Documento Final Grupo 11

INFORME PERICIAL
1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL EXPEDIENTE
 Juzgado: Juzgado N. 02 de ejecución en asuntos de familia

 N° de expediente: 2022-09-9810-LR-BI-04
 Fecha del informe: 21/10/2022
2. DATOS DE IDENTIFICACION DE LAS PARTES:
FAMILIA 1:
Nombre Sam
Apellidos Dawson
Fecha de nacimiento 10/07/1987
Nacionalidad Colombiana
Tipo de identificación Cédula
Número de identificación 8.765.432
Ciudad de residencia Bogotá
Dirección domicilio Carrera 104 # 13d-76
Teléfono 7265469
Nivel educativo Primaria
Nombre Lucy
Apellidos Dawson
Tipo de identificación Tarjeta de identidad
Número de identificación 448.963
Dirección domicilio Carrera 104# 13d-76
Teléfono 3902089
Nivel educativo Escolar / primaria
FAMILIA 2:
Nombre Randy
Apellidos Carpenter
Dirección domicilio Carrera 91 # 19a - 29
Teléfono 3698562
Nivel educativo Universitario/posgrado
Nombre Bill
Apellidos Carpenter
Teléfono 3698562
Nivel educativo Universitario/posgrado
3. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS PERITOS
Nombres y apellidos Nombres y apellidos
Maria Fernanda Valencia Granada Tatiana Geraldine Veloza Walteros

Profesión Profesión
Trabajo social Psicóloga
Tarjeta profesional Tarjeta profesional
489234 528965
Dirección Dirección
Calle 33 # 25-50 Calle 23D # 108-81
Número de teléfono Número de teléfono
3117806943 3219758221
Número de identificación Número de identificación
1097404836 1053349904
Correo electrónico Correo electrónico
mariafvalenciag@gmail.com tatiana.veloza@uniminuto.edu.co
Breve descripción de la experiencia Breve descripción de la experiencia
Especialista en peritaje social de la Psicóloga Especialista en peritaje social de la

Universidad Nacional de Colombia, Universidad Nacional de Colombia, p con
profesional en Trabajo Social. Con experiencia experiencia laboral de 2 años y 10 meses
en adopción y custodias en Comisarías de trabajando en Comisaria de Familia.
familia.
3. MOTIVO DEL INFORME PERICIAL

A solicitud de la Abogada Rita Harrison quien representa al señor Sam Dawson y en cumplimiento
del artículo 1 de la Ley 1878 del 9 de enero de 2018, por medio de la cual se modifica algunos
artículos de la Ley 1098 de 2006; Se dispone la valoración social de Sam Dawson relacionada con
la dinámica de su núcleo familiar el cual está conformado por Lucy Dawson. De igual manera, la
valoración laboral, económica y de la estructura de su vivienda.
Valoración social, económica y laboral de Bill y Randy Carpenter para determinar las capacidades
de la tenencia de Lucy Dawson. La valoración psicológica del estado mental de Sam Dawson con
relación a sus capacidades parentales, evaluación del perfil psicológico y emocional de Lucy tras la
separación del contexto familiar con su padre y evaluación del estado mental y capacidades para el
cuidado, tenencia y custodia a Randy Carpenter y Bill Carpenter.
4. METODOLOGÍA EMPLEADA
De acuerdo al enfoque sistémico, el cual nos permite estudiar y analizar el comportamiento y
evolución de las familias; la interacción del sistema familiar con otros sistemas de su entorno; el rol
que cumple cada uno de los integrantes, se desarrolla una metodología aplicando técnicas e
instrumentos pertenecientes al enfoque mencionado y de esta manera se recoge la información
pertinente al informe pericial. Es importante mencionar que el precursor es Bertalanffy a partir de la
Teoría de Sistemas.
Respecto al paradigma histórico hermenéutico se logra comprender los antecedentes que conllevan
a una situación específica, de igual manera la percepción de cada individuo acerca del rol que
cumple y del rol que cumplen los demás integrantes. El principal precursor de la hermenéutica es
Friedrich Schleiermacher.
Fecha Núcleo Técnica Instrumento Análisis
familiar
05/08/2022 Annie Modelo de Ecomapa En el entorno de Sam Dawson se
Hamilton - entrevista evidencian redes apoyo y en todas
vecina de semiestructurada sus relaciones hay un flujo de
Sam Dawson energía que establece un factor de
complementariedad y afinidad con
cada una de ellas.
05/08/2022| Brad Modelo de Ecomapa Brad hace constar que Sam Dawson
Velandia – entrevista tiene todas las capacidades para
jefe de Sam semiestructurada desempeñar su trabajo, es una
persona muy dedicada que sin
dificultad conserva el lugar laboral
en condiciones impecables.
De igual manera, se menciona que la
atención al cliente es adecuada.
06/08/2022 Sam Dawson Modelo de Ficha social Según la información recolectada, se
– Familia entrevista Ecomapa determina que Sam Dawson es un
monoparental semiestructurada progenitor dedicado a la crianza de
interdisciplinar Lucy Dawson impartiendo una
comunicación y diálogo que son
asertivos en la funcionalidad del
sistema familiar, en cuanto a la
autoridad se establece que es una
autoridad democrática, sin embargo,
hay situaciones en las que Lucy
Dawson no acata las órdenes.
06/08/2022 Lucy Dawson Modelo de Ficha social Referente a la información otorgada
– Familia entrevista Apgar (Sam por Lucy Dawson, se estima que
monoparental semiestructurada Dawson) para ella Sam Dawson es un factor
Ecomapa protector y un espacio seguro. Hay
circunstancias que le han generado
un conflicto con sus compañeros de
estudio, puesto que se burlan de los
comportamientos de su padre.
El apgar familiar obtuvo un puntaje
de 8, esto quiere decir que la familia
tiene una funcionalidad normal.
07/08/2022 Lucy Dawson Visita Genograma De acuerdo a la observación se parte
y Sam domiciliaria / Ficha social que el relacionamiento entre Lucy y
Dawson observación. Sam Dawson es positivo y su
relación se basa en el apoyo y la
confianza. Se denota una leve
ruptura en su relacionamiento por
causa de las burlas de los
compañeros de Lucy Dawson hacia
su padre, pero han venido trabajando
en ella a través del diálogo y la
comunicación.
20/08/2022 Lucy Dawson Visita Apgar (Carpenter) El apgar da un resultado de 2 puntos,
domiciliaria es decir que la familia tiene una
disfuncionalidad grave.
25/08/2022 Bill y Randy Visita Ficha social Se evidencia que cuentan con redes
Carpenter domiciliaria/ Genograma de apoyo y estabilidad económica.
observación Ecomapa Sin embargo, en el relacionamiento
con Lucy se cuenta con una
autoridad inestable e inconsistente,
no logran tener una afinidad.
Modelo de Examen mental e De acuerdo a los procedimientos
Sam Dawson- entrevista historia Clínica. establecidos se encontró que, dentro
14/09/2022 Familia Semiestructurada del funcionamiento cognitivo e
Monoparental Protocolo WAIS-IV (Escala intelectual Sam se encuentra dentro
Michigan. de Inteligencia de del rango de 55 a 69 lo cual indica
Wechsler para una discapacidad cognitiva leve.
Adultos-IV) Asimismo, se evidencia dificultad en
permite identificar el proceso de atención, lenguaje
déficit o retraso escrito y verbal, motricidad,
cognitivo e formación de conceptos abstractos.
intelectual, Dificultad para aprender conceptos
permitiendo nuevos y adaptarse a contextos
identificar las sociales, situaciones o experiencias
aptitudes y nuevas, sin embargo, lo logra.
habilidades que Por otra parte, dentro de su
puedan influir para diagnóstico basado en el DSM-V se
actuar, pensar establece trastorno del espectro
racionalmente y autista leve, se identifica patrones de
desenvolverse con conducta, intereses o actividades
eficacia dentro de restrictivas y repetitivas,
su ambiente estereotipias, Distractibilidad y
dificultades en el lenguaje.
Sin embargo, el señor Sam puede
valerse por sí mismo, trabajar,
desplazarse, mantener relaciones
afectivas, generar razonamientos,
ejercer su rol como padre, aprender
con lentitud y entender nuevas
formas de relación. Por otra parte, se
evidencio que presenta un apego
seguro y vinculo significativo de
amor, empatía y cuidado mutuo con
su hija Lucy, le ha proporcionado
cuidado, ha cubierto sus necesidades
básicas, es un padre afectivo se
preocupa por el bienestar de su hija y
le ha proporcionado bienestar
emocional, familiar, social.
16/09/2022 Lucy Dawson Modelo de Examen Mental e De acuerdo con su valoración se
entrevista historia clínica encontró que Lucy es una niña Sana
Semiestructurada, mentalmente y físicamente, cada una
Protocolo de sus áreas de ajuste y examen
Michigan. mental dan cuenta de un adecuado
Observación desarrollo y de la correcta capacidad
de sus habilidades. Sin embargo, de
su relación con su padre ha
experimentado situaciones donde
sentimientos como la vergüenza y la
culpa ha afectado su relación con él
y con sus compañeros de colegio.
debido a los acontecimientos que los
llevaron a separarse, tras llegar a
vivir con la familia Carpenter ha
experimentado sentimientos de
tristeza, melancolía, llanto,
frustración y desmotivación para
realizar sus actividades habituales,
puesto que teme no volver a ver a su
padre.
Respecto a su perfil psicológico
Lucy Muestra más independencia de
su padre y la familia.
Piensa en el futuro.
Presta atención a las amistades y al
trabajo en equipo.
Desea ser querida y aceptada por sus
amigos.
Está aprendiendo mejores maneras
de describir sus experiencias, sus
ideas y sus sentimientos. Conoce sus
capacidades y limitaciones
Percibe su situación en el mundo
social y aprende a aceptar las normas.
18/09/2022 Familia Modelo de Examen mental e

Carpenter Entrevista historia clínica Se evidencia que, la familia
semiestructurada -Cuestionario para carpenter cuenta con las bases
la Evaluación de económicas, sociales y de cuidado
Adoptantes, para sustentar a Lucy, no presentan
Cuidadores, alteraciones en su estado de ánimo,
Tutores y no tienen antecedentes patológicos,
Mediadores no presentan antecedentes sociales,
En cuanto a su relación con Lucy,
carece de afecto, confianza, dialogo
y comunicación asertiva, lo cual
dificulta su estadía e interacción con
el grupo familiar.
Dentro de actitudes y capacidades
parentales los resultados de la
aplicación del cuestionario CUIDA
muestran específicamente en las
variables de adoptantes que esta
familia presenta baja capacidad para
establecer vínculos afectivos o de
apego, presentan un buen asertividad
en cuanto escucha, comunicación y
expresión de sentimientos, conductas
y diálogos.
Presentan baja empatía para ajustarse
a las exigencias de Lucy y establecer
límites o acuerdos.
Presentan un adecuado equilibrio
emocional, son personas calmadas,
controladas y pacientes.
Presentan una baja tolerancia a la
frustración ya que les cuesta aceptar
que no logran conectar o establecer
vínculos afectivos con Lucy.
5. ANTECEDENTES CLAVES PARA EL CASO

 SOCIALES
Sam Dawson es una persona que no tiene red familiar, ya que desde muy pequeño su progenitor lo
abandonó y su madre murió cuando él tenía aproximadamente 10 años. Creció en un centro de
atención psicológica debido a un trastorno mental que presenta.
Sam Dawson tuvo una hija con una mujer habitante de calle que decidió abandonarlos (a él y su
hija) cuando recién dio a luz. Sam Dawson es padre soltero y se ha encargado de la crianza de Lucy
Dawson quien hasta el día de hoy tiene siete años de edad. Se identifica que Lucy Dawson no
presenta afectaciones a nivel emocional, físico, psicosocial, su desarrollo es pertinente para un
infante de su edad.
En cuanto a los factores económicos, Sam Dawson presentaba carencias económicas ya que
solamente contaba con un empleo y no lograba solventar los gastos necesarios para el sostenimiento
de Lucy, sin embargo, ha logrado solventar las necesidades básicas al conseguir tres empleos y ha
obtenido un lugar adecuado para vivir junto con Lucy Dawson.
Sam Dawson tiene una interacción con su entorno y con los demás sistemas que se han convertido
en redes de apoyo y que le han acompañado en la crianza de Lucy.
Randy y Bill Carpenter son una pareja de esposos que no pueden concebir. Ellos llevan trece años
de matrimonio y una de sus metas como pareja es tener un hijo. Por tal motivo están realizando el
proceso de adopción.
En cuanto a sus historias familiares se denota que tienen relaciones fuertes, funcionales y afectivas
con sus progenitores y no han vivido situaciones de riesgo.
Randy y Bill Carpenter son profesionales y tienen posgrados, cada uno de ellos tiene un empleo
estable que les ha facilitado obtener bienes. La casa en la que viven actualmente es propia y
contiene todos los implementos necesarios. Ellos no han tenido precariedad económica y se observa
una estabilidad.
 PSICOLÓGICOS:
Antecedentes Personales Sam Dawson: El señor Sam Dawson tuvo una gestación de 39 semanas,
tuvo complicaciones durante su desarrollo y su parto fue natural, Fue abandonado por su padre,
durante la infancia, su madre enferma y tuvo que ser recluido en una institución para menores
donde sufrió abusos, malos tratos y golpes por parte de sus compañeros, presento dificultades
durante su adolescencia ya que su desarrollo era más tardío que el de sus compañeros, a los 18 años
se vuelve independiente, encuentra un trabajo y a los 27 conoce a Rebecca la madre de Lucy quien
tras posteriormente de su parte decide abandonar a Sam y a Lucy, Sam se hace cargo de Lucy
desde su nacimiento hasta las 7 años.
Antecedentes Patológicos:
Diagnóstico médico de discapacidad intelectual y tendencias autistas.
Antecedentes Psiquiátricos: No refiere
Antecedentes Sociales: Arresto tras hablar con una trabajadora sexual en una cafetería la cual
tenía antecedentes judiciales.
Antecedentes Familiares:
Se realiza a Lucy Dawson hija del señor Sam un examen de su rendimiento académico por parte del
psicólogo del colegio, quien determina que el rendimiento educativo es normal, pero Lucy presenta
conductas de fallo intencional y miedo a aprender.
33. Historia Personal Familia Carpenter
Bill Carpenter, proveniente de una familia cristiana, sus padres son casados y durante su gestación
no hubo complicaciones o afectaciones en su desarrollo, manifiesta que desde su niñez tuvo un muy
buen hogar, tuvo una adecuada educación ya que pudo asistir al colegio donde construyo su
personalidad y relaciones solidas con quienes hoy en día son sus amigos. compartía con su familia,
creció en un ambiente sano y favorable lo que pudo aportar a su crecimiento y superación personal,
refiere que es hijo único y actualmente está comprometido.
Por otra parte, Randy carpenter proviene de una familia biparental, refiere que no presento
alteraciones en su desarrollo, fue criada en un ambiente sano y conservador. Tuvo educación
profesional y el acompañamiento de sus padres en cada una de sus etapas, manifiesta que lleva
varios años a la espera de quedar embarazada pero no lo ha logrado. Refiere que siempre se ha
caracterizado por tener valores como el respeto, la honestidad, la solidaridad entre otros. Lo cual le
ha ayudado a desenvolverse socialmente, afectivamente y crecer a nivel personal.
. Antecedentes Patológicos: No presenta Antecedentes Psiquiátricos: No presenta
Antecedentes Sociales: No presenta Antecedentes Familiares Patológicos: No refiere
Antecedentes Familiares Psiquiátricos: No refiere
6. CONTEXTO Y DEVELACIÓN DEL DELITO

El objetivo del presente informe pericial se centra en diversas acciones que representan el caso de
Lucy Dawson, lo cual contribuye a la verificación e indagación de la idoneidad de la tenencia y
custodia de la misma, comprendiendo los siguientes acontecimientos:
1. El colegio Gimnasio académico regional en concordancia con la concejera estudiantil evidencia

