Planeación didáctica

Ciclo Escolar 2023-2024

Escuela: Lic. Benito Juárez García
CCT: 30EPR2824F Región:
Maestro(a) Pamela Diliegros Rivas Fase/ 4/Cuarto
: Grado:
Proyectos a trabajar en el periodo
Del ___ de ______ al _ de _____
Campo Título del Propósito Problemática que
proyecto atiende
AULA Explorar y analizar el contenido de textos Aula
informativos.
Proyecto “En Identificar la relación entre el texto escrito
-Dificultad para
resumen, ¡actuemos y los recuadros, tablas, gráficas o elaborar resúmenes.
por una alimentación imágenes que lo acompañan.
Registrar con sus propias palabras lo
Lenguajes saludable!” del libro
más importante de un texto, al emplear
de texto (pág. 34- adecuadamente los signos de
49). interrogación y exclamación, y a revisar
la concordancia entre género y número.
TEMAS QUE SE TRABAJAN:
*Resumen.
*Textos informativos.
PRODUCTO
*Escribir un texto informativo.
AULA Experimentar con diferentes Aula
Trabajar el Proyecto materiales para diseñar un -Desconocimiento de
del aula “La aventura modelo que les permita conocer los órganos del
de la comida a el tamaño, la forma, la sistema digestivo.
Saberes y través del cuerpo” ubicación y la función de los
P.C. del libro de texto órganos del sistema digestivo e
(pág. 124-139) identificar acciones que
promuevan su cuidado para la
prevención de enfermedades.
TEMAS QUE SE TRABAJAN:
*Sistema digestivo.
PRODUCTO
ESCOLAR Promocionar actividades Escolar
Trabajar el Proyecto físicas, de manera periódica y a -Desconocimiento de
de la Escuela largo plazo, con el propósito de la importancia de
“Escuela divertida, fomentar un estilo de vida realizar actividades
De lo H. y escuela saludable” saludable. físicas.
 lo C. del libro de texto Diseñar un Plan de activación
(pág. 308-323). física.

Saberes y Pensamiento Fase: 4 Grado 4

Científico : °
Trimestre: 2 Mes: Enero-Feb Periodo:
Problemática: --Desconocimiento de los órganos del sistema digestivo.
Proyecto: Proyecto de Aula “La aventura de Escenario: Aula
la comida a través del cuerpo” del
libro de texto (pág. 124-139).
Propósito: Experimentar con diferentes materiales para Producto:
diseñar un modelo que les permita conocer el Diseñar un modelo para
tamaño, la forma, la ubicación y la función de los identificar las
órganos del sistema digestivo e identificar características de los
acciones que promuevan su cuidado para la órganos del sistema
prevención de enfermedades. digestivo.
Metodología: Aprendizaje basado en indagación.
STEAM como enfoque.
Contenidos: PDA: Ejes articuladores:
Estructura y funcionamiento del Identifica y describe la estructura y Pensamiento crítico
cuerpo humano: sistemas funciones del sistema digestivo, así
locomotor y digestivo, así como como su relación con el sistema Interculturalidad crítica
prácticas para su cuidado, circulatorio, a partir de representar la ruta
desde su contexto sociocultural. de los alimentos durante la ingestión, Vida saludable
digestión, absorción y transporte de
nutrimentos, y los órganos que participan Apropiación de las culturas
en estos procesos. a través de la lectura y la
escritura
Describe la participación de la saliva y Artes y experiencias
los jugos gástricos en la transformación estéticas
de los alimentos, a partir de experimentar
con agua, vinagre, jugo de limón y
diversos alimentos.

Reconoce prácticas socioculturales como

la herbolaria, para la atención de
malestares e infecciones del sistema
digestivo, y practica acciones para su
cuidado.
Codiseño:

Vinculación con otros campos:

