Introducción

El liderazgo ejercido por los directivos debe estar enfocado, en la búsqueda de la

constante mejora en la calidad de la educación impartida en la institución educativa

a su mando. Por tal motivo, su gestión requiere acciones estratégicas para el

cumplimiento de objetivos claros dirigidos a este respecto. Se trata de convertir a la

escuela o institución educativa en un ente fundamentado en una cultura

organizacional de calidad, desarrollando sentido de pertenencia y arraigo hacia

dicha cultura organizacional por parte de todo el grupo escolar. De esta manera las

acciones, actitudes y prácticas evolucionan naturalmente hacia el cumplimiento de

las metas previamente establecidas por el líder o director educativo.Es increíble

como trabajar bajo procesos como estos dan resultados exitosos en cuanto a

mejores y más eficientes procesos de apropiación del conocimiento por parte de los

estudiantes, con la participación de docentes, personal administrativo y demás

comunidad más motivados hacia el cumplimiento de cada una de sus actividades de

manera armónica y favorable para todos.

El Liderazgo Educativo tiene un objetivo principal: mejorar la calidad de la educación

que se imparte. El Liderazgo en educación permite que exista un "sentido de

pertenencia" a la institución, tanto de sus trabajadores como de sus estudiantes.

Esto hace que se obtengan resultados educativos positivos y que exista un

ambiente laboral y de relaciones humanas que mejorarán en todos los aspectos a la

comunidad educativa, es por eso que en el presente documento se estará

abordando el tema de la importancia que tiene el liderazgo en la gestión educativa

para poder cumplir con cada una de las características teniendo una institución de

excelencia que cumpla con las normas necesarias de una escuela de calidad.
1.Visión y dirección. Establecer una dirección (visión, expectativas, metas del

grupo). Los directores efectivos proveen de una visión clara y un sentido a la

escuela, desarrollando una comprensión compartida y misión común de la

organización, focalizada en el progreso de los alumnos. Para esto desarrollan

prácticas tales como: identificar nuevas oportunidades para la organización, motivar

e incentivar al personal para conseguir las metas comunes. Esto implica establecer

valores y alinear al staff y a los alumnos de acuerdo con ellos.

2.Clima y cultura escolar. EL clima escolar son los factores que se relacionan con

un ambiente físico apropiado, actividades variadas y entretenidas, comunicación

respetuosa entre profesores y alumnos, y entre compañeros, capacidad de

escucharse unos a otros, capacidad de valorarse mutuamente características que el

líder debe fomentar y asegurar que se cumplan las normas para tener un mejor

ambiente laboral ya que de eso depende la función de una institución, si todos se

llevan bien con todos se apoyan y se respetan sin duda alguna la institución

funcionara de la mejor manera posible, cada institución tiene sus propias creencias

y culturas sin embargo se deben respetar las opiniones y criterio de cada miembro

de la escuela, tomando en cuenta que es un equipo y todas las opiniones son

respetadas. La cultura escolar está compuesta de reglas y tradiciones no escritas,

normas y expectativas que permea todo: la manera en que gente actúa, cómo se

visten, de qué hablan, si buscan o no ayuda en sus colegas y cómo se sienten los

docentes acerca de su trabajo y de sus estudiantes y parte del líder es orientarlos y

apoyarlos en todo momento.

3.Desarrollo profesional. Los líderes escolares generalmente cuentan, para su

desarrollo profesional, con programas totalmente estructurados dirigidos por la

administración. La investigación publicada identifica algunos atributos comunes para

el liderazgo que tales programas intentan transmitir. El liderazgo y el desarrollo

profesional aportan valor a todos los niveles. Para el individuo, esto significa

perfeccionar sus habilidades, aprender nuevas herramientas y crecer como

profesional, ya sea centrándose en el liderazgo o al ampliar y profundizar las

capacidades en su carrera. A medida que los individuos se desarrollan, las

organizaciones florecen. El compromiso, la alineación y la eficacia se desbloquean.

El valor para los accionistas aumenta y los grandes talentos permanecen, El líder

también debe tener la capacidad de desarrollar cada de sus habilidades

profesionales para orientar al personal que tiene a cargo con carácter y disciplina

logrando que se sientan seguros, capaces y con toda la actitud de trabajar por el

bien de la institución educativa.

Un líder debe tener en cuenta las siguientes características:

1.Toma de decisiones.

*Considerar las consecuencias de una decisión.

*Sopesar los pros y los contras de la decisión.

2.Comunicación.

*Ser articulado y asertivo con las expectativas.

*Manejar conflictos.

*Ayudar a otros a comprender los objetivos de la empresa.

3.Cultura.

*Fomentar la diversidad.

*Fomentar la colaboración.
*Dar refuerzo positivo.

*Priorizar la formación.

4.Desempeño.

*Delegar tareas.

*Medir el desempeño de manera objetiva.

5.Mentoría.

*Ofrecer consejos cuando se lo pidan.

*Crear confianza.

6.Organización.

*Crear una lista de tareas pendientes.

*Priorizar las tareas.

*Administrar el tiempo sabiamente.

Cumplir con estas características hace llevar a cabo el profesionalismo del líder

teniendo un control de la institución y de su gestión.

4.Toma de decisiones.

La información y el conocimiento organizacional en el contexto de educación son

vitales para la toma de decisiones en la gestión educativa, relacionada con el

conjunto de acciones encaminadas a lograr la máxima racionalidad en el proceso de

toma de decisiones vinculadas a la organización, planificación, monitoreo,

evaluación, mejoramiento y calidad de la educación. La toma de decisiones

transforma la información en conocimiento, donde la información y el conocimiento

tienen un rol vital para la gestión organizacional educativa. Asimismo, la decisión es

el resultado final de un proceso de interacción a la gestión educativa, que es un

sistema que tiene como punto de partida los datos, que se organizan tomando un
significado para convertirse en información educacional, la cual es interpretada y

transformada en conocimiento verdadero, constituyendo un paso importante hacia la

evaluación del riesgo y la posterior toma de decisiones. La toma de decisiones es de

gran importancia en el ámbito de la gestión pues de esas decisiones dependen las

gestiones a realizar, ¿Como se van a realizar?, ¿Quién las va a realizar? y

¿Cuándo? según las necesidades de cada institución.

5.Gestión de recursos. El empleo de recursos en el proceso de aprendizaje es

esencial, ya que tiene un doble cometido al mejorar el mismo, además de crear esas

condiciones necesarias para adquirir los mejores resultados de la formación. La

gestión de recursos es el proceso de planificación y programación de los recursos y

actividades de tu equipo. Los recursos pueden abarcar de todo, desde el

equipamiento y los fondos económicos hasta las herramientas técnicas y el volumen

de trabajo de los empleados. En definitiva, todo lo que sea útil para concretar tu

proyecto. Para realizar el proceso de gestión se pueden tomar en cuenta las

siguientes preguntas, ¿Cuál es la disponibilidad de cada recurso?, ¿Cuáles son los

cronogramas para cada actividad?, ¿Cuántos recursos se necesitarán para llevar a

cabo todas las actividades?, ¿Quién es la mejor persona para realizar la actividad

de manera eficaz?.

Sin embargo, la elaboración de este puede resultar un auténtico rompecabezas, ya

que, además, debe tener en cuenta que existe una clasificación en cuanto a la

distinción del tipo de recursos del que se trate.

*Gestión del personal: hace referencia a ese conjunto de políticas, procedimientos y

prácticas necesarios para contar con un equipo lo suficientemente calificado y

motivado que favorezca el clima de aprendizaje.

*Gestión de recursos académicos: es el conjunto de actividades que organiza y

dirige aquellos elementos propios de las instituciones educativas que persiguen el

logro de los objetivos educativos.

*Gestión de recursos financieros: son las políticas y procedimientos que aseguran

una administración eficiente y ordenada, controlando todas las operaciones

relacionadas con la economía de una institución.

*Gestión de recursos materiales: es el conjunto de actividades que planifica el

abastecimiento, en cantidad y en calidad, de todos aquellos materiales necesarios y

productivos para el proceso.

6.Relaciones comunitarias. La educación es uno de los pilares fundamentales

para el desarrollo tanto de las personas como de una sociedad, y son los directores

escolares quienes desempeñan un papel crucial en la administración de las

instituciones formativas. Un director es el responsable de guiar y gestionar el rumbo

de una escuela, sea del tipo que sea. Esta posición requiere una combinación

especial de habilidades y conocimientos, ya que implica una amplia gama de

responsabilidades. Como director, mantienes relaciones sólidas con los padres, los

estudiantes, el personal y otras partes interesadas; te comunicas regularmente con

ellos para mantenerlos informados sobre eventos, políticas y logros escolares.

Además, promover la participación en la vida escolar y buscar colaboraciones

externas beneficiosas para la institución.

7.Innovación educativa y apoyo al bienestar estudiantil. La innovación educativa

requiere de la incorporación de nuevas concepciones a los procesos ya existentes,

para ello, la gestión administrativa debe cumplir con una serie de demandas que

integran desde un ambiente laboral satisfactorio que permita atender las

necesidades de los sujetos colaboradores de una institución educativa, hasta el

seguimiento y la concepción curricular, la incorporación y desarrollo tecnológico, las

necesidades e intereses de la población a la cual se dirige, la participación activa del

educando, así como las competencias de los involucrados para que el proceso

educativo este acorde con la realidad y se vuelva un aprendizaje significativo.

Bienestar Estudiantil es un departamento perteneciente a la Dirección de Asuntos

Estudiantiles, que se encarga de velar por el bienestar de los estudiantes del

centriolo educativo, e implementar programas en su beneficio en el marco del

proceso de formación académica y su crecimiento personal, brindándoles el apoyo

necesario para mejorar su calidad de vida, su participación activa y un liderazgo al

servicio de los demás.

*Preguntar a los alumnos cómo están, contribuirá a que el docente cuente con

información importante que le permita emprender acciones para mejorar el estado

de ánimo del grupo.

*Conocer los intereses y gustos de los alumnos. Ellos entenderán que el profesor

está interesado en ellos, lo que fortalecerá la relación y el vínculo del grupo.

*Estructurar las actividades de la mejor manera para prevenir que los alumnos

tengan una excesiva carga de trabajo respecto a otras materias.

*Propiciar la comunicación entre los alumnos. Puede ser a través de plática e

interacciones entre ellos, a fin de que conozcan sus gustos e intereses y forjar

relaciones sociales saludables.

*Promover la retroalimentación. Escuchar a los estudiantes cuando tienen algo qué

decir.
*Desarrollar al personal. Habilidad del líder para potenciar aquellas capacidades de

los miembros de la organización necesarias para movilizarse de manera productiva

en función de dichas metas. Prácticas coherentes son: desarrollo profesional,

atención, incentivos o apoyo, procesos deliberativos que amplíen la capacidad de

los miembros para responder mejor a las situaciones.

*Rediseñar la organización. Establecer condiciones de trabajo que posibiliten al

personal un desarrollo de sus motivaciones y capacidades, con prácticas que

construyan una cultura colaborativa, faciliten el trabajo en equipo, así como

gestionar el entorno. Para eso se han de posibilitar la creación de tiempos comunes

de planificación para profesores, establecimiento de estructuras grupales para la

resolución de problemas, distribución del liderazgo y mayor implicación del

profesorado en la toma de decisiones.

*Gestionar los programas de enseñanza y aprendizaje. Conjunto de tareas

destinadas a supervisar y evaluar la enseñanza, coordinar el currículum, proveer los

recursos necesarios y seguir el progreso de los alumnos. Prácticas adecuadas son:

supervisar la sala de aula; motivar, emocionalmente, al profesorado, con actitud de

confianza hacia ellos y sus capacidades, promoviendo su iniciativa y apertura a

nuevas ideas y prácticas.

*Establecimiento de metas y expectativas. Esta dimensión incluye establecer

objetivos de aprendizaje relevantes y medibles, comunicar de forma clara a todas

las partes y hacer el seguimiento de los mismos, así como la implicación del cuerpo

docente y de otros en el proceso. Metas claras generan buen desempeño y sentido

de prioridades en medio de las nuevas exigencias y hacen que los profesores

puedan disfrutar de su trabajo al sentirse controlando la situación, en lugar de ser

controlados por ésta.

*Obtención de recursos en forma estratégica. Implica alinear la selección de

recursos con las prioridades de los objetivos de enseñanza. Igualmente, incluye la

adecuada selección y provisión del personal docente. Implica también un enfoque

concentrado y no fragmentado del mejoramiento escolar.

Conclusión

Un líder debe cumplir con ciertas cualidades profesionales y personales que le

ayuden a cumplir los objetivos deseados en el ámbito de la gestión educativa

implica el compromiso de poder ser un líder teniendo en cuenta que de él depende

el progreso de la institución a su mando, del personal y de los alumnos, pues el es

el encargado de tener el control de las necesidades que presenta en la institución

es por eso que la persona a cargo debe de asegurarse cumplir con la Misión, visión

de su escuela así como fijar una dirección hacia donde ir para lograr esos objetivos,

debe de ser una persona con ganas de trabajar para todos los días conseguir que

su escuela esté cada vez mejor, debe de contar con la capacidad de tomar

decisiones objetivas y claras buscando la mejora de sus calidad educativa

beneficiando a la institución, a su personal y al alumnado. La gestión de recursos es

un criterio de suma importancia ya que debe de buscar la calidad educativa

contando con las herramientas necesarias para considerarse una escuela de calidad

que es lo que hace ser a una institución distinguida y reconocida ante la sociedad,

gran parte del bienestar estudiantil depende de la colaboración y ambiente que se

tiene en la escuela, el grado de confianza que hay entre personal, alumnos, padres

de familia, docentes y directivos ya que eso hace saber las características y

necesidades con las que cuenta la institución, todos estos criterios se deben de

gestionar y mantener lo cual el principal encargado es el líder de la escuela,

logrando un excelente funcionamiento que se logrará con una buena gestión y

administración. Un líder ayuda a reconciliar/integrar las metas personales de los

empleados con las metas organizacionales. Está tratando de coordinar los

esfuerzos de las personas hacia un propósito común y, por lo tanto, logra los

objetivos. Esto se puede hacer sólo si él puede influir y obtener una cooperación
voluntaria y un impulso para lograr los objetivos. En toda organización un buen líder

debe estimular un aprendizaje y desarrollo personal constante para que sus

empleados se sientan motivados e importantes. Por ello se organizan actividades y

se proponen objetivos, para que todos juntos trabajen hasta alcanzarlos.

“UN LÍDER ESTÁ EN CONTINUO MOVIMIENTO. SE INFORMA DE LOS CAMBIOS Y

ACTÚA PARA CONSEGUIR SUS OBJETIVOS. NO ESPERA QUE LAS COSAS SUCEDAN
POR SÍ MISMAS, HACE LO POSIBLE POR QUE SUCEDAN.”

Bibliografías

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