Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 10 vistas

    Sesión de Aprendizaje N°01-Ct

    Cargado por

    Kelly Cristina VASQUEZ HUATAY
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de Ciencias y Tecnología para el tercer grado sobre el tema de la composición de la materia. La sesión se desarrollará de forma presencial y asincrónica a lo largo de dos semanas. La sesión busca que los estudiantes comprendan que la materia está formada por átomos con características y propiedades diferentes mediante actividades colaborativas y el uso de preguntas de exploración.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión de Aprendizaje N°01-Ct

    Cargado por

    Kelly Cristina VASQUEZ HUATAY
    10 vistas3 páginas
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de Ciencias y Tecnología para el tercer grado sobre el tema de la composición de la materia. La sesión se desarrollará de forma presencial y asincrónica a lo largo de dos semanas. La sesión busca que los estudiantes comprendan que la materia está formada por átomos con características y propiedades diferentes mediante actividades colaborativas y el uso de preguntas de exploración.

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01-CT

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de Ciencias y Tecnología para el tercer grado sobre el tema de la composición de la materia. La sesión se desarrollará de forma presencial y asincrónica a lo largo de dos semanas. La sesión busca que los estudiantes comprendan que la materia está formada por átomos con características y propiedades diferentes mediante actividades colaborativas y el uso de preguntas de exploración.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    10 vistas3 páginas

    Sesión de Aprendizaje N°01-Ct

    Cargado por

    Kelly Cristina VASQUEZ HUATAY
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de Ciencias y Tecnología para el tercer grado sobre el tema de la composición de la materia. La sesión se desarrollará de forma presencial y asincrónica a lo largo de dos semanas. La sesión busca que los estudiantes comprendan que la materia está formada por átomos con características y propiedades diferentes mediante actividades colaborativas y el uso de preguntas de exploración.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    EMBLEMATICO COLEGIO NACIONAL “SAN JOSÉ”-CHICLAYO

    CREADO POR D.S N° 118-1826. INAUGURADO EL 28 DE SEPTIEMBRE DE 1859

    SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. ÁREA : Ciencia y Tecnología
    1.2. CICLO : VII
    1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
    1.4. DURACIÓN : Del 03 de abril al 12 de abril del 2023
    1.5. N° SEMANAS : 02 sem
    1.6. DIRECTOR : Mg. Marco Alexis Barreto Arellano
    1.7. SUBDIRECTORES : Mg. Chanta Chanamé, Luis Fernando
    Mg. Sales del Castillo, Santiago.
    1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Prof. Rojas Zúñiga Susana Astrid
    Prof. Chero Nazario Alexander
    Prof. Luis Alberto Cotrina Orrego
    1.9.- DURACCION : 03/04 AL 12-04-2023
    1.10 .- BIMESTRE : I
    1.1. CAMPO TEMATICO_ : LA MATERIA: Propiedades y Clasificación

    TÍTULO: CONOCIENDO LA COMPOSICIÓN DE LA MATERIA

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO


    Explica el mundo Comprende y aplica Explica cualitativa y
    físico, basado en conocimientos cuantitativamente que la FICHA DE Lista de
    conocimientos científicos y materia está formada por ACTIVIDADES
    átomos, que poseen SOBRE LA Cotejo
    científicos. argumenta
    características y propiedades MATERIA
    científicamente.
    diferentes.
    ENFOQUES
    VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    • Solidaridad
    planetaria y
    equidad Los estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro
    ENFOQUE intergeneracional. del agua y al cuidado de cuencas hidrográficas de la comunidad,
    AMBIENTAL • Justicia y identificando su relación con el cambio climático y adoptando
    solidaridad. nueva cultura del agua.
    • Respeto a toda
    forma de vida.
    • Equidad y
    ENFOQUE justicia Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el
    ORIENTACIÓN AL • Solidaridad acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos
    BIEN COMÚN • Empatía sienten debido a esa situación que les ha tocado vivir.
    Responsabilidad

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA


    ANTES DE LA SESIÓN
    FORMA DE
    ACTIVIDADES A DESARROLLAR ESTRATEGIA
    APRENDIZAJ
    -Se hace llegar en el Classroom y en el Whatsap de grupo de cada Aprendizaj
    Asincrónico
    sección, el material educativo consistente en ficha informativa y e
    ficha de actividad de la clase y los videos. autónomo
    EMBLEMATICO COLEGIO NACIONAL “SAN JOSÉ”-CHICLAYO
    CREADO POR D.S N° 118-1826. INAUGURADO EL 28 DE SEPTIEMBRE DE 1859

