Sílabo Etica y Valores 1025

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SÍLABO

SEMESTRE ACADÉMICO 202320

I DATOS GENERALES

ARQUITECTURA, URBANIS.
Y ARTES - CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN -
CIENCIAS DE LA SALUD -
CIENCIAS AGRARIAS -
1. FACULTAD(ES) CIENCIAS ECONÓMICAS -
DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS - EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES -
INGENIERÍA - MEDICINA
HUMANA
ADMINISTRACIÓN -
ARQUITECTURA -
CIENCIAS DE LA
COMUNICACIÓN -
CONTABILIDAD -
DERECHO - ECONOMÍA Y
NEGOCIOS INTERNAC. -
EDUCACIÓN INICIAL -
PROGRAMA(S) DE
2. ENFERMERÍA - ING.
ESTUDIOS
COMPUTACIÓN Y SIST. -
INGENIERÍA AGRÓNOMA -
INGENIERÍA CIVIL -
INGENIERÍA ELECTRÓNICA
- INGENIERÍA INDUSTRIAL
- MEDIC.VETERINARIA Y
ZOOTECNIA - OBSTETRICIA
- PSICOLOGÍA
3. ASIGNATURA ETICA Y VALORES
4. MODALIDAD NO PRESENCIAL
HUMA-1014,HUMA-
5. CÓDIGO 1023,HUMA-1025,HUMA-
1029
6. CICLO DE ESTUDIOS 03
7. CRÉDITOS 2
8. NIVEL PREGRADO
TOTAL DE HORAS
9. 51
SEMESTRALES
TOTAL DE HORAS
10. 3
SEMANALES

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11. FECHA DE INICIO 28/08/2023


FECHA DE
12. 23/12/2023
CULMINACIÓN
13. DURACIÓN EN SEMANAS 17
14. PRERREQUISITOS Ninguno
CRUZ ROSAS, JULISSA; DE
LA CRUZ VASQUEZ,
SEGUNDO ERNESTO;
ESTEVES PAIRAZAMAN,
LUIS DIONICIO;
MENDOCILLA DELGADO,
HUGO PEDRO;
MONDRAGON TUME,
JORGE MARTIN; PELAEZ
15. DOCENTE(S) CORZO, LUIS ARTURO;
PEÑA PAZOS, MARLENE
GEORGIA; SAN MARTIN
LOYAGA, MARIA ISABEL;
TORRES ALVAREZ, EVELYN
JEN; URTECHO ZAVALETA,
BERTHA EDELMIRA;
VILLANUEVA JAVES, JESUS
ANTONIO; VITERI VARGAS,
ZOILA MARGARITA;
burtechoz@upao.edu.pe,
etorresa3@upao.edu.pe,
hmendocillad1@upao.edu.pe,
jcruzr21@upao.edu.pe,
jmondragont1@upao.edu.pe,
CORREO ELECTRÓNICO jvillanuevaj@upao.edu.pe,
16.
INSTITUCIONAL lestevesp1@upao.edu.pe,
lpelaezc1@upao.edu.pe,
mpenap2@upao.edu.pe,
msanmartinl@upao.edu.pe,
sdelacruzvasquez@upao.edu.pe,
zviteriv1@upao.edu.pe
II SUMILLA

La asignatura Ética y valores está ubicada en el área de formación general y tiene como objetivo
desarrollar en los alumnos capacidades de valoración crítica de su comportamiento; asimismo, realizar
acciones con bases morales y de buenos hábitos y costumbres.

Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en dos
unidades de aprendizaje:

- Aspectos fundamentales de la Filosofía como basamento de la ética y la axiología

- La ética, la moral, la axiología, problemática de los valores y la ética profesional.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

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El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes
subcompetencias y competencias del perfil de egreso:

COMPETENCIA SUBCOMPETENCIAS
GENÉRICA DEL PERFIL
DE EGRESO
SC1 GG5 (según Escuela Profesional)

Asume e impulsa estilos de relación justa y de apertura


Actúa con compromiso ético y
respeto a la diversidad cultural a la diversidad cultural, en los diferentes escenarios de
en contextos locales, aprendizaje.
regionales, nacionales e
SC2 GG5
internacionales sobre la base
del pensamiento científico y Demuestra actitud humana y ética frente a las
humanístico. situaciones de aprendizaje, a situaciones de conflicto,
generadas en la etapa de formación, evitando riesgos de
ir contra la integridad de las personas.
SC1 GG4

Demuestra actitud crítica y reflexiva en la toma de


decisiones respecto al desarrollo de proyectos
Demuestra responsabilidad
social para un desarrollo profesionales en relación a su impacto socio ambiental.
sostenible y compromiso
SC2 GG4
ciudadano a nivel local y
global. Comprende los efectos de impacto socio ambiental que,
a medio y largo plazo, tienen los comportamientos
individuales y de colectivos humanos y asume actitud
positiva de cambio.
IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

A CONTINUACIÓN DESCRIBIMOS LAS DOS UNIDADES QUE CONSTITUYEN LA


ASIGNATUIRA:
UNIDAD 01 LA ÉTICA Y LA MORAL

1. Resultados de aprendizaje

a. Identifica a la ética como una disciplina filosófica organizando el conocimiento en un mapa


conceptual.

b. Identifica sus representantes más notables y su aporte a la ética a través historia a través en
una línea de tiempo.

c. Define la moral e identifica sus clases desarrollando un cuestionario

d. Identifica los elementos del acto humano a través de un organizador del conocimiento.

e. Define la conciencia e identifica sus clases en el análisis de la información expresando su


juicio de valor en el desarrollo del el foro.

f. Define la ley e identifica las diferentes clases de leyes respondiendo a un cuestionario.


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g. Conoce las virtudes e indica su importancia presentando la información en una infografía..

2. Actitudes

a. Presenta oportuna y creativamente los productos de aprendizaje.

b. Aporta ideas valiosas en el debate respetando la postura de sus compañeros.

c. Muestra interés participando activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

d. Expresa con propiedad y entusiasmo los informes y conclusiones elaborados en equipo.

N° ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Semanas ENSEÑANZA
Videoconferencia donde se expone y explica:
- El silabo y los contenidos a desarrollar en el
Presentación y socialización del sílabo semestre académico.
- El docente explica el tema de la semana:
Introducción a la Ética
Introducción de la ética.
- Definiciones
- Responde las preguntas que los estudiantes
- Características formulen promoviendo su participación directa
Semana o por el chat.
1 - Niveles
- Principios - Leen el texto de la semana que se encuentra en la
plataforma.
- La ética como filosofía práctica o
- Presentación de trabajo en clase (PT) : elaboran
filosofía de la moraL
un mapa conceptual con la información
- El hombre y la moral. proporcionada y explican su producción.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.
Videoconferencia donde se expone y explica:
- Recuperación de lo aprendido en la clase de la
Principales representantes de la ética a semana anterior.
través de la historia - El tema de la semana: “Principales representantes
de la ética a través de la historia”.
·- Etapa antigua
- El docente responde a las preguntas que los
Semana - Etapa medieval estudiantes le formulen promoviendo su
2 participación directa o por el chat.
- Etapa moderna - Leen el texto que se encuentra en la plataforma.
·- Etapa contemporánea. - Presentación de la práctica calificada ( PC):
elaboran una línea de tiempo sobre los
principales representantes y su aporte a la ética
a través de la historia.
- El docente recomienda la lectura complementaria.
Semana Moral Desarrollo de una videoconferencia donde se
3 expone y explica:
- Etimología.
- Recuperación de los contenidos desarrollados
·- Definición. anteriormente.
·- Clases de moral.
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- Importancia. - El docente explica el tema de la semana: La


moral.
- El docente responde a las preguntas que los
estudiantes le formulen promoviendo su
participación directa o por el chat.
- Leen el texto que se encuentra en la plataforma.
- Presentación de la práctica (PC): desarrollan un
cuestionario.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.

