leAKIL PROGRAMA DE ESTUDIOS

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UNIVERSIDAD AUTONOMA METREDIIIANA

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UNIDAD CUAJIMALPA DIVISION CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES 1 /
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN HUMANIDADES

CLAVE UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CRED. 8

HISTORIOGRAFIA GENERAL
4212092 TIPO OPT.
H.TEOR. 4.0 TRIM.
SERIACION VII AL XII
H.PRAC. 0.0
■

OBJETIVO(S):

Objetivo General:

Al final de la UEA el alumno será capaz de

Conocer las principales etapas por las que atraviesa la escritura de la

historia durante el siglo XIX y del siglo XX.

Objetivos Específicos:

Al final de la UEA el alumno será capaz de:

- Identificar los problemas y discusiones fundamentales que caracterizan a

las principales corrientes historiográficas de líos grandes paradgimas
historiográficos de los siglos XIX y XX.
- Conocer los rasgos esenciales de algunos de los autores más característicos
de estas corrientes historiográficas.
- Ser capaz al final del curso de elaborar preguntas, identificar problemas y
utilizar herramientas metodológicas vinculadas a estas corrientes
historiográficas en vistas a la realización de posteriores trabajos de
investigación

CONTENIDO SINTETICO:

La UEA pretende que el alumno distinga las grades etapas de la historiografía

contomporánea (definida grosso modo como el periodo que comienza con la
"invención" del moderno oficio del historiador. Cada una de estas etapas
puede identificarse con un paradgima dominante, entendida esta posición de
dominio como el resultado de ocupar el foco de atención del debate teórico
historiográfico, constituyéndose el referente contra la que el resto debe

DERRIBAD AUTONOMA METROPOLITANA

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ADECUACION
PRESENTADA AL COLEGIO ACAD MICO
EN SU SESION NOM.

DEL COLEGIO
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN HUMANIDADES - 2/ 5

CLAVE 4212092 HISTORIOGRAFIA GENERAL

discutir, sea por su capacidad de innovación o por su creatividad. Cada uno

de estos paradigmas se estudiarán a partir de algunas de las corrientes
historigoráficas que mejor lo represetan, corrientes que se definen por algún
tipo de conexión institucional o de interacción social entre sus
representantes. El alumno de esta UEA podrá así dotarse de un mapa general
sobre la historia del campo de la historia.

Bloque 1. Nociones generales y enfoque de la materia.

Unidad 1. La historiografía: delimitación y definición del problema.
Unidad 2. Etapas de la historiografía contemporánea: los grandes paradigmas.
Unidad 3. Presentación y justificación del enfoque de la materia.

Bloque 2. La historiografía tradicional: el caso del historicismo alemán.

Unidad 1. La invención del oficio del historiador. El contexto histórico y
el marco institucional del historicismo alemán.
Unidad 2. El objeto de estudio del historiador y sus consecuencias para el
oficio: el hecho histórico (ni ciencia natural, ni filosofía), las
fuentes(el documento como representación), el espacio (lo fijo
y atemporal) y el tiempo (la idea de continuidad).
Unidad 3. La historia y otras disciplinas: la biología como fuente de modelos
y la filología como fuente de enfoques metodológicos.
Unidad 4. Los dos programas del historicismo alemán: el positivismo y la
hermenéutica.
Unidad 5. El caso de la Escuela Metódica, la variante francesa del
historicismo.

Bloque 3. La historia social: el caso de la Escuela de los Annales.

Unidad 1. La ampliación del oficio del historiador. Qué queremos decir al
hablar de la Escuela de los Annales: nociones y etapas.
Unidad 2. La crisis del historicismo alemán y de la Escuela Metódica
francesa: causas políticas e intelectuales. El campo intelectual
francés y su influencia sobre los Annales.
Unidad 3. La redefinición del objeto de estudio y sus consecuencias para el
oficio: el hecho histórico (como hecho social), las fuentes (el
documento como construcción), el espacio (como variable
histórica),
el tiempo (la multiplicidad temporal).
Unidad 4. La historia y otras disciplinas: las ciencias sociales como fuente
de modelos teóricos y metodológicos.
Unidad 5. Los primeros Annales. Contexto histórico e intelectual. La
constitución de los primeros Annales. El programa.
Unidad 6. Los segundos Annales. Contexto histórico e intelectual. La
constitución de los Annales braudelianos. El programa.

