UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA FACULTAD DE CIENCIAS

ECONÓMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA

REDES SOCIALES DE APOYO EN ADULTOS JÓVENES CON DINÁMICAS

ADICTIVAS

Proyecto de Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título de
Licenciado en Psicología, mención Clínica

Línea de Investigación: Autoras: Br. Briceño. Natasha

Salud mental y procesos psicosociales Br. Fabrega, María
Tutora: Prof. María José Benaventa

San Diego, febrero 2023.

 Briceño, N. y Fabrega, M.

UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y

SOCIALES ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Yo, --------------, titular de la cédula de identidad N° -------------. Por medio de la presente

dejo constancia de mi aceptación para ser el tutor del Proyecto y Trabajo de Grado
titulado: ““TÍTULO DEL TRABAJO EN MAYÚSCULAS, NEGRITAS Y ACENTUADO
COMO EN LA PORTADA. INCLUIR SUBTÍTULO LUEGO DE PUNTO Y SEGUIDO”.

Mediante el cual el/los bachiller(es) ------------, portador(es) de la cédula de identidad N°

------------, optará(n) al grado de Licenciado en Psicología mención Clínica.

En San Diego, a los seis días del mes de ----------, del año dos mil veintitrés.

__________________________
Prof. ------------------
CI. ------------
ÍNDICE DE CONTENIDOS

Pág
.
…………… 7
…
INTRODUCCIÓN
MOMENTO DESCRIPTIVO SITUACIONAL
……………
…
Descripción contextual de la situación observada 8

2
 Briceño, N. y Fabrega, M.

……………
…
Formulación de preguntas de investigación 13
……………
…
Propósito 14
……………
…
Directrices 14
……………
…
Justificación, aportes y colaboradores 15
CAPÍTULO II: UNIVERSO TEÓRICO REFERENCIAL
……………
…
Estado del Arte 17
……………
…
Antecedentes Internacionales 17
……………
…
Antecedentes Nacionales 18
……………
…
Bases Teóricas Referenciales 19
……………
…
Subtitulo nivel 2 20
……………
…
Conocimientos Sustantivos Referenciales 24
Subtitulo nivel 2 …………… 22

…
……………
…
Fundamentos Normativos 24
……………
…
Definición de Términos Básicos 28
……………
…
Matriz Epistemológica 30

CAPÍTULO III: METÓDICO

3
 Briceño, N. y Fabrega, M.

……………
…
Paradigma Cualitativo de la Investigación 40
……………
…
Tipo de Investigación 40
……………
…
Subtítulo nivel 2 40
……………
…
Nivel de la Investigación 42
……………
…
Diseño de Investigación Cualitativa 43
……………
…
Fases de la Investigación 44
……………
…
Aspectos Fundamentales de la Metódica 44
……………
…
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 44
……………
…
Criterios de Fiabilidad y Validez 44
…………… 47
…
Técnicas de Análisis de Resultados

CAPÍTULO IV: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Recursos para la Investigación 50
……………
…
……………
Recursos Humanos … 50
……………
…
Recursos Institucionales 50
……………
…
Recursos Materiales y Financieros 51
……………
…
Cronograma de Actividades (Gráfica de Gantt) 52

4
 Briceño, N. y Fabrega, M.

……………
…
REFERENCIAS CONSULTADAS 53
……………
…
ANEXOS 54

5
 Briceño, N. y Fabrega, M.

ÍNDICE DE TABLAS

Pág
.
Tabla N° 1. Matriz Epistemológica …………… 31
Tabla N° 2. Características de la Muestra …………… 44
Tabla N° 3. Resumen de Materiales y Finanzas …………… 51

6
 Briceño, N. y Fabrega, M.

ÍNDICE DE FIGURAS

Pág
.
Figura N° 1. Gráfica de Gantt …………… 52

7
 Briceño, N. y Fabrega, M.

ÍNDICE DE ANEXOS

Pág
.
Anexo A: Consentimiento Informado …………… 55

8
 Briceño, N. y Fabrega, M.

INTRODUCCIÓN

Redacte aquí una aproximación temática del proyecto. Presente el fenómeno brevemente
y relaciónelo con el constructo teórico, defina según autor del enfoque.

