, lo entenderé con la maestra y tal vez podamos encontrar una
solución juntas. Ahora, cambiando de tema, ¿hay algo más que te gustaría hacer para
divertirnos hoy?
Emma: ¿Podemos hacer un pastel de plastilina después de las burbujas?

Entrevistadora Mariana: ¡Por supuesto, Emma! Eso suena como una idea deliciosa y
divertida. Vamos a hacerlo juntas.

Entrevistadora Mariana: Emma, me gustaría saber más sobre tu relación con tus papás.
¿Cómo te llevas con ellos?

Emma: Mis papás son buenos. Me ayudan con mis tareas y jugamos juntos a veces.

Entrevistadora Mariana: Eso suena genial. ¿Hay algo especial que te gusta hacer con ellos?

Emma: Sí, nos gusta hacer pasteles juntos en la cocina. A veces, me dejan revolver la mezcla.

Entrevistadora Mariana: ¡Qué divertido! Cocinar con papás puede ser muy emocionante. ¿Te
gustaría aprender a hacer algún otro platillo?

Emma: Sí, quiero aprender a hacer pizza. ¡Con mucho queso!

Entrevistadora Mariana: ¡Suena delicioso! Ahora, ¿tienes amigos en la escuela con los que te
gusta jugar?

Emma: Sí, tengo una amiga, se llama Ana. Jugamos en el patio y compartimos meriendas.

Entrevistadora Mariana: Eso es estupendo. ¿Haces planes con Ana para jugar después de la
escuela?

Emma: Sí, a veces venimos a mi casa o vamos al parque. Nos divertimos mucho.

Entrevistadora Mariana: Me alegra escuchar que tienes a Ana como amiga. ¿Cómo te sientes
cuando están juntas?

Emma: Feliz. Nos contamos secretos y reímos mucho.

Entrevistadora Mariana: Eso suena maravilloso, Emma. Tener amigos es muy especial. ¿Hay
algo más que te gustaría compartir o hacer hoy?

Emma: No, solo quiero jugar y divertirme contigo. ¿Podemos hacer el pastel de plastilina
ahora?

Entrevistadora Mariana: ¡Claro que sí, Emma! Vamos a hacer el pastel de plastilina y luego
tal vez podamos idear algo más para divertirnos.
Entrevistadora Mariana: Emma, me has contado lo bien que te llevas con tus papás, pero
quiero entender mejor. ¿Cómo te sientes cuando te regañan?

Emma: Pues, me siento triste. No me gusta cuando me dicen que hice algo malo.

Entrevistadora Mariana: Es normal sentirse así. ¿Te explican por qué te regañan o cómo
podrías hacerlo mejor la próxima vez?

Emma: A veces sí, pero otras veces solo me dicen que no lo haga de nuevo. A veces no sé
qué hice mal.

Entrevistadora Mariana: Entiendo, Emma. ¿Te gustaría hablar con ellos sobre cómo te hace
sentir cuando te regañan?

Emma: Sí, creo que sí. A lo mejor no saben que me pone triste. Quiero que estemos
contentos.

Entrevistadora Mariana: Es importante que ellos conozcan tus sentimientos, Emma. Puedes
decirles cómo te sientes y compartir lo que piensas. ¿Te gustaría que te ayudará a decirles?

Emma: Sí, eso estaría bien. Gracias, Mariana.

Mariana: De nada, Emma. Siempre estoy aquí para ayudarte. Después de hablar con ellos,
¿hay algo especial que te gustaría hacer para sentirte mejor?

Emma: ¿Podemos hacer dibujos juntas? Siempre me hace sentir feliz.

Entrevistadora Mariana: ¡Claro que sí! Vamos a hacer dibujos muy coloridos y alegres. ¿Qué
te gustaría dibujar primero?

Emma: ¡Un arcoíris y unicornios! ¡Eso siempre es divertido!

Entrevistadora Mariana: ¡Perfecto, Emma! Vamos a llenar la hoja de colores y alegría.

Anexos

Conclusión
Concluir una entrevista con niños nos brinda un vistazo único a sus mundos llenos de
imaginación y emociones. Al interactuar con ellos, se evidencia la importancia de abordar sus
inquietudes de manera delicada y comprensiva. La experiencia de entrevistar a niños no solo
revela la necesidad de fomentar un ambiente seguro y de apoyo en sus vidas, sino también la
capacidad de aprender de su inocencia y creatividad.

La conexión con la sinceridad y la autenticidad de los niños nos ofrece una lección
sobre la importancia de escuchar, comprender y abordar sus preocupaciones de una manera
que refleje empatía. Trabajar en entrevistas con niños nos invita a ser guías respetuosas en su
viaje de descubrimiento, reconociendo la responsabilidad de cultivar un entorno que nutra su
desarrollo emocional y social.

En última instancia, la experiencia de entrevistar a niños es más que una simple

conversación; es una oportunidad para contribuir a la construcción de cimientos sólidos para
su bienestar futuro. Nos llevamos consigo la valiosa lección de que, al comprender y apoyar a
los más jóvenes, contribuimos a la formación de individuos felices, seguros y capaces de
enfrentar los desafíos de la vida con resiliencia.