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Metodologia de La Investigacion en Ciencias de Lo Humano
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Mj REGINA JIMENEZ-OTTALENGO_
5 MARIA TERESA CARRERAS-ZAMACONA
METODOLOGIA
PARALA
INVESTIGACION EN
CIENCIAS DE LO HUMA
‘
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
[GE Publicaciones Cruz 0. S.A. Regina Jiménez-Ottalengo
Maria Teresa Carreras-Zamacona
Metodologia
para la Investigacién
en Ciencias de lo Humano
[iS
PUBLICACIONES CRUZ O., S.A.
México, D.F.,
Reimpresion 2008 METODOLOGIA PARA LA INVESTIGACION.
EN CIENCIAS DE LO HUMANO
Regina Jiménex-Ottalengo
Moria Teresa Carreras-Zamacona
© Publicaciones Cruz ©., S.A. Ano 2002
Patriotismo 875-d, Mixcoac
México, DE CP 03910
Tel, 5563 7544
Fax 5680 6122
Emoil: pcosa@prodigy. net.
won ibros.com. rm
Prohibida la reproduccién total parcial por medio de fotocopiadoras
© por cualavier otro medio, incluido el electrénico,
ISBN 968-20-0398.7
PORTADA:
Pintura Original de Xavier Exqueda
Cortesia det Autor
Imprese en México Printed in Mexico
indice
Prefacio
|. Fundamentos conceptuales
1.1 El conocimiento y los tipos de soberes
1.2 Condiciones para el trabajo de investigacién
1.3 Investigacién cientifica
1.4 Tipos de investigacién
Il, Tareas de Investigacien:
Fase conceptual
2.1 Enunciade del problema
2.2 Vista a los ceniros de informacién
2.3 Conceptualizacién y teorfa,
II Tareas de Investigacién:
Fase de disefio y planeacién
3.1 Seleccién del tema
3.2 Topico
3.3 Justficacién
3.4 Planteamiento de objetivos
3.5 Selecci6n de métodos y téenicas,
3.6 Descripcién de procedimientos
IV. Tareas de investigacién:
Fase empirica
4.1 Observacién decumental
4.2 Observacién sobre el terreno.
13
16
7
2
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43 V, Tareas de investigacién:
Fase analitica
5.1 Organizacién
5.2 Integracién
5.3 Interpretacién
VL Tareas de investigacién
Fase de difusion
6.1 Deseripeién
6.2 Arqumentacién
6.3 Exposicién
Apéndices
APENDICE |
Construccién de fichas de trabajo
APENDICE Il
Formas convencionoles de citar
APENDICE ill
Aparato ertica
APENDICE IV
Fuentes de informacién
APENDICE V
Cuestionario y cédula
APENDICE VI
Practicas recomendables antes de iniciar el proceso de
investigacién
Anexos
ANEXO |
Directorio de bibliotecas
‘ANEXO I
Paginas web
"ANEXO Il
Evaluacion de recursos web
Bibliogratia
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53
54
54
57
57
58
59
4
62
73
76
7
78
al
382
39
Als jévenes estudiantes que hon
climentade nuestra experiencia.
Con carifio a nuestros alunos.
Regina y Teresa, Prefacio
Este texto busce faciltarel proceso de investigacién a los estudiantes
de posgrado que necesitan actualizar sus conocimientos metodo.
légicos para realizar su tesis de maestia © doctorado, en les éreas,
de las ciencias de la humano,
Algunos graduades no han pasado por el requisito de elaborar
una investigacién metédicomente reazada; otros, ienen ideas inexac
tas sobre los requerimientos de lainvestigacion cienfilico en ciencias
de lo humano, que difieren de las ciencias de la naturcleza. De ahi
le conveniencio de presentar este texto de manera esquemitica, par
{ave sira de guia @ lo elaboracién de trabojos de investigacién, Por
el nivel de nuestros lectores, hemos obviado en gran parte los ejem-
plos, pues la sola conceptualizacién les permis aplicarlos en sus
respectvos temas.
En el primer capitulo se reflexiona sabre algunos concepts fun
damentales para la investigacién, como son los tipos de saberes y la
vubicacién del conocimiento cientfico, los peligros de la observacion
¥ percepcién de la realidad. También se obordan las caracteristicas
de la investigacian cientifica, asf como los tipos de investigacion que
se pueden realizar en las ciencias de lo humono, segin el criterio de MetOot0Gis Pats UA IVESTIGACION
ebservacién que se requiere (decumental o sobre el terreno} y los
objetivos del estudio,
Del segundo cl sexto capitulo se abordan las etapas de investiga-
ién: conceptual, diseflo y planeacién, recopilacién de informacién,
nélisis y difusion.
En la parte final, los apéndices y anexos detallan algunos tareos
ppuntuales y dan informacion pertinente, como es el caso de la cons:
truccién de fichas de trabajo, referencias bibliogréficas, notas de pie
de pagina, evaluacién de recursos web, entre otros.
Muchas personas contribuyeron a que esta pequefio obra fuera
posible; no podemos mencionar a todas, pero agradecemos a nues-
‘ros alumnos, que compartieron inquietudes y cvestionamientos, ya
duienes nos alentoron a escribir: nuestros esposes, Luis y Mario; la
Directore de la Facultad de Pedagogta de la Universidad Panameri-
cana, Maria del Carmen Bernal; y nuesira querida colega Ménica
Meza, Nuestra grotitud a nvestros leciores Dr. Héctor Lerma, Dro.
‘Ana Teresa Léper de Llergo y Lic. Ma. del Carmen Bernal— por sus
infeligentes sugerencias y correcciones,
Gracias « todos.
