Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre gestión de riesgos de desastres realizada en la Institución Educativa Fe y Alegría N° 33. La actividad incluyó ver videos sobre terremotos en el Perú, discutir cómo prepararse y actuar durante un sismo, y crear proyectos prácticos como platos y sandalias de cartón para sobrevivir después de un desastre. El objetivo era enseñar a los estudiantes la importancia de estar preparados para emergencias a través de la reflexión y el trabajo en grupo.
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Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre gestión de riesgos de desastres realizada en la Institución Educativa Fe y Alegría N° 33. La actividad incluyó ver videos sobre terremotos en el Perú, discutir cómo prepararse y actuar durante un sismo, y crear proyectos prácticos como platos y sandalias de cartón para sobrevivir después de un desastre. El objetivo era enseñar a los estudiantes la importancia de estar preparados para emergencias a través de la reflexión y el trabajo en grupo.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre gestión de riesgos de desastres realizada en la Institución Educativa Fe y Alegría N° 33. La actividad incluyó ver videos sobre terremotos en el Perú, discutir cómo prepararse y actuar durante un sismo, y crear proyectos prácticos como platos y sandalias de cartón para sobrevivir después de un desastre. El objetivo era enseñar a los estudiantes la importancia de estar preparados para emergencias a través de la reflexión y el trabajo en grupo.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre gestión de riesgos de desastres realizada en la Institución Educativa Fe y Alegría N° 33. La actividad incluyó ver videos sobre terremotos en el Perú, discutir cómo prepararse y actuar durante un sismo, y crear proyectos prácticos como platos y sandalias de cartón para sobrevivir después de un desastre. El objetivo era enseñar a los estudiantes la importancia de estar preparados para emergencias a través de la reflexión y el trabajo en grupo.
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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA
“DIALOGAMOS SOBRE LA ACTIVIDAD SÍSMICA EN EL
PERÚ, PARA ACTUAR Y ESTAR PREPARADOS: DEFENSA CIVIL ES TAREA DE TODOS” I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Fe y Alegría N° 33
1.2 Director(a): Hna. Mónica del Águila Ascona 1.3 Sub directora: Maritza Agape Pimentel 1.4 Grado y sección: 1°-6° / 1ERO - 5TO 1.5 Duración: De 10:30am a 12:45 am 1.6 Nivel: Primaria / Secundaria 1.7 Fecha: Martes 26 de marzo 2024. 1.8 Coordinadores de GRD: ❖ Daniel Barreda Polar.
❖ Marylin Saldaña Salinas.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Reflexionar sobre la importancia de estar preparados y saber actuar ante un sismo o situación de riesgo en el hogar, la escuela y la comunidad. Elaborar materiales que nos ayuden a sobrellevar las consecuencias y carencias después de ocurrido un sismo u otras situaciones de riesgo. III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO: Recursos Tiempo
● Se inicia este día con la acogida del tutor(a) quien saluda de manera cordial a todos sus estudiantes. Voz. 15’ ● Seguidamente les pregunta: ¿qué les pareció el simulacro que acabamos de realizar? ¿Cuál fue la actitud que tuvieron algunos estudiantes en este ejercicio? ¿creen ustedes que un sismo de gran magnitud puede suceder en cualquier momento?
Video 20’ RECURSOS PARA NIVEL SECUNDARIA: El docente presenta el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=e3KHnXBLq_0 “TERREMOTOS MÁS CATASTRÓFICOS QUE SUCEDIERON EN EL PERÚ” A continuación, invita a la reflexión a través de las siguientes preguntas: a.-¿Qué terremotos han sido los más catastróficos en el Perú según el video? Y ¿Por qué? b.- En el distrito de Mi Perú ¿Cuáles serían los riesgos y consecuencias que tendría un sismo de magnitud 8? Y ¿Por qué se daría esta situación?
SUGERENCIA DE RECURSOS PARA NIVEL PRIMARIA: El docente presenta el
A continuación, invita a la reflexión a través de las siguientes preguntas: a.-¿Porqué suceden los terremotos? b.- ¿Cómo debemos actuar ante un sismo en nuestro hogar y escuela?
c.-¿Cómo debemos prepararnos para estar prevenidos y salvar nuestra vida, a
nuestra familia y amigos?
● Recoge su respuesta a través de una lluvia de ideas.
DESARROLLO: En este segundo momento de la sesión el ó la docente escribe en la pizarra ¿ESTAMOS REALMENTE PREPARADOS? Luego dialoga con los estudiantes sobre el taller recibido con los amigos de 15’ Japón y su experiencia en gestión de riesgo, resaltando que después de un sismo las personas irían a lugares de refugio, no tendrían servicio de luz, agua y gas y carecerían de implementos para protegerse de los escombros. Ante esta situación, la o el docente aclara que es muy necesario aprender Pizarra juntos a elaborar con material reciclable los siguientes proyectos que nos Plumones ayuden a sobrevivir y protegernos hasta que lleguen las autoridades del Hojas bond INDECI a nuestro distrito. Cajas de cartón 20’ PROYECTO 1: ELABORAMOS PLATOS DE PAPEL (comentar su importancia) grueso y PROYECTO2: ELABORAMOS LAS SANDALIAS DE CARTÓN. (comentar su delgado finalidad) 20’ PROYECTO3: ELABORAMOS BANQUITOS DE CARTÓN (1 por grupo) Tijeras Imágenes. Para la realización de este trabajo practico se divide a los estudiantes en 6 25’ grupos, donde compartirán los siguientes materiales que la tutora les ha pedido con anticipación para este día: Cajas altas de cartón grueso( asegurar 2 por grupo), una hoja de papel bond A4(individual), retazos rectangulares de cartón delgado y tijeras (individual)
● Todos Nota: Los docentes tienen que estar atentos al llamado de las brigadistas de GRD del colegio y enviar a sus 2 delegados de defensa civil de la tutoría para la practica del manejo de extintores.
● Se felicita a todos los estudiantes por su participación de manera creativa,
activa y responsable como parte de la cultura de gestión de riesgo que puede salvar vidas. .
CIERRE El docente organiza a sus estudiantes para: 1.- preparar las señales que salvan vidas dentro del aula (S de seguridad, flecha de salida, cartel de botiquín o de riesgo eléctrico) y colocarlas la próxima clase. Voz. 20’ 2.- Implementar la mochila de emergencia del aula con los materiales básicos e indispensables. Finalmente resalta la importancia de participar de manera responsable y consciente en todos los simulacros que se organicen en la I.E y su comunidad, luego realiza la METACOGNICIÓN: ¿qué les gustó más de este día? ¿con qué aprendizaje te quedas? ¿Por qué debemos promover la gestión de riesgo ante desastres?
