SESIÓN: SOCIOEMOCIONAL

QUE BUSCAMOS: Que las y los estudiantes reconozcan la importancia

TEMA: Compartimos de manejar sus emociones a través de los juegos.
Nuestras Emociones RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: Personal Social
MATERIALES:
FECHA :11/ 03 / 2024  Pizarra.
 lámina con diferentes emociones.
 Tarjetas con las palabras: ansiedad, cólera, triste, alegre.
 Masking tape.
 Plumones.
Colores, hojas de papel,
papelógrafos, crayones, globos,
 botellas de plástico.

PRESENTACIÓN:

El docente tutor presenta una lámina con caras con diversas emociones y pregunta a las y los
estudiantes: ¿Qué muestra esta lámina? Escuchamos atentamente valorando sus respuestas y luego
compartimos con ellos la siguiente idea: “La emoción es lo que sentimos cuando pasan cosas, como
por ejemplo: la tristeza, la cólera, el miedo, la ansiedad, la alegría, etc. Hoy vamos a compartir
nuestras
emociones y cómo nuestros cuerpos las expresan”.

ANTES

Preparamos con anticipación los carteles con el dibujo de las emociones: alegría, pena,
tristeza, angustia, etc.
• Determinamos un espacio en el patio o un lugar libre de la escuela para realizar el juego de las
emociones.
DURANTE :
EN EL PATIO

Orientamos a las niñas y los niños a participar en el juego “Compartimos nuestras emociones”. Para
ello les pedimos que en pares expresen las emociones que se indicarán.

• Mencionamos en voz alta una a una las emociones y les mostramos el cartel con el dibujo que
corresponda. Les pedimos que, al nombrarlas, realicen de manera espontánea, distintos movimientos
o posturas que representen a cada emoción: saltos, extender los brazos, colocarse recostados en la
pared, etc.

EN EL AULA

Conversamos sobre cómo se sintieron al expresar sus emociones. Preguntamos, ¿cuál

les hizo sentir bien y cuál les hizo sentir mal?, ¿por qué? Anotamos en la pizarra o en
papelógrafo sus opiniones.
• Invitamos a dibujar la emoción que le ha generado el regreso a la escuela en medio de
la situación de huaicos y falta de agua que vivimos en el país y la ubican en la pared del
aula o en la pizarra.
• Dialogamos con las niñas y los niños sobre la importancia de manejar las emociones,
por ejemplo, saber controlar la tristeza nos ayudará a encontrar una solución a las
dificultades o controlar la ira nos ayudará a comprender y tratar bien a las personas.
• Invitamos a realizar el juego “El pez globo”. Les mencionamos que con el juego
aprenderán a liberar el enojo. Para ello, les pedimos que se ubiquen libremente en
algún espacio del aula. Les indicamos que respiren profundamente y que contengan el
aire, luego les pedimos que lo liberen poco a poco y lentamente. Realizamos primero
un ejemplo.
Conversamos con las niñas y los niños sobre el juego.
• Explicamos que cada vez que se sientan con cólera o enojo deben practicar el juego
“El pez globo”.
También, les decimos que cada vez que tengan tristeza, es importante que recuerden
los momentos felices que vivieron o pasaron con sus amigos, con sus hermanos, en
familia o la escuela. Recordar los momentos alegres hará que el sentimiento de la
tristeza disminuya.

DESPUÉS
Ubicamos a las niñas y niños en círculo y cerramos los ojos.
• Invitamos a recordar las ocasiones o circunstancias en las que con facilidad tienen
sentimientos de cólera o pena.
• Luego, les invitamos a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de cólera
aplicando el juego “El pez globo”. Para ello, iniciamos con el ejemplo:
- Yo Margarita, cada vez que sienta cólera, voy a respirar profundamente, retener
el aire y eliminarlo de a pocos y lentamente.
- Yo Carmela, cada vez que sienta tristeza, recordaré los momentos más bonitos
que pasé con mis padres.
- Yo, Carlos, enseñaré a mis hermanos a aplicar el juego “El pez globo” para que
controlen su enojo.
• Invitamos a compartir lo realizado con su familia

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Lic. Rosario Moya Arias Mg. Luis Quispe Porras Mg. Edelmira Canchaya F.
Docente de aula SUBDIRECTOR DIRECTORA

Lámina para ampliar a tamaño A3

emoción: Tristeza emoción: Alegría

emoción: Miedo
emoción: Sorpresa

Emoción: Cólera

PARA CASITA
Dibujan a su familia feliz