que la estudiante Lucy Dawson presenta dificultades académicas ya que está fallando
intencionalmente y presenta temor para aprender conceptos nuevos, asimismo se evidencia a través
de la construcción de un dibujo de Lucy, el sentimiento de responsabilidad que ella siente hacia su
padre. Posteriormente, se le brinda a Sam un concepto acerca de su coeficiente intelectual el cual es
el de un niño de 7 años junto con la presencia de rasgos autistas. Por lo tanto, La concejera y el
director de la institución deciden contactar al departamento de servicios.
2. Durante el cumpleaños de Lucy, la trabajadora social evidencia que Sam tenía dificultades para
ejercer control sobre Lucy, ya que esta decide escapar debido al comentario de su amigo acerca de
su padre Sam, lo cual causa la detención de Sam por la incapacidad de controlar sus emociones,
poniendo en peligro a otros niños y por su discapacidad mental, la cual pone en duda su habilidad
para ser padre, por lo cual el Juez concluye que Lucy no puede vivir con el señor Sam y ordena la
detención de Lucy.
3. De igual manera se denota la vulneración de derechos tales como el derecho al hogar y la familia
a Lucy Dawson; derecho a acceder a los procesos de habilitación y rehabilitación integral a Sam
Dawson. De acuerdo a lo anterior, la abogada Rita Harrison solicita un peritaje psicosocial para
determinar cuál de las dos familias es la más adecuada para otorgar la tenencia y custodia de la
menor Lucy Dawson.
7. SÍNTESIS Y CONCLUSIONES
A partir de lo expuesto anteriormente se dictan conclusiones imparciales que parten desde la ética
de las profesiones de psicología y trabajo social. Es así que:
1. Teniendo en cuenta el artículo 44 de la Constitución Política de Colombia en el que se
expresa los derechos fundamentales de los niños, se recomienda de manera respetuosa que
Lucy Dawson no sea separada de su progenitor, ya que Sam Dawson está cumpliendo con
todas las responsabilidades necesarias para el cuidado de Lucy Dawson sin vulnerar ningún
derecho de la menor.
2. De acuerdo al artículo 17 del Capítulo ll del Código de infancia y adolescencia, se establece
que los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida y a la calidad de vida y a un
ambiente sano, se ha evidenciado que Sam Dawson le ha brindado una calidad de vida a
Lucy Dawson proporcionándole todos los cuidados y el afecto necesario para que su
desarrollo sea acorde al de una niña de su edad.
3. Siguiendo la Ley 1346 de 2009 por medio de la cual se aprueba la “convención sobre los
Derechos de las personas con Discapacidad” se establece el artículo 23 menciona que el
Estado debe garantizar un acompañamiento a las personas con discapacidad para el
desempeño de las responsabilidades en la crianza de los hijos es así que se sugiere que Sam
Dawson tenga un acompañamiento mensual por parte de las entidades estatales
correspondientes (ICBF) para hacer seguimiento del desarrollo integral de Lucy Dawson y
determinar la viabilidad de continuar con el otorgamiento de la custodia a Sam Dawson.
4. En cuanto a las condiciones económicas se evidencia que Sam Dawson se encuentra en la
capacidad de suplir todas las necesidades básicas y de esta manera ser un factor protector en
la vida de Lucy, brindándole calidad de vida y bienestar.
5. Se observa que la casa cuenta con una infraestructura que cumple con todos los requisitos
para ser un lugar seguro, entre ellos, acceso a servicios públicos, ubicación geográfica
segura, materiales adecuados.
6. Respecto a la familia Carpenter se evidencia que son un factor protector en ámbitos
económicos, sociales y de vivienda, sin embargo, no se logra consolidar un vínculo con
Lucy Dawson y la funcionalidad de la familia es baja.
7. Es evidente la serie de síntomas y signos leves dentro del perfil psicológico y médico del
señor Sam Dawson los cuales pueden hacer que su vida sea de determinada manera más
compleja que la de una persona que no presenta esta sintomatología, a pesar de ello, Sam no
presenta un riesgo par Lucy puesto que él ha cuidado de ella desde que era una bebe, etapa
del desarrollo fundamental, ofreciendo el amor y cariño, protección y cuidado lo cual ayudo
y aporto habilidades que fortalecen el autoestima y seguridad de Lucy. Sam es una persona
que puede valerse por sí misma, puede realizar diversos trabajos, puede aprender, se
relaciona adecuadamente con los demás y ha logrado el cambio significativo del lugar de
vivienda y economía, desea que Lucy pueda estudiar y sea mejor que él en todos los
aspectos de su vida.
8. Las pruebas de inteligencia evidencian que Sam tiene el coeficiente intelectual de
expresado dentro del rango de 55 a 69 lo cual indica una discapacidad cognitiva leve y una
edad mental de un niño de 8 años, esto no significa que Sam actúe y sea de la misma forma
que un niño ya que existen diferencias cualitativas en la inteligencia de ambos, esto lo
podemos evidenciar en la responsabilidad que presenta Sam como Padre, en su trabajo, su
vida social y el cumplimiento de normas, capacidad de orientación, razonamiento y toma de
decisiones.
9. Se evidencia que Lucy presenta una alta afectación emocional tras la separación de su
padre, por ello, es importante evitar que estas señales se vuelvan rasgos de personalidad en
la vida de Lucy y pueda llegar a presentar otros comportamientos o conductas agresivas o
cuadros depresivos.
10. Dentro de la personalidad y habilidades de Lucy se establece que es una niña con un
adecuado crecimiento y desarrollo, tiene grandes habilidades sociales, mentales e
intelectuales, esto la hace una niña disciplinada, responsable y mucho más madura para su
edad, comprende que su padre es diferente y que tiene unas necesidades diferentes a las de
ella, hace que Lucy sea una niña empática, amable y mucho más independiente.
8. CONCEPTO PERICIAL
 TRABAJO SOCIAL
De acuerdo a lo dispuesto con antelación, se evidencia que Sam Dawson cuenta con las capacidades
económicas y sociales para obtener la custodia de Lucy Dawson. En cuanto a las condiciones
económicas, el señor Dawson cuenta con tres empleos los cuales son su sustento económico y suple
las necesidades básicas de su familia. Por otro lado, en las condiciones sociales se observa redes de
apoyo relacionadas con sus amigos, su vecina, su jefe con quienes ha establecido vínculos solidarios
y han sido parte fundamental para su desarrollo.
Se ha demostrado que Sam Dawson ha realizado una mejora en diferentes aspectos tales como
económicos, en vivienda, laborales e interacción para demostrar que es una persona apta para la
obtención de la custodia.
En cuanto a Lucy Dawson no se demostró la vulneración de algún derecho por parte de su
progenitor y se evidencia un desarrollo integral adecuado para una niña de su edad.
Se recalca que es esencial el acompañamiento por parte del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar a Sam Dawson y a Lucy Dawson para realizar el respectivo seguimiento relacionado con
el desarrollo integral de la menor, así observar los avances o retrocesos que se puedan presentar. Lo
anterior se realiza con el fin de descartar cualquier tipo de vulneración de los derechos de Lucy
Dawson en un futuro.
 PSICOLOGÍA
En concordancia con la información anteriormente proporcionada se sugiere que la custodia sea
otorgada a Sam Dawson padre biológico de Lucy Dawson, quien ha estado con ella durante toda su
historia de vida y quien no representa peligro, vulneración o marginación alguna para la vida y el
desarrollo de Lucy, evidenciando un cambio significativo dentro del sistema laboral y económico
cumpliendo con dicha condición que le había sugerido el Juez. Asimismo, se sugiere que Sam y
Lucy realicen un proceso de terapia estratégica sistémica debido a que los problemas o síntomas
que se presentan son consecuencias de la interacción entre un sistema relacional, la Familia es un
sistema que tiene una totalidad que tiende a mantenerse estable defendiendo una identidad, las
familias pueden estabilizarse y resistir cualquier cambio, aunque haya un integrante que presente un
problema, asimismo el contexto es fundamental para establecer una intervención terapéutica. Esto
con el objetivo de promover conductas distintas dentro de la familia a las que vienen teniendo, ya
que todo emerge de las conductas en el nivel de interacción, es decir, si cambian las conductas,
cambia la interacción y por ende la experiencia subjetiva, emociones, sentimientos y significaciones
de la vida propia y familiar.
………..……………………. …..........................................................
Maria Fernanda Valencia Granada Tatiana Geraldine Veloza Walteros
489234 528965
Perito social Perito Psicóloga
PLAN DE RECOLECCIÓN PARA EL DICTAMEN PERICIAL
TRABAJO SOCIAL
Objetivo
Recopilar datos e información para que se determine quién o quiénes son aptos para la tenencia de
Lucy a partir de diferentes técnicas e instrumentos de carácter psicosocial.
Técnicas utilizadas Instrumentos Objetivo
Entrevista semi Identificar las relaciones sociales

estructurada Ecomapa del sistema familiar con los demás
interdisciplinar sistemas.
Determinar las relaciones que
Visita domiciliaria Genograma fluyen dentro del sistema familiar
interdisciplinar Ficha social para que se analice el objetivo que
cada integrante cumple.
Identificar de qué manera un
Recapitulación Apgar integrante del núcleo familiar
interdisciplinar concibe el funcionamiento de su
familia.
PLAN DE RECOLECCIÓN PARA EL DICTAMEN PERICIAL

PSICOLOGÍA
Técnicas utilizadas Instrumentos Objetivo
Entrevista semi 1. NEUROPSI Examinar y evaluar sus

estructurada abierta al ATENCION Y capacidades mentales y áreas de
dialogo MEMORIA- Con el fin ajuste con el fin de recabar
de identificar información para el proceso de
problemas en áreas de custodia y tenencia de Lucy.
atención y memoria,
asimismo, se aplicó el
Test de Inteligencia
General y finalmente el
Test del sistema
familiar.
2. cuestionario de
personalidad para
niños- CPQ, Escala
Wechsler de
inteligencia para niños-
IV- WAIS IV y por
último el Inventario de
depresión Infantil-
CDI.
Determinar las relaciones que

Visita domiciliaria Genograma fluyen dentro del sistema familiar
interdisciplinar Ficha social para que se analice el objetivo que
cada integrante cumple.
Identificar la conducta, si se da,
Observación sistemática Ficha de conductas como se da, frecuencia y
características.
ANEXOS
FICHA SOCIAL SAM DAWSON
1. Datos de identificación de la persona de referencia
Número de expediente 2903
Fecha apertura ficha 25/08/2022
Nombre Sam
Apellidos Dawson
Estado civil Soltero
Dirección domicilio Carrera 104# 13d-76
Teléfono 7265469
Correo electrónico samdawson1@gmail.com
2. Grupo familiar
Nombre y Número de Parentesco Fecha de Sexo Estado

apellidos identificación nacimiento Civil
Sam Dawson 8.765.432 Padre 10/07/1987 Masculino Soltero

Lucy
Diamond 448.963 Hija 01/09/2015 Femenino Soltera
Dawson
2.1. Genograma
Convenciones
Mujer
Hombre
Hubo una ruptura y un alejamiento

Relación armoniosa y positiva
Relación fusionada
Cuidador
Problemas mentales o psicológicos
Problemas físicos o mentales relacionados

con abuso de alcohol o drogas
Persona índice (a la que corresponde la

ficha social)
Separación
3. Situación familiar
3.1. Historial Familiar
Sam Dawson es un adulto con una discapacidad cognitiva, quien tuvo una hija (Lucy
Dawson) con una habitante de calle. Él es padre soltero, ya que la mamá de su hija los
abandonó recién dio a luz. Lucy ha tenido que afrontar situaciones con su padre que el
equipo psicosocial del colegio ha ido observando y lo comunican al juzgado de familia para
restituir los derechos de Lucy, en cuanto a la tenencia de su custodia.
Sam no tiene más familia, puesto que su padre lo abandonó cuando era un bebé y su mamá
murió.
3.2. Dinámica familiar

3.2.1. Ciclo familiar
familia con hijos pequeños.
3.2.3. Autoridad
Se evidencia una autoridad inconsistente, puesto que Sam debido a su enfermedad y su
comportamiento en algunas ocasiones no tiene el control sobre Lucy. Sin embargo, en
algunas situaciones se denota la autoridad que ejerce Sam Dawson sobre Lucy Dawson,
dándole órdenes y ella procede a cumplirlas.
3.2.3. Reglas y límites
Se perciben reglas explícitas puesto que Sam tiene unos patrones que se deben repetir cada
semana y si no se cumplen pueden afectar su estado y alterarse. Para ejemplificar lo
anterior, se pone en cuestión el restaurante al que tienen que asistir un día específico a la
semana para cenar, se observa que cuando asisten a un restaurante diferente, ya que Lucy lo
propuso, Sam se altera al darse cuenta de que no sirven el menú que siempre pide en el
restaurante al que frecuentan.
Existe límites difusos que se empiezan a percibir al momento en que Lucy aprende a leer,
esto se presenta ya que ella no quiere sobrepasar en inteligencia a Sam. Por lo tanto, el
trastorno mental de Sam empieza a influir en el desarrollo de Lucy.
3.2.4. Comunicación
La comunicación entre Sam y Lucy es positiva, no obstante, se ve afectada al momento en
que Lucy se empieza a avergonzar de su padre, específicamente cuando se encuentran
rodeados de sus compañeros de colegio y ella cuestiona los comportamientos que tiene Sam
Dawson, puesto que son diferentes a los demás padres. Es así como se empiezan a presentar
secretos entre ellos y situaciones que generan problemas.
3.2.5. Cohesión familiar
Hay una cohesión familiar que se percibe como aglutinada, ya que el trastorno mental de
Sam Dawson empieza a afectar el desarrollo académico de Lucy Dawson. No obstante,
Sam empieza a poner un límite a la situación comentada y Lucy continúa adquiriendo
aprendizajes en la escuela.
4. Situación salud de la unidad de convivencia
Enfermedad/Discapacidad Intervenciones, toma de Observaciones

medicamentos,
seguimientos
Trastorno de personalidad Se denota que Sam tiene un
(autismo) trastorno de la personalidad
que le impide comportarse
como un adulto de su edad,
sin embargo, está
trabajando para mejorar este
aspecto y se evidencia un
esfuerzo para mejorar su
calidad de vida y la de su
hija Lucy Dawson.
5. Situación económica
5.1. Ingresos
Trabajo Prestaciones/Pensiones Total ingresos mensuales
Mesero en café No aplica 1.200.000

Paseador de perros No aplica 1.000.000
Mesero en pizzería No aplica 1.330.000
Total 3.530.000
5.2. Gastos
Vivienda Manutención Gastos mensuales
1.000.000 1.000.000 2.000.000
Gastos extraordinarios
Tratamientos médicos 250.000
Transportes 60.000
Ropa 120.000
Implementos escuela 70.000
Total 500.000
6. Situación laboral
Miembro Ocupació Tipo Fecha Empresa Antigüedad

familia n contrato inicio/finalización
Mesero Prestación Starbucks 9 años

café de No aplica
servicios
Sam Dawson Mesero Prestación Pizza Hut
pizzería de No aplica 6 meses
servicios
Paseador No aplica No aplica No aplica 8 meses
de perros
7. Situación formativa
Persona Nivel de estudios Cursos Observaciones
Sam no continuo con

sus estudios por su
Sam Dawson No tiene Primaria condición, además su
madre murió cuando
era niño y su padre lo
abandonó.
Lucy Dawson Escolar Primero de primaria
8. Relaciones sociales
Sam cuenta con personas en su entorno que lo apoyan y con las cuales se relaciona de
manera positiva, entre ellas, su vecina Annie quien está pendiente de él y de Lucy; de igual
manera, su círculo de amigos que también tienen discapacidad mental, su abogada y sus
compañeros de trabajo.
Todas las relaciones susodichas son frecuentadas por Sam y tiene una participación social
esencial. Por otro lado, todas son un gran apoyo para la crianza de Lucy.
8.1. Ecomapa
9. Ocio y tiempo libre

A Sam le gusta realizar origami e ir al parque con su hija a jugar.
10. Datos de la zona de residencia y vivienda

10.1. Zona de residencia
Tipo Comunicación/accesibilidad Problemas de la zona
Urbana Se encuentra bien ubicada, tiene Se evidencia un poco de

acceso a transporte, vías inseguridad.
principales y zonas verdes.
10.2. Vivienda
Tipo/tamaño Régime Nº Condiciones Equipamient Mejoras
n habitacione habitabilidad/ o
tenencia s Hacinamiento
Apartamento No 2 Es un lugar Electrodomést Se puede

aplica limpio y icos mejorar la
ordenado. necesarios. seguridad
Tiene buena en el
iluminación balcón,
natural y poniendo
ventilación. una malla,
Lucy cuenta ya que
con su propia Lucy se
habitación. podría caer.
11. Valoración técnica

Diagnóstico social
Se evidencia que la relación entre Sam y Lucy esta permeada por un sentimiento muy
fuerte. Sam se esfuerza por realizar sus actividades de la mejor manera y así responder
adecuadamente al cuidado de Lucy.
De acuerdo a lo anterior, se observa que San Dawson ha conseguido tres empleos que
permiten el sustento económico de Lucy Dawson, así mismo, se mudó a un nuevo
apartamento más amplio que cuenta con dos habitaciones. Es esencial que Sam Dawson
tenga un acompañamiento para solventar su trastorno mental.
11.1. Datos de intervención profesional

Actualización ficha social
Fecha actualizaciones Profesional
14/09/2022 Trabajadora social
Estrategias
Fecha Fuentes de Técnicas instrumentos Recursos
información utilizadas
05/08/2022 Annie Entrevista semi Ecomapa Humanos

Hamilton estructurada Materiales
05/08/2022 Brad Velandia Entrevista semi Ecomapa Humanos
(jefe de Sam) estructurada Materiales
06/08/2022 Sam Dawson Entrevista semi Ficha social Humanos

estructurada Ecomapa Materiales
interdisciplinar
06/08/2022 Lucy Dawson Entrevista semi Ficha social Humanos
estructurada Apgar (Sam Materiales
Dawson)
Ecomapa
07/08/2022 Sam y Lucy Visita Genograma Humanos

Dawson domiciliaria/ Ficha social Materiales
observación
Informes realizados
Fecha Tipo Quién Dirigido a Motivo Profesional
solicita
25/08/2022 pericial Rita Juzgado N. Capacidad Trabajadora

Harrison 02 de integral para social
ejecución en la tenencia
asuntos de de Lucy.
familia
………..…………………….
Maria Fernanda Valencia Granada
489234
Perito Social
PERFIL SOCIAL DEL GRUPO FAMILIAR
Sam Dawson y Lucy Dawson

Se evidencia que el grupo familiar de Sam y Lucy se relacionan con diversos sistemas que
comprenden su entorno, hay relaciones positivas y flujo de energía en la mayoría de ellos,
sin embargo, se observa una relación en la que no se denota flujo de energía entre Sam y la
escuela de Lucy partiendo desde la contextualización que le dieron a Sam de la situación
que afecta el desarrollo de Lucy.
En cuanto a Lucy, el relacionamiento con sus amigos se basa en una conexión conflictiva
en el momento en que se empiezan a burlar de los comportamientos de su padre.
Integrante Nivel Sistemas Relacionamiento
Vecinos En todos se presenta
Microsistemas Amigos un relacionamiento
Trabajo fuerte con flujo de
Sam energía.
Exosistema Escuela de Lucy Se presenta una
conexión débil.
Se presenta un
Exosistema Recreación relacionamiento
fuerte con flujo de
energía
Se evidencia un
Microsistema Amigos relacionamiento
fuerte con tendencia
a ser cambiante por
los
Lucy comportamientos
que tiene Sam
Dawson en algunas
ocasiones.
Se presenta un
Microsistema Escuela relacionamiento
fuerte con flujo de
energía
Se presenta un
relacionamiento
Exosistema Recreación fuerte con flujo de
energía
APGAR LUCY DAWSON (Sam Dawson)
Pregunta Casi nunca Algunas veces Casi siempre
Cuando algo me
preocupa puedo X
pedir ayuda a mi
familia.
Me gusta la manera
en cómo mi familia X
habla y comparte los
problemas conmigo.
Me gusta como mi
familia me permite X
hacer cosas nuevas
que quiero hacer.
Me gusta lo que mi
familia hace cuando X
estoy triste, feliz,
enojado.
Me gusta como mi
familia y yo X
compartimos tiempo
juntos.
Observación
El apgar da un resultado de 8 puntos, es decir que la familia tiene una funcionalidad
normal.
FICHA SOCIAL RANDY CARPENTER
1. Datos de identificación de la persona de referencia

