UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

CICLO BÁSICO
CATÉDRA INTRODUCCIÓN A LA MATEMÁTICA

MÓDULO DE ESTUDIO
UNIDAD II
TEORÍA DE CONJUNTOS
(TEORÍA, EJERCICIOS RESUELTOS Y PROPUESTOS)

PROFESOR: CARLOS A. RIBEIRO

VALENCIA 2014
(En revisión)
FACES Prof. Carlos Ribeiro

UNIDAD 2
TEORÍA DE CONJUNTOS
CONTENIDO
2.1 Conjunto: Definición. Elementos. Subconjunto. Representación gráfica de conjuntos
(Diagrama de Venn-Euler). Determinación de un conjunto por comprensión y por extensión.
Igualdad de conjuntos. Conjunto de partes. Partición de un conjunto.
2.2 Tipos de conjuntos: Definición y ejemplos de conjunto (vacío, universal, unitario, finito, infinito,
disjunto, solapados).
2.3 Operaciones con conjuntos: Unión, Intersección, Diferencia, Complemento, Diferencia
simétrica, Producto cartesiano. Propiedades de operaciones con conjuntos.
2.4 Número de elementos de un conjunto. Aplicaciones de la teoría de conjuntos.

2.1 Definición de conjunto: Es una agrupación o colección bien definida de objetos, donde cada objeto
es un elemento o miembro del conjunto que satisfacen ciertas propiedades específicas.

Definición de elemento: Llamaremos elemento, a cada uno de los objetos que forman parte de un
conjunto, estos elementos tienen carácter individual, tienen cualidades que nos permiten diferenciarlos,
y cada uno de ellos es único, no habiendo elementos duplicados o repetidos.

Notación

 Conjuntos: Se denota con una letra mayúscula: A, B, C, ..., o enumerando sus elementos
separados por comas y delimitándolos por llaves: { }
 Elementos: Se denotan con letras minúsculas: a, b, c, d, …., a menos que dichos elementos sean a
su vez conjuntos. (Familia de Conjuntos). De esta manera, si A es un conjunto, y a, b, c, d, e todos
sus elementos, es común escribir: A =  a, b, c, d, e  para definir a tal conjunto A.

Noción de pertenencia: Sea x un elemento cualquiera y A un conjunto. Si es cierto que x es un elemento

de A, se dice que x pertenece a A y se denota: x A.

Noción de no pertenencia: Si no es cierto que x es un elemento de A, se dice que x no pertenece a A y se

denota como: (x A) o x  A.

Determinación de un conjunto: Hay dos formas de determinar conjuntos, por extensión y por
comprensión.

Por extensión o forma tabular: Se dice que un conjunto es determinado por extensión (o enumeración),
cuando se da una lista que comprende a todos los elementos del conjunto y sólo a ellos. En un conjunto
determinado por extensión no se repite un mismo elemento.

Ejemplos

B = { 2, 4, 6, 8 }
C = { c, o, n, j, u, t, s }
D = { 1, 2, 3, 4, 5 }

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Por comprensión o forma constructiva: Se dice que un conjunto es determinado por comprensión,
cuando se da una propiedad que la cumpla en todos los elementos del conjunto y sólo a ellos.

Este método nos mueve a usar la notación siguiente para determinar un conjunto dado A.

A = { x tal que x es un objeto que verifica una condición dada }

O en forma más simple:

A = { x / x es un objeto que verifica una condición dada }

Ejemplos:

B = { x / x es un número par menor que 10 }

C = { x / x es una letra de la palabra conjuntos }

D = { x / x  N 0< x ≤5 }

Representación gráfica de conjuntos

Diagramas de Venn: Son esquemas que nos permiten hacer la representación gráfica de los conjuntos. A
cada conjunto se le considera encerrado dentro de una curva (plana) cerrada. Los elementos del
conjunto considerado pueden ser específicamente dibujados o pueden quedar (implícitamente)
sobreentendidos. Los diagramas son empleados, para representar tanto a los conjuntos como a sus
operaciones, y constituyen una poderosa herramienta geométrica, desprovista de validez lógica.

El conjunto universo U, se representa por un rectángulo o por un cuadrado.

Los conjuntos que se encuentran en el universo, se representan por líneas curvas cerradas que demarcan
los elementos del conjunto.

2
U
A 5
3
4
1

3
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Igualdad de conjuntos: Se dice que dos conjuntos A y B son iguales cuando ambos tienen los mismos
elementos, es decir si cada elemento de A pertenece a B y si cada elemento que pertenece a B
pertenece también a A. La igualdad se denota A = B. En la igualdad, el orden de los elementos de cada
conjunto no importa. A = B  A  B  B  A

Ejemplos:

A = { 1, 2, 3, 4 } y B = { 3, 4, 1, 2 } entonces A = B

C = { 1, 2, 3, 3, 4, 1 } y D = { 1, 2, 2, 3, 4, 4 } entonces C = D

E = { vocal de la palabra mundo } y F = { u, o } entonces E = F

Subconjunto: Sean A y B dos conjuntos tal que todo elemento de A es también elemento de B, entonces
decimos que:

 A es un subconjunto de B.
 A es una parte de B
 A está incluido en B

Se denota o simboliza A  B.

Su definición matemática es: A  B   x A  x B

Ejemplos:

 Dados los conjuntos

 A={0,3}
 B = { x / x (x – 3) = 0 }
 C = { x / x (x – 3) (x – 1) = 0 }

Determinar los subconjuntos de conjuntos

 A  B porque 0 y 3 pertenecen a B
 B  A porque 0 y 3 pertenecen a A
 A  C porque 0 y 3 pertenecen a C
 C  A pues 1  C y 1  A.

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Propiedades de la inclusión
1. A  A (Reflexiva)
2. (A  B  B  C)  A  C (Transitiva)
3. A = B si A  B  B  A (Antisimétrica)

Partición de un conjunto: Sea 𝑃 = {𝐴1 , 𝐴2 , 𝐴3 , … , 𝐴𝑛 } un conjunto de subconjuntos de A. Diremos que P

es una partición de A si y solo si se cumplen las siguientes condiciones:
i. 𝐴𝑖 ≠ ∅, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑖 = 1,2, … , 𝑛 (Todos los subconjuntos que forman una partición deben ser
diferentes del vacío)
ii. 𝐴𝑖 ∩ 𝐴𝑗 = ∅ , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑖 ≠ 𝑗 (Dos conjuntos cualesquiera de P siempre deben ser disjuntos, es decir,
diferentes entre sí).
iii. ⋃𝑛𝑖=1 𝐴𝑖 = 𝐴 (La unión de todos los subconjuntos de A deben formar al conjunto A)

