“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACION

EL AMOR DE UNA MADRE SUSTITUTA DEL

INABIF
(IDENTIFICAMOS SUSTANTIVOS)

I.E. 30413 MARCIAL SUAREZ RODRIGUEZ

DOCENTE:
DIRECTOR ROSE WALDEMAR MAYTA
GRADO 4° 5° 6° FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Criterios de Instrumento
Competencias Desempeños
evaluación de evaluación
y Capacidades
Lee diversos Desempeño 4° - Predice de qué va a Lista de cotejo
tipos de textos en ● Identifica información explícita y relevante que se encuentra tratar el texto.
su lengua en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra
materna. semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos -Explica el tema del
• Obtiene tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos sustantivo
información del complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las considerando la
texto escrito. temáticas abordadas. información explícita
• Infiere e Desempeño 5° que se encuentra en el
interpreta Identifica información explícita, relevante y complementaria que texto.
información del se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos - Explica de qué
texto. específicos e integra información explícita cuando se encuentra forma se pueden
• Reflexiona y en distintas partes del texto con varios elementos complejos en reducir gastos.
evalúa la forma, su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a - Opina sobre el
el contenido y las temáticas abordadas. contenido de los
contexto del texto Desempeño 6° textos que lee a partir
Identifica información explícita, relevante y complementaria que de los sustantivos
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos encontrados.
específicos e integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura, así como con vocabulario varia do, de acuerdo a
las temáticas abordadas.

Propósito Hoy leeremos un texto llamado el amor real de una madre sustituta del Inabif que nos permitirá definir el
sustantivo y diferencias las clases de sustantivos.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
Bien común
comprender circunstancias familiares o al prójimo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador, tajador, resaltador
Imprimir imágenes
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: Se saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Se muestra una imagen (Imagen) y se les pregunta:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué crees significa INABIF?
 ¿Qué acciones realizarán las personas del
INABIF?
 ¿Qué crees que sucede con niños que no pueden
vivir con sus padres?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy
leeremos un texto llamado el amor real de una madre sustituta del Inabif que nos
permitirá definir el sustantivo y diferencias las clases de sustantivos.
Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
Leen el título del texto y observan la imagen:

Se pregunta:

 ¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Cómo podríamos identificar sustantivos?
 ¿Cuáles serán las clases de sustantivo?

Registramos las respuestas en la pizarra.

DURANTE DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a formar grupos y leer el texto.
Lean por turnos e identifiquen las partes del texto.
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EL AMOR REAL DE UNA MADRE SUSTITUTA DEL INABIF

Justo antes de terminar de doblar unos polos de niño recién planchados, Elvira abre sus ojos
más de lo normal, acaba de recordar un detalle importante. Rápidamente, se acerca a la ventana
semi abierta y lanza la alerta con voz enérgica y tierna a la vez: “¡María Fernanda! ¡Mi amor,
no te olvides de que tienes que comer tu manzana! ¡Ya está partida, en la mesa de la cocina!”.

Abajo, la juguetona niña de 6 años asiente con la cabeza y obedece a la mujer a la que llama
mamá, aunque la amable, cariñosa y hacendosa señora de 60 años que le pasa la voz desde el
segundo piso no le haya dado la vida.

A Elvira Gutiérrez Ortecho, técnica en enfermería,

está pendiente de todo lo concerniente a los 15 niños
–algunos con habilidades especiales– que tiene a
cargo en una de las cuatro casas del Centro de
Atención Residencial (CAR) San Miguel Arcángel,
perteneciente al Programa Integral Nacional para el
Bienestar Familiar (Inabif), del Ministerio de la
Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP).

En familia, entre Elvira Gutiérrez, de 60 años, y sus hijos del Centro de Atención San Miguel
Arcángel hay una conexión fuerte. Amor le dicen.

Ella es una madre cuidadora –término oficial que usa

el ministerio para las llamadas madres sustitutas– que
atienden a niños, niñas y adolescentes en situación
vulnerable en el Inabif en Lima.

Cada centro está dividido en casas que cuentan con

dormitorios de al menos cuatro camas cada uno,
baños, cocina, sala, comedor y un acogedor patio. Las
madres sustitutas trabajan por turno en cada casa. Los turnos pueden durar varios días.

En el caso de Elvira, cada turno dura dos días íntegros con sus noches. Entra a las 8 de la
mañana y sale 48 horas después. Por su experiencia, ella es la líder de las mamás sustitutas de
su torno, la que da las pautas a seguir en la casa.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Se invita a los estudiantes a formar una ronda para analizar la información
explicita que la lectura nos ha proporcionado.
 ¿Qué es una madre sustituta? ¿Dónde trabajan? Explica
 ¿En qué centro de atención trabaja Elvira Gutiérrez Ortecho? Explica
 ¿Cuánto dura el turno en que trabaja Elvira Gutierrez?
Pego o escribo las siguientes letreros:

Mamá Elvira María Fernanda Ministerio

San Miguel Casa Cocina Domitorio

Luego se les invita a responder de forma oral acerca de estos letreros ¿Quiénes son
personas? ¿Qué son cosas? ¿Qué son lugares? ¿Cuáles son nombres propios? ¿Qué
palabra se refiere a un conjunto de seres?

Ante sus respuestas se explica acerca del sustantivo y sus clases, bajo el siguiente
esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.
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El sustantivo

es
Es la palabras que nombra personas,
animales, cosas y lugares.
clases

Sustantivo
Sustantivo propio Sustantivo
común Sustantivo
Seres u objetos individual colectivo
Cualquier ser u distinguiendolos Nombra a un
objeto sin Nombra a un solo
con un nombres conjunto de seres u
diferenciarlo de su ser u objeto.
especifico. objetos.
clase. Ejemplo: libro
Ejemplo: Sofía Ejemplo: librería
Ejemplo: mamá oveja
Bobby rebaño
perro

CIERRE TIEMPO:

Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué palabras nuevas encontraste en la lectura?
- ¿Cómo nos ayudó el texto leído para saber acerca de sustantivo?
- ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
- Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender los sustantivos
para una buena lectura y redacción de texto. Se felicita por el trabajo
realizado.
- Se entrega una ficha para demostrar lo aprendido y una ficha de
autoevaluación
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CLASES DE SUSTANTIVO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto llamado el amor real de una madre sustituta del Inabif
que nos permitirá definir el sustantivo y diferencias las clases de sustantivos.
CRITERIOS
- Predice de Explica el tema - Explica de - Opina sobre
qué va a tratar del sustantivo qué forma se el contenido
el texto. considerando la pueden de los textos
GRADO

ESTUDIANTES información reducir que lee a

explícita que se gastos. partir de los
encuentra en el sustantivos
texto. encontrados.

Sí No Sí No Sí No Sí No
CAPCHA CATRO Yazmin 4°
Diana
MEDRANO TEJEDA Piero 4°
Thiago
BALDEON TEJEDA Helen 5°
Adriana
HINOSTROZA ESTEBAN 5°
Katherine Fabiane
BARZOLA ASORZA Merli 6°
Pamela
VERA TEJEDA Rafael Calef 6°

_____________________ ____________________
Rose Waldemar Mayta Janeth Bravo Manrique
DIRECTOR DOCENTE
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ANEXO 1