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    Educación Formal

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    Pima Lizeth Cortez Canchola
    El documento define los siguientes términos: alumno, aprendizaje, enseñanza, educación formal, educación no formal, y educación informal. Define al alumno como una construcción social inventada por los adultos, y al aprendizaje como un proceso que ocurre en la mente y que conlleva un cambio duradero en el conocimiento y comportamiento. Define la enseñanza como una práctica social e interpersonal, y la educación formal como un sistema altamente organizado. Define la educación no formal como actividades organizadas fuera del sistema educativo formal, y

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    Educación Formal

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    El documento define los siguientes términos: alumno, aprendizaje, enseñanza, educación formal, educación no formal, y educación informal. Define al alumno como una construcción social inventada por los adultos, y al aprendizaje como un proceso que ocurre en la mente y que conlleva un cambio duradero en el conocimiento y comportamiento. Define la enseñanza como una práctica social e interpersonal, y la educación formal como un sistema altamente organizado. Define la educación no formal como actividades organizadas fuera del sistema educativo formal, y

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    El documento define los siguientes términos: alumno, aprendizaje, enseñanza, educación formal, educación no formal, y educación informal. Define al alumno como una construcción social inventada por los adultos, y al aprendizaje como un proceso que ocurre en la mente y que conlleva un cambio duradero en el conocimiento y comportamiento. Define la enseñanza como una práctica social e interpersonal, y la educación formal como un sistema altamente organizado. Define la educación no formal como actividades organizadas fuera del sistema educativo formal, y

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    El documento define los siguientes términos: alumno, aprendizaje, enseñanza, educación formal, educación no formal, y educación informal. Define al alumno como una construcción social inventada por los adultos, y al aprendizaje como un proceso que ocurre en la mente y que conlleva un cambio duradero en el conocimiento y comportamiento. Define la enseñanza como una práctica social e interpersonal, y la educación formal como un sistema altamente organizado. Define la educación no formal como actividades organizadas fuera del sistema educativo formal, y

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    Glosario

     Alumno

    El alumno es una construcción social inventada por los adultos a lo largo de la


    experiencia histórica. Porque son adultos (padres y madres, profesores y
    profesoras, cuidadoras y cuidadores, legisladores y legisladoras o autores y
    autoras de teorías acerca de la psicología del desarrollo) quienes tienen el poder
    de organizar las vidas de los no-adultos. Sin poder evitarlo, nos representamos a
    los menores como seres de corta edad escolarizados. Las imágenes obtenidas se
    proyectan en las relaciones que mantenemos con ellos, en la manera de verlos y
    entenderlos, en lo que esperamos de su comportamiento ante las indicaciones que
    le hagamos o ante determinadas situaciones, en los parámetros que sirven para
    establecer lo que consideramos que es normal y lo que queda fuera de lo tolerable
    (Sacristán, J. G., 2010, 23).

     Aprendizaje

    El aprendizaje es un proceso, no un producto. Sin embargo, como este proceso se


    lleva a cabo en la mente, solo podemos inferir que ha ocurrido a partir de lo
    producido por los estudiantes y su desempeño.
    El aprendizaje conlleva un cambio en el conocimiento, creencias, conductas,
    actitudes. Este cambio se despliega a través del tiempo; no es fugaz, sino que
    tiene un impacto duradero en lo que los estudiantes piensan y hacen.
    El aprendizaje no es algo que se les hace a los estudiantes, sino algo que los
    estudiantes interpretan y responden a sus experiencias -consciente o
    inconscientemente, pasadas y presentes (A Ambrose, S., Dipietro, M., W Bridges, M.,
    C Lovett, M., & K Norman, M., 2017, 25).

     Enseñanza

    La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente


    a la existencia misma de escuelas, tal como hoy las conocemos, y aún hoy se
    desarrolla más allá de sus límites. También, desde entonces, ha existido una
    preocupación explicita por las cuestiones de métodos para enseñar, aunque el
    conocimiento disponible en la época fuese limitado (Davini, M. C., 2008, p. ).

     Educación formal

    La educación formal, también conocida como formación reglada, se refiere al


    sistema educativo, el cual está altamente organizado y cuya estructura es
    jerárquica y cronológica. Está formado por distintos niveles, que están
    interconectados y que son interdependientes entre sí.
    En muchos países, el paso por el sistema educativo formal es obligatorio hasta
    una edad concreta, en la cual, después de haber superado un determinado nivel
    de conocimientos, se otorga certificado (diploma o título) que acredita a su
    portador como poseedor de los conocimientos básicos necesarios (Sarrión
    Romero, C., 2015, p. 23).

     Educación no formal

    Cuando se habla de educación no formal, se hace referencia a una gran


    diversidad de actividades con tres características en común:
    -Están organizadas de forma consciente, al servicio público (a todas las personas,
    lo cual no significa que esto sea gratis) y a propósitos particulares.
    -Se encuentran fuera del sistema educativo formal y, por lo tanto, libres de sus
    normas, regulaciones y formalismos.
    -Se pueden programar para servir a los intereses particulares y a las necesidades
    de aprendizaje de cualquier colectivo o sector y en cualquier lugar población. Esto
    hace que sean más versátiles que la educación formal (Sarrión Romero, C., 2015,
    p. 24).

     Educación informal
    Se entiende la educación informal como aquel aprendizaje que se adquiere por la
    exposición al propio entorno y a las experiencias que vive o adquiere la persona
    cada día. Tiene un carácter desorganizado, asistemático y sin estructura, lo que la
    diferencia en gran medida de las formas de educación formal y no formal.
    Asimismo, dependerá de la riqueza del entorno y del grado de accesibilidad con
    que se muestre al sujeto. Por ello, no se debe olvidar el medio que rodea al
    individuo en su proceso de aprendizaje (Sarrión Romero, C., 2015, p. 24).

    https://books.google.es/books?
    hl=es&lr=&id=d5kjEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA11&dq=que+es+un+alumno&ots=xrXW3nzYXo&sig=
    Q1kWe4kBvrt4A9goP4HGC1XEfPg#v=onepage&q=que%20es%20un%20alumno&f=false
    Sacristán, J. G. (2010). El alumno como invención. Ediciones Morata.

    https://web-p-ebscohost-com.ebiblio.cetys.mx/ehost/ebookviewer/ebook/
    ZTAwMHh3d19fMTUzNzI0Nl9fQU41?sid=3064b40c-93a8-4afd-9fa4-
    ea315f28ac33@redis&vid=33&format=EB&rid=10
    A Ambrose, S., Dipietro, M., W Bridges, M., C Lovett, M., & K Norman, M. (2017). Cómo funciona el
    aprendizaje: Siete principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente.
    Universidad del Norte.

    https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/55091503/-METODOS-DE-ENSENANZA-davini-libre.pdf?
    1511446034=&response-content-disposition=inline%3B+filename
    %3DMETODOS_DE_ENSENANZA_Didactica_general_p.pdf&Expires=1707555067&Signature=O
    OyxE~g9nL0SS6u7kJeTUDxV9aKHnXOVoSiBiD4WWDcqWFfweByRpsn6bTMpoR1m1oLj6PktA~F
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    Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA
    Davini, M. C. (2008). Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores.
    Santillana.

    Sarrión Romero, C. (2015). Organización de acciones socioeducativas dirigidas a jóvenes en el


    marco de la educación no formal: MF1876_3: ( ed.). Antequera, Málaga, Spain: IC Editorial.
    Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/cetys/45222?page=27.

    Educación no formal

    Sarrión Romero, C. (2015). Organización de acciones socioeducativas dirigidas a jóvenes en el


    marco de la educación no formal: MF1876_3: ( ed.). Antequera, Málaga, Spain: IC Editorial.
    Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/cetys/45222?page=29.

    Educación informal

    Romero, C. S. (2018). Organización de acciones socioeducativas dirigidas a jóvenes en el marco


    de la educación no formal. SSCE0109. IC Editorial.

    https://elibro.net/es/ereader/cetys/45222

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