Acordamos Reglas para Convivir Mejor

PROYECTOS ESCOLARES TERCER GRADO
PAG. 278 – 287
ACORDAMOS REGLAS PARA CONVIVIR MEJOR
PROPÓSITO: En este proyecto de aprendizaje, escribirás un reglamento escolar

para proponer formas de organización y reglas de convivencia al usar algún espacio
del plantel, como las canchas o la biblioteca. De esta manera contribuirás al
bienestar de la comunidad.
ACTIVIDAD 1.
Para iniciar se pedirá a los alumnos que lean con atención el siguiente texto
Existen reglas para llevar a buen término diversas actividades cotidianas o
para interactuar en diferentes espacios de convivencia: en la casa con la
familia, en la calle o en lugares públicos donde se practica algún deporte.
Las reglas favorecen la convivencia, la salud y la seguridad de todos. Permite
establecer acuerdos y resolver conflictos, pues favorecen las relaciones
sanas.
A continuación, realizarán las siguientes actividades:
1. De manera individual, considerándote parte de una comunidad, dibuja en tu
cuaderno una regla de convivencia que sigas cotidianamente en tu escuela.
2. Compara tu dibujo con el de algunos de tus compañeros.
a). Reflexionen sobre las coincidencias que hay en sus dibujos.
3. En grupo con ayuda del EC comentarán cuales son las principales reglas de
convivencia que se aplican de forma cotidiana en su salón de clases y en el
lugar donde viven.
4. Tomando en cuenta lo comentado, de manera individual contestarán las

siguientes preguntas:
a). ¿Para qué sirven las reglas en el aula y en el espacio escolar?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b). ¿Qué pasaría si no existieran esas reglas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2.
Se pedirá a los alumnos que en equipos lean la historieta que se encuentra en la

página 280, del libro Proyectos Escolares, de tercer grado para reflexionar y
contestar lo siguiente:
a). ¿Qué harían ustedes si estuvieran es esa situación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b). ¿Existe alguna regla o norma en su escuela que indique lo que se debe hacer
en un caso como éste? Si no la hay, piensen en una que podrían proponer.
De manera individual y tomando en cuenta las respuestas anteriores, lee las
situaciones que se presentan en la siguiente tabla y responde qué harías en esos
casos.
SITUACIONES ¿QUÉ HARÍAS?
Una niña y un niño hablan entre ellos en
la clase, mientras ignoran a la maestra,
quien está exponiendo un tema.
Una niña toma los colores de su
compañero sin pedirle permiso.
Un niño tira basura en el suelo del patio.
Un grupo de estudiantes pinta las

paredes de los baños.
Un niño empuja a sus compañeros en

el patio.
Una niña rompe un libro de la Biblioteca

Escolar.
Compartirán sus respuestas ante el grupo y realizarán lo siguiente:
a). Comparen las soluciones que propusieron en cada situación.
b). Comenten sobre lo siguiente:
1. ¿Por qué es necesario considerar a las otras personas antes de realizar alguna
acción?
2. ¿Por qué es importante llevar a cabo acciones en beneficio de la comunidad?
Con apoyo de la maestra o maestro, los alumnos formarán equipos para responder
las siguientes preguntas, registrándolas en su cuaderno.
¿Qué problemas o situaciones suelen presentarse en la escuela cuando se utilizan

los espacios de convivencia, como el patio, el jardín, la biblioteca, el comedor o las
canchas?
¿Cuáles son las posibles causas de los problemas?
¿Cómo se pueden solucionar?
En grupo con apoyo de la maestra o maestro analizarán y compararán las

respuestas de las preguntas anteriores. Luego comenten lo siguiente:
¿Cuáles son los principales problemas o situaciones que se presentan en la
escuela?
¿Con qué frecuencia se presentan estos problemas?
¿Cuáles son las causas?
¿Quiénes son los afectados?
¿Cuáles son las propuestas de solución?
La maestra o maestro dará lectura al siguiente párrafo:

Es importante llegar a acuerdos sobre los problemas o situaciones adversas
que se presentan en los espacios de convivencia escolar. Para ello, es
necesario contar con un reglamento que regule el uso de los diferentes
espacios escolares
Tomando en cuenta lo analizado en grupo, cada aluno dibujará en una hoja o
cartulina cómo se verá uno de los espacios de convivencia de la escuela al adoptar
y poner en marcha algún acuerdo para solucionar los conflictos cotidianos.
Al terminar compartirán sus dibujos en el grupo y platicarán sobre la importancia de

respetar las reglas en los espacios comunes de la escuela.
ACTIVIDAD 3.
Los alumnos organizados en equipos, decidirán lo siguiente:
a). ¿Qué problema o situación quieren solucionar mediante un reglamento de

convivencia?
b). ¿En qué espacio de la escuela van a enfocar el reglamento?
c). ¿Qué beneficios lograrán con el reglamento?
d). ¿Qué acciones, actividades o comportamientos deberán tomarse en cuenta en
este reglamento?
e). ¿Cómo lo presentarán?
ACTIVIDAD 4.
1. En equipos los alumnos propondrán las reglas que incluirán en su reglamento

escolar para fomentar la convivencia pacífica en los espacios escolares,
tomando en cuenta los siguientes aspectos:
 Establezcan la manera como se usarán los espacios o se llevarán a cabo las
actividades que ahí se realizan.
 Consideren que la función principal de las reglas es organizar y regular la
vida social, respetando y protegiendo los derechos de la comunidad.
 Escuchen a sus compañeras y compañeros. Expresen sus opiniones con
atención y respeto.
2. Los alumnos escribirán en sus cuadernos las reglas que integrarán en su

documento.
a). Consideren que un reglamento se redacta con una intención positiva, eviten
el uso de palabras como no, nunca o nadie. Por ejemplo, en vez de redactar:
“No empujes a los demás”, redacten: “Se respetuoso con otros estudiantes”.
b). Con apoyo de su maestra o maestro revisen la redacción y ortografía de su

reglamento.
3. En asamblea los integrantes de cada equipo leerán los reglamentos que

escribieron
a). Escuchen los comentarios y sugerencias que hagan sus compañeras y
compañeros de otros equipos.
b). Hagan los ajustes necesarios a su texto.
c)Cuando esté listo, transcriban su reglamento en una cartulina.
4. Cada equipo elaborará carteles que divulguen algunas de las reglas de

convivencia que escribieron.
a). empleen materiales reciclados o de reúso.
b). usen colores vistosos y letras grandes y llamativas, incluyan dibujos que
ilustren la regla mencionada en el cartel.
c). Con apoyo de su maestra o maestro, revisen a ortografía de sus carteles.
5. Los alumnos pegarán el reglamento y sus carteles en sitios visibles dentro

de los espacios de convivencia que seleccionaron.
ACTIVDAD 5.
1. De manera individual los alumnos preguntarán a las madres de familia qué

opinan de las reglas propuestas.
a). Registren los comentarios en sus cuadernos.
2. Los alumnos compartirán ante el grupo las opiniones que recabaron.

3. Los alumnos comentarán los siguiente:
a). ¿cuál es la principal función de un reglamento?
b). ¿Cuál es la importancia de respetar o cumplir los acuerdos y compromisos
adquiridos?
4. Para terminar, los alumnos escribirán en sus cuadernos los acuerdos

asamblearios a los que llegaron en comunidad para identificar las problemáticas
de convivencia en los diferentes espacios en la escuela y proponer reglas que
contribuyan al bienestar común.

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PROPÓSITO: En este proyecto de aprendizaje, escribirás un reglamento escolar

4. Tomando en cuenta lo comentado, de manera individual contestarán las

a). ¿Para qué sirven las reglas en el aula y en el espacio escolar?

Se pedirá a los alumnos que en equipos lean la historieta que se encuentra en la

Un niño tira basura en el suelo del patio.

Un grupo de estudiantes pinta las

Un niño empuja a sus compañeros en

Una niña rompe un libro de la Biblioteca

¿Qué problemas o situaciones suelen presentarse en la escuela cuando se utilizan

En grupo con apoyo de la maestra o maestro analizarán y compararán las

La maestra o maestro dará lectura al siguiente párrafo:

Al terminar compartirán sus dibujos en el grupo y platicarán sobre la importancia de

a). ¿Qué problema o situación quieren solucionar mediante un reglamento de

1. En equipos los alumnos propondrán las reglas que incluirán en su reglamento

2. Los alumnos escribirán en sus cuadernos las reglas que integrarán en su

b). Con apoyo de su maestra o maestro revisen la redacción y ortografía de su

3. En asamblea los integrantes de cada equipo leerán los reglamentos que

4. Cada equipo elaborará carteles que divulguen algunas de las reglas de

5. Los alumnos pegarán el reglamento y sus carteles en sitios visibles dentro

1. De manera individual los alumnos preguntarán a las madres de familia qué

2. Los alumnos compartirán ante el grupo las opiniones que recabaron.

4. Para terminar, los alumnos escribirán en sus cuadernos los acuerdos

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