Ejemplo
Sea el conjunto 𝐴 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −4 < 𝑥 ≤ 3} demuestre si los conjuntos:
𝐴1 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −4 < 𝑥 ≤ −2}
𝐴2 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −2 < 𝑥 < 0}
𝐴3 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ 0 ≤ 𝑥 < 2}
𝐴4 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ 2 ≤ 𝑥 ≤ 3}
Determinan una partición sobre A
Solución
Se puede observar que en cada uno de los conjuntos dados sus elementos son números enteros, por
tanto se determinan por extensión:
𝐴 = {−3, −2, −1 , 0, 1, 2, 3}
𝐴1 = {−3, −2}
𝐴2 = {−1}
𝐴3 = {0,1}
𝐴4 = {2,3}
Se comprueba si se cumplen las tres condiciones
i. 𝐿𝑜𝑠 𝐴𝑖 ≠ ∅ 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑖 = 1, 2, 3, 4
ii. 𝐴1 ∩ 𝐴2 = ∅
𝐴1 ∩ 𝐴3 = ∅
𝐴1 ∩ 𝐴4 = ∅
𝐴2 ∩ 𝐴3 = ∅
𝐴2 ∩ 𝐴4 = ∅
𝐴3 ∩ 𝐴4 = ∅
iii. ⋃4𝑖=1 𝐴𝑖 = 𝐴1 ∪ 𝐴2 ∪ 𝐴3 ∪ 𝐴4 = {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3} = 𝐴
Con lo cual se demuestra que el conjunto 𝑃 = {𝐴1 , 𝐴2 , 𝐴3 , 𝐴4 } es una partición de A

Conjunto de partes de un conjunto o conjunto potencia: Si A es un conjunto, llamaremos el conjunto de

partes de A, al conjunto formado por todos los subconjuntos de A, incluso al conjunto vacío y al propio
conjunto A, y lo denotaremos P(A). Para determinar el número de elementos que componen al conjunto
de partes de A se utiliza la siguiente igualdad: P(A) = 2 n donde n es igual al número de elementos del
conjunto. Si A tiene n elementos; P(A) estará formado por 2n subconjuntos. Su definición matemática es:

P(A) =  x / x A   x  P(A)  x A
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Ejemplo
Determinar el conjunto de partes de los siguientes conjuntos: M = { 1, 2 } y D = { 1, 2, 3 }
Solución
El conjunto M tiene 2 elementos, entonces P(M) = 2n  22 = 4 elementos, luego
P(M) = { {1}, {2}, {1, 2}, ø}
El conjunto D tiene 3 elementos, entonces P(D) = 2n  23 = 8 elementos, luego
P(D) = { {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}, ø}

Ejercicios propuestos

Escriba por extensión los siguientes conjuntos:

1. 𝐴 = {𝑥⁄𝑥 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 5 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 40}
2. 𝐵 = {𝑥⁄𝑥 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 36}
𝑛
3. 𝐶 = {𝑥⁄𝑥 = 𝑛+1 , 𝑛 ∈ 𝑁 ∧ 𝑛 ≤ 10}
4. 𝐸 = {𝑥⁄𝑥 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 36}
5. 𝐹 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −5 ≤ 𝑥 ≤ 5}
6. 𝐷 = {𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑑í𝑔𝑖𝑡𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 455261}
7. 𝑀 = {𝑥 ∈ 𝑁⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 ∧ 𝑥 < 10}
1
8. 𝐺 = {𝑛 ∕ 𝑛 ∈ 𝑁 ∧ 2 ≤ 𝑛 ≤ 7}
9. 𝐽 = {𝑥⁄𝑥 2 − 1 = 0}
10. 𝑁 = {𝑥⁄𝑥 + 8 = 9}
11. 𝑂 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −2 ≤ 𝑥 < 8}
12. 𝑅 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑅 ∧ 𝑥 2 + 4 = 0}
13. 𝑇 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝐶 ∧ 𝑥 2 + 25 = 0}
14. 𝑆 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍 ∧ 𝑥 2 + 4𝑥 − 20 = 0}
15. 𝐿 = {𝑥⁄𝑥 𝑠𝑒𝑎𝑛 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 5 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 20}

Escriba por comprensión los siguientes conjuntos:

1. A = {3, 6, 9, 12, 15}

2. B = {1, 1/2, 1/3, 1/4, 1/5,...}
3. D = {0, 3, 8, 15, 24, 35, 48,...}
4. F = {0, 1/3, 2/4, 3/5, 4/6, 5/7, 6/8,...}
5. H = {1, 2, 5, 10}
6. M = Conjunto de los divisores positivos de 20
7. E = {2i, -2i}
8. N = Conjunto de los números enteros pares
9. T = Conjunto de los números enteros positivos mayores que 100
10. C = Conjunto de los números naturales mayores que 10 y menores que 50
11. K = { 2 }
12. L = Conjunto de las fracciones mayores que 1
13. R = Conjunto de todas las rectas del espacio
14. J = {2, 3, 5, 7}

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Entre los conjuntos numerados a continuación:

ø, {ø}, { 0 } ¿Cuáles son iguales?

Diga cuáles de las siguientes expresiones son verdaderas o falsas

Si A = {1, 2, 3}

a. 1 A
b. ø A
c. 2A
d. { 2, 3, ø}  A
e. { 2, 3}  A
f. AA
g. A A
h. { 2, 3}  A
i. 22
j. A  { 2, 3}

Dado los conjuntos en (1), comprueba si las afirmaciones de (2) son verdaderas o falsas; explica
brevemente tu respuesta.

(1) A = { 1, {3}, 2 } E= t
B = { 1, 2 } F= { 1, 3, 2, a, c, b }
C = { b, 3 } G= { {1, 2}, {3, b}, t }
D={t}

(2) a. {3}  C b. E  {C} c. D  {C} d. G  F

e. {3}  A f. {{3}}  A g. {{3}}  A h. {3}  A
i. {2, {3}, 2}  A j. D  A k. {2, 1}  G l. B  G
m. {B}  G n. E  G ñ. E  F o. E  G
p. E  F q. E  D r. t  E s. E  D
t. E = D u. {C} G v. C  G w. {C} G

Hallar los conjuntos potencias de los siguientes conjuntos

1. A = { 1, 3, 2 }
2. B = { a, b, c, d }
3. C = { 1, 5, 2, 7 }
4. D = { 1, 2 }
5. E={8}
6. M = { 1, a, 2 }
7. K={Ø}

Demostrar la siguiente igualdad de conjuntos

{𝟐𝒙 + 𝟓 ∶ 𝒙 ∈ 𝒁} = {𝟏 + 𝟐𝒚 ∶ 𝒚 ∈ 𝒁}
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Comprobar si cada pareja de conjuntos dados son iguales

1. A = {x / x2 - 16 = 0}

B = {  96 ,4}
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2. C = {x / x<5  x  N}

D = {x / x sea una letra de la palabra mesa}

3. E = {x / x2 + x - 6 = 0}

F = { 1, 3, 2 }

2.2 Tipos de conjuntos: Definición y ejemplos de conjunto (vacío, universal, unitario, finito, infinito,
disjunto).

Conjunto Universal: Es el conjunto que contiene a todos los elementos del discurso. Es aquel conjunto
dado explícita o implícitamente del cual se toman los elementos para describir un conjunto particular de
interés. Se denota convencionalmente como U.

