Fonema L

Grupo de Trabajo “Estimulación del Lenguaje Oral y Experiencias Prácticas en Audición y
Lenguaje”
Curso 2018- 19 Jerez de la Frontera (Cádiz)

Lenguaje”
Recopilación de Materiales y
Orientaciones para la mejora de la
PRONUNCIACIÓN
Maestras de Audición y Lenguaje

EOE I y EOE II (Jerez de la Frontera)
FONEMA /L/:
1. DESCRIPCIÓN ARTICULATORIA DEL FONEMA:

Lenguaje”
-La lengua tocando la punta de los alveolos superiores (zona arrugadita

próxima al paladar), dejando pasar el aire por uno o los dos lados.
- Los labios entreabiertos y relajados.
- Los dientes separados medio centímetro, más o menos.
2. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO:

Inspirar por la nariz de forma corta y suave y echar el aire por la
boca de forma larga y suave.
Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca soplando tres

veces, suavemente.
Lenguaje”
Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca fuerte, después

más fuerte y después más fuerte (intensidad soplo).
Inspirar profundamente por la nariz y echarlo por la boca

mientras decimos “la, la, la, la, la...” (después con las demás
vocales).
llllllll
l
3. PRAXIAS BUCOFONATORIAS:
Lenguaje”
 Mover la lengua hacia los lados.
 Mover la lengua dentro de la boca.
 Mover la lengua de un lado a otro tocando los alveolos,

detrás de los dientes superiores.
Lenguaje”
4. ONOMATOPEYAS QUE FAVORECEN LA APARICIÓN DEL

FONEMA:
LE LI LO
llllllllll
5. EMISIÓN DEL FONEMA:
 Se partirá de la emisión del fonema /n/ haciendo que el aire

pase de salir por las fosas nasales a salir por la cavidad
bucal.
 Se colocará un depresor a ambos lados de la lengua para que
los bordes se separen y pueda salir el aire.
 A continuación emitirá el fonema /l/ prolongadamente.
6. REPETICIÓN DE SÍLABAS DIRECTAS E INVERSAS:
Lenguaje”
LA LE LI LO LU
7. GENERALIZACIÓN /AUTOMATIZACIÓN DEL FONEMA:

Lenguaje”
8. LECTURA O REPETICIÓN DE FRASES QUE INTEGRAN

EL FONEMA.
Posición Inicial:
-La luna no tiene luz.
-A Lalo le gusta la leche.
-Con mi lápiz dibujo un lobo.
- Leo el libro de Luis.
-Lola tiene un lindo lazo
-En la lata hay limonada.
Lenguaje”
Posición media:
-La tele está en la sala.
-En la maleta llevaré dos polos.
-Cogeré un palillo de la sala.
-En mi colegio hay palomas.
-La chuleta de lechón olía bien.
-En Málaga hace calor.
Posición final:
- Este mantel es de papel.
- El caracol saca sus cuernos al sol.
- Le eché sal a la col.
- El animal galopa mal.
- Aquel niño es alto como Raúl.
- Pinté el cielo de color azul.
9. REPETICIÓN DE CANCIONES, POESÍAS O

ADIVINANZAS:
Canción:
Caracol, col, col, Caracol, col, col

saca los cuernos al sol, en cada ramita,
que tu mamá y tu papá, lleva una flor.
esperándote están. Qué viva la baba
Lenguaje”
del caracol.
Adivinanzas:
En una sala Una señora alta y delgada,
está Doña Úrsula. con la cabeza colorada.
La, catalá; (La Candela)
La, mírala;
La escúchala.
(La lengua).
Trabalenguas:
El león de Lola,
lame y chupa polos de limón,
polo que lame, polo que chupa.
El polo de limón se comió el león.
10. JUEGO DE FONEMAS/FONODIL:

Instrucciones FONODIL
Hay cuatro casillas especiales:

Lenguaje”
- Casilla cangrejo: retrocedes al anterior cangrejo.

- Casilla stop: te quedas un turno sin jugar.
- Casilla fantasma: te quedas un turno sin jugar.
- Casilla con el dibujo central: hará las funciones de oca,
pero con las siguientes rimas según el fonema que se esté
trabajando. Por ejemplo:
L - De loro a loro y tiro como un toro
Instrucciones:Se tira el dado por turnos. y el objetivo

es llegar hasta la última. Cuando cae en una casilla,se
deben realizar estos ejercicios:
- Decir correctamente el nombre del objeto que aparece en
la casilla en la que se ha caído.
- Identificar a qué sílaba corresponde. Por ej: la, le, li, lo,
lu, al, el, il, ol y ul. Se podrá tener como chuleta las fotos de
la boca par que identifiquenla sílaba.
- Decir una palabra que contenga esa misma sílaba.
- Dar tantos golpes en la mesa como tenga la
palabra. Ejemplo: MA- LE- TA.
Grupo de Trabajo “Estimulación del Lenguaje Oral y Experiencias Prácticas en Audición y Lenguaje”

Grupo de Trabajo “Estimulación del Lenguaje Oral y Experiencias Prácticas en Audición y Lenguaje”
11. REFERENCIAS WEBS
 COMUNÍCATE CON CRISTINA: http://comunicateconcristina.blogspot.com/

 LOGOCHET: http://logochet.blogspot.com/
 SUSANA MAESTRA DE AL: http://susanamaestradeal.blogspot.com/2011/01/deberes-articulacion-d.html
 FONODIL: http://isabelptyalunamaestraespecial.blogspot.com/2016/02/fonodil-1.html
 Mª JOSÉ TALLÓN GONZÁLEZ: http://majotagoaudicionylenguaje.blogspot.com.es/
 ARASAAC: http://www.arasaac.org/
 GIFSANIMADOS.ORG: http://www.gifsanimados.org/img-numero-imagen-animada-0196-121097.htm
 IMÁGENES EDUCATIVAS: https://www.imageneseducativas.com/
 CICERÓN. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD ARTICULATORIA. Editorial CEPE.
 MÉTODO ADRYNA. Maestra de Pedagogía Terapeútica. http://maestraespecialpt.blogspot.com/2011/02/metodo-
adryna.html

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1. DESCRIPCIÓN ARTICULATORIA DEL FONEMA:

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-La lengua tocando la punta de los alveolos superiores (zona arrugadita

2. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y SOPLO:

Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca soplando tres

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Inspirar por la nariz y echar el aire por la boca fuerte, después

Inspirar profundamente por la nariz y echarlo por la boca

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 Mover la lengua hacia los lados.

 Mover la lengua dentro de la boca.

 Mover la lengua de un lado a otro tocando los alveolos,

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4. ONOMATOPEYAS QUE FAVORECEN LA APARICIÓN DEL

5. EMISIÓN DEL FONEMA:

 Se partirá de la emisión del fonema /n/ haciendo que el aire

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7. GENERALIZACIÓN /AUTOMATIZACIÓN DEL FONEMA:

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8. LECTURA O REPETICIÓN DE FRASES QUE INTEGRAN

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9. REPETICIÓN DE CANCIONES, POESÍAS O

Caracol, col, col, Caracol, col, col

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10. JUEGO DE FONEMAS/FONODIL:

Hay cuatro casillas especiales:

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- Casilla cangrejo: retrocedes al anterior cangrejo.

L - De loro a loro y tiro como un toro

Instrucciones:Se tira el dado por turnos. y el objetivo

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11. REFERENCIAS WEBS

 COMUNÍCATE CON CRISTINA: http://comunicateconcristina.blogspot.com/

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