Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
ENTREVISTA A LA FAMILIA / ANAMNESIS
Síntesis de los antecedentes de salud, escolares y sociales del estudiante
Esta pauta –de uso optativo- ha sido diseñada para facilitar a los profesionales que realizan los procesos de evaluación de NEE, en el marco del Decreto 170, la
recogida de antecedentes de anamnesis relevantes del estudiante. Puede ser completada por uno o más profesionales en el proceso de detección y evaluación
de las NEE que presenta el alumno(a) y de los apoyos que requiere para aprender y participar en el contexto escolar.

1. DENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Constanza Meneses Rojas Sexo F x M
Fecha Nacimiento Edad actual 7 años 8 País natal: Chile
meses
Domicilio actual: xxxxxxxxxxx Teléfono XXXXX
Lengua materna Grado dominio comprende  habla  lee  escribe 
Lengua de uso Grado dominio comprende  habla  lee  escribe 
Escolaridad actual: Establecimiento

2. IDENTIFICACIÓN DEL O LOS INFORMANTES

1. Fecha de la entrevista: 2. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Relación con el/la estudiante: Relación con el/la estudiante:
En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a) En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a):

3. Fecha de la entrevista: 4. Fecha de la entrevista:

Nombre: Nombre:
Relación con el/la estudiante: Relación con el/la estudiante:
En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a) En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a):

3. IDENTIFICACIÓN DEL O LOS ENTREVISTADORES

1. Fecha de la entrevista: 2. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Rol/cargo: Rol/cargo:
3. Fecha de la entrevista: 3. Fecha de la entrevista:
Nombre: Nombre:
Rol/cargo: Rol/cargo:
1
4. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA O SITUACIÓN QUE MOTIVA LA ENTREVISTA

Constanza es una niña que presenta Hiperactividad y dificultad del aprendizaje, tiene bajo rendimiento escolar, le cuesta prestar
atención en sala de clases, se desconcentra fácilmente, no entiende instrucciones entregadas por el profesor del aula.
La madre indica que en casa le cuesta prestar atención en el momento de estudiar o realizar labores escolares.

5. ANTECEDENTES RELATIVOS AL DESARROLLO Y A LA SALUD DEL/LA ESTUDIANTE

¿El o la estudiante tiene algún diagnóstico previo?  No  Sí (especificar)
Pediatría: Psicología:
Kinesiología: Psiquiatría:
Genético: Psicopedagogía: x
Fonoaudiología: Terapia Ocupacional:
Neurología: Otro:

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Síntesis de los antecedentes de salud, escolares y sociales del estudiante
5.1. Primer año de vida
Tipo de parto:  normal  inducido  fórceps  cesárea (señalar motivo)
Tuvo asistencia médica durante el parto?  SI  NO Peso: Talla:
Señale antecedentes relevantes del Embarazo y Parto:

La madre fue ingresada e intervenida de Urgencia por complicaciones que presento en el proceso de Gestación de la
menor, producto de Placenta Envejecida, recibiendo así Constanza menos oxígeno y nutrientes en el proceso del
desarrollo Gestacional; por cuanto el Parto fue Normal con Fórceps.

Señale si durante los doce primeros meses de vida el niño o niña presentó:
Desnutrición Sí No Traumatismos Sí No Encefalitis Sí No
Obesidad Sí No Intoxicación Sí No Meningitis Sí No
Fiebre alta Sí No Enfermedad respiratoria Sí No Otra(s)
Convulsiones Sí No Asma Sí No
Hospitalizaciones Sí No Especifique motivos y duración:

Se realizaron controles periódicos de salud Sí No Vacunas Si No

Observaciones:

5.2. Desarrollo Sensorio Motriz

Edad en que el niño (a)
Fija la cabeza: Se sienta sólo/a: Camina sin apoyo:
Primeras palabras: Primeras frases: Se viste solo/a:
Controla esfínter vesical Controla esfínter anal
Diurno: Nocturno: Diurno: Nocturno:
Observaciones:

En su actividad motora general se aprecia: Su tono muscular general se aprecia:

 normal  activo X hiperactivo  hipoactivo  normal  hipertónico  hipotónico
En relación con su motricidad gruesa se aprecia:
Estabilidad al caminar Sí No Caídas frecuentes Sí No Dominancia lateral Sí No
En relación con su motricidad fina el niño (a) logra:
Garra Sí No Prensión Sí No Pinza Sí No
Ensarta Sí No Dibuja Sí No Escribe Sí No
En relación con algunos signos cognitivos el niño (a)
Reacciona a voces o caras familiares Sí No Manipula y Explora objetos Sí No
Demanda objetos y compañía Sí No Comprende prohibiciones Sí No
Sonríe, balbucea, grita, llora, indica o señala Sí No Posee evidente descoordinación ojo-mano Si No
Observaciones:

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5.3. Visión - Audición:
Se interesa por los estímulos visuales (colores, Sí No Se interesa por los estímulos auditivos (ruidos, Sí No
Formas, movimientos, etc.) Voces, música, etc.)
En ocasiones tiene los ojos irritados o llorosos Sí No Reacciona o reconoce voces o sonidos Sí No
familiares
Presenta dolores frecuentes de cabeza Sí No Gira la cabeza cuando se le llama o ante un Sí No
ruido fuerte
Se acerca o aleja demasiado los objetos a la Sí No Acerca los oídos a la TV, radio o fuente de Sí No
vista (frunce el ceño) sonido.
Sigue con la vista el desplazamiento de los Sí No En ocasiones se tapa o golpea los oídos Sí No
objetos o personas
Presenta movimientos oculares “anormales” Sí No Presenta frecuentes dolores de oídos Sí No
Manifiesta conductas “erróneas” (tropiezos, Sí No La pronunciación oral es adecuada Sí No
choques)
Presenta diagnóstico médico de miopía, Sí No Presenta diagnóstico médico de otitis crónica, Sí No
estrabismo, astigmatismo, u otro. hipoacusia u otra.
Observaciones:

5.4. Desarrollo del Lenguaje

El niño (a) se comunica preferentemente en forma
 oral  gestual  mixto  otro (especifique):
Características del lenguaje expresivo
Balbucea (oral o señas)/emite sonidos Sí No Emite/produce frases Sí No
Vocaliza/realiza gestos o señas aisladas Sí No Relata experiencias Sí No
Emite palabras/produce señas Sí No La emisión/pronunciación/producción es clara Sí No
Características del lenguaje comprensivo
Identifica objetos Sí No Sigue instrucciones simples Sí No
Identifica personas Sí No Sigue instrucciones complejas Sí No
Comprende conceptos abstractos Sí No Sigue instrucciones grupales Sí No
Responde en forma coherente preguntas de Sí No Comprende relatos, noticias, cuentos cortos Sí No
la vida diaria
Manifestó pérdida del lenguaje oral (especifique edad y motivos):
3
Observaciones:

5.5. Desarrollo Social

Se relaciona espontáneamente con las personas Se relaciona en forma
de su entorno natural.
Sí No colaborativa
Sí No
Explica razones de sus comportamientos y actitudes Sí No Respeta normas sociales Sí No
Participa en actividades grupales Sí No Respeta normas escolares Sí No
Opta por trabajo individual Sí No Muestra sentido del humor Sí No
Presenta lenguaje ecolálico Sí No Movimientos estereotipados Sí No
Exhibe dificultad para adaptarse a situaciones nuevas Sí No Pataletas frecuentes Sí No
Ante los siguientes estímulos su reacción es:
Luces: Sonidos: Personas extrañas:
 natural  desmesurada  natural  desmesurada  natural  desmesurada
Observaciones:
Constanza se relaciona muy bien con las personas de su entorno familiar y social, le gusta participar en
actividades grupales e individuales, muestra sentido del humor constantemente.
Presenta movimientos rítmicos involuntarios al momento de presentar ansiedad(saltos, movimientos de

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extremidades superiores)

5.6. Estado Actual de Salud del/la Estudiante

Vacunas al día Sí No Trastorno motor Sí No
Epilepsia Sí No Problema bronco-respiratorio Sí No
Problemas cardiacos Sí No Enfermedad infecto-contagiosa Sí No
Paraplejia Sí No Trastorno emocional Sí No
Pérdida auditiva Sí No Trastorno conductual Sí No
Pérdida visual Sí No Otro (especifique):
El o los problemas de salud reciben control/tratamiento (especifique):

Constanza es derivada a Oftalmología y presenta diagnostico medico de Miopía, por cuanto medico competente entrega receta para el
uso de lentes ópticos de manera permanente, además de realizar controles anuales con médico tratante.