Desarrollo de una videoconferencia donde se


expone y explica:
El acto moral - Después de retroalimentar lo aprendido
anteriormente, el docente desarrolla el tema de
- Definición la semana: “El acto moral”
- Estructura del acto moral: objeto, fin, - El docente interactúa con el estudiante mediante
circunstancia. preguntas directas o por el chat.
- La responsabilidad moral. Requisitos - Leen el material que se encuentra en la
de la responsabilidad moral: libertad, plataforma y discrimina los elementos del acto
conciencia y consentimiento. moral.
Semana
- Diferenciación de los actos morales de
4 - Observan el video y cada equipo presenta casos
los que no son.
de la vida diaria en los que identifica los
- Obligatoriedad del acto moral elementos del acto moral.
- La persona moral
- Presentación de trabajo en clase (PT): Identifica
ACTIVIDADES DE los elementos del acto moral en un organizador
RETROALIMENTACIÓN Y DE de conocimiento.
NIVELACIÓN.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.

La conciencia moral Desarrollo de una videoconferencia donde se


expone y explica:
La conciencia:
- Recupera los aprendizajes de la sesión anterior y
- Definiciones. desarrolla el tema de la semana: La conciencia
- Dimensiones. moral.
- Responde a las preguntas que los estudiantes le
Semana - Clases.
formulen promoviendo la interacción.
5
Conciencia Moral - Revisa el texto de la semana que se encuentra en
la plataforma.
- Definición
- Presentación de la práctica (PC):
- Clases desarrollan un cuestionario.

- Importancia El docente recomienda la lectura complementaria.


Semana La ley moral Desarrollo de una videoconferencia donde se
6 expone y explica:
La ley
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- Definición. - Después de recuperar lo aprendido en la sesión


anterior desarrolla el tema de la semana: “La
- Características.
ley moral”.
- Clases.
- El docente interactúa con el estudiante mediante
La ley moral preguntas directas o por el chat.
- Definición - Leen el material enviado a la plataforma y
- Características. discrimina las clases de ley.
- Importancia - Práctica Calificada (PC): Desarrollan un
cuestionario.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.
Desarrollo de una videoconferencia donde se
expone y explica:
- Retroalimentación de los contenidos
desarrollados.
Las Virtudes
- Explica el tema de la semana: Las virtudes.
- Definición
- Responde a las preguntas que los estudiantes le
- Clases: Cardinales y Teologales. formulen generando la interacción directa o por
Semana - Importancia. el chat.
7 - Leen el texto que se encuentra en la plataforma.
ACTIVIDADES DE
RETROALIMENTACIÓN Y DE - Dialogan resaltando la importancia de las
NIVELACIÓN. virtudes en su vida personal, familiar y social a
través de un video.
- Presentación de trabajo en clase (PT): organizan
la información en una infografía sobre las
virtudes.
- El docente recomienda la lectura complementaria.
Semana
Evaluación Parcial Evaluación Parcial
8
UNIDAD 02 LA PRÁCTICA DE VALORES A NIVEL INDIVIDUAL, FAMILIAR Y
SOCIAL

1. Resultados de aprendizaje

a. Define y caracteriza la persona humana destacando la importancia de su dignidad en


un texto reflexivo.

b. Define e identifica la axiología, sus características y teorías, presentando los


conocimientos en un mapa mental..

c. Explica y clasifica los valores de acuerdo a la percepción de su realidad a través de


una pirámide axiológica.

d. Analiza la importancia del bien y la felicidad en el mundo actual mediante una


infografía

e. Identifica la práctica de valores éticos como el respeto y responsabilidad, en los


distintos ámbitos de la vida mediante la participación en un foro

f. Identifica la práctica de valores éticos de la libertad y justicia en los distintos ámbitos


de la vida cotidiana, mediante un compromiso ético.
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g. Analizan situaciones problemáticas que atentan contra la decencia, honradez y el


honor, contextualizados en su futura profesión..