 Saberes de nuestra Fecha: 30 Ene 24
Sesión 1 Momento: comunidad (p.124-126).
Tiempo:
PDA: Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así
como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la
ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y
transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos
procesos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libro:
-Presentar a los alumnos el proyecto del aula “La aventura de la texto -Tabla contestada
comida a través del cuerpo” de la página 124 del libro Proyectos Proyectos. (p.125) punto 2.
del Aula. -Dibujo del
-Comentar a los alumnos el propósito del proyecto. -Libreta. sistema digestivo
-Indagar conocimientos previos de los alumnos sobre los temas a (p.125) punto 3.
abordar en el proyecto. -Cuadernillo
Desarrollo: de trabajo. Libreta:
-Abordar el apartado “Saberes de nuestra comunidad” de las -Actividades
páginas 124-126 del libro. impresas del
-Trabajar el punto 1. cuadernillo
-Apoyar a los alumnos para que lean el texto de la página 124 del “Sistema
libro. digestivo”.
-Trabajar el punto 2. -Actividades
-Pedir a los alumnos que, de manera individual, en la tabla de la impresas del
página 125 del libro anoten lo que consideran acerca del caso cuadernillo
expuesto en el texto. “Funcionamiento
-Trabajar el punto 3. de los órganos
-Pedir a los alumnos que elaboren en el recuadro de la página del Sistema
125 un dibujo del sistema digestivo, señalando los órganos que digestivo”.
conocen.
-Trabajar el punto 4.
-Presentar a los alumnos las preguntas a responder con la
realización del proyecto.
-Solicitar a los alumnos que registren en su libreta el nombre del
proyecto y el propósito.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Sistema digestivo”.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Funcionamiento de
los órganos del Sistema digestivo”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Indicadores de evaluación: -Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo.
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Indagamos (p.126). Fecha: 6 feb 24
Sesión 2 Momento:
Tiempo:
PDA: Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo,
así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de
representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión,
absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en
estos procesos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libreta:
-Preguntar a los alumnos qué saben sobre el sistema digestivo. texto -Acuerdos
Desarrollo: Proyectos. establecidos.
-Abordar el apartado “Indagamos” de la página 126 del libro.
-Comentar las respuestas de cada pregunta del punto 4 analizado -Libreta.
en la sesión anterior.
-Pedir que registren en su libreta los acuerdos establecidos. -
-Indicar que ´pueden revisar y modificar los acuerdos conforme Cuadernillo
realicen las actividades. de trabajo.
Cierre:
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea:
-Organizar a los alumnos para que lleven el material que se indica
en la actividad “¿Cuáles y cómo son los órganos que integran el
sistema digestivo y cuáles son su función y ubicación?” de la
página 127 para la próxima sesión.
Será de manera individual.

Indicadores de -Establece acuerdos para llevar a cabo las actividades del proyecto.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Indagamos (p.127-130). Fecha: 7 feb
Sesión 3 Momento:
Tiempo:
PDA: Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su
relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos
durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los
órganos que participan en estos procesos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Otro:
-Recordar lo analizado en sesiones anteriores. texto -Modelo del
-Comentar a los alumnos que en la sesión llevarán a cabo una Proyectos. sistema
actividad para identificar los órganos que integran el sistema digestivo, digestivo.
así como su función y ubicación. -Materiales
Desarrollo:
para el Libreta:
-Realizar la actividad “¿Cuáles y cómo son los órganos que integran el
sistema digestivo y cuáles son su función y ubicación? de las páginas modelo del -Registro de
127-130 del libro Proyectos del Aula. sistema ideas sobre el
-Trabajar el punto 1. digestivo. sistema
-Reunir a los alumnos en pequeñas comunidades para elaborar un digestivo.
modelo del sistema digestivo. -Libreta.
-Pedir que organicen los materiales encargados de tarea. -Actividades
-Guiar a los alumnos para que lleven a cabo cada uno de los pasos del - impresas del
procedimiento que se presenta en las páginas 128-130 del libro. Cuadernillo cuadernillo
-Comentar a los alumnos que esta actividad les servirá para identificar de trabajo. “Órganos del El
los diferentes órganos del sistema digestivo. sistema
-Al finalizar el modelo, pedir que lo presenten a sus compañeros. -Libro digestivo”.
-Pedir a los alumnos que consulten en el libro Nuestros Saberes el
Nuestros
apartado “Sistema digestivo” de la página 68 la información
relacionada al tema. saberes
-Solicitar que registren en su libreta ideas importantes de lo leído. (p.68).
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Órganos del El sistema
digestivo”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea:
-Solicitar a los alumnos que investiguen en diversas fuentes en qué
consisten los procesos de ingestión, digestión, absorción y excreción y
registrarlo en la libreta.
-Pedir a los alumnos que lleven el material de la actividad “¿Qué les
pasa a los alimentos desde que entran a la boca y cuál es el camino
que siguen en el cuerpo?” de la página 131 para la siguiente sesión.
Indicadores de -Identifica los órganos que conforman el sistema digestivo.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Indagamos (p.131-132). Fecha: 12 FEB
Sesión 4 Momento:
Tiempo:
PDA: Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo,
así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de
representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión,
absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan
en estos procesos.
Describe la participación de la saliva y los jugos gástricos en la
transformación de los alimentos, a partir de experimentar con agua,
vinagre, jugo de limón y diversos alimentos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libreta:
-Pedir a los alumnos que comenten qué aprendieron de la texto -10 preguntas
actividad realizada en la sesión anterior. Proyectos. sobre la
-Comentar que en la sesión identificarán lo que les pasa a los digestión
alimentos en el sistema digestivo. -
Desarrollo: Información -Actividades
-Pedir a los alumnos que compartan lo que investigaron de tarea investigada. impresas del
sobre los procesos que lleva a cabo el sistema digestivo. cuadernillo
-Pedir a los alumnos que identifiquen en su modelo del sistema -Modelo del “Digestión”.
digestivo cada uno de los procesos que investigaron. sistema
-Realizar con un texto las preguntas sobre la digestión. digestivo.
-Trabajar el punto 1.
-Pedir a los alumnos que se organicen en pequeñas -Libreta.
comunidades para realizar el experimento sobre los procesos de
digestión. -
-Comentar cada uno de los pasos que se enlistan en el Cuadernillo
procedimiento de las páginas 131-132 del libro. de trabajo.
-Trabajar el punto 2.
-Entregar información acerca de la digestión y 10 preguntas para
ser contestadas con esa información.
-Solicitar que registren sus hallazgos en su libreta.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Digestión”.
-Compartir lo realizado en el anexo.

