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Institución Formadora de Excelentes Maestros

COMPRENSION LECTORA
• Monitoreas la lectura, distinguiendo los
CONCEPTO: Es un aspectos que comprendes de los que no
proceso complejo, comprendes: ¿qué ideas son importantes
que surge de la en este párrafo? ¿qué significa esa
interacción entre el palabra?
lector y el texto. • Aplicas métodos y procedimientos que
También diríamos te puedan ayudar a comprender lo que te
que es la habilidad resulta dificultoso: ¿qué me dice el
para entender y contexto sobre el significado de esta
comprender de palabra que no conozco? ¿qué concepto
manera correcta y es el que se repite en este párrafo?
precisa diferentes • Haces predicciones sobre lo que podría
tipos de textos, pasar: ¿qué postura asumirá el autor
además de ser aquella que permite frente al tema? ¿cómo reaccionará este
desarrollar estrategias comunicativas y de personaje?
aprendizaje continuo. En ella, intervienen • Formulas opiniones, sacas conclusiones
diversas habilidades que permiten y emites juicios de valor sobre lo leído:
desarrollarla eficazmente: ¿estoy de acuerdo? ¿qué puedo concluir
de lo leído? ¿qué aspectos me parecen
¿CÓMO SÉ SI SOY UN LECTOR ACTIVO? dudosos, poco creíbles o poco confiables?
Eres un LECTOR ACTIVO si te enfrentas al
texto con actitud proactiva en cada Hay diferentes maneras de comprender
MOMENTO DE LA LECTURA, consciente un texto, sin embargo, por medio de la
de que la comprensión se logra en la comprensión lectora es como se
interacción del lector con lo que lee: adquieren y se comprenden las ideas más
• Asumes una actitud de diálogo y te importantes de un texto para
involucras con lo que estás leyendo, como desarrollarlas y abordarlas desde una
si fueras a “conversar” perspectiva literal, inferencial y crítica.
con el texto.
• Antes de comenzar a leer tienes claros ELEMENTOS CLAVES DE LA
tus objetivos de lectura: ¿por qué leeré COMPRENSIÓN LECTORA
este texto? ¿para • El lector: Es el elemento central y
qué lo leeré? un sujeto activo en el proceso de
• Activas tus conocimientos previos en comprensión. El propósito de la
relación con el texto: ¿qué sé sobre este enseñanza de la comprensión
tema? ¿qué lectora es acompañar al
conocimientos puedo relacionar con la estudiante para que llegue a ser un
forma o estructura del texto? buen lector y sea autónomo en su
• Logras separar y distinguir las ideas que comprensión lectora.
propone el texto, de las ideas que tú como
lector le “agregas” (en base a tus • Motivación e interés: La
conocimientos previos, valores u motivación del lector y sus
opiniones) intereses hacen que seleccione
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ciertos textos y los lea para oportunidades en casa, requerirán

divertirse o entretenerse, más apoyo en la escuela.
informarse y aprender. Cuando los
intereses de los estudiantes LA LECTURA
coinciden con las lecturas Es una habilidad
asignadas en clase, la que consiste en
comprensión se facilita. Aunque comprender y
inicialmente las lecturas no hayan decodificar el
sido elegidas por ellos, el docente significado de las
puede despertar su interés palabras del texto
durante la experiencia lectora escrito.
usando textos relacionados con Es un proceso cognitivo que
temas que para ellos sean permite adquirir conocimientos
relevantes, creando expectativa o acceder a la información y
despertando la curiosidad sobre lo disfrutar de obras literarias y
que leerán. textos diversos.
• Dominio del idioma en que se lee:
Beneficios de la lectura
Las estrategias y habilidades de
comprensión se aplican de manera tiene muchos beneficios para la salud
similar en todos los idiomas mental, emocional y social de las
alfabéticos, así sean mayas, personas. Aquellas que leen con mayor
garífuna o español, siempre que se regularidad adquieren lo que se conoce
tome en cuenta las diferencias como “hábito de lectura”. Entre las
entre la estructura de los textos en principales ventajas de la lectura están:
cada idioma. Los niños bilingües • Permite adquirir conocimientos e
necesitan transferir activamente incrementa la capacidad
sus conocimientos y destrezas, así comunicativa.
como desarrollar nuevos • Ayuda a desarrollar la capacidad
componentes lingüísticos. de análisis y resolución de
problemas.
• El contexto: El contexto cultural y
• Es una opción de entretenimiento.
sociolingüístico en el que se
• Permite desarrollar la empatía y
encuentran los niños es
las relaciones interpersonales.
determinante. El idioma que se
habla en casa, la estimulación que • Enriquece el mundo interior.
le dan los adultos que le rodean, • Amplía el vocabulario y fomenta la
ya sea leyendo en voz alta, escritura.
contando anécdotas, leyendas e • Estimula la concentración.
historias, cantando canciones que • Incentiva la imaginación.
son parte de su cultura, entre • Ejercita las conexiones
otros, enriquecen el repertorio de neuronales.
lenguaje de los estudiantes y • Permite liberar emociones.
favorecen la comprensión. Los
estudiantes que carecen de estas
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Características de la lectura representaciones fonológicas, luego