Regina Jiménez-Ottolengo
Maria Teresa Carreras-Zomacona
‘Mayo, 2001
|. Fundamentos conceptuales
1.1 El conocimiento y los tipos de saberes
EI probleme del conocimiento es un asunto filoséfico que ha side
tratado desde épocas muy antiguas. €Qué es?, ése puede co-
cémo se puede conocer?, des posible aprehen-
der la realidad?, son preguntas que hon sido formuladas por un
sinnGmero de pensadores. También en la época moderna se cetora
‘con énfasis por autores como Descartes, cuyo pensomiento esté es-
trechamente enlazade a los problemas del método ya estructura del
conocimiento,
Desde lo perspective fenomenclégica, conocer es el acto en el
ue un sujeto aprehende (se representa o percibe) un objeto. De chi
que se pueda clasificar el conocimiento por el tipo de realidad que
trata de conocer: conocimiento sensible y conocimiento inteligible; y
que, de acuerdo a ciertas demostraciones de la realidad misma, se
puede hacer una tipologia de los saberes. La tipologia que usamos
para situar el conocimiento cientifico es le de Gunitch (1962),’ 0
sober:
{ee jrrasocn dels gkneor de concinielo av monbley se genta aml cadios
soatden,erl pecepsin queen coos ran an teenies erpony Lge MeTCOOLOGtA me UA IESTIGACION
Esquema 1
Niveles de Conocimiento
El conocimiento filoséfico
El conocimiento cientifico
El conocimiento politico
El conocimiento técnico
El conocimiento del sentido comun
0 del buen sentido
El conocimiento de los otros, de los nosotros, de
Jos grupos, de las sociedades
El conocimiento perceptivo del mundo exterior
Tipos de conocimiento
+ El perceptivo del mundo exterior. £5 el conocimiento de la
experiencia sensible por los sentidos.
* El de los otros, de los nosotros, de los grupos y los so-
dietarios. Hay referencia al conocimiento del otto, o la atraccién y
rechazo, ala aceptacién del amigo y la negacién del enemiga; atrac.
ién, rechozo, amigo-enemigo. Se refiere al proceso de socialize.
cién, Aprender a conocerse, identificarse y reconocer a los otros, a
los nuestros. Incorporarse y medificar los grupos,
10
Funpaventos concerruntes
+ El del buen sentido 0 sentide comin, Conocimiento que
permite desenvolverse en los entomos del mundo de la vida, de la
cotidianeidad,
* El técnico, Fs el conocimiento pare el desarrollo de habilidades,
uso de herramientas y manipulacién de las mismas,
+ El politico. Permite el reconocimiento de las dificultades a vencer
cen la interaccién humana y se da en razén del factor poder.
+ El cientifico. &s lo orgarizacién de lo conceptual y empirico como
resultado de la verificacién.
* El filoséfico, Es el ejercicio sistemético que busca explicar, de
manera totalizadora, principios y fines de la realidad.
El conocimiento cientffico
El conocimiento cientifco se ha ido conformando con los hellazges,
resultado de la verificacién en un campo de conocimiento; las cien
explicativos
Iver: esquema 5}.
Los trabajos de cardcter teérico recogen hipdtesis comprobodas
© constructos que buscan explicar una parte de la realidad; relatan,
nalizan y comentan sobre un tema que, sin agotarlo, si se refiere o
aspectos fundamentales del mismo, METODOLOGIA mana Us ESTIGACIOR ———
ee
Esquema 5
Tipos de investigacién — procedimientos y alcances
-
Propose
~Licioie —
Boz kobelos descriptives muestran una situecién generelmente
pace crPlorada, se mide, se pondero, se delimiton problems
7 ; $e delimitan pi y
cs iraboos de tipo evaluative tenden a confrontor une stva
-- oo
eS
a 7
2 ~ Variables
S Indicadores
6
V7 "
29 i ,
-METODOLOGIA PARA LA INVESTIGACION
‘es condiciones para formular una hipétesis cientifiea
son
1) Glaridad conceptual y relacional
2) Operacionalidad, esio es, raducir lo conceptual a vera.
bles e indicadores.
3) Generalidad, es decir, debe explicar tds los hechos que
aborde.
4) Espedlalidad, que significa delimitar las operaciones y pre
dicciones,
5) Referencia empirica, debe sersometide a verficacion,pro-
barse.
6) Referencia a ta teoria se conforma deduciéndola de uno
teoria,
Esquema 8
Formulacién de hipétesis
Fera consiuir hipétests, existen cuando menos 5 caminos
1 Consulta de los sistemas teéricos,
2) Experiencia personal
3) Observacién de la realidad.
4) Revision de la literatura sobre el tema,
5) Consulta y discusién con colegas y asesores,
30
TAREAS DE nvESTIGACION: FASE CONCEPTUAL
4) Constructo. Es un tipo de supvesto sobre fenémencs que
puede ser o no observables.
fe una teoria deductive,
o] Especie de proposcién para orranque de no nied
3) Supvesto de expcacén pra ser someida o comprobacién
¢) Parte de un procedimiento légico que puede llev
cubrimiento o la invencién
Si .ciones sobre la naturale
Proposiciones cientifieas. Alirmo eae
ze de un concolo tobrlo raion ene dor © ms conay
Son parte de la estructura teérica
robadas sobre el com
6) Supericiones teérieas, Noones no probado cbr com-
portamiento de ciertos fenémenos. Sirven de fundamento a si
teéricos.
7) Orientaciones teéricas. Buscon explicar aspectos gene!
rensin de un fen