Recuerde indicar la línea de investigación y la modalidad del estudio, luego describa el

contenido de cada capítulo. Debe ser mínimo de una cuartilla, es decir, ocupar toda la hoja.

9
 Briceño, N. y Fabrega, M.

MOMENTO DESCRIPTIVO SITUACIONAL

Descripción contextual de la situación observada

En la historia de la humanidad siempre se le ha dado vital importancia al componente

social y al hecho de que los seres humanos son sociales, lo que permite la observación de un sin
fin de fenómenos que provienen de las interacciones entre los individuos. Resaltando así el papel
que desempeña la sociedad y sus distintos sistemas, en el desarrollo de los mismos. La vida se
sostiene por otras vidas en los distintos ciclos vitales del ser humano, aquellas que fungen como
soporte para el desarrollo del individuo y que componen el sistema en el cual se halla inmerso.
Según Bertalanffy (1987) citado por Taitelbaum (2014) expresa que: “Los mismos tienen una
tendencia a adaptarse con el fin de alcanzar un equilibrio interno frente a los cambios externos
del medio ambiente”.

Principalmente, el sistema familiar fomenta el desarrollo personal y la autonomía desde el

nacimiento hasta la muerte, haciendo este frente a las crisis devenidas en las diversas etapas
evolutivas del ciclo vital que atraviesa, descritas por Minuchin (1974) como aquellas que se
organizan alrededor del crecimiento de los hijos: formación de pareja, familia con hijos
pequeños, familia con hijos en edad escolar o adolescentes y familia con hijos adultos. Estas
crisis forman parte esencial del proceso evolutivo dando paso al desarrollo, o posible
estancamiento del mismo. De esta forma, en el fenómeno que comprende la formación de redes
de apoyo, específicamente en personas con dinámicas adictivas, Minuchin (1974) citado por
Taitelbaum (2014) afirma que: “Las adicciones son reacciones desadaptativas a los cambios
ambientales o evolutivos, como pueden ser las transiciones de los ciclos vitales”.

Desde esta perspectiva, una visión estereotipada de las adicciones es su vinculación

directa al consumo de sustancias (lícitas e ilícitas), a la actividad lúdica, sexual y a las relaciones
con terceros (codependencia), posicionando la adicción como el efecto de una causa. Sin
embargo, las adicciones guardan su origen en una dinámica más allá de lo personal, que precede
a cualquier acto de consumo y que se halla dentro del sistema familiar en el que se desarrolla el

10
 Briceño, N. y Fabrega, M.

individuo, denominado como el paciente identificado que porta el síntoma de algo que proviene
de la interacción de los miembros que conforman el mismo.

Así, cuando un integrante del sistema familiar presenta una dinámica adictiva, la
dinámica familiar de acuerdo a Salazar (2009): “Se manifiesta con rechazo hacia el consumidor,
incomprensión por su alta demanda de atención, desesperanza, especialmente en los casos de
dependencias crónicas asociadas a psicopatologías orgánicas y/o funcionales”. Pudiendo
considerarse a la familia como uno de los principales factores de riesgo que propician las
dinámicas adictivas y su tendencia a generar adicciones.

Entonces, el rol que juega la familia es un factor universalmente aceptado como

determinante en el sentido de evitar, prevenir o por el contrario favorecer el consumo de
sustancias estupefacientes o psicotrópicas a los hijos (Valverde et al. 2009). Esto contextualiza al
fenómeno de las dinámicas adictivas, en una relación bidireccional con el sistema familiar,
pudiendo ser el mismo un factor desencadenante de la adicción o un factor protector ante la
misma, ya que según describen Bulas et al. (2005) citados por Escalona y Saavedra (2016): “Los
padres ejercen una influencia sobre el inicio y mantenimiento de la conducta adictiva de sus
hijos”.