Expone los contenidos programados en la segunda unidad.

2. Actitudes

a. Presentan oportuna y creativamente los productos de aprendizaje.

b. Muestra interés participando activamente en el desarrollo de las actividades de


aprendizaje.

c. Expresa con propiedad y entusiamo los informes y conclusiones elaborados en equipo.

d. Pide la palabra y se expresa con propiedad respetando las intervenciones de sus


compañeros.

N° ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE-
CONTENIDOS TEMÁTICOS
Semanas ENSEÑANZA
Desarrollo de una videoconferencia donde
se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes y
comienzo de la segundad unidad con
Dignidad de la persona humana las exposiciones grupales.
- Definición de persona - Exponen el tema de la semana: Dignidad
de la persona humana.
Semana - ¿Qué entendemos por dignidad?
- Toma de apuntes de las ideas más
9 - Fundamentos de la dignidad de la persona. importantes.
- Principios derivados de la dignidad. - Presentación de trabajo en clase (PT): en
equipo destacan la importancia de la
dignidad y revisa el texto de la semana
que se encuentra en la plataforma.

- El docente recomienda la lectura


complementaria.
Desarrollo de una videoconferencia donde
se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.
- Exponen el tema de la semana:
Axiología.
Axiología (Teoría del valor) - Responden a las preguntas que los
estudiantes le formulen promoviendo
Semana - Definición la interacción directa y por el chat.
10 - Características
- Revisa el texto de la semana que se
- Teorías axiológicas encuentra en la plataforma.
- Presentación de en trabajo en clase
(PT): elaboran un mapa mental con
información relevante sobre Axiología y
los subtemas abordados.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.
Semana Los Valores Desarrollo de una videoconferencia donde
11 se expone y explica:
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- Definición - Recuperación de los aprendizajes de la


- Clasificación de valores semana anterior.
- Exponen el tema de la semana: El valor.
- Valores éticos
- Toma de apuntes de las ideas más
importantes.
- Responden a las preguntas que los
estudiantes le formulen promoviendo
la interacción directa y por el chat.
- Leen el material que se encuentra en la
plataforma.
- Presentación de trabajo en clase (PT):
Propuesta de una perámide axiológica.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.

Desarrollo de una videoconferencia donde


se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.

El Bien y la felicidad - Exponen el tema de la semana: El Bien y


la Felicidad: Definición, características
El bien e importancia.
- Definición - El docente responde a las preguntas que
los estudiantes le formulen y también
- Características promueve la participación directa o
Semana
12 - Importancia mediante el chat.
La Felicidad - Observan el video "La felicidad es una
búsqueda que dura toda la vida".
- Definición Victoria Camps.
- Características
- Presentación de trabajo en clase:
- Importancia elaboran una infografía destacando las
características más importantes del
bien y la felicidad.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.
Semana Respeto y Responsabilidad Desarrollo de una videoconferencia donde
13 se expone y explica:
Respeto
- Recuperación de los aprendizajes de la
- Definición semana anterior.
- Características - Exponen el tema de la semana: El
- Importancia Respeto y La Responsabilidad.
Responsabilidad - El docente responde a las preguntas que
- Definición los estudiantes le formulen
incentivando la interacción.
- Características
- Importancia - Investiga y expone el tema propuesto.
- Leen el texto que se encuentra en la
plataforma.

- Presentación de trabajo en clase (PT):


participan del foro de discusión.
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- El docente recomienda la lectura


complementaria
Desarrollo de una videoconferencia donde
se expone y explica:
Libertad y Justicia - Recuperación de los aprendizajes de la
Libertad semana anterior.
- Exponen el tema de la semana: Libertad
- Definición. y Justica.
- Características - Responde a las preguntas que los
- Importancia. estudiantes le formulen promoviendo
Semana Justicia la participación directa y por el chat.
14
- Definición - Leen los textos que se encuentra en la
- Características. plataforma.
- Importancia - Presentación de trabajo: Un compromiso
ético sobre los valores estudiados.
ACTIVIDADES DE - El docente recomienda la lectura
RETROALIMENTACIÓN Y DE complementaria.
NIVELACIÓN.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.
Desarrollo de una videoconferencia donde
se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.

