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    Trabajo de Investigación

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    Este documento presenta un resumen comparativo entre la investigación cualitativa y cuantitativa, destacando sus diferencias en enfoque, objetivos, datos, muestra, instrumentos, análisis y generalización. También describe brevemente los principios éticos clave de la investigación como el consentimiento informado, la equidad, la confidencialidad y la honestidad. Finalmente, plantea el problema de investigación sobre la relación entre el uso del celular y el aprendizaje en estudiantes, junto con tres hipótesis.

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    Este documento presenta un resumen comparativo entre la investigación cualitativa y cuantitativa, destacando sus diferencias en enfoque, objetivos, datos, muestra, instrumentos, análisis y generalización. También describe brevemente los principios éticos clave de la investigación como el consentimiento informado, la equidad, la confidencialidad y la honestidad. Finalmente, plantea el problema de investigación sobre la relación entre el uso del celular y el aprendizaje en estudiantes, junto con tres hipótesis.

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    GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

    DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA


    EESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” – CELENDÍN
    Resolución Licenciamiento - RM N° 265-2020-MINEDU

    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    Escuela de Educación Superior Pedagógica Publica “Arístides Merino Merino”

    CURSO : INVESTIGACIÓN

    ESPECIALIDAD : CIENCIA Y TECNOLOGÌA

    DOCENTE : BRIONES ROJAS CÉSAR AUGUSTO

    CICLO :V

    ESTUDIANTE : Chavarri Vásquez Elvis

    CELENDÍN 2023
    CUADRO COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E
    INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

    CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITAT

    ENFOQUE Exploratorio, interpretativo Confirmatorio, deductivo

    OBJETIVO Comprender fenómenos, contextos Medir variables, establecer patrones

    DATOS No numéricos, palabras, imágenes Numéricos, estadísticas, medidas

    MUESTRA Pequeña, selección intencionada Grande, representativa

    INSTRUMENTOS Entrevistas, observación, análisis Encuestas, experimentos, tests

    ANÁLISIS Inductivo, temas emergen Deductivo, estadísticas aplicadas

    GENERALIZACIÓN No busca generalizar resultados Busca generalizar a la población

    CONTEXTO Rico contexto, significados Controlado, precisión

    FLEXIBILIDAD Flexible en el diseño Rigidez en el diseño


    LA ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN

    La ética de investigación constituye el cimiento moral sobre el cual se construye la


    indagación científica. Uno de sus pilares es el respeto a la autonomía y dignidad de los
    participantes, evidenciado a través del consentimiento informado, donde se explica
    claramente el propósito, los procedimientos y los posibles riesgos de la investigación.

    La equidad en la selección de participantes es otro aspecto crucial; evitar sesgos y


    garantizar representatividad fortalece la validez y aplicabilidad de los resultados. La
    confidencialidad y protección de la privacidad son imperativos, con protocolos
    robustos para salvaguardar la identidad y datos sensibles de los participantes.

    Asimismo, la honestidad en la recopilación y presentación de datos es esencial. Los


    investigadores deben evitar la manipulación de resultados y proporcionar una
    interpretación objetiva, reconociendo tanto los hallazgos positivos como los negativos.
    La transparencia en la metodología y divulgación de posibles conflictos de interés
    contribuye a la credibilidad de la investigación.

    La responsabilidad ética no concluye con la publicación; implica la revisión ética


    continua durante todo el proceso de investigación. Este compromiso no solo protege a
    los participantes, sino que también preserva la confianza del público en la integridad de
    la ciencia, promoviendo así un avance responsable del conocimiento.
    PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

    ¿Cuál es la relación entre el uso del celular con el aprendizaje en estudiantes de cuarto
    grado “A” de Institución Educativa “Pedro Paula Augusto Gil” – Celendín?.

    Hipótesis

    1. Hipótesis Nula.

    No hay relación significativa entre el tiempo de uso del celular y el rendimiento


    académico de los estudiantes de cuarto grado “A” en la Institución Educativa “Pedro
    Paula Augusto Gil” en Celendín.

    2. Hipótesis Alternativa.

    Existe una relación significativa entre el tiempo de uso del celular y el rendimiento
    académico de los estudiantes de cuarto grado “A” en la Institución Educativa “Pedro
    Paula Augusto Gil” en Celendín, de manera que un mayor uso del celular se asocia con
    cambios en el aprendizaje.

    3. Hipótesis Adicional.

    La frecuencia de uso del celular durante el tiempo de estudio está inversamente


    relacionada con el desempeño académico de los estudiantes de cuarto grado “A” en la
    Institución Educativa “Pedro Paula Augusto Gil” en Celendín.

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