Indicadores de -Identifica el proceso de los alimentos en el sistema digestivo.

evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Indagamos (p.132). Fecha: 12 feb
Sesión 5 Momento:
*Punto 3. Tiempo:
PDA: Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo,
así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de
representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión,
absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan
en estos procesos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libreta:
-Recordar lo realizado en las sesiones anteriores. texto -Conclusiones
-Comentar a los alumnos que en la sesión dialogaran sobre la Proyectos. registradas.
función de cada uno de los órganos del sistema digestivo.
Desarrollo: -Libreta. Cuadernillo
-Seguir abordando el apartado “Indagamos” de la página 132 -Anexo del
(punto 3) del libro Proyectos del Aula. - cuadernillo
-Trabajar el punto 3. Cuadernillo “Información
-Solicitar a los alumnos que investiguen en el libro Nuestros de trabajo. del Sistema
saberes el apartado “Órganos del sistema digestivo” (p.69-71) la digestivo”.
función de cada uno de los órganos del sistema digestivo. -Libro
-Pedir que dialoguen sobre la información que obtengan con Nuestros
respecto al experimento realizado en la sesión anterior y anotar saberes
en la libreta sus conclusiones. (p.69-71).
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Información del
Sistema digestivo”.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea:
Pedir que hagan la entrevista del punto 1 de la página 133
Indicadores de -Identifica las características de los órganos que conforman el
evaluación: sistema digestivo.
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Indagamos (p.133- Fecha: 13 feb-19 feb
Sesión 6 Momento:
134) Tiempo:
PDA: Ciencias:
Reconoce prácticas socioculturales como la herbolaria, para la
atención de malestares e infecciones del sistema digestivo, y
practica acciones para su cuidado.
Matemáticas:
Lee, escribe y ordena números decímales hasta diezmilésimos en
notación decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libro:
-Comentar a los alumnos que en la sesión analizarán acciones texto -Entrevista
que podemos llevar a cabo para cuidar el sistema digestivo. Proyectos (p.133-134)
Desarrollo: de Aula. punto 1.
-Realizar la actividad “¿Qué acciones se pueden realizar para el
cuidado del sistema digestivo?” de las páginas 133-134 del libro -Libro Libreta:
Proyectos del Aula. Nuestros
-Trabajar el punto 1. Saberes -Actividad
-Pedir a los alumnos que realicen la entrevista (De tarea) que se (p.72). impresa del
muestra en las páginas 133-134 del libro (se puede pedir con cuadernillo
anticipación para que ya la tengan contestada). -Libreta. “Sistema
-Una vez que se tengan las respuestas a la entrevista, pedir que digestivo sano”.
comenten la información obtenida. -
-Trabajar el punto 2. Cuadernillo
-Pedir a los alumnos que consulten el libro Nuestros saberes de trabajo.
(p.72) e identifiquen cuidados del sistema digestivo.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Sistema digestivo
sano” (se aborda contenido de números).
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea:
- Entrevista a 3 personas de las preguntas que están en las
páginas 133-134 del libro

Indicadores de evaluación: -Identifica acciones para el cuidado del sistema digestivo.

