REGISTRO AUXILIAR DE

EVALUACIÓN DEL IV
BIMESTRE 2023

6°GRADO

Dirección Regional: JUNIN

UGEL: TARMA
Lugar: I.E. 31578 “SAGRATADO CORAZÓN DE JESÚS”

Grado: SEXTO

Sección: ÚNICA

Profesor : MARCO ANTONIO HINOSTROZA ESTRADA

Director: MARCO ANTONIO HINOSTROZA ESTRADA

 RELACION DE ALUMNOS DEL SEXTO GRADO
1 CORONEL FLORES, Laynol Dayiro
2 CORTEZ MOSQUERA, Luz Karina
3 HUAYLINOS GALARZA, Maricielo
4 HUAYNATES MEZA, Yanderson Mateo
5 HUAYNATES CORONEL, Alexander Anyelo
6 JARA SEDANO, Micaela Elena
7 MALLQUI MEDINA, Marilyn Dayli
8 MEDINA MEZA, Yairo Giovany
9 MEDINA TORRES, Mayra Liana
10 MEDINA TORRES, Yann Franco
11 PEREZ RUIZ, Magdyel Shalom
12 RICALDI TORRES, Maryori Sayuri
13 ROJAS HUALLPA, Nataly Edith
14 ZACARIAS ARIAS, Yorley Maite
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del
Estándar

interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a
las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Obtiene información del texto oral.
Capacidad

 Infiere e interpreta información del texto oral.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Recupera información explícita Explica el tema y el propósito Deduce relaciones lógicas (causa- Explica la intención de sus Adecúa su texto oral a la
de textos orales que escucha comunicativo del texto oral. efecto, semejanza-diferencia, etc.) interlocutores considerando situación comunicativa
seleccionando datos específicos. Distingue lo relevante de lo entre las ideas del texto oral, a partir recursos verbales, no verbales considerando el propósito

Nivel de
de información explícita e implícita

logro
Integra esta información cuando complementario clasificando y del mismo. Señala las características y
y paraverbales. comunicativo y algunas
es dicha en distintos momentos y sintetizando la información. Asimismo, los puntos de vista y características del género
Desempeño

cualidades implícitas de personas, per-

por distintos interlocutores en Establece conclusiones sobre lo sonajes, animales, objetos, hechos y las motivaciones de personas y discursivo, manteniendo el
textos que incluyen ex- presiones comprendido; para ello, vincula el lugares, y determina el significado de personajes, así como algunas registro formal e informal y
con sentido figurado, y texto con su experiencia y los palabras según el contexto y de figuras retóricas (por ejemplo, la adaptándose a sus interlocutores
vocabulario que incluye contextos socioculturales en que expresiones con sentido figurado hipérbole) considerando algunas y al contexto; para ello, recurre a
sinónimos y términos propios de se desenvuelve. (expresiones irónicas) cuando hay características del tipo textual y su expe- riencia y a algunas
algunas pistas en el texto.
los campos del saber. género dis- cursivo. fuentes de información
complementaria.

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✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A
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6to grado - 3
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Se comunica oralmente en su lengua materna.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del
Estándar

interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a
las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Obtiene información del texto oral.
Capacidad

 Infiere e interpreta información del texto oral.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Expresa oralmente ideas y emociones Emplea gestos y movimientos Participa en diversos intercambios Opina como hablante y Evalúa la adecuación de
de forma coherente y cohesionada. corporales que enfatizan lo que orales al- ternando los roles de
Ordena y jerarquiza las ideas en torno
oyente sobre ideas, hechos y textos orales a la situación
dice. Mantiene la dis- tancia física hablante y oyente. Recurre a sus

Nivel de
a un tema y las desarrolla para ampliar temas, de textos orales del comunicativa, así como la

logro
con sus interlocutores, así como saberes previos, usa lo dicho por
la información o mantener el hilo ámbito escolar, social o de coherencia de ideas y la
el volumen, la entonación y el sus interlocutores y aporta nueva
Desempeño

temático. Establece relaciones lógicas medios de comunicación. cohesión entre ellas; también,
entre ellas (en especial, de causa- ritmo de su voz para transmitir información relevante para
efecto, consecuencia y contraste), a emociones, caracterizar argumentar, explicar y Justifica su posición sobre lo la utilidad de recursos
través de algunos referentes y personajes o producir efectos en complementar ideas. que dice el texto oral verbales, no verbales y
conectores. Incorpora un vocabulario el público, como el suspenso y el Considera normas y modos de considerando su experiencia paraverbales de acuerdo al
que incluye sinóni- mos y algunos entretenimiento. cortesía según el contexto
términos propios de los campos del
y el con- texto en que se propósito comunicativo.
saber.
sociocultural. desenvuelve.