Ante esto, los estudios realizados por Bishop (1995); Hoelter y Harper (1987); Jacob y
Seilhamer (1985), Bulas (2005) citados por Escalona y Saavedra (2016) concluyen que en las
drogodependencias no es crucial la presencia o ausencia de los padres sino la naturaleza de la
relación familiar, de modo que es en este sistema que la persona con dinámicas adictivas puede
adquirir formas adaptativas de reinsertarse en la sociedad y mantenerse en adherencia al
tratamiento, generando como consecuencia un pronóstico favorable en cuanto a la abstinencia.

Para el año 2015 el Hospital Clínico Universidad de Chile, dió a conocer cifras de
alrededor de 800.000 personas con consumo problemático de sustancias, exponiendo al consumo
de alcohol cómo más frecuente, con cifras de 500.000 personas, seguido del consumo de la
marihuana con 250.000 personas, cocaína con 50.000 y otras sustancias que representadas por

11
 Briceño, N. y Fabrega, M.

30.000 consumidores. Según lo informado, Ibañez (2015) argumenta que la familia es

fundamental para el tratamiento de una persona en recuperación de una adicción. Por lo que,
desde el inicio es importante el rol de la familia para motivar a la persona a consultar y luego
para mantenerse en tratamiento. Además se deben implementar hábitos en la familia para no
favorecer el consumo.

Esto abre campo al reconocimiento de las Redes de Apoyo como un factor clave en el
tránsito de la vida y en este caso, en el tránsito de una persona con dinámicas adictivas. Ante
esto, se han realizado numerosos estudios que sitúan al apoyo social como una de las estrategias
más favorecedoras ante la prevención y rehabilitación de personas con dinámicas adictivas,
definiendo al apoyo social como un proceso de interacción entre personas o grupos de personas,
que a través del contacto sistemático establecen vínculos de amistad y de información, recibiendo
apoyo material, emocional y afectivo en la solución de situaciones cotidianas en momentos de
crisis (Vega y Gonzalez, 2009).

De este modo, en el campo de la rehabilitación y afrontamiento de las dinámicas

adictivas, las redes de apoyo social desempeñan un papel fundamental y multifuncional,
impulsando la adherencia al tratamiento, al proceso de rehabilitación, a la mejora de habilidades
sociales y mejoría de la funcionalidad e integridad de la persona, a esto un profesional en el área
de la psicología aporta su perspectiva del proceso de formación de Redes Sociales de Apoyo en
personas con dinámicas adictivas:

Testimonio de Lic. en Psicología Alejandra Lara

Las redes de apoyo son sumamente importantes y fundamentales en todas las personas,
digamos que en todos los casos. Cuando la persona tiene una dinámica adictiva, o tiene
dinámicas adictivas pues evidentemente esta red de apoyo es la que va a coadyuvar a que
esa persona logre reconocer que necesita ayuda terapéutica, que necesita ser internada,
que cumpla con el tratamiento, esa adherencia al tratamiento se fortalece cuando existe
una red de apoyo e incluso, esos objetivos que se trazan para esa persona. Nunca va a ser
igual el desenvolvimiento de una persona con red de apoyo a una persona sin red de

12
 Briceño, N. y Fabrega, M.

apoyo. La red de apoyo además de sostener y estar allí forma parte de esa esperanza, que
todo sujeto puede poseer después de o durante un proceso terapéutico, entonces, en mi
criterio las redes de apoyo son fundamentales para todo ser humano y más aún para
personas que tienen dinámicas adictivas, coadyuvan mucho en el aspecto de la
prevención, el control y obviamente la sanación. (Comunicación personal, 08 de febrero
del 2023)

Así, los distintos tipos de vínculos que pueden componer la red de apoyo social, de
acuerdo a Sluzki (1996) son la familia, amistades, relaciones comunitarias/servicios de salud y
relaciones laborales/de estudio. De aquí deviene la importancia de comprender que, a pesar de
ser la familia, la primera red de apoyo social para el individuo, no es la única y es que una Red
de Apoyo Social puede estar definida según Sluzki (1979) y Steinmetz (1988) como la suma de
todas las relaciones que un individuo percibe como significativas o define como diferenciadas de
la masa anónima de la sociedad. Esta red corresponde al ámbito interpersonal del sujeto y
contribuye fundamentalmente a su propio reconocimiento como individuo y a su imagen de sí.

