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    Ensayo

    Cargado por

    Izamar Jiménez Lozada
    Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de segundo grado. El plan incluye cinco sesiones sobre leyendas populares en lengua materna y cinco sesiones sobre magnitudes y medidas en matemáticas. En lengua materna, los estudiantes investigarán y representarán leyendas de su comunidad. En matemáticas, usarán una balanza para medir, comparar y ordenar pesos de diferentes objetos. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad.

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    Ensayo

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    Izamar Jiménez Lozada
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    Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de segundo grado. El plan incluye cinco sesiones sobre leyendas populares en lengua materna y cinco sesiones sobre magnitudes y medidas en matemáticas. En lengua materna, los estudiantes investigarán y representarán leyendas de su comunidad. En matemáticas, usarán una balanza para medir, comparar y ordenar pesos de diferentes objetos. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad.

    Descripción original:

    Ensayo sobre lenguaje

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    Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de segundo grado. El plan incluye cinco sesiones sobre leyendas populares en lengua materna y cinco sesiones sobre magnitudes y medidas en matemáticas. En lengua materna, los estudiantes investigarán y representarán leyendas de su comunidad. En matemáticas, usarán una balanza para medir, comparar y ordenar pesos de diferentes objetos. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad.

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    Ensayo

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    Izamar Jiménez Lozada
    Este documento presenta un plan de lecciones para una maestra de segundo grado. El plan incluye cinco sesiones sobre leyendas populares en lengua materna y cinco sesiones sobre magnitudes y medidas en matemáticas. En lengua materna, los estudiantes investigarán y representarán leyendas de su comunidad. En matemáticas, usarán una balanza para medir, comparar y ordenar pesos de diferentes objetos. El plan describe los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones de cada unidad.

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    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA.

    EXPERIENCIA FORMATIVA:

    OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA REFLEXIVA II

    APRENDIENTE:
    IZAMAR IRAIS JIMÉNEZ LOZADA

    GRUPO:
    403

    MEDIADOR PEDAGÓGICO:

    MTRA. BEATRIZ DE RAMÓN MENDOZA

    TRABAJO:
    PLANEACIÓN

    CD. MENDOZA, VER. A 16 DE MARZO DE 2023


    ESCUELA PRIMARIA: __ANA MARIA GALLAGA_______CLAVE: ___30EPR1498U________________

    DOCENTE: _________________________________________ GRADO: ___2____ GRUPO: ____A____

    CAMPO FORMATIVO: __LENGUAJE Y COMUNICACIÓN____ ASIGNATURA: LENGUA MATERNA______

    CLAVE TIEMPO DE APLICACIÓN: __CINCO SESIONES_____

    PLAN Y PROGRAMAS 2017 APRENDIZAJES CLAVE

    AMBITO APRENDIZAJE ESPERADO


    LITERATURA Recopila leyendas populares para representarlas en
    escena. Identifica las leyendas como un tipo de
    relato tradicional que fusiona un trasfondo histórico
    con las representaciones simbólicas de una
    comunidad. Indaga y analiza el significado cultural de
    una leyenda de su comunidad o localidad.
    PROPÓSITO
    Reconoce leyendas populares de su comunidad y de México para identificar su trasfondo histórico y
    representarlas ante su grupo de compañeros y en medida de lo posible en la comunidad escolar

    Contenidos Conceptuales Habilidades Procedimentales Habilidades actitudinales


    Reconoce el concepto de leyenda Investiga las partes y orígenes Valora las leyendas
    popular históricos de una leyenda populares de su comunidad

    COMPETENCIA
    Es capaz de identificar la importancia del trasfondo histórico dentro de las leyendas populares que
    se conocen en su comunidad e identifica y valora su significado cultural