Las características de la lectura pueden asignar el significado que corresponde a
variar dependiendo del tipo de texto que cada uno de las unidades léxicas en las
se esté leyendo y del propósito de la oraciones del texto.
lectura. Algunas características comunes
de la lectura incluyen: 3) La comprensión
Es un proceso cognoscitivo por medio del
Comprensión: La lectura implica entender cual se reconstruye en la mente del lector
el significado del texto y cómo se relaciona la información transmitida por el autor del
con otros conocimientos previos. texto (capta el significado del texto o la
Interpretación: La lectura también implica idea central del mismo).
interpretar el significado del texto y cómo
se relaciona con el contexto en el que se 4) La inferencia
encuentra. Es la información que el lector deduce a
Análisis: La lectura puede requerir partir del texto, esto origina la lectura
analizar el texto para evaluar su veracidad, interpretativa.
validez o relevancia.
Reflexión: La lectura puede invitar a la TÉCNICAS DE LECTURA
reflexión y la consideración de diferentes Lectura silenciosa. Se realiza una lectura y
puntos de vista y perspectivas. no se pronuncian las palabras en voz alta
Divertimento: La lectura también puede sino para adentro. Todo el proceso de
ser una actividad divertida y agradable en lectura es individual y el texto se
sí misma, especialmente cuando se lee interpreta en la mente.
por placer. Lectura oral. Se lee un texto de manera
Aprendizaje: La lectura es una forma audible. Este tipo de lectura es
efectiva de aprender y adquirir nuevos fundamental en la etapa de aprendizaje.
conocimientos. Lectura secuencial. Se lee el texto de
Comunicación: La lectura es una forma de principio a fin sin interrupciones ni
comunicación que permite a las personas omisiones.
compartir ideas y conocimientos a través Lectura puntual. Se leen solo los pasajes
del tiempo y el espacio. que interesan del texto.
Lectura intensiva. Se lee un texto con
ETAPAS DE LA LECTURA atención a cada palabra y detalle.
El proceso de la lectura es una secuencia
sistemática conformada por etapas.
TIPOS DE LECTURA
1) Percepción de los signos gráficos 1) Lectura recreativa. - se realiza en el
Es la forma de contacto con el texto y el tiempo libre de la persona y con la
hecho físico a través del cual se reconocen finalidad de distraerse.
las palabras.
2) Lectura informativa. - Tiene como
2) La decodificación objetivo mantener al lector al día de lo
Es un proceso complejo que según los que sucede en el mundo.
especialistas comprende la tarea de
traducir los signos gráficos a sus
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3) Lectura de revisión. - Su finalidad para

corregir o repasar ideas con la mira de dar
DURANTE LA LECTURA
el examen.
1. Lectura velos para identificar palabras
4) Lectura de estudio. - el objetivo de este desconocidas.
tipo es dominar el tema de un texto 2. Lectura reflexiva para responder las
preguntas del nivel literal (preguntas
especial es decir comprenderlo y textuales, reflexivas y constructivas)
dominarlo. inferencial (preguntas deductivas e
inferenciales: tema central, subtema,
idea principal y secundaria)
LA ESTRATEGIA DE LOS TRES MOMENTOS
DE LA LECTURA
A continuación, analizaremos qué
procedimientos o métodos puedes utilizar DESPUES DE LA LECTURA
Nivel crítico (Evalúa, opina y critica el punto de
para lograr una lectura eficiente: Antes, vista del autor del texto: relaciona, resume, y
durante y después de la lectura sintetiza en organizadores de conocimiento.