Sluzki (1998) define una correlación positiva entre red social y salud explicando la
incidencia que tiene una sobre la otra:

- En un nivel atávico de base evolutiva, la reacción de alarma ( es decir, la reacción

psicofisiológica ele alerta ante lo desconocido, riesgoso o nocivo, reacción cuya cronicidad ha
sido asociada positivamente con enfermedad en múltiples estudios) se mitiga con la presencia de
figuras familiares.
- En un nivel existencial, en los seres humanos las relaciones sociales contribuyen a
proveer sentido a la vida de sus miembros. Las relaciones sociales favorecen una organización de
la identidad a través de los ojos ( y las acciones) de los otros.
- En un nivel de práctica social, la red provee una retroalimentación cotidiana acerca de las
desviaciones de salud que favorece los comportamientos correctivos.
- La red social favorece muchas actividades personales que se asocian positivamente con la
vida: rutina de dieta, de ejercicios, de sueño, de adhesión a régimen medicamentoso y, en
general, cuidados de salud (p.p 79-80).

13
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Sin embargo, la formación de redes de apoyo puede verse imposibilitada por el contexto
social en el que se encuentre el individuo y a las conservas culturales a las que esté expuesto,
conformando factores de riesgo que estimulen las dinámicas adictivas, por lo que la
Organización Panamericana de la Salud (2009) señala que:

Existen costumbres arraigadas entre la población que incitan a un contacto temprano de

los jóvenes con las bebidas alcohólicas; en Venezuela, la edad de inicio de consumo de
bebidas alcohólicas se ubica, según la misma fuente, en los 10 años. Es sabido que uno de
los muchos “ritos de pasaje” de la niñez a la adultez consiste, justamente, en el comienzo
de la ingesta sistemática de bebidas alcohólicas, comenzando por aquellas de un grado
alcohólico bajo (cerveza) continuando con ron, whisky, etc (pág.17.).

Por lo tanto, se puede observar que en la cultura venezolana se encuentra normalizado el

consumo irresponsable de alcohol a temprana edad, siendo esto generalmente apoyado e
impulsado por las propias familias de los jóvenes, posicionándose así las tradiciones culturales en
conjunto con la dinámica familiar como factores de riesgo ante la aparición de una dinámica
adictiva.

De esta manera, la Superintendencia Nacional Antidrogas (2021) indica que: “El uso
indebido y consumo de drogas en la población estudiantil se encuentra asociado a un conjunto de
determinantes psicosociales y factores de riesgo presentes en primera instancia en la familia y
posteriormente en los demás espacios de convivencia”. En este sentido, Rojas et al. (2013)
citados por Herrera et al. (2018) indican que el contexto familiar es el principal ambiente de
inicio y mantenimiento de la adicción del consumo de bebidas alcohólicas, en donde influyen
tanto la familia nuclear (padres y hermanos) con un 19.4%, como por la familia extensa (primos,
tíos, etc.) con un 17.1%, dando un total de 36.5%, seguido de los amigos del barrio con el 24.3%,
y los compañeros de estudio con el 23.8%

Así mismo, Valverde et al. (2009) realizaron un estudio cuya muestra estaba compuesta
por dos grupos, los estudiantes de medicina de la Universidad Central de Venezuela y estudiantes

14
 Briceño, N. y Fabrega, M.

de otras instituciones, en el cual se evidenció que la dinámica del sistema familiar ejerce un papel
importante en el desarrollo de una dinámica adictiva. Al respecto, se concluyó que:

Gran parte del círculo familiar en los estudiantes de otras instituciones estaban envueltos
en problemas de consumo, adicción, tráfico, delincuencia y familias disfuncionales, lo
que podría interpretarse como un factor facilitador; contrariamente, en los estudiantes de
medicina, la familia en la mayoría de los casos actuó como un factor de protección a que
el consumo recreacional no se convirtiera en adicción (pág. 35).

