I Bimestre Lenguaje 3ero

C.E VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO S.R.
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I BIMESTRE - 2024 DEVELOPING SKILLS TO FACE CHALLENGES
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1 3° DE SECUNDARIA - LENGUAJE
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PRESENTACIÓN N
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La Corporación Educativa Virgen del Perpetuo Socorro de la ciudad de Tumbes, es una I
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institución que se caracteriza por tener un espíritu emprendedor y una alta vocación de servicio a
la comunidad. Inspirado en los ideales de su fundadora la Sra. Patricia Oyola Estratti que mantiene
a lo largo de estos 34 años en el sector educativo. Con miras a desarrollarse como una institución
moderna y contemporánea del siglo XXI, tiene como objetivo implementar una nueva filosofía de
negocios, donde el cliente sea el centro de nuestra atención. Para esto ha desarrollado un marco
axiológico y una metodología de trabajo que permitirá darle sostenibilidad al proyecto educativo. En
el año 2024 renovamos nuestro compromiso de seguir brindado una educación de excelencia, de
valores y formación humana así como el respeto por el medio ambiente.
Hemos apostado en el desarrollo de: Competencias propuestas por el ministerio de educación en
el Currículo Nacional de la Educación Básica, la integración de diversas herramientas para el
aprendizaje significativo y la práctica de valores éticos morales. Todo esto con el objetivo de lograr
el perfil que queremos de nuestros estudiantes socorrinos. Cabe indicar que esto será únicamente
posible, con el apoyo de los padres de familia, ya que la educación viene de casa y nosotros
reforzamos todo lo aprendido en el hogar, con conocimientos que les serán imprescindibles.
Por lo dicho anteriormente, esperamos que el presente compedio permita abrir nuevos
conocimientos académicos y desarrollar a nuestros estudiantes socorrinos las competencias
intelectuales, herramientas y hábitos de trabajo que posibiliten un aprendizaje constante donde los
valores y la formación humana sea muy importante para actuar con criterio integro en las diferentes
circunstancias de la vida y relaciones con los demás.
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INDICE
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N° TEMA CONTENIDO
1. LA COMUNICACIÓN III
2. NOCIONES LINGUÍSTICAS
3. EL SIGNO LINGÜÍSTICO III
4. NIVELES DE LA LENGUA III
5. RETROALIMENTACION – I UNIDAD
6. FUNCIONES DEL LENGUAJE III
7. FONÉTICA II – FONOLOGÍA II
8. ORIGEN Y FORMACIÓN DEL CASTELLANO I
9. LA MORFOLOGÍA: CLASIFICACIÓN
10. RETROALIMENTACION / EXAMEN BIMESTRAL
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LA COMUNICACIÓN III N
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La comunicación es un proceso en el que participas casi todo el día, durante el transcurso de todas tus
actividades. Incluye elementos indispensables que tienes que comprender y reconocer. Todos los seres vivos se
comunican, pero en la especie humana, la comunicación es más compleja.
Lingüística o verbal Oral o auditiva-oral

Escrita o visuográfica
HUMANA
No lingüística o no Símbolos
verbal Imágenes
Gritos
NO HUMANA
Movimientos corporales
(animal y vegetal)
Sonidos onomatopéyicos, etc.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Emisor Mensaje Receptor
Canal
Código
OTROS TIPOS DE COMUNICACIÓN
UN DIÁLOGO OUN NO UN GUIÑO O

POR EL CÓDIGO LINGÜÍSTICA
ESCRITO LINGÜÍSTICA GESTO
Por presencia del Conversación

Intrapersonal Un monólogo Interpersonal
emisor- receptor familiar
Conversación en el Indirecta o a
Por el espacio Directa o próxima Charla telefónica
aula distancia
Por la cantidad de Individual o Conversar con

Pública o grupal Una exposición
receptores privada alguien
Por la dirección del Al ordenar y tan Al preguntar y

Unidireccional Bidireccional
mensaje solo acatar responder
Una conferencia Escuchar las
Por el tipo del De masas
De difusión o discurso de un noticias o leer el
emisor
político periódico
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN C
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1. En una comunicación escrita, el canal es: 7. ¿Qué elemento es necesario que compartan el M
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a) el escritor emisor y el receptor para que se dé la N
b) el aire comunicación? I
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c) el papel a) El mensaje A
C
d) el lector b) El código I
e) lo escrito c) El referente Ó
N
d) La situación
2. Determina los tipos de comunicación de un e) El canal
anuncio publicitario en el periódico.
a) Lingüístico – bidireccional – directa 8. Según el código, la comunicación puede ser:
b) No lingüístico – unidireccional – indirecta a) directa e indirecta
c) No lingüístico – bidireccional – directa b) intrapersonal e interpersonal
d) Lingüístico – unidireccional – indirecta c) lingüística y no lingüística
e) Lingüístico – unidireccional – directa d) unidireccional y bidireccional
e) lingüística e interpersonal
3. El sistema de signos usados en la comunicación
se denomina: 9. La luz roja del semáforo es una comunicación:
a) canal a) unidireccional
b) código b) directa
c) situación c) lingüística
d) referente d) no lingüística
e) mensaje e) intrapersonal
4. La información codificada se denomina: 10. ¿Qué tipos de comunicación se da al leer un

a) situación libro de César Vallejo?
b) canal a) No lingüística y directa
c) referente b) Lingüística e indirecta
d) mensaje c) Intrapersonal y bidireccional
e) código d) Unidireccional y directa
e) No lingüística e interpersonal
5. El medio físico a través del cual viaja la 11. Si en un mercado un señor le dice a la
información es: comerciante: ¿Cuánto me cobras?, y esta le da
a) el mensaje una bofetada, es porque:
b) el emisor a) el canal empleado es inapropiado
c) el canal b) él emplea un lenguaje vulgar
d) el referente c) ella no toma en cuenta el contexto
e) el código d) la vendedora es sumamente belicosa
e) el código no era común entre ambos
6. Es la interferencia que impide la comunicación. 12. ¿Cómo se le denomina a la información
a) Situación debida- mente codificada?
b) Bulla a) Codificación
c) Canal b) Referente
d) Ruido c) Decodificación
e) Fuente d) Código
e) Mensaje
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13. Una condición indispensable en la e) El dibujo M
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comunicación oral es: N
a) que se dé información nueva 18. La luz roja del semáforo, ¿a qué elemento de la I
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b) que no exista gestos comunicación pertenece? A
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c) que el receptor responde a) Emisor I
d) que la entonación sea la adecuada b) Código Ó
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e) el papel del contexto social c) Canal
d) Receptor
14. En Te enviaré el mensaje vía fax, la secuencia e) Mensaje
resaltada corresponde al elemento de la
comunicación denominada: 19. Juan escribe: Te amo Sarita en el tallo de un
a) código árbol. En esta expresión el canal es:
b) canal a) El parque
c) referente b) Juan
d) receptor c) El tallo
e) emisor d) El día
e) Sarita
15. El ruido producido por los manifestantes de un
gremio de trabajadores, es un: 20. El sistema braille para los ciegos es:
a) elemento de la comunicación a) el canal
b) factor que influye en la comunicación b) el código
c) factor que dificulta la comunicación c) la lengua
d) medio de masiva comunicación d) el mensaje
e) signo que nos transmite información e) el contexto
16. Las manecillas del reloj marcan las doce del 21. Señala la alternativa correcta respecto a los
mediodía. Esta información viene a ser . elementos del proceso de comunicación.
a) el emisor I. La intención comunicativa es lo que quiere
b) el mensaje lograr el hablante.
c) el receptor II. El código es el sistema de signos del que se
d) la hora valen los hablantes.
e) el canal III. La situación comunicativa es el contenido
del mensaje.
17. El arqueólogo realiza investigaciones sobre el a) Solo I
arte rupestre de Toquepala. En dicho trabajo, b) I y III
¿cuál es el canal? c) II y III
a) La pintura d) I y II
b) Toquepala e) Todas
c) La investigación
d) La roca
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MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE LAS NOCIONES LINGUÍSTICAS
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NOCIONES LINGUÍSTICAS C
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Idioma lengua modelo, el dialecto en