Número de expediente 2903
Fecha apertura ficha 14/09/2022
Nombre Randy
Apellidos Carpenter
Estado civil Casada
Teléfono 3698562
Correo electrónico carpenterr@gmail.com
2. Grupo familiar
Nombre y C.I Parentesco Fecha de Sexo Estado

apellidos nacimiento Civil
Bill 3.652.564 Esposo 02/08/1989 Masculino Casado

Carpenter
Randy 8.796.325 17/12/1989 Femenino Casada
Carpenter
2.1. Genograma
Convenciones
Mujer
Hombre
Relación armoniosa y positiva
Relación muy cercana.
Relación cercana
Persona índice (a la que corresponde la
ficha social)
3. Situación familiar
3.1. Historial Familiar
Randy y Bill Carpenter son una pareja de esposos que no pueden concebir. Ellos llevan
trece años de matrimonio y una de sus metas como pareja es tener un hijo.
Ellos tienen una relación positiva basada en el respeto y el apoyo, sin embargo, hubo un
tiempo en que se distanciaron por la imposibilidad de tener un hijo biológico; actualmente
están realizando las diligencias para adoptar y ellos son la pareja opcionada para la custodia
de Lucy Dawson.
3.2. Dinámica familiar

3.2.1. Ciclo familiar
familia sin hijos.
3.2.3. Autoridad
Se evidencia una autoridad democrática entre Bill y Randy Carpenter, ellos utilizan el
diálogo para la toma de decisiones importantes y así llegar a acuerdos. Es importante
mencionar que siempre tienen en cuenta las afectaciones que puede tener el otro a la hora
de tomar decisiones
De igual manera, entre ambos realizan las tareas del hogar, ya que son repartidas
equitativamente.
Respecto a Lucy, se evidencia una autoridad inestable e inconsistente, puesto que Lucy
Dawson no atiende a las órdenes dictadas por ellos y se escapa de casa poniendo en riesgo
su vida.
3.2.3. Reglas y límites
Hay unas reglas explícitas e implícitas. En cuanto a las explícitas son las que han surgido a
lo largo del tiempo de la relación, normalmente después de una problemática. Ellos
respetan estas reglas y ninguno tiene el privilegio de sobrepasarlas, si es así, se intervienen
a través del diálogo. Referentes a las implícitas, se han ido creando por las incomodidades
que sienten ambos con ciertas situaciones. Por lo tanto, han asumido que no se pueden
realizar cierto tipo de actividades que generen malestar para alguno de ellos.
Con Lucy ellos tienen unas reglas explícitas que Lucy en muchas ocasiones no acata, los
límites son rígidos por parte de la menor, puesto que no quiere tener ningún tipo de
relacionamiento con sus padres adoptivos.
3.2.4. Comunicación
Tienen una comunicación clara y directa que permite dar a comprender lo que están
expresando, es así como se ha fortalecido su relación y han logrado solventar situaciones
que les generaron problemáticas.
No obstante, se evidencia una mínima falla en su comunicación al momento de abordar el
tema de la adopción, ya que Bill Carpenter no se siente del todo cómodo con la
circunstancia específicamente relacionada con Sam Dawson. Ya que para Bill Carpenter,
Sam Dawson está atravesando una situación muy complicada que le genera cierto
remordimiento.
En cuanto a Lucy Dawson, la comunicación está fallando ya que Lucy se siente inconforme
con su nuevo núcleo familiar y se cierra a la posibilidad de pertenecer a este.
3.2.5. Cohesión familiar
Hay bastante cohesión familiar, se denota una conexión entre Bill y Randy Carpenter que
permite que haya un apoyo mutuo en todas las áreas.
4. Situación salud de la unidad de convivencia
Enfermedad/discapaci Intervenciones, toma Observaciones

dad de medicamentos,
seguimientos
NO APLICA NO APLICA NO APLICA N
5. Situación económica
Ingresos
Trabajo Prestaciones/Pensiones Total ingresos mensuales
2.000.000 2.000.000
5.000.000 5.000.000
Total 7.00.000
Gastos
vivienda Manutención Total gastos mensuales
Propia 1.200.000 1.200.000
Gastos extraordinarios
Tratamientos médicos 500.000
Transportes 120.000
Ropa 240.000
Daños en la casa 150.000
Daños en los vehículos 130.000
Total 1.640.000
6. Situación laboral
Miembro Ocupación Tipo Fecha Empresa Antigüedad

familia contrato inicio/finalización
Bill Ingeniero Contrato a EPAM 2 años

Carpenter software término Systems
indefinido
Randy Maestra Contrato a 01/28/2022 // Choate 1 año
Carpenter término fijo 16/12/2022 Rosemar
y Hall
7. Situación formativa
Persona Nivel de estudios Cursos Observaciones
Randy Carpenter Maestría

Bill Carpenter Maestría
8. Relaciones sociales
Se observa que son una pareja muy sociable y frecuentan lugares como la iglesia, el parque
y van a restaurantes a cenar con sus amigos y compañeros de trabajo. Son reconocidos por
ser buenos vecinos y colaboradores.
8.1. Ecomapa
9. Ocio y tiempo libre

Les gusta asistir a la iglesia y participar en actividades que se realizan en ella. De igual
manera, a Randy Carpenter le gusta tejer y a Bill Carpenter le gusta reunirse con sus
amigos a ver deportes.
10. Datos de la zona de residencia y vivienda

10.1. Zona de residencia
Tipo Comunicación/accesibilidad Problemas de la zona
Urbana Se encuentra en una zona Es una zona segura.

residencial muy bien ubicada y con
acceso a vías principales.
10.2. Vivienda
Tipo/ Régimen Nº Condiciones Equipam Factores Mejoras
tamaño tenencia habitacio habitabilidad/ iento de riesgo
nes Hacinamiento
Es una Propia 3 Es una casa Todo lo Ventanas Seguridad
casa limpia y necesario que dan .
grande. amplia. Con al techo y
buena puede
iluminación y generar
ventilación. un
accidente
.
12. Valoración técnica

Diagnóstico social
Son una pareja que posee la capacidad económica, estables mentalmente y con una base en
su relación a partir de la comunicación.
Pueden impartir el cuidado suficiente a Lucy Dawson y brindarle una vida de calidad con
todas las necesidades básicas satisfechas. Es importante mencionar que ellos aún no tienen
la experiencia de tener hijos y Lucy D. Dawson es una niña que ha forjado una
personalidad y un carácter que le permiten expresar lo que desea.
Es así, que Randy y Bill Carpenter han tenido poco acercamiento con Lucy Dawson y se
observa un límite rígido por parte de Lucy que no permite crear un relacionamiento.
12.1. Datos de intervención profesional

Actualización ficha social
Fecha actualizaciones Profesional
14/09/2022 Trabajadora social
Estrategias
Fecha Fuentes de Técnicas instrumentos Recursos
información utilizadas
05/09/2022 Randy y Bill Visita Ecomapa Humanos

domiciliaria/ Genograma Materiales
observación Ficha social
Informes realizados
Fecha Tipo Quién Dirigido a Motivo Profesional
solicita
14/09/2022 pericial Juez primero Juzgado N. Capacidad Trabajadora

de familia 2 de integral para social
ejecución en la tenencia
asuntos de de Lucy.
familia
………..…………………….
Maria Fernanda Valencia Granada
489234
Perito social
PERFIL SOCIAL DEL GRUPO FAMILIAR

RANDY Y BILL CARPENTER
Se denota un buen relacionamiento con todos los sistemas de su entorno.
Integrante Nivel Sistemas Relacionamiento
En todos se presenta
Microsistemas Amigos un relacionamiento
Trabajo fuerte con flujo de
Randy y Bill energía.
Se presenta un
Exosistema Recreación relacionamiento
Iglesia fuerte con flujo de
energía
APGAR LUCY DAWSON (Carpenter)
Pregunta Casi nunca Algunas veces Casi siempre
Cuando algo me
preocupa puedo X
pedir ayuda a mi
familia.
Me gusta la manera
en cómo mi familia X
habla y comparte los
problemas conmigo.
Me gusta como mi
familia me permite X
hacer cosas nuevas
que quiero hacer.
Me gusta lo que mi
familia hace cuando X
estoy triste, feliz,
enojado.
Me gusta como mi
familia y yo X
compartimos tiempo
juntos.
Observación
El apgar da un resultado de 2 puntos, es decir que la familia tiene una disfuncionalidad
grave.
FICHAS PSICOLÓGICAS
Historia Clínica
Fecha de valoración: 13/ 09/2022
Número de petición: 2903
Datos del profesional que realiza la valoración:

Nombre: Tatiana Geraldine Veloza Walteros
CC.: 1053349904
Tarjeta Profesional: 23498823
Experiencia Académica: Psicóloga Jurídica graduada de la Universidad Minuto de Dios
de Bogotá, especialista en peritaje social.
Experiencia Laboral: Actualmente cuento con 2 años de experiencia ejerciendo como
perito Psicóloga en el contexto de comisaria de familia.
Identificación de la Autoridad Administrativa destinataria:

Juzgado 002 de ejecución en asuntos de familia
Nombre: Juez Philip Mcneily.
1. Datos de identificación:
 Nombre completo: Sam Dawson

 Documento de identidad: _No_8.765.432
 Lugar y Fecha de nacimiento: 19 de febrero del 1987 – Bogotá D.C.
 Edad: 35 años
 Sexo: Masculino
 Escolaridad: No refiere
 Seguridad Social: No Presenta
 Número de hermanos: Hijo único
 Hijo número: 1
 Estado civil: Soltero
 Idioma /dialecto: Español
 Grupo étnico: Ninguno
 Padre: Abandono
 Madre: Fallecida
 Personal o Familiar de contacto: Anny- Vecina y Madrina de su hija Lucy
 Teléfono de contacto: 7265469
 Persona que lo refirió: Abogada Rita Harrison
2. Motivo de valoración psicológica:

Sam Dawson llega a consulta luego de que el departamento de servicios de Familia le
informara sobre su discapacidad mental y la presunta y escasa habilidad de controlar sus
emociones y capacidad para ser padre, ordenando la retención de la menor de 7 años y
otorgando su tenencia temporal a una familia adoptiva. De acuerdo a lo anterior, refiere
sentirse desmotivado, triste, en crisis y en estado de confusión y llanto. .
3. Derechos Vulnerados
Derecho a la Familia
4. Objetivo
A solicitud del Defensor de Familia Dr. Margaret Calgrove del Centro Zonal ICBF y en
cumplimiento del artículo 1 de la Ley 1878 del 9 de enero de 2018, por medio de la cual se
modifica algunos artículos de la Ley 1098 de 2006; se dispone la valoración psicológica del
estado mental con relación a sus capacidades parentales.
5. Metodología:
Para la intervención Psicológica de Sam se hizo uso de la entrevista semi estructurada de
dialogo abierto, siendo eficaz para recabar información pertinente acerca de la vida de Sam
y frente a los acontecimientos por los que está pasando actualmente, asimismo se llevó a
cabo el uso del examen mental, la historia clínica y la aplicación de la prueba de
inteligencia WAIS-IV la cual brinda información acerca del coeficiente intelectual y
permite identificar déficit o retraso cognitivo e intelectual, permitiendo identificar las
aptitudes y habilidades que puedan influir para actuar, pensar racionalmente y
desenvolverse con eficacia dentro de su ambiente, para posteriormente brindar el
diagnóstico clínico
1. Consentimiento Informado
Datos Generales
Nombre: Sam Dawson CC. 8765432 Edad: 35 años
Nacimiento: 10 de Julio del 1987 Ciudad: Bogotá D.C.
Estado Civil: Soltero Escolaridad: Primaria
Dirección y teléfono: Carrera 104 #13d-76- 7265469 Barrio: Fontibón
Ocupación: Mesero en Pizza Hut y Starbucks- Cuidador de perros
Lugar de Intervención: Consultorio Clínico Fecha: 13/ 09/ 2022
Solicitante: Abogada Rita Harrison No del Proceso: 2903
El objetivo del documento es llevar a cabo el registro de autorización de consentimiento
informado del señor en el proceso de la evaluación psicológica y aplicación de técnicas e
instrumentos de evaluación como ejercicio profesional.
Propósito de la Evaluación psicológica
La presente intervención tiene como propósito la valoración psicológica del estado

mental del señor Sam Dawson de 35 años con relación a sus capacidades parentales, en
la ciudad de Bogotá. Con ese fin se empleara la técnica de entrevista cuyo objetivo es
recabar información pertinente acerca de la vida y situación actual del señor Sam y la
Escala de Inteligencia WAIS –IV. El cual, es un instrumento clínico de aplicación
individual para evaluar la inteligencia de adultos de 16 a 89 años. Posteriormente, se
tendrá una impresión diagnostica en términos del DSM y CIE-10 como consecuencia de
la intervención.
Confidencialidad
Como lo determina la Ley N. 1090 DEL 2006 por medio del siguiente articulo
Articulo 2: Los psicólogos tienen una obligación básica respecto a la confidencialidad de
la información obtenida de las personas en el desarrollo de su trabajo como psicólogos.
Revelarán tal información a los demás solo con el consentimiento de la persona o del
representante legal de la persona, excepto en aquellas circunstancias particulares en que
no hacerlo llevaría a un evidente daño a la persona u a otros. Los psicólogos informarán a
sus usuarios de las limitaciones legales de la confidencialidad.
He leído y comprendido el procedimiento que se seguirá, se firma el presente

consentimiento el día 14 del mes 09 del año 2022, en la ciudad de Bogotá DC.
Firma del Usuario Firma del Psicólogo

CC. No.___________________ CC. No___________________
T.P. No___________________
Certificado de Registro No
1. DATOS GENERALES
Nombre: Sam Dawson
Fecha y Lugar de Nacimiento: 19 de julio del 1987 – Bogotá D.C.
Edad: 35 años
Fecha y Lugar de Evaluación: 14/ 09/ 2022 - Bogotá D.C. Entrevistador: Tatiana Geraldine
Veloza Walteros- Psicóloga
Tipo de Entrevista: Semiestructurada
2. DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD:
El proceso de entrevista se da a partir del caso de custodia y tenencia de Lucy Dawson hija
de Sam, por este motivo es necesario recabar, identificar y analizar información pertinente
acerca de aspectos personales, familiares y sociales que permitan dar cuenta de sus
capacidades como padre y proteger sus derechos amenazados con fines de asesoramiento.
2.1 ¿Que es la entrevista semiestructurada?
Según plantea (Alonso.1999. Citado por Tonon, G.2009). La entrevista es un proceso
comunicativo, donde se obtiene información de una persona, la cual se encuentra contenida
en su biografía, entendiéndose por biografía el conjunto de las representaciones asociadas a
los acontecimientos vividos por el entrevistado. De acuerdo a lo anterior, la entrevista semi
estructurada según Vélez Restrepo (2003, pp.104) Es un evento dialógico propiciador de
encuentros entre subjetividades, que se conectan o vinculan a través de la palabra,
permitiendo que afloren representaciones, recuerdos, emociones, racionalidades
pertenecientes a la historia personal, a la memoria colectiva y a la realidad socio cultural de
cada uno de los sujetos implicados.
2.2 Pasos para el proceso de entrevista
Preparar el Entorno de la Entrevista:
Lugar: Consultorio
Fecha: 14/09/2022
Hora de la entrevista: 10:00 AM
Equipo de Grabación: Grabadora, cuaderno de hojas y lápiz.
Duración: 1 hora
Presentación:
Buen día Sam mi nombre es Tatiana Veloza, soy psicóloga encargada de tu proceso de
valoración mi trabajo es escucharte, asesorarte y asimismo brindar un proceso de
intervención. Como puedes ver tengo una grabadora la cual utilizare para grabar toda
nuestra entrevista y así poder recordar y prestar toda mi atención a todo lo que me digas,
dicha intervención ha sido solicitada por tu abogada, por lo tanto, debo proporcionar un
informe psicológico de tu proceso con relación a tu capacidad mental y parental para la
tenencia y custodia de tu hija Lucy.
Establecer las Reglas de Base
Puedes hablar abiertamente de cualquier tema
Si no comprendes alguna pregunta puedes pedirme que te explique
Te voy a guiar en cada valoración y pregunta que te realice
Si necesitas pensar la respuesta puedes tomarte el tiempo
Si decides parar podemos hacerlo en cualquier momento
Rapport
Hace unos días le celebraste una fiesta de cumpleaños a tu hija Lucy cuéntame ¿que
sucedió ese día?
Bien me has contado muchas cosas acerca de la fiesta, entonces...
Cuéntame más acerca de tu reacción con el amigo de Lucy
¿Entonces que paso luego de que Lucy saliera corriendo?
¿Dime todo lo que ocurrió mientras estabas en el parque esa noche?
Sabes que es muy importante que puedas decirme todo lo que ocurrió.
Sam me gustaría conocer un poco más de ti y tu familia cuéntame con quien vives?
¿Cuéntame acerca de tus padres, en dónde están?
Así que te internaron, ¿puedes contarme más sobre eso?
Cuéntame que haces en cuanto te levantas por las mañanas?
¿Hace cuánto te mudaste y por qué?
así que siempre vas a ese mismo restaurante, no te gustaría probar otro nuevo?
Cuéntame más de ese día, entonces ¿qué sentiste cuando la mesera dijo que no tenía el
mismo desayuno?
Hable con tu vecina Anny ayer, me dijo que te diviertes mucho con tus amigos es cierto?
Hacen muchas cosas para divertirse, ¿que más te gusta hacer?
Introducción del Tema