De esta manera, se entiende que el contexto así como el sistema familiar pueden tener
tanto un efecto positivo como negativo cuando se trata de las dinámicas adictivas, debido a que
la funcionalidad familiar es una característica importante del sistema y cuando está presente los
riesgos de que uno de los miembros desarrolle una adicción son bajos. Sin embargo, de no haber
funcionalidad familiar en el sistema, la familia se convierte en un factor de riesgo que puede
promover el inicio y mantenimiento de una dinámica adictiva. Ahora bien, en el contexto
regional, Osorio (2014) expresa que:

La situación del consumo de drogas en el Estado Carabobo también es alarmante; según

un estudio desarrollado por la Oficina Nacional Antidrogas en 2009, representa la
segunda provincia del país con mayor índice de personas atendidas en centros de
rehabilitación debido al consumo de estas sustancias, solo es precedido por el Distrito
Capital, mientras que el Estado Zulia se encuentra en tercer lugar (pág.8).

En otras palabras, el escenario observado a nivel estatal con respecto a las drogas lo
posiciona como un contexto que puede convertirse en un factor de riesgo, y a su vez afectar a las
familias que residen en el Estado Carabobo de involucrarse en el consumo de sustancias lícitas
y/o ilícitas así como también otras dinámicas adictivas como el tabaquismo y la ludopatía.

Seguidamente, Navarro de Saez et al. (2013) realizaron un estudio cuya muestra abarcaba
a las personas atendidas en el área de emergencia de los hospitales del estado Carabobo, donde se
evidenció que para el consumo de otras drogas lícitas, 74,7% de los pacientes encuestados

15
 Briceño, N. y Fabrega, M.

respondieron consumir alcohol; 39,8% consumen tabaco; y 8,5% consume chimó. El consumo
declarado de sustancias ilícitas en los pacientes refleja que las drogas más consumidas son
marihuana con 15,5% y cocaína con 10,4%; con prevalencia de consumo en las 24 horas
precedentes de 60,1% marihuana, 6,4% Cocaína; 1,7% crack; 0,8% éxtasis; y 0,2% cristales
(metanfetaminas).

Asimismo, un informe publicado por la Superintendencia Nacional Antidrogas (2021)

señala que las mayores prevalencias de consumo anual de drogas ilícitas están en los estados
Miranda, Trujillo, Distrito Capital, Carabobo, Sucre y Mérida, que se encuentran sobre una
media de consumo de 1.9; es decir, en estos estados por cada 100 personas, 1,9 promedio
consume algún tipo de droga “ilícita”. Por ello, el estado Carabobo a nivel contextual representa
un factor de riesgo y a su vez, señala indicios de la presencia de personas con dinámicas adictivas
alrededor de la región, cuyo objeto de consumo puede variar desde una sustancia lícita a una
sustancia ilícita, lo cual es alarmante, ya que las dinámicas adictivas según Vela (2020):
“Deprimen o crean distorsiones en el individuo, con consecuencias biológicas, psicológicas y
sociales en el organismo”

La formación de redes sociales de apoyo cada vez se vuelve más importante en la

intervención psicológica de sistemas familiares con pacientes identificados por dinámicas
adictivas, de consumo de sustancias o cualquier otra adicción, lo que se conocerá por medio del
testimonios de Aixa López licenciada en psicología mención clínica quien en el desempeño de
esta área, describe los elementos claves a tomar en cuenta en la formación de Redes de Apoyo:

Testimonio de Lic. en Psicología Aixa Lopez

Cuando nosotros hablamos de redes de apoyo, para formarlas, uno de los elementos
cruciales es que la persona con dinámicas adictivas pueda identificar en qué personas
encuentra la red de apoyo; en qué personas encuentran ese sentimiento de validación, de
apoyo, dignificación y respeto, que son cuatro (4) pilares claves para que una persona o
un elemento pueda generar esta sensación. No obstante cuando hablamos de dinámicas en
dónde hay riesgo vital, la Red de Apoyo no solamente puede formarse porque la persona

16
 Briceño, N. y Fabrega, M.

sienta que la otra es una red de apoyo, pues un factor clave es que la otra parte esté
enterada de que tiene ese lugar para que la red de apoyo funcione como tal. Aquí es muy
importante que la red de apoyo esté al cabo de saber el lugar y el papel que está
cumpliendo para que realmente pueda cumplirlo, en especial con las demandas
particulares que estas dinámicas puedan tener. (Comunicación personal, 07 de febrero del
2023)

Las redes sociales de apoyo son sostén de la sociedad en sus múltiples sistemas y están
para cumplir con una finalidad que acompaña y ofrece apoyo genuino a quién lo solicita.
Comprendiendo entonces que las redes son entretejidas de diversas formas, según el vínculo
significativo que se mantenga, la labor investigativa pretende obtener grandes reflexiones sobre
la participación de las redes sociales de apoyo en las personas con dinámicas adictivas.