Idioma es un término más bien Dialecto el que más se escribe y
político. Se refiere a la Es la variante regional de una desarrolle su literatura.
oficialización de una o más lengua general, que difiere de
lenguas de un país, de entre esta en ciertos aspectos Jerga
todas las lenguas existentes en gramaticales, fonéticos o Es el vocabulario o léxico que
su territorio. Dicho de otra léxicos. emplea un determinado grupo
manera, el idioma es una Una misma lengua hablada en social o profesional, y que solo
lengua reconocida como oficial distintas regiones, suele lo entiende parcialmente el
por un Estado. asumir características resto de la comunidad
Hablando de una manera singulares en la pronunciación, lingüística.
informal, puede decirse que el tono, el significado y hasta
lengua es lo mismo que en el orden de las palabras.
idioma, aunque este último Dialecto geográfico o regional
término tiene más el es el que se da en los límites
significado de lengua oficial o de una localidad, región o área
dominante de un pueblo o geográfica.
nación, por lo que a veces Cuando una lengua tiene
resultan sinónimas las varias manifestaciones
expresiones lengua española o dialectales y no ha fijado la
idioma español. norma escrita, elevará como
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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN M
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MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE EL SIGNO LINGÜÍSTICO
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EL SIGNO LINGÜÍSTICO III N
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El signo lingüístico presenta dos planos. e) Articulación. N
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a) Significante - referente. C
b) Significación - significador. ¿Cuál de los siguientes elementos es el más importante A
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c) Emisor - receptor. en la constitución del signo lingüístico? I
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d) Significado - significante. a) El significante. N
e) Lengua - habla. b) El significado.
El signo lingüístico, señale Io incorrecto: c) Más el significado que el significante
a) Es de carácter biplánico d) Más el significante que el significado.
b) Sufre cambios a través del tiempo. e) Los dos de igual importancia.
c) Es arbitrario.
d) Es natural. Determinar que el vocablo "bochorno" viene de 'a voz
e) Es convencional. "vulturnos" que se refería a los vientos cálidos de las
tardes, es plantear un estudio:
El signo lingüístico no es:
a) Mutable.
a) Biplánico
b) Arbitrario. b) Inmutable.
c) Lineal (significante) c) Diacrónico.
d) Mutable. d) Sincrónico.
e) Lineal.
e) Anacrónico.
Lo palabra "visión" es palabra de das sílabas, aguda de
El significado y el significante se relacionan con:
acento ortográfico. El estudio es de tipo:
a) La oración gramatical. a) Diacrónico.
b) El concepto del diccionario.
b) Sincrónico.
c) La estructura de la significación.
c) Sintáctico.
d) La concordia lingüística.
d) Morfológico.
e) El signo lingüístico.
e) Semántico.
Los cambios que sufre el signo lingüístico. a Io largo de
su evolución, se estudian con criterio: El signo es una entidad… y su estudio le compete a
la (al)…
a) Sintáctico. a) Síquica - habla.
b) Morfológico. b) física - habla.
c) Diacrónico. c) Mentar - lingüística.
d) Sincrónico. d) Psicofísica - Iengua.
e) Fonético. e) Teórica - gramática.
"El signo lingüístico, es una secuencia de sonidos en El multilingüismo es prueba específica del
una unidad de espacio y tiempo". Dicho concepto, carácter…….. del signo lingüístico.
explica la del signo lingüístico. a) Interdependiente.
a) Arbitrariedad. b) Arbitrario.
b) Mutabilidad. c) Abstracto.
c) Linealidad. d) Mutable.
d) Inmutabilidad. e) Inestable
MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE LOS NIVELES DE LA LENGUA
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NIVELES DEL LENGUAJE III I
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a) NIVEL SUPERESTÁNDAR
* Constituido por expresiones de corte literario. Son palabras y giros que muchas veces por
necesidad científica -deben recurrir a los vocablos denominados cultos dentro del criterio social.
Por lo general, no son de acceso común.
Ejemplo: "Velero bosque de árboles poblados" (Luis de Góngora)
b) NIVEL ESTÁNDAR
* Nivel intermedio, no rebuscada y difícil; pero tampoco marginal. Se tiende a dividirla en dos
modalidades:
b.1) Nivel Estándar Culto: Modo de hablar de las personas de educación ponderada. En
reuniones, con personas extrañas las cuales no están unidas por lazos de efectividad y por lo
tanto, se mantiene el cuidado necesario de las palabras y los giros.
Ejemplo: "Hay extrañas actitudes en cada individuo y esto interesa al psicólogo".
b.2) Nivel Estándar Coloquial: Modo de hablar en las relaciones cotidianas, en círculos de
amistades más cercanas en donde el habla se relaja. Si bien el modo no es cuidadoso, tampoco
llega a la vulgaridad.
Ejemplo: "En verdad, la comida está para chuparse los dedos y pedir repetición"
c) NIVEL SUBESTÁNDAR
* Es la lengua usada por personas menos educadas. Posee dos variantes:
c.1) Nivel Subestándar Popular: Aquí, las expresiones presentan errores de normativa y fallas
en la construcción formal de frases y oraciones. Se trasluce el desconocimiento de una
gramática normativa y la pobreza de vocabulario.
Ejemplo: "Endenantes lo vi y ojalá alguien lo haiga visto también"
c.2) Nivel Subestándar Vulgar: En este caso, las expresiones se caracterizan por el uso de
palabras groseras, censuradas, subidas de tono. El común de la colectividad lingüística está
de acuerdo en la marginalidad de los términos.
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Ejemplo: "Ta' que huevas el gil" M
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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN A
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I. TRABAJA EN GRUPO Y BRINDA EJEMPLOS DE LOS NIVELES DE LA LENGUA.
1. N. Superestándar
- Lengua literaria:
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. N. Estándar
- Lengua culta:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
- Lengua coloquial:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. N. Subestándar
- Lengua popular:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
- Lengua vulgar:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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I. ESCRIBE EL TÉRMINO ADECUADO PARA CADA CONCEPTO O CARACTERÍSTICA: I
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1. Lengua oficial de un país.
Rpta.: _______________________________________
2. Jerga del hampa.
Rpta.: _______________________________________
3. Nivel que se refiere a la lengua literaria.
Rpta.: _______________________________________
4. Nivel que incluye a la lengua popular y a la vulgar.
Rpta.: _______________________________________
5. Nivel que incluye a la lengua culta y a la coloquial.
Rpta.: _______________________________________
II. EN TU CUADERNO PEGA RECORTES DE DIARIOS O REVISTAS QUE REFLEJEN LOS DIVERSOS
NIVELES DE LENGUA.
III. INVESTIGA EN LIBROS O EN INTERNET ACERCA DE FERDINAND DE SAUSSURE: BREVE
BIOGRAFÍA Y APORTES A LA LINGÜÍSTICA. COPIA DICHA INFORMACIÓN EN TU CUADERNO.
MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
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REPASO DE UNIDAD N
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EL LENGUAJE
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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
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I. DETERMINA QUÉ FUNCIÓN PREDOMINA EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ORACIONES: N
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1. ¡Lo siento por ti! __________________________________________________________________ I
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2. Prohibido fumar. _________________________________________________________________
3. Digan "whishky". _________________________________________________________________
4. Eres la luz de mis ojos. ____________________________________________________________
5. El adjetivo modifica al sustantivo. ____________________________________________________
6. Sigue ... te copio ... _______________________________________________________________
7. Este año asume un nuevo alcalde. ___________________________________________________
8. ¿Aló? ¿Me escuchas? _____________________________________________________________
9. Pródigo significa derrochador. _______________________________________________________
10. ¡¿Podrías callarte?! ______________________________________________________________
11.¡No te soporto! ___________________________________________________________________
12. El Perú no irá al mundial. __________________________________________________________
13 ¡Ya! ... ¡Ok! _____________________________________________________________________
14. "Cantando" es un gerundio. ________________________________________________________
• ESCRIBE UN DIÁLOGO QUE PRESENTE TODAS LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.

• AVERIGUA EN INTERNET ACERCA DE ROMÁN JAKOBSON: BREVE BIOGRAFÍA Y APORTES A LA
LINGÜÍSTICA. ANOTA ESA INFORMACIÓN EN TU CUADERNO.
MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA
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FONÉTICA II – FONOLOGÍA II U
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I. RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: N
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1. ¿Qué son el acento y la entonación? C
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_____________________________________________________________________________________ N
_____________________________________________________________________________________
2. Completa las diferencias entre fonología y fonética.
Fonología Fonética
3. ¿Cuáles son las vocales cerradas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las vocales abiertas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. ¿Qué son los fonemas segméntales?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. ¿Qué son los fonemas suprasegmentales?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE EL ORIGEN DEL CASTELLANO
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ORIGEN Y FORMACIÓN DEL CASTELLANO I C
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ACERCA DE LA LECTURA M
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1. Menciona las frases que el autor considera incorrectas en la traducción del inglés al español: C
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_____________________________________________________________________________________ C
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_____________________________________________________________________________________
2. Menciona palabras o frases del spanglish con su respectivo significado y origen.

Ejemplo:
VACUNAR (aspirar; del inglés to vacuum).
•_________________________________________________________________________________
•_________________________________________________________________________________
•_________________________________________________________________________________
•_________________________________________________________________________________
•_________________________________________________________________________________
3. ¿Consideras que el spanglish podría convertirse en lengua? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué crees que algunos afirman que hablar spanglish es degradar el español? ¿Estás de acuerdo
con ellos?
_____________________________________________________________________________________
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MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE LA MORFOLOGIA
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LA MORFOLOGÍA C
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MÉTODO INVERTIDO
INVESTIGA SOBRE LA FORMACIÓN DE PALABRAS
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RETROALIMENTACION / EXAMEN BIMESTRAL N

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C.E VIRGEN DEL PERPETUO SOCORRO S.R.

valores y formación humana así como el respeto por el medio ambiente.

Hemos apostado en el desarrollo de: Competencias propuestas por el ministerio de educación en

el Currículo Nacional de la Educación Básica, la integración de diversas herramientas para el

conocimientos académicos y desarrollar a nuestros estudiantes socorrinos las competencias

circunstancias de la vida y relaciones con los demás.

3. EL SIGNO LINGÜÍSTICO III

4. NIVELES DE LA LENGUA III

6. FUNCIONES DEL LENGUAJE III

8. ORIGEN Y FORMACIÓN DEL CASTELLANO I

10. RETROALIMENTACION / EXAMEN BIMESTRAL

Lingüística o verbal Oral o auditiva-oral

Emisor Mensaje Receptor

UN DIÁLOGO OUN NO UN GUIÑO O

Por presencia del Conversación

Por la cantidad de Individual o Conversar con

Por la dirección del Al ordenar y tan Al preguntar y

4. La información codificada se denomina: 10. ¿Qué tipos de comunicación se da al leer un

Idioma lengua modelo, el dialecto en

2. Jerga del hampa.

3. Nivel que se refiere a la lengua literaria.

4. Nivel que incluye a la lengua popular y a la vulgar.

5. Nivel que incluye a la lengua culta y a la coloquial.

INVESTIGA SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

3. Digan "whishky". _________________________________________________________________

4. Eres la luz de mis ojos. ____________________________________________________________

5. El adjetivo modifica al sustantivo. ____________________________________________________

6. Sigue ... te copio ... _______________________________________________________________

7. Este año asume un nuevo alcalde. ___________________________________________________

8. ¿Aló? ¿Me escuchas? _____________________________________________________________

9. Pródigo significa derrochador. _______________________________________________________

10. ¡¿Podrías callarte?! ______________________________________________________________

11.¡No te soporto! ___________________________________________________________________

12. El Perú no irá al mundial. __________________________________________________________

13 ¡Ya! ... ¡Ok! _____________________________________________________________________

14. "Cantando" es un gerundio. ________________________________________________________

• ESCRIBE UN DIÁLOGO QUE PRESENTE TODAS LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.

INVESTIGA SOBRE LA FONÉTICA Y FONOLOGÍA

2. Completa las diferencias entre fonología y fonética.

3. ¿Cuáles son las vocales cerradas?

4. ¿Cuáles son las vocales abiertas?

5. ¿Qué son los fonemas segméntales?

6. ¿Qué son los fonemas suprasegmentales?

INVESTIGA SOBRE EL ORIGEN DEL CASTELLANO

2. Menciona palabras o frases del spanglish con su respectivo significado y origen.

VACUNAR (aspirar; del inglés to vacuum).

3. ¿Consideras que el spanglish podría convertirse en lengua? ¿Por qué?

INVESTIGA SOBRE LA MORFOLOGIA

INVESTIGA SOBRE LA FORMACIÓN DE PALABRAS

RETROALIMENTACION / EXAMEN BIMESTRAL N

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