Ejemplos:

Sean los conjuntos:

A = { aves }, B = { peces }, C = { conejos }, D = { monos }

Existe otro conjunto que incluye a los conjuntos A, B, C y D.

Es U = { animales }

Gráficamente se representa por un rectángulo tal como se observa a continuación.

Sean los conjuntos:

E = { mujeres } F = { hombres }

Existe otro conjunto que incluye a los conjuntos E y F.

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Es U = { seres humanos }

Gráficamente se representa por un rectángulo tal como se observa a continuación.

Conjunto vacío: Es un conjunto que carece de elementos. Se suele llamarle conjunto nulo, y se le denota
por el símbolo  (phi) o { }. Así, cada elemento que pertenece al universo no pertenece al vacío
x [x U  x  ].

Ejemplos:

A = { Los perros que vuelan } A = { } A = Ø

B = { x / x es un mes que tiene 53 días} B = { } B = Ø
C = { x / x3 = 8 y x es impar } C = { } C = Ø
D = { x / x es un día de 90 horas } D = { } D = Ø

Conjunto unitario: Es todo conjunto que está formado por un sólo y único elemento.

Ejemplos:
A={5}
B = {números pares entre 6 y 10} = { 8 }
C = {la capital del Estado Carabobo} = {Valencia}
D = {x / 2x = 6} = {3}
E={Ø}

Conjuntos disjuntos: Si dos conjuntos A y B no tienen ningún elemento común entonces A y B son
disjuntos.

Ejemplos:
Conjuntos disjuntos Conjuntos no disjuntos

A = { 2, 4, 6 } M = { o, p, q, r, s }
B = { 1, 3, 5 } N = { s, t, v, u }
A y B son disjuntos. M y N no son disjuntos.

C = { x/x es una letra del alfabeto } P = { x/x es una letra de la palabra aritmética }

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D = { x/x es un número } Q = { x/x es una letra de la palabra algebra }

C y D son disjuntos P y Q no son disjuntos

Conjuntos finitos: Un conjunto es finito si consta de un cierto número de elementos distintos, es decir si
al contar los diferentes elementos del conjunto el proceso de contar puede acabar. En caso contrario, el
conjunto es infinito.

Ejemplos:
M = { x / x es un río de la tierra } Conjunto finito
N = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ... } Conjunto infinito
P = { x / x es un país de la tierra } Conjunto finito
V = { 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, ... } Conjunto infinito

Ejercicios Propuestos

Determinar si los siguientes conjuntos son vacíos

A =  x / x2 = 25 y 4x = 2 
B=  x/x+5=5 
C =  x / x  R  x2 + 81 = 0 
D =  x / x N  x + 5 = 3 
E =  x / x  N*  x + 2 = 2 

De los siguientes conjuntos, ¿Cuáles son finitos y cuáles infinitos?

A =  El conjunto de ángulos de un triángulo 

B =  El conjunto de personas que habitan en Valencia 
C =  El conjunto de los números naturales 
D =  El conjunto de puntos de la recta real 
E =  x / x2 = 25 
F =  x / x R  2  x  3 
G =  El conjunto de pupitres del salón de clase 
H =  x / x  Z  4x = 3 
M =  x / x es un número par 

Comprobar si cada pareja de conjuntos dados son disjuntos y cuales no

1. A = {x / x2 - 16 = 0}
B = {5, 6 }
2. C = {x / x<10  x  N}
D = {x / x sea una letra de la palabra lógica}
3. E = {x / x2 + x - 6 = 0}
F = { 1, 3, 2 }
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2.3 Operaciones con conjuntos: Unión, Intersección, Complemento, Diferencia simétrica, Producto
cartesiano. Propiedades de operaciones con conjuntos.

Unión de conjuntos: La unión de los conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto A o al conjunto B o a ambos. Se denota: A U B. La unión de conjuntos se define
como: A U B = {x / x  A  x  B}
Mediante un diagrama de Venn-Euler
 Cuando no tienen elementos comunes

 Cuando tienen algunos elementos comunes

 Cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen al otro conjunto

Propiedades de la unión de conjuntos

1.- Idempotencia A U A = A

2.- Conmutativa A U B = B U A

3.- Asociativa A U ( B U C ) = ( A U B ) U C

4.- Absorción A U ( A  B ) = A

5.- Distributiva A U ( B  C ) = ( A U B )  ( A U C )

6.- Complementariedad A U A' = U

7.- Identidad A U Ø = A (elemento neutro) AUU=U

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Intersección de conjuntos: Se define la intersección de dos conjuntos A y B al conjunto de elementos

que son comunes en el conjunto A y en el conjunto B. Se denota por A  B, que se lee: A intersección B.
También se puede definir: A  B = {x / x  A  x  B}
Mediante un diagrama de Venn-Euler
 Cuando no tienen elementos comunes

 Cuando tienen elementos comunes

 Cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen al otro conjunto

Propiedades de la intersección de conjuntos

1.- Idempotencia A  A = A

2.- Conmutativa A  B = B  A

3.- Asociativa A  ( B  C ) = ( A  B )  C

4.- Absorción A  (AUB)=A

5.- Distributiva A  ( B U C ) = ( A  B ) U ( A  C )

6.- Complementariedad A  A' = Ø

7.- Identidad A  Ø = Ø A  U = A (elemento neutro)

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Diferencia de conjuntos: Se denomina diferencia de dos conjuntos A y B al conjunto formado por todos
los elementos de A pero que no pertenecen a B.
La diferencia se denota por: A – B que se lee: A diferencia B o A menos B. Se define la diferencia de dos
conjuntos también como: A – B = {x / x  A  x  B}
Mediante un diagrama de Venn-Euler
 Cuando no tienen elementos comunes

 Cuando tienen elementos comunes

 Cuando todos los elementos de un conjunto pertenecen al otro conjunto

Propiedad de la diferencia de conjuntos

A – B = A  BC

Ejemplos:

1. Si A = {a, b, c, d} y B = {b, d, e}. Hallar: A – B y B – A

Solución

A – B = {a, c} y B – A = { e }

2. Si W = {x / x impar y x < 13} y Z = { 7 , 8 , 9 , 10 , 11 , 12 , 13 } . Hallar W – Z y Z – W

Solución

W - Z = { 1 , 3 , 5} y Z - W = { 8 , 10 , 12 , 13 }
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Complemento de un conjunto: Para cualquier conjunto A, tal que A  U, el complemento de A,

denotado por A, A, AC, A', se define como el conjunto de los elementos que pertenecen a U y no
pertenecen al conjunto A.