LOS NIVELES DE LECTURA

Son procesos mentales que se dan
producto de la lectura y los cuales se van
logrando progresivamente, en la medida
que el lector pueda hacer uso de sus
saberes previos.
A. NIVEL LITERAL: Consiste en identificar
las ideas o información explícitamente
expuestas a simple vista en el texto. Es
decir, escritas
• Textual: cuando la información de
las alternativas se encuentra
escritas igual al texto. Ejemplos:
- ¿Cómo se llama el personaje?
ANTES DE LA LECTURA - ¿Dónde vive?
1. Identifica elementos o recurso que • Mecánica o reflexivas: Cambia
darán una idea previa del texto (elementos uno a dos palabras:
paratextuales)
- María malogró el caño
2. El lector plantea su objetivo frente el
texto.
- María Dañó el caño
3. Identificar el tipo de texto según la • constructiva: Cambia toda la
secuencia y formato textual. forma de la idea.
4. Predice o activa tus conocimientos
previos del texto B. NIVEL INFERENCIAL Es aquella idea que
5. Predice el tema y el propósito del texto surge a partir de los datos que me da el
texto. Encontramos ideas que forman
parte del texto, pero el autor no las da en
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forma explicito, sino realizar el siguiente secuencias que lo construyen han

proceso: ¿Qué puedo hacer con…? de estar relacionadas entre sí.
LO QUE + =
SÉ
LO QUE INFERENCIAS • Ha de contar con adecuación al
LEÍ destinatario: de forma que utilice
un lenguaje comprensible para su
C. NIVEL CRITICO: Nos alejamos de las lector ideal, pero no
ideas del autor. Apoyándonos en nuestro necesariamente para todos los
nivel critico lectores (caso de los volcados de
núcleo mencionados más arriba) y
Implica un ejercicio de valoración y de de forma que, además, ofrezca
formación de juicios propios del lector a toda la información necesaria (y el
partir del texto y sus conocimientos mínimo de información
previos, con respuestas subjetivas sobre innecesaria) para su lector ideal o
personajes, autor, contenido e imágenes destinatario.
literarias.
• Ha de contar con una intención
comunicativa: Es decir, debe
querer decir algo a alguien y por
EL TEXTO tanto hacer uso de estrategias
Deriva del término pertinentes para alcanzar eficacia
latino texto que y eficiencia comunicativa.
significa tejido.
Ambos significados • Ha de estar enmarcado en una
son muy cercanos, situación comunicativa: Es decir,
debido a que un texto es, a fin de cuentas, debe ser enunciado desde un aquí
un tejido de conceptos que se entrelazan
y ahora concreto, lo que permite
para crear significados más completos.
configurar un horizonte de
También diríamos que es la unidad
expectativas y un contexto para su
superior de comunicación y de la
comprensión.
competencia organizacional del hablante.
• Ha de entrar en relación con otros
Características Del Texto
textos o géneros: Para alcanzar
todo texto bien elaborado ha de presentar
sentido y poder ser interpretado
siete características:
conforme a una serie de
competencias, presupuestos,
• Debe ser coherente: Es decir,
marcos de referencia, tipos y
centrarse en un solo tema, de
géneros.
forma que las diversas ideas
vertidas en él han de contribuir a
la creación de una idea global. • Ha de poseer información en
grado suficiente: Para resultar
novedoso e interesante pero no
• Ha de tener cohesión: Lo que
exigir tanta que colapse su sentido
quiere decir que las diversas
evitando que el destinatario sea
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capaz de interpretarlo (por encontraremos información