    INICIO  Identifica las leyendas más comunes de su comunidad


    CONOCIMIENTOS  Reconoce y comenta su valor histórico y la característica de la
    PREVIOS leyenda de transmitirse de manera oral y de generación en
    generación y las modificaciones que sufre a lo largo del proceso
     Realiza una lluvia de ideas que el docente va a escribir en el
    pizarrón para que posteriormente todos lo copien en su libreta
     Realizan una entrevista a las personas adultas de su comunidad
    DESARROLLO para recopilar las leyendas que son conocidas y que han sido
    transmitidas de generación en generación
     Para ello realizan un planificador de 10 preguntas acerca de lo que
    es una leyenda y de que tema trata
     Se reúnen en equipos y en un papel bond anotan las principales
    características de una leyenda y de las entrevistas que recopilaron
    en sus entrevistas
     Comparten con sus compañeros a modo de exposición el
    resultado de sus entrevistas
     De manera individual resuelven la pagina del libro de lengua
    materna de la pagina 108 a la 111
     Comparten en plenaria los resultados de sus cuadros
    comparativos
     Comparan las leyendas que investigaron, sus características y la
    relación histórica que tiene con el lugar donde vive
     Anotan en su cuaderno el concepto de leyenda.
     Realizan la redacción de una leyenda de su comunidad tomando
    como fundamento las 10 preguntas que realizaron a las personas
    de su comunidad
     Realizaran la actividad de la página 112 y 113 de su libro de
    Español Lengua Materna
     Compartirán sus resultados y expresaran lo que recopilaron de sus
    entrevistas

    CIERRE  Reconocerán la transmisión de una leyenda de generaci0on en


    generación y el trasfondo histórico que maneja
     Compartirán sus experiencias al realizar las entrevistas a las
    personas de su comunidad
     Cada uno de ellos redactará la leyenda que investigó, aun cuando
    la leyenda sea la misma la redacción y la manera de redactarla
    será diferente

    ESTRATEGIA DE EVALUACION REDACCION DE LA LEYENDA QUE INVESTIGO

    INSTRUMENTO DE EVALUACION ESCALA ESTIMATIVA

    EVALUACION FORMATIVA

    HETER0EVALUACION

    INDICADOR 1 2 3
    CONCEPTUAL Reconoce lo que es Reconoce algunas Reconoce todas las
    Reconoce las una leyenda características de una características de una
    características de una leyenda leyenda
    leyenda
    PROCEDIMENTAL Identifica el origen Identifica el origen Identifica el origen
    Identifica las histórico de una histórico de una histórico de una
    característica y leyenda leyenda y los cambios leyenda, los cambios
    orígenes históricos de que sufre a lo largo del históricos que sufre a
    una leyenda tiempo lo largo del tiempo y
    su forma de
    transmisión oral
    ACTITUDINAL Valora las Valora y respeta las Valora, respeta y
    participaciones de sus participaciones de sus completa las
    compañeros compañeros aportaciones de
    Valora y respeta la participaciones de sus
    participación de sus compañeros
    compañeros
    TOTAL
    INSUFIENTE 1 - 3 SUFICIENTE 3 - 6 DESTACADO 6 - 9

    COEVALUACIÓN

    CRITERIOS
    (ASPECTOS A OBSERVAR)

    ALCANZO EN PROCESO NO ALCANCE

    Presta atención y sigue


    las instrucciones de la
    docente
    Participa durante la
    sesión
    Comenta sobre lo que
    aprendió en el desarrollo
    del proyecto
    Respeta la palabra de los
    compañeros
    Se mantiene ordenado (a)
    durante la actividad
    Actúa responsablemente
    con el equipo que le
    asignaron

    AUTOEVALUACIÓN

    CRITERIOS
    Seguí las instrucciones tan pronto se me dieron

    Respete las opiniones de mis demás compañeros


    Respondí las preguntas hechas en clase

    Entendí qué es una leyenda

    Apliqué lo aprendido en casa y comunidad


    ESCUELA PRIMARIA: __ANA MARIA GALLAGA______CLAVE: ___30EPR1498U____________

    DOCENTE: _________________________________________ GRADO: ___2____ GRUPO: ____A___

    CAMPO FORMATIVO: __MAGNITUDES______ ASIGNATURA: MATEMÁTICAS______

    TIEMPO DE APLICACIÓN: ____CINCO SESIONES_____

    PLAN Y PROGRAMAS 2017 APRENDIZAJES CLAVE

    AMBITO APRENDIZAJE ESPERADO


    Magnitudes y medidas Estima, mide, compara y ordena pesos con unidades
    no convencionales.
    PROPÓSITO
    Logra medir, comparar y estimar distintas medidas para identificarlas y utilizarlas en su vida
    cotidiana mediante el uso de una balanza.
    Contenidos Conceptuales Habilidades Procedimentales Habilidades actitudinales
    Estima, mide, compara y ordena Utiliza la balanza para medir y Reconoce y respeta las
    pesos y capacidades. pesar distintos materiales, distintas opiniones de sus
    ordenándolos del mayor peso al compañeros.
    menor y del de mayor capacidad
    al de la menor.
    COMPETENCIA
    Es capaz de identificar las diferencias entre distintos pesos y capacidades y lograr conectarlo cosas
    que suceden en su vida cotidiana.

    INICIO  Forma equipos de cinco integrantes con sus compañeros.


     Se les da una balanza del Rincón de la Matemáticas
     Los materiales como frutas, verduras, botellas de agua y bolsas de
    arena se ponen sobre una mesa que estará en el centro del salón.
     Se distribuye el material de la mesa entre los distintos equipos.
     Se les preguntará si alguna vez han ido al mercado o a la tienda.
     Se les dirá que pesarán frutas y verduras como si estuviésemos en
    DESARROLLO el mercado.
     Formaran montones de frutas y verduras del mismo tipo.
     Por turnos colocaran una bolsa de arena en un plato de la balanza
    y en el otro plato agregarán frutas o verduras del montón, una por
    una hasta que la balanza se equilibre.
     Se les harán las siguientes preguntas: ¿siempre se puede
    equilibrar la balanza? ¿Por qué creen que pase esto?
     Se les pedirá qué ahora dividan un montón en dos partes que ellos
    crean pesen lo mismo y después se les pedirá que lo pongan en la
    balanza.
     Continuarán trabajando en equipo, ahora el docente les entregará
    cinco bolsas, cada una con distintos objetos.
     Ordenaran las bolsas de la menos pesada a la más pesada.
     Se pondrá un carro grande rojo en un plato de la balanza y un
    carro pequeño azul en el otro plato.
     Se les preguntará lo siguiente: ¿si la balanza está en equilibrio,
    cuál carro pesa más? ¿Por qué?
    CIERRE  Entre todos compartirán que fue lo que entendieron en las
    distintas actividades.
     Comentarán como pueden utilizar lo que aprendieron en su vida
    cotidiana.

    ESTRATEGIA DE EVALUACION REDACCIÓN DE LO QUE APRENDIÓ Y CÓMO LO UTILIZARÁ EN SU VIDA


    COTIDIANA

    INSTRUMENTO DE EVALUACION ESCALA ESTIMATIVA

    EVALUACION FORMATIVA

    HETER0EVALUACION

    INDICADOR 1 2 3
    CONCEPTUAL Reconoce parcialmente Reconoce algunas Reconoce todas las
    Reconoce las diferencias entre el diferencias entre el diferencias entre el
    diferencias entre el peso de distintos peso de distintos peso de distintos
    peso de distintos objetos. objetos. objetos.
    objetos.
    PROCEDIMENTAL Identifica parcialmente Identifica Identifica
    Identifica el porque por qué algunos adecuadamente por significativamente por
    algunos objetos pesan objetos pesan más que qué algunos objetos qué algunos objetos
    más que otros otros pesan más que otros pesan más que otros
    ACTITUDINAL Valora las Valora y respeta las Valora, respeta y
    Valora y respeta la participaciones de sus participaciones de sus completa las
    participación de sus compañeros compañeros aportaciones de
    compañeros participaciones de sus
    compañeros
    TOTAL
    INSUFIENTE 1 - 3 SUFICIENTE 3 - 6 DESTACADO 6 - 9
    COEVALUACIÓN

    CRITERIOS
    (ASPECTOS A OBSERVAR)

    ALCANZO EN PROCESO NO ALCANZÓ

    Presta atención y sigue las


    instrucciones de la
    docente
    Participa durante la sesión
    Comenta sobre lo que
    aprendió en el desarrollo
    del proyecto
    Respeta la palabra de los
    compañeros
    Se mantiene ordenado (a)
    durante la actividad
    Actúa responsablemente
    con el equipo que le
    asignaron

    AUTOEVALUACIÓN

    CRITERIOS
    Seguí las instrucciones tan pronto se me dieron

    Respete las opiniones de mis demás compañeros

    Respondí las preguntas hechas en clase


    Entendí por qué ambos carritos pesaban lo
    mismo

    Apliqué lo aprendido en casa y comunidad

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