Simbólicamente se expresa: AC = {x/x  U  x  A}

Expresado de otra forma: x [x  A  (x  U  x  A)]

Mediante un diagrama de Venn-Euler

Propiedades del complemento de conjuntos

1. Involutiva ( AC )C = A
2. UC = Ø
3. ØC = U
4. Complementariedad A  AC = Ø y A U AC = U
5. Morgan (A U B)C = AC  BC y (A  B)C = AC U BC

Ejemplos:

1. Sean U = { m, a, r, t, e } y A = { t, e }. Hallar: AC

Solución

AC = { m, a, r } y en forma gráfica utilizando el diagrama de Venn-Euler

2. Sean U = {letras de la palabra aritmética} y B = {vocales de la palabra vida}. Hallar el complemento de

B

Solución

Determinado por extensión tenemos U = { a, r, i, t, m, e, c } , B = { i, a } y su complemento

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BC = { r, t, m, e, c } y en forma gráfica utilizando el diagrama de Venn-Euler

Diferencia simétrica o suma booleana: La diferencia simétrica entre dos conjuntos A y B, es otro
conjunto formado por la unión de los elementos que están en A y no están en B, con los que están en B y
no están en A. Se denota A + B o A  B y se define matemáticamente

AB =  x / x  (A – B) U (B – A)  o también se puede definir como

A  B = {x / x  (A  B)  x  (A  B)}.

Expresado de otra forma: x [x  (A  B)  (x  A  x  B)   (x  A  x  B)]

Es decir: x [x  (A  B)  (x  A  x  B)  (x  A  x  B)]

Mediante el uso del diagrama de Venn-Euler

Otras definiciones:

A  B = (A  B)  (A  B)

A  B = (A  B)  (A  B)C

A  B = (A  B)  (B  A)

A  B = (A  BC)  (B  AC)

Propiedades de la diferencia simétrica de conjuntos

1. Conmutativa AB=BA
2. Asociativa (A  B)  C = A  (B  C)
3. Identidad A  Ø = A Elemento neutro
4. Identidad A  A = Ø Elemento inverso
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Ejemplo
1. Sean A={1, 2, 3} , B={3, 4, 5} Hallar: A  B
Solución
Aplicando la definición A  B =  x / x  (A – B) U (B – A) 
A  B = {1, 2} y B  A = {4, 5} Entonces A  B = (A  B)  (B  A) = {1, 2, 4, 5}

Producto Cartesiano: El producto cartesiano entre A y B es un conjunto de “pares ordenados” donde

la primera componente pertenece al conjunto A y la segunda componente pertenece al conjunto B y
se denota por A x B. Se define matemáticamente A x B = {(x,y) / x  A  y  B }
y B x A = {(x,y) / x  B  y  A }
Cada par que formemos con un elemento de A y uno de B, en ese orden, recibe el nombre de par
ordenado. Los pares ordenados (x, y)  A  B se pueden representar como puntos que corresponden al
cruce de columnas que representan los elementos de A y filas que representan los elementos de B.

Ejemplo: La representación gráfica de los pares se muestra a continuación

Grafico cartesiano Diagrama Tabular

Propiedades del producto cartesiano de conjuntos

1) Distributiva (A  B) x C = (A x C) U (B x C)
2) A x B = B x A  A = B

Ejemplo
1. Sean los conjuntos A={1, 2, 3} y B={a, b} Hallar A x B

Solución

Se aplica la definición A x B = {(x,y) / x  A  y  B }

Entonces A x B = { (1, a), (1, b), (2, a), (2, b), (3, a), (3, b) }
La grafica de A x B es

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2.4 Número de elementos de un conjunto finito

El número de elementos de un conjunto A es la cantidad de elementos que posee. Se denota por n(A) y
siempre es un entero negativo.
Si A es un conjunto, se denota con n(A) el número de elementos de A.
Sea V = {x/x es vocal} ; n(V) = 5.
Sea P = {x/x es # primo par} ; n(P) = 1.
Sea N = {x/x es divisor de 5} ; n(N) = 2
Para determinar el número de elementos de la unión de dos o más conjuntos partimos de la suposición
que los conjuntos son solapados (aquellos que sin estar uno incluido en el otro, tienen elementos
comunes) y lo podemos representar en un diagrama de Venn Euler por defecto.
Para resolver los problemas debemos traducir el texto a operaciones entre conjuntos (unión,
intersección, diferencia, complemento y diferencia simétrica) y luego relacionar la información para
hallar los valores faltantes.
Entonces podemos analizar dos casos:
A) Si se dan conjuntos A y B disjuntos, es decir, A  B = , entonces el número de elementos en la
unión de A y B es igual a la suma del número de elementos de A y el número de elementos de B.

Luego: Si A  B =  entonces n(A U B) = n(A) + n(B).

Ejemplo:

Sea A = {a, b, c, d} y B = {m, n, o, p, q} entonces:

n(A) = 4 ; n(B) = 5 ; AB=
A U B = {a, b, c, d, m, n, o, p, q}
n(A U B) = n(A) + n(B) = 4 +5 = 9.

B) Si se dan dos conjuntos A y B tales que A  B  , es decir, no son disjuntos. Se puede obtener el
número de elementos de A U B de la siguiente forma:
n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A  B) (*)

Ejemplo.
Sean A = {x/ -3 < x < 4, x  Z} y B = {x/ 2  x  6, x  Z}
Entonces: n(A) = 6 ; n(B) = 5 y A  B = {2, 3}
n(A  B ) = 2 A U B = {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}; n(A U B) = 9.

Aplicando (*) tenemos: como A  B  

n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A  B)
n(A U B) = 6 + 5 - 2 = 9 .
Si A  B =  entonces n(A  B) = 0, puede entonces generalizarse:

A, B; n(A U B) = n(A) + n(B) – n(A  B)

C) Para tres conjuntos:

n(A U B U C) = n(A) + n(B) + n(C) – n(AB) – n(AC) – n(BC) + n(ABC)

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Procedimiento para resolver problemas de número de elementos

 Definir los conjuntos con los que se van a trabajar.
 Traducir la información dada a operaciones.
 Plantear las preguntas dadas en forma de número de elementos de acuerdo a las
necesidades.
 Representar la información en un diagrama de Venn Euler.

Ejemplo:
Un estudiante de la facultad, efectúa una encuesta sobre un grupo de 100 estudiantes, acerca de los
hábitos de estudio en la Biblioteca de FACES y aporta los siguientes datos:
 Estudian matemática: 40
 Estudian contabilidad: 55
 Estudian economía: 55
 Estudian matemática y contabilidad: 15
 Estudian matemática y economía: 20
 Estudian contabilidad y economía: 30
 Estudian las tres materias: 10
 No van a la biblioteca: 5

¿Puede asegurarse que la encuesta realizada es correcta?

Desarrollo:
Sean T = {x/x estudia matemática}
A = {x/x estudia contabilidad}
G = {x/x estudia economía}

Observación: Para desarrollar esta clase de ejercicios se recomienda:

A) “Dibujar” el diagrama de Venn y ubicar los datos dados.
B) Se debe iniciar por aquel que puede señalarse con certeza.
C) Una vez que el diagrama se completa, se puede leer el número de estudiantes que estudia cualquier
combinación de materias.