    - Se les envía por escrito las indicaciones de la forma de desarrollar la


    tarea asignada y la forma de presentación.
    -Se hace conocer que tiene que imprimir o copiar en sus cuadernos la
    ficha de trabajo…revisar los materiales, leerlo, visualizar los videos.
    -Se lleva al colegio la ficha de trabajo (tarea) desarrollada para
    socializarlo en el aula, a través de su participación activa.
    PRESENCIAL DURANTE LA SESIÓN
    MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIA
    PEDAGÓGICOS
    -El o la docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre
    el área y sus metas personales para el aprendizaje. Se establecen las normas
    de convivencia en el aula y se señala la importancia del trabajo en equipo (Se
    sugiere establecer no más de cuatro normas.
    -El o la docente comenta que la química es una ciencia de orígenes muy
    antiguos y en continuo desarrollo, y que iniciaremos su estudio a nivel
    macroscópico, en el cual se puede observar y medir la materia que forma el
    universo. A continuación, se estudiará cómo los científicos definen y Preguntas de
    caracterizan a la materia, teniendo en cuenta que la medición es la piedra exploración.
    INICIO angular de la metodología científica. Al medir, expresamos la característica de lluvia de ideas.
    algún objeto
    -El o la docente muestra diversos objetos como tizas, tijeras, un vaso con
    aceite, agua, detergente líquido o lavajilla líquido, etc. Preguntas: ¿qué
    presentan en común los objetos? ¿es posible medirlos? ¿cómo lo harías? Al
    mezclar agua con aceite, ¿qué observas? ¿a qué se debe? Luego, a dicha
    solución se le añade detergente líquido. ¿qué sucedió? Anotamos sus
    respuestas.
    -Ahora, muestra algunas láminas de expresiones de alegría, enfado, etc. y
    pregunta: ¿las expresiones se pueden medir?
    -Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos reconocer las propiedades
    Gestión y acompañamiento
    PROCESOS DIDÁCTICOS DELÁREA
    -El o la docente pregunta lo que han leído en el texto informativo y lo que han
    visto en el video sobre el tema.
    -Solicita lectura de repaso sobre la ficha informativa de la materia.
    DESARROLLO -El o la docente genera diversas preguntas, como, por ejemplo, ¿qué nueva
    definición encuentran para la materia? ¿En qué se diferencian las propiedades Aprendizaje
    generales y particulares de la materia? ¿Qué entienden por inercia? ¿En el Colaborativo
    espacio, fuera de la atmósfera terrestre, hay materia?, etc. Pide la participación
    de los diferentes grupos, y se procede al desarrollo del tema.
    -Los estudiantes de manera participativa socializan sus respuestas de lo
    trabajado de manera asincrónica con sus pares, donde explican a través de
    ejemplos cada una de sus respuestas de lo que han comprendido.
    -El docente realiza precisiones sobre los aprendizajes logrados de los
    estudiantes, se retroalimenta sintetizando el tema mediante un cuadro mapa
    conceptual de los conceptos más importantes sobre el tema.

    -El o la docente da ejemplos del tema, aplicados a la vida diaria. Luego, los Preguntas
    CIERRE estudiantes ponen otros ejemplos y fundamentan sus respuestas. metacognitivas
    -Se realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas:
    EMBLEMATICO COLEGIO NACIONAL “SAN JOSÉ”-CHICLAYO
    CREADO POR D.S N° 118-1826. INAUGURADO EL 28 DE SEPTIEMBRE DE 1859

    ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Entendí el tema?


    -El docente realiza una retroalimentación de acuerdo a la necesidad.
    -Luego plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué dificultades encontraste?
    ¿Cómo lo superaste?

    -
    Prof. Rojas Zúñiga Susana Astrid
    Prof. Alexander Chero Nazario
    PROFESORA DE 3RO C.T PROFESOR DE 3RO C.T

    Prof. Luis Alberto Cotrina Orrego


    PROFESOR DE 3RO C.T

    También podría gustarte