Situaciones y problemas específicos asociados - Explica el tema de la semana:


problemática de los valores y la ética
a la práctica de valores en el ámbito personal, profesional.
familiar y social. - El docente responde a las preguntas que
los estudiantes le formulen
Semana Valores: incentivando su participación.
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Decencia, Honradez, Honor. - Revisan el material que se encuentra en
la plataforma.
Antivalores: - Debate de cierre: analizan situaciones
problemàticas que atentan contra la
Vulgaridad, Corrupción, Difamación/calumnia. decencia, honradez y el honor,
contextualizados a su futura profesión
y emiten una opinión objetiva y crítica.
- El docente recomienda la lectura
complementaria.
Semana
EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL
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Semana
EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO
17
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Esta asignatura se desarrollarán las siguientes estrategias:

a) Estudio de Caso.

b) Foro o debate.

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c) Exposición didáctica: conferencias online, videos.

d) Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

e) Exposiciones de los alumnos: videoconferencia, vídeos, etc.

f) Organizadores visuales, infografías, otros.

g) Trabajo en equipo.

h) Línea de tiempo.

i) Investigación bibliográfica en fuentes electrónicas.

j) Cuestionario.

k) Análisis de videos.

l) Lectura formativa.
VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Plataforma CANVAS

Herramientas digitales:

- Zoom

- Genially

- Edpuzzle

- Powtoon, etc.
VIITÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico -
práctico, concordante con las normas del reglamento de evaluación.

UNIDAD U1

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

Define la conciencia e identifica sus clases en el análisis de información,


Observación. Rúbrica.
expresando su juicio de valor en el desarrollo del foro.
Identifica los representantes más notables y su aporte a la ética a través
Observación. Rúbrica.
de la historia en una línea de tiempo
Define la ley e identifica las diferentes clases de leyes, enfatizando en la
Cuestionario. Prueba.
ley moral a través de un cuestionario.
Define la moral e identifica sus clases elaborando un mapa mental. Cuestionario. Prueba.
UNIDAD U2

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

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Expone los contenidos programados en la segunda unidad. Observación. Rúbrica.


Identifica la práctica de valores éticos de la libertad y justicia en los
Observación. Rúbrica.
distintos ámbitos de la vida cotidiana, mediante un manifiesto ético.
Explica y clasifica l o s valores éticos de acuerdo a la percepción de su
Observación. Rúbrica.
realidad, a través de la propuesta de una pirámide axiológica.

COMPONENTES DE EVALUACIÓN

EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

■ Presentación de Trabajo (PT) 60%

■ Práctica Calificada (PC ) 40%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

■ Presentación de Trabajo (PT) 40%

■ Exposición (EXPO) 60%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL


(PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = PT + PC

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PT + EXPO

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIIIESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

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El Programa de Tutoría y apoyo Pedagógico cumple con las siguientes características:


1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de
retroalimentación nivelación de los aprendizajes de los estudiantes.
2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración promedio de dos horas y las
desarrolla el docente de teoría.
3. Para las sesiones de retroalimentación el docente previamente reconoce (diagnostica),
i) aquello que los estudiantes dominan y lo que pueden mejorar,
ii) quienes demuestran un buen desempeño y quienes presentan dificultades y
iii) cómo pueden alcanzar los aprendizajes esperados.
4. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:
Actividades orientadas a valorar el logro alcanzado de los estudiantes y comunicar qué
pueden hacer para mejorar y lograr el aprendizaje esperado. Se focaliza y revisa aquellos
contenidos donde hayan mostrado mayor dificultad, se aclaran dudas y se genera un clima
favorecedor para el aprendizaje. Se trabaja a través de ejemplos, casos, prácticas, entre
otros, que permitan al estudiante tener la oportunidad de mejorar y poner en acción lo recibido
por el docente; para ello se utilizan diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la
asignatura.
De ser necesario, se realiza una asesoría en grupos pequeños o individual durante la sesión
de retroalimentación, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, con énfasis en los de
segunda y tercera matrícula.
5. Luego de las sesiones de retroalimentación, de identificarse estudiantes que presentan
dificultades específicas que necesitan un seguimiento individual, se debe enviar un reporte vía
correo electrónico, al responsable de tutoría del programa de estudio, especificando los
siguientes datos de los estudiantes: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con
NRC y motivo de atención para que establezca comunicación.
6. Completar a través del campus virtual, opción Sistema Tutoría, el reporte de resultados
parciales de la acción tutorial en la semana 10 y resultados finales entre las semanas 16 o 17,
describiendo las actividades de retroalimentación que realizó. En dicho reporte, se cargará
automáticamente la relación de estudiantes que recibieron la tutoría académica mediante el
registro de asistencia y el registro auxiliar de notas.
IX BIBLIOGRAFÍA

Bonilla, L. (2003). Esbozos para una filosofía de la educación. Trujillo-Perú: Mario Salinas.

Bonilla, L. (2006). Orientación vocacional y profesional. Trujillo- Perú: Editorial IG&M.SAC.

Bunge, M (2007). Diccionario de Filosofía. México: Siglo Veintiuno.

Cornejo, M. (2002). La revolución de lo valores. México.

Ferrer Mayer, V. (1999). Moral de la Persona. Lima: Pontificia y Civil Facultad de Teología de Lima.

Filloux, J. (2008). Epistemología, Ética y ciencias de la Educación. Argentina: Editorial Encuentro.

Flores, M. (2011). Ética Profesional. Lima – Perú: Editorial San Marcos.

Florián, H y PÉREZ, j. (2015). ¿Ética o Cosmética Profesional? Trujillo. Heraldi Impresores S.A.

Horta, E y Rodríguez, V (2007). Ética General. Colombia: Editorial Ecoe.

Leuridan, J. (2018. El sentido de las dimensiones éticas de la vida. Lima: Fondo Editorial USMP

12/13
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Maraví, A. (2004). Filosofía. Lima Perú: Editorial U.I.G.V.

Maraví, A. (2000). Ética y Moral. Lima Perú: Editorial U.I.G.V

Navarro Peña, E y otros (2007). Ética. Lima Perú: Editorial Fénix.

Nuño, F. (2004). Filosofía, Ética, Moral y Valores. México: Editorial THOMSON.

Rodríguez, L (2001). Ética. España: Biblioteca de Autores.

Soto, R. (2004). Ética. Perú: Editorial Amex.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
ESCOBAR, G. Y ARREDONDO, J. ÉTICA 2017
Grupo Editorial Patria, 1ra. Edición, México.
CIFUIENTES, L LA ÉTICA EN 100 PREGUNTAS 2018
Ediciones Nowtilus, S.L, 1ra edición, Madrid.
HORTA VASQUEZ, EDWIN DE J. ; RODRIGUEZ GALLON, VICTOR ETICA
GENERAL 2011
Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - VARIOS (EXITO)
ESCOBAR, G. ÉTICA 2019
Grupo Editorial Patria, 1ra. Edición, México.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
DUPRÉ B. 50 COSAS QUE HAY QUE SABER SOBRE ÉTICA. 2014
UN REPASO BÁSICO POR LAS PRINCIPALES IDEAS QUE NOS PERMITEN TENER UNA
COMPRENSIÓN DE LA ÉTICA.
SANTILLAN CASTILLO, LORENZO ÉTICA GENERAL 2003
Ubicación:BE - CC. COMUNICACION (VARIOS)

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