Gráficamente:

M C
15 5 20

10
10 20

15 E
U 5

Analíticamente:
n(M U C U E) = n(M) + n(C) + n(E) – n(MC) – n(ME) – n(EC) + n(MCE)
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n(M U C U E) = 40 + 55 + 55 - 15 - 20 - 30 + 10 = 95
95 Estudiantes que asisten a la biblioteca.
100 – 95 = 5 Estudiantes que no asisten a la biblioteca.
Por lo tanto la encuesta está bien realizada.

Intervalo: Es un conjunto de números reales comprendidos entre dos números reales denominados
extremos, límites, fronteras y cotas.

Clases de intervalos
Notación
Notación de
Nombre de Gráfica en la recta real
conjuntos
intervalos

Intervalo abierto a , b  x R / a  x  b  a b
Intervalo cerrado a , b  x R / a  x  b 
a b
Intervalo
semiabierto a la a , b  x R / a  x  b  a b
izquierda
Intervalo
semiabierto a la a , b  x R / a  x  b  a
derecha b
 ,a  x R / x  a 
a
 ,a  x R / x  a 
a
Intervalos al infinito b ,  x R / x  b 
b
b ,  x R / x  b 
b
 ,  x  R

Intervalo cerrado de extremos a y b: Es el conjunto de números reales mayores o iguales que a y

menores o iguales que b. Los extremos pertenecen a la solución del conjunto. Se denota [a, b] y en
símbolos se define como: [ a, b ] = { x  R / a ≤ x ≤ b }

Intervalo abierto de extremos a y b: Es el conjunto de números reales mayores que a y menores que b.
Los extremos no pertenecen a la solución del conjunto. Se denota ( a, b ) y en símbolos se define como:
(a, b) = { x  R / a < x <b }.

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Intervalo semi-abierto por la derecha de extremos a y b: Es el conjunto de números reales mayores o

iguales que a y menores que b. Se excluye el valor de “b” para la solución. Se denota [a, b) y en símbolos
se define como: [ a, b ) = { x  R / a ≤ x < b }

Intervalo semi-abierto por la izquierda de extremos a y b: Es el conjunto de números reales mayores

que a y menores o iguales que b. Se excluye el valor de “a” para la solución. Se denota (a, b] y en
símbolos se define como ( a, b ] = { x  R / a < x ≤ b }

Intervalos infinitos: Es el conjunto formado por x ≥ a, x ≤ a; o el conjunto de los números reales, así:
[ a,  ) , ( -  , a ] , (-  ,  )

Ejercicios resueltos

1. Dados los conjuntos A= { 1, 2, 3} ,B= {1, 2, 4, 5} ,C= { 2, 3, 4} , U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} Hallar: a) A  B b)

A  B c) A – B d) B – A e) B – C f) AC g) BC h) C  B i) A  C j) AC  BC k) CC l) A  B m) C
 B n) A  B  C o) A – ( B – C) p) A x B q) (A  B)  A r) (A  B )  C s) (A  C ) – B t) (A
C C C

 B) – (C  B)

Solución

a) A  B = { 1, 2 }
b) A  B = { 1, 2, 3, 4, 5 }
c) A–B ={3}
d) B – A = { 4, 5}
e) B – C = { 1, 5}
f) AC = { 4, 5, 6, 7 }
g) BC = { 3, 6, 7 }
h) C  B = { 2, 4 }
i) A  C = { 2, 3 }
j) AC  BC = { 6, 7 }
k) CC = { 1, 5, 6, 7 }
l) A  B = (A  B)  (B  A) = { 3, 4, 5 }
m) C  B = (C  B)  (B  C) = { 3 }  { 1, 5} = { 1, 3, 5}
n) ABC ={2}
o) A – ( B – C) = { 2, 3 }
p) A x B = { (1,1) (1,2) (1,4) (1,5) (2,1) (2,2) (2,4) (2,5) (3,1) (3,2) (3,4) (3,5) }
q) (A  B)  AC = Ø
r) (AC  BC)  C = { 6, 7 }
s) (A  C ) – B = { 3 }
t) (A  B) – (C  B) = { 4 }

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2. Colorear la parte que representa el conjunto (A  B) – ( A  C)

Solución

3. Indicar el gráfico cartesiano de A x B donde A = { x / x  R  –1 x  1 } y B = R

Solución

4. Hallar BxA donde A = { x / x  R  –3 y < 2 } y B = { x / x  R  2< x  4 }

Solución

21
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5. Dados los conjuntos A = [2,4) y B = (3,8). Hallar:

a. A U B
b. A  B
c. A – B
d. B – A
e. AC
f. A  B
Solución
a. A U B = [2,8)

b. A  B = (3,4)

c. A – B = [2,3]

d. B – A = [4,8)

e. AC = (  ,2) U [4,  )

f. A ∆ B = (A  B)  (B  A) = [2,3] U [4,8)

6. En una encuesta a 200 estudiantes, se halló que:

a) 68 se comportan bien.
b) 138 son inteligentes.

22
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c) 160 son habladores.

d) 120 son habladores e inteligentes.
e) 20 estudiantes se comportan bien y no son inteligentes.
f) 13 se comportan bien y no son habladores.
g) 15 se comportan bien y son habladores, pero no son inteligentes.

¿Cuántos de los 200 estudiantes entrevistados no se comportan bien, no son habladores y no son
inteligentes?

Solución
El problema da como datos
n(B) = 68 n(I) = 138 n(H) = 160
n(HI) = 120 n(BI’) = 20
n(BH’) = 13 n(BHI’) = 15

Se pide hallar: n(B’H’I’) = ?

B H

5 15 25

40
8 80

9 17

Primero se ubica en el diagrama de Venn n(BHI’) = 15 luego n(BI’) = 20, después n(BH’) = 13,
como se sabe n(B) = 68 se puede saber (restando) n(BHI) = 40. Se puede ubicar después n(HI) =
120, y por último se saca el número de personas que son únicamente inteligentes y únicamente
habladores teniendo n(I) = 138 y n(H) = 160 (restando).
Ahora bien si hay 200 estudiantes (se resta a esta cantidad (todo) las demás del diagrama de Venn).
n(B’H’I’) = 17
Otra forma:
n(B’H’I’) = n(BUHUI)’
n(BUHUI) = n(B) + n(H) + n(I) – n(BH) – n(BI) – n(HI) + n(BHI)
n(BUHUI) = 68 + 160 + 138 – 55 – 48 – 120 + 40 = 183
n(BUHUI)’ = 200 – 183 = 17

7. Al final del semestre se hizo una encuesta sobre las materias que más perdió la gente: Contabilidad,
Administración y Matemática.
Siendo la clase de 60 alumnos, se tiene:
n(CAM) = 2 n(AM) = 8 n(CM) = 10
n(CA) = 7 n(C) = 25 n(A) = 15 n(M) = 35
23
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Expresar simbólicamente y hallar el número de personas de:

a) ¿Cuántos fracasaron exactamente en una prueba?
b) ¿Cuántos aprobaron las 3 pruebas?
c) ¿Cuántos fracasaron en la 1era y en la 3era, pero no en la segunda?
d) ¿Cuántos fracasaron al menos en dos pruebas?
e) ¿Cuántos aprobaron al menos una materia?
f) ¿Cuántos aprobaron la 2da ó la 3era pero no la 1era?

