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    Prueba Sumativa1

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    zully Raquel Torres
    Este documento presenta una prueba sumativa de aprendizaje para un estudiante. Incluye preguntas de opción múltiple sobre temas como sujetos del aprendizaje, psicólogos conductistas y procesos de aprendizaje. También presenta el caso de una niña llamada María que tiene dificultades de aprendizaje y problemas en la escuela, y pide al estudiante que identifique las dificultades de María, sugiera un posible trastorno y estrategias que el maestro y la familia podrían usar para ayudar

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    zully Raquel Torres
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    Este documento presenta una prueba sumativa de aprendizaje para un estudiante. Incluye preguntas de opción múltiple sobre temas como sujetos del aprendizaje, psicólogos conductistas y procesos de aprendizaje. También presenta el caso de una niña llamada María que tiene dificultades de aprendizaje y problemas en la escuela, y pide al estudiante que identifique las dificultades de María, sugiera un posible trastorno y estrategias que el maestro y la familia podrían usar para ayudar

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    INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DE NATALICIO TALAVERA

    EMAIL: ifddenataliciotalavera@hotmail.com
    MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
    VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    DIRECCION GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL EDUCADOR
    INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE NATALICIO TALAVERA

    HABILITACIÓN PEDAGÓGICA

    PRUEBA SUMATIVA DE SUJETO DE APRENDIZAJE


    Nombre y Apellido:
    Docente:
    Fecha:
    P.T.: 10P
    A. Marca la respuesta correcta:
    1. Es el educando, considerado tradicionalmente como receptor de conocimientos,
    y actualmente como partícipe activo del proceso
    a) Sujeto del currículum

    b) sujeto del aprendizaje

    c) Sujeto de la enseñanza

    d) Sujeto del proceso

    2. ¿Cuál de los siguientes psicólogos conductistas se centró en el


    condicionamiento operante y creía en cambios observables de conducta,
    ignorando los procesos mentales internos?
    a) Edwin Guthrie

    b) John Watson

    c) Ivan Pavlov
    d) Skinner

    3. ¿Cuál de los siguientes psicólogos conductistas compartió la perspectiva de


    John Watson en centrarse en las conductas observables y negó la existencia de
    la mente?
    a) Ivan Pavlov

    b) Edwin Guthrie

    c) John Watson

    d) Skinner
    INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DE NATALICIO TALAVERA
    EMAIL: ifddenataliciotalavera@hotmail.com

    4. Proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas,


    conocimientos, conductas y valores.
    a) Evaluación

    b) Aprendizaje

    c) Didáctica

    d) Orientación

    5. Es una disciplina del campo pedagógico de carácter teórico-práctico, cuyo


    objeto de estudio son los procesos de enseñanza, cuya finalidad es la formación
    integral del estudiante
    B. Lee y reflexiona sobre el caso de ésta alumna:
    Descripción del caso:
    El caso real del que partimos es una niña a quien llamaremos María que tiene 9
    años, actualmente se encuentra en el tercer año de la etapa de primaria y presenta
    problemas de aprendizaje. En su ámbito académico se encuentran errores en
    sus redacciones, escritos, copias o dictados, problemas memorísticos al recordar
    rimas, poemas u otras actividades retentivas, le cuesta seguir secuencias,
    actividades cotidianas, incluso presenta dificultades al realizar un movimiento
    coordinado. Sus padres, a los que llamaremos Miguel y Carmen corresponden a
    una clase media (obrera-trabajadora) y tienen certificado de estudios primarios. La
    madre realiza tareas del hogar y se dedica plenamente al cuidado de su hija
    única, mientras que el padre trabaja realizando diversas tareas de carga y
    descarga en distintas empresas, sin tener una estabilidad laboral. Todas estas
    desventajas han ocasionado en nuestra alumna una serie de problemas que con
    su continua constancia, esfuerzo y dedicación ha ido superando largo de los años,
    adquiriendo estrategias propias de trabajo para avanzar en su enseñanza e ir
    pasando a otros cursos académicos.
    La complicación aparece cuando accede a cursos de mayor grado, como el actual en
    el que se encuentra (tercero de primaria), un año académico con un
    currículum más extenso, mayores exigencias y dificultades, respecto a
    otros anteriores. Estas condiciones, dadas las limitaciones de María, le
    generan frustración, provocando un desinterés en sus estudios. A partir de este
    INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DE NATALICIO TALAVERA
    EMAIL: ifddenataliciotalavera@hotmail.com

    momento María no puede seguir el ritmo del aula, le cuesta superar los exámenes,
    incluso cuando anteriormente ha estudiado, no se acuerda de aquello que había
    retenido y su rendimiento académico ha bajado, en comparación con cursos
    anteriores. Según la situación escolar en que se encuentra la niña determina: (5p)
    Dificultades detectadas en la niña:

    ¿Cómo se puede denominar el posible trastorno de María?

    Intervención que el Docente pude tomar en forma general en el caso:

    Ejemplifica estrategias pedagógicas y metodológicas que el/la Docente podría utilizar:

    Menciona posibles estrategias pedagógicas y metodológicas que se pueda aplicar y/o


    utilizar con la familia sobre la enseñanza-aprendizaje de María:

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