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✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A
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6to grado - 4
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMP.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
Estándar

complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso
del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Capacidad

 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Nivel de logro
Identifica información explícita, relevante Deduce características implícitas de seres, Predice de qué tratará el texto, a Explica el tema, el propósito, los
y complementaria que se encuentra en objetos, hechos y lugares, y determina el partir de algunos indicios como puntos de vista y las motivaciones de
distintas partes del texto. Selecciona significado de palabras, según el contexto,
y de expresiones con sentido figurado. subtítulos, colores y dimensiones de personas y personajes, las
datos específicos e integra información
las imágenes, índice, tipografía, comparaciones e hipérboles, el
Desempeño

explícita cuando se encuentra en distintas Establece relaciones lógicas entre las ideas
partes del texto, o al realizar una lectura del texto escrito, como intención-finalidad, negritas, subrayado, fotografías, problema central, las enseñanzas, los
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza- reseñas (solapa, contratapa), notas valores y la intención del autor,
intertextual de diversos tipos de textos
diferencia y enseñanza y propósito, a partir del autor, biografía del autor o clasificando y sintetizando la
con varios elementos complejos en su de información relevante y
estructura, así como con vocabulario complementaria, y al realizar una lectura ilustrador, etc.; asimismo, contrasta información, y elabora conclusiones
variado, de acuerdo a las temáticas intertextual. la información del texto que lee. sobre el texto para interpretar su
abordadas. sentido
global.
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6to grado - 5
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMP.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en
distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
Estándar

complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso
del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Capacidad

 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Opina sobre el contenido y la Justifica la elección o recomendación de

textos de su preferencia, de acuerdo a sus

Nivel de
organización del texto, la intención

logro
necesidades, intereses y la relación con otros
de diversos recursos textuales, la textos leídos; sustenta su posición sobre los
intención del autor y el efecto que
Desempeño

valores presentes en los textos, cuando los

produce en los lectores, a partir de comparte con otros; y compara textos entre
su experiencia y de los contextos sí para indicar algunas similitudes y
socioculturales en que se diferencias entre tipos textuales y géneros
discursivos (por ejemplo: diferencias y
desenvuelve. semejanzas entre cuento y fábula).

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✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A
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6to grado - 6
ÁREA: COMUNICACIÓN

COMP. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
Estándar

conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos28 con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos
en el lector según la situación comunicativa.

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Capacidad

 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación Escribe textos de forma coherente y Utiliza recursos gramaticales y Evalúa de manera permanente el Evalúa el efecto de su texto en
comunicativa considerando el cohesionada. Ordena las ideas en torno ortográficos (por ejemplo, el punto aparte texto, para determinar si se ajusta a la los lectores, a partir de los
a un tema, las jerarquiza en subtemas para separar párrafos) que contribuyen a situación comunicativa, si existen
propósito comunicativo, el tipo recursos textuales y estilísticos

Nivel de
e ideas principales de acuerdo a dar sentido a su texto, e incorpora digresiones o vacíos de información

logro
textual y algunas características párrafos, y las desarrolla para ampliar algunos recursos textuales (como uso de que afectan la coherencia entre las
utilizados, y considerando su
del género discursivo, así como negritas o comillas) para reforzar dicho propósito al momento de
Desempeño