Solución

U
C A
10 2
5

8 2 6

19
8 M

a) n[(CA)M] = 31
b) n(CUAUM)’ = 8
n(CUAUM) = n(C) + n(A) + n(M) – n(CA) – n(CM) – n(AM) + n(CAM)
n(CUAUM) = 25 + 15 + 35 – 7 – 10 – 8 + 2
n(CUAUM) = 52
n(CUAUM)’ = 60 – 52 = 8

c) n[(CM) A’] = 8
n(CM) = 10 
A’ 

U
C A

M
La respuesta es la parte que tiene el doble rayado.

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d) n{[(CA) – (CAM)]U[(CM) – (CAM)]U(AM)} = 21

e) n[U – (CAM)] = 58
f) n[(A’UM’) C] = 23

C A

10 5 2
2
8 6

19 8

(A’ U M’ ) C = 23

Ejercicios Propuestos

1. Identifica las regiones que comprende cada uno de los conjuntos siguientes en un diagrama de Venn -
Euler adecuado:
a. AC U B
b. AC  BC
c. (A U C) – B
d. [ (A U B) U (B  C) U (C  A)] – (A  B  C)
e. CC – (AC  B)
2. Sea N el conjunto de los números naturales. Dados
U = { x / x  N  x < 50 }
A = { x / x = 2n-1  n  N  x > 17 }
B = { x / x = 2n  n  N  x < 38 }
C = { x / x = 5n  n  N }
D = { x / x = 10n  n  N }
Define por extensión cada uno de los conjuntos siguientes:
a. A  C   B
b. B  A  D
c. B C

 A C

d. A  B  C C 
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3. Usando el diagrama de Venn – Euler, a continuación responde los siguientes ejercicios:

Identifica las siguientes regiones:

AB ABC

C–A (A  C) – B

4. Si: S = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } R = { 3, 5, 6, 8 } y Z = { 1, 2, 3, 8 } Hallar:
a) S U R
b) S U Z
c) S U R U Z
d) S  R
e) S  Z
f) R  Z
g) S  R  Z
h) ( S  Z ) U R
5. Dados los siguientes conjuntos, represente mediante un Diagrama de Venn – Euler la solución a cada
operación de conjuntos e indique qué elementos forman la solución de los conjuntos.

a) A  B b) (A  B)C c) (D  E) – A

d) B  C e) AC f) BC

g) EC  D h) B  E i) B  E

j) A  C k) ( B  C)C l) ( C  D )C

m) ( A  D )C n) ( E  C )C

6. Sombrea en cada uno de los diagramas la solución que satisfaga a la operación de conjuntos pedida.
a) S  (R  T)

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b) L  KC

c) ( A – B )  C

d) ( H – G )  I

7. De las tres operaciones proporcionadas para cada ejercicio subraye aquella que corresponda a la zona
sombreada.

a) U – (T  R  S )
b) (S – R )C
c) ( S  R )  T

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a. IC – (H – G )
b. HC  ( G – I )
c. ( H  G ) – I

a. ( U – L )  K
b. K – L
c. ( UC  L )  K

8. Indicar el gráfico cartesiano de A x B donde

a. A = { x / x  R  2  x < 5 } y B = { x / x  R  1 < y  3}
b. A = { x / x  N  3  x < 6 } y B = { x / x  N  1 <y  3}
c. A = { x / x  R  -4 < x < 2 } y B = { x / x  R  -6 < y < 1}
d. A = { x / x  N  3  x < 6 } y B = { x / x  N  1 < y  3}
e. A = { x / x  Z  -1  x < 5 } y B = { x / x  Z  0 < y  5}

9. Sean los conjuntos A = (  , -2] y B = (-1, 2). Representar gráficamente el conjunto A x B y B x A.

10. Sean los conjuntos A = { x  N / x = 2 }, B = { x  Z / -2 < x  1 }, C = {0, 2, 4} y D = {-1, 1}. Hallar:

a. AxB
b. Cx(D B)
c. (BUC)xA
d. (B–C)x(A–C)
e. (C D)x (A–D)
f. ( A x C )  (B x C)
g. (AxD)-(AxC)
h. (BxD)U(AxB)
i. (AxC)-(BxD)
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11. Sean los conjuntos A = [-3, 1), B = [-1, 2], U = R. Hallar:

a. AUB
b. A B
c. A–B
d. B–A
e. AC
f. BC
g. AB
h. A C U BC
i. BC  B
j. AC U A

12. Sean los conjuntos A = [-4, 2), B = (-1, 6) C = (  , 1] y U = R. Hallar:

a. AUB
b. A B
c. A–B
d. B–A
e. AUC
f. AC
g. A–C
h. C–A
i. BUC
j. B C
k. B–C
l. C–B
m. (A  B)  C
n. (A  B) U C
o. AC
p. BC
q. CC
r. AC - BC
s. [ (A  C) U C ]C
t. [ (A  B)C ]C
u. [ (A  C) U AC]
v. AC  A
w. (B  BC) - C
x. AB
y. AC
z. BC

13. Sean los conjuntos U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, A = {1, 2, 3, 4}, B = {2, 4, 6, 8} y C = {3, 2}. Hallar:

a. A U B
b. A U C
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c. BUC
d. A B
e. AC
f. B C
g. A–B
h. C–A
i. B–C
j. B–A
k. B–B
l. AC
m. BC
n. CC
o. AC - BC
p. AC - BC
q. (A  B) U C
r. [ (A  C) U C ]C
s. [ (A  C) U AC]
t. (B  BC) - C
u. AB
v. AC
w. BC
x. AxB
y. AxC
z. BxC

14. Determine si A = B o A ≠ B en los siguientes pares de conjuntos

a) A={x/x N  x  6} B={x/x Z  0<x<7}

b) A = { x / x  N  x es impar } B = { x / x  N  x2 es impar }
c) A = { x / x  R  x – 8x + 12 = 0 }
2
B = { x / x  Z  (x-6) (x-2) = 0 }
d) A = { x / x  R  x3 -3x2 + 2x = 0 } B = { x / x  Z  -1 < x  2 }
e) A = { x / x  Z  x (x-1) (x-2) (x-3) = 0 } B = { x / x  N  0  x  3 }
f) A = { x / x es triángulo rectángulo } B = { x / x es triángulo equiángulo }
g) A = { x / x  R  x2 – 8x + 15 = 0 } B = { x / x  N  2 < x  6  x es primo }