De este modo surgen interrogantes sobre ¿Qué reflexiones surgen acerca de la formación
de redes sociales de apoyo en adultos jóvenes con dinámicas adictivas? ¿Cuáles son las vivencias
de adultos jóvenes con dinámicas adictivas en la formación de redes sociales de apoyo? ¿Cuál es
el significado de la formación de redes sociales de apoyo en adultos jóvenes con dinámicas
adictivas? ¿Cómo es el proceso de formación de redes sociales de apoyo en adultos jóvenes con
dinámicas adictivas? ¿Cuál es el papel de la formación de redes sociales de apoyo en adultos
jóvenes con dinámicas adictivas?

Por esto, el presente trabajo de investigación tiene como propósito contemplar el papel de
las redes sociales de apoyo en adultos jóvenes con dinámicas adictivas para así aportar
conocimientos a los marcos referenciales que se tienen de este fenómeno desde una perspectiva
sistémica y un paradigma cualitativo, aproximando así la investigación a realidades por
comprender.

Directrices

1. Conocer las vivencias (circunstanciales o significativas) en adultos jóvenes con

dinámicas adictivas a partir de una investigación cualitativa.

17
 Briceño, N. y Fabrega, M.

2. Interpretar el significado que tiene la formación de redes sociales de apoyo en un adultos

jóvenes con dinámicas adictivas a partir de una investigación cualitativa.
3. Comprender el proceso de formación de redes sociales de apoyo en adultos jóvenes con
dinámicas adictivas a partir de una investigación cualitativa.
4. Reflexionar acerca de la implicación de las redes sociales de apoyo en adultos jóvenes
con dinámicas adictivas.

18
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Alcance, aportes y colaboradores

El presente trabajo de investigación pretende resaltar el papel que desempeñan las redes
sociales de apoyo en personas con dinámicas adictivas, describiendo la manera en que la
dinámica del sistema familiar puede afectar a un miembro de esta, convirtiéndose en el paciente
identificado del sistema que porta el síntoma de la adicción como un indicio de la situación que
lo rodea. Sin embargo, las redes sociales de apoyo son necesarias en el proceso de recuperación o
rehabilitación de un paciente con dinámicas adictivas, ya que es un factor protector que favorece
el pronóstico y contribuye al proceso terapéutico de forma positiva.

Ahora, en el contexto venezolano actual existen estadísticas y cifras alarmantes en cuanto

al desarrollo de dinámicas adictivas, por lo cual se hace necesario conocer de forma más
detallada la implicación de las redes sociales de apoyo en las personas con dinámicas adictivas,
para comprender a profundidad este fenómeno y poder ampliar el marco referencial que se tiene
sobre esto.

De esta manera, esta investigación se encuentra enmarcada desde el paradigma

cualitativo, ya que busca conocer el papel de las redes sociales de apoyo en relación con las
dinámicas adictivas, a partir de las vivencias de varios sujetos para interpretarlas desde las teorías
psicológicas y elaborar reflexiones importantes para la construcción del conocimiento
aproximándose a estas realidades desconocidas sin alterarlas o influir en ellas.

En este sentido, el estudio de las redes sociales de apoyo en pacientes con dinámicas
adictivas sentará un precedente para futuras investigaciones y estudios en el ámbito de la
psicología bajo la línea de investigación de salud mental y procesos psicosociales así como
también contribuirá a las cátedras de Psicopatología, Psicología de la Salud, Psicología de la
Adicción y Dependencia, y Psicoterapia Comunitaria, Familiar y de Pareja de la Universidad
Arturo Michelena y a la fundación Hogares CREA y demás instituciones públicas y privadas a
nivel estadal, nacional e internacional.

