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    Cabo Fantasma.

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    Elizabeth Cardon
    Este documento presenta el plan de trabajo para la lectura de la obra "CABO FANTASMA" de Mario Méndez con estudiantes de 5to grado. El objetivo es que los estudiantes sigan la lectura de un autor, reconozcan sus recursos y produzcan textos como fichas y reseñas. El plan describe las acciones como la lectura semanal, la creación de una biografía del autor y cuadros con descripciones de personajes. Incluye también un cronograma con fechas para cada actividad a lo largo del semestre.

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    Este documento presenta el plan de trabajo para la lectura de la obra "CABO FANTASMA" de Mario Méndez con estudiantes de 5to grado. El objetivo es que los estudiantes sigan la lectura de un autor, reconozcan sus recursos y produzcan textos como fichas y reseñas. El plan describe las acciones como la lectura semanal, la creación de una biografía del autor y cuadros con descripciones de personajes. Incluye también un cronograma con fechas para cada actividad a lo largo del semestre.

    Descripción original:

    Guia para acompañar la lectura

    Título original

    CABO FANTASMA.

    Derechos de autor

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    CABO FANTASMA :Una historia de Piratas

    Grado:5° B

    Docente: Elizabeth Cardon

    Seguir a un autor, es un medio para lograr un es un hábito deseable: LA LECTURA


    POR PLACER., ya que a medida que se conectan con muchas lecturas de variados
    autores se genera preferencia por alguno en particular. Se releen sus obras, lo
    recomiendan, buscan publicaciones recientes. Este seguimiento supone poner en acto
    los quehaceres del lector y el escritor, por lo tanto se transforma en un recurso ideal
    para desarrollar esas competencia

    OBJETIVOS:

     Lean la obra de un autor y compartan su experiencia con otros lectores.


     Reconozcan a un autor entre otros.
     Reconozcan ciertos recursos propios del autor.
     Sigan la lectura sin perder el hilo argumental.
     Produzcan textos cortos, tales como fichas, recomendaciones, reseñas, etc.
     Producir cuentos cortos

    ACCIONES

     Comenzaremos a trabajar a través de la lectura semanal de CABO FANTASMA de


    Mario Méndez
     Para realizar la biografía de la autora, aprovecharemos el encuentro con el autor
    que vendrá a la escuela.
     Los alumnos le dictarán a la docente la información reunida. Se dialogará y acordará la
    pertinencia, selección y jerarquización de la información para crear la biografía de la
    autora.
     Escribirán en un procesador de texto.
     Trabajarán la secuenciación de la historia.
     En un cuadro de doble entrada consignarán aspectos estructurales más destacados
    de los cuentos: personajes principales y secundarios, tema, recursos, texto destacado,
    etc.
     Realizarán cuadros con la descripción de los personajes/ galería de retratos
     Se leerá a los nenes de primero los cuentos creados

    Cronograma:

    Se trabajará todos los miércoles en la 5° hora (última)

    1
    1-6-22

    PRESENTACIÓN.

    Analizamos las tapa, el título completo,

    La contratapa ¿Qué datos nos da?

    Que Editorial es….

    La seño les lee el primer capítulo 1(uno) y los disfrutamos…..

    Vamos armando un glosario de la historia:

    Galeón: Embarcación del siglo XVI, a vela. Se usaba para transportar


    mercaderías o la guerra

    Contramaestre: maestranza de navegación, le propone al capitán que


    arreglos hacer

    Grumete: aprendiz del oficio de marinero

    Acantilado: tipo de costa

    Cabo: es una parte del terreno que gana al mar.

    ¿Cómo imaginas al abuelo Froilán? Dibújalo.

    8- 6

    Nos preparamos para el encuentro


    Retomamos el texto leído. Comentamos el contenido de ese capítulo.

    ¿Qué cosas querríamos preguntar?

    Releemos este capítulo ( hay nenes que estuvieron ausentes en la presentación) Por otro lado,
    la estructura del libro ( no es lineal, les cuesta muchísimo , ya que no tienen un gran ejercicio
    lector ni tipo lector corriente expresivo).

    2
    15-6

    CAPÍTULO 2(DOS)

    Participamos de la lectura a través del docente.

    Prestamos atención a la diagramación del texto….Con marco, es la historia verídica EL capitán


    Fernando Pérez Loayza.

    Nos detenemos en la lectura pues, aparece en dos planos simultáneos: Fernando Pérez Loayza
    (el mapuche de ojos azules) y Felipe PEREZ Vallejos el escritor.

    Leen a través del amestro, leen por sí mismos.

    Identificamos el lugar de cada avance de la historia, hipotetizamos acerca de la relación del


    escritor (España) y el mapuche de ojos azules…. ¡Cómo se relacionará con el capitulo 1 de
    Froilán y su nieto).

    ….. _ 6

    Avanzamos en el relato:

    En este texto, encontramos historias simultáneas que se van entrelazando, pero es necesario
    ordenarnos: Pensemos un título que resuma la historia

    Historia 1 Historia 2 Historia 3


    Título

    Lugar

    Tiempo

    Personajes

    Idea central

    Quien es en el relato? ¿Qué hace o hacía?

    Fernado Perez Loayza:

    Felipe Pérez Vallejo

    Pato:

    En el capítulo 5 (cinco) las historias se unen ¿Cómo?

    3
    Volvemos a la historia madre!

    Capítulo 6 (seis)

    Un encuentro con corsarios….. Para entender este capítulo, es preciso


    revisar la economía y la organización colonial ( la plata de Potosí, el
    monopolio y la amenzaza de los piratas)… ver el relato dentro de otro
    relato

    ¡Qué decisión toma Pato a partir de esto?

    CALLE COLOMBIA…EN MADRID.


    Trabajamos con el capítulo 7(siete)

    Que sucede con LA VERA HISTORIA!!! ¿Cómo había logrado editarlo?

    Quien era esa persona que hablaba con rrrrr? ¿Qué pretendía con esa invitación?

    ¡Cómo termina y por qué?

    CAPÍTULO 8:

    Considerando los personajes y las circunstancias por las que debieron pasar… ¡Cómo
    titularías el capítulo?

    Cuáles crees que eran los sentimientos de los protagonistas?

    ¿¿Que esfuerzos hicieron para cumplir su objetivo?

    LA PRINCESA SE ACERCA…

    En el capitulo 9 ( nueve) se da el desarrollo simultáneo de dos situaciones anacrónicas.


    Una es causa de la otra.

    Explica cuáles son y cómo se relacionan.

    CAPÍTULO 10 (DIEZ) “EL VIAJE”

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