15. Dados los siguientes conjuntos, comprobar si A  B o B  A y realizar el respectivo diagrama de

Venn - Euler

a) A = { x / x  R  -1  x  2 } B = { x / x  R  -2  x < 2 }
b) A = { x / x  R  -1 < x  3 } B={x/x R  0<x  3}
c) A = { 3, 4, x } B = { 5, 7, 4, x, 1, 3 }
d) A = { x / x  R  x2 – 10x + 24 = 0 } B = { x / x  N  3 < x < 7  x es par}
e) A={x/x N  2<x<5} B={x/x N  1<x<6}
f) A = { x / x  Z  -5  x < 5 } B={x/x N  1  x<4}
g) A = { x / (x-3) (x+9) (x-1) = 0 } B = { x / x  R  2x2 + 12x – 54 = 0 }
h) A = { x / x  Z  x (x-1) (x-2) (x-3) = 0 } B = { x / x  N  0  x 5 }
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i) A = { 3, 4, x, 8, 9, a, 5, h, 1, 2, 0, 7,k } B = { 5, 7, 4, x, 1, 3, k }
j) A = { x / x  R  x2 – 8x + 12 = 0 } B = { x / x  Z  (x-6) (x-2) (x+3) = 0 }

16. Siendo U = R = Conjunto de los números reales, Q = Conjunto de los números racionales, Q ! =
Conjunto de los números irracionales, Z = Conjunto de los números enteros y N = Conjunto de los
números naturales. Determine cuál de las siguientes expresiones son verdaderas o falsas

a) N Z h) Q U N = Q
b) Q!  Z i) Q U Q! = R
c) R Q j) N  Q
d) Z R k) N  Z = N
e) Z N
f) N Z Q R
g) Q!  Q = Ø

17. Determine por extensión los siguientes conjuntos definidos por comprensión

a) B = { x / x  R  2x2 + x – 3 = 0 }
b) A = { x / x  R  x2 - 11x + 24 = 0 }
c) C = { x / x  R  x2 + 3x – 18 = 0 }
d) H = { x / x  R  2x2 - 8 = 0 }
e) B = { x / x  R  x2 + 36 = 0 }
f) T = { x / x  C  x2 + 625 = 0 }
g) D = { x / x  R  x2 - 13x + 36 = 0 }
h) M = { x / x  R  x2 - 2x – 15 = 0 }
i) N = { x / x  R  2x2 + 16x + 24 = 0 }
j) F = { x / x  R  2x2 + 2x – 24 = 0 }
k) G = { x / x  R  x2 - 6x + 5 = 0 }
l) R = { x / x  N  3 < x < 7  x es un número primo}
m) E = { x / x  R  2 < x < 15  x es múltiplo de 3}
n) P={x/x N  2<x<9}
o) S = { x / x  Z  -2 < x < 2 }
p) V = { x / x  Q  - 1 < x < 4}
3
q) Y = { x / x  R  -3 ≤ x ≤1}
r) O = { x / x  Z  3 < x < 5 }
s) w = { x / x  z  2x2 + x + 5 = 0 }
18. Sea el conjunto 𝐴 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −4 < 𝑥 ≤ 3} demuestre si los conjuntos:
𝐴1 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −4 < 𝑥 ≤ −2}
𝐴2 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −2 < 𝑥 < 0}
𝐴3 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ 0 ≤ 𝑥 < 2}
𝐴4 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ 2 ≤ 𝑥 ≤ 3}
Determinan una partición sobre A
19. Dado el conjunto 𝐴 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ |𝑥 + 3| < 5} demuestre si los conjuntos
𝐴1 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −6 < 𝑥 ≤ −3}
𝐴2 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −8 < 𝑥 < −5 ∨ −2 ≤ 𝑥 ≤ −1}
31
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𝐴3 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −8 < 𝑥 < −7 ∨ 0 ≤ 𝑥 < 2}

Determinan una partición de A
20. Dado el conjunto 𝐴 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 𝑥 ≤ 6} demuestre si los conjuntos
𝐴1 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 2 ≤ 𝑥 < 5}
𝐴2 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 0 < 𝑥 < 2 ∨ 5 < 𝑥 ≤ 6}
𝐴3 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁 ∧ −1 ≤ 𝑥 < 0 ∨ 5 ≤ 𝑥 < 6}
Determinan una partición de A
21. Sea el conjunto 𝐵 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −3 ≤ 𝑥 < 4} demuestre si los conjuntos:
𝐵1 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −2 < 𝑥 ≤ 1 ∧ −1 < 𝑥 ≤ 2}
𝐵2 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −3 ≤ 𝑥 < −1}
𝐵3 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ 1 < 𝑥 < 4}
Determinan una partición de B
22. Sea el conjunto 𝐴 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑁 ∧ −3 ≤ 𝑥 ≤ 6} demuestre si los conjuntos:
𝐴1 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 2 < 𝑥 ≤ 5}
𝐴2 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 0 ≤ 𝑥 < 1}
𝐴3 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 𝑥 = 1}
𝐴4 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑅 ∧ 𝑥 = 2 ∨ 𝑥 = 6}
Determinan una partición de A
23. Determinar la familia de partes de los conjuntos siguientes:
a) 𝐴 = {1, {2}, {3}}
b) 𝐵 = {1, 2, {1}, {1,2}, {2} }
c) 𝐶 = {0, {0}, ∅, {∅}}
d) 𝐷 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑁 ∧ 0 < 𝑥 ≤ 4}
e) 𝐸 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑍 − ∧ −3 ≤ 𝑥 ≤ 1}
f) 𝐹 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑍 ∧ −1 ≤ 𝑥 ≤ 1}
24. Mediante utilización del diagrama de Venn adjunto, determine por medio de un rayado, los
siguientes conjuntos:

a) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ 𝐶 b) 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶 / ) c) (𝐵 ∕ ∩ 𝐴) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)
d) 𝐴 ∪ (𝐵 △ 𝐶) e) (𝐴 ∪ 𝐵) △ (𝐴 ∪ 𝐶) f) (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐴 ∪ 𝐶)
g) (𝐴 ∩ 𝐶) ∩ (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)∕ h) 𝐴 ∪ (𝐵 − 𝐶) i) 𝐴∕ ∩ 𝐵 ∕ ∩ 𝐶 ∕
j) 𝐴 ∩ (𝐵 △ 𝐶) k) (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶 ∕ l) 𝐶 ∕ ∩ (𝐴 △ 𝐵)
m) 𝐴∕ ∪ 𝐵 ∕ ∪ 𝐶 ∕ n) 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶) o) (𝐵 − 𝐶) △ (𝐵 ∩ 𝐴)

25. En una fiesta donde hay 100 personas, 65 bailan salsa, 60 bailan el merengue. ¿Cuántas no bailan el
merengue?
26. De un grupo de 48 estudiantes a 24 les gusta el helado de vainilla, 21 de chocolate y a 8 ninguno de
los dos sabores. ¿A cuántos estudiantes les gustan los dos sabores?
27. Un conjunto R tiene 40 elementos y otro conjunto M 32 elementos. Si entre los dos tienen 48
elementos. ¿Cuántos elementos están en los dos conjuntos?
32
FACES Prof. Carlos Ribeiro