Ajustes razonables:
Observaciones:
 Comprendemos Fecha:
Sesión 7 Momento:
(p.135-136). Tiempo:
PDA: Ciencias:
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio,
a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de
nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Matemáticas:
Lee, escribe y ordena números decímales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, y los interpreta en
diferentes contextos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Libro:
-Comentar a los alumnos que en la sesión identificarán características texto -Tabla
de los componentes del sistema digestivo. Además, conocerán más Proyectos. contestada
sobre los procesos que realiza el sistema digestivo. -Libro (p.135).
Desarrollo: Nuestros -Cuadro
-Abordar el apartado “Comprendemos” de las páginas 135-136 del libro
saberes completado
Proyectos del Aula.
-Trabajar el punto 1. (p.69-71). (p.136).
-Pedir que mencionen los órganos que integran el sistema digestivo.
-Solicitar que investiguen en el libro Nuestros saberes el apartado -Material Producto final:
“Órganos del sistema digestivo” (p.69-71) la función de cada uno de los para -Modelo del
órganos del sistema digestivo sus características y la función de cada elaborar sistema
uno. modelo del digestivo.
-Con la información obtenida, pedir que completen en su libreta la tabla sistema
de la página 135 del libro. digestivo. Libreta:
-Trabajar el punto 2. -Actividad
-Organizar a los alumnos en pequeñas comunidades. impresa del
-Pedir que, en la medida de lo posible realicen un modelo del sistema -Libreta. cuadernillo
digestivo con material reciclado.
“¿Cómo
-Comentar que será importante que mencionen los órganos, sus
características, función y la ruta de los alimentos dentro del sistema funciona el
digestivo. Sistema
-Apoyar a los alumnos en la elaboración del modelo. Digestivo?”.
-Trabajar el punto 3.
-Reflexionar si todos comprendieron las funciones de los órganos y el
proceso digestivo a partir de su modelo.
-Pedir a los alumnos que completen el recuadro de la página 136 del
libro con apoyo de en el libro Nuestros saberes el apartado “Órganos del
sistema digestivo” (p.71)
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “¿Cómo funciona el Sistema
Digestivo?”(se aborda contenido de números).
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea: Pedir que investiguen remedios caseros y hierbas que utilizan
para aliviar al sistema digestivo.
Indicadores de evaluación: -Elabora un modelo del sistema digestivo con material reciclado.
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Comprendemos (p.136- Fecha:
Sesión 8 Momento:
138). Tiempo:
PDA: Ciencias:
Reconoce prácticas socioculturales como la herbolaria, para la atención de malestares e infecciones del sistema
digestivo, y practica acciones para su cuidado.
Matemáticas:
Lee, escribe y ordena números decímales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, y los interpreta en
diferentes contextos.
Descripción de actividades: Recursos:
Evidencias:
Inicio: -Libro de
Libro:
-Comentar a los alumnos que en la sesión analizarán diversos texto
-Actividad en
remedios caseros para prevenir enfermedades del sistema digestivo. Proyectos.
libreta (p.136)
Desarrollo: punto 4.
-Seguir abordando el apartado “Comprendemos” de las páginas 136- - Libreta:
138 del libro Proyectos del Aula.
Información -Tablas
-Trabajar el punto 4.
-Comentar a los alumnos que, de manera individual deberán responder investigada. contestadas
el ejercicio de la página 136. (p.137).
-Trabajar el punto 5. -Libreta. -Tabla con
-Reunir a los alumnos en pequeñas comunidades. nombres
-Entregar una copia de la tabla de la página 137 para pegar en su - locales de los
libreta para completarla. Cuadernillo órganos.
-En la tabla se registrarán remedios caseros para prevenir de trabajo.
enfermedades del sistema digestivo. Según su investigación -Actividades
-Trabajar el punto 6. impresas del
- Entregar una copia de la tabla de la página 137 para pegar en su cuadernillo
libreta. “Procesos del
-Solicitar que completen la tabla con las propiedades de las hierbas
Sistema
medicinales más empleadas en la localidad.
Trabajar el punto 7.tarea digestivo”.