Ya te conozco un poco mejor ahora, ¿Sabes porque estás aquí hoy?
¿Sabes que fecha es hoy?
¿Sabes qué día es?
¿Puedes decirme en que año estamos?
Quiero que me hables del motivo por el que estas aquí hoy, cuéntame ¿Por qué decidiste
venir a hablar conmigo hoy?
¿Entonces siempre has estado con tu hija Lucy?
Bien, ¿cómo conociste a la Madre de Lucy?
¿Alguien te ha ayudado en tu labor como padre?
Comprendo, entonces siempre has cuidado de Lucy tu solo, cuéntame acerca de tu trabajo,
¿qué haces ahí?
Vamos a hablar de otra cosa, tengo entendido de que hay problemas en tu familia ¿puedes
contarme acerca de eso?
La Narrativa Libre
¿Como te has sentido después de lo que sucedió?
Cuéntame todo lo que puedas sobre eso. "Quiero comprender bien todo lo relacionado con
ello.
¿Qué piensas acerca de que Lucy este con la Familia Carpenter?
¿Cuál es tu opinión acerca de los Carpenter?
¿Qué piensas de que Lucy este contigo?
¿Comprendo que tu amor por ella es muy significativo, quieres decir que Lucy estaría
mejor contigo que con ellos?
Me indicaron que alguna vez estuviste en la escuela de Lucy por algunos inconvenientes,
¿que puedes decir acerca de su incapacidad voluntaria para aprender?
¿De qué manera piensas que podrías ayudarle en su vida y educación a medida que ella
crezca?
¿Qué crees que Lucy piensa de ti?
Comprendo que puedes sentirte triste, confundido y preocupado, ¿qué crees que te hace
sentir así?
¿Has intentado cambiar tus hábitos para ayudar a Lucy?
Es interesante que tengas 3 trabajos, cuéntame ¿cómo te ha ayudado trabajar de esta
manera?
Cuéntame ¿qué aspiraciones tienes como padre y adulto?
¿Cuáles son tus habilidades y de qué forma puedes darle bienestar a Lucy?
El Cierre
¿Hay algo más que te gustaría contarme Sam?
¿Hay alguna otra pregunta que quieras hacerme?
Bien Sam esto fue todo por hoy, te agradezco por tu atención prestada y por venir hoy a la
entrevista, te dejare mi número de contacto por si necesitas información acerca de tu
entrevista.
2. Escala de Inteligencia Para Adultos (WAIS-IV)
Características Descripción
Nombre del Test WAIS-IV (Escala de Inteligencia de
Wechsler para Adultos-IV)
Autor David Wechsler
Autor de la Adaptación española De la Guia, E., Hernandez, A.,Paradell, E.
y Vallar, F. Departamento de I+D de
Pearson Clinical & Talent Assessment
Editor de la adaptación española Pearson Educación, 2012
Fecha de la última revisión del test en su 2012
adaptación española
Constructo evaluado Inteligencia y aptitudes. Escalas clínicas.
Área de aplicación Psicología Clínica, Educativa,
Neuropsicología y Psicología Forense,
Psicología del trabajo y las organizaciones
Soporte Diverso: papel y lápiz, manipulativo y oral.
3. Paralelamente, la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV) es

un instrumento clínico de aplicación individual para evaluar la inteligencia de
adultos de 16 a 89 años. Se trata de una versión revisada de la Escala de inteligencia
de Wechsler para adultos-III. La WAIS-IV ofrece puntuaciones compuestas que
reflejan el funcionamiento intelectual en cuatro áreas cognitivas (comprensión
verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento)
y una puntuación compuesta que representa la aptitud intelectual general (CI total).
Cada área cognitiva se evalúa a través de diferentes pruebas:
Semejanzas. Cada ítem de esta prueba consta de dos palabras que representan objetos o
conceptos comunes; la tarea del sujeto es determinar en qué se parecen esos objetos o conceptos.
Vocabulario. Consta de dos tipos de ítems: ítems de imágenes (el sujeto debe nombrar el objeto que
se le presenta visualmente) e ítems verbales (el sujeto debe definir oralmente una serie de palabras
que el examinador lee en voz alta al mismo tiempo que se le presenta la palabra escrita)
Información. El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas que formula el
examinador sobre conocimientos generales.
Comprensión. El sujeto debe contestar oralmente a una serie de preguntas cuyas respuestas se
relacionan con la capacidad de comportarse de forma adecuada y consecuente con los valores
sociales.
Las pruebas de Razonamiento perceptivo son:
Cubos. El sujeto debe reproducir, con los cubos de colores rojo y blanco, un modelo
proporcionado por el examinador
Matrices. El sujeto observa una matriz o una serie incompleta y selecciona, entre cinco opciones
posibles, la que mejor completa la serie o matriz.
Puzles visuales. El examinador presenta al sujeto un puzle completado. El sujeto debe seleccionar
las tres piezas que le permiten reconstruir el puzle presentado
Balanzas. El sujeto observa una balanza con dos platillos. La tarea es seleccionar la pieza que
falta para equilibrar los dos platillos.
Figuras incompletas. El sujeto observa unas imágenes incompletas y debe decir que parte le falta.
Las pruebas de Memoria de trabajo son:
Dígitos. Compuesta por tres tareas que se aplican por separado. Dígitos de orden directo, Dígitos
en orden inverso y Dígitos en orden creciente.
Aritmética. El sujeto debe resolver mentalmente una serie de problemas aritméticos.
Letras y números. El examinador lee una serie de letras y números, el sujeto debe repetirlas,
diciendo primero los números en orden creciente y luego las letras ordenadas alfabéticamente.
Las pruebas de Velocidad de procesamiento son:
Búsqueda de símbolos. El sujeto observa dos grupos de símbolos: un grupo clave y un grupo de
búsqueda. Después debe decidir si alguno de los dos símbolos del grupo calve es igual a los del
grupo de búsqueda.
Clave de números. El sujeto debe copiar una serie de símbolos que aparecen emparejados cada
uno a un número. El sujeto debe dibujar debajo de cada número el símbolo que le corresponda.
Cancelación. El sujeto ha de tachar 2 formas geométricas respetando los colores de las formas.
El sujeto ha de discriminar tanto el color como la forma de los estímulos.
6. Anamnesis – Historia de la Problemática actual

El señor Sam Dawson refiere que fue diagnosticado con retraso mental y que no padece o
ha padecido enfermedades graves, hay historial de enfermedad en su familia por parte de su
madre específicamente, pero no refiere de que tipo, no ha sufrido accidentes o daños físicos
a su bienestar, afirma que no tuvo una relación armoniosa con su padre ya que este los
abandono. Por otra parte, expresa que desde el día que el juez le ordeno la retención total de
Lucy dándosela a otra familia con el motivo de que él no podía controlar sus emociones y
carecía de habilidades para ser padre, su vida no ha sido la misma puesto que el crio a Lucy
desde que era un bebe porque su madre la abandono. Asimismo, comenta que quiere hacer
todo lo posible por ser un mejor padre y poder darle a Lucy lo que necesita, refiere sentirse
triste, frustrado, preocupado en ocasiones desmotivado al no estar con su hija Lucy.
7. Historia Personal
Hombre adulto de 35 años de edad nacido en Bogotá Colombia, su gestación fue de 39
semanas con algunas dificultades durante su desarrollo ya que su madre debía tener muchos
cuidados, fue un parto natural y sin complicaciones, refiere que su padre los abandono a él
y a su madre cuando tan solo era un bebe, durante la infancia, su madre enfermo y tuvo que
ser recluido en una institución para menores, comenta que habían personas buenas con el
pero también habían personas malas quienes le pegaban o lo trataban de mala manera,
comenta que tuvo dificultades durante su adolescencia ya que su desarrollo no era igual al
de los demás pero a pesar de eso conoció a sus amigos, allí paso la mayor parte de su
tiempo hasta cumplir los 18 años, consiguió trabajo y se volvió un hombre independiente, a
sus 28 años conoció a Rebeca la madre de Lucy, era una mujer que no tenía hogar y Sam se
ofreció a ayudarla brindándole un lugar donde dormir, luego de esto mantuvo una relación
sexual con ella y fue ahí donde quedó embarazada de Lucy. Él se hizo cargo del bebe hasta
los 7 años durante todos estos años vivieron en un remolque y actualmente Sam vive en un
apartamento.
Antecedentes Patológicos:
Diagnóstico médico de discapacidad intelectual y tendencias autistas
Antecedentes Psiquiátricos: No refiere
Antecedentes Sociales: Arresto tras hablar con una trabajadora sexual en una cafetería y a
quien la buscaba la policía
8. Historia Familiar
Sam Dawson es hijo unico, su padre los abandono a él y a su madre cuando era un niño,
refiere que su mamá le influyo bases católicas y a pesar de no tener un padre y de los pocos
años que estuvo con su madre fue criado con valores morales, sociales y fue un hogar
basado en el amor y el respeto, solo conoció a su abuelo Materno quien falleció hace
algunos años e indica que sentían respeto y cariño mutuo.
Antecedentes Familiares Patológicos
Refiere que su madre padecía una enfermedad la cual fue la causa de su muerte.
Antecedentes Familiares Psiquiátricos
Refiere no tener conocimiento del tema
9. Examen Mental
Procedimiento Básico
Apariencia y aspecto Características físicas / Adecuada
Hombre de tes blanca, ojos azules y cabello castaño claro.
Constitución: Hombre ectomorfo con una medida de
altura de 1.80
Edad: 35 años
Vestimenta: Mantiene un estilo conservador, usa ropa de
acuerdo a su edad,
Higiene: Limpio y ordenado
Marcas físicas: No presenta
Contacto Ocular: Rápido y descoordinado, de un lugar
a otro u objetos
Postura: Estereotipias, Movimiento involuntario de las
manos, cabeza incluyendo su boca y repetición de
movimientos y conductas.
Orientación Se encuentra ubicado
Tiempo 14/ 09 / 2022
Espacio Consultorio de Psicología
Persona Conoce Su nombre, sabe quién es,

identificación y redes de apoyo.
Actitud Colaborador
Dispuesto a responder preguntas y realizar el proceso de
evaluación
Conciencia Estado de Vigilia- Se encuentra consciente para
responder, preguntar o recibir información.
Atención Distractibilidad: presenta dificultad para dirigir la
Atención de forma prolongada ante un estímulo,
situación que lo lleva a dirigir su atención a estímulos
irrelevantes, se evidencia en situaciones de estrés.
Euprosexia: presenta respuestas mínimas a estímulos
externos, en ocasiones hay ausencia de respuesta y
ensimismado.
Pensamiento Circunstancialidad: tiende a dar demasiados detalles o
expresiones innecesarias de sus ideas.
Memoria Recuerdo: Capacidad de evocar recuerdos e información previa a
la entrevista.
Reconocimiento: Puede reconocer e identificar sucesos u objetos.
Reproducción: puede suministrar información, aunque presenta
dificultad.
Memoria Remota: puede evocar información de sucesos del

pasado, años anteriores e incluso de su infancia.
Memoria Reciente: puede evocar hechos recientes en días, meses
u horas previas a la entrevista.
Memoria Inmediata: evoca información de sucesos de forma
simultánea.
Sensopercepción Congruente
Hipertimia En ocasiones sus expresiones afectivas frente
a los estímulos son desproporcionadas y contagiosas.
Lenguaje.
Bradilalia: Expresión lenta en el lenguaje
Mutismo: Expresión de frases escasas o de difícil
comprensión.
Disgrafia: Dificultad para realizar trazos de las letras, lo
cual conlleva a una escritura irregular.
Dislexia: Dificultad para desarrollar el ejercicio de la
lectura y escritura.
Hipermimia: exageración en los movimientos expresivos
Acalculia Viso espacial: Imposibilidad para ordenar
adecuadamente los dígitos y realizar operaciones de
cálculo complejas.
Inteligencia
Conducta Motora Bradiquinesia: lentitud de los movimientos
Dificultad para coordinar movimientos.
Conducta Alimentaria No refiere trastornos alimenticios
Sueño No Presenta trastornos del sueño
no presenta Trastornos de la conducta sexual
Conducta Sexual
Ideación suicida u Homicida

Ideación
No presenta
Planeación
Ejecución
Distorsiones Cognitivas
Alucinaciones No presenta
Delirios
10. Áreas de Ajuste
¿Con quién vive?
Sam Dawson de 35 años vivía con su hija

Lucy Dawson de 7 años, actualmente rento
un apartamento mientras se resuelve la
custodia de Lucy.
La familia es de tipo monoparental
compuesta por Sam Dawson y Lucy
Dawson, la relación entre estas dos
personas es de respeto, amor, valores
morales y sociales.
Sam y Lucy suelen ir a comer a cafeterías,
Familiar jugar a las almohadas, ver películas, leer,
salir al parque, Sam también está muy
interesado en la educación de Lucy así que
siempre la acompaña a sus actividades
académicas y de ocio, reunión de padres y
presentaciones, suelen pasar tiempo con
Anny la Madrina de Lucy cantan y tocan el
piano, asimismo salen a pasear o hacer
compras con los amigos de Sam.
Sam es un padre a quien se le dificulta en

ocasiones ejercer autoridad con Lucy por
ende suelen discutir en ocasiones, pero
logra hacer que Lucy cumpla con las
obligaciones, tienen una relación muy
estrecha y los dos se sienten seguros y en
confianza cuando están juntos
ACADEMICA: Primaria
Nivel de escolaridad
5 Grado
Rendimiento
Medio
Dificultades:
Académico Falta de padres, recursos y internamiento
Acompañamiento / refuerzos / intentos por

superar las dificultades
No refiere
Fortalezas
Le gustaba Leer y encontrar palabras en
sopa de letras y hacer crucigramas
LABORAL
Si
tiene 3 trabajos
Pizza hut, Starbucks y paseador de

Laboral perros
Horarios divididos en la mañana trabaja

en la cafetería Starbucks, en la tarde en
pizza hutt y en la noche pasea los perros
con Lucy
Funciones
Sus funciones se dividen en cuidar y
pasear los perros, proveerles alimentación
y buenos hábitos.
Atender mesas y recibir pedidos de café
En pizza hut recibir pedidos y atender
mesas.
Ambiente laboral: individual / grupal

el Cuidado de perros lo hace de manera
individual, los demás trabajos son grupales,
pero con asignaciones individuales.
Satisfacción con el trabajo

Si
Es una persona que le gusta dar lo mejor de
sí en su trabajo, amable, colaborador y muy
responsable y respetuoso.
Historia Laboral: Su experiencia laboral ha

sido diversa ya que ha tenido diferentes
trabajos y lleva en el ámbito laboral más de
12 años.
Refiere sentirse bien con sus trabajos ya
que ellos le proporcionan una mejor
calidad de vida, asimismo le gusta porque
puede pasar tiempo con Lucy y no tiene
que trabajar bajo presión puesto que las
situaciones así lo sacan de control.
SOCIAL
Sam tiene 5 amigos quienes presentan
condiciones especiales
Realiza actividades como: ver una

Social película todos los martes de cada mes
Miércoles de Ihop
Viernes karaoke
¿Se le facilita establecer relaciones con

otros? ¿Conocer personas?
presenta deficiencia al mantener

conversaciones, pero se adapta a los
ambientes sociales, pues se evidencia que
Sam mantiene en contacto constante con
sus amigos y al conocer nuevas
personas es amable y se interesa por las
cosas importantes de los demás, intenta
ayudar y ser buena persona con quienes lo
rodean.
No tiene casa propia, responde por el

pago de un apartamento, paga impuestos
Actividades que impliquen contacto con

otros
–
Sale a distintos lugares con sus amigos,
cuando va de compras requiere contacto
social, en el transporte, en cada uno de sus
trabajos, ambiente judicial entre otros.
Recreativa o de Ocio
Gustos e intereses: tiempo

Sam realiza actividades de origami, le
gusta leer y realizar crucigramas, salir al
parque con su Hija Lucy, jugar, bailar y
preparar comida, le gusta pasar tiempo con
sus amigos, salir a comer a restaurantes.
las realiza algunas veces por semana
¿Como se ha sentido de ánimo?

Sam refiere sentirse en ocasiones muy
triste y preocupado ya que no quiere perder
a Lucy.
Que situaciones, personas, eventos, cosas,

producen:
enojan
Personal - Emocional / Afectiva – Cambiar sus actividades regulares
miedo/preocupación
– Cuando está en problemas, cuando le
quitaron a Lucy, no tener trabajo o la
injusticia, que las personas que el ama
estén mal.
Alegría
Pasar tiempo con su hija, sus amigos,
estar en el trabajo y compartir con las
personas y los animales.
Como se describe a sí misma (o)
Sam dice que no es perfecto, pero ha

tratado de construir una vida y una familia
y un hogar como ha podido y se aman el
uno al otro con su hija, refiere que de
alguna forma es más listo que Lucy y de
alguna forma puede ofrecer cosas a Lucy
que ella aun no entiende, refiere que se
admira como padre y piensa que con
constancia, paciencia y escucha se es buen
padre.
manifiesta que durante todo su proceso de

padre ha sido consciente de los cuidados y
las necesidades afectivas de su hija,
reconoce las emociones de sí mismo y las
emociones en las demás personas, como la
tristeza, la ira, el amor, la felicidad, etc. Es
una persona amorosa, tierna y detallista. En
ocasiones presenta poca tolerancia a la
frustración y puede pasar de un estado
tranquilo y neutral a cambios en su humor,
Pareja Actualmente está Soltero / No mantiene

relaciones sexuales.
Espiritual Refiere creer en Dios
Área cognitiva
Sam ve el mundo de una manera distinta a
las demás personas, tiene valores marcados
como el respeto, la solidaridad, la simpatía,
la amabilidad muy arraigados a su vida
cotidiana.
Le cuesta aceptar que es diferente y tiende
a confundirse, lo cual lo lleva a perder la fe
en si mismo y pensar que no es sufieciente.
Área del lenguaje Sam tiene un repertorio básico al
comunicarse, puede hacerse entender por
los demás y mantiene comunicación
asertiva en determinados momentos, en
algunos casos le cuesta encontrar la palabra
correcta para finalizar sus frases,
tartamudea y le cuesta pronunciar o articular
palabras, presenta muletillas y le es difícil
escribir con facilidad, le gusta leer en voz
alta y repite varias veces su cuento favorito.
En ocasiones tiene un lenguaje incoherente
ya que relaciona hechos de historias que no
suelen encajar dentro de su discurso. Puede
comprender, escuchar, gritar, reír, hacer
ruidos con su boca.
- Debido a su poco repertorio en el uso de

palabras, Sam habla a través del uso de
analogías para hacerse entender, Tiene una
muy buena memoria para aprender
acontecimientos nuevos, recordar pasados
y actuales.
11. Resultados de Evaluación