28. En un restaurante, asisten 40 personas, 19 toman solo café, 10 café con leche, el resto solo leche.
¿Cuántas personas toman solo leche?
29. Una encuesta realizada a 800 trabajadores de una empresa, reveló los siguientes resultados: 280
tenían casa propia, 377 tenían carro, 490 tenían televisor, 120 tenían carro y casa, 152 tenían carro y
televisor, 135 tenían casa y televisor, 85 tenían casa, carro y televisor. Hallar:
a) ¿Cuántas personas tienen solamente carro?
b) ¿Cuántas personas tienen carro y televisor, pero no casa?
c) ¿Cuántas personas no tienen carro?
30. Un colegio realiza tres tipos de pruebas a 100 estudiantes y anuncia los siguientes resultados: 2
estudiantes fracasaron en las tres pruebas, 7 fracasaron en la primera y la segunda, 8 fracasaron en
la segunda y tercera, 10 fracasaron en la primera y la tercera, 25 fracasaron en la primera, 30
fracasaron en la segunda y 25 fracasaron en la tercera. Responder:
a) ¿Cuántos fracasaron?
b) ¿Cuántos aprobaron las pruebas?
c) ¿Cuántos fracasaron en la primera y en la tercera, pero no en la segunda?
d) ¿Cuántos fracasaron en la segunda y en la tercera, pero no en la primera?
e) ¿Cuántos fracasaron al menos en dos pruebas?
f) ¿Cuántos aprobaron la segunda o la tercera, pero no la primera?
31. En una escuela de 135 estudiantes, 90 practican fútbol, 55 básquetbol y 75 natación. Si 20
estudiantes practican los tres deportes y 10 no practican ninguno. ¿Cuántos estudiantes practican un
deporte y solo uno?
32. En una escuela de 100 estudiantes se tiene: 32 estudian física, 38 estudian bilogía, 50 estudian
historia, 20 estudian física y biología, 18 estudian física e historia, 25 estudian biología e historia, 15
estudian física, biología e historia. ¿Cuántos estudiantes no estudian alguna de las tres asignaturas?
33. El siguiente diagrama de Venn corresponde a los datos de una encuesta efectuada a unas personas
sobre la práctica de deportes. Responder:
a) ¿Cuántas personas les gusta practicar fútbol y natación a la
vez?
b) ¿Cuántas personas solamente les gusta practicar fútbol?
c) ¿Cuántas personas sólo les gusta practicar natación?
d) ¿Cuántas personas no les gusta practicar ni fútbol ni natación?
e) ¿Cuántas personas practican fútbol?
f) ¿Cuántas personas practican natación?
g) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
34. De 100 personas que visitaron un parque, 55 visitaron el museo, 44 el zoológico y 20 ambas
instalaciones. ¿Cuántas personas no visitaron el zoológico ni el museo?
35. En una reunión de trabajo de 30 personas se ofreció bebida de limón y naranja; 20 se sirvieron de
limón, 10 de naranja y 8 ninguna de las dos bebidas. ¿Cuántas de las personas bebieron de limón y
también de naranja?
36. De un grupo de 48 personas a 24 les gusta el helado de vainilla, a 21 de chocolate y a 8 ninguno de
los dos sabores. ¿A cuántas personas les gusta solo helado de chocolate?
37. En un grupo de personas, 70 comen naranja, 80 mandarinas y 50 ambas. Si todos comen por lo
menos una de las dos frutas, ¿Cuántas son las personas que forman el grupo?
38. Se realizó una encuesta a 150 personas para conocer cuál es su bebida habitual, obteniéndose los
siguientes resultados:

33
FACES Prof. Carlos Ribeiro

i) 40 personas toman té
ii) 55 personas toman café
iii) 67 personas toman refresco
iv) 80 personas toman té o café
v) 95 personas toman café o refresco
vi) 90 personas toman té o refresco
vii) 10 personas toman té y refresco, pero no café
Responder:
a) ¿Cuántas personas no toman ninguna de las tres bebidas?
b) ¿Cuántas personas toman café y refresco, pero no té?
39. De 100 personas que leen por lo menos dos de tres diarios (el nacional, el carabobeño y el universal),
se observa que 40 que leen el nacional y el carabobeño, 50 leen el carabobeño y el universal y 60
leen el nacional y el universal. ¿Cuántas personas de ellas leen los tres diarios?
40. En una encuesta realizada a 200 personas sobre el consumo de tres refrescos que llamaremos A, B y
C, se obtienen los siguientes resultados: 60 personas consumen solo A, 22 consumen 2 de los tres
refrescos, 8 consumen los 3 refrescos, los que consumen B o C pero no A son 72, los que consumen B
y C pero no A son 12, el número de personas que consumen A y B es igual a los que consumen A y C,
50 personas consumen C.
Responder:
a) ¿Cuántas personas de las encuestadas consumen el refresco A?
b) ¿Cuántas personas consumen al menos uno de estos refrescos?
c) ¿Qué porcentaje de los encuestados no consume ninguno de los tres refrescos?
41. En un conjunto residencial viven 120 familias y se sabe que 70 de ellas tienen automóvil, que 30
poseen un reproductor de DVD y que 17 tienen ambas cosas. Se desea conocer: a) ¿cuántas familias
tienen exclusivamente automóvil?, b) cuántas familias son dueños exclusivamente de un reproductor
DVD, c) ¿cuántas familias son propietarias de un automóvil o de un reproductor DVD?, y d) ¿cuántas
familias no poseen ni automóvil ni reproductor DVD?
42. Siendo 𝑈 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −6 ≤ 𝑥 < 8} 𝐴 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ 𝑥 ≤ 0 ∨ 𝑥 > 2}
𝑥
𝐵 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ > −1 ∧ 𝑥 < 5} 𝐶 = {𝑥 ∕ 𝑥 ∈ 𝑅 ∧ −7 ≤ 𝑥 < 5}
3
Determinar:
a) (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ 𝐶 b) 𝐴 ∪ (𝐵 ∩ 𝐶 / ) c) (𝐵 ∕ ∩ 𝐴) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶)
d) 𝐴 ∪ (𝐵 △ 𝐶) e) (𝐴 ∪ 𝐵) △ (𝐴 ∪ 𝐶) f) (𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐴 ∪ 𝐶)
g) (𝐴 ∩ 𝐶) ∩ (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)∕ h) 𝐴 ∪ (𝐵 − 𝐶) i) 𝐴∕ ∩ 𝐵 ∕ ∩ 𝐶 ∕
j) 𝐴 ∩ (𝐵 △ 𝐶) k) (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶 ∕ l) 𝐶 ∕ ∩ (𝐴 △ 𝐵)
m) 𝐴∕ ∪ 𝐵 ∕ ∪ 𝐶 ∕ n) 𝐴 ∩ (𝐵 − 𝐶) o) (𝐵 − 𝐶) △ (𝐵 ∩ 𝐴)
p) (𝐵 ∩ 𝐴) − 𝐴∕ q) (𝐴 ∪ 𝐶 ∕ ) − 𝐶 ∕
r) (𝐴∕ − 𝐵) ∩ 𝐴

43. Encuentra la unión e intersección de los siguientes conjuntos

(a) I = {x  R, │x + 1│< 1} y J = [1 ,2)
(b) K = {x R, x  1  2} y L = {x, x  2  2}

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