P9 - Mi Cuerpo Esta Cambiando

SECRETARÍADE EDUCACION
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 085
ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO C.C.T. 21EPR1541K
PLANO DIDÁCTICO
FASE 5 GRADO 5to grado
Pensamiento crítico,
Aprendizaje basado en
EJES ARTICULADORES igualdad de género, vida METODOLOGÍA
investigación (STEAM)
saludable
PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA: Embarazos a temprana edad
Que los alumnos describan las etapas del desarrollo humano para comprender que el embarazo
PROPÓSITO: es resultado de una relación sexual, que conozcan las diversas ITS y los métodos de protección
para reconocer a la sexualidad como un derecho de todas las personas.
CONTENIDOS DEL
CAMPO FORMATIVO PLAN DE ESTUDIOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
2022
• Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del
desarrollo humano, así como las características, necesidades,
responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de
Etapas del desarrollo ellas.
Saberes y humano: proceso
reproducción y prevención
de • Comprende que el embarazo es resultado de una relación sexual, a partir
de describir y representar con modelos el proceso general de la
pensamiento
de Infecciones de reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, que
Transmisión Sexual (ITS) y implica la toma de decisiones libres e informadas y su prevención y
embarazos en adolescentes, planificación es responsabilidad tanto de hombres como de mujeres, y que
científico en el marco de la salud
sexual y reproductiva •
forma parte de sus derechos sexuales y reproductivos.
Analiza diversas situaciones acordes a su contexto relacionadas con el
ejercicio de la sexualidad para reconocerlo como un derecho de todas las
personas, y de vivirla de manera libre, informada, segura como parte de la
salud sexual.
PROYECTOS LTG
PROYECTOS DE AULA ¿Qué está pasando con mi cuerpo? Páginas: 136-152
DURACIÓN 3 semanas
FECHA 28/11/23 al 15/12/23

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Saberes de nuestra comunidad
Leer los 3 fragmentos escritos en el diario de una niña, en comunidades de aprendizaje, comentar cada
uno de los textos sobre lo que cuenta la niña mediante la indagación de preguntas: ¿el primer texto nos
relata sobre cambios emocionales o físicos?, ¿qué entiendes por un cambio físico y uno emocional?, ¿de
qué nos habla la niña del diario en el texto 2?, ¿qué opinan de la pregunta que se realiza al final en el
texto 3?
Con las fotos que se les solicitó, las compararán y escribirán en escalerita, qué cambios físicos y
Sesión 1 emocionales han experimentado como parte de su crecimiento.
Miércoles 29-11-23
Exponer sus trabajos en asamblea y dialogar sobre qué cambios de los que escribieron los demás
coinciden y cuáles son diferentes.
En una nota escribirán alguna duda en particular sobre estos cambios, al finalizar se meterán al buzón de
dudas de manera anónima, y se responderán de manera general dando una explicación a los alumnos.
Tarea: ¿Cuáles son las etapas de desarrollo del ser humano?
Indagamos
Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=Nqg3XfJpvN4 para complementar la información que
realizaron de tarea (agregar información tomando notas, en caso de ser necesario)
Sesión 2
Con la información que investigaron, en forma de asamblea se elaborará una línea del tiempo de las
Jueves 30-11-23 etapas de desarrollo del ser humano. Escribir la etapa de desarrollo en la que se encuentra y cómo llego
a esa conclusión.
Dividir a los estudiantes en comunidades de aprendizaje por etapa de desarrollo para elaborar 2
entrevistas para conocer un poco más sobre las características de cada etapa, (nacimiento, niñez,
adolescencia, adultez y vejez)
Nombre: Género: Edad:
1. ¿A qué etapa de desarrollo perteneces? Nacimiento, niñez, adolescencia, adultez, vejez
2. ¿qué cuidados necesitas?
3. ¿qué características físicas tienes al estar atravesando esta etapa?
4. ¿qué características emocionales se presentan en esta etapa?
5. ¿qué dificultades presentas en esta etapa? (Realizar sus entrevistas a las personas que eligieron)
Comprendemos
Clasificar en una tabla los datos generales de los participantes de manera grupal, total de participantes,
cuántos masculinos y femeninos, los rangos de edad, se agregarán las características de la etapa del
desarrollo de cada etapa y el número de participantes que pertenecen a dichas características de la
etapa que están viviendo.
Graficar los datos obtenidos de acuerdo con los resultados de las entrevistas, de acuerdo con el género
de participantes, y otra gráfica del número de participantes que pertenecen a cada etapa de desarrollo,
Sesión 3 contestar las preguntas c y d, p. 142.
Viernes 01-12-23
Cada comunidad de aprendizaje elaborará un dibujo grande en una cartulina, el cual podrá decorar
con el material que guste: acuarelas, colores, marcadores, papel china o crepe, etc., de acuerdo con
la etapa de desarrollo que se le había asignado con anterioridad (nacimiento, niñez, adolescencia,
adultez y vejez)
Expondrán su dibujo, el rango de edad, las características y dificultades de la etapa correspondiente, al
finalizar las exposiciones se ordenarán los dibujos de las etapas del desarrollo cronológicamente en forma
de tendedero.
Socializamos y aplicamos
Dar una introducción a los alumnos acerca de la etapa de desarrollo en la que se ubican y a la que
están próximos a entrar, mediante una lluvia de ideas comentarán su sentir, si notan algunos cambios
físicos o emocionales, si tienen miedo o algunas dudas, etc.
Leer el cuento “Un día en la playa” y con base en la lectura se realizará una serie de preguntas mediante
el juego del dado preguntón, ¿cómo se dieron cuenta los niños y niñas en qué eran diferentes?, ¿qué
diferencias mencionan en la lectura?, ¿entre niñas y mujeres hay diferencias?, ¿cuáles?, ¿por qué?
Sesión 4
Se entregará a los niños una lista de vocabulario nuevo que a lo mejor ellos no conocían respecto al
Lunes 04-12-23 tema, con marca textos, subrayarán las palabras en las que tengan dudas.
Se dará lectura grupal a dos textos sobre las diferencias entre niñas y niños, funciones del cuerpo y
cambios en la pubertad, posteriormente se resolverán hojas de trabajo con base en las lecturas
realizadas. Al final se realizarán comentarios sobre lo que se analizó de los textos y en las actividades.
ANEXOS PDF.
Se pegarán en el pizarrón dos dibujos, de un niño y niña, cada alumno pasará a escribir alguna parte de
las que se encuentran señaladas, se realizarán comentarios sobre las anotaciones, si son correctas, o no
y por qué escribieron eso.
Presentar a los estudiantes dos imágenes en grande de los aparatos reproductores masculino y femenino,
preguntar si saben qué son, ¿cómo se llaman estas partes?, ¿cuál es su función?, después se comentará
Sesión 5 que se analizarán los dos aparatos reproductores y se conocerán sus partes internas y externas durante
Martes 05-12-23 el proyecto.
Con las imágenes se les explicarán las partes que conforman a cada aparato reproductor y sus
funciones, ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=RBSiegzEwzw
https://www.youtube.com/watch?v=H8ikq0RDVR0
Comenzar a elaborar sus modelos de los aparatos reproductores, masculino y femenino, de manera
grupal, divididos por comunidades de aprendizaje expondrán las partes y sus funciones.
Posteriormente completarán una actividad impresa-recortable para identificar dichas partes de cada
aparato reproductor. P.52-56 doc. Pdf 34, 35 y 36
Partir de una pregunta guía, ¿qué sucede después de tener una relación sexual sin usar protección?,
cada alumno responderá en un papelito y se colocará en el buzón, al azar se leerán algunas respuestas,
partiendo de esto se analizará el proceso de reproducción.
Leer la página 76 del libro de nuestros saberes, en un organizador de chicles escribirán la definición de
fecundación, óvulos, espermatozoides, semen. Ver el siguiente video sobre la fecundación:
https://www.youtube.com/watch?v=t2kO6PkzFoc luego, se reunirán en comunidades de aprendizaje de
Sesión 6 5 integrantes para realizar un dibujo de una de las etapas de la fecundación, a cada comunidad le
Jueves 07-12-23 tocará una para después reunir las 5 etapas.
Cada comunidad expondrá en que consiste la etapa que le toco y se irán uniendo las etapas mediante
un diagrama de proceso.
Se analizarán los siguientes videos acerca del embarazo, el trabajo de parto y el nacimiento:
https://www.youtube.com/watch?v=INgt56WXkSM
Elaborar un resumen sobre estos, pasar a leerlo y realizar comentarios sobre las lecturas.
Tarea: Escribe una lista de ejemplos de infecciones de transmisión sexual.
Leer la página 77 del libro “Nuestros saberes”, responder ¿qué son las infecciones de transmisión sexual?,
¿cómo se contraen?, escuchar participaciones de los alumnos acerca de lo que escribieron,
complementando su participación con la información que investigaron de tarea.
Posteriormente se analizará un video sobre las infecciones de transmisión sexual y se completará la

Sesión 7 siguiente tabla de manera grupal, se realizarán comentarios sobre cada enfermedad y los síntomas.
Viernes 08-12-23 https://www.youtube.com/watch?v=2a102rAxxIQ
Infecciones de transmisión sexual
Infección Síntoma
Sífilis
Gonorrea
Leer en la página 77 y contestar: ¿cómo podemos prevenir las infecciones de transmisión sexual?
Página 76, libro nuestros saberes: ¿qué es un método anticonceptivo?, escribe y dibuja algunos ejemplos.
TAREA: Dividir a los alumnos en 4 comunidades de aprendizaje, cada comunidad investigará ejemplos
de métodos anticonceptivos según su clasificación y escribirá sus características: 1 (Métodos
anticonceptivos hormonales) 2(Métodos anticonceptivos naturales) 3 (Métodos anticonceptivos de
barrera) y 4 (métodos anticonceptivos definitivos y uso de la post day, no como método anticonceptivo
sino de emergencia.
Reunir a los estudiantes en comunidades de aprendizaje para compartir la información que recuperaron
de la investigación y complementar, en caso de ser necesario, dialogar sobre lo que se les hizo más
importante e interesante. Posteriormente verán el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=71_GkinDLPY
para ampliar su investigación y tener más información (pedir que tomen notas y realicen algunos dibujos)
Se jugará tripas de gato de manera grupal para que identifiquen el método anticonceptivo con su
respectivo nombre, y mencionarán alguna o algunas características de dicho método.
Sesión 8 Se reunirán de nuevo en comunidades de aprendizaje y realizarán un organizador gráfico de nubes o
Lunes 11-12-23 mapa mental para clasificarlos en:
Métodos hormonales
Métodos naturales
Métodos de barrera
Métodos definitivos y post day
Completarán el esquema escribiendo sus características de los métodos que pertenecen a dicha
clasificación y agregarán un dibujo
Expondrán su trabajo frente al grupo.

Sesión 9
CONCURSO DE ALFOMBRAS
Martes 12-12-23
CAMPAÑA PARA LA PREVENCIÓN DE EMBARAZOS E INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Con toda la información que los estudiantes ya conocen, prepararán su material (carteles) para
compartir en la escuela y comunidad acerca de la prevención de embarazos adolescentes y de
Sesión 10 infecciones de transmisión sexual, esto incluye a los demás proyectos como obstáculos para llevar a cabo
Miércoles 13-12-23 su proyecto de vida y la presentación de una obra dramática sobre estos mismos temas.
Tomar en cuenta las características de los carteles y el mensaje que desean transmitir a los demás acerca
de este tema.
Sesión 11
CONCURSO DE GLOBOS
Jueves 14-12-23
Realizar su presentación final de todos los proyectos sobre la prevención de embarazos e infecciones de
SESIÓN 12
transmisión sexual a alumnos de 4, 5 y 6° grado, así como al público de su comunidad.
Viernes 15-12-22 Difusión de carteles
Reflexionamos el camino andado
Llevar a cabo una autoevaluación sobre los temas aprendidos y su desempeño durante el desarrollo de
las actividades planteadas. Actividad ¿qué aprendí en este proyecto? Y los acuerdos tomados en
SESIÓN 12
asamblea.
Viernes 15-12-22 Comentar sobre las preguntas del apartado “Reflexionamos el camino andado”, página 151 de su libro
de proyectos de aula.
Escalerita de cambios físicos y emocionales, línea del tiempo de las etapas de desarrollo, entrevistas de
PRODUCTOS
las etapas de desarrollo, exposición del tendedero de las etapas de desarrollo.
EVALUACIÓN
Rúbrica para evaluar la línea del tiempo y rúbrica para evaluar las exposiciones, los carteles y autoevaluaciones.
OBSERVACIONES
Tlacaloco, Huitzilan de Sedán, Pue., a lunes 27 de noviembre de 2023
Maestra responsable del grupo Vo. Bo. Directora de la escuela
Profa. Betsabe G. Salazar Luis Profa. Paz Cañadero De Gante


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FECHA 28/11/23 al 15/12/23

Posteriormente se analizará un video sobre las infecciones de transmisión sexual y se completará la

Expondrán su trabajo frente al grupo.

CAMPAÑA PARA LA PREVENCIÓN DE EMBARAZOS E INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Tlacaloco, Huitzilan de Sedán, Pue., a lunes 27 de noviembre de 2023

Maestra responsable del grupo Vo. Bo. Directora de la escuela

Profa. Betsabe G. Salazar Luis Profa. Paz Cañadero De Gante

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