ejemplo, por una demanda puntual que respalde la tesis que
excesiva de conocimientos se desarrollará a lo largo del
previos) cuerpo del texto. Se suelen
emplear estadísticas o eventos
ESTRUCTURA EXTERNA E INTERNA DEL concretos para iniciar el texto y
TEXTO posteriormente, se retoman en el
• Estructura externa del texto: Se desarrollo para sustentar la idea
refiere a la forma en la cual están central y las ideas secundarias.
acomodados los diferentes
elementos de un texto como - Cronológica: También conocida
títulos, subtítulos, párrafos, el como una estructura secuencial
índice y más, dependiendo del tipo o temporal, es aquella que
de texto que se quiera escribir. narra de una manera
determinada para situar
• Estructura interna del texto: se temporalmente al lector. Como
encarga de organizar el contenido bien indica la etimología del
que está dentro de la estructura término, chronos significa
externa del texto. Puede ser de “tiempo” y logos significa
diferentes tipos. Da coherencia y “estudio” o “ciencia”. Aunque
cohesion: aquí no hace referencia a un
- - Deductiva: Esta estructura se estudio del tiempo
caracteriza por plantear desde el propiamente, sí sería cómo se
inicio el tema que irá trabajando el presenta la información de
texto. En la introducción manera cronológica. Este tipo
encontramos un resumen de los de textos se suelen
pasos a seguir y cómo se emplear conectores
desglosará la tesis o idea principal. lógicos como “primeramente”,
En los párrafos siguientes, donde “para empezar”, “al final”,
se desarrolla el texto, se “finalmente”, “en primer lugar”,
plantearán ideas secundarias. Esta “en segundo lugar”, “en tercer
estructura interna se llama lugar”, etc.
deductiva porque en su narración
se ve claramente la deducción, es - Enumerativa Esta es,
decir, que a partir de un principio probablemente, la estructura
o tópico general desarrolla el resto interna que se puede reconocer
de la obra. con mayor facilidad. Destaca
- - Inductiva A diferencia de la por crear una especie de listado
deducción, en los textos que o enumeración. Así, en el texto
tienen una estructura interna se divide el tema de manera
inductiva podemos resaltar que a ordenada con viñetas o
partir de hechos o datos subtítulos que van nombrando
particulares extrae una idea progresivamente cada punto
principal. En este sentido, en el del cual se va a hablar o
principio del texto argumentar. Por ejemplo, esta
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sección de este artículo tiene formato o de formatos distintos) en

una estructura interna un mismo espacio físico para efectos
enumerativa, ya que hemos de una evaluación. Permiten a los
indicado que existe una estudiantes que contrasten ambos
tipología y la hemos desglosado textos, lo cual es una puerta de
en subtítulos que listan cada entrada interesante para la
uno de los modelos de intertextualidad
estructuras internas que se
pueden incorporar a los textos.
LOS ELEMENTOS PARATEXTUALES QUE
TIPOS DE TEXTOS SEGÚN SU FORMATO: ENCONTRAMOS EN EL TEXTO
a. Continuo: Se compone de oraciones Los elementos paratextuales o el
organizadas en párrafos. Las ideas paratexto es el conjunto de elementos
de las oraciones pueden estar visuales que rodean al texto y sirven para
vinculadas a través de conectores. captar la atención del lector
Asimismo, el texto puede presentar
organizadores (como subtítulos o Tipos de elementos paratextuales
encabezados) que aclaran la a. los paratextos verbales: Como
jerarquía general de la información tapa, contratapa, solapas, tipo de
que contiene. Ejemplos: cuentos, letra, titulo, prólogo, epígrafe,
cartas, los ensayos, etc. índice, glosario y notas al pie.
b. Discontinuos: No hay oraciones b. paratextos icónicos: Como diseño,
organizadas en párrafos, sino listas, ilustraciones, gráficos, mapas,
imágenes, etc. En ellos la esquema, redes y diagramas.
información se expresa a través de
frases sueltas, conectadas de TECNICAS PARA ANALIZAR EL TEXTO
manera distinta a la lógica • La técnica del subrayado: Consiste
expresada en los textos continuos. en destacar mediante trazos
Ejemplos de estos textos son las (haciendo rayas o poniendo líneas)
tablas, infografía, avisos, mapas, etc. las ideas fundamentales o
secundarias presentes en el texto,
c. Mixtos: Combina unas partes así como todas las palabras claves
continuas y otras discontinuas. o los detalles importantes, con el
Contienen tanto información en fin de que resalten.
formato continuo como información • La técnica del sumillado:
en formato discontinuo (por son las anotaciones que
ejemplo, una descripción realizamos al lado de un párrafo,
acompañada de un gráfico de lo normalmente a la izquierda, y que
descrito con el fin de explicar algo se usan para destacar las ideas
más) principales del texto, dar un título
para el contenido de ese párrafo o
d. Múltiple: Reúne dos textos en una plasmar una duda que nos plantea
misma situación comunicativa. y que necesitamos destacar.
Consiste en la unión de dos o más
textos (que pueden ser del mismo • Técnica del parafraseo
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Consiste en resumir de manera concisa