Escala de Inteligencia WAIS IV
De acuerdo al proceso de intervención, este Test aportó información adicional sobre el
funcionamiento cognitivo e intelectual del señor Sam Dawson, los resultados arrojaron que
el coeficiente intelectual de Sam se expresa dentro del rango de 55 a 69 lo cual indica una
discapacidad cognitiva leve. De acuerdo a lo anterior, se evidencia que presenta dificultad
en el proceso de atención ya que suele mostrarse distraído e inquieto durante el proceso de
realización de la prueba, sin embargo en situaciones específicas que requieren su total
disposición, logra conectar y focalizar, suele necesitar ayuda cuando las tareas exigen
procesar conceptos complejos lo cual hace menor la generalización de competencias,
conocimientos y estrategias con la necesidad de realizar una mayor práctica de las
actividades. Asimismo, Presenta dificultad en la formación de conceptos abstractos y el
razonamiento verbal puesto que puede lograrlos con mayor gasto de tiempo, retardo y
dificultad en su expresión oral acompañado con dislexia, dificultades para pronunciar
palabras complejas, realización de operaciones matemáticas ,lentitud en su capacidad de
razonamiento, llevando a cabo su proceso mental de forma más lenta, su proceso motor
también hace que se dificulte sus habilidades de escritura y sus movimientos suelen ser
menos coordinados.
Paralelamente se encontró que Sam usa analogías para expresar sus ideas y creencias,
Distingue entre colores, formas, tamaños y conceptos básicos, tiene capacidad de análisis
frente a las situaciones que se le presentan, puede aprender aspectos nuevos, generar
semejanzas, aunque toma más tiempo que una persona en general, su capacidad de
memoria es eficaz puede retener información nueva o pasada, trabajar y operar con ella,
agrupa y clasifica objetos u ítems y retener dígitos. Finalmente, aunque presenta
dificultades para adaptarse a situaciones nuevas o desconocidas puede lograrlo después de
tener una orientación o guía. Asimismo, el test indica que la edad mental está dentro del
rango de 8 años de edad, no significa que tenga el mismo tipo de mentalidad de un niño de
esta edad ya que existen diferencias cualitativas en la inteligencia de ambos. Además, hay
que tener en cuenta también que la edad en la que termina el crecimiento mental varía
según los individuos y según el tipo de función mental que se examine.
12. Impresión Diagnostica
F70 [317] Discapacidad Intelectual Leve
Durante la niñez, estos individuos aprenden con lentitud y se retrasan
respecto de sus compañeros de escuela, si bien puede esperarse que alcancen habilidades
académicas cercanas a las de sexto grado al llegar a la edad adulta. Cuando maduran,
las deficiencias en el juicio y la resolución de problemas hacen que necesiten ayuda
adicional para enfrentarse a las situaciones cotidianas, y las relaciones interpersonales
pueden dañarse. Suelen necesitar ayuda en actividades como hacer pagos, comprar
alimentos
y encontrar una vivienda apropiada. Sin embargo, muchos trabajan de manera
independiente,
aunque en empleos que requieren un desempeño cognitivo escaso. Si bien
la memoria y la capacidad para utilizar el lenguaje pueden ser buenas, estas personas se
pierden cuando se les confronta con una metáfora o con otros ejemplos de pensamiento
abstracto. Por lo general, su CI varía entre 50 y 70. Constituyen 85% de todos
los pacientes con DI.
• Duración (desde la infancia)
F84.0 [299.00] Trastorno del espectro autista
Muestra deficiencias en la comunicación verbal, deficiencias en las conductas comunicativas
no verbales utilizadas en la interacción social varían, por ejemplo, desde una comunicación verbal y
no verbal poco integrada, Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o
actividades, Movimientos y utilización de objetos o habla estereotipados, en ocasiones La
inflexibilidad del comportamiento causa una interferencia significativa con el funcionamiento en
uno o más contextos.
Hipótesis:
La unidad familiar de Sam Dawson presenta problemas en la comunicación, regulación
emocional y comportamientos sociales, lo cual hace que se presenten conflictos y se altere
el orden del sistema.
Se recomienda a Sam Dawson como plan de intervención el uso de la terapia estratégica
sistémica ya que se centra en las relaciones sociales analizando su grupo familiar, jerarquías
que se establecen, así como las reglas y los estatus o roles de poder dentro de ella los cuales
pueden perturbar su adaptación. Asimismo, esta terapia promueve conductas distintas
dentro de la familia a las que vienen teniendo, ya que todo emerge de las conductas en el
nivel de interacción, es decir, si cambian las conductas, cambia la interacción y por ende la
experiencia subjetiva, emociones, sentimientos y significaciones de la vida propia y
familiar.
Historia Clínica Lucy Dawson

CC.: 1053349904

Nombre: Juez Philip Mcneily
 Nombre completo: Lucy Diamond Dawson

 Documento de identidad: _No. 448.963
 Lugar y Fecha de nacimiento: 01/09 del 2015 – Bogotá D.C.
 Edad: 7 años
 Sexo: Femenino
 Escolaridad: Segundo de Primaria
 Seguridad Social: No Presenta
 Número de hermanos: Hija unica
 Hijo número: 1
 Padre: Sam Dawson
 Madre: Abandono
 Personal o Familiar de contacto: Anny- Vecina y Madrina de su hija Lucy

Lucy Dawson llega a consulta luego de que el departamento de servicios de familia le
asignara su tenencia y custodia a la familia Carpenter, refiere que se ha sentido muy triste,
no quiere realizar actividades de ocio, llora por su padre y siente miedo de perderlo.
16. Objetivo
perfil psicológico y emocional de Lucy tras la separación del contexto familiar con su
padre.
17. Metodología:
Para la intervención Psicológica de Lucy se hizo uso de la entrevista semi estructurada de
dialogo abierto, siendo eficaz para recabar información pertinente acerca de la vida
familiar, social y académica de Lucy y su estado emocional frente a la situación de
custodia, asimismo se llevó a cabo el uso del examen mental, la historia clínica con el fin
de brindar el diagnóstico clínico y concepto psicológico.
Datos Generales
Nombre: Lucy Diamond Dawson T.I. 1045673245 Edad: 7 años
Nacimiento: 10 de Marzo del 2015 Ciudad: Bogotá D.C.
Escolaridad: Primaria Colegio: Escuela Primaria Binet
Dirección y teléfono: Calle 147 #9- 18- 7458993 Barrio: Cedritos
Ocupación: Estudiante
Padre: Sam Dawson Madre: Abandono de Hogar
Convive con: Familia adoptiva Bill y Randy Carpenter
Solicitante: Abogada Rita Harrison No. Del Proceso: 2903

Nosotros, Randy Carpenter y Bill Carpenter en calidad de representantes legales de la
menor Lucy Diamond Dawson, identificada (o) con T.I. No. 1045673245 en conjunto
con ella, Certificamos que hemos comprendido que la información que reciba el
psicólogo es de carácter confidencial y que lo podrá revelar si durante la evaluación o
tratamiento, el profesional detecta de manera clara que hay evidente daño para el
consultante o para terceros (Se explicara quien es el destinario potencial de la
información en caso de verse la necesidad de revelarla, y el manejo de la información y
las consecuencias de la misma. En caso de ambientes legales, se hará especial énfasis en
la no autoincriminación y la no observancia del secreto profesional.). Se nos indicó que
el procedimiento a seguir el cual se basa en la evaluación psicológica del estado mental y
emocional de Lucy con relación a la tenencia y custodia, posteriormente se realiza la
entrevista semi estructurada y se llevara a cabo el protocolo de historia clínica y examen
mental con el objetivo de conocer áreas funcionales y específicas de la vida de Lucy a
nivel personal, familiar, social, académico y emocional. Asimismo, se aplicará la
impresión diagnostica en caso de que aplique y seguidamente se le brindara una asesoría
acerca del proceso de tratamiento o intervención.
Confidencialidad
Una vez leído y comprendido el procedimiento que se seguirá, se firma el presente

consentimiento el día 16 del mes 09 del año 2022, en la ciudad de Bogotá- Colombia.
Firma del Padre Firma del Psicólogo

CC. No. ___________________ CC. No___________________
T.P. No___________________
Firma del cuidador legal Certificado de Registro No
Madre
CC.No. __________________
Padre
CC. No. __________________
Firma de la niña
T.I. No. ________________
5. Derechos Vulnerados y/o amenazados

6. Entrevista Semi estructurada
1. DATOS GENERALES
Nombre: Lucy Diamond Dawson
Fecha y Lugar de Nacimiento: 10 de Marzo del 2015 – Bogotá D.C.
Edad: 7 años
Tipo de Entrevista: Semi estructurada
El proceso de entrevista se da a partir del caso de custodia y tenencia de Lucy Dawson tras
haberse otorgado su custodia temporal a la familia adoptiva Carpenter, por este motivo es
necesario recabar, identificar y analizar información pertinente acerca de aspectos
personales, familiares, sociales, que permitan dar cuenta de su estado mental y emocional y
proteger sus derechos amenazados.
2.1 ¿Que es la entrevista Semi estructurada?
Según plantea (Alonso.1999. Citado por Tonon, G.2009). La entrevista es un proceso
comunicativo, donde se obtiene información de una persona, la cual se encuentra contenida
en su biografía, entendiéndose por biografía el conjunto de las representaciones asociadas a
los acontecimientos vividos por el entrevistado. De acuerdo a lo anterior, la entrevista semi
estructurada según Vélez Restrepo (2003, pp.104) Es un evento dialógico propiciador de
encuentros entre subjetividades, que se conectan o vinculan a través de la palabra,
permitiendo que afloren representaciones, recuerdos, emociones, racionalidades
pertenecientes a la historia personal, a la memoria colectiva y a la realidad socio cultural de
cada uno de los sujetos implicados.

Lugar: Consultorio
Fecha: 16/09/2022
Duración: 1 hora
Presentación:
Hola me llamo Tatiana Veloza, soy psicóloga y parte de mi trabajo es hablar con niños
acerca de situaciones o cosas que les han pasado y ayudar, Como puedes ver tengo una
grabadora aquí, grabara todo lo que decimos para que yo pueda recordar todo lo que me
digas. A veces suelo olvidar las cosas y tener una grabación me ayudará a escucharte y
entender sin tener que escribir todo.
Competencia legal
Lucy quiero que sepas que yo me reúno con muchos niños para que me cuenten la verdad
sobre las cosas que les han ocurrido. Así que, antes de que empecemos, quiero asegurarme
de que tú comprendes la diferencia entre la verdad y una mentira. ¿Mi camisa es blanca, eso
es verdad o mentira? Si exacto eso sería una mentira porque mi camisa en realidad es negra.
Veo que entiendes la diferencia entre decir la verdad y decir una mentira, por eso es muy
importante que solamente me digas la verdad hoy, ¿estás de acuerdo? Si.
Establecer las Reglas de Base
Algunas veces los niños no saben las respuestas a todas mis preguntas, no importa. No
intentes adivinar. Cuéntame sólidamente las cosas que tú realmente sabes.
Si no comprendes algunas preguntas que yo te haga, quiero que me digas que no
comprendes l, ¿de acuerdo?
Si necesitas pensar la respuesta puedes hacerlo, no tienes que responderme enseguida.
Si yo cometo un error o digo algo que no es verdad quiero que me corrijas, por ejemplo,
¿tienes 8 años verdad? Si, Exacto, tú tienes 7 años hiciste bien al decirme que había
cometido un error, puedes confiar en mí y quiero que sepas que este es un momento
especial para que puedas sentirte libre de hablar.
Rapport
Cuéntame cómo te sientes hoy?
Háblame sobre tu colegio Lucy, te gusta estudiar?
¿Tienes muchos amigos?
Tienes mascotas Lucy?
Cuéntame que te gusta hacer?
Me enteré de que hace algunos días fue tu cumpleaños, ¿Recuerdas que paso ese día?
Ya veo, ¿cómo te sentiste al escuchar lo que tu amigo dijo acerca de tu Padre Sam?
Dime todo lo que puedas y recuerdes de ese momento
Cuéntame que paso luego de que la policía se llevara a tu padre?
Ohh entiendo, así que te sentiste muy triste y culpable por lo que le había pasado a tu padre.
Me has contado muchas cosas de ti que bien Lucy me gusta llegar a conocer un poco más
sobre ti y tu familia.
Cuéntame que es lo que haces todas las mañanas cuando te preparas para ir al colegio?
¿Y que haces después?
Yo hablo con muchos niños y a muchos de ellos les encanta la hamburguesa y la pizza, ¿tú
tienes algún restaure favorito?
Cuéntame más ¿qué paso ese día cuando fueron a comer?
¿Entiendo y cómo te sentiste cuando viste a tu padre actuar de esa manera?

Ahora que te conozco un poco mejor, me gustaría que habláramos de otras cosas ¿Sabes
porque estás aquí hoy?
¿Sabes que fecha es hoy?
¿Sabes qué día es?
¿Puedes decirme en que año estamos?
Tengo entendido que quieres estar con tu papá ¿es así?
¿Cómo te sientes cuando estás con él?
¿Que acostumbras a hacer con tu papá?
Lucy, tengo entendido que hay personas que piensan que no debes estar con tu padre, que
piensas acerca de eso?
Entonces, me estás diciendo que no es fácil para ti estar con la familia carpenter, como te
sientes cuando estás con ellos?
La Narrativa Libre
¿Como te has sentido después de vivir con los carpenter?
Me enteré de que algunos días te has escapado de casa para ir a dormir con tu papá ¿es esto
cierto?
Cuéntame todo lo que puedas sobre eso. "Quiero comprender bien todo lo relacionado con
ello.
Lucy, alguna vez has sentido que tu padre no puede darte lo que necesitas?
Sabes que tú papá tiene diferencias con otros padres, ¿cómo te sientes al saber esto?
¿Cómo te sientes cuánto estás con tu padre Lucy?
Si en este momento pudieras elegir con quien quedarte a quién elegirías a los carpenter o a
tu padre?
El Cierre
Hemos tenido una larga conversación el día de hoy Lucy, quiero que sepas que saber cómo
te sientes y lo que quieres es muy importante para este proceso, te agradezco por estar aquí
y permitirme conocerte y responder a mis preguntas.
¿Hay alguna otra pregunta que quieras hacerme?
Bien Sam esto fue todo por hoy, te agradezco por tu atención prestada y por venir hoy a la
entrevista, te dejare mi número de contacto por si necesitas información acerca de tu en
Lucy refiere que se ha sentido triste desde que su padre ya no está con ella, dice que ya no
quiere ir al parque o hacer actividades, comenta que su padre dejó de visitarla por un
tiempo lo cual le causó mucho dolor, piensa que esta situación es culpa de ella por no
comprender a su padre y que si no hubiera dicho cosas a sus amigos tal vez nada de eso
hubiera pasado, comenta que quiere volver a su vida normal con su papá ya que es su única
familia. No refiere antecedentes médicos o psicológicos, no ha padecido accidentes o daños
físicos.
Niña de 7 años de edad, nacida en Bogotá Colombia, su gestación fue de nueve meses, no
refiere dificultades en esta etapa, refiere que su madre tuvo un parto natural y sin ninguna
complicación. Asimismo comenta que al poco tiempo de nacer su madre decidió irse y
nunca más volvió a saber de ella, comenta que su padre es diferente a los demás y que tiene
algunos problemas para adaptarse en diferentes situaciones, comenta que en su infancia ha
sido muy feliz porque siempre ha estado cerca de su padre, su madrina Anny y los amigos
de su padre, quienes les han enseñado a hacer muchas cosas como, tocar el piano o bailar,
comenta que se divierte mucho porque va a la escuela y siempre hacen diferentes
actividades con su padre.
Antecedentes Patológicos
No presenta
Antecedentes Psiquiátricos: No presenta
Antecedentes Sociales: Proceso de tenencia y custodia
20. Historia Familiar
Lucy comenta que siempre ha vivido con su padre, dice que él y anny son su única
familia, es hija única y comenta que no sabe nada acerca de su madre. Refiere que
su padre siempre le ha enseñado todo lo que ella sabe y que siempre la ayuda en
todos los momentos, aunque a veces sea difícil entenderlo.
Antecedentes Familiares Patológicos
Lucy refiere que su padre presenta una discapacidad intelectual. .
Antecedentes Familiares Psiquiátricos
No refiere.
21. Examen Mental
Niña de test blanca, ojos azules, cabello rubio .
Constitución: Niña de contextura ectomorfo con una
medida de altura de 1.45 aproximadamente
Edad: 7años
Vestimenta: Mantiene adecuado para su edad, la mayor
parte de su tiempo viste con vestidos largos de manera
formal.
Higiene: Limpia y ordenada
Contacto Ocular: mantiene el contacto visual es directo
y prolongado lo cual denota atención.
Postura: Mantiene una postura recta y movimientos
acordes a su comunicación verbal.
Orientación Se encuentra ubicada
Tiempo 16/ 09 / 2022
Espacio Consultorio de Psicología
Persona Conoce Su nombre, sabe quién es,

identificación y redes de apoyo.
Actitud Lucy es colaboradora, amigable y divertida, se mantiene
dispuesta a responder o preguntar dentro del proceso de
entrevista.
Conciencia Estado de Vigilia- Se encuentra consciente para
responder, preguntar o recibir información.
Atención Logra seleccionar estímulos internos y externos, presenta
adecuada orientación e interpretación de la realidad,
responde de manera concisa a lo que se le pregunta y está
abierta a dialogar a profundidad, tiene una gran
disposición y su desplazamiento y disposición corporal
en el ambiente es adecuado conforme se va guiando la
entrevista
Pensamiento Elabora, intenta y comunica ideas lógicas y
coherentes, presenta una buena articulación y
estructuración en los conceptos y creencias. Su actitud
es tranquila frente a las preguntas.
Memoria Presenta un buen registro de memoria, almacenamiento y
evocación de ideas y experiencias, organiza esto con relación al
espacio y tiempo en el que se presentan, es decir puede recordar
información del pasado, años anteriores, meses días y horas, cada
acontecimiento lo recuerda con detalle y asimismo realiza su
evocación.
Sensopercepción Lucy recibe la información del entorno y del interior del
organismo a través de los sentidos de manera funcional,
determina estímulos, explora, conoce objetos, cualidades
e interpreta todo el ambiente y contextos donde se
encuentre.
Lenguaje. Lucy elabora, íntegra, expresa y comunica de forma
asertiva las ideas en información a través de sus recursos
y herramientas que posee de acuerdo a su edad, conoce
símbolos, signos, escritos, entiende el lenguaje hablado,
el gráfico y la mímica, percibe los mensajes, construye
ideas, evoca palabras, emociones e ideas articuladas,
asimismo comprende el lenguaje de los otros y tiene la
capacidad de reconocer y reflexionar sobre aquello que
se le pregunta y situaciones específicas, respeta la palabra
de los demás, su tono es adecuado al expresarse, escribe
y lee correctamente.
Inteligencia Lucy puede resolver situaciones de su vida cotidiana de
manera independiente, puede adaptarse a diferentes áreas
de la vida social, presenta capacidad para comprender,
valorar, realizar juicios, interpretar, realizar juicios y
argumentar, presenta un pensamiento lógico capaz de
comprender operaciones lógicas, concretas no abstractas.
Conducta Motora Presenta una excelente coordinación en sus músculos,
realiza actividades como nadar, trepar o hacer una carrera
de obstáculos, ir al parque, montar al columpió, le gusta
jugar fútbol y realizar actividades escolares como
manualidades y maquetas, lo cual indica que Lucy
comprende la actividad física esquelética y estructural ya
sea simple o compleja, fina o gruesa, lenta o veloz,
posibilitando su desplazamiento y desarrollo en el medio
de manera adaptativa y exploratoria.
Conducta Alimentaria No refiere trastornos alimenticios, Lucy se alimenta
adecuadamente, puede comer todos los alimentos, no
sufre de alergias o de enfermedades estomacales.
Sueño No presenta alteraciones en el sueño, cumple un horario

adecuado de descanso, 8 horas diarias.

Ideación
No presenta
Planeación
Ejecución
Delirios
Lucy Dawson tiene 7 años de edad, nació

en una familia monoparental, en un hogar
humilde cuya madre la abandono a ella y a
su padre cuando había acabado de nacer, su
padre formo un amor incondicional y se
hizo responsable de todos los cuidados que
ella necesitaba, es hija única.
Refiere que su familia estaba conformada
por su padre Sam Dawson, comenta que su
relación con su padre es muy importante
para ella, expresa que ama a su padre y que
le gusta su vida junto a él, expresa que su
Familiar padre le ha enseñado que el amor es lo más
importante y estar con ella en cada uno de
los momentos, nunca ha sido golpeada o
violentada por su padre, expresa que en
ocasiones discutieron por su
comportamiento académico y que ante
situaciones donde su padre no se se siente
cómodo suele enojarse pero sentirse mal al
no conseguir algo que desea, expresa que
en algunos momentos ha sentido vergüenza
pero que nunca su vida ha estado en
peligro.
Refiere que no conoce a su madre y
tampoco sabe nada acerca de ella.
De su actual familia temporal, refiere que
son personas amables, cariñosas y muy
buenas con ella, se siente muy cómoda en
la casa pero que no se siente muy feliz allí,
dice que ellos le han ofrecido muchas cosas
importantes y está agradecida por eso.
ACADEMICA: Primaria
Nivel de escolaridad
segundo de primaria
Rendimiento
Alto
Dificultades:
Académico existencia de una falta de esfuerzo
académico voluntaria a causa de que su
padre no podía comprender tanto como
ella.
Acompañamiento / refuerzos / intentos por

superar las dificultades
Esta intentando superar las dificultades

ya que su padre le explicó que quería que
ella fuera muy inteligente y que debía
comprender y esforzarse en la escuela,
junto con ayuda de su nueva familia.
Fortalezas
Le gusta Leer, hacer exposiciones,
participar en actividades lúdicas, es buena
para los números y comprende muy
fácilmente, sabe expresarse y relacionarse
con sus compañeros, asimismo es una niña
exploradora,
Lucy vive en la casa propia de los

carpenter se le facilita hacer amigos y
establecer diálogos con personas nuevas,
en algún momento se vio afectada por la
Social opinión que los demás tenían acerca de su
padre. Se le facilita realizar trabajo en
equipo, le gusta ser aceptada y querida por sus
amigos, muestra mayor independencia.
Recreativa o de Ocio
Gustos e intereses: tiempo

Lucy refiere que le gusta salir al parque
con su padre, escribir, leer y jugar con sus
amigos, participar en las actividades del
colegio, le encanta ser niña exploradora y
jugar futbol, ver películas y salir a
diferentes restaurantes, también le gusta
tocar el piano y jugar a las almohadas

Lucy refiere que se siente triste en
ocasiones, es una niña que puede reconocer
sus emociones y expresarlas en los
distintos contextos y situaciones de su vida
cotidiana, sabe que le provoca malestar,
felicidad, tristeza, desagrado y sorpresa.
Refiere que puede ser un poco agresiva
Personal - Emocional / Afectiva cuando se enoja

producen:
para ella puede ser vergonzoso la actitud
de su padre en algunas situaciones, siente
un gran afecto y vinculo dependiente hacia
su padre, mantienen una relación estable,
guiada por el cariño, la comprensión, la
tolerancia y la comunicación.

emociones que expresan los demás. Se
percibe asimismo como una niña
inteligente, con muchas cualidades, segura
de sí misma, y cariñosa.
Espiritual Lucy cree en Dios

Área cognitiva Lucy desarrolla rápidamente sus habilidades
mentales, ha aprendendido mejores maneras de
describir sus experiencias, sus ideas y sus
sentimientos, entiende la situación de los otros,
es empática y amable
Tiene un sentido sólido del tiempo, entiende
segundos, minutos, horas, días, semanas,
meses, estaciones y, a veces, años.
Comienza a mostrar una preferencia por un
estilo de aprendizaje. como por ejemplo siente
afinidad con un experimento de ciencia con
color. Le gusta trabajar en forma independiente
y tranquila, Puede resolver problemas
matemáticos sencillos usando objetos (como
contar cuentas).
Consideran cuestiones y problemas usando
solo un factor a la vez.
Lenguaje Lucy tiene habilidades comunicativas en

el lenguaje verbal y no verbal
Tiende a hablar mucho en situaciones
donde está cómoda.
Pronuncia las palabras correctamente.
Entiende palabras complejas y sabe leer
muy bien.
Entiende conceptos complejos
Responde lo que ella piensa y no teme a
que los demás puedan juzgarla.
El proceso de entrevista que se realizó con Lucy Dawson brinda información clave
y pertinente acerca de su historia de vida, conductas, área emocional, familiar y
social. Entre otros elementos que son claves para el desarrollo de la orientación y
posible intervención.
Lucy Presenta inestabilidad con su nueva familia ya que no ha logrado adaptarse a
ella y su funcionamiento, el apego hacia su padre hace que rompa las reglas como
escaparse de casa para ir a verlo. Si bien en ocasiones pudo sentir vergüenza por su
padre ella entiende la condición de el y no

No presenta déficit a nivel de personalidad. Neurodesarrollo o capacidades intelectuales y
cognitivas, no presenta patologías o trastornos asociados a sus capacidades mentales y
psicológicas.
Hipótesis:
- Lucy Dawson no presenta ninguna patología o condición mental desfavorable, pero
sus actividades habituales se han visto afectadas tras el alejamiento de su contexto
familiar principal, lo cual ha causado en ella estados de tristeza, falta de motivación,
desagrado frente a su nueva familia, culpa y melancolía.
Historia Clínica padre adoptivo Bill Carpenter


CC.: 1053349904

 Nombre completo: Billy Carpenter

 Documento de identidad: _No_3.652.564
 Lugar y Fecha de nacimiento: 19 de febrero del 1987 – Bogotá D.C.
 Edad: 33 años
 Sexo: Masculino
 Escolaridad: Ingeniero Profesional en sistemas
 Seguridad Social: Presenta
 Número de hermanos: 0
 Hijo número: 1
 Estado civil: Casado con Randy Carpenter
 Padre: Vivo
 Ocupación:
 Madre: Fallecida
 Personal o Familiar de contacto: Esposa

Bill Carpenter llega a consulta por remisión de la abogada Rita Harrison, expresa que el
desea adoptar a Lucy Dawson ya que no puede tener hijos y asimismo le puede brindar todo
lo necesario para contribuir con el bienestar de Lucy.
27. Objetivo
estado mental, actitudes y capacidades parentales para adquirir la custodia y tenencia de
Lucy Dawson .
28. Metodología:
7. Se realizo una entrevista semiestructurada, la cual consistió en identificar
características y patrones de su conducta y estado mental, junto con la aplicación de
la prueba CUIDA, cuestionario para la evaluación de adoptantes, tutores y
cuidadores.
Datos Generales
Nombre: Billy Carpenter CC. 125487899 Edad: 30 años
Nacimiento: Ciudad: Bogotá D.C.
Estado Civil: Casado Escolaridad: Universitario/posgrado
Dirección y teléfono: carrera 91-19a-29 Barrio: Chico
Ocupación: Ingeniero de sistemas

informado del señor Bill Carpenter en el proceso de la evaluación psicológica y
aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación como ejercicio profesional.
La presente intervención tiene como propósito la valoración psicológica del estado

mental, actitudes y capacidades parentales del Señor Bill Carpenter de 35 años para
adquirir la custodia y tenencia de Lucy Dawson, en la ciudad de Bogotá. Con ese fin se
empleara la técnica de entrevista cuyo objetivo es recabar información pertinente que dé
cuenta de las capacidades y habilidades personales y familiares junto con la aplicación
del Cuestionario Para la evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores cuyo
fin es evaluar la capacidad de un sujeto para proporcionar la atención y el cuidado
adecuados a una persona en situación de dependencia. Posteriormente, se tendrá una
impresión diagnostica en términos del DSM como consecuencia de la intervención.
Confidencialidad

CC. No.___________________ CC. No___________________
T.P. No___________________
Certificado de Registro No
1. DATOS GENERALES
Nombre: Billy Carpenter
Fecha y Lugar de Nacimiento: – Bogotá D.C.
Edad: años
El proceso de entrevista se realiza para identificar las capacidades, habilidades y estado
psicológico del señor Billy Carpenter, quien desea tener la custodia de Lucy Dawson.

Lugar: Consultorio
Fecha: 18/09/2022
Duración: 1 hora
Presentación:
Hola me llamo Tatiana Veloza, soy psicóloga y en este momento vamos a realizar el
proceso de entrevista partiendo de tu interés para adoptar a Lucy Dawson, como puedes
observar tengo una grabadora aquí, esto lo hago con el fin de recordar todo y comprender lo
que me dices ya que en ocasiones suelo olvidar información.
Establecer las Reglas de Base:

Si no comprendes alguna de mis preguntas puedes decirme, si te sientes incomodo y
quieres parar la entrevista puedes hacerlo en el momento que desees, puedes hablar
abiertamente de cualquier tema que tengas en mente.
Rapport
Puedes decirme el día y la fecha en la que estamos?
Puedes decirme en qué lugar te encuentras?
Sabes por qué estás aquí?
Cuéntame con quien vives?
¿Como fue tu infancia?
¿Qué educación tienes?
¿Cuánto llevas de casado?
¿Qué haces normalmente en un día?
¿Qué hábitos practicas diariamente?
Practicas alguna religión?
Cuéntame cómo es tu relación con tus padres?

Háblame acerca de tu relación con Randy, como la conociste?
¿Tienen metas en común? Puedes mencionarme alguna?
Cuéntame sobre las actividades que realizan juntos
¿Qué le gusta hacer a Randy?
¿Tienen límites y acuerdos dentro de su relación? Si es así puedes mencionarme algunos
¿Cuál es su forma de sobrellevar el trabajo y la relación?
¿Qué tipo de familia crees que son?
¿Por qué quieren adoptar?
¿Por qué en este momento?
¿Por qué a Lucy?
¿Que puedes brindarle a Lucy que su padre biológico no pueda?
¿Desde hace cuánto planeaban adoptar?
¿Qué conoces acerca de la Adopción?
¿Qué habilidades crees que posees como padre?
¿Con que personas te relacionas?
¿Tienes amigos?
¿Qué tipo de actividades realizas con tus familiares y amigos?
¿Algunas personas son más cercanas que otras? ¿Con que frecuencia se ven?
¿Tus familiares tienen alguna opinión sobre el proceso de adopción?
¿Qué percepción tienes de Lucy en el futuro si te dan la custodia?
Tiempo que podrías dedicar al cuidado del niño.
¿Qué tipo de valores tratarías de inculcarle?
¿Qué parte de la educación que tus padres te dieron a ti repetirías con tu hijo?
¿Qué errores de los que tus padres cometieron contigo no repetirías o evitarías con tu hijo?
¿Qué actitud te defraudaría o no tolerarías en tu hijo?
¿Qué harías para ayudarle si fuese tímido y le resultara difícil relacionarse con el entorno?
¿Cómo tratarás sus rabietas? ¿Y los problemas?
¿Qué harías si tuviese fracaso escolar? ¿cómo te enfrentarás a sus problemas de aprendizaje
si los hubiera?
¿Qué harías, si en su adolescencia, sus valores, creencias o ideología fuesen distintos a los
tuyos?
¿Qué harías si quisiese abandonar los estudios? ¿Qué esperas de tu hijo como adulto? ¿A
qué te gustaría que se dedicase?
¿Por último, que es lo más importante que crees que necesita Lucy?
El Cierre
Gracias por estar aquí hoy, por responder a mis preguntas y por tu tiempo. Tienes algo que
comentar? ¿O algo que quieras preguntarme?
10. CUIDA. Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores

y Mediadores
1. Ficha técnica.
Nombre: CUIDA- Cuestionario para la evaluación
de adoptantes, cuidadores, tutores y
Mediadores
Autores: Bermejo, F.A.; Estévez, I. ; García M,
García Rubio, La pastora M, Letamendia,
P, Parra J.C., Polo, A, Sueiro, M.J.
Velázquez de Castro, F.
Procedencia: TEA Ediciones, S.A., 2006
Significación: Apreciación de 14 variables de
personalidad, tres factores de segundo
orden y un factor adicional; aporta
información sobre estilos de crianza y
ajuste del ofrecimiento en adopción. Se
incluyen una escala de deseabilidad social,
una de inconsistencia de respuestas y una
escala de invalidez. Aplicación: Individual
y colectiva.
Duración: Variable, 45 minutos aproximadamente
Edad: Adultos
Ámbitos de Aplicación: Clínica, Educativa e Industrial
Baremación: En eneatipos (media=5; DT=2) en una
muestra de adultos de población general y
en una muestra de adoptantes
Materiales de Aplicación Manual
• Cuadernillo
• Hoja de respuestas
• Código de tarjeta y contraseña para
corrección por internet
Paralelamente, El CUIDA ha sido creado para evaluar la capacidad de un sujeto para

proporcionar la atención y el cuidado adecuados a una persona en situación de dependencia
(hijo biológico, adoptado o en custodia; menor a cargo de una institución; mayores, enfermos,
discapacitados...). es un cuestionario de aplicación y evaluación muy sencilla que permite
obtener un perfil de personalidad no patológica muy útil en todos estos ámbitos. Resulta una
herramienta muy útil en la evaluación de adoptantes, en casos de tutela o custodia y, también
por las variables que mide, en la selección de personal en el campo de la mediación y en el
ámbito sanitario.
Incluye la evaluación de 14 variables de personalidad : Altruismo, Apertura, Asertividad,
Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empatía, Equilibrio emocional,
Independencia, Flexibilidad, Reflexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración,
Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, Capacidad de resolución del
duelo, 3 índices de validez y control de las respuestas y 3 puntuaciones de segundo orden:
Cuidado responsable, Cuidado afectivo, Sensibilidad hacia los demás y Agresividad.
El objetivo primordial en la valoración de los futuros padres adoptivos consiste en
determinar si en ellos están presentes aquellas características que favorecen la protección,
crianza y socialización de un niño adoptado
Margen de Error: en muestras de adoptantes y población en general se ha presentado un
margen de 0,05 en las variables de deseabilidad social, resolución de problemas, altruismo,
reflexividad y agresividad. A nivel general la prueba Cuida presenta un intervalo de
confianza del 90% en cada una de las escalas y niveles de los rasgos. Por otra parte, las
puntuaciones aparecen en una misma escala de medida de 1 a 9 de muy bajo a muy alto
como medida de calificación y se realiza a través de los estilos de respuesta, escalas
primarias y factores de segundo orden y factor adicional. ( Bermejo, F.A.; Estévez, I. ;
García M, García Rubio, La pastora M, Letamendia, P, Parra J.C., Polo, A, Sueiro, M.J.
Velázquez de Castro, F. (2006).

El señor Billy Carpenter refiere que esta en este lugar por el motivo de la adopción de Lucy
Dawson, manifiesta que desde hace algunos años ha intentado junto con su esposa ser
padre, pero no ha sido posible, por lo cual desea realizar el proceso de adopción y espera
obtener la custodia de Lucy. No hay historial de enfermedades graves físicas o psicológicas
dentro de su contexto familiar, manifiesta que nunca ha sido diagnosticado, no ha sufrido
accidentes o daños físicos a su bienestar, refiere que tiene una muy buena relación con sus
padres y con su familia en general.
Hombre de 32 años de edad nacido en Bogotá Colombia, manifiesta que viene de una
familia cristiana, sus padres son casados y durante su gestación no hubo complicaciones o
afectaciones en su desarrollo, manifiesta que desde su niñez tuvo un muy buen hogar, tuvo
una adecuada educación ya que pudo asistir al colegio donde construyo su personalidad y
relaciones solidas con quienes hoy en día son sus amigos. compartía con su familia, creció
en un ambiente sano y favorable lo que pudo aportar a su crecimiento y superación
personal, refiere que es hijo único y actualmente está comprometido.
.
Antecedentes Patológicos: No presenta
Antecedentes Psiquiátricos: No presenta
Antecedentes Sociales: No presenta
Antecedentes Familiares Patológicos: No refiere
31. Examen Mental
Hombre de tes blanca, ojos cafés, cabello castaño oscuro.
Constitución: Hombre ectomorfo con una medida de
altura de 1.75
Edad: 32 años
Vestimenta: Mantiene un estilo casual, usa ropa de
acuerdo a su edad,
Higiene: Limpio y ordenado
Contacto Ocular: contacto visual prolongado
Postura: Se evidencia comodidad al presentarse,
confianza al responder las preguntas, desplazamiento en el
lugar, buena interacción.
Orientación Se ubica en tiempo y espacio, sabe quién es y su
procedencia.
Actitud Presenta una actitud positiva, empático y colaborador.
Conciencia Se ubica en las realidades que experimenta, su
comportamiento es acorde con las circunstancias, se
encuentra en estado de vigilia adecuado y esencial.
Atención En ocasiones suele perder la atención fija, logra la
selección de estímulos internos y externos con facilidad,
se orienta adecuadamente en la forma en que interpreta la
realidad y construye su conocimiento, responde las
preguntas de forma activa, da solución a los distintos
problemas que se le presentan en relación a los problemas
lógicos y disposición para responder.
Pensamiento Elabora, integra y comunica ideas lógicas en su
mayoría, estructura conceptos, creencias e ideologías
dentro de su repertorio, sus actitudes son adecuadas al
momento de desenvolverse en la entrevista, colabora,
respeta los tiempos, escucha. Presenta falacia de
cambio ya que en la mayor parte de tiempo cree que le
ira bien por los cambios que realiza.
Memoria Su funcionamiento se evidencia normal ya que el señor Billy
puede ingresar, registrar, almacenar y evocar ideas o experiencias
organizándolas con relación al tiempo y espacio.
Sensopercepción Interpreta e integra la información proveniente del
ambiente a través de sus sentidos, interpreta estímulos ya
sean cualitativos o cuantitativos.
Lenguaje. Elabora, integra y expresa ideas e información clara,
coherente, precisa. Hace un buen uso de su repertorio de
palabras.
Inteligencia Presenta habilidad para resolver situaciones basadas en
procesos de juicio y raciocinio, resuelve situaciones de la
vida cotidiana de forma adecuada e independientemente,
alcanzando niveles óptimos de desempeño en las
diferentes áreas. Comprende, valora, realiza e interpreta
juicios.
Conducta Motora Comprende la actividad física, esquelética y estructural,
se desplaza de manera adaptativa o exploratoria.
Conducta Alimentaria No refiere trastornos alimenticios, se alimenta
adecuadamente.
no presenta Trastornos de la conducta sexual
Conducta Sexual Mantiene una actividad sexual placentera y de bienestar
con su pareja.

Ideación
No presenta
Planeación
Ejecución
Delirios
Familia monoparental, está constituida por

su esposa Randy Carpenter y el señor Billy
Carpenter, normalmente disfrutan pasar
tiempo juntos en casa y fuera de ella.
Manifiesta que los representan valores
como el respeto, la responsabilidad, el
trabajo en equipo.
Comparten con otros familiares en días de
ocio y les gusta salir a hacer actividades
como viajar, ir a la playa, conocer nuevos
lugares.
Familiar
Realizo sus estudios superiores en la

universidad de........ refiere que fue una
persona muy sobresaliente desde el colegio
hasta la universidad, nunca tuvo mayores
problemas, pero se le dificulto relacionarse
un poco sus compañeros ya que era alguien
tímido.
Académico
Mantiene buenas relaciones con sus jefes y

compañeros basadas en la comunicación
asertiva, la confianza y el respeto
Laboral
El señor Billy no presenta inconvenientes o
problemáticas con ninguna persona cercana
a su familia, amigos o conocidos.
Se le facilita entablar conversaciones con
los demás, conocer nuevas personas, asistir
Social a eventos.
Tiene vivienda propia.
Recreativa o de Ocio Le gusta salir con su esposa a bailar, les
gusta el cine, el teatro, arregla el jardín
cuando tienes días libres. Le gusta hacer
picnic con su esposa y BBQ con sus
familiares.
Le gusta leer y uno de sus hobbies es la
música.

Refiere sentirse feliz por estar con Lucy y
su esposa, pero le preocupa la custodia y
que el proceso pueda fallar.

producen:
Enojan
Personal - Emocional / Afectiva Cuando las personas rompen o no respetan
sus límites.
Cuando ha tenido un mal día en el trabajo,
el estrés del trabajo en ocasiones puede
hacerlo enojar.
Las groserías.
Alegría
Pasar tiempo con su esposa, Lucy,
amigos y familia. Eventos importantes,
viajar, hacer cosas nuevas.

Se describe asimismo como una persona
con mucha tolerancia, respetuoso con los
demás, creativo, con capacidad para
resolver conflictos, alguien honesto y
responsable con su trabajo, amoroso,
comprensivo, dedicado y disciplinado.
Pareja Mantiene una relación amorosa, estable,
hay límites, compromiso, se establecen
acuerdos, existen problemas o discusiones,
pero los resuelven desde el amor y el
respeto.
Llevan juntos varios años y siempre hacen
nuevos planes juntos, salen de la
monotonía, tienen sueños y metas claros
individualmente como en pareja.
Espiritual No profesan alguna religión
Cuestionario CUIDA
Dentro de los ítems que corresponden a el proceso de adopción, se tomó la puntuación
específicamente aquellos que contribuyen al proceso de adopción. Se encontró que, para la
capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego se evidencia un bajo nivel
especialmente el vínculo seguro, caracterizado por la capacidad de comunicación,
relaciones de confianza y seguridad, lo cual influye en el sentimiento de rechazo que él y su
pareja sienten por parte de Lucy. Posteriormente, en el asertividad se encontró un alto nivel
ya que hay una adecuada escucha, comprensión y comunicación, frente a la empatía se
encontraron sentimientos ambivalentes ya que no se pudo establecer acuerdos y limites
frente a las necesidades y requerimientos de Lucy. Con relación al equilibrio emocional se
encontró que Randy y Bill son personas calmadas, controladas, pacientes, saben vencer sus
temores y recuperarse de las adversidades, frente a la capacidad de resolución de duelo
presentan bajas capacidades y habilidades para afrontar el alejamiento de Lucy con su
padre biológico y finalmente frente a la tolerancia a la frustración se encontró niveles altos
para aceptar determinadas situaciones y verlas como en realidad son y no somo lo idealizan
manifiestan características razonables y ajustadas a las características de la menor.
Bill carpenter es una persona que no representa ningún riesgo o afectación para Lucy
Dawson, no presenta alteraciones a nivel psicológico o físico, sin embargo, sus habilidades
no le permiten generar un vínculo seguro con Lucy Dawson, lo cual dificulta la
comunicación y la relación familiar.
Historia clínica Randy Carpenter


CC.: 1053349904

 Nombre completo: Randy Carpenter

 Documento de identidad: _8.796.325
 Lugar y Fecha de nacimiento: 17/12/1989 – Bogotá D.C.
 Edad: 32 años
 Sexo: Femenino
 Escolaridad:
 Seguridad Social: Presenta
 Número de hermanos: 0
 Hijo número: 1
 Estado civil: Casado con Randy Carpenter
 Idioma /dialecto: español
 Padre: Vivo
 Ocupación:
 Madre: Viva
 Personal o Familiar de contacto: Esposo Billy Carpenter

La señora Randy Carpenter llega a consulta por remisión de la abogada Rita Harrison,
expresa que ella desea adoptar a Lucy Dawson ya que no puede tener hijos y asimismo le
puede brindar todas las herramientas necesarias para contribuir con el bienestar de Lucy.
38. Objetivo
A solicitud de la abogada Rita Harrison apoderada del señor Sam Dawson y en
estado mental, actitudes y capacidades parentales para adquirir la custodia y tenencia de
Lucy Dawson .
39. Metodología:
11. Se realizo una entrevista semiestructurada, la cual consistió en identificar
características y patrones de su conducta y estado mental, junto con la aplicación de
la prueba CUIDA, cuestionario para la evaluación de adoptantes, tutores y
cuidadores.
Datos Generales
Nombre: Randy Carpenter CC. 125487899 Edad: 32 años
Nacimiento: 17/12/1989 Ciudad: Bogotá D.C.
Estado Civil: Casada Escolaridad: Universitario/posgrado
Dirección y teléfono: carrera 91-19a-29 Barrio: Chico
Ocupación: Docente

informado de Randy Carpenter en el proceso de la evaluación psicológica y aplicación de
técnicas e instrumentos de evaluación como ejercicio profesional.
13. La presente intervención tiene como propósito la valoración psicológica del

estado mental, actitudes y capacidades parentales de la señora Randy Carpenter
de 32 años para adquirir la custodia y tenencia de Lucy Dawson, en la ciudad de
Bogotá. Con ese fin se empleara la técnica de entrevista cuyo objetivo es
recabar información pertinente que dé cuenta de las capacidades y habilidades
personales y familiares junto con la aplicación del Cuestionario Para la
evaluación de adoptantes, cuidadores, tutores y mediadores cuyo fin es evaluar la
capacidad de un sujeto para proporcionar la atención y el cuidado adecuados a
una persona en situación de dependencia. Posteriormente, se tendrá una impresión
diagnostica en términos del DSM como consecuencia de la intervención.
Confidencialidad


CC. No.___________________ CC. No___________________
T.P. No___________________
Certificado de Registro N
1. DATOS GENERALES
Nombre: Randy Carpenter
Fecha y Lugar de Nacimiento: – 17/12/1989 Bogotá D.C.
Edad: 32 años
El proceso de entrevista se realiza para identificar las capacidades, habilidades y estado
psicológico de la señora Randy Carpenter, quien desea tener la custodia de Lucy Dawson.

Lugar: Consultorio
Fecha: 18/09/2022
Duración: 1 hora
Presentación:
Hola me llamo Tatiana Veloza, soy psicóloga y en este momento vamos a realizar el
proceso de entrevista partiendo de tu interés para adoptar a Lucy Dawson, como puedes
observar tengo una grabadora aquí, esto lo hago con el fin de recordar todo y comprender lo
que me dices ya que en ocasiones suelo olvidar información.
Establecer las Reglas de Base:

Si no comprendes alguna de mis preguntas puedes decirme, si te sientes incomodo y
quieres parar la entrevista puedes hacerlo en el momento que desees, puedes hablar
abiertamente de cualquier tema que tengas en mente.
Rapport
Puedes decirme el día y la fecha en la que estamos?
Puedes decirme en qué lugar te encuentras?
Sabes por qué estás aquí?
Cuéntame con quien vives?
¿Como fue tu infancia?
¿Qué educación tienes?
¿Cuánto llevas de casada?
¿Qué haces normalmente en un día?
¿Qué hábitos practicas diariamente?
Practicas alguna religión?
Cuéntame cómo es tu relación con tus padres?

Háblame acerca de tu relación con Billy, como lo conociste?
¿Tienen metas en común? Puedes mencionarme alguna?
Cuéntame sobre las actividades que realizan juntos
¿Qué le gusta hacer a Billy?
¿Tienen límites y acuerdos dentro de su relación? Si es así puedes mencionarme algunos
¿Cuál es su forma de sobrellevar el trabajo y la relación?
¿Qué tipo de familia crees que son?
¿Por qué quieren adoptar?
¿Por qué en este momento?
¿Por qué a Lucy?
¿Que puedes brindarle a Lucy que su padre biológico no pueda?
¿Desde hace cuánto planeaban adoptar?
¿Qué conoces acerca de la Adopción?
¿Qué habilidades crees que posees como padre?
¿Con que personas te relacionas?
¿Tienes amigos?
¿Qué tipo de actividades realizas con tus familiares y amigos?
¿Algunas personas son más cercanas que otras? ¿Con que frecuencia se ven?
¿Tus familiares tienen alguna opinión sobre el proceso de adopción?
¿Qué percepción tienes de Lucy en el futuro si te dan la custodia?
Tiempo que podrías dedicar al cuidado del niño.
¿Qué tipo de valores tratarías de inculcarle?
¿Qué parte de la educación que tus padres te dieron a ti repetirías con tu hijo?
¿Qué errores de los que tus padres cometieron contigo no repetirías o evitarías con tu hijo?
¿Qué actitud te defraudaría o no tolerarías en tu hijo?
¿Qué harías para ayudarle si fuese tímido y le resultara difícil relacionarse con el entorno?
¿Cómo tratarás sus rabietas? ¿Y los problemas?
¿Qué harías si tuviese fracaso escolar? ¿cómo te enfrentarás a sus problemas de aprendizaje
si los hubiera?
¿Qué harías, si en su adolescencia, sus valores, creencias o ideología fuesen distintos a los
tuyos?
¿Qué harías si quisiese abandonar los estudios? ¿Qué esperas de tu hijo como adulto? ¿A
qué te gustaría que se dedicase?
¿Por último, que es lo más importante que crees que necesita Lucy?
El Cierre
Gracias por estar aquí hoy, por responder a mis preguntas y por tu tiempo. Tienes algo que
comentar? ¿O algo que quieras preguntarme?
15. CUIDA. Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes, Cuidadores, Tutores

y Mediadores
2. Ficha técnica.
Nombre: CUIDA- Cuestionario para la evaluación
de adoptantes, cuidadores, tutores y
Mediadores
Autores: Bermejo, F.A.; Estévez, I. ; García M,
García Rubio, La pastora M, Letamendia,
P, Parra J.C., Polo, A, Sueiro, M.J.
Velázquez de Castro, F.
Procedencia: TEA Ediciones, S.A., 2006
Significación: Apreciación de 14 variables de
personalidad, tres factores de segundo
orden y un factor adicional; aporta
información sobre estilos de crianza y
ajuste del ofrecimiento en adopción. Se
incluyen una escala de deseabilidad social,
una de inconsistencia de respuestas y una
escala de invalidez. Aplicación: Individual
y colectiva.
Duración: Variable, 45 minutos aproximadamente
Edad: Adultos
Ámbitos de Aplicación: Clínica, Educativa e Industrial
Baremación: En eneatipos (media=5; DT=2) en una
muestra de adultos de población general y
en una muestra de adoptantes
Materiales de Aplicación Manual
• Cuadernillo
• Hoja de respuestas
• Código de tarjeta y contraseña para
corrección por internet
Paralelamente, El CUIDA ha sido creado para evaluar la capacidad de un sujeto para

proporcionar la atención y el cuidado adecuados a una persona en situación de dependencia
(hijo biológico, adoptado o en custodia; menor a cargo de una institución; mayores, enfermos,
discapacitados...). es un cuestionario de aplicación y evaluación muy sencilla que permite
obtener un perfil de personalidad no patológica muy útil en todos estos ámbitos. Resulta una
herramienta muy útil en la evaluación de adoptantes, en casos de tutela o custodia y, también
por las variables que mide, en la selección de personal en el campo de la mediación y en el
ámbito sanitario.
Incluye la evaluación de 14 variables de personalidad : Altruismo, Apertura, Asertividad,
Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empatía, Equilibrio emocional,
Independencia, Flexibilidad, Reflexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustración,
Capacidad de establecer vínculos afectivos o de apego, Capacidad de resolución del
duelo, 3 índices de validez y control de las respuestas y 3 puntuaciones de segundo orden:
Cuidado responsable, Cuidado afectivo, Sensibilidad hacia los demás y Agresividad.
El objetivo primordial en la valoración de los futuros padres adoptivos consiste en
determinar si en ellos están presentes aquellas características que favorecen la protección,
crianza y socialización de un niño adoptado
Margen de Error: en muestras de adoptantes y población en general se ha presentado un
margen de 0,05 en las variables de deseabilidad social, resolución de problemas, altruismo,
reflexividad y agresividad. A nivel general la prueba Cuida presenta un intervalo de
confianza del 90% en cada una de las escalas y niveles de los rasgos. Por otra parte, las
puntuaciones aparecen en una misma escala de medida de 1 a 9 de muy bajo a muy alto
como medida de calificación y se realiza a través de los estilos de respuesta, escalas
primarias y factores de segundo orden y factor adicional. ( Bermejo, F.A.; Estévez, I. ;
García M, García Rubio, La pastora M, Letamendia, P, Parra J.C., Polo, A, Sueiro, M.J.
Velázquez de Castro, F. (2006).

La señora Randy Carpenter refiere que esta en este lugar por el motivo de la adopción de
Lucy Dawson, manifiesta que desde hace algunos años ha intentado tener hijos, pero no ha
sido posible hay que tiene una condición médica que no se lo permite, por lo cual desea
realizar el proceso de adopción y espera obtener la custodia de Lucy. No hay historial de
enfermedades graves físicas o psicológicas dentro de su contexto familiar, manifiesta que
nunca ha sido diagnosticada a nivel psicológico, no ha sufrido accidentes o daños físicos a
su bienestar, refiere que tiene una muy buena relación con sus padres y con su familia en
general.
Mujer de 32 años de edad nacido en Bogotá Colombia, manifiesta que viene de una familia
conservadora sus padres son casados y durante su gestación no hubo complicaciones o
afectaciones en su desarrollo, manifiesta que desde su niñez tuvo un muy buen hogar, tuvo
una adecuada educación la cual le permite desempeñarse como docente y potencializar sus
capacidades y contribuir a la educación de otros. .
Antecedentes Patológicos: No presenta Antecedentes Psiquiátricos: No presenta
Antecedentes Sociales: No presenta. Antecedentes Familiares Patológicos: No refiere
42. Examen Mental
Mujer de tes blanca, ojos verdes, cabello rubio.
Constitución: Mujer ectomorfa con una medida de altura
de 1.70
Edad: 32 años
Vestimenta: Mantiene un estilo casual, usa ropa de
acuerdo a su edad,
Higiene: Limpia y ordenada
Contacto Ocular: contacto visual prolongado
Postura: Se evidencia comodidad al presentarse,
confianza al responder las preguntas, desplazamiento en el
lugar, buena interacción y disposición.
Orientación Se ubica en tiempo y espacio, sabe quién es y su
procedencia.
Actitud Presenta una actitud positiva, empática y colaboradora.
Conciencia Se ubica en las realidades que experimenta, su
comportamiento es acorde con las circunstancias, se
encuentra en estado de vigilia adecuado y esencial.
Atención En ocasiones suele perder la atención fija, logra la
selección de estímulos internos y externos con facilidad,
se orienta adecuadamente en la forma en que interpreta la
realidad y construye su conocimiento, responde las
preguntas de forma activa, da solución a los distintos
problemas que se le presentan en relación a los problemas
lógicos y disposición para responder.
Pensamiento Elabora, integra y comunica ideas lógicas en su
mayoría, estructura conceptos, creencias e ideologías
dentro de su repertorio, sus actitudes son adecuadas al
momento de desenvolverse en la entrevista, colabora,
respeta los tiempos, escucha.
Memoria Su funcionamiento se evidencia normal ya que la señora Randy
puede ingresar, registrar, almacenar y evocar ideas o experiencias
organizándolas con relación al tiempo y espacio.
Sensopercepción Interpreta e integra la información proveniente del
ambiente a través de sus sentidos, interpreta estímulos ya
sean cualitativos o cuantitativos.
Lenguaje. Elabora, integra y expresa ideas e información clara,
coherente, precisa. Hace un buen uso de su repertorio de
palabras.
Inteligencia Presenta habilidad para resolver situaciones basadas en
procesos de juicio y raciocinio, resuelve situaciones de la
vida cotidiana de forma adecuada e independientemente,
alcanzando niveles óptimos de desempeño en las
diferentes áreas. Comprende, valora, realiza e interpreta
juicios.
Conducta Motora Comprende la actividad física, esquelética y estructural,
se desplaza de manera adaptativa o exploratoria.
Conducta Alimentaria No refiere trastornos alimenticios, se alimenta
adecuadamente.
La señora Randy no presenta Trastornos de la conducta
Conducta Sexual sexual
Mantiene una actividad sexual placentera y de bienestar
con su pareja.