Alimentación:  normal  “malo/a” para comer  “bueno/a” para comer  Otro (especifique)
Peso (apreciación del informante):  normal  bajo peso  obesidad
Sueño:  normal  tranquilo  inquieto Horas que duerme:
 insomnio  pesadillas  terrores nocturnos Duerme:  solo  acompañado
 sonambulismo  despierta de buen humor (Especifique):
Humor/comportamiento (señale el comportamiento habitual)
 alegre  juguetón/bromista  risueño(a)  triste  serio  rebelde  apático  violento(a)
Otro:
Observaciones:

Constanza es una niña muy alegre, permanentemente está jugando y buscando objetos para usar, siendo estos para el
uso de imaginación muy expandible que esta misma presenta.
Duerme sola en su habitación, alrededor de 6 a 7 horas.
Buen apetito, se encuentra en su peso normal.
Apego afectivo con su madre.

6. ANTECEDENTES FAMILIARES
Personas que viven con el niño o niña y/o que son que son responsables de su cuidado.
Nombre Parentesco Edad Escolaridad Ocupación actual
1.Carolina Rojas Sánchez Madre 29 2º Medio Dueña de Casa

2.Pedro Meneses Cifuentes Padre 32 4º Medio

3.
4.
5.
6.
4
7.
8.

Antecedentes de Salud de la Familia

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(Señale aquellos antecedentes que son relevantes en función de la entrega de apoyos que requiere el o la estudiante):

El padre mantiene diagnostico medico de: Hiperactividad y Trastorno del Espectro Autista.

La madre mantiene diagnostico medico de: TDA (Trastorno por Déficit de Atención)

Observaciones:

Constanza, la mayor parte del tiempo se encuentra con su madre ya que el padre se encuentra trabajando o
navegando.

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7. ANTECEDENTES ESCOLARES Y APOYO DE LA FAMILIA

Trayectoria escolar

Edad de ingreso al sistema escolar Asistió a jardín infantil Sí No

Modalidad de enseñanza
Nº de colegios en que ha estudiado Regular  Especial  Técnica :
Motivo de los cambios:

Ha repetido curso/s Sí No Curso(s) Motivo:

Situación actual
Nivel/curso Dificultad de Sí No Dificultad para Sí No Conducta Sí No
actual aprendizaje participar disruptiva
Asiste Sí No Asiste con Sí No Apoyo familiar Sí No Amigos (as) Sí No
regularmente agrado en tareas
Actitud de la familia
¿Cómo evalúa la familia el desempeño escolar del estudiante?
 Satisfactorio  insatisfactorio (motivos) Pese a sus dificultades, señalan que Constanza ha tenido logros
positivos en su aprendizaje…
¿Cuál es la respuesta de la familia frente a las dificultades escolares del estudiante?
 apoyo  castigo  indiferencia compasión  tensión  otra…………………………………………………………………
¿Cuál es la respuesta de la familia frente a los éxitos escolares del estudiante?
 apoyo  indiferencia  otra… …………………………………………………………………………………………………………
Especifique el tipo de refuerzos o premios:
 expresiones afectivas  alimentos preferidos  ver TV  juguetes  tiempo libre  otro(s)…realizar actividades
familiares que a Constanza más le gusta ……………...………………
¿Quiénes apoyan el proceso de aprendizaje y desarrollo del estudiante?
 Madre  padre  hermanos/as  Otros familiares  Otros profesionales… ……………………………………...…………
¿Qué expectativas muestra la familia frente al futuro escolar del estudiante?
 alta (incluye al grupo familiar)  mediana (incluye sólo madre/padre)  baja (no incluye a ningún miembro)
¿Ofrece la familia un ambiente físico y emocional adecuado para el aprendizaje?
 Ambos  Sólo físico (espacios, materiales, ventilación, luminosidad)  Sólo emocional (tranquilo, relajado, comprensivo)

Comentarios u otras observaciones relevantes que no se han registrado o explorado:

5
Constanza es hija única, su madre siempre se mantiene presente en cada actividad o situaciones en la que requiera su concurrencia al
establecimiento.
En el ámbito familiar, Constanza es apoyada diariamente en las dificultades escolares que se presentan, como así mismo en cada uno
de los logros que esta obtiene, entregan expresiones afectivas importantes para su motivación personal.
En el aprendizaje y desarrollo, la madre se encuentra permanentemente presente, la familia le entrega un ambiente físico y emocional
adecuado a Constanza.

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Nicole Estephany Agurto Canales – Jennifer Noemi Alvarado Pizarro

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