19
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Finalmente, el grupo humano que será partícipe de esta investigación son los adultos
jóvenes con dinámicas adictivas que forman parte del programa de rehabilitación de la
Institución Terapéutica Hogares CREA, la cual se encuentra ubicada en el municipio
Naguanagua del estado Carabobo.

20
 Briceño, N. y Fabrega, M.

CAPÍTULO II UNIVERSO TEÓRICO REFERENCIAL

Estado del Arte

Investigaciones Internacionales

Apellidos de autores (Año), en su investigación: título de la investigación en cursiva, para

optar al grado académico de ----- en la universidad ------ en ------, tuvieron como objetivo
principal ------, para lo cual emplearon una metodología -------, y una muestra de ------ a las
cuales les aplicaron -----.

Los resultados de este estudio reflejaron, redactar en pasado cifras y datos estadísticos y
conclusiones brevemente.

Esta investigación aporta al presente trabajo (Aquí describe porque coloca la

investigación como antecedente de su proyecto, debe guardar relación con temática, fenómeno y
constructo estudiado)

Investigaciones Nacionales

Inicie aquí. Tres párrafos por cada antecedente, debe contener al menos lo señalado en el
ejemplo anterior. Deben ser al menos cinco antecedentes entre internacionales y nacionales,
máximo cinco años de vigencia.

Bases Teóricas Referenciales

Utilizar subtítulos de segundo nivel para organizar teorías que sustentan la investigación.
Deben guardar relación entre sí enfoque, teoría, constructo y fenómeno.

21
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Conocimientos Sustantivos Referenciales

Utilizar subtítulos de segundo nivel para organizar teorías complementarias. Aquí van
referentes teóricos que pueden ser útiles para la investigación y que guarden congruencia teórica
con el enfoque del estudio.
.
Fundamento Normativo

Organizar leyes según Pirámide de Kelsen. Utilizar subtítulos de segundo nivel para cada
una, colocando entre paréntesis el año. Los artículos deben citarse como citas de más de 40
palabras y luego tener un comentario sobre los aportes a la investigación. Siga el siguiente
formato:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Artículo 19. El Estado garantizará a toda persona, conforme al principio de progresividad

y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio irrenunciable, indivisible e
interdependiente de los derechos humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los
órganos del Poder Público de conformidad con esta Constitución, con los tratados sobre
derechos humanos suscritos y ratificados por la República y con las leyes que los
desarrollen.

Comentario sobre el contenido del artículo en relación a la investigación. Puede citar

todos los artículos que requiera y luego hacer un comentario general de la ley.

Definición de Términos Básicos

Primer término en orden alfabético: “definición textual del término” (Apellido del autor, año:
pp).

22
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Debe incluir al menos cinco términos básicos que no hayan sido definidos en las bases
teóricas, estas definiciones sirven para colocar en contexto al lector y lo ayudan a comprender
mejor el contenido del estudio.

Matriz Epistemológica

La matriz epistemológica se incluye a continuación para sintetizar las fases de la

investigación y los instrumentos que se aplicaran para recolectar e interpretar los datos.

23
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Tabla N°1 Matriz Epistemológica

Directrices Unidad de Análisis Unidad de Registro Metódica Técnica Instrumento Fuente

Nota. Síntesis de proceso epistémico-metodológico seguido en la investigación. Fuente: Apellido del autor (Año)
24
 Briceño, N. y Fabrega, M.

CAPÍTULO III METÓDICO

Paradigma Cualitativo de la Investigación

Defina el paradigma y brevemente mencione su historia, postulados básicos y diferencias

con el paradigma cuantitativo. Fundamentos teóricos y metodológicos.

Tipo de Investigación

Nombre del Tipo de Investigación

Explique el tipo de investigación, sus características y aspectos metódicos.

Metódica de Modalidad de la Investigación

Defina y explique las etapas del método. Puede esquematizar el proceso incluyendo
cuadros o figuras que faciliten la comprensión de la información.

Nivel de Investigación

Defina el nivel de la investigación según autor, sus características y alcances en relación a

la investigación cualitativa.