Ideación
No presenta
Planeación
Ejecución
Delirios
Familia monoparental, está constituida por

su esposo Bill Carpenter y la señora Randy
Carpenter, normalmente disfrutan pasar
tiempo juntos en casa y fuera de ella.
Manifiesta que los representan valores
como el respeto, la responsabilidad, el
trabajo en equipo.
Comparten con otros familiares en días de
ocio y les gusta salir a hacer actividades
como viajar, ir a la playa, conocer nuevos
lugares.
Familiar
Realizo sus estudios superiores en la

universidad el Bosque refiere que fue una
persona muy disciplinada y comprometida
desde el colegio hasta la universidad, nunca
tuvo mayores problemas, siempre
participaba en actividades de recreación,
especialmente artísticas.
Académico
Mantiene buenas relaciones con sus

compañeros basadas en la comunicación
asertiva, la confianza y el respeto
Laboral
La señora Randy no presenta
inconvenientes o problemáticas con
ninguna persona cercana a su familia,
amigos o conocidos.
Se le facilita entablar conversaciones con
Social los demás, conocer nuevas personas, asistir
a eventos.
Tiene vivienda propia.
Recreativa o de Ocio Le gusta salir con su esposo a bailar, le
gusta el cine, el teatro Le gusta leer y uno
de sus hobbies es pintar cuadros, tejer,
arreglar las plantas y cocinar.

Refiere sentirse agradecida por estar con
Lucy y su esposo, un poco temerosa ya que
Lucy aun no la acepta.

producen:
Enojan
Personal - Emocional / Afectiva Cuando las personas rompen o no respetan
sus límites.
Cuando ha tenido un mal día en el trabajo,
el estrés del trabajo en ocasiones puede
hacerlo enojar.
Las groserías.
Alegría
Pasar tiempo con su esposo, Lucy,
amigos y familia. Eventos importantes,
viajar, hacer cosas nuevas.

Se describe asimismo como una persona
feliz, llena de esperanza, amable,
responsable, comprometida con las
personas que ama y con las cosas que ama
hacer, fuerte, resiliente y disciplinada.
Pareja Mantiene una relación amorosa, estable,
hay límites, compromiso, se establecen
acuerdos, existen problemas o discusiones,
pero los resuelven desde el amor y el
respeto.
Llevan juntos muchos años siempre hacen
nuevos planes juntos, salen de la
monotonía, tienen sueños y metas claros
individualmente como en pareja.
Espiritual No profesan alguna religión

Randy carpenter es una persona que no representa ningún riesgo o afectación para Lucy
Dawson, no presenta alteraciones a nivel psicológico o físico, sin embargo, sus habilidades
no le permiten generar un vínculo seguro con Lucy Dawson, lo cual dificulta la
comunicación y la relación familiar.
Se identifica una relación solida entre ella y su esposo, tienen capacidades y habilidades
fundamentales para la crianza y cuidado de un menor, pero no logran la estabilidad
emocional necesaria para establecer una relación solida con Lucy Dawson.
Entrevista Annie Hamilton – Semi estructurada.
Objetivo
Recolectar información de terceros con los cuales San Dawson tiene un relacionamiento
cercano, para que nos brinden información correspondiente sobre el cuidado, la relación y
factores sociales que él tiene con su entorno y con Lucy Dawson.
1. ¿Hace cuanto conoce a Sam Dawson?
A Sam lo conozco hace trece años cuando el llegó al edificio donde vivo, desde ese
momento somos amigos.
2. ¿Cómo es el cuidado que Sam Dawson le brinda a Lucy Dawson?
El cuidado que Sam le da a Lucy es basado en el amor y la paciencia. Él siempre busca
que ella esté bien y se sienta feliz, que ella logre superarse cada día.
Para Sam lo más importante es que Lucy se encuentre bien.
3. ¿En qué momentos Sam Dawson le ha solicitado apoyo?
Cuando Lucy nació, Sam quedó totalmente solo con ella y él no tenía idea de cómo cuidar
a una bebé. A veces Lucy lloraba mucho y en esos momentos en los que Sam no sabía que
hacer me pedía ayuda y yo le indicaba que debía hacer, él siempre ha aprendido muy
rápido.
Entre más pasaba el tiempo, más se adaptaba Sam al cuidado de Lucy. Él ha criado un
gran ser humano con muchos valores y personalidad.
4. ¿Cómo son las relaciones que Sam Dawson forja con las personas de su entorno?
Sam es una persona que se logra relacionar fácilmente, sin embargo, hay personas que no
conocen su condición y lo juzgan antes de conocerlo. Puedo decir que Sam es un gran
amigo que siempre está ahí para dar apoyo a las personas que lo requieren, también para
escuchar y consolar a los demás.
5. ¿Cómo son las relaciones que Lucy Dawson forja con las personas de su entorno?
Lucy Dawson ha desarrollado una personalidad y un carácter que la permiten ser una
gran persona, ella se relaciona con todas las personas sin importar su condición. El tener
un padre con un trastorno le ha permitido aprender amar a los demás, sin discriminación y
sin juzgar.
Entrevista Brad Velandia- Semi estructurada
Objetivo
Recolectar información acerca de las capacidades que tiene San Dawson al momento de
desempeñar un trabajo, para que se tenga en cuenta su desarrollo cognitivo.
1. ¿Cómo llegó Sam Dawson a trabajar en el café?
Sam lleva trabajando con nosotros aproximadamente nueve años, él llegó un día
solicitando empleo ya que no tenía dinero para sobrevivir y estaba totalmente solo.
En un principio dudé en brindarle el empleo y le dije que estuviera una semana de prueba,
cuando pasó la semana me di cuenta de que es una persona que tiene la misma capacidad
que los otros trabajadores y por eso lo contraté.
2. ¿De qué manera describe el trabajo que Sam Dawson desempeña?
Sam es una persona muy dedicada y siempre le gusta mantener todo en orden, en perfectas
condiciones. Sam desempeña un trabajo de alta calidad y es ameno trabajar con él, porque
siempre está pendiente del orden y el aseo. No le gusta que el lugar de trabajo se encuentre
desordenado o sucio.
3. ¿Cómo es la atención que Sam Dawson brinda a los clientes?
Es muy particular porque siempre recuerda lo que cada cliente toma y ofrece la mejor
atención a cada uno, brindándoles una sonrisa y deseándoles que tengan siempre un buen
día. La cafetería ha ganado clientes desde que él está y muchos regresan porque les gusta
ser atendidos por Sam.
4. ¿En algún momento ha considerado despedir a Sam Dawson de su empleo?
No, considero que este tipo de personas merecen igual oportunidades que el resto de las
personas. He tenido que despedir a personas que no tienen ningún tipo de trastorno porque
son irresponsables y poco dedicadas, en cambio Sam es un tipo que ama su trabajo y eso
se nota cada mañana.
Entrevista Sam Dawson – Semi estructurada
Objetivo
Recolectar información directa de San Dawson y la forma en la que percibe el cuidado y la
crianza que le ha brindado a Lucy Dawson.
1. ¿Cómo es la relación que tiene con Lucy?
Mi relación con Lucy es amor, nos reímos mucho y leemos, siempre aprendemos juntos.
Nos gusta ir al parque y jugar. A veces ella se enoja porque quiero que leamos el mismo
cuento siempre, pero la mayoría de las veces me los vuelve a leer.
2. ¿Ustedes se cuentan muchas cosas?
Si, siempre nos contamos lo que nos pasa durante el día. Aunque últimamente ella ha
actuado rara y ya no me habla como antes. No sé qué pasa, tampoco me hace caso en estos
días y hace lo que ella prefiere.
3. ¿Alguna vez le ha pegado a Lucy?
No, nunca le he pegado. Los golpes son malos para las personas.
4. ¿Cómo es el cuidado que le da a Lucy?
Yo quiero lo mejor para Lucy y que ella siempre esté bien, que siempre sonría y sea una
niña muy feliz. No me gusta cuando ella está triste y por eso mi cuidado es para que ella se
sienta bien. Por eso trato de darle motivación para que siga aprendiendo en la escuela y
siga leyendo.
5. ¿Considera que ha sido un buen padre?
He sido lo mejor que puedo, he sido un padre paciente que entrega mucho amor a su hija y
Lucy ha estado muy bien conmigo. Quiero hacer las cosas de la mejor manera y me he
esforzado para que a Lucy no le haga falta algo.
Entrevista Lucy Dawson – Semi estructurada
Objetivo
Recolectar información sobre los sentires y pensamientos de Lucy Dawson para que se
identifique la percepción de ella sobre la relación que tiene con su padre Sam Dawson.
1. ¿Cómo te ha ido en el colegio?
Estoy muy feliz porque estoy aprendiendo a leer y quiero enseñarle a mi papá. Pero él a
veces no quiere aprender y eso me pone triste, él me dice que siga aprendiendo, yo también
quiero que él aprenda.
2. ¿Eres feliz en estos momentos?
Si, mi papá me hace muy feliz y busca que yo me encuentre bien.
3. ¿Cómo es la relación con tu papá?
Mi papá es diferente a los demás papás y eso me hace feliz porque él me lleva al parque y
jugamos juntos. Yo necesito amor y él siempre me da amor.
4. ¿Cómo es la relación con tus amigos?
Ahora ellos se ríen de mi papá y eso no me gusta, he empezado a sentir pena por lo que mi
papá hace algunas veces.
DOCUMENTOS
REGISTRO CIVIL LUCY DAWSON
CÉDULA SAM DAWSON
CÉDULA BILL CARPENTER

CÉDULA RANDY CARPENTER
VALORACIÓN PEDIATRÍA LUCY DAWSON

VALORACIÓN NUTRICIÓN LUCY DAWSON
CERTIFICADOS LABORALES SAM DAWSON
CERTIFICADO LABORAL RANDY CARPENTER
CERTIFICADO LABORAL BILL CARPENTER
BOLETÍN ACADÉMICO LUCY DAWSON
DIPLOMADO HERRAMIENTAS PARA EL PERITAJE SOCIAL
CRITERIOS EJERCICIO REFLEXIVO
Tema: El peritaje como un ámbito potencial para el desempeño profesional de los y las
trabajadores sociales y psicólogos en Colombia
11. ¿Cuál es la pertinencia del peritaje en el Trabajo Social y la Psicología en
Colombia?
En cuanto a la pertinencia del peritaje psicológico en el contexto judicial, es una
herramienta de apoyo al juez, pues le permite contemplar diferentes variables e
información detallada de la persona tales como: el estado de salud mental, la personalidad,
la cognición y la evaluación clínica relacionada con la imputabilidad y responsabilidad del
acusado frente a los hechos ( Loftus, 2010; Escobar-Bedoya y Granada de Espinal,
2017), en este orden de ideas el perito en psicología dentro del sistema judicial, puede
ayudar al mostrar al juez a determinar causas o efectos de los hechos y contribuir desde la
veracidad y la ética profesional mitigando los efectos de la prisionalizacion.
A partir del Trabajo Social, se evidencia que en Colombia hay una vulneración a
gran escala de Derechos Humanos, gran parte de los afectados son los niños y personas de
escasos recursos. Por esta razón el peritaje social juega un papel muy importante al
restablecer derechos, ya que permite tener una visión amplia en ámbitos sociales,
económicos, laborales, relacionamiento familiar y con el entorno. Como lo menciona
Honores y Quizhpe (2019) acerca del peritaje social “es el trabajo social en el ámbito de la
justicia, desde una perspectiva holística, que da respuesta a una solicitud externa, y que
tendrá como finalidad reflejar la manifestación particular de la cuestión social, determinada
esta, histórica y culturalmente”.
De acuerdo a lo anterior, es esencial tener una mirada integral de las problemáticas
que afecten a las personas, grupos o comunidades y así ser asertivos al momento de
proponer soluciones teniendo en cuenta diferentes aspectos como lo cultural, lo histórico y
lo familiar.
12. ¿Qué elementos se deben tener en cuenta para la cualificación en el peritaje
social y que permitan un ejercicio integral del mismo en Colombia?
En primer lugar, el reconocimiento legal del peritaje social es esencial como
profesión, ya que a partir de esto se pueden establecer unas bases y unas pautas para el
ejercicio profesional. Desde este punto de partida se empieza a tener validez y aceptación
en el ámbito jurídico.
En segundo lugar, el perito debe tener un amplio conocimiento del campo jurídico e
integrarlo con sus saberes profesionales a nivel social, de esta manera realizar un análisis
detallado de las situaciones que afecten la integridad de las personas.
Por último, es fundamental que al momento de realizar un peritaje social se tenga
claridad de la metodología que se va a utilizar, ya que esta varía respecto a cada caso y es
determinante para el concepto profesional.
13. ¿Cuáles son las dificultades que se deben superar para ejercer el peritaje social
en Colombia?
De acuerdo con (Quintero, A. 2013). Una de las dificultades que se deben superar
en Colombia es la adquisición de conocimiento y el repertorio técnico-instrumental del
Trabajador Social y el psicólogo. Asimismo, Para el caso colombiano, el reto prioritario es
asumir la distinción lexicográfica y terminológica del vocablo forense, como diferente de la
noción de muerte y entenderlo en lo relativo a las Pruebas, según la Teoría de la Prueba y
las exigencias legales, aportar información suficiente, objetiva y precisa, utilizando la
metodología de investigación adecuada, sobre la cual detectar recursos, potencialidades,
necesidades y problemáticas. (Quintero, A. 2013). Paralelamente, el Diagnóstico debe ser
capaz de proporcionar un análisis de su situación individual, escolar, familiar y
sociocultural, sobre la cual identificar necesidades o vulnerabilidades que deben ser
abordadas por el Estado. (Garzón, 2008, p.7).
Por otra parte, se requiere la disposición de recursos económicos e infraestructura
logística adecuada, que garantice condiciones dignas, éticas y terapéuticas para el ejercicio
de la pericia judicial, en especial el peritaje social. (Quintero, A. 2013).
14. ¿Qué estrategias sugieren para superar las dificultades y permitir el avance del
peritaje en Colombia?
Es fundamental que el perito tenga una posición ético-política, puesto que los
procesos que se llevan a cabo son de gran relevancia y los conceptos que se dictan
erróneamente pueden generar una vulneración de derechos en la persona o familia afectada,
poniendo en riesgo el bienestar integral.
La objetividad e imparcialidad en los dictámenes periciales son importantes para
que el peritaje pueda avanzar en el país. Colombia es un país en donde la corrupción

permea muchos espacios y los peritajes no son la excepción, por esta razón es fundamental
la neutralidad de los peritos e ir ganando credibilidad y veracidad en los procesos.
Análisis
Como Equipo nos parece muy importante la labor que realiza el trabajador social
como el psicólogo en este campo de actuación puesto que es un contexto complejo para
quienes se desarrollan en él, gracias a este trabajo interdisciplinar se puede llegar a conocer
las fibras de una persona y encontrar aquello que no es muy perceptible dentro de un
requerimiento jurídico y de acuerdo a esto poder brindar un concepto ético que contribuya
de manera eficaz a resolver esas problemáticas.
REFERENCIAS
Garzón, (2008), p.7 Garzón, R. (2008). Trabajo Social Forense y maltrato infantil. Santiago
de Cali: Anzuelo Ético. Recuperado de:
https://www.academia.edu/32053222/Trabajo_social_forense_y_maltrato_infantil
Honores, B., Quizhbe, J. (2019). El peritaje desde la perspectiva del trabajo social. Conrado
15(68), 200 – 260. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-
86442019000300267&script=sci_arttext&tlng=en
Loftus; Escobar-Bedoya y Granada de Espinal. (2010). What can a perception-memory
expert tell a jury?: Psychonomic bulletin & review, 17(2), 143-148. Recuperado de:
https://link.springer.com/article/10.3758/PBR.17.2.143
Quintero, A. (2013). Peritaje social: Contexto no clínico en la intervención socio-familiar:
Revista Facultad de Trabajo Social. Re cuperado de:
file:///C:/Users/Camil/Downloads/ldavidvelasquez,+Articulo+2.pdf

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INFORME PERICIAL

1. DATOS DE IDENTIFICACION DEL EXPEDIENTE

 Juzgado: Juzgado N. 02 de ejecución en asuntos de familia

2. DATOS DE IDENTIFICACION DE LAS PARTES:

3. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LOS PERITOS

Nombres y apellidos Nombres y apellidos

Maria Fernanda Valencia Granada Tatiana Geraldine Veloza Walteros

Especialista en peritaje social de la Psicóloga Especialista en peritaje social de la

3. MOTIVO DEL INFORME PERICIAL

18/09/2022 Familia Modelo de Examen mental e

5. ANTECEDENTES CLAVES PARA EL CASO

Diagnóstico médico de discapacidad intelectual y tendencias autistas.

Antecedentes Psiquiátricos: No refiere

33. Historia Personal Familia Carpenter

. Antecedentes Patológicos: No presenta Antecedentes Psiquiátricos: No presenta

Antecedentes Sociales: No presenta Antecedentes Familiares Patológicos: No refiere

Antecedentes Familiares Psiquiátricos: No refiere

6. CONTEXTO Y DEVELACIÓN DEL DELITO

1. El colegio Gimnasio académico regional en concordancia con la concejera estudiantil evidencia

Técnicas utilizadas Instrumentos Objetivo

Entrevista semi Identificar las relaciones sociales

PLAN DE RECOLECCIÓN PARA EL DICTAMEN PERICIAL

Técnicas utilizadas Instrumentos Objetivo

Entrevista semi 1. NEUROPSI Examinar y evaluar sus

Determinar las relaciones que

FICHA SOCIAL SAM DAWSON

1. Datos de identificación de la persona de referencia

Número de expediente 2903

Fecha apertura ficha 25/08/2022

Fecha de nacimiento 10/07/1987

Estado civil Soltero

Tipo de identificación Cédula

Número de identificación 8.765.432

Ciudad de residencia Bogotá

Dirección domicilio Carrera 104# 13d-76

Correo electrónico samdawson1@gmail.com

Nombre y Número de Parentesco Fecha de Sexo Estado

Sam Dawson 8.765.432 Padre 10/07/1987 Masculino Soltero

Hubo una ruptura y un alejamiento

Problemas mentales o psicológicos

Problemas físicos o mentales relacionados

Persona índice (a la que corresponde la

3.2. Dinámica familiar

Enfermedad/Discapacidad Intervenciones, toma de Observaciones

Mesero en café No aplica 1.200.000

1.000.000 1.000.000 2.000.000

Miembro Ocupació Tipo Fecha Empresa Antigüedad

Mesero Prestación Starbucks 9 años

Persona Nivel de estudios Cursos Observaciones

Sam no continuo con

9. Ocio y tiempo libre

10. Datos de la zona de residencia y vivienda

Urbana Se encuentra bien ubicada, tiene Se evidencia un poco de

Apartamento No 2 Es un lugar Electrodomést Se puede

11. Valoración técnica

11.1. Datos de intervención profesional

14/09/2022 Trabajadora social

05/08/2022 Annie Entrevista semi Ecomapa Humanos

06/08/2022 Sam Dawson Entrevista semi Ficha social Humanos