la información, sin digresiones o ideas, o si el uso de conectores y

el formato y el soporte. sentido. escribirlo.
vacíos. Establece relaciones entre las referentes asegura la cohesión entre
Emplea algunas figuras retóricas
Mantiene el registro formal e ideas, como causa-efecto, (personificaciones e hipérboles) para ellas. Compara y contrasta los
informal; para ello, se adapta a consecuencia y contraste, a través de caracterizar personas, personajes y También, evalúa la utilidad de los aspectos gramaticales y
los destinatarios y selecciona algunos referentes y conecto- res. escenarios, o para elaborar patrones recursos ortográficos empleados y la ortográficos más comunes, así
algunas fuentes de información Incorpora de forma pertinente rítmicos y versos libres, con el fin de pertinencia del vocabulario, para como las características de
vocabulario que incluye sinónimos y producir efectos en el lector (el entre- mejorar el texto y garantizar su
complementaria. diversos términos propios de los sentido.
tipos textuales, cuando evalúa
tenimiento o el suspenso, por ejemplo).
campos del saber. el texto.

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✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A
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6to grado - 7
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números
Estándar

naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión
de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar
con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta
o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Establece relaciones entre datos y una o Establece relaciones entre datos y Expresa con diversas representaciones y len- guaje Emplea estrategias y procedimientos como los
numérico (números, signos y expresiones verbales) siguientes:

Nivel de
más acciones de comparar, igualar, acciones de dividir una o más su comprensión de:

logro
reiterar y dividir cantidades, y las • Estrategias heurísticas.
unidades en partes iguales y las • El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las • Estrategias de cálculo, como el uso de la
transforma en expresiones numéricas
transforma en expresiones reversibilidad de las operaciones con
Desempeño

unidades del sistema de numeración

(modelo) de adición, sustracción, decimal. números naturales, la amplificación y
multiplicación y división de dos números numéricas (modelo) de fracciones • Los múltiplos y divisores de un número natural; las simplificación de fracciones, el redondeo de
naturales (obtiene como cociente un y adición, sustracción y características de los números primos y compuestos; decimales y el uso de la propiedad
multiplicación con expresiones así como las propiedades de las
número decimal exacto), y en potencias operaciones y su relación inversa.
distributiva.
cuadradas y cúbicas. fraccionarias y decimales (hasta el • La fracción como operador y como cociente; las • Procedimientos y recursos para realizar
equivalencias entre decimales, fracciones o operaciones con números naturales,
centésimo). porcentajes usuales; las operaciones de adición, expresiones fraccionarias y decimales
sustracción y multiplicación con fracciones y exactos, y calcular porcentajes usuales.
decimales.
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6to grado - 8
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números
Estándar

naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión
de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar
con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta
o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

 Traduce cantidades a expresiones numéricas.

Capacidad

 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Mide, estima y compara la masa de Realiza afirmaciones sobre las Justifica su proceso de

Nivel de
los objetos, el tiempo (minutos) y la relaciones (orden y otras) entre resolución y los resultados

logro
temperatura usando la unidad de decimales, fracciones o obtenidos.
medida que conviene según el
Desempeño

porcentajes usuales, y las

problema; emplea recursos y
estrategias de cálculo para hacer
justifica con varios ejemplos y
conversiones de unidades de masa, sus conocimientos
tiempo y temperatura, expresadas matemáticos.
con números naturales y expresiones
decimales.

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6to grado - 9
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión
Estándar

del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas
representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la
igualdad y desigualdad.

 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.

Capacidad

 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.

 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Establece relaciones entre datos y Establece relaciones entre los Expresa, con lenguaje Emplea estrategias heurísticas Elabora afirmaciones sobre los
valores desconocidos de una datos de una regularidad y los algebraico y diversas y estrategias de cálculo para términos no inmediatos en un
equivalencia, de no equivalencia transforma en patrones de representaciones, su determinar la regla o el término patrón y sobre lo que ocu- rre

Nivel de
logro
(“desequilibrio”) y de variación repetición (con criterios comprensión del término general de un patrón, y cuando modifica cantidades que
entre los datos de dos magnitudes, geométricos de traslación y general de un patrón (por propiedades de la igualdad intervienen en los miembros de
Desempeño

y las transforma en ecuaciones giros), patrones (con y sin ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> (uniformidad y cancelativa) una desigualdad, y las justifica
que contienen las cuatro configuraciones puntuales) cuya término general = triple de un para resolver ecuaciones o con ejemplos, cálculos,
operaciones, desigualdades con regla se asocia a la posición de número, menos 1), condiciones hallar valores que cumplen una propiedades de la igualdad o a
números naturales o decimales, o sus elementos y patrones aditivos de desigualdad expresadas con condición de desigualdad o de través de sus cono- cimientos. Así
en propor- cionalidad directa. o multiplicativos. los signos > y proporcionalidad. también, justifica su proceso de
<, así como de la relación resolución.
proporcional como un cambio
constante.
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✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ A
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6to grado - 10
ÁREA: MATEMATICA