- Entregar una copia de la tabla pág. 138 y escriban en ella los
nombres locales de los órganos del sistema digestivo y de las hierbas
que obtuvieron en las entrevistas.
-Apoyarse de la tabla de la página 138 del libro.
-Compartir lo realizado en la sesión.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Procesos del Sistema
digestivo”(se aborda contenido de números).
-Compartir lo realizado en el anexo.
Tarea:
-Pedir a los alumnos el material que se enlista en la página 138 del
libro.
Indicadores de -Identifica los nombres locales de las partes del sistema digestivo.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Socializamos y Fecha:
Sesión 9 Momento:
aplicamos (p.138-139). Tiempo:
PDA: Ciencias:
Reconoce prácticas socioculturales como la herbolaria, para la atención de malestares e infecciones
del sistema digestivo, y practica acciones para su cuidado.
Matemáticas:
Lee, escribe y ordena números decímales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, y los
interpreta en diferentes contextos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Otro:
-Comentar a los alumnos que en la sesión elaborarán un herbario texto -Herbario de
de plantas medicinales. Proyectos. plantas
Desarrollo: medicinales.
-Abordar el apartado “Socializamos y aplicamos” de las páginas -Material
138-139 del libro Proyectos del Aula. para Libreta
-Trabajar el punto 1. elaborar el -Actividades
-Organizar a los alumnos en comunidades. herbario. impresas del
-Pedir que contesten ¿qué acciones pueden realizar para cuidar cuadernillo
su sistema digestivo? -Libreta. “Una buena
-Dialogar y ayudar a los alumnos para que identifiquen causas digestión”.
más comunes de las enfermedades del sistema digestivo. -
-Mencionar a los alumnos los materiales necesarios para la Cuadernillo
actividad. de trabajo.
-Trabajar el punto 2.
-Indicar a los alumnos que, en pequeñas comunidades, realizarán
un herbario de plantas medicinales explicando cómo éstas
atienden distintos malestares o enfermedades del sistema
digestivo.
-Pedir a los alumnos que dividan el pliego de papel bond, o la
cartulina en tantas secciones como el número de plantas
medicinales que llevaron.
-Guiar a los alumnos para que elaboren el herbario medicinal.
-Presentar el herbario.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Una buena
digestión”(se aborda contenido de números).
-Compartir lo realizado en el anexo.
Indicadores de -Elabora un herbario de plantas medicinales de su comunidad.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones:
 Reflexionamos el Fecha: Viernes 19
Sesión 10 Momento:
camino andado (p.139). Tiempo: 60 min.
PDA: Ciencias:
Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su
relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos
durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los
órganos que participan en estos procesos.
Matemáticas:
Lee, escribe y ordena números decímales hasta diezmilésimos en notación
decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Libro de Otro:
-Comentar a los alumnos que en la sesión reflexionarán sobre lo texto -Cartel para
realizado en el proyecto. Proyectos. prevenir
Desarrollo: enfermedades
-Abordar el apartado “Reflexionamos el camino andado” de la -Libreta. digestivas.
página 139 del libro Proyectos del Aula.
-Trabajar el punto 1. - Libreta:
-Organizar a los alumnos en pequeñas comunidades. Cuadernillo -Actividad
-Elaborar un cartel con 10 consejos para prevenir enfermedades de trabajo. impresa del
del sistema digestivo. cuadernillo “El
-Una vez que los alumnos terminen los carteles, pedir que los cuidado del
coloquen fuera del salón de clases para compartirlos con su Sistema
comunidad escolar. digestivo”.
-Trabajar el punto 2.
-Para finalizar el proyecto, pedir a los alumnos que escriban en
sus libretas los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para conocer el sistema digestivo y sus cuidados.
Cierre:
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “El cuidado del
Sistema digestivo”(se aborda contenido de números).
-Compartir lo realizado en el anexo.
Indicadores de -Reflexiona sobre lo realizado en el proyecto.
evaluación:
Ajustes razonables:
Observaciones: