Secuencia Didáctica

4to Grado “Moreno” y “López”

FUNDAMENTACIÓN

La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo retoma y profundiza el estudio de la vida en sociedad en el
presente y en el pasado, recuperando la riqueza conceptual de enfoques, lecturas y visiones de la realidad que
aportan las distintas disciplinas que componen el área. Buscamos la elaboración de interpretaciones cada vez más
complejas, plurales, ricas sobre el acontecer humano. Por lo tanto, se convierten en propósitos básicos de la
enseñanza de las Ciencias Sociales el conocimiento de los procesos y actores sociales implicados en la configuración
del espacio geográfico en diversas escalas, el reconocimiento de cambios y permanencias en las formas históricas de
la vida social y la aproximación a problemáticas y categorías de análisis referidas a la organización social y política, a
las instituciones, normas y sistemas de creencias.

PROPÓSITOS:

 Generar un espacio donde los alumnos puedan desarrollar habilidades de participación, empleando
información y conocimientos teóricos brindados.
 Acercar a los alumnos al conocimiento de nuestra provincia.
 Propiciar el uso asiduo de mapas que les permita a los niños reconocer distintas ubicaciones.

OBJETIVOS:

 Analizar la organización de los espacios geográficos teniendo en cuenta las formas de organización a
diferentes escalas (local, provincial, nacional, americana).
 Afianzar destrezas y habilidades para el uso, lectura e interpretación de diversos materiales cartográficos.
 Reconocer la operatoria adecuada ante una situación problemática.
 Incorporar el uso frecuente de la regla.
 Incorporar hábitos y prácticas de trabajo cooperativo que favorezcan el trabajo con otros en la escuela
 Reconocer y practicar diversas formas de representación democrática.
 Comprender las relaciones de los seres vivos y el entorno, a través de comportamientos y organizaciones.
 Describir las características de los seres vivos ampliando el concepto de diversidad.
 Reconocer y describir las características que diferencian a las plantas, los animales, los hongos y los
microorganismos.
 Establecer relaciones entre algunas características de los seres vivos y el ambiente en que viven.
CONTENIDOS:

Ciencias Naturales

Bloque Eje Contenidos

EN RELACIÓN CON LOS SERES  La caracterización de los ambientes
VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, aéreo-terrestres cercanos, Ambientes y seres
INTERRELACIONES Y CAMBIOS comparándolos con otros lejanos, vivos. Tipos de
estableciendo relaciones con los ambientes.
ambientes acuáticos y de transición. Ecosistemas. Micro-
 El reconocimiento del hombre como ecosistema.
agente modificador del ambiente y el Paisaje natural y
reconocimiento de la importancia del humanizado.
mismo en su preservación.

 La diferenciación de los grupos de Clasificación de los

organismos (animales, plantas, hongos seres vivos, según el
y microorganismos), algunas reino al que
características y el reconocimiento pertenecen (cinco
de sus interacciones. reinos).

Matemática

Bloque Eje Contenidos

 El reconocimiento y uso de los números Numeración: hasta el 29.999. Lectura,
naturales, de su designación oral y escritura, comparación. Sistema
escrita, de la organización del sistema posicional.
Operaciones: Suma y resta,
decimal de numeración en situaciones
utilizando diferentes
problemáticas que requieran:
procedimientos.
- Interpretar, registrar,
Situaciones Problemáticas:
comunicar y comparar
Interpretación de la información
cantidades y números.
En relación con el (de ticket, tablas, facturas…etc.).
- Argumentar sobre el
número y las resultado de comparaciones
operaciones:
entre números y sobre
procedimientos de cálculo
utilizando el valor posicional
de las cifras.
- Sumar y/o restar con
distintos significados
partiendo de diferentes
informaciones, utilizando
distintos procedimientos y
 evaluando la razonabilidad del
resultado obtenido.

 El reconocimiento y uso de relaciones Relaciones espaciales.

espaciales en situaciones problemáticas Rectas paralelas y
que requieran: perpendiculares. Semirecta y
- Establecer las referencias segmento.
necesarias para ubicar
objetos en el espacio
En relación con la tridimensional o sus
geometría y la representaciones en el plano.
medida

- Interpretar y elaborar
representaciones del espacio
próximo teniendo en cuenta
las relaciones espaciales
entre objetos representados.

Ciencias Sociales

Bloque Eje Contenidos

En relación con las  El conocimiento de la división “El espacio del municipio en la
sociedad y los política de la República provincia.
espacios Argentina, la localización de Nuestro país en el mundo:
geográficos. la provincia de Santa Fe en el Ubicación de Argentina, puntos
contexto Nacional y su cardinales, Mar Argentino, Islas
representación cartográfica. Malvinas, nombre del continente.
Espacio geográfico: la localidad
en el departamento y en la
provincia.
Localización de las provincias
vecinas.
Cartografía: mapas, escalas,
fotografías aéreas y satelitales.
En relación con las  El conocimiento de la
sociedades a través organización de la sociedad, Importancia del ferrocarril.
del tiempo. en la organización del espacio Actividades económicas.
y en las formas de vida de los
diferentes actores sociales
atendiendo a las
particularidades locales.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
Bloque Eje Contenidos
 La incorporación creciente de hábitos de
trabajo cooperativo escolar como *Hábitos de trabajo cooperativo
operación articulada con otros para un fin escolar.
compartido: dar razones y respetar
EN RELACIÓN opiniones ajenas, compartir la *Representación democrática.
CON LA información disponible, utilizar
CIUDADANÍA, mecanismos democráticos para adoptar
LOS DERECHOS Y decisiones.
LA  El conocimiento de la representación
PARTICIPACIÓN: democrática mediante la participación en
la elaboración de acuerdos de convivencia
del aula e institucionales a través de
asambleas.

Educación Sexual Integral

Eje Contenidos

 Reconocer distintos modos de vida. El desarrollo de actividades compartidas entre niños o

niñas enfatizando el respeto, el cuidado (por uno mismo
y por el otro) y la aceptación y valoración de la
diversidad.

RECURSOS ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

DIDÁCTICOS ATENCIÓN A LA METODOLÓGICAS
DIVERSIDAD

- Biblioteca del - Seguimiento - Lectura silenciosa - Diaria, continua: - Ministerio de

aula continuo, y en voz alta, Mediante las Educación:
- Útiles entrevistas con expresiva y actividades escritas Lineamientos y
escolares. la familia. comprensiva. y las reflexiones documentos
- Fotocopias. - Desarrollo de - Trabajo individual, sobre las mismas. para la
- Portadores los contenidos grupal y de a - Formativa o de elaboración del
textuales y propios del pares. proceso: diseño
referentes. grado, - Trabajo Identificando los curricular
- Recursos adecuándolos, colaborativo/ problemas para Provincial.
humanos: facilitando su cooperativo. corregir lo Segundo ciclo.
Alumnos- acceso de - Actividades necesario. EGB. Lengua, 4°
Docente. acuerdo a las lúdicas. - Retroalimentación grado.
dificultades - Aprendizaje docente: Teniendo - Ministerio de
detectadas. basado en en cuenta: ¿Qué Educación de la
- Evaluación de situaciones aspectos de mi Nación: Serie
acuerdo a las cotidianas. práctica han sido de cuadernos
capacidades menos efectivos? para el aula.
propias, ¿Cómo puedo Lengua, 4°
 teniendo en realizar ajustes grado.
cuenta las para brindar más - Núcleos de
adaptaciones oportunidades de aprendizajes
mencionadas. aprendizaje? prioritarios
- Trabajo en (NAP). Segundo
conjunto con ciclo. Lengua 4°
profesionales grado.
(Docente - Material para el
integradora). docente de la
dirección
General de
Cultura de la
provincia de
Buenos Aires.
- Diferentes
libros de3° y 4°
grado.

Ma. Florencia Villegas Ma. Jimena Roldán