COMP. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe
y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y
Estándar

medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e
instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas
geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Capacidad

 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Establece relaciones entre las Establece relaciones entre Establece relaciones entre Expresa con dibujos su Expresa con gráficos su
características de objetos reales o
los datos de ubi- cación y los cambios de ta- maño y comprensión sobre los comprensión sobre el
imaginarios, los asocia y

Nivel de
recorrido de los objetos, ubicación de los objetos elementos y propiedades perímetro, el volumen de

logro
representa con formas
bidimensionales (triángulos, personas o lugares, y las con las am- pliaciones, del prisma, triángulo, un cuerpo sólido y el área
Desempeño

cuadriláteros y círculos), sus expresa en un croquis o reducciones y giros en el cuadrilátero y círculo como propiedades
elementos, perímetros y
superficies; y con formas
plano sencillo teniendo en plano cartesiano. Ejemplo: usando lenguaje medibles de los objetos.
tridimensionales (prismas rectos cuenta referencias como, El estudiante establece las geométrico.
y cilindros), sus elementos y el por ejemplo, calles o coordenadas en las que se
volumen de los prismas rectos avenidas. encuentra un lugar
con base rectangular.
determinado.

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6to grado - 11
ÁREA: MATEMÁTICA
COMP.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación.
Describe y clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros
Estándar

en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e
instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida
convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos
concretos y propiedades.

 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

Capacidad

 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Expresa con un croquis o plano sencillo los Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
desplazamientos y posiciones de objetos o visualización y los procedimientos de composición y objetos, entre los objetos y las formas geométricas, y

Nivel de
descomposición para construir formas desde entre las formas geométricas, así como su desarrollo en

logro
personas con relación a los puntos cardinales
perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el el plano cartesiano, entre el perímetro y la superficie de
(sistema de referencia). plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas una forma geométrica, y las explica con argumentos
Asimismo, describe los cambios de tamaño y
Desempeño

estrategias para construir ángulos, medir la longitud basados en ejemplos concretos, gráficos, propiedades y
ubicación de los objetos mediante (cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de en sus conocimientos matemáticos con base en su
ampliaciones, reducciones y giros en el plano dos superficies o la capacidad de los objetos, de manera exploración o visualización, usando el razonamiento
cartesiano. Ejemplo: El estudiante nombra exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para inductivo. Así también, explica el proceso seguido.
hacer conversiones de medidas (unidades de longitud). Ejemplo: “Dos rectángulos pueden tener diferente área
posiciones teniendo en cuenta sistemas de
Emplea la unidad de me- dida no convencional o pero el mismo perímetro”, “El área de un triángulo la
coordenadas presentes en los mapas. convencional, según convenga, así como instrumentos puedo obtener dividiendo por la mitad el área de un
de dibujo (compás, transportador) y de medición, y paralelogramo”.
diversos recursos.

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6to grado - 12
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
Estándar

interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos
o en la probabilidad de un evento.

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Capacidad

 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Representa las características de una Determina todos los posibles Expresa su comprensión de la moda Lee tablas de doble entrada y gráficos de
barras dobles, así como información

Nivel de
población en estudio sobre situaciones de resultados de una situación aleatoria como la mayor frecuencia y la media

logro
interés o aleatorias, asociándolas a aritmética como reparto equitativo; así proveniente de diversas fuentes (periódicos,
a través de su probabilidad como revistas, entrevistas, experimentos, etc.),
variables cualitativas (por ejemplo: como todos los posibles resultados de
fracción.
Desempeño

vóley, tenis) y cuantitativas discretas una situación aleatoria en forma oral para interpretar la información que
(por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como usando las nociones “más probables” o contienen considerando los datos, las
condiciones de la situación y otra
también el comportamiento del conjunto “menos probables”, y numéricamente.
información que se tenga sobre las
de datos, a través de gráficos de barras Ejem- plo: El estudiante podría decir: variables. También, advierte que hay tablas
dobles, gráficos de líneas, la moda y la “En dos de los cinco casos, el de doble en- trada con datos incompletos, las
media aritmética como reparto resultado es favorable: 2/5”. completa y produce nueva información.
equitativo.

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6to grado - 13
ÁREA: MATEMATICA
COMP.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de
información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
Estándar

interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de datos
o en la probabilidad de un evento.

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.

Capacidad

 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Recopila datos mediante encuestas Selecciona y emplea procedimientos Predice la tendencia de los datos o la

Nivel de
sencillas o entrevistas cortas con y recursos como el recuento, el ocurrencia de sucesos a partir del

logro
preguntas adecuadas empleando diagrama, las tablas de frecuencia u análisis de los resultados de una
procedimientos y recursos; los otros, para determinar la media situación aleatoria. Así también,
Desempeño

procesa y organiza en tablas de aritmética como reparto equitativo, justifica sus decisiones y
doble entrada o tablas de frecuencia, la moda, los casos favorables a un conclusiones a partir de la
para describirlos y analizarlos. suceso y su probabilidad como información obtenida con base en el
fracción. análisis de datos.

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6to grado - 14
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMP.
Construye su identidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
Estándar

estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones
de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y
explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación
a su sexualidad.

 Se valora a sí mismo.
Capacidad

 Autorregula sus emociones.

 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Explica las características Explica diversas prácticas Explica las causas y consecuencias Argumenta su postura en

Nivel de
personales (cualidades, gustos, culturales de su familia, de sus emociones y sentimientos, situaciones propias de su edad,

logro
fortalezas y limitaciones) que institución educativa y en sí mismo y en los demás, en reales o simuladas, que
situaciones reales e hipotéticas.
Desempeño

tiene por ser parte de una comunidad, y reconoce que involucran un dilema moral,
Utiliza estrategias de autorregulación
familia, así como la contribución aportan a la diversidad (respiración, distanciamiento,
considerando cómo estas afectan
de esta a su formación personal cultural del país. relajación y visualización) de a él o a los demás.
y a su proyecto de vida. acuerdo a la situación que se
presenta.

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6to grado - 15
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMP.
Construye su identidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
Estándar

estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones
de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y
explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación
a su sexualidad.

 Se valora a sí mismo.
Capacidad

 Autorregula sus emociones.

 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Evalúa sus acciones en situaciones Participa en diversas actividades con Propone conductas para protegerse

Nivel de
de conflicto moral y se plantea sus compañeros en situaciones de en situaciones que ponen en riesgo

logro
comportamientos tomando en cuenta igualdad, cuidando y respetando su su integridad con relación a su
las normas sociales y los principios espacio personal, su cuerpo y el de sexualidad. Ejemplo: El estudiante
Desempeño

éticos. Ejemplo: El estudiante podría los demás. Ejemplo: El estudiante se comunica solo con personas
decir: “No hagas a otro lo que no exige un trato respetuoso por parte conocidas en las redes sociales, no
quieres que te hagan a ti” (para de sus compañeros. acepta invitaciones de
explicar por qué no es bueno poner desconocidos.
apodos a sus
compañeros).

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6to grado - 16
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Convive y participa democráticamente.

Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
Estándar

deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus
derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinión de los demás.

Capacidad

Interactúa con todas las personas.

 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Establece relaciones con sus Se comunica por diversos Participa en la construcción Recurre al diálogo o a Propone, a partir de un
compañeros sin discriminarlos. diagnóstico y de la deliberación
Propone acciones para mejorar medios con personas de una consensuada de normas de mediadores para solu-

Nivel de
sobre asuntos públicos, acciones

logro
la interacción entre cultura distinta a la suya convivencia del aula, cionar conflictos y buscar la
Desempeño

compañeros, a partir de la orientadas al bien común, la

reflexión sobre conductas
(afrodescendiente, tusán, teniendo en cuenta los igualdad o equidad; propone
solidaridad, la protección de
propias o de otros, en las que nisei, entre otras), para deberes y derechos del niño, alternativas de solución. personas vulnerables y la defensa
se evidencian los prejuicios y aprender de ella. y evalúa su cumplimiento. de sus derechos, tomando en
estereotipos más comunes de
su entorno (de género, raciales, Cumple con sus deberes y cuenta la opinión de los demás.
entre otros). Evalúa el promueve que sus Sustenta su posición basándose
cumplimiento de sus deberes y compañeros también lo en fuentes.
los de sus compañeros, y
propone cómo mejorarlo.
hagan.