INMENSIDAD AIIIMIMA METROPOLITANA

Caslatietialtiempo
ADECUACION
PRESENTADA AL COLEGIO ACA EMICO
EN SU SESION NUM.
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EL 1
S CUT , ' ' • DEL COLEGIO
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN HUMANIDADES 3/ 5

CLAVE 4212092 HISTORIOGRAFIA GENERAL

Bloque 4. La historiasociocultura y el Giro Lingüísitico.

Unidad 1. De la historia social a la historia sociocultural: líneas
fundamentales.
Unidad 2. La historiografía marxista británica como antecedente de la
historia sociocultural.
Unidad 3. De los terceros a los cuartos Annales.
Unidad 4. La microhistoria italiana. Características generales.
Unidad 5. Otras corrientes dentro la historia cultural: la antropología
histórica norteamericana (N.Z. Davis y R. Darnton) y la
Alltagsgeschichte alemana (H. Medick y A. Lu"dtke).
Unidad 6. De la historia sociocultural al Giro Lingüístico: líneas
fundamentales.

MODALIDADES DE CONDUCCION DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Exposición temática del profesor y los alumnos.

Discusión grupal.
Reportes de lecturas.
Entrega de trabajos escritos.

MODALIDADES DE EVALUACION:

Evaluación Global:

Trabajos escritos.
Participación en discusiones.
Evaluaciones periódicas.
Evaluación terminal.

Evaluación de Recuperación:

El alumno deberá presentar una evaluación global que contemple todos los
contenidos de la UEA.

No requiere inscripción previa a la UEA.

BIBLIOGRAFIA NECESARIA O RECOMENDABLE:

1. Aguirre, C (2003): Contribución a la historia de la microhistoria

UNIVERSIDAD ARROW METROPOLITANA

Casa abierta al tiempo

ADECUACION
PRESENTADA AL COLEGIO ACADEMICO
EN SU SESION NUM. .381

EL SCF1TA DEL COLEGIO

NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN HUMANIDADES 4/ 5

CLAVE 4212092 HISTORIOGRAFIA GENERAL

italiana, Prohistoria ediciones, Rosario,

2. Aguirre, C. (2006): La Escuela de los Annales. Ayer, Hoy, Mañana,
Rosario, Prohistoria.
3. Aguirre, C. (2005): Los Annales y la Historiografía Francesa. Tradiciones
Críticas de Marc Bloch a Michel Foucault, México, Ediciones Quinto Sol.
4. Aguirre, C. (1996): Braduel y las ciencias humanas, Barcelona,
Montesinos.
5. Bloch, M. (1995): Apología para la historia o el oficio del historiador,
México, Instituto Nacional de Antropología e Historia.
6. Braudel, F. (1995): La historia y las ciencias sociales, Madrid, Alianza
Editorial.
7. Braudel, F. (2002): Las ambiciones de la historia, Barcelona, Crítica.
8. Burke, P (1999): Formas de historia cultural, Madrid, Alianza, 1999.
9. Burckhardt, J (1943): Reflexiones sobre la Historia Universal, México,
FCE.
10. Cabrera, M.A (2001): Historia, lenguaje y teoría de la sociedad,
Cátedra/Universitat de Valencia, Madrid.
11. Cantimori, D. (1986): Los historiadores y la Historia, Barcelona,
Península.
12. Castell, L_ (ed.) (1995): La historia de la vida cotidiana, Revista Ayer,
n 19.
13. Chartier, R (1992): El mundo como representación. Historia cultural:
entre práctica y representación, Gedisa Barcelona.
14. Droysen, J.G (1983): Histórica. Lecciones sobre la Enciclopedia y la
Metodología de la Historia, Barcelona, Alfa.
15. Ginzburg, C. (2006): El queso y los gusanos: el cosmos de un molinero del
siglo XVI, Península, Barcelona.
16. Ginzburg, C. (1994): Mitos, emblemas, indicios. Morfología e historia,
Gedisa Editorial, Barcelona.
17. Estrella, A. (2011): Clio ante el espejo. Un Socioanálisis de E.P.
Thompson, Universidad de Cádiz/UAM Cuajiamlapa.
18. Fevbre, L. (1992): Combates por la historia, Barcelona, Ariel.
19. Gerardo, L. (2005): Historia de la historiografía contemporánea (de 1968
a nuestros días), Instituto Mora.
20. Hobsbawm, E. (2008): Sobre la historia, Barcelona, Editorial Crítica.
21. Iggers, G. (1983): The German Conception of History. The Nationalist
Tradition of Historical Thought, Middletown, Wesleyan University Press.
22. Iggers, G (1998): La ciencia histórica en el siglo XX. Las tendencias
actuales. Una visión panorámica y crítica del debate internacional. Idea
Books S.A. Barcelona.
23. Kaye H. J. (1989): Los historiadores marxistas británicos. Un análisis
introductorio, Universidad de Zaragoza.
24. Kohut, K (2010): El oficio del historiador. Teorías y tendencias de la

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Cala abiertaltino
ADECUACION
PRESENTADA AL COLEGIO ACADEMICO
EN SU SESION NUM. 38

EL S= R T DEL COLEGIO
A
C-
NOMBRE DEL PLAN LICENCIATURA EN HUMANIDADES 5/ 5

CLAVE 4212092 HISTORIOGRAFIA GENERAL

historiografía alemana del siglo XIX, México, Herder.

25. Labrousse, E. (1980): Fluctuaciones económicas e historia social, Madrid,
Tecnos.
26. Langlois C. j Seignobos, Ch. (2003): Introducción a los Estudios
Históricos, Alicante, Publicaciones Universidad de Alicante.
27. Le Goff J j Chartie R. j Revel, Jaques (1988). La nueva historia.
Mensajero.
28. Palti, E. (1998): Giro lingu- i-stico e historia intelectual. Stanley
Fish, Dominick LaCapra, Paul Rabinow y Richard Rorty, Buenos Aires,
Universidad Nacional de Quilmes.
29. Palti, E. (1998): Giro lingüístico e historia intelectual, Buenos Aires,
Universidad Nacional de Quilmes.
30. Poirrier, P (ed.) (2012): La historia cultural. ¿Un giro historiográfico
mundial? PUV.
31. Ranke, L. Von (1984): Sobre las Épocas de la Historia Moderna, Madrid,
Editora Nacional.
32. Ranke, L. Von (1979): Pueblos y Estados en la Historia Moderna, México,
FCE
33. Ranke, L. Von (1979): Historia de Alemania en la época de la Reforma,
México, FCE.
34. Sánchez Marcos, F. (2012): Las huellas del futuro. Historiografía y
cultura histórica en el siglo XX, Universidad de Barcelona.
35. Serna J. j Pons, A. (2005): La historia cultural, autores obras, lugares,
Madrid, Akal.
36. Simiand, F. (2003): "Método histórico y ciencia social", Empiria. Revista
de Metodología de Ciencias Sociales, n 6.
37. Thompson, E.P. (1989): La formacio -n de la clase obrera en Inglaterra.
Barcelona, Cri-tica.
38. Zemon Davis, N. (1984): El regreso de Martin Guerre, A. Bosch, Barcelona.

UNIVER AB MITONOMA METROPOLITANA

Áná
Casa abierta al tiempo
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PRESENTADA AL COLEGIO AC yEMICO
EN SU SESION NUM.

EL LIT O DEL COLEGIO