Diseño de Investigación Cualitativa

Debe definir que es un diseño de investigación y cuál es su aplicación en las

investigaciones cualitativas. Luego, incluya las fases metodológicas a seguir de acuerdo a las
etapas del método y a las directrices del estudio. Debe incluir tantas fases como directrices tenga
su investigación. Siga el mismo formato para cada una.

26
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Fases de la Investigación

Fase I: escriba la directriz 1. Incluya sufijo que transforme el verbo infinitivo en un

sustantivo abstracto de fenómeno.

Actividades:

● Indicar cada actividad por separado

Aspectos Fundamentales de la Metódica

Aquí debe definir el universo y corpus de su investigación, los informantes clave,

historiadores y relatores. Este apartado se construye de acuerdo a su tipo de investigación y a las
directrices propuestas.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Debe definir las técnicas e instrumentos mencionados en el cuadro sinóptico, utilice

subtítulos de segundo nivel para organizar la información.

Criterios de Fiabilidad y Validez

Según el tipo de investigación que está realizando cuales son los criterios para determinar
la validez y confiabilidad de la información recolectada y las interpretaciones realizadas. Debe
basarse en los autores que está utilizando a nivel metodológico.

Técnicas de Análisis de los Resultados

Debe describir las técnicas que empleará para el tratamiento, análisis e interpretación de
los datos cualitativos que se recolectaron en la investigación.

CAPÍTULO IV ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

27
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Recursos para la Investigación

Recursos Humanos

● Tutor de Contenido: -----------● Asesor Metodológico:

-----------

● Profesor de Seminario de Trabajo de Grado: ------●

Nombre del Director de la Institución estudiada: -------------

● Muestra participante: --------------

Recursos Institucionales

● Universidad Arturo Michelena: Dirección de la Escuela de Psicología, Cátedra

Seminario de Trabajo de Grado.

● Nombre de la Institución del estudio.

Recursos Materiales y Financieros

Los recursos materiales y financieros que se estiman invertir en el desarrollo del proyecto
de investigación, se resumen a continuación, resaltando que pueden variar en función de las
características de cada estudio y factores de inflación.

Tabla N° 3
Resumen de Materiales y Finanzas
Aportado por
Conceptos
Investigador Otros

Elaboración documental BS. ----

Impresión del trabajo Bs. ----

28
 Briceño, N. y Fabrega, M.

Materiales e instrumentos de
recolección de datos Bs. ----

Materiales y Suministros para

actividades de las fases Bs. ---- Bs. ----

Viajes y transporte Bs. ----

Encuadernación, copiado y
reproducción de CD finales Bs. ----

Tutor de Contenido Bs. ----

Asesor Metodológico Bs. ----

Subtotales Bs. ---- Bs. ----

Presupuesto aproximado Bs. ----
Nota. Descripción del presupuesto estimado para la realización del proyecto de investigación.
Fuente: Balestrini (2003), Adaptación Apellido del autor (Año).

Cronograma de Actividades – Gráfica de Gantt

El cronograma de actividades o gráfica de Gantt (Figura N° 1) resume las etapas del

Proyecto de Grado, considerando las fases metodológicas, objetivos específicos y el
procedimiento a seguir para este estudio; en función del lapso académico semestral siguiente,
considerando ademáss fechas de cronograma establecidos por la universidad para la
consignación del mismo.

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Figura N° 1
Gráfica de Gantt
Periodo de Tiempo
Etapas del Trabajo
Enero 2021 Febr. 2021 Mar. 2021 Abr. 2021 May. 2021
Selección de la
Muestra.
Recolección de Datos
Ejecución De fases y
actividades
Metodológicas
Tabulación de datos
Análisis e
interpretación de
resultados
Redacción de
conclusiones y
recomendaciones
Elaboración final del
Trabajo Grado
Entrega Trabajo de
Grado.
Revisión Trabajo
Grado y Presentación
Nota. Cronograma de actividades propuesto para el desarrollo del proyecto de investigación.
Fuente: Balestrini (2003), Adaptación Apellido del autor (Año).
REFERENCIAS CONSULTADAS

Fuentes Bibliográficas

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ANEXOS

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