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6to grado - 17
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Construye interpretaciones históricas.

Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías
Estándar

temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven de
inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos históricos.
Capacidad

 Interpreta críticamente fuentes diversas.

 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Selecciona fuentes Identifica las Secuencia distintos Explica hechos o procesos Explica hechos y
que le proporcionan diferencias entre las hechos de la historia procesos históricos

Nivel de
históricos peruanos del

logro
información sobre versiones que las local, regional y siglo XIX y XX utilizando peruanos del siglo
hechos y procesos fuentes presentan nacional del Perú de categorías temporales XIX y XX; reconoce
Desempeño

históricos peruanos sobre hechos o los siglos XIX y XX; relacionadas con el tiempo la participación de
del siglo XIX y XX, y procesos históricos identifica cambios, histórico, e identifica hombres y mujeres
los ubica en el peruanos del siglo permanencias y algunas causas y en ellos.
momento en que se XIX y XX. simultaneidades. consecuencias inmediatas y
produjeron. de largo plazo.

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6to grado - 18
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores de vulnerabilidad frente
Estándar

al cambio climático y a los desastres en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio
geográfico y el ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas
ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.
Capacidad

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

 Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Compara los elementos Utiliza diversas fuentes Explica los servicios Explica las causas y Explica los factores de Explica el uso de recursos naturales

Nivel de
naturales y sociales de y herramientas car- ambientales que brin- consecuencias de una vulnerabilidad ante renovables y no renovables, y los

logro
patrones de consumo de su
los espacios tográficas para obtener dan las principales problemática ambiental, desastres, en su comunidad, y planifica y ejecuta
geográficos de su información y ubicar áreas naturales prote- del calentamiento escuela y localidad, y
Desempeño

acciones orientadas a mejorar las

localidad y región, y de elementos en el espacio gidas de su localidad o global, y de una aquellos factores de prácticas para la conservación del
un área natural geográfico y el am- región, y propone y problemática territorial, vulnerabilidad local ambiente, en su escuela y en su
protegida, y explica biente. lleva a cabo soluciones como la expansión frente a los efectos del localidad relacionadas al manejo y
cómo los distintos prácticas para potenciar urbana versus la reduc- cambio climático; uso del agua, la energía, 3R
(reducir, reusar y reciclar) y
actores sociales su sostenibilidad. ción de tierras de propone y ejecuta residuos sólidos, conservación de
intervienen en su cultivo, a nivel local, acciones para los ecosistemas terrestres y mari-
transformación de regional y nacional. reducirlos. nos, transporte, entre otros,—
acuerdo a su función. teniendo en cuenta el desarrollo
sostenible.

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6to grado - 19
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMP. Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y al realizar acciones de ahorro, inversión y
Estándar

cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de consumo y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la
importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar común.
Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las personas.
Capacidad

 Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.

 Toma decisiones económicas y financieras.

Explica cómo el Estado Argumenta la Explica cuál es el rol de Elabora un presupuesto Promueve actividades
promueve y garantiza importancia de cumplir la publicidad y cómo personal y familiar; explica para fomentar el res-

Nivel de
los intercambios con los compromisos de influye en sus cómo el uso del dinero afecta peto de los derechos

logro
económicos en pago de deudas y res- decisiones de consumo positiva o negativamente a las del consumidor, la res-
Desempeño

diferentes sectores y ponsabilidades y en las de su familia. personas y a las familias; y ponsabilidad

cómo las empresas tributarias para mejorar formula planes de ahorro e socioambiental de las
producen bienes y los bienes y servicios inversión personal y de aula, empresas, el ahorro
servicios para contribuir públicos. de acuerdo con me- tas personal y la cultura de
al desarrollo sostenible trazadas y fines previstos. pago de impuestos.
de la sociedad.

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6to grado - 20
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMP. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen
Estándar

y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable
independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y
comunica sus conclusiones y procedimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación.
Capacidad

 Diseña estrategias para hacer indagación.

 Genera y registra datos o información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Formula preguntas Propone un plan para Obtiene datos cualitativos o Utiliza los datos Comunica sus conclusiones y lo
acerca de las variables observar las variables cuantitativos que evidencian cualitativos o que aprendió usando

Nivel de
que influyen en un del problema de la relación entre las variables cuantitativos para conocimientos científicos.

logro
hecho, fenómeno u ob- indagación y controlar probar sus hipótesis y Evalúa si los procedimientos
Desempeño

que utiliza para responder la

jeto natural o aquellas que pueden pregunta. Organiza los datos, las contrasta con in- seguidos en su indagación
tecnológico. Plantea modificar la experi- hace cálculos de moda, formación científica. ayudaron a comprobar sus
hipótesis que expresan mentación, con la proporcionalidad directa y Elabora sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone
la relación causa-efecto finalidad de obtener da- otros, y los repre- senta en conclusiones. mejoras. Da a conocer su
y determina las tos para comprobar sus diferentes organizadores. indagación en forma oral o
variables involucradas. hipótesis. Selecciona escrita.
instrumentos,
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6to grado - 21
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMP.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
Estándar

relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición
frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Capacidad

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Describe los organismos y Relaciona la reproducción Relaciona los estados de los Relaciona los cambios que Interpreta la relación entre la

Nivel de
señala que pueden ser sexual con la diversidad cuerpos con las fuerzas que sufren los materiales con el temperatura y el movimiento

logro
unicelulares o pluricelulares dentro de una especie. predominan en sus reordenamiento de sus molecular en los objetos.
Desempeño

y que cada célula cumple moléculas (fuerzas de componentes

funciones básicas o repulsión y cohesión) y sus constituyentes.
especializadas. átomos.

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6to grado - 22
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMP.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el
Estándar

relieve con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición
frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
Capacidad

 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Relaciona los cambios del Justifica por qué la Argumenta que algunos Defiende su punto de vista

Nivel de
relieve terrestre con la diversidad de especies da objetos tecnológicos y respecto al avance científico y

logro
estructura dinámica interna estabilidad a los conocimientos científicos han tecnológico, y su impacto en
Desempeño

y externa de la Tierra. ecosistemas. ayudado a formular nuevas la sociedad y el ambiente, con

teorías que propiciaron el base en fuentes
cambio en la forma de pensar documentadas con respaldo
y el estilo de vida de las científico.
personas.

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6to grado - 23
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMP.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos, y propone alternativas de solución basado en
conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de forma,
Estándar

estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el
funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico
aplicado y limitaciones de la solución tecnológica, Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras.
Infiere impactos de la solución tecnológica.

 Determina una alternativa de solución tecnológica.

Capacidad

 Diseña la alternativa de solución tecnológica.

 Implementa la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.
Determina el problema tecnológico, Representa su alternativa de solución Construye su alternativa de solución Realiza pruebas para verificar si la
tecnológica con dibujos y textos; describe tecnológica manipulando los materiales,

Nivel de
las causas que lo generan y su solución tecnológica cumple con los

logro
sus partes o etapas, la secuencia de pasos y instrumentos y herramientas según sus requerimientos establecidos. Explica
alternativa de solución, con base en las características: dimensiones, forma, funciones; cumple las normas de seguridad y
cómo construyó su solución tecnológica,
conocimientos científicos o prácticas considera medidas de ecoeficiencia. Usa
Desempeño

estructura y función. Selecciona su funcionamiento, el conocimiento

locales; asimismo, los herramientas, instrumentos y materiales unidades de medida convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de la científico o las prácticas locales
requerimientos que debe cumplir y según sus propiedades físicas; incluye los
solución tecnológica; detecta imprecisiones en aplicadas, las dificultades superadas y los
los recursos disponibles para recursos a utilizar y los posibles costos.
las dimensiones y procedimientos, o errores en beneficios e inconvenientes de su uso.
Considera el tiempo para desarrollarla y las la selección de materiales; y realiza ajustes o
construirla. medidas de seguridad necesarias. Infiere posibles impactos positivos o
cambios necesarios para cumplir los negativos de la solución tecnológica en
requerimientos establecidos.
diferentes contextos.

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6to grado - 24
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMP.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios
presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad
Estándar

que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y
el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
Capacidad

 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Nivel de logro
Comprende el amor de Dios Comprende la acción de Dios Demuestra su amor a Dios Fomenta en toda ocasión y
desde el cuidado de la Creación revelada en la Historia de la atendiendo las necesidades del lugar una convivencia cristiana
Desempeño

y respeta la dignidad y la Salvación y en su propia historia, prójimo y fortalece así su basada en el diálogo, el respeto,
libertad de la persona humana. que respeta la dignidad y la crecimiento personal y la comprensión y el amor
libertad de la persona humana. espiritual. fraterno.

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6to grado - 25
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMP.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de
Estándar

Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.
Capacidad

 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Expresa el amor de Dios desde Reconoce que las enseñanzas de Cultiva el encuentro personal y Actúa con liderazgo realizando
sus vivencias, coherentes con Jesucristo le permiten desarrollar comunitario con Dios mediante y proponiendo acciones a

Nivel de
logro
su fe, en su entorno familiar y actitudes de cambio a nivel la búsqueda de espacios de imagen de Jesucristo, para
Desempeño

comunitario. personal y comunitario. oración y reflexión que lo alcanzar una convivencia justa,
ayuden a for- talecer su fe como fraterna y solidaria con los
miembro activo de su familia, demás.
Iglesia y comunidad desde las
ense- ñanzas de Jesucristo.

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6to grado - 26
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMP.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios
utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan
Estándar

manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos
históricos y culturales diferentes.
Capacidad

 Percibe manifestaciones artístico-culturales.

 Contextualiza las manifestaciones culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente.

Describe y analiza las cualidades de Investiga en diversas fuentes acerca Desarrolla y aplica criterios relevantes para
evaluar una manifestación artística, con base

Nivel de
los elementos visuales, táctiles, del origen y las formas en que

logro
en la información que maneja sobre su forma y
sonoros y kinestésicos que percibe manifestaciones artístico- culturales contexto de creación, y ensaya una postura
en manifestaciones artístico- tradicionales y contem- poráneas personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante
Desempeño

culturales, y establece relaciones transmiten las características de una explica qué es un retablo y lo relaciona con
eventos históricos sobre los que ha estudiado y
entre sus hallazgos y las ideas y sociedad. explica qué partes del retablo son más
emociones que ellas le generan. efectivas en transmitir sus ideas. Explica cómo
ha cambiado su reacción inicial frente al
retablo, después de haberlo observado con
detenimiento e indagado
sobre el contexto en que fue creado.

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6to grado - 27
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMP.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías
para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza,
Estándar

música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y
sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando
para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de manera efectiva.
Capacidad

 Explora y experimenta los lenguajes del arte.

 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

Explora los elementos de los Realiza creaciones individuales y Documenta la manera en que sus ideas se han
desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica

Nivel de
lenguajes de las artes visuales, la colectivas, basadas en la observación y la manera en que desea mostrar el resultado de sus

logro
música, el teatro y la danza, y en el estudio del entorno natural, artístico investigaciones y creaciones, y mejora su presentación
y cultural local y global. Combina y a partir de su propia autoevaluación y la
combina medios, materiales,
Desempeño

retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el

propone formas de utilizar los elementos, resultado de sus creaciones o presentaciones y describe
herramientas, técnicas y recursos materiales, técnicas y recursos cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
tecnológicos con fines expresivos y tecnológicos para resolver problemas Planifica de qué manera presentará sus bocetos e ideas
comunicativos. a sus compañeros. Explica los conceptos que eligió
creativos planteados en su proyecto; para crear su trabajo textil y responde a preguntas
incluye propuestas de artes integradas. sobre los personajes y las acciones que ha
representado. Recoge ideas y su- gerencias para mejorar
su trabajo final.

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