la posición de cada una de las partes, TIPOS DE TEXTOS
expresando con palabras propias los
A. TEXTOS LITERARIOS: Son todas
hechos y sentimientos escuchados
aquellas obras de carácter ficticio, esto es,
textos que crean mundos verosímiles o
• Técnica de la contextualización posibles (pero que NO son la realidad) con un
Identificar la palabra desconocida para propósito estético. Entre los textos literarios
comprender el texto. Volver a leer el tenemos:
texto y fijarse en las palabras que
rodean la palabra desconocida. • Narrativos: relatan una historia con
Relacionar la palabra con todo lo que una estructura de inicio, desarrollo y
dice el texto, especialmente las desenlace. Sus subgéneros son: Cuentos,
palabras que están más cerca. Buscar novelas, leyendas, mitos, fabulas, novelas,
pistas y hacerse preguntas anécdotas, etc.

• Líricos: expresan sentimientos y

• Las macroreglas del resumen
emociones del autor, sin una estructura
- Supresión: Con esta regla eliminas la
narrativa. Sus subgéneros son: poemas,
información irrelevante o redundante.
canciones. églogas
Así suprimes detalles, ejemplos,
repeticiones y toda la información que • Dramáticos: escritos para ser
resulte innecesaria para la representados en un escenario, con
comprensión global del texto. personajes que dialogan y se desenvuelven en
una trama. Ejemplos: obras de teatro, guiones
- Selección: Al aplicar esta macrorregla de cine. Sus subgéneros son: tragedia,
debes elegir partes esenciales o comedia, drama, etc.
fundamentales del texto; es decir, B. TEXTOS NO LITERARIOS: A diferencia
deberás distinguir la información de los textos literarios, no configuran mundos
relevante o importante que no puede ficticios y carecen de una finalidad estética.
faltar, porque alteraría la unidad del Abordan la realidad y sus propósitos
texto base comunicativos son: informar, convencer,
persuadir. Se clasifican en:
- Generalización: Cuando generalizas
sustituyes una serie de palabras por • Científico_tecnicas: textos de
una que tenga significado más amplio; matemática, biología, física, informática.
considerando rasgos en común. • Humanísticos: textos de historia,
lingüística, y economía
• Periodísticos: Noticias, artículos,
- Construcción: Al construir creas nueva etc.
información formando un
concepto global. Por ejemplo, en
lugar de hacer referencia a grupos
de neuronas con características
unitarias que establecen
interacción, se puede decir “redes
neuronales”
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• Administrativos y jurídicos: Actas,

sentencias leyes, reclamaciones, etc.}
• Publicitarios: Anuncios, avisos,
afiches y volantes, etc.
• Funcionales: Cartas, invitaciones, etc.

TEXTOS NARRATIVOS

Un texto narrativo es aquel que tiene

como propósito comunicativo relatar una mundo narrativo y lograr el efecto
serie de acontecimientos, a través de un estético. La mayoría de los recursos
ente ficticio llamado narrador. literarios se pueden utilizar tanto
A continuación, se presenta la situación en textos narrativos como dramáticos
comunicativa de los textos literarios (personajes, mundos literarios, ambiente,
narrativos: intertextualidad, símbolos, tópicos
• Características: literarios, disposición temporal, etc..), sin
- Estructura narrativa.
embargo, hay uno que corresponde
- Personajes.
exclusivamente al género narrativo: el
- Personajes tipo (pícaro, avaro,
seductor, madrastra, etc.). narrador.
- Personajes estereotipados (basados - Narrador: Es el ente ficticio que narra
en prejuicios y creencias). el relato creado por el autor.
- Tipos de narrador y su influencia en Distinguiremos cuatro tipos:
el relato. a. Narradores fuera de la historia
- Símbolos literarios. (heterodiegéticos)
- Tópicos literarios. 1. Omnisciente: conoce el pasado, presente,
- Recursos literarios y sus efectos futuro, sentimientos, sensaciones y
- Atmósfera narrativa pensamientos de los personajes, es decir,
tiene conocimiento total de la historia. Narra
• ¿Cómo es la estructura de los textos en tercera persona gramatical (él/ellos).
narrativos? 2. Observador: Narra solo lo que ve en ese
Los textos narrativos tradicionalmente momento. No conoce la interioridad de los
se estructuran en inicio, desarrollo y personajes, es decir, posee conocimiento
desenlace, aunque la narrativa relativo o parcial. Narra en tercera persona
contemporánea suele romper con esta gramatical (él/ellos).
organización: - Narradores dentro de la historia
1. Inicio se presenta la situación inicial. (homodiegéticos)
2. Desarrollo surge el problema o 1. Protagonista: narra lo que le sucede a
conflicto (nudo). él en primera persona gramatical
3. Desenlace se resuelve el conflicto. (yo/nosotros). Es un personaje que
Prohibida su reproducción total o forma parte de la historia y posee
parcial. conocimiento relativo o parcial, pues
solo conoce su visión de los hechos.
• ¿Qué recursos se utilizan en los textos
2. Testigo: narra lo que le sucede a otro
narrativos? en primera persona gramatical
Los recursos literarios son las (yo/nosotros). Es un personaje que
“herramientas” que utiliza el emisor para forma parte de la historia y posee
lograr su propósito (relatar), configurar el
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conocimiento relativo o parcial, pues • Que pueda tener capacidad

solo conoce su visión de los hechos informativa suficiente y sobrada
• ¿Cuáles son los tipos de textos para tener entidad propia, o que
narrativos? Los textos narrativos se realice funciones de síntesis o
clasifican en diversos tipos, dependiendo
complemento de la información
de sus características estructurales y del
escrita.
contexto en el que fueron producidos.
Revisaremos algunos de ellos: • Que proporcione cierta sensación
estética (no imprescindible).
• Que no contenga errores,
contradicciones o faltas de
concordancia.
ELEMENTOS DE LA INFOGRAFIA

• Título: Expresa el tema del que trata la

infografía.
• Cuerpo: Comprende el texto, gráficos
e imágenes
• Fuente: Indica de donde se a obtenido
LA INFOGRAFIA la información.
• Créditos: Señala el autor de la
Es una representación visual de la
infografía.
información. También diremos que es un • Imágenes: Comprende las imágenes
texto discontinuo que combina palabras e centrales de la infografía.
imágenes con el propósito de presentar la
información de manera clara, directa y fácil ¿CÓMO LEER LA INFOGRAFIA?
de entender. En ella encontramos: De arriba hacia abajo y de derecha a
izquierda.
- Oraciones cortas
- Imágenes
TIPOS DE INFOGRAFIA
- Gráficos
• Infografía informativa. ...
• Infografía de producto. ...
CARACTERISTICAS DE LA INFOGRAFIA
• Infografía cronológica o de línea
• Que dé significado a una
temporal. ...
información plena e
• Infografía de comparación. ...
independiente.
• Infografía estadística o datos. ...
• Que proporcione información • Infografía geográfica/ de mapa. ...
suficientemente actualizada. • Infografía de procesos o diagramas
• Que permita comprender el de flujo. ...
suceso acontecido. • Infografía jerárquica.
• Que contenga información escrita
con formas tipográficas.
• Que